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Projeto Autismo e Identidade PDF
Projeto Autismo e Identidade PDF
http://aprenderecia.blogspot.com.br/2009/01/volta-s-aulas-projeto-identidade.html
Simone Helen Drumond Ischkanian
http://prof-ju-artes.blogspot.com.br/2010/02/projeto-identidade.html
Simone Helen Drumond Ischkanian
http://prof-ju-artes.blogspot.com.br/2010/02/projeto-identidade.html
Simone Helen Drumond Ischkanian
JUSTIFICATIVA:
Todo o contexto do
PROJETO AUTISMO
E
IDENTIDADE
será desenvolvido pelos
educandos que passará por
conhecimentos de prática de
hábitos de higiene, saúde,
limpeza, preservação do meio
ambiente, cuidados com o
corpo e a interação dos alunos
com sua comunidade escolar,
familiar, enfim, a sociedade.
Simone Helen Drumond Ischkanian
Caros Educadores;
Caros Educadores;
simone_drumond@hotmail.com
OBJETIVOS:
Desenvolver a independência, a
autoconfiança e a autoestima.
( ) Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e
ambiental;
OUTROS OBJETIVOS:
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Simone Helen Drumond Ischkanian
CONTEÚDOS:
( ) Identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente
que vive e do ambiente escolar;
( ) Participação em pesquisas;
( ) Exploração de retratos;
( ) Compartilhar experiências vividas; ·.
( ) Árvore genealógica;
( ) Membros Integrantes da família;
( ) Integração com os colegas e adultos no ambiente
escolar;
( ) Respeito e valorização de si próprio e com os
colegas;
( ) Linguagem Oral e Escrita;
( ) Rodas de conversas;
( ) Leitura e escrita do nome.
Simone Helen Drumond Ischkanian
CONTEÚDOS:
( ) Parlendas;
( ) Advinhas;
( ) Histórias;
( ) Sequência numérica;
( ) Contagem;
( ) Função dos números;
( ) Calendário;
( ) Grafia de números;
( ) Leitura de números;
( ) Desenho;
( ) Autores;
( ) Pintores;
( ) Obras de artes.
Simone Helen Drumond Ischkanian
CONTEÚDOS:
Recorte e colagem;
Modelagem;
Apreciação;
Esquema corporal;
Órgãos dos sentidos;
Amimais de estimação;
Circuitos;
Brincadeiras;
Música.
OUTRO CONTEÚDOS:
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Simone Helen Drumond Ischkanian
OUTROS CONTEÚDOS:
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Simone Helen Drumond Ischkanian
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
( ) Produzir textos;
qualidade de vida;
social;
( ) Montar painéis.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
( ) Construir cartazes;
( ) Elaborar com os educandos autistas as regras de higiene;
( ) Desenvolver atividades lúdicas;
( ) Dramatizar histórias;
( ) Organizar entrevistas e pesquisas;
( ) Registrar experiências vividas pelo grupo ou educando;
( ) Providenciar fotos do educando autista para as atividades de
autorretrato;
( ) Providencia material para o educando desenhar seu
autorretrato;
( ) Elaborar pesquisas sobre a história do nome do educando
autista;
( ) Confeccionar material de pesquisa e observação para uso dos
educandos referentes às diferentes características físicas dos seres
humanos. (pessoas altas, baixas, gordas, magras, brancas, negras,
etc.).
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS:
( ) Incentivar a observação das igualdades e diferenças nas
pessoas do contexto, onde está inserido (cor dos olhos, cabelos,
altura, etc.);
( ) Propor o agrupamento de acordo com as igualdades presentes
(comprimento do cabelo, altura, meninos e meninas, etc.);
( ) ___________________________________________________
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Simone Helen Drumond Ischkanian
Data ...../...../..... - Cada aluno escreve seu nome num papel sulfite e
se apresenta falando o que sabe sobre seu nome. Em seguida
juntos colocar num só cartaz o nome de todos da sala em ordem
alfabética;
PROFESSORA: _________________________________
DATA ...../...../.....
Acolhida
Rodinha e Conversas informais ___________________________________
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( ) Atividade _______________________________________________
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DATA ...../...../.....
Acolhida
Rodinha e Conversas informais ___________________________________
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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
( ) Hábitos de trabalhos,
( ) Relacionamento com os amigos e professores,
( ) Cumprimento das tarefas escolares,
( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos
trabalhos escolares,
( ) Capacidade de cooperação,
( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas
espontaneamente.
Simone Helen Drumond Ischkanian
Simone Helen Drumond Ischkanian
MOVIMENTO
Objetivos Específicos
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para
expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações.
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço,
desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades
motoras.
Conteúdo
Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do
próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso
do espelho e da interação com os outros.
Objetivos Específicos
Participar de variadas situações de
comunicação oral.
Interessar-se por histórias.
Observar e manusear diferentes materiais
impressos.
Conteúdo
Estimulação da fala por meio da interação
com o outro por: gestos, sinais, objetos,
figuras e linguagem corporal.
NATUREZA E SOCIEDADE
Objetivos Específicos
Conteúdo
Participação em atividades que envolvam historias,
brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às
tradições culturais de sua família e de outros grupos.
MATEMÁTICA
Objetivos Específicos
Explorar objetos em suas diferentes características.
Conteúdo
Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em
situações organizadas, para que possam sentir e descobrir
as características e propriedades principais:
( ) Textura
( ) Peso
( ) Consistência
( ) Cor
( ) Forma
( ) Altura
( ) Tamanho
MÚSICA
Objetivos Específicos
Brincar com a música.
Perceber as variações de ritmo através de dança,
palmas, instrumentos, corridas, batimentos de mãos e
pés e movimentos dirigidos.
Conteúdo
Atividades lúdicas como: brincadeiras cantadas,
acalantos, brincadeiras com palmas e movimentos
corporais.
EU SOU ASSIM!
Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
MEU PÉ É ASSIM!
Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________