1a

SÉRIE

2024_EM_B1_V1
Matemática

Proporcionalidade direta e inversa entre duas

grandezas – EF09MA08

1o bimestre – Aula 14 – Sequência de Atividades 2

Ensino Médio
 Conteúdo
● Relações de proporcionalidade
direta e inversa entre grandezas.
Objetivos
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● Diferenciar relações de
proporcionalidade direta e
inversa entre duas grandezas;
● Associar a contextos a
relação de proporcionalidade
entre grandezas.
 Para começar

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Virem e conversem 10 MINUTOS

Atividade 1
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, SA 2, Aulas 5 e 6, Ativ. 1, p. 122.
Para decorar as mesas de uma escola para a Festa Junina, serão
comprados tecidos coloridos. Suponha que 1 m de tecido, de largura
constante, custasse R$ 17,80.
a) Complete a tabela com o respectivo valor a pagar pelo tecido,
considerando a quantidade em metros.

Continua...
Continua...
 Para começar

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Atividade 1
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, SA 2, Aulas 5 e 6, Ativ. 1, p. 122.

Comprimento
Valor a pagar
do tecido
(R$)
(em metros)
1 17,80
2
3
4 53,40
5
 Aplicando

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Correção
Comprimento
Valor a pagar
do tecido
(R$)
(em metros)
1 17,80
2 35,60 2 ∙ 17,80 = 35,60
3 53,40
4 71,20
4 ∙ 17,80 = 71,20
5 89,00
5 ∙ 17,80 = 89,00
 Aplicando

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b) Ao duplicar o comprimento do tecido em metros, o valor a pagar
duplicou?

c) E ao triplicar o tamanho, o valor triplicou?

d) Então, que tipo de relação de proporcionalidade existe entre o

comprimento do tecido em metros e o valor a pagar?
 Aplicando

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Correção
b) Ao duplicar o comprimento do tecido em metros, o valor a pagar
duplicou?
Sim, 1 metro = R$ 17,80; 2 metros = R$ 35,60, ou seja,
c) E ao triplicar o tamanho, o valor triplicou?
Sim, 1 metro = R$ 17,80; 3 metros = R$ 53,40, ou seja,
d) Então, que tipo de relação de proporcionalidade existe entre o
comprimento do tecido em metros e o valor a pagar?
Quanto maior for o comprimento em metros do tecido, maior será
o valor a ser pago (proporcionalidade direta).
 Foco no conteúdo

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Certo é certo 10 MINUTOS

Proporcionalidade entre duas grandezas

A proporção é a relação entre duas grandezas. Duas grandezas podem
ser diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais.
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando um aumento na
medida da primeira grandeza gera um aumento de mesma proporção na
medida da segunda grandeza ou quando uma diminuição da medida da
primeira grandeza gera uma diminuição de mesma proporção da medida
da segunda grandeza.

Continua...
Continua...
 Foco no conteúdo

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Proporcionalidade entre duas grandezas
Quando temos duas grandezas, x e y, diretamente proporcionais, temos
que . Nesse caso, o k é a constante de proporcionalidade.
Duas grandezas são inversamente proporcionais quando um aumento na
medida da primeira grandeza gera uma diminuição na medida da segunda
grandeza na mesma proporção ou quando uma diminuição da medida da
primeira grandeza gera um aumento da medida da segunda grandeza na
mesma proporção.
Quando temos duas grandezas, x e y, inversamente proporcionais, temos
que . Nesse caso, o k é a constante de proporcionalidade.
 Na prática

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Mostre-me 10 MINUTOS
Atividade 2
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, SA 2, Aulas 5 e 6, Ativ. 2, p. 122.
Os itens abaixo tratam da relação de proporcionalidade entre duas
grandezas. Leia com atenção e classifique as grandezas em diretamente
ou inversamente proporcionais.
a) Consumo de combustível e quilômetros percorridos por um automóvel.
b) A velocidade de um trem e o tempo gasto no percurso.
c) A velocidade de um automóvel e a distância percorrida por ele.

Continua...
Continua...
 Na prática

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Atividade 2

Aprender Sempre, Caderno do Aluno, SA 2, Aulas 5 e 6, Ativ. 2, p. 122.

d) A distância percorrida por um aplicativo de transporte e o valor a ser
pago no final da corrida.
e) Número de operários trabalhando no mesmo ritmo e tempo para
realizar um trabalho.

Continua...
Continua...
 Na prática

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Correção
a) Consumo de combustível e quilômetros percorridos por um automóvel.
Diretamente proporcional, pois, se aumentar o consumo de
combustível, aumenta-se a quilometragem percorrida.
b) A velocidade de um trem e o tempo gasto no percurso. É
inversamente proporcional, pois, se aumentarmos a velocidade
do trem, o tempo gasto no percurso será reduzido.
c) A velocidade de um automóvel e a distância percorrida por ele. É
diretamente proporcional, pois, se aumentarmos a velocidade de
um automóvel, a distância percorrida por ele aumentará também.

Continua...
Continua...
 Na prática

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Correção
d) A distância percorrida por um aplicativo de transporte e o valor a ser
pago no final da corrida.
Diretamente proporcional, pois, se aumentarmos a distância
percorrida pelo aplicativo de transporte, o valor a ser pago
aumentará também.
e) Número de operários trabalhando no mesmo ritmo e tempo para
realizar um trabalho.
Inversamente proporcional, pois, se aumentarmos o número de
operários, diminuímos o tempo para fazer o trabalho.
 Aplicando

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Certo é certo 15 MINUTOS
Você aprendeu?
Já vimos anteriormente que:
Quando temos duas grandezas, x e y, diretamente proporcionais, temos
que . Nesse caso, o k é a constante de proporcionalidade.

Quando temos duas grandezas, x e y, inversamente proporcionais, temos

que . Nesse caso, o k é a constante de proporcionalidade.

Sabendo disso, resolva o problema a seguir:

Prezado estudante, essa atividade não se encontra no Caderno do Aluno da

coleção Aprender Sempre.
 Aplicando

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Você aprendeu?
A tabela a seguir relaciona os valores de três grandezas, x, y e z,
que variam de modo inter-relacionado:
x 1 3 4 5
y 7 21 28 35
z 300 100 75 60

Verifique se os diversos pares de grandezas (x e y, x e z, y e z)

são direta ou inversamente proporcionais.
 Aplicando

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Correção
xey y
k  y kx
x 1 3 4 5 x
y 7 21 28 35 y1  k  x1  7  1  7
y2  k  x 2  7  3  21
=7 y3  k  x 3  7  4  28
y 4  k  x 4  7  5  35

Diretamente proporcionais
k =7
 Aplicando

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k
Correção xz k  z 
x
k 300
xez z1    300
x1 1
x 1 3 4 5
k 300
z 300 100 75 60 z2    100
x2 3
300 300 300 300
k 300
z3    75
Inversamente proporcionais x3 4
k 300
k = 300 z4    60
x4 5
O que aprendemos hoje?

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● Diferenciamos relações de proporcionalidade
direta e inversa entre duas grandezas;
● Associamos contextos matemáticos que
envolvem a relação de proporcionalidade
entre grandezas.
 Referências

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LEMOV, D. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Aprender Sempre: Caderno do Professor, Volume 1, Parte 1, Sequência de
Atividades 2, Aulas 5 e 6, 2023.
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