b r

.
om
.c
o s
r s
cu
o n
a c
ont
a p
w .
w w
 b r
.
om
.c
o s
r s
cu
o n
a c
ont
a p
w .
w w
 7 passos para aprovação
William b r
Douglas .
É juiz federal/RJ, professor universitário, formado em
m
Direito na Universidade Federal Fluminense (UFF/RJ),
o
.c
mestre em Direito (UGF/RJ), pós-graduado em políticas
o s
públicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
r s
(EPPG-UFRJ/RJ) e autor de 35 livros.
cu
o n
Primeiro colocado em diversos concursos públicos. Já
a c
nt
vendeu mais de 1.000.000 livros.

p o
Seu maior sucesso editorial é Como passar em provas
.a
e concursos (Ed. Impetus), com mais de 200 mil
ww exemplares vendidos. Palestrante requisitado, já falou
w para mais de 1,6 milhão de pessoas no Brasil.

02
1
ENCONTRE, MANTENHA E
DESENVOLVA SUA MOTIVAÇÃO
A primeira atitude de que alguém precisa para passar em concursos é a
r
motivação. Uma pessoa motivada é mais feliz e produtiva. Motivação é a
b
.
disposição para agir, podendo ser entendida simplesmente como “motivo
para a ação” ou “motivos para agir”.
om
c
Você precisa de motivação. Ela é quem nos anima e ela é quem nos faz
.
s
“segurar a barra” nas horas mais difíceis e recomeçar quando algo dá
o
s
errado. Porém... isto você já sabe. O que todo mundo quer saber é: Como
r
conseguir motivação?
c u
o n
A motivação é pessoal: só você pode dizer o que lhe dá ânimo para

a c
trabalhar, prosseguir, crescer. As outras pessoas podem ajudar na

o nt
motivação, mas não podem dá-la de presente.
A primeira motivação é você cuidar bem de si mesmo, ser feliz. Costumo

a p
dizer que você vai passar o resto da vida “consigo”, que pode se livrar de

w .quem quiser, de qualquer coisa, menos de você mesmo. Por isso, deve

w w cuidar bem de sua mente, corpo e projetos, sonhos, futuro. É impossível

você fazer um projeto desses e sua vida não melhorar. Contudo, a
vida não se resume a você. Além de você e de sua realização pessoal e
profissional, existem outras motivações, nas quais focarei a partir de
agora.

03
1
ENCONTRE, MANTENHA E
DESENVOLVA SUA MOTIVAÇÃO
i. Família: ajudar a família, ter dinheiro e tempo para o parceiro
amoroso, filhos, pais, irmãos, é uma das mais fortes injeções de disposição
para o estudo e o trabalho.
b r
Tempo e qualidade de vida: quanto melhor. você estudar e quanto
ii.
mais resultado tiver, mais tempo você terá o mfazer outras coisas. E
. c E com estabilidade e uma
para

sinteressante comparadas com as que

as fará com mais tranquilidade e segurança.
o
se tem na iniciativa privada. rs
remuneração/qualidade de vida bem

c u
o n formas conhecidas de riqueza, o dinheiro
iii. Riqueza: existem muitas
é apenas uma dentrec
a são formas de riqueza, que podem ser escolhidas
elas. Paz, saúde, equilíbrio, família, sucesso, ser
t
n lhe servir como estímulo.
respeitado e admirado
o
por você e que podem
p
.a
w
iv. Dinheiro: ele nunca deve ser o motivo principal de uma escolha, mas

w
é perfeitamente
whonesta.
lícito e digno a pessoa querer ganhar dinheiro de maneira
O dinheiro serve para comprar muitas coisas úteis e prazerosas.
Assim, se você quer estudar para ter mais dinheiro para gastar, tudo bem,
é um bom motivo. Comparado com a iniciativa privada, o serviço público
remunera bem e permite uma maior qualidade de vida em virtude da
estabilidade.

04
1
ENCONTRE, MANTENHA E
DESENVOLVA SUA MOTIVAÇÃO

b r
v. .
Deus: pode ser uma fonte de ânimo e consolo, de força para viver e

om
prosseguir. Além disto, se você for uma pessoa com sucesso profissional e
c .
capaz, poderá servir mais ao trabalho para sua divindade.
s
Resolver problemas: conheçoopessoas para as quais o concurso serviu
vi.
r scasos que costumo contar em palestras é
para resolver problemas. Um dos
c u ser Auditor da Receita, pois morava no Rio de
n O concurso serviu para ele poder trabalhar
de um amigo que estudava para
o
c Conto também o caso de uma amiga para quem o
Janeiro e sua amada, em Curitiba.
a
t poder se separar sem depender de pensão do ex-marido.
na cidade que desejava.
n
concurso serviu para
São muitos osocasos e a cada dia se tornam ainda mais numerosos.
a p
w .
vii. Segurança: o estudo e o concurso trazem segurança, seja a de ter
w
alternativas,
wmotivos.
seja a de ter emprego, dinheiro, aposentadoria etc. São bons

05
1
ENCONTRE, MANTENHA E
DESENVOLVA SUA MOTIVAÇÃO

b r
Algo que é importante entender sobre motivação, . no entanto, e que
poucas pessoas falam, é que se trata de tarefa
omde todos os dias! Todo
. c
projeto de longo prazo (e estudar para concursos é um projeto de longo
prazo) terá momentos de grande ânimo,
o s momentos normais e momentos

r s
de desânimo e de vontade de desistir. Sabendo disso, preparar-se para os
dias de baixa: eles virão e vocêuvai precisar aprender a lidar com eles.
n c
Dito isso, todos os dias o
a c você pode e deve lembrar dos motivos que o estão

nos momentos n t
fazendo estudar, ter planos, persistir. A motivação deve ser redobrada
de crise, de desânimo e cansaço. Em geral, ela vai segurá-
p o você vai “surtar”, ter uma crise e parar um tempo.
lo. Algumas vezes,

deixew
.
Tudo bem,a tenha a crise e dê uma pausa nas suas atividades, mas não
passar muito tempo, volte a estudar o mais rápido possível.

w w

06
1
ENCONTRE, MANTENHA E
DESENVOLVA SUA MOTIVAÇÃO

b r
Ninguém melhor do que você mesmo para descobrir o que funciona como
.
combustível da sua motivação. E você sempre pode descobrir e criar técnicas para

om
se animar. Eu usava uma xerox do contracheque (holerite) de um amigo que já

.c
tinha sido aprovado, por exemplo. Conheço gente que tem a foto de um carro, de

o s
uma casa, a foto de onde quer passar as férias de seus sonhos. E tem gente com

r s
foto da esposa, do marido, dos filhos. Isso é uma dica importante, crie seu sistema
de motivação.
cu
Além disso, procure se o n
c objetivos. Evite muito contato com pessoas que não
cercar de pessoas com alto astral, animadas, otimistas,
a
t por seus sonhos, que não entendem a jornada nos concursos.
e que compartilhem seus
n
estejam trabalhando
o com as quais você estará em contato e sintonizado.
p
Escolha as pessoas
Seja paraafugir da dor (do desemprego, da reprovação, de não poder sustentar a si
mesmo.ou a sua família) ou para conquistar mais prazer na sua vida (poder viajar,
w
terwum pouco mais de estabilidade, ter mais certeza quando à aposentadoria, dar
wo primeiro passo em direção a uma casa própria), você deve estar motivado. Serão
motivações diferentes, claro, mas no geral funcionam. A motivação positiva, no
entanto, a de gerar prazer, costuma trazer resultados mais rápidos.

07
2
ADMINISTRE A ETERNA COMPETIÇÃO
ENTRE O LAZER E O ESTUDO

r
Todo mundo já se pegou estudando sem a menor concentração pensando nos
b
.
momentos de lazer, e todo mundo já deixou de aproveitar as horas de descanso
m
por culpa de não estar estudando. Esta inversão de fazer uma coisa e pensar
o
c
em outra causa desconcentração, estresse e perda de rendimento no estudo ou
.
s
trabalho. Além da perda de prazer nas horas de descanso.
o
s
Em diversas pesquisas que realizei durante palestras e seminários pelo país,

u r
constatei que há três problemas comuns em pessoas que querem vencer na
vida, são estes:
n c
•
o
medo do insucesso (gerando ansiedade, insegurança);
c
a
• falta de tempo; e

nt
• a “competição” entre o estudo e o trabalho etc.

p o
a sabe que para vencer e estar preparado para o dia a dia é preciso
Você já teve algum destes problemas?
.
w wconhecimento, estudo e dedicação, mas como conciliar o tempo de
Todo mundo
muito
westudo/trabalho/dedicação
descanso?
com as valiosas e necessárias horas de lazer ou

08
2
ADMINISTRE A ETERNACOMPETIÇÃO
ENTRE O LAZER E O ESTUDO
Depois de mudar a forma como encarava o estudo, depois de aprender a

r
estudar, esses problemas deixaram de fazer parte da minha rotina, tive espaço

. b
para mais aprendizado e galguei inúmeras aprovações, entre elas as para o

om
cargo de Juiz de Direito, Defensor Público e Delegado de Polícia, o que pode
servir de testemunho de que passar em concurso não é impossível e que quem é
.c
s
reprovado pode “dar a volta por cima”.
o
Com um pouco de organização, disciplina e força de vontade, é plenamente
s
r
possível conciliar um estudo eficiente com uma vida onde haja espaço para
u
c
lazer, diversão e pouco ou nenhum estresse.
n
o
O sucesso no estudo e em provas (escritas, concursos, entrevistas etc.) depende
c
basicamente de três aspectos, que, não raro, são ignorados:
a
n t dos seus objetivos e técnicas de planejamento e organização;
o
1º) definição clara
p
.a de técnicas para aumentar o rendimento do estudo, do cérebro e
2º) utilização

w w
da memória;

w3º) utilização de técnicas específicas sobre como fazer provas e entrevistas,

abordando dicas e macetes que a experiência fornece, mas que podem ser
aprendidos.

09
2
ADMINISTRE A ETERNA COMPETIÇÃO
ENTRE O LAZER E O ESTUDO

r
O conjunto destas técnicas resulta em um aprendizado melhor seja qual for a
b
.
atividade para a qual você está se preparando, uma prova, uma entrevista de
emprego, seu trabalho.
o m
. cferramentas na busca desse sucesso.
s você será confrontado com a
O já tradicional quadro horário é uma das
o
s bastante a distribuição das atividades.
Ao listar todas as tarefas a serem realizadas,
r
Começando por elencar o queué prioridade e partindo daí para determinar o
realidade do seu tempo, o que facilitará

n c terá um panorama completo de como fazer para

o achava que tinha, ou seja, tempo. Não esqueça de
tempo de cada atividade você
c
a para dormir, para fazer algum exercício físico e para dar
aproveitar o que antes você
t
n Sem isso, o estresse será uma mera questão de tempo. Feito
prever tempo suficiente
o
atenção à família.
pdo hábito de pensar em uma atividade diferente daquela destinada
a
isso, livre-se
.
wpara tudo e tudo tem o seu tempo. Isso irá reduzir muito o estresse e a
àquele momento. Envie para o seu cérebro a mensagem de que agora você tem

w
tempo
wansiedade.

10
3
APRENDA A FAZER A ADMINISTRAÇÃO DO
TEMPO E A USAR BEM O TEMPO DE ESTUDO
O tempo de estudo não é uma parte isolada de nossa vida, mas uma parcela

r
do tempo em interação com as demais atividades. Para se ter um bom
b
.
horário de estudo é preciso harmonização, pois ninguém pode apenas

m
estudar. É preciso tratar o tempo como um todo e administrá-lo da melhor
o
c
forma possível. Ao fazer isso, devemos organizar nossa vida para atender às

s .
necessidades básicas (descanso, trabalho, lazer) e ter tempo para estudo
o
com qualidade. Devemos buscar soluções para nossa individualidade.
s
r
A administração do tempo abrange o tempo de cada uma de nossas
u
c
atividades, algo tão grave e sério que às vezes nos causa angústia. A própria
n
c o
Bíblia trata desse assunto em diversas passagens, das quais destaco Efésios
5:16 que fala em agir, “administrar o tempo, porque os dias são maus”.
a
nt
Essa preocupação com o tempo excede em muito a preocupação com a
o
data da prova. O melhor caminho é criar um sistema onde conseguimos
p
.a
estudar, treinar e aguentar bem todo o processo de preparação. Ele pode ser
cansativo, mas vale muito a pena.

w w
wSe administrar o tempo é algo assim tão valioso, é óbvio que administrar o
nosso tempo de estudo também é importantíssimo. Seja porque o estudo
ajuda a vencer em nossa curta vida, seja porque nosso tempo é limitado e,
portanto, devemos saber dividi-lo harmoniosamente.

11
3
APRENDA A FAZER A ADMINISTRAÇÃO DO
TEMPO E A USAR BEM O TEMPO DE ESTUDO
A ideia normal de quem está estudando é a de saber qual o número ideal
de horas de estudo para se alcançar sucesso. É por essa razão que uma das
perguntas que mais ouço é:
b r
.
“Quantas horas você estudava por dia?”
o m
. c horas eu estudava, pois ele,
Já ocorreu de um aluno me perguntar quantas
o s estudaria o dobro e, assim, passaria
já que não era tão inteligente quanto eu,
no concurso. Obviamente, disse asele que não existe isto de mais ou menos
u rusar ou não a inteligência que todos temos e
que o importante não eran c horas eu estudei mas quantas ele poderia
inteligente, mas sim de a pessoa
quantas
estudar com o máximoo
a c de qualidade possível.
Embora equivocado
n t quanto ao método, repare que esse aluno tinha um objetivo

p o foi resolvido, pois, além de ele estar procurando soluções,

e estava “matutando”,
estar equivocado
pensando em como chegar lá. Isso é positivo. O fato de

.a E só quem pergunta (ao professor ou aos livros) pode obter

ele fez perguntas.
w
respostas.
Ow
wfaz sentido, pois ninguém tem a vida igual à de outrem. O certo é perguntar,
importante é o seu horário. Perguntar quantas horas outra pessoa estuda não

primeiro, como estudar e, depois, quantas horas você pode aproveitar para
estudar. O número ideal de horas para se estudar é: o maior número
de horas que você puder, mantida a qualidade de vida e do estudo.
Esse é o número.

12
3
APRENDA A FAZER A ADMINISTRAÇÃO DO
TEMPO E A USAR BEM O TEMPO DE ESTUDO
Importa mais a qualidade do que a quantidade. Fatores como concentração,
metodologia e ambiente de estudo podem ditar que alguém com uma hora de
r
estudo renda mais do que alguém com três, cinco ou oito. Mesmo assim, os
b
.
estudantes e candidatos preocupam-se apenas com “quantas horas” e não com
o “como” se estuda.
om
c
Uma das vantagens de estudar para um concurso é que até passar você
.
s
sacrifica uma considerável parte do seu tempo, mas após sua aprovação pode
o
s
refazer seu horário do jeito que preferir. Pode até voltar a fazer o que fazia, só
r
u
que com sua vida profissional resolvida, já curtindo o seu sucesso e, é claro,
c
n
com mais status e dinheiro no bolso.

c o
a
Uma hora de estudo com qualidade vale mais do que 5 horas de estudo sem

nt
qualidade. Contudo, cinco horas de estudo com qualidade valem mais do que
o
p
1 hora de estudo com qualidade. Assim, você deve reservar o maior tempo

.a
possível para estudo, apenas com o cuidado de separar tempo para descansar,

w w
relaxar etc.
Nesse sentido, é importante que você não deixe coisas para a última hora,
wseja um trabalho, seja uma inscrição em concurso. Deixar as coisas para o
último dia é pedir para ter problemas e dar chance para o azar. Ao começar a se
organizar: cumpra logo suas tarefas. Não procrastine. Organize-se. Defina suas
prioridades. Discipline o seu tempo. Estabeleça metas e cumpra-as.

13
3
APRENDA A FAZER A ADMINISTRAÇÃO DO
TEMPO E A USAR BEM O TEMPO DE ESTUDO

b r
Prestar atenção: um dos segredos do estudo de qualidade
.
om
“Prestar atenção” é o que mais falta quando alguém assiste a uma aula, lê um
. c
s
livro ou responde a uma questão de prova. Quantas vezes você não aprendeu
o
alguma coisa apenas porque não estava atento, ou errou uma questão de prova
s
r
(uma “casca de banana”) porque não estava “ligado” no que estava fazendo?
u
n c
Apenas por falta de atenção, de acuidade. A regra básica aqui é, na lição de N.
Poussin: “O que vale a pena ser feito vale a pena ser bem feito.”
c o
Se você vai estudar, ler um livro, assistir a uma aula, fazer uma prova (isto é, se
a
nt
você decidiu fazer isto), faça bem feito. Para fazer bem é preciso acuidade, ou

p o
seja, prestar atenção. Esse princípio serve para tudo: trabalho, lazer, sexo etc.
Esteja aberto para a realidade e para novas ideias. Veja, ouça e sinta as coisas.
.a
Participe da vida como ator e não como espectador. Seja sujeito e não objeto

w w
dos acontecimentos. Concentre-se no que faz. Seja curioso. Não tenha receio

wde questionar, duvidar, perguntar. Pense, raciocine e reflita sobre o que está
acontecendo ao seu redor.

14
3
APRENDA A FAZER A ADMINISTRAÇÃO DO
TEMPO E A USAR BEM O TEMPO DE ESTUDO
Flexibilidade: um dos segredos da administração do tempo

b r
.
Talvez esta seja a qualidade mais importante para que este artigo possa ser útil.

m
O meu sistema não será bom para você a menos que o adapte à sua realidade,
o
c
qualidades, defeitos, facilidades e dificuldades. Adaptação é uma forma de

s .
inteligência. Tudo o que você vir, ler, ouvir, sentir etc. deve ser avaliado e adaptado.
o
Teste as coisas, veja se funcionam bem para você ou se, para funcionarem melhor,
s
r
demandam alguma modificação. Não tenha receio de criar seus próprios métodos
u
e soluções.
n c
Em suma, você deve ser c ocapaz de – como diz conhecida oração atribuída a um
almirante americanota – ter coragem para mudar as coisas que são mutáveis,
resignação paranaceitar as que são imutáveis e sabedoria para distinguir a ambas.
p o projeto de estudo, adapte o que é adaptável e adapte-se às
aque você não tem como alterar.
Para montar seu
.
condições
w
w
wA flexibilidade é, portanto, a capacidade de adaptação. Ela será importante em
toda a sua vida e, também, para montar um sistema de estudo. Ela também serve
para que possam ir sendo feitas as modificações necessárias à medida que forem
surgindo novas situações, circunstâncias, imprevistos etc.

15
4 UTILIZE AS TÉCNICAS DE ESTUDO
Existem várias técnicas de estudo. Passarei uma das mais eficientes para você.
Morgan e Deese mencionam estudos feitos pela Universidade de Ohio nos quais
b r
se identificou aquele que seria o melhor método de estudo: o SQ3R. Este eficiente
.
m
método pode ser utilizado isoladamente ou em combinação com outros, sendo
o
referido por praticamente todos os livros que tratam do assunto (metodologia,
c
.
aprendizado, leitura dinâmica, memorização etc.). Por isso mesmo me aterei a ele
s
nesta exposição.
s o
u r
n c
Nesse sistema nós reaprenderemos a ler, agora não mais em um passo, mas em
cinco. Por demorarmos mais tempo para ler com o SQ3R, aparentemente estará
c o
havendo “perda” de tempo. Mas isso é só aparência. Embora leve um pouco mais
a
nt
de tempo, o ganho de fixação é tão superior que compensa com sobras o esforço de

p o
aprender esta nova dinâmica de leitura, em fases. É claro que o leitor só usará este
sistema quando achar conveniente, ficando ele como mais um recurso disponível.
.a
As duas primeiras fases (S e Q) servem para aguçar a curiosidade mental e dar uma
w
noção do que se busca, servem para “abrir” o cérebro e “arar” a terra onde serão
w
wlançadas as novas informações.
As três fases seguintes (3R), que equivalem a três formas diferentes de ler,
correspondem a três momentos de fixação cerebral, um complementar
do outro.

16
4 UTILIZE AS TÉCNICAS DE ESTUDO
O conjunto facilita o estabelecimento mental de relações e associações, a
apreensão, a memorização e a “etiquetação mental”. Em resumo:

b r
.
1º) defina o que você está procurando ou quer aprender;

om
2º) formule perguntas e questões;
.c
o s
s
3º) leia o texto rapidamente, prestando atenção aleatoriamente a termos
r
isolados, lendo os títulos e subtítulos, reparando as figuras, as notas, os termos
u
c
em negrito. Essa leitura é um “voo geral” sobre o que será lido em seguida;
n
mais importante; c
o
4º) leia tradicionalmente, com atenção, e, se quiser, sublinhando o que achar

ta
o nrevisando o que for mais importante. Veja se respondeu às
5º) releia o texto,
a p
perguntas formuladas de antemão. Reforce os pontos de menor fixação.
Formule. perguntas sobre o que se sabe, o que vai ser tratado, o que se quer

w w
aprender. Prepare perguntas a serem respondidas. Levante dúvidas. Isso “abre as

w
portas” para a matéria que virá em seguida.
Na primeira leitura, procure apenas a ideia principal, detalhes importantes que
sejam rapidamente captados, veja “qual é o lance”. Essa primeira leitura é rápida,
“descompromissada”, sem a preocupação com a compreensão total. É um voo
sobre uma floresta antes de descer para caminhar por ela.

17
4 UTILIZE AS TÉCNICAS DE ESTUDO

b r
Na segunda leitura faça uma análise melhor, a leitura tradicional, comece a tirar
.
suas conclusões pessoais, a criticar, concordar, anotar, sublinhar etc. Esta leitura
é o passeio a pé pela floresta.
om
. c
o s
Na terceira leitura você já pode sintetizar, resumir etc. Aqui você utilizará e

r s
melhorará eventuais anotações rápidas feitas na segunda leitura. Ao final dela

c u
você já deverá sentir-se apto a fazer uma explanação sobre o tema. Essa leitura
n
é aquela onde se anota o que ficou de mais emocionante ou importante da visita
o
c
à floresta, é aquela onde você, novamente do avião, registra os pontos mais
a
nt
bonitos, onde existe esta cachoeira, aquela nascente ou aquela árvore fenomenal

o
etc.

a p
.
Após terminar o estudo pelo SQ3R, pegue o questionário previamente preparado
e vejawse já pode respondê-lo. O que você responder é o que já foi fixado. Procure
emw
wservirá como excelente forma de aprender e fixar a matéria.
seguida as respostas para as perguntas que não tiver respondido, o que

Esse sistema leva mais tempo, mas a fixação é muito maior.

18
5 APRENDA A FAZER PROVAS
A realização de provas exige cuidados específicos para cada momento, que
serão objeto de nossa atenção a partir de agora. Cada fase da preparação ou

r
da prova tem suas técnicas. Não se assuste, achando que são muitas: como a
b
técnica ajuda, quanto mais técnica melhor.
.
om
c
Aconselho o leitor a treinar o mais que puder a realização de provas. A

s .
experiência constitui um excelente trunfo na hora de um campeonato ou de
um concurso. os
r
Estes anos correndo o país meumostraram que pouca gente treina fazer
n c faça provas. Os cursos que mais aprovam são
c
os que levam seus alunos o a treinarem fazer provas, os candidatos que passam
provas. E esta é a grande dica:

ta antes.
n
são os que treinaram

p o
a
Para fazer provas, existem duas maneiras: simulados e provas reais. O ideal
é que o .candidato faça as duas, ou seja, que treine fazer provas e questões
e quew
w se inscreva em concursos para a área que deseja. Para os simulados,
wrecomendo resolver questões e provas da matéria que estudou, como forma
de fixar o conteúdo, periodicamente, fazer um concurso simulado, reprisando
o tempo real da prova, o uso apenas do material permitido e, claro, utilizando
provas de concursos anteriores. Outra dica boa é fazer os simulados
filantrópicos cada vez mais comuns nos cursos preparatórios.

19
5 APRENDA A FAZER PROVAS
Há pessoas que deixam de fazer uma prova por não se considerarem
r
“preparadas” e deixam de adquirir experiência e até mesmo, algumas vezes, de
b
.
ser aprovadas. Mesmo que ainda esteja começando a se preparar, vá fazer as

om
provas. Se for para alguém dizer que você ainda precisa estudar mais um pouco

.c
antes da aprovação, deixe que a banca o faça. Quem sabe o dia da prova não é

o s
o seu dia? Ao chegar em casa, procure nos livros as respostas: a fixação daquilo

r s
que você pesquisar nessa ocasião é sempre muito alta. Analise o gabarito e, se for
u
possível, participe da vista de prova. Se o resultado for abaixo de sua expectativa,
c
n
não desanime: apenas continue estudando e agregando conhecimentos. A coisa
o
c
funciona assim mesmo: a gente normalmente “apanha” um pouco antes de
a
nt
começar a “bater”.

p o
Mesmo que você não tenha como fazer as provas, é possível adquirir boa

.a
parte dessa experiência em casa. Reúna provas de concursos anteriores ou

w w
comercializadas através de cadernos de testes e livros, separe o material de
consulta permitido pelo Edital, o número de questões, o tempo de prova etc. E
w
faça a prova! Tente simular uma prova do modo mais próximo possível daquele
que irá encontrar no dia do concurso. Aproveite esses “simulados” para aprender
a administrar o tempo de prova. Se os cursos preparatórios oferecerem provões
ou simulados, participe.

20
5 APRENDA A FAZER PROVAS

b r
.
om
Quando estiver confiante em seu treino, tente resolver questões em um tempo
.c
menor, aumentando a pressão. Por exemplo, se a proposta da banca para a

o s
realização de uma prova é de 4 horas para 50 questões de múltipla escolha,
r s
experimente responder esse número de questões em 3 horas ou 3 horas e meia.

c u
n
Em seguida, responda a outras questões até completar o tempo de 4 horas. Se
o
c
você está acostumado a resolver questões com uma pressão maior do tempo e com
a
nt
uma longa duração (5 ou 6 horas, por exemplo), ficará mais à vontade em provas

o
em condições menos severas. Contudo, à medida que a data do concurso for se
p
aproximando, passe a realizar mais provas simuladas em condições absolutamente
a
.
iguais às que você irá enfrentar.
w
w w

21
6 APRENDA AS TÉCNICAS
DE FAZER PROVAS
Para alcançar o patamar da prova ideal (da aprovação e da classificação) é
necessária boa dose de calma e tranquilidade. Se começar a ficar nervoso,
simplesmente respire.
b r
.
Respirar é um ótimo calmante. Respirar de maneira consciente, pensando em

om
inalar o ar e expirá-lo posteriormente, com calma, é terapêutico e excelente
. c
para manter qualquer um no estado alfa (o mais indicado para o aprendizado),

o s
uma combinação perfeita de calma e atenção.

r s
Veja a prova como o que ela é: uma oportunidade. Encare-a como algo

c u
agradável, visualize-se calmo e tranquilo. Lembre-se de que “treino é treino e
n
jogo é jogo” e que os jogadores gostam mesmo é de jogar: a hora da prova é a
o
c
disputa do campeonato para o qual você está treinando.
a
nt
Fazer provas é bom. Conscientize-se disso. Um dos motivos pelos quais eu

o
sempre rendi bem em provas é porque considero fazer provas algo agradável.
p
Imagine só, às vezes a gente vai para uma prova desempregado e sai dela com
a
w .
um cargo! Mesmo quando não passamos, a prova nos dá experiência para a
próxima vez.

w w
Ao fazer uma prova, nunca perca de vista o objetivo: passar. O objetivo não é
ser o primeiro colocado, não é provar para A ou B que você é capaz. Também
não é mostrar que é o bom, o melhor, o “sabe-tudo”. O objetivo é acertar as
questões, tentar fazer o máximo de pontos, mas ficar
feliz se acertar o mínimo para passar. Só isso.

22
6 APRENDA AS TÉCNICAS
DE FAZER PROVAS
A simplicidade e a objetividade são indispensáveis na prova, ladeadas com o
equilíbrio emocional e o controle do tempo. Para passar lembre-se de que você

r
precisa responder aquilo que foi perguntado. Leia com atenção as orientações
b
.
ao candidato e o enunciado de cada questão, de preferência antes de começar a
prova propriamente dita.
om
c
Em provas objetivas, seja metódico ao responder. Em provas dissertativas,
.
s
seja objetivo e demonstre conhecimento. Por mais simples que seja a questão,
o
s
responda-a sem divagar. Ao desenvolver a questão, anote tudo o que você
r
c u
se recordar sobre o assunto e estabeleça relações. Sem se perder, defina
rapidamente conceitos e classificações. Se souber, dê exemplos. Aja com

o n
segurança: se não tiver certeza a respeito de um comentário, adendo ou exemplo,

a c
evite-o. “Florear” a resposta sem ter certeza do que está escrevendo não vale a
pena.
o nt
A prova é uma apresentação de ideias para uma banca, portanto, utilize

a p
linguagem técnica e formal. Procure ao máximo a correção linguística e seja

w .
preocupado com a forma como você apresenta seu discurso, seja falado ou

w w
escrito. Tão ruim quanto letra ilegível, voz inaudível e discurso coloquial é o
inverso de tudo isso com um português sofrível. O estudo da Língua Portuguesa
nunca é desperdício e deve ser valorizado. Além disso, a leitura constante
aumenta a correção da exposição escrita ou falada.
Seja pragmático. Você precisa ter fluidez e maleabilidade suficientes para
moldar-se aos tipos de prova etc. Aprenda a treinar muito, e no tipo de
prova que irá fazer.

23
7
NÃO SE ESTRESSE CRIANDO UM “PRAZO
PARA SER APROVADO”: CONCURSO SE FAZ
NÃO PARA PASSAR, MAS ATÉ PASSAR!

b r
. Estabeleça um objetivo
m Como dizia o maior vendedor
Essa é a regra de ouro do candidato. Não defina prazos.
o
c se minha vontade de vencer for
e tenha a persistência necessária para alcançá-lo.
.
do mundo: “O fracasso nunca me alcançará
o s
s
suficientemente forte”.
r
u situação ou um momento, nunca uma pessoa.
Além do mais, o fracasso é uma
Como já disse, você poden
c
c o acumular concursos em que não passou, mas bastará

a ser considerado um fracasso, porque sempre se ganha

uma aprovação para “resolver” o problema. E, de mais a mais, um resultado
t
no próximo concurso. Outro equívoco é o da pessoa que após um
negativo sequer pode
o
experiência para
p resolve mudar de carreira ao invés de persistir em seu intento.
a
ou dois reveses
O que se. deve definir é o objetivo a ser buscado. E não o prazo. Deve se perseguir

w w até ser o suficiente o que é demonstrado com o fenômeno da

o objetivo
wagregação cíclica.

24
CONCLUSÃO

r
Esses são os primeiros e essenciais passos para a aprovação. Ainda existe muita
b
.
coisa a aprender e que irá aumentar seu desempenho, mas este já é um excelente
m
começo. Aliás, você, ao fazer o teste vocacional, já começou com o pé direito.
o
c
Espero que entenda a excelente escolha que é fazer concursos e que este é um
.
s
investimento seguro e para a vida inteira. Estarei sempre ao dispor para ajudá-lo
o
s
a realizar seus sonhos e projetos de vida.
r
Outros profissionais também u
estes professores, algunsn
c podem ajudar: cursos, professores, sites etc. Entre

c o prepararam mais dicas e orientações, às quais você terá

a
acesso na continuação deste material.

n
Sucesso para você!t
p o
.a
w
www.williamdouglas.com.br
w
w“Todas as coisas concorrem para o bem
daqueles que amam a Deus”
(Romanos 8: 28)

25