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O brinquedo surge da necessidades das crianças que não podem ser realizáveis de
imediato, assim no brincar ela se envolve em um mundo imaginário no qual suas
necessidades e anseios podem ser realizados, esse mundo é o brinquedo No brincar a
criança separa o pensamento dos objetos, ela adquire independência daquilo que vê,
assim no brincar criança se relaciona com as ideias e com os signficados e não com os
objetos em si.o brinquedo se torna um instrumento mediador O brinquedo possui uma
relação imprescindível com situações do mundo real que exigem regras, desse modo a
brincadeira unir as regras e o prazer. Se não entendermos o caráter especial dessas Vygotsky
considera o brincar como zona de desenvolvimento proximal (ZDP) por excelência, ou seja, é
no brincar que a criança vai aprender através da mediação com objetos ou outras pessoas,
necessidades, não podemos entender a singularidade do brinquedo como forma de atividade
Vygotsky considera o brincar como zona de desenvolvimento proximal (ZDP) por excelência,
ou seja, é no brincar que a criança vai aprender através da mediação com objetos ou outras
pessoas.