9 o ANO Ciências Naturais
Nome:
Escola:
CAPÍTULO
1 Velocidade e aceleração
1. Um juiz de futebol correu 9 km durante os
90 min de uma partida de futebol. Qual a veloci­
dade média do árbitro, em km/h, durante o jogo?
2. Um jogador de futebol chutou uma bola, que
bateu na trave e não entrou. O tempo para
a bola ir do pé do jogador até a trave foi de
0,5 s e a velocidade média desse móvel, nesse
trajeto, foi de 108 km/h. A que distância da
trave estava o pé do jogador?
3. Um motorista respeitador das leis de trân-
sito deseja fazer um percurso de 50 km em
50 min, a fim de chegar a tempo para um
compromisso. Durante os primeiros 20 min,
o tráfego intenso fez com que a velocidade
média fosse 30 km/h. O limite de velocidade
permitido nessa estrada é 100 km/h.
Esse motorista, que não excede o limite per-
mitido, tem como chegar a tempo para seu
compromisso? Justifique, calculando a veloci­
dade média necessária, no resto do percurso.
4. Se alguém soltar uma pedra de uma altura de
4,9 m (figura A), ela atingirá o solo 1 s depois.
Se um arqueiro atirar uma flecha horizontal-
mente, a 4,9 m de altura (figura B), sem que
haja nenhum obstáculo à frente, ela também
atingirá o solo 1 s depois. Proponha uma ex­
plicação para isso.
AA B
B a) Em que trecho o movimento é retilíneo?
ILUSTRAÇÕES: ADILSON SECCO
4,9 m 4,9 m
Turma:
Data:
5. Considere uma pedra abandonada em queda
livre no planeta Marte, onde a aceleração
da gravidade é 3,7 m/s2. Qual a velocidade da
pedra após um tempo de queda de:
a) 1 s? b) 2 s? c) 3 s?
6. Após um mesmo tempo de queda livre no
vácuo, a velocidade de um corpo é maior na
Terra ou em Marte? Por quê?
7. Observe atentamente a foto estroboscópica
a seguir. Nela, cada imagem da bola de tênis
difere da anterior por um mesmo intervalo de
tempo. Use uma régua para fazer as medidas
necessárias e responda às perguntas.
EDUARDO SANTALIESTRA
A B C D E
F
G
H
b) Em que trecho o movimento é uniforme?
E em que trecho é variado? Explique.
8. Esta questão envolve a realização de um expe­
rimento com uma lista telefônica e uma folha
de papel (de tamanho um pouco menor do
que a lista). Segure a lista e a folha cada qual
em uma mão, como mostrado em A, estique
os braços e solte ambas simultaneamente de
uma mesma altura. Observe. Em seguida,
coloque a folha sobre a lista, como mostrado
em B, solte as duas da mesma altura anterior
e observe.
 9 o ANO Ciências Naturais

A B 11.
ILUSTRAÇÕES:
ADILSON SECCO

IN THE BLEACHERS, STEVE MOORE © 2009

STEVE MOOORE/DIST. BY UNIVERSAL UCLICK
LISTA Após LISTA
1
—s
4

Elabore um texto que relate os resultados obser­

vados e que proponha uma explicação
Ar paraVácuo
eles.
9. Os esquemas a seguir mostram as posições de
uma pena e de um objeto de chumbo soltos
simultaneamente no ar e no vácuo.
Após Após
1 1
—s —s Vácuo
4 2
ILUSTRAÇÕES: ADILSON SECCO

Ar

Ar Vácuo
Considere que, no exato momento da ilustra­
ção, o atleta esteja iniciando um movimento de
queda livre (iniciando-o com velocidade nula) e
que a distância dele ao solo seja de 4 m.
a) Por que, no ar, os dois não caem simultanea­
Após
1 Consulte uma ilustração no livro que julgar
—s
2 mente? Vácuo

necessária para auxiliá-lo em sua resposta e,

b) EmAr qual dos casos, no ar ou no vácuo, o com base nela, escolha a melhor alternativa.
objeto de chumbo cai mais lentamente? Qual
é a explicação? O
 atleta vai se chocar com o solo em menos
de 1 s.
c) Em qual dos casos tem-se, verdadeiramente,
queda livre? Explique. O
 tempo de queda será de aproximada-
mente 2 s.
10. Observe a charge:
O
 atleta levará entre 2 s e 3 s para chegar
OFF THE MARK, MARK PARISI © 2006 MARK PARISI/
DIST. BY UNIVERSAL UCLICK FOR UFS

ao solo.
O
 tempo de queda será suficientemente
longo para que os dois indivíduos cheguem
a tempo com o colchão.
12. Duas bolinhas iguais são penduradas num
mesmo ponto do teto por fios de mesmo com­
primento. As duas estão seguras nas posições
mostradas no desenho a seguir. Se as duas
forem soltas simultaneamente, em que local
elas irão se encontrar? Explique o raciocínio
que você usou.
O chargista cria uma situação de humor com
ADILSON SECCO

base no significado de “10K”. Essa indicação é Teto

INCORRETA, segundo normatizações usadas
em Ciência. Vertical
a) O que se pretendeu dizer com “10K”? Ângulo Ângulo
de 10° de 5°
b) Que erros há na indicação “10K”?
c) Reescreva a frase da faixa, expressando a
ideia pretendida, sem erros científicos.
 9 o ANO Ciências Naturais

CAPÍTULO

2 Massa, força e aceleração

1. Durante uma partida de futebol, um jogador 3. A balança de banheiro é um dinamômetro de

fez três deslocamentos sucessivos, em direções
diferentes, cada um deles em linha reta:
A. do ponto P para o ponto Q;
B. do ponto Q para o ponto R;
C. do ponto R para o ponto S.
a) Represente cada deslocamento por um vetor
no desenho.
b) Represente o vetor que corresponde à soma
dos três vetores desenhados.
ADILSON SECCO
mola. Um dinamômetro é projetado para medir
que grandeza?
4. Como funciona um dinamômetro de mola?
5. De que maneira um dinamômetro é adaptado
para servir de “balança”, como ocorre, por
exemplo, com a balança de banheiro?
6. Se uma pessoa estivesse na Lua, onde a ace­
leração da gravidade é 1,6 m/s2,
a) sua massa seria a mesma?
 Sim  Não

Q b) seu peso seria o mesmo?

P
 Sim  Não
7. Explique por que uma balança de banheiro não
R
indicaria corretamente a massa de uma pessoa,
se ela a usasse na Lua.
8. O peso total de um elevador (incluindo seu
S
conteúdo) é 6.000 N e a tração no cabo de
aço que o sustenta é de 6.500 N.

2. Por que a força necessária para parar uma bi­ a) Qual o módulo da resultante das forças que
cicleta que se move a 10 km/h é muito menor atuam sobre o elevador? Qual sua direção
do que a necessária para parar um automóvel e seu sentido?
que se move com a mesma velocidade? b) O elevador está em repouso? Justifique.

Veja a tirinha e responda às perguntas 9 e 10.

BALDO, CANTÚ & CASTELLANOS © 2005 BALDO PARTNERS/
DIST. BY UNIVERSAL UCLICK
 9 o ANO Ciências Naturais

9. Considere a bola que está no chão, no quarto c) um litro de leite.

do rapaz. Quais são as duas forças que atuam
sobre ela?
10. Já que a bola não está sendo acelerada, mas
está em repouso, o que podemos concluir
sobre essas duas forças que atuam sobre a
bola?
d) uma xicrinha cheia de café.
e) uma moeda.
12. (Extraído do vestibular da Unitins – Universi­
dade do Tocantins.)
Assinale a proposição correta:

11. (Extraído do vestibular da Fuvest – Fundação a) A massa de um corpo na Terra é menor do

Universitária para o Vestibular, que realiza que na Lua.
o vestibular da USP – Universidade de São b) O peso mede a inércia de um corpo.
Paulo.) c) Peso e massa são sinônimos.
 ma força de 1 newton (1 N) tem a ordem de
U d) A massa de um corpo na Terra é maior do
grandeza do peso de: que na Lua.
a) um homem adulto. e) O sistema de propulsão a jato funciona
b) uma criança recém-nascida. baseado no princípio da ação e reação.

CAPÍTULO

3 Newton e a gravitação

1. Por que objetos soltos no banco traseiro de um carro se deslocam para a esquerda
quando o motorista subitamente faz uma curva para a direita?

Leia a tirinha antes de fazer os exercícios 2 a 5.

GARFIELD
GARFIELD, JIM DAVIS © 2006 PAWS, INC. ALL
RIGHTS RESERVED/DIST. UNIVERSAL UCLICK

2. A força com que a Terra atrai o gato e a força com que o gato atrai a Terra:
 são iguais em módulo, mas diferentes em direção e sentido.
 constituem um par ação-reação.
 são iguais em módulo, direção e sentido.

 atuam sobre o mesmo corpo.

3. O gato está em repouso (no sentido físico do termo). Daí se conclui que a força
resultante sobre ele é:
 nula.  não nula.  pode ser nula ou não nula.
 9 o ANO Ciências Naturais

4. A força de reação ao peso do gato (isto é, a Para respondê-las, você terá de consultar a in­
força que constitui o par ação-reação do peso ternet, enciclopédias ou livros de História. Esta
do gato) atua sobre: questão pretende ajudá-lo a situar no tempo os
 o chão.  a mesa. personagens citados neste capítulo.
 o próprio gato.  o planeta Terra. a) Qual dos personagens citados viveu antes de
Cristo?
5. Qual diagrama representa adequadamente as
forças que atuam sobre o gato? b) Qual deles viveu na época em que Alexandre,
 Reação  Força que a mesa o Grande, se tornou rei da Macedônia (e foi,
do peso aplica ao gato até mesmo, mestre dele)?
c) Qual deles estava vivo na época em que
GARFIELD, JIM DAVIS © 2006 PAWS, INC. ALL RIGHTS
RESERVED/DIST. UNIVERSAL UCLICK

Marco Aurélio reinou no Império Romano?

d) Qual deles ainda vivia quando Cabral
chegou ao Brasil?
Peso Peso
e) Quais deles viveram na época em que o
  Peso rei francês Henrique IV assinou o Édito de
Nantes, que encerrou uma série de guerras
entre católicos e protestantes?
f) Quais deles são anteriores à Revolução
Francesa?
Peso Força que o gato g) Quais deles são anteriores à Independência
aplica à Terra
brasileira?
6. Procure no texto deste capítulo as datas de h) Quais deles são anteriores à Proclamação
nascimento e de morte de Aristóteles, Pto­
da República no Brasil?
lomeu, Copérnico, Brahe, Kepler, Galileu e
Newton e registre-as em seu caderno. Após i) Q uais deles são anteriores à Primeira
isso, responda às perguntas dos itens a até i. Guerra Mundial?

CAPÍTULO

4 Regularidades celestes

1. Recorde a data aproximada de início das estações do ano no Hemisfério Sul.

A seguir, ligue as três colunas:

Solstício de dezembro Início da primavera 20 ou 21 de março

Solstício de junho Início do verão 21, 22 ou 23 de junho

Equinócio de março Início do outono 22 ou 23 de setembro

Equinócio de setembro Início do inverno 21, 22 ou 23 de dezembro

 9 o ANO Ciências Naturais
Use o esquema para responder às perguntas 2
a 11.
ADILSON SECCO
C
D B
Polo 18 h
Norte
E 24 h 12 h A
Luz solar
6h
F H
G
(Representação esquemática fora de proporção.)
Imagine que você esteja posicionado sobre a linha
do Equador. A sua localização às 6 h, ao meio-dia
(12 h), às 18 h e à meia-noite (24 h) é indicada por
bolinhas no desenho acima. A Terra sofre rotação
no sentido indicado pelas setas. Oito pontos em
que a Lua pode se encontrar, em sua órbita, são
indicados pelas letras A a H.
2. Quando a Lua está em A, ela está na fase:
 cheia.  minguante. deve ter sido construído corretamente, com o
 nova.  crescente.
3. Quando a Lua está em E, ela está na fase:
 cheia.  minguante. aponta para cima.)
 nova.  crescente.
4. Quando a Lua está em C (portanto, a meio
caminho de A para E), ela está na fase:
 cheia.  minguante.  estar em cima de uma montanha.
 nova.  crescente.
5. Quando a Lua está em G (portanto, a meio
caminho de E para A), ela está na fase:
 cheia.  minguante.
 nova.  crescente.
6. Numa época em que a Lua esteja em D, E ou
F, ela:
 é visível por você à meia-noite.
 não é visível por você à meia-noite.
7. Numa época em que a Lua esteja em H, A ou
B, ela:
 é visível por você à meia-noite.
 não é visível por você à meia-noite.
8. Quando a Lua está em A, ela:
 é visível no céu noturno.
 não é visível no céu noturno.
9. Quando a Lua está em E, ela:
 é visível no céu noturno.
 não é visível no céu noturno.
10. Quando a Lua está em C, ela é vista por você
bem no alto do céu:
 às 6 h.  às 18 h.
 às 12 h.  às 24 h.
11. Quando a Lua está em G, ela é vista por você
bem no alto do céu:
 às 6 h.  às 18 h.
 às 12 h.  às 24 h.
12.
FRANK & ERNEST, BOB THAVES ©
1994 THAVES/DIST. BY UNIVERSAL
UCLICK FOR UFS
Para que um relógio de sol funcione direito, ele
gnômon na inclinação certa, de acordo com a
latitude da localidade. (Na tirinha, o gnômon
foi humoristicamente substituído pelo dedo que
Além disso, para cumprir sua finalidade, o
relógio de sol deve:
 ser feito de pedra.
 ser feito de madeira ou de outro material
que não esquenta.
 estar corretamente posicionado em relação
aos pontos cardeais.
As perguntas 13 a 16 referem-se à tirinha:
FRANK & ERNEST, BOB THAVES ©
2005 THAVES/DIST. BY UNIVERSAL
UCLICK FOR UFS
13. Quando ocorre um eclipse solar, podemos
afirmar que a sombra:
 da Lua é projetada na Terra.
 do Sol é projetada na Lua.
 da Terra é projetada na Lua.
 do Sol é projetada na Terra.
 9 o ANO Ciências Naturais

14. Quando ocorre um eclipse lunar, podemos  é projetada na Terra.

afirmar que a sombra:
 é projetada no Sol.
 da Lua é projetada na Terra.
 do Sol é projetada na Lua. 16. Considere sua resposta à pergunta anterior.
O fenômeno que, para um observador situa-
 da Terra é projetada na Lua.
do na Lua, poderia ser chamado “eclipse da
 do Sol é projetada na Terra. Terra” seria também, para um observador na
15. O personagem, em sua fala humorística, in­ Terra, um:
venta a denominação “eclipse da Terra”. Para
 eclipse solar.
um observador que estivesse situado na Lua,
poderia ser chamada de “eclipse da Terra” a  eclipse lunar.
situação na qual a sombra da Lua:

CAPÍTULO

5 Garrafa térmica, estufa

e aquecimento global
1. Quando alguém segura um cubo de gelo com
a mão, em que sentido ocorre a transferência
de calor?
2. Quando aquecidos igualmente, o latão dilata­
‑se mais do que o aço. Um quadrado é feito
Sabe-se que, quando aquecidos igualmente,
o alumínio se expande mais do que o cobre.
O desenho que representa essas duas chapas,
em visão lateral, ainda grudadas, a 50 °C, é:


ADILSON SECCO
grudando-se pelas pontas quatro hastes de
metal de mesmo comprimento, na tempera­ 
tura ambiente, duas de latão e duas de aço,

conforme indica a figura.
latão
4. Está difícil de abrir a tampa de rosca, feita
de aço, de um frasco de vidro com geleia.
Você obteve na internet a informação de que,
quando aquecidos igualmente, o aço dilata-se
ADILSON SECCO

aço aço
mais do que o vidro. Explique por que colocar
a embalagem na água morna proveniente de
uma torneira de água aquecida pode ajudar a
remover a tampa.
latão
5. Uma placa quadrada de
ADILSON SECCO

Se essa montagem for aquecida até 200 °C,

metal tem um furo qua­
ela será um:
drado no centro. Quando
 quadrado.  triângulo. a placa é aquecida, o
 trapézio.  retângulo. tamanho do furo:
furo
 permanece constante.
3. Uma chapa de alumínio foi grudada em uma
chapa de cobre de mesmo tamanho, a 20 °C,  diminui.
metal
como mostra a ilustração, em visão lateral.  aumenta.
ADILSON SECCO

alumínio
(Dica: Pense no que aconteceria com o qua­
cobre drado de metal retirado para fazer o furo, caso
 9 o ANO Ciências Naturais

ele fosse aquecido. Se o buraco na placa não II. Manter as paredes do congelador com
existisse e a placa fosse aquecida, esse quadra­ camada bem espessa de gelo, para que o
do de metal deveria estar bem acomodado no aumento da massa de gelo aumente a troca
seu local de origem. Então, o buraco...) de calor no congelador.
6. O projeto de construção de pontes inclui a co­ III. Limpar o radiador (“grade” na parte de trás)
locação de juntas de dilatação (a fresta indicada periodicamente, para que a gordura e a
pela seta na foto) a espaços regulares. poeira que nele se depositam não reduzam
a transferência de calor para o ambiente.

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

a) Sem as juntas de dilatação, o que aconteceria
com a ponte em dias muito quentes? Justifique.
b) Por que as juntas de dilatação impedem o
problema?
7. (Questão extraída do Enem, MEC – Exame Na­
cional do Ensino Médio, Ministério da Educação.)
A refrigeração e o congelamento de alimentos
são responsáveis por uma parte significativa do
consumo de energia elétrica numa residência
típica.
Para diminuir as perdas térmicas de uma ge­
ladeira, podem ser tomados alguns cuidados
operacionais:
I. D istribuir os alimentos nas prateleiras
deixando espaços vazios entre eles, para
que ocorra a circulação do ar frio para baixo
e do quente para cima.
Para uma geladeira tradicional é correto indi­
car, apenas:
a) a operação I. d) as operações I e III.
b) a operação II. e) as operações II e III.
c) as operações I e II.
8. (Extraído do vestibular da UFG – Universidade
Federal de Goiás.)
Estufas rurais são áreas limitadas de plantação
cobertas por lonas plásticas transparentes que
fazem, entre outras coisas, com que a tempe­
ratura interna seja superior à externa. Isso se
dá porque:
a) o ar aquecido junto à lona desce por convec-
ção até as plantas.
b) as lonas são mais transparentes às radiações
da luz visível que às radiações infravermelhas.
c) um fluxo líquido contínuo de energia se
estabelece de fora para dentro da estufa.
d) a expansão do ar expulsa o ar frio para fora
da estufa.
e) o ar retido na estufa atua como um bom
condutor de calor, aquecendo o solo.
9. Embora sejam confundidos pela população em
geral, existe uma diferença entre os conceitos
de efeito estufa e aquecimento global. Ex­
plique, de modo sucinto, a diferença.