História da Educação
Professora: Maria Aparecida de Faria Gomes
Alunas: Joyce Nunes, Laura Bertoldo e Maria Alice Passos
ESTUDOS SOBRE JEAN-JACQUES ROUSSEAU
BIOGRAFIA
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) foi um
filósofo social, teórico político e escritor suíço.
Foi considerado um dos principais filósofos do
Iluminismo e um precursor do Romantismo.
Foi educado por um pastor protestante. Em
1724, com 12 anos, iniciou seus estudos. Nessa
época, já escrevia comédias e sermões. Levava
uma vida errante na tentativa de afirmar-se
numa profissão: foi relojoeiro, aprendiz de
pastor e gravador. Em 1728, com 16 anos,
Jean-Jacques Rousseau foi para Savóia, na
Itália. Sem meios para se manter, procura uma
instituição católica e manifesta o desejo de se
converter. Em 1742, foi para Paris, onde
conhece uma nova protetora que o indica para
secretário do Embaixador da França, em
Veneza. Observa as falhas do Governo de
Veneza e dedica-se ao estudo da política. Suas
ideias influenciaram a Revolução Francesa.
Em sua obra "O Contrato Social" desenvolveu
sua concepção de que a soberania reside no
povo. Escreveu, além de estudos políticos,
romances e ensaios sobre educação, religião e
literatura.
IDEIAS
Rousseau procurou entender o comportamento
humano no estado de natureza, um conceito
em filosofia moral e política que denota as
condições hipotéticas de como a vida dos
humanos pode ter sido antes da existência da
sociedade civil organizada. Defendia a ideia de
um estado de natureza como um estado de
liberdade verdadeira, em que as pessoas não
fossem boas ou más, mas vistas como uma
folha em branco, o conflito em estado de
natureza não é tão acentuado quanto em
sociedade. Defendeu ainda que, a sociedade
moderna, e especialmente as posses, destroem
o estado de natureza de verdadeira liberdade,
gerando conflitos. Esta posição naturalmente
leva a ideia de um homem pacifico, embora
solitário, no estado de natureza. Isso condiz
com a hipótese de que o homem em estado de
natureza possuiria uma moral ainda não
corrompida, entendendo a moral como inata. O
contrato social, na visão de Rousseau, preserva
a vida humana e garante a liberdade, por meio
da submissão à autoridade da vontade geral.
Isto garantiria a liberdade na medida em que a
decisão é geral e, portanto, o indivíduo,
fazendo parte da decisão, não está subordinado
a vontade de outros, mas sendo parte da autoria
coletiva da lei.
CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO
Rousseau apresenta uma nova proposta de
educação, enfatizando a necessidade de educar
a criança para que se torne autônoma, ou seja,
tornar-se sujeito e dona de seu próprio destino,
passando a pensar por conta própria. Se
traçarmos um paralelo entre a época de
Rousseau para a atualidade, poderemos
realizar questionamentos e comparações, pois,
na atualidade existem CMEIs e Pré-escolas
para atendimentos das crianças. Essa realidade
influenciou o surgimento de leis, que
consideramos benefícios para a criança como
a LDB 9394/96, que integra a Educação
Infantil, como a primeira Etapa da Educação
Básica. Segundo Rousseau, o ser humano não
preso a um solo único, é a educação que
prepara a criança para travar contato com um
mundo maior. Rousseau pensava a educação
guiada não pelo divino e nem pelo destino e
sim pela razão. Ele propunha uma educação
que tomasse conhecimento do homem como
essência e ao mesmo tempo ética, ou seja, um
homem ideal para a sociedade que deveria
integrar-se. Criando então um personagem,
Emílio. Emílio é totalmente livre, que brinca,
que cai e até se machuca, afirmando, assim,
que a função da educação é ensinar a criança a
viver, aprender e exercer a liberdade.
História da Educação
Professora: Maria Aparecida de Faria Gomes
Alunas: Joyce Nunes, Laura Bertoldo e Maria Alice Passos

ESTUDOS SOBRE JEAN-JACQUES ROUSSEAU

Vídeo explicativo sobre Rousseau e a Educação: “D07 - Filosofia da Educação – Rousseau”: https://www.youtube.com/watch?v=70jFf1DqciA

Notícia atual que demonstra o legado de Rousseau na Educação contemporânea: “Jovens querem ser protagonistas de mudanças sociais,
mostra pesquisa”: https://www1.folha.uol.com.br/seminariosfolha/2018/08/jovens-querem-ser-protagonistas-de-mudancas-sociais-mostra-
pesquisa.shtml