FIRMADA A

CCT
Pisos reajustados acima de 13% foi a grande conquista.
2010
2011

INFORMATIVO DO MOVIMENTO SINDICAL DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA -

PROFESSORES E ADMINISTRATIVOS ESCOLARES ANO 1 - Nº 7 -ABRIL DE 2010

Ganho de 5% e outros FETEESC

pequenos avanços participa da
Em assembléia extraordinária realizada no último dia
7 os presidentes e assessores dos sindicatos filiados à
FETEESC avaliaram os resultados das várias reuniões
havidas com o SINEPE.
Embora parte das reivindicações constantes da pauta
enviada ao órgão patronal não tenha sido objeto de acordo,
os sindicatos concluíram que, entre o prosseguimento do
dissídio coletivo, de resultado incerto, o mais acertado
seria o fechamento da Convenção Coletiva de Trabalho.
Assim, por conta de avanços como, por exemplo, o Presidente do Sinpabre, Ademir
piso dos auxiliares da administração escolar, em Maçaneiro e o Prof. Antônio
percentuais de 21,32% e 33,83% e dos professores Bittencourt Filho, presidente da
auxiliares de classe, em percentual de 13,42% e ainda pela
redação mais clara e precisa das bolsas de estudo, FETEESC, estiveram presentes à
juntamente com avanços significativos na regulação do Conferência. Leia, na página 3, o
trabalho do professor de EaD, e por entenderem que que disse o presidente da
nenhum outro avanço seria possível, no momento, as
lideranças sindicais chegaram ao consenso de acordarem
Federação sobre as deliberações
os termos negociados da C.C.T. da CONAE.

PROJETO DETONA PROFESSORES

Página 8
2 CORREIO SINDICAL/especial
CONAE 2010 DISCUTE NOVO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
SISTEMA DE AVALIAÇÃO É CRITICADO
AV
AS NA CONAE
POR ESPECIALIST
ESPECIALISTAS
O atual sistema nacional de avaliação da edu-
cação foi criticado por especialistas, gestores e
participantes durante a realização da CONAE
2010 , que aconteceu em Brasília, de 28 de mar-
ço a 1°de abril. Durante um colóquio sobre o tema,
o professor da Universidade Estadual de Campi-
nas (Unicamp), Luiz Carlos Freitas, condenou o
uso dos resultados dessas avaliações que criam
rankings de escolas e políticas de pagamento de
bônus para professores que estão nos estabeleci-
mentos com melhor desempenho.
Na opinião de Freitas, as avaliações em larga
escala como a Prova Brasil, o Exame Nacional
do Ensino Médio e o próprio Índice de Desenvol-
vimento da Educação Básica - Ideb - acabam
“apontando um canhão para a escola”. Segundo
ele, as avaliações não levam em conta o contexto
social em que ela está inserida e a condição eco-
nômica de seus alunos e da escola, fatores que
influenciam diretamente no desempenho. O pro-
fessor defendeu que: “Há razões e razões para
que as coisas não funcionem na escola e é só nas
planilhas que elas são assim claras e transparen-
tes”. O ex-presidente do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais – Inep –,
Reynaldo Fernandes, também participou do de-
bate e defendeu os atuais mecanismos de avalia-
ção que, segundo ele, podem ser aprimorados. “O
Ideb aponta um resultado, mas ele não pode dizer
EXPEDIENTE
CORREIO SINDICAL - publicação do Movimento Sindical dos Trabalhadores da Educação de Santa Catarina - Rua Vereador Batista Pereira, 574, Balneário - Estreito, CEP 88075-600,
Florianópolis/SC - CP 12117 - Fones (48) 3244-5911 e 3248-1268.
Conselho Editorial: Antônio Bittencourt Filho (FETEESC), Carlos M. da Silva Bernardo (SINPROESC), José Argente Filho (STEERSESC), Antônio B. Neto (SINPRO-Fpolis), Élvio J. Kretzer (SAAE-
GFpolis), Sônia M. G. Carnevalli (SAAERS), Ademir Maçaneiro (SINPABRE). Secretário de Divulgação: José Luiz Soares; Textos: Tabira Estevão; Jornalista responsável: Rogério Junkes (DRT-
SC 775); Tiragem: 10 mil exemplares. Obs.: Os artigos assinados, publicados neste jornal, são de inteira responsabilidade de seus autores.
DEPENDE DE REGIME
porque aquilo aconteceu, é querer demais de um
índice. Um termômetro mede a febre, mas não
aponta qual é a causa”, comparou. Na opinião de
Fernandes, o sistema nacional de avaliação “avan-
çou muito” ao definir metas e universalizar al-
guns exames que antes só eram feitos por
amostragem. Para Freitas, o atual governo avan-
çou pouco nas políticas educacionais em relação
ao anterior. Ele defendeu um modelo de avalia-
ção que possa medir o valor agregado. Isso signi-
fica avaliar o conhecimento do aluno no início e
no fim de cada etapa para aferir o quanto ele apren-
deu. “Devemos tomar por base como o aluno che-
gou e não só avaliar como ele saiu”, afirmou. A
representante do Conselho Nacional de Educa-
ção, Maria Izabel Azevedo Noronha, “defende
uma avaliação que não seja só para o professor,
mas também para o gestor, porque, hoje, o que
ocorre, é que se a educação vai bem é por causa
da boa gestão, mas, se vai mal, é culpa do profes-
sor”. De acordo com ela, a avaliação deve permi-
tir a revisão da política pedagógica da escola e a
reformulação de propostas de governo.
Para a representante da CNTE, Juçara Vieira,
o professor tem medo da avaliação porque, em
geral, ela é punitiva. “Mas isso precisa ser revis-
to para que a avaliação ajude a melhorar o de-
sempenho de alunos, professores e gestores”.
(Fonte: Agência Brasil)
ABRIL 2010
FORMAÇÃO E
VALORIZAÇÃO DOS
ALORIZAÇÃO
PROFESSORES
DE COLABORAÇÃO
O regime de colaboração entre municípios, estados e o gover-
no federal foi apontado como questão central para a formação e
valorização dos profissionais do magistério, no debate sobre o
tema que ocorreu no dia 30 de março deste ano, durante a Confe-
rência Nacional de Educação (Conae), no Centro de Convenções
Ulysses Guimarães, em Brasília.
Planos de carreira distintos em estados e municípios, salários
diferenciados e diversas maneiras de contratação de profissionais,
foram assinalados pela representante do Conselho Nacional de
Educação, Maria Izabel Azevedo Noronha, como empecilhos à
formação e valorização dos trabalhadores da educação. Na visão
dela, um regime de colaboração fortalecido entre os entes e a
consequente criação do Sistema Nacional Articulado de Educa-
ção seriam fundamentais para superar a fragmentação dos siste-
mas educacionais.
Maria Izabel defendeu a adoção de medidas nacionais capa-
zes de diminuir desigualdades regionais, como, na sua opinião, a
contratação de professores por concurso público, a eleição direta
de reitores das universidades e a criação de critérios nacionais de
formação e valorização de professores. “A lei do piso foi aprova-
da e determina a estruturação de carreiras, mas os planos de esta-
dos e municípios são totalmente distintos”, constatou. – Maria
Izabel acredita que a Lei 11.738, de 16 de julho de 2008, que ins-
tituiu o piso nacional para os profissionais do magistério, é exem-
plo de iniciativa nacional que valoriza o profissional. “O piso deve
ser bandeira de todos para evitar medidas locais de desvaloriza-
ção da carreira e do salário”, disse.
Para a representante da Confederação Nacional dos Trabalha-
dores da Educação (CNTE), Juçara Maria Dutra Vieira, o piso é
constitucional. “Por causa da ação de inconstitucionalidade pro-
posta por cinco estados, muitos entes se aproveitaram para não
pagar o piso, mas isso já foi declarado constitucional pelo STF”,
disse. A Ação Direta de Inconstitucionalidade (Adin) 4.167, a que
Juçara se referiu, questiona alguns aspectos da lei do piso, como a
destinação de um terço da jornada de trabalho dos professores
voltada ao planejamento de aulas fora da escola. A Adin foi
impetrada pelos governadores de Santa Catarina, Rio Grande do
Sul, Paraná, Mato Grosso do Sul e Ceará.
O representante da União Nacional dos Dirigentes Municipais
de Educação na Conae, José Adinan Ortolan, disse que a entidade
apóia a lei do piso como está. “O planejamento de aula melhora-
ria sobremaneira a qualidade em sala, mas isso significaria a
contratação de mais professores. Para isso, precisamos rediscutir
o regime de colaboração”.
ABRIL 2010 CORREIO SINDICAL/especial 3
PUBLICAÇÃO
DESTACA O
TRABALHO
DE
FUNCIONÁRIOS
DAS ESCOLAS
Merendeira, técnico
administrativo, tesoureiro,
assistente de limpeza, nem
só de alunos e professores é
feita a escola. O papel
pedagógico desses
profissionais da educação é
tema da quinta edição da
revista Retratos da Escola,
lançada no último dia 29
de março em Brasília,
durante a Conferência
Nacional da Educação
(CONAE). Antonio Bittencourt Filho é Professor, Advogado e Coordenador da FETEESC. Delegado Nato na CONAE
A publicação, produzida
pela Confederação
Nacional dos Trabalhadores
em Educação (CNTE), traz
FETEESC presente na CONAE 2010
temas como o papel dos O Presidente da FETEESC, Federa- refletiram os anseios da sociedade. cia às ações da iniciativa privada no se-
funcionários da escola na ção de Trabalhadores em Estabeleci- CS - Com a futura lei de diretrizes tor educação. Fica claro que este setor
construção da identidade da mentos de Ensino de Santa Catarina e e bases da educação, dá para debelar privado detém a quase hegemonia da
instituição. “Muitos ainda diretor de políticas educacionais da o analfabetismo que muitos países educação superior no Brasil, haja vista
são tratados como não-
União Geral dos Trabalhadores Nacio- como nossos vizinhos Argentinos e os dados do INEP (órgão vinculado ao
nal - UGT -, Prof. Antônio Bintecourt Uruguaios já conseguiram? MEC):
docentes, ou seja, a negação
Filho, esteve presente na CONAE 2010, Bittencourt - É possível, sim, desde - Quanto ao número:
de uma função vem antes
Conferência Nacional de Educação, que o projeto construído pela sociedade IES públicas: 10,9%
da afirmação de suas
como representante Catarinense dos Tra- seja encarado como projeto de estado, IES privadas: 78,4%
próprias finalidades”, balhadores das Escolas Privadas, e, jun- ou seja que não haja problemas de con- - Quanto as matrículas:
explicou Roberto Leão, tamente com mais de 3 mil pessoas, en- tinuidade na execução do planejamen- IES públicas: 24,8%
presidente da CNTE. tre delegados e observadores, montaram to. IES privadas: 74,6%
“Eles são indivíduos o esboço de um sistema nacional arti- CS - Quais os fundamentos apro- Estes indicativos mostram que se não
invisíveis nos estudos, mas culado de educação. O novo PNE vai vados pela CONAE para composição houver na nova lei dispositivos que inclu-
não no cotidiano dos vigorar entre 2011 e 2020. É ele que tra- do PNE – 2011/2020? am este universo de IES privadas no com-
estudantes”, afirmou o ça as metas e as prioridades para a edu- Bittencourt - Para o novo PNE, a promisso com a educação de qualidade, o
editor da revista, Luiz cação brasileira neste período. O atual CONAE construiu conceitos, diretrizes plano com certeza não dará certo.
Dourado. Para Dourado, os plano termina neste ano. Atualmente, a e estratégias, as quais, juntas, consoli- CS - E quanto ao trabalhador da
funcionários são área tem responsabilidades divididas dam um sistema de educação nacional- educação?
protagonistas da educação, entre estados, municípios e União. Pelo mente articulado entre os governos fe- Bittencourt - O projeto prevê a
na medida em que muitas
novo modelo, as três esferas passariam deral, estaduais e municipais, de tal sor- institucionalização dos planos de carrei-
a trabalhar integradas. Presente ao even- te que todos os poderes passam a falar ra para todo o magistério. Fala também
vezes são mais acessíveis e
to, também esteve o Prof. e Presidente a mesma língua. da dignidade da profissão e da sua im-
próximos aos alunos e
do Sinpabre, Ademir Maçaneiro. O Prof. CS - E onde ficam os vários seg- portância social, defendi que nenhum
professores. A publicação
Bitencourt conversou com CS sobre a mentos da sociedade civil, incluindo projeto, nenhum plano poderá ter êxito
traz indicadores e análises Conferência que aconteceu de 28 de ai as instituições de ensino privado? se o executor destas ações - o professor
sobre o assunto e também a março a 1º de abril deste ano. Bittencourt - As deliberações da - não estiver bem preparado, em conti-
avaliação de resultados de CS - As deliberações da CONAE CONAE, uma vez consubstanciadas em nuo aperfeiçoamento e atualização, se
enquête, realizada junto a atenderam as expectativas da socie- lei, definem competências, criam obri- não estiverem satisfeitas suas necessi-
entidades sindicais. Mais dade como um todo? gações e abrem espaços para todos os dades básicas, se não houver o vislum-
informações na página da Bittencourt - De modo geral, sim. setores da sociedade acompanharem o bre de que sua profissão é uma carreira
CNTE na internet. Até porque as propostas discutidas e desenvolvimento do processo educaci- e de que nela pode apostar seu futuro.
(Assessoria de votadas constavam de temáticas oriun- onal. Especialmente, com referência às O próprio Lula, em sua fala durante
Comunicação Social - das das conferências municipais, regio- instituições superiores de ensino priva- a plenária final reconheceu que neste
CONAE 2010) nais e estaduais. Por este caminho é de do, entendo que as deliberações da país o professor, apesar da importância
se crer que as deliberações de plenária CONAE não deram a devida importân- do seu trabalho, é mal remunerado.
4 CORREIO SINDICAL/especial
O ANDAMENTO DA
Após várias rodadas de negocia-
ções, os trabalhadores identificaram
este, como o momento para encerrar
as negociações e celebrar o acordo com
o sindicato patronal. Em novembro de
2009 a FETEESC encaminhou propos-
ta unificada dos sindicatos filiados ao
sindicato patronal com o objetivo de
iniciar as tratativas negociais para a
CCT 2010/11. No início de 2010, co-
meçaram de fato as negociações com
argumentações, planilhas, pesquisas e
muita paciência. Os patrões sempre
reclamando da inadimplência de paga-
mento dos alunos, dos altos impostos
e das constantes renovações necessá-
rias para o ambiente escolar. Por outro
lado, os trabalhadores reclamando dos
custos de atualização do profissional,
dos salários, dos assédios que vêm so-
frendo. Entretanto, em cada rodada de
negociação, o respeito mútuo se fez
presente e as arestas foram se aparan-
do. No fim de fevereiro para garantir a
data-base, os sindicatos: SINPROESC,
Professores do Estado de Santa
Catarina; SAAERS, Auxiliares de
Lages e região; SINPRO-Fpolis, Pro-
fessores de Florianópolis; SAAE-
Gfpolis, Auxiliares da Grande
Florianópolis; SINPABRE, Professo-
res e Auxiliares de Blumenau e região;
STEERSESC, Professores e Auxilia-
res de Criciúma e região e SINTEB,
professores e auxiliares de Brusque,
juntamente com a FETEESC,
impetraram Dissídio Coletivo para ga-
rantirem a data base ainda com as ne-
gociações em curso. O entendimento
do grupo é que se os líderes sindicais
não chegarem a um consenso com ca-
pacidade para negociar, não deveriam
estar à frente do movimento. “É o mí-
nimo que devemos fazer quando nos
propomos a representar uma classe. Ser
responsável assumindo os riscos e
acertos da negociação”, afirma o pro-
fessor Bittencourt. Para ele, “a cada
ano que passa, aumentam as dificul-
dades em negociar com o Sinepe. As-
sim, urge a adoção de estratégias
mobilizadoras das categorias represen-
tadas para pressionarem as escolas, cri-
ando condições mais favoráveis para
época das futuras negociações”.
Prof. Antônio Bittencourt
Filho: “O entendimento do
grupo é que se os líderes
sindicais não chegarem a um
consenso com capacidade
para negociar, não deveriam
estar à frente do movimento”.
Argente Filho: “Essa
negociação, mesmo não sendo
a que pretendíamos,
apresentou muitas
conquistas...”
Dr. João: “Em razão das
incertezas na apreciação pelo
Judiciário do Dissídio
Coletivo, segundo a EC nº 45,
a solução das negociações,
pelo caminho da conciliação,
produziu resultados positivos,
tanto na manutenção e
melhoria daquilo já
conquistado nas cláusulas
sociais, como também em
conseguir um reajuste salarial
acima do INPC.”
ABRIL 2010
Carlos Magno da Silva Élvio Kretzer (SAAE- Sônia Carneva
Bernardo – Presidente do GFpolis): “Há muito o que se do SAAE-RS:
SINPROESC: conquistar, mas o trabalhador mais importan
Após exaustivas rodadas de não se vê a vontade para campanha foi a
Negociação, conseguimos reivindicar, em razão da trabalhadores
fechar a CCT para o ano de pressão dos patrões.” causas comuns
2010. Ficou o sentimento que categorias.”
poderíamos ter avançado
mais, principalmente no que
se refere ao índice de reajuste
que é de 5% ( INPC +
GANHO REAL), no entanto
dados do DIEESE, como
também, a conjuntura
nacional apontam para uma
vitória do movimento sindical
dos professores em Santa
Catarina. Antônio B. Neto:
Podemos ressaltar os pontos “Considerando as
positivos desta Campanha particularidades das Joel Alexandre
Salarial, como a manutenção Trabalhador d
negociações deste ano,
de importantes cláusulas “É para mim u
firmamos uma convenção que
sociais para a vida totalmente nov
resguarda todos os direitos dos
profissional do professor(a): primeira vez qu
professores, recompõe as
Triênio, Bolsas de Estudos, e a negociações co
perdas salariais e conquista
implementação do Piso um ganho real. Temos que que obtivemos
pese a conjunt
Regional de Salários. avançar, porém isto só será
possível com a participação
dos professores e
professoras”.
Moacir Pedro Rubini – Osmar Altair A
Secretário Geral da Presidente do
“Foi um grand
FETEESC: “Saí mais do que
convencido que avanços Soares – Secretário de a categoria dos
significativos só acontecem Divulgação da FETEESC: administração
quando há unidade na luta, “Diante da atual conjuntura é representa uma
como nos têm mostrado a o melhor que a Federação e conquista, frut
história.” os sindicatos filiados puderam trabalho, via F
fazer”.
 ABRIL 2010 CORREIO SINDICAL/especial 5

AS NEGOCIAÇÕES
VANTAGENS X DESVANTAGENS
Um rol de solicitações elaborado durante todo o ano de 2009 pelos sindica-
tos filiados e FETEESC foi entregue ao sindicato patronal para as negociações.
A Presidenta do SAAE-RS, Sônia Maria Carnevalli, destaca que “nessa Cam-
panha tivemos pontos positivos. A questão do Piso Salarial foi um avanço, po-
rém , não avançamos em importantes cláusulas sociais.

alli - Presidente Entre as cláusulas reivindicadas, as principais são:

“Entendo que o • Recomposição Salarial;
nte nessa
• Ganho Real;
a união dos
• Manutenção do triênio;
em torno das
• Bolsa de estudo;
s às duas
• Regulamentação da docência em educação a distância.
• Piso Salarial de R$ 679,00.

Após exaustivas rodadas de negociações conquistamos:

• Recomposição Salarial: SIM! INPC INTEGRAL ; Coordenador técnico do
• Ganho Real: SIM! Menor do que gostaríamos mas, avançamos. ;
• Manutenção do triênio: SIM! ; DIEESE/SC fala sobre as
• Bolsa de estudo; SIM! Com uma redação mais clara. ;
• Regulamentação da docência em educação a distância: SIM ;
negociações da Campanha
• Piso Salarial de R$679,00 para o Auxiliar da Administração escolar e para o Salarial dos Trabalhadores
Professor Auxiliar de Classe: Sim ;
Em que pese as dificuldades em negociar com o Sinepe, consideramos que a da Educação Privada
cláusula assecuratória da obrigatoriedade do sindicato participar de negocia-
e Silveira –
ções diretas com as escolas, irá por certo, aperfeiçoar o conteúdo convencio- O CS ouviu o economista e de 5% é razoável, especialmen-
da UNIVALI:
nado. supervisor técnico do te se considerarmos que o piso
uma experiência
va, pois é a O Presidente do STERSESC, Prof. José Argente Filho, afirma: “tenho cer- DIEESE/SC, Departamento dos auxiliares teve um aumen-
ue participo das teza que essa negociação, mesmo não sendo o que pretendíamos , apresentou Intersindical de Estatísticas e to bem superior, por conta da
oletivas. Entendi muitas conquistas, nas quais destaco a determinação dos Trabalhadores em re- Estudos dos Trabalhadores em Lei 459/09, que institui os pi-
êxito em que forçarem as suas convicções de lutarem sempre unidos pela causa de melhores Santa Catarina, José Álvaro de sos estaduais. Além disso, hou-
tura atual”. condições de trabalho e salários”. Lima Cardoso sobre as nego- ve também a renovação ou con-
Para o economista José Álvaro, coordenador técnico do DIEESE/SC, “a ciações entre a FETEESC e os quista de outras cláusulas como
Sindicatos Filiados com o o triênio e a concessão de bolsa
negocciação da data base não é apenas salarial, pois envolve cláusulas econô-
SINEPE, com vistas a campa- de estudos para os trabalhado-
micas, sociais e sindicais. Os salários são fundamentais porque determinam
nha salarial deste ano. Acom- res da educação, que são muito
uma grande parte da qualidade de vida do trabalhador, mas as condições de
panhe abaixo. importantes também. Lembro
trabalho dos profissionais da educação são fundamentais.” Com a estabilidade econô- ainda que a negociação coleti-
mica - inflação baixa e contro- va é um processo, que não aca-
• O que “vendemos ou cedemos”: Nada. lada - pode-se traçar cenári- ba neste ano. Em 2010, para os
os mais estáveis para os tra- trabalhadores do ensino priva-
Diante das circunstâncias os representantes dos sindicatos SINPROESC, Pro- balhadores. Neste contexto, do, a grande conquista foi o sig-
fessores do Estado de Santa Catarina; SAAERS, Auxiliares de Lages e região; 5% está longe de ser o ideal, nificativo aumento real no piso,
SINPRO-Fpolis, Professores de Florianópolis; SAAE-GFpolis, Auxiliares da mas pode-se considerar uma por conta de uma luta geral do
Grande Florianópolis; SINPA-BRE, Professores e Auxiliares de Blumenau e re- conquista dos Sindicatos movimento sindical catari-
gião; STEERSESC, Professores e Auxiliares de Criciúma e região e SINTEB, como foi o caso nesta negoci- nense, no qual a Feteesc esteve
ação? firmemente engajada. Mas em
Adriano – Vice professores de Brusque, juntamente com a FETEESC entenderam que estava de
Sem dúvida. É verdade que 2011 tem mais, o importante é
SAAE/ITAJAÍ: bom tamanho e que não valeria a pena continuar em dissídio coletivo, criando um
o Brasil vive um ciclo de cres- sempre procurar avançar um
de avanço para clima de intranquilidade para os trabalhadores e angústia para os líderes sindi- cimento, com geração de em- pouco.
s auxiliares da cais, permitindo que se arrastasse uma batalha judicial para, talvez nem avançar pregos, crescimento da renda, Por que o ensino privado
escolar. O piso nas reivindicações. A par disso, o Presidente do SINPRO-Fpolis, Prof. Antônio aumento real do salário mínimo não paga bons salários?
a histórica B. Neto, lembra que “o Trabalhador só poderá alcançar seus objetivos através da e assim por diante. Este contex- A resposta envolve inúmeras
to do nosso luta sindical, pois pelos Patrões só se conseguirá o que a eles convier.” to possibilita às empresas a con- variáveis. Cito algumas:
FETEESC.” Aprovada a CCT, suas determinações passam a vigir até 2011, mas a luta cessão de ganhos reais mais ro- a) Tenho a impressão de que
dos trabalhadores por melhores condições de trabalho e salários continua. bustos para os trabalhadores. um fator fundamental é o
De qualquer forma, o reajuste
6 CORREIO SINDICAL/especial
pouco envolvimento da ca-
tegoria na campanha salari-
al. Objetivamente, as empre-
sas têm ganho dinheiro, po-
dendo, portanto melhorar sa-
lários. No entanto, a tendên-
cia dos trabalhadores pare-
ce ser a de procurar resolver
os seus problemas de forma
individual, numa relação di-
reta com as empresas. Este
fenômeno dificulta uma luta
mais coletiva.
b) O desemprego ainda exis-
tente no setor (é verdade que
decrescente nos últimos
anos) também é fator impor-
tante porque faz o trabalha-
dor se recolher, com medo.
Há quem pense que quanto
pior a situação econômica é
mais fácil mobilizar. A ex-
periência me diz que este é
um conceito errado: é justa-
mente nas horas em que a
economia cresce, como ago-
ra, que fica mais fácil mobi-
lizar o trabalhador para a
luta coletiva.
c) Mas em boa parte a culpa é
nossa, ou seja, dos que mili-
tam no movimento sindical.
Falta comunicação, falta às
vezes um esforço extra de
aproximação com o traba-
lhador. Falta, muitas vezes,
mesmo suar mais a camisa;
d) Por último, contextualizo a
questão: não é só o ensino
privado que paga baixos sa-
lários. É que os salários no
Brasil são muito baixos e o
setor de ensino está dentro
deste contexto.
As negociações entre a
Feteesc e os Sindicatos
filiados com o Sinepe foram
concluídas com cláusulas que
obrigam as escolas a pagarem
triênios, a concederem bolsas
de estudos, ganho real e rea-
juste salarial, além de estabi-
lidades nos dois últimos anos
de carreira e no recesso esco-
lar, irredutibilidade de salári-
os e regulação do ensino a dis-
tancia, entre outras. No seu
entendimento o que está fal-
tando?
Destaco dois aspectos: me-
lhorar os níveis salariais e as
condições de trabalho. A nego-
ciação na data-base não é ape-
nas salarial, a mesma envolve
as cláusulas econômicas, soci-
ais, sindicais, etc. Mas os salá-
rios são fundamentais porque
eles determinam uma grande
parte da qualidade de vida do
trabalhador. Por outro lado, as
condições de trabalho dos pro-
fissionais da educação, são fun-
damentais. Muitas vezes a enti-
dade sindical faz um tremendo
esforço para obter 1,5% de gan-
ho real, o que pode ser conside-
rado um belo aumento. Mas,
num salário de R$ 1.000,00 isso
significa um ganho de apenas
R$ 15,00, pouca diferença faz
na vida do trabalhador. E o pro-
fissional pode estar trabalhan-
do em ambiente com excesso de
calor, sofrendo assédio moral,
sem móveis adequados, etc.
Portanto, salário é fundamental,
mas tem que pensar também em
condições de trabalho. Neste
contexto de inflação baixa, às
vezes, se livrar de um chefe au-
toritário é mais importante do
que aumentar o salário em R$
15,00.
Com índices tão baixos de
reajustes você acha possível
que os trabalhadores da edu-
cação possam sobreviver?
Sem dúvida. Nos últimos
anos os trabalhadores vêm ob-
tendo ganhos reais de salários
(ainda que modestos) e o setor
vem gerando muitos empregos,
fazendo cair a taxa de desem-
prego entre a categoria. Em ter-
mos relativos, a situação hoje é
muito melhor do que na década
de 1990. É verdade que, em ter-
mos reais, os salários são prati-
camente os mesmos da década
passada, porém as expectativas
são muito melhores. O Brasil
deve registrar uma das maiores
taxas de crescimento do mun-
do neste ano e tem tudo para
continuar crescendo nos próxi-
mos anos. Além disso, o inves-
timento vem crescendo acima
da elevação do consumo e a re-
tomada da indústria, setor mais
afetado pela crise na totalidade
do ano passado tem sido bastan-
te vigorosa. No primeiro
bimestre do ano foram criados
390.844 postos de trabalho, o
maior aumento da série históri-
ca do CAGED para os meses de
janeiro e fevereiro. Nos últimos
12 meses foram criados
1.478.523 postos de trabalho,
número que projeta um recorde
de geração de empregos formais
para 2010. Se este processo de
crescimento se mantiver nos
próximos anos, gerando o que
se chama de crescimento sus-
tentado, os salários dos profis-
sionais da educação necessari-
amente terão que melhorar.
Você como economista,
concorda que a remuneração
da hora-atividade, que vai
além da sala de aula, como
correção de provas, estágios,
atividades de extensão, reuni-
ões e outros, devam comple-
mentarmente serem remune-
rados?
Certamente. Muitos profis-
sionais precisam realizar um
trabalho prévio à execução do
serviço em si, mas, possivel-
mente, nenhum profissional ne-
cessite fazer mais isso do que o
professor. Para dar uma hora de
aula de qualidade o professor
precisa, no mínimo, de duas
“Penso que a
negociação
coletiva deve
presidir as
relações entre
capital e trabalho.
É uma relação que
não pode se pautar
pela doação e nem
pela coerção.”
horas de preparação. Além dis-
so, têm as correções de provas,
extensão, e outras atividades
meio que tomam o tempo do
profissional. É justo que esse
tempo seja remunerado, pelo
menos em parte, através da
hora-atividade.
Como construir entendi-
mentos com o setor patronal
com vistas à reposição salari-
al e ganhos reais neste cená-
rio econômico de franca ex-
pansão, com inflação baixa,
mas cujo viés sempre é a ale-
gação patronal de que as des-
pesas minimizam os lucros.
Isso é verdade?
Claro que não é verdade. O
Brasil está vivendo um momen-
to como poucos em sua história
econômica. Mas a negociação
coletiva não é apenas uma ques-
tão de condições econômicas
favoráveis e sim de correlação
de forças entre as partes. Como
atualmente não se consegue
mobilizar efetivamente o traba-
lhador para a campanha salari-
al, como mencionamos, esta
correlação fica muito desfavo-
rável para os trabalhadores. O
patrão tem consciência que, nos
locais de trabalho, os trabalha-
dores mal sabem o que está
acontecendo (muitas vezes não
fazem questão nenhuma de sa-
ber). Em função disso, a melhor
equipe de negociação, com a
melhor argumentação do mun-
do, não consegue grandes avan-
ços. Apesar da argumentação
em mesa ter um valor relativo,
o fundamental é a correlação de
forças existente em cada mo-
mento histórico. Em algumas
mesas de negociação aqui no
estado a comissão dos trabalha-
dores está tão enfraquecida que
os patrões chegam a se compor-
tar com grande sarcasmo e fal-
ta de respeito.
Você acha que a época da
campanha salarial é o mo-
mento adequado para que os
dirigentes sindicais mobili-
zem os trabalhadores, trans-
mitindo a eles a necessidade
da articulação da luta políti-
ca, econômica e ideológica,
envolvendo-os no processo de
negociação?
A negociação coletiva é o filé
mignon da atuação sindical.
Nada é mais importante para
uma entidade sindical do que a
campanha salarial e, dentro dela,
o processo de negociação das
condições de trabalho. A campa-
nha salarial é o momento de se
aproximar da categoria, esclare-
cer dúvidas, informar, fazer cam-
panha de filiação. É o vínculo
efetivo com a categoria que pode
garantir o tônus do trabalho sin-
dical e campanha salarial é um
momento privilegiado para
avançar nesse aspecto.
Você entende que é impor-
tante a negociação coletiva
na relação capital trabalho?
Penso que a negociação co-
letiva deve presidir as relações
entre capital e trabalho. É uma
relação que não pode se pautar
pela doação (onde uma parte
cede à outra, sem esperar nada
em troca) e nem pela coerção
(onde uma parte impõe sua von-
tade à outra). É fundamental
que a negociação predomine na
relação, nem que, vez por ou-
tra, durante certo tempo a coer-
ção seja o dominante (por
exemplo, durante um processo
grevista). Acho ainda mais: a
ABRIL 2010
negociação tem que ser ganha-
ganha, ou seja, os dois lados
têm que sair um pouco satisfei-
tos e um pouco insatisfeitos. Se
um lado apenas, gostar do re-
sultado, é um péssimo sinal.
Você concorda que o
INPC, que é um índice ofici-
al, e do qual somos obrigados
a nos pautar por força da lei,
reflete a necessidade dos Tra-
balhadores enquanto referên-
cia para as negociações com
o patro-nato?
Temos outros índices que
medem o preço no varejo, a
exemplo do INPC-IBGE, e mai-
oria deles converge para os re-
sultados do INPC. O DIEESE,
inclusive, tem o ICV-DIEESE,
cujos números se aproximam do
índice do IBGE.
O que significa assegurar o
piso regional de salários, recen-
temente aprovado em Santa
Catarina, luta que contou com
a participação da Feteesc e dos
Sindicatos Filiados, nas nego-
ciações dos Trabalhadores?
É a luta sindical mais impor-
tante que já vi em Santa
Catarina nestes meus 21 anos de
DIEESE. Mostrou maturidade,
perseverança e disciplina do
movimento sindical
catarinense. Todos que se
engajaram nessa luta estão de
parabéns, porque ela beneficia
os trabalhadores como um todo,
especialmente os que estão na
base da pirâmide salarial. A Lei
dos pisos veio em muito boa
hora. A economia brasileira está
em franco crescimento, deven-
do expandir 6% neste ano. Isso
é fundamental, pois se a Lei ti-
vesse sido aprovada um ano
antes, em plena recessão, talvez
ela não pegasse. O momento,
como vimos, é de recuperação
do nível de atividade econômi-
ca, as projeções são de um cres-
cimento do PIB para 2010, de
6%, número que certamente
superará a média de crescimen-
to das economias dos países ri-
cos. Ao mesmo tempo, o empre-
go está bombando e já se fala
em apagão de mão-de-obra no
futuro. Neste contexto de cres-
cimento e com os novos pisos
se disseminando de forma mui-
to rápida nas negociações cole-
tivas (de forma até surpreenden-
te), a expansão da massa salari-
al adicional decorrente dos pi-
sos estaduais, só irá contribuir
para a melhoria de vida dos tra-
balhadores e para o crescimen-
to da economia catarinense.
ABRIL 2010 CORREIO SINDICAL/especial
Confederação Nacional dos Trabalhadores em
Estabelecimentos de Educação e Cultura – CNTEEC
promove a II ENTEC – Encontro Nacional dos
Trabalhadores em Educação e Cultura.
O Congresso irá discutir os caminhos a seguir pelos
trabalhadores(as) da Educação e da Cultura, face o modelo
neoliberal adotado pelo nosso país, o qual restringe o
trabalho destes profissionais e sufoca seus anseios.
Delegados representantes do movimento sindical de todo o
país irão apresentar propostas e debater estratégias de
ação com o objetivo de criar melhores condições de
trabalho e salário.
7
ProgramAÇÃO
Dia: 12/05/2010
Local: Cine Teatro Tiradentes
14h00 às 18h00: Credenciamento das Delegações
18h00 às 18h30: Recepção das Autoridades
18h30 às 19h30: Cerimonial de Abertura (Mesa de Autoridades)
19h30 às 21h00: Palestra Inaugural
Educação e Cultura como Agentes de
Transformação da Sociedade.
Expositora: Senadora Marisa Serrano, vice-
presidente da Comissão de Educação, Cultura e
Esporte do Senado. Também é membro titular da
Comissão de Meio Ambiente, Defesa do
Consumidor e Fiscalização e Controle, e da
Comissão de Agricultura e Reforma Agrária.
21h00 às 23h00: Jantar - Salão Belo Horizonte
Dia: 13/05/2010
Local: Cine Teatro Tiradentes
08h30 às 09h00: 1ª Plenária: Abertura dos Trabalhos -
Miguel Abrão Neto - Pres. CNTEEC
Discussão e Deliberação sobre o Regimento
Interno do II ENTEC e
eleição do Coordenador do Evento.
09h00 às 10h30: Painel 1: A Importância Sócio-Econômica e
Educativa da Cultura e do Entretenimento.
Especialista: João Malheiro, doutor em Educação
pela UFRJ, especialista em Ética e diretor do
Centro Cultural e Universitário do Botafogo.
Moderador: João Carlos Nunes Mota -Presidente
SENALBA/SC
Presidente da Mesa: Norton Ribeiro Hummel -
Presidente da FITEDCA-GOMTMS
Relator: Juvenal Pedro Cim - Presidente FITEDCA/PR
10h30 às 11h00: Intervalo para Café
11h00 às 13h00: 2ª Plenária: Debates
13h00 às 15h00: Almoço - Salão Belo Horizonte
15h00 às 16h30: Painel 2:
Plano Nacional de Educação 2011/2020:
O que Muda na Educação Brasileira.
Especialista: Prof. Antonio Freitas: Professor da
EBAPE/FGV, Diretor da FGV e Conselheiro do
Conselho Nacional de Educação.
Moderador: Sérgio Gonçalves Lima - Presidente da
FETEPAR
Presidente da Mesa: Ledja Austrilino Silva - Diretora
de Assuntos da Educação da CNTEEC
Relatora: Fátima Aparecida Marins Silva -
Presidente do SAAE - Bauru e Região
16h30 às 17h00: Intervalo para Café
17h00 às 19h00: 3ª Plenária: Debates
19h00 às 20h00: Livre
20h00 às 21h30: Jantar
21h30 às 24h00: Atividade Cultural
Dia: 14/05/2010
Local: Cine Teatro Tiradentes
08h30 às 10h00: 4ª Plenária: Relato das bases, conforme pré-
inscrição das delegações.
10h00 às 10h30: Café
10h00 às 12h00: Encaminhamentos e Recomendações.
12h00 às 12h30: Encerramento do II ENTEC.
13h00 às 14h30: Almoço - Salão Belo Horizonte
CERTIFICAÇÃO: IPET
8 CORREIO SINDICAL/especial ABRIL 2010

Ser referência na proposição
e execução de políticas públi-
cas voltadas ao desenvolvimen-
to de ações sindicais, educacio-
nais, econômicas e socais sus-
tentadas, que beneficiem as ca-
madas de baixa renda em fran-
co combate à s desigualdades,
discriminações e preconceitos,
é a missão institucional deste
Instituto, criado para qualificar
os Trabalhadores, IPET, Insti-
tuto de Pesquisas e Estudos dos
Trabalhadores.
Criado como escola sindi-
cal , o IPET é mantido pela or-
ganização sindical dos Traba-
lhadores na área da educação.
Suas atribuições são as de pla-
nejar e executar cursos com
diretrizes voltadas à inserção
do educando no conjunto das
pessoas que trabalham na cons-
trução de uma sociedade mais
justa e humana, com distribui-
ção das riquezas produzidas
pelo trabalho e com igualdade
de oportunidades para todos.
Desta forma, abranje as quali-
ficações sócio políticas, técni-
co profissional e de formação
de lideranças sindicais. Seu di-
ferencial está assegurado, tan-
to pelo conhecimento de cau-
sa, das pessoas que fazem edu-
cação, quanto pelo seu caráter
reconhecidamente de utilidade
pública, sem fins lucrativos.
O IPET tem por objetivos a
prestação de serviços, assesso-
ramento técnico, sindical, admi-
nistrativo e jurídico aos traba-
lhadores e às suas entidades so-
ciais, bem como, a participação
UM INSTITUTO
PARA O
TRABALHADOR
no desenvolvimento de políticas
públicas voltadas ao desenvol-
vimento econômico e social
sustentado do país, benefician-
do camadas de baixa renda nas
áreas de trabalhão e emprego,
qualificação profissional e so-
cial, defesa dos direitos do ci-
dadão, proteção da criança e
adolescente, educação de jo-
vens e adultos, promoção da
assistência social, segundo as
diretrizes da Lei Orgânica da
Assistência Social, promoção
da cultura, defesa e conserva-
ção do patrimônio histórico e
artístico, além da segurança ali-
mentar, do meio ambiente, pro-
moção do voluntariado expe-
rimentação de novos modelos
de sistemas alternativos de pro-
dução, comercio e crédito, pro-
moção de direitos estabeleci-
dos, construção de novos direi-
tos e assessoria jurídica gratuita
de interesse suplementar, pro-
moção da ética, paz, cidadania,
direitos humanos, democracia
e de outros valores universais,
desenvolvimento de estudos e
pesquisas nas áreas da educa-
ção, economia, sociologia., po-
lítica e tecnologia, visando a a
elaboração de subsídios para
uma política estratégica dos sin-
dicatos no desenvolvimento de
suas atividades.
Sua atuação se dá através de
Escola Sindical, com a realiza-
ção de cursos, palestras, semi-
nários e outros, além de orga-
nizar ou dar suporte logístico a
essas atividades; Escola de
Formação, Qualificação e Re-
qualificação Profissional, tam-
bém através de cursos e trei-
namentos e Escola Superior de
Ensino, Pesquisa e Extensão,
nas áresa das Ciências Sociais
aplicadas e Ciências Políticas,
com cursos superiores de tec-
nologia em gestão pública e
sequenciais.
Através da Lei Municipal,
n° 5888, de 15 de agosto de
2001, possui declaração de uti-
lidade pública, cuja publicação
no diário oficial está sob o nú-
mero 16.729, na página 26.
Conheça o Instituto de Pes-
quisas e Estudos dos Trabalha-
dores, IPET, entidade que pro-
move uma nova visão social de
formação, qualificação e re-
qualificação profissional.
(Prof. Lúcio Darelli)

CÂMARA DE DEPUTADOS APRECIA

PROFESSOR FIQUE ATENTO!
ATENTO! PROJETO DO DEPUTADO PAES LANDIM (PTB/PE)
VEJA AS VERBAS RESCISÓRIAS A QUE DETONA PROFESSORES
SEREM PAGAS PELO EMPREGADOR O PL 337 promove uma “instrutores” perderiam o di-
verdadeira “reforma traba- reito até mesmo à aposenta-
Extinção Normal do Contrato lhista”, alterando todos os ar- doria constitucional aos 25/
a) saldo de salário; tigos da CLT que disciplinam 30 anos de magistério. O pro-
b) salário-família; o trabalho docente (318 a jeto ainda reduz direitos que
c) férias proporcionais, acrescidas de 1/3 constitucional; 324). Ele foi apresentado à são consagrados para os de-
d) 13º salário proporcional; revelia dos professores, que mais trabalhadores.
e) liberação do FGTS . nunca foram consultados. O adicional noturno seria
Rescisão antecipada sem justa causa POR INICIATIVA DO EMPREGADO A proposta cria uma pago somente a partir das 23
a) saldo de salário; subcategoria intitulada “ins- horas (e não 22 horas). O tra-
b) salário-família; trutores”, com atribuições de balho aos domingos poderia
c) férias proporcionais, acrescidas de 1/3 constitucional; preparar e ministrar aulas. ser realizado para fins de
d) 13º salário proporcional Apesar disso, o projeto de lei compensação de horários ou
cuida de assegurar que esses remunerados com adicional
Rescisão antecipada sem justa causa POR INICIATIVA DO EMPREGADOR
“instrutores” não têm direito de 50%.
a) saldo de salário; às garantias dos professores. Para os demais trabalha-
b) salário-família; Ainda que as escolas con- dores, o trabalho aos domin-
c) férias proporcionais acrescidas de 1/3 constitucional;
tinuassem a contratar profes- gos deve ser remunerado em
d) 13º salário proporcional;
sores de verdade, passariam dobro quando não houver um
e) multa 40% sobre FGTS;
a registrá-los como “instruto- outro dia de folga (no caso
f) indenização do art. 479 da CLT (50% dos dias faltantes para o término do
res”. Com isso, não precisa- dos professores, é impossível
contrato de experiência);
g) liberação do FGTS;
riam nem cumprir a conven- fazer a troca do dia de des-
h) seguro-desemprego: deve ser fornecida a Comunicação de Dispensa - CD ao ção coletiva. canso e por isso o adicional
empregado. Na educação básica, os deveria ser sempre de 100%).
professores registrados como (Fonte: Fepesp)