As palavras se distribuem em classes fora de contexto, na forma como aparecem no dicionário (substantivo, advérbio, pronome,

adjetivo, conjunção, preposição...). Já a função só pode ser determinada a partir da análise de sua ocorrência em frase (objeto di-
reto, objeto indireto, sujeito, adjunto adnominal, adjunto adverbial...).
Exemplos:
CARRO  classe gramatical: substantivo
ONTEM  classe gramatical: advérbio
NERVOSA classe gramatical: adjetivo
DOIS  classe gramatical: numeral

O carro era novo.

Substantivo com função sintática de sujeito

A reunião aconteceu ontem.

Advérbio com função sintática de adjunto adverbial

Aquela menina estava nervosa.

Adjetivo com função sintática de predicativo do sujeito

Aqueles dois meninos saíram de casa.

Numeral com função sintática de adjunto adnominal

Note, então, que, quando a palavra está sozinha, isolada, ela só tem classe gramatical, mas na frase ela apresenta, ao mesmo
tempo, classe gramatical e função sintática.

Existem dez classes de palavras. Dentre as dez classes gramaticais, há duas que podemos chamar de básicas ou nuclea-
res: O substantivo e o verbo.
Com apenas essas duas classes de palavras podem-se construir frases, tais como:

Alunos estudam Professores ensinam

Substantivo verbo subst. verbo

Meninas passeiam
substantivo verbo

QUADRO GERAL DAS CLASSES DE PALAVRA

1. SUBSTANTIVO
ARTIGO
NUMERAL
ELEMENTOS MODIFICADORES DO SUBSTANTIVO PRONOME
ADJETIVO
LOCUÇÃO ADJETIVA
2. VERBO FORMA O GRUPO VERBAL
ADVÉRBIO
ELEMENTOS MODIFICADORES DO VERBO LOCUÇÕES ADVERBIAIS
ORAÇÃO ADVERBIAL

3. ELEMENTOS DE LIGAÇÃO

3.1. PREPOSIÇÕES E LOCUÇÕES PREPOSITIVAS

TIPOS DE PREPOSIÇÃO LOCUÇÕES PREPOSITIVAS
ESSENCIAIS ACIDENTAIS

As essenciais são as que só desem- As acidentais são palavras de outras

São duas ou mais palavras, exercendo
penham a função de preposição. classes gramaticais que eventualmen-
a função de uma preposição:
te são empregadas como preposições.
São, também, invariáveis.
 Por  afora  acerca de
 para  fora  a fim de
 perante  exceto  apesar de
 a  salvo  através de
 ante  malgrado  de acordo com
 até  durante  em vez de
  após  mediante  junto de
 de  segundo  para com
 desde  menos  à procura de
 em  à busca de
 entre  à distância de
 com  além de
 contra  antes de
 sem  depois de
 sob  à maneira de
 sobre  junto de
 trás  junto a
 a par de...

3.2. CONJUNÇÕES E LOCUÇÕES CONJUNTIVAS

3.2.1. COORDENATIVAS
a) Aditivas – (adição)
b) Alternativas – (alter-
nância)
c) Conclusivas – (conclu-
são)
d) Explicativas – (explica-
ção)
e) Adversativas – (oposi-
ção)
Introduzem as orações coordenadas sindéticas.
e, nem, também, não só... mas também, como também, bem como, mas ainda
ou... ou, quer... quer, seja... seja, ora...ora, já...já.
logo, portanto, pois (depois do verbo), por conseguinte, por isso, então, assim.
porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, já que, uma vez que.
mas, porém, todavia, entretanto, contudo,no entanto, antes (= pelo contrário), não obstante, ape-
sar disso.

3.2.2. SUBORDINADAS Introduzem as orações subordinadas adverbiais.

ADVERBIAIS
a) Causais – (causa)
b) Condicionais – (condi-
ção)
c) Comparativas – (com-
paração)
d) Conformativas – (con-
formação)
e) Finais – (finalidade)
f) Consecutivas – (conse-
quência)
g) Temporais – (tempo)
h) Concessivas – (con-
cessão)
i) Proporcionais – (propor-
ção)
porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, já que, uma vez que, desde que.
se, caso, contanto que, desde que, salvo se, que ( = se não), a não ser que, a menos que, dado
que.
como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou do que,
(menos) que ou do que, (tanto) quanto, que nem, feito ( = como, do mesmo modo que), o mesmo
que ( = como).
como, conforme, segundo, consoante, de acordo com.
para que, a fim de que, que(= para que)
que (precedido dos termos intensivos tal, tão, tanto, tamanho, às vezes subentendidos), de sor-
te que, de modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que (não).
quando, enquanto, logo que, mal ( = logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que,
depois que, até que, agora que, etc.
embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, posto que, por mais que, por
muito que, por menos que,se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (= embora
não).
à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais...(tanto mais), quanto menos...(tanto
menos), quanto mais...(mais),(tanto)...quanto

Conjunções Integrantes
3.3.3. SUBORDINADAS Introduzem as orações subordinadas substantivas
SUBSTANTIVAS
Que e se.
 O SUBSTANTIVO

Substantivos  são palavras que designam seres visíveis e) Coletivos  substantivos coletivos designam um nome
ou não, animados ou não – quanto ações, estados, senti- singular dado a um conjunto de seres. No entanto, vale
mentos, desejos, idéias. ressaltar que não se trata necessariamente de quais-
quer seres daquela espécie.
 O substantivo é toda palavra que se deixa acompanhar
por ARTIGO, ADJETIVO, LOCAÇÃO ADJETIVA E ORAÇÃO Alguns exemplos:
ADJETIVA. E estas categorias são definidas como tais, por-  Uma biblioteca é um conjunto de livros, mas uma pi-
que modificam o SUBSTANTIVO. lha de livros desordenada não é uma biblioteca. A biblioteca
discrimina o gênero dos livros e os acomoda em prateleiras.
 Uma orquestra ou banda é um conjunto de instru-
mentistas, mas nem todo conjunto de músicos ou instrumen-
tistas pode ser classificado como uma orquestra ou banda.
Os cinco primeiros alunos da escola. Em uma orquestra ou banda, os instrumentistas estão exe-
cutando a mesma peça musical ao mesmo tempo.
 Uma "turma" é um conjunto de estudantes, mas se
art. num. numeral subs. loc. adj juntarem num mesmo alojamento os estudantes de várias
carreiras e várias universidades numa sala, não se tem uma
turma. Na turma, os estudantes assistem simultaneamente à
mesma aula. Eles possuem alguma ação ou característica
em comum em relação ao grupo.
Aqueles homens do sertão eram rudes.
SINTAXE DO SUBSTANTIVO

pron. subst. loc. adj pc adj. a) Sujeito: Os alunos saíram.

b) Objeto direto: Eles trocaram um olhar.
FORMAÇÃO c) Objeto indireto: Elas aspiram à chefia.
d) Complemento nominal: Estamos confiantes na apro-
Quanto à sua formação, os substantivos podem ser: vação.
e) Adjunto adnominal: Ele teve uma atitude de criança.
a) Simples  formados de um só radical. f) Adjunto adverbial: Caminhei pela cidade.
A casa caiu. g) Agente da passiva: O prédio foi projetado pelo enge-
nheiro daquela cidade.
b) Compostos  formados de demais de um radical. h) Predicativo do sujeito: Ele parece um monstro.
O guarda-chuva quebrou. i) Predicativo do objeto: Os supervisores o elegeram
chefe.
c) Primitivos  que não provêm de outra palavra. j) Vocativo: Vem, filha, é hora!
O ferreiro trabalha o ferro. k) Aposto: Sócrates, filósofo grego, morreu envenenado.

d) Derivados  que procedem e outra palavra. ARTIGO

Fui à sapataria.
Palavra que se antepõe ao substantivo para determiná-lo.

CLASSIFICAÇÃO Concorda em gênero e número com o substantivo a que se

Quanto à classificação, os substantivos podem ser:
a) Comuns  Como o próprio nome fala é comum. deno-
minam um conjunto de seres de maneira geral, ou seja,
um ser sem diferenciar dos outros do mesmo conjunto.
Ex.: Exemplo: casa, carro, mesa. cadeira, cidade, ani-
mal, som, batuque, estrela, etc.
A cidade parece-me linda.
refere e pode ser:
Definido (o, a, os, as)
Indefinido (um, uma, uns, umas).
Observações sobre o emprego dos artigos
— Ambas as mãos
Usa-se o artigo entre o numeral ambos e o substantivo.
Ex: Ambas as mãos são perfeitas.

b) Próprios  Denotam um elemento individual que tenha
um nome próprio dentro de um conjunto, sendo grafado
sempre com letra maiúscula.Exemplo: Pedro, Paula,
São Paulo, Belém, Japão, etc.
Paulo ainda não acordou.
c) Concretos  designam seres que existem ou que po-
dem existir por si só. Ex.: casa, cadeira.
A casa era velha.
— Ele gostaria de conhecer Brasília.
Não se usa artigo antes dos nomes de cidade, a menos
que venham determinados por adjetivos ou locuções adjeti-
vas. Ex.: Ele gostaria de conhecer à bela Brasília.
— Antes de pronomes possessivos (meu, minha, sua, nossa,
etc.) o uso do artigo é livre, facultativo.
Ex: Todos conhecem sua fama.
Todos conhecem a sua fama.

d) Abstratos  designam ideias ou conceitos, cuja existên- — Não se usa artigo entre as palavras cujo, cujos, cuja, cu-
cia está vinculada a alguém ou a alguma outra coisa. jas e o substantivo seguinte.
Ex.: justiça, amor, trabalho, etc. Ex: Esta é a carta cujo conteúdo todos conhecem.
 Toda cidade / toda a cidade Ela fala bem.
Todo o , toda a designam totalidade, inteireza.
Ex: Conheci toda a cidade. (a cidade inteira) VERBO

Todo, toda designam qualquer.

Ex: Toda cidade pode concorrer. (qualquer cidade) O jogo foi muito bom.

 No plural, usa-se sempre todos os, todas as, exceto antes ADJETIVO
de numeral não seguido de substantivo. Ela fala muito bem.
Ex: Todas as cidades vieram.
Todos os cinco clubes disputarão ADVÉRBIO
Todos cinco são concorrentes.

Em um / num
Os artigos definidos e indefinidos contraem-se com as
preposições: de + o = do, de + a = da, etc.
As formas de + um e em + um podem-se usar contraídas
(dum e num) ou separadas (de um, em um) .
Ex: Estava em uma cidade grande. Estava numa cidade
grande.
SINTAXE DO ARTIGO
A função sintática do artigo é adjunto adnominal (AA).
NUMERAL
É toda palavra que exprime quantidade, lugar numa série,
múltiplos ou fração.
Do ponto de vista semântico: quantifica ou ordena o substan-
tivo ou palavra equivalente.
Subdivide-se em:
Cardinal: designa quantidade determinada de seres.
Fracionário: designa o número de partes em que se divide
uma quantidade.
Multiplicativo: designa o número de vezes em que a quanti-
dade é multiplicada
Ordinal: designa a posição numérica em que se localiza de-
terminado ser.
Observações:
a) Nas referências a reis, papas , séculos, capítulos, etc. ,
quando o numeral vier depois do substantivo o emprego de
cardinais ou ordinais é feito da seguinte maneira;
 até dez, empregam-se os ordinais;
 acima de dez, empregam-se os cardinais.
b) Se o numeral vier antes do substantivo usam-se sempre
os ordinais.
Ex.: XIII capítulos (décimos terceiro capítulo)
Infelizmente, ele ainda não chegou.  O advérbio modifica
toda a oração.
LOCUÇÃO ADVERBIAL
É todo conjunto de duas ou mais palavras que exercem fun-
ção de advérbio. Exemplos:
Marcos chegou com pressa de manhã.
loc. Adv
Loc. Adv.
CLASSIFICAÇÃO DOS ADVÉRBIOS
Afirmação: sim, certamente, sem dúvidas, etc.
Dúvida; talvez, provavelmente, acaso, etc.
Intensidade; bem, demais, pouco, muito, tanto, etc.
Lugar: acima, abaixo, aqui, lá, longe, perto, junto, dentro, à
direita, por fora, etc.
Modo: assim, depressa, lentamente, de bom grado, etc.
Negação: não, nem, de forma alguma, etc.
Tempo: agora, hoje, sempre, nunca, de manhã, em breve,
etc.
ADVÉRBIOS INTERROGATIVOS
1) Interrogativos de causa: Por que?
Ex.: Por que choras? (I. D.)
Quero saber por que choras. (I. I.)
2) Interrogativos de tempo: QUANDO?
Ex.: Quando você voltará aqui?
Diga-nos quando você voltará aqui.
3) Interrogativo de lugar: onde/ aonde?
Aonde você vai e onde pretende ficar?
4) Interrogativo de modo: Como?
Ex.: Como você conseguiu chegar lá ?

c) Formas variantes Observações:

Alguns numerais admitem formas variantes como catorze /
quatorze, bilhão / bilião.
Quando, numa frase,
SINTAXE DO NUMERAL aparecem dois advérbios
terminados em MENTE
a) quando acompanha o substantivo é Adjunto Adnominal. referindo-se a uma
(AA) mesma palavra, é usual
colocar o sufixo MENTE
b) Quando estiver no lugar do substantivo pode exercer ou- apenas no último advér-
tras funções. bio. Ex.: Ele caminhou
lenta e caladamente para
casa.
ADVÉRBIO
É bastante comum o
emprego de adjetivos
com valor de advérbio.
Ex.: O garoto falava bai-
xo. Baixo, que normal-
mente é adjetivo, tem
nessa frase a função de
advérbio, pois está modi-
ficando o verbo.

Palavra que modifica o sentido do verbo, do adjetivo ou de

outro advérbio. Exemplos.:

GRAU DO ADVÉRBIO
Leia estas frases:
José mora perto do colégio.
José mora mais perto do colégio do que Maria.
José mora pertíssimo do colégio.
O advérbio pode apresentar dois tipos de grau:
 Comparativo
 Superlativo absoluto
COMPARATIVO
1) De igualdade: tão ____ como; tanto _____ quanto
Nós chagamos tão tarde quanto todos.
2) De superioridade: mais ____ (do) que.
Ele fala mais suavemente que você.
3) De inferioridade: menos ___ (do) que.
Andou menos lentamente que o outro e por isso se can-
sou.
Formas especiais do comparativo
Mais e menos são formas para o comparativo de muito e
pouco, respectivamente, quando advérbios.
Ex.:
Pareciam mais cansados que o irmão.
A cada dia tinha menos esperança de conseguir o prêmio.
Melhor e pior são formas irregulares do grau comparativo
dos advérbios bem e mal. Ex.: Ele estava se sentindo me-
lhor.
equivale a mais bem
SINTAXE DO ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL
O advérbio e locução adverbial exercem função sintática de
Adjunto Adverbial (aa), também chamado em prova de con-
cursos de termo circunstancia.
ADJETIVO
Adjetivo é a palavra que acompanha o substantivo e tem por
função expressar as qualidades ou características dos seres.
Observações:
O adjetivo pode ser substativado
Ex.:
O verde do mar e o infinito do céu tocam-se no horizonte.
subst. subst.
Paralelamente ao adjetivo pode ocorrer a locução adjetiva,
formada de preposição + substantivo.
Ex.:
Transparência vítrea / Transparência de vidro.
Ás vezes, mudando-se a posição do adjetivo para antes ou
depois do substantivo, muda-se o sentido do adjetivo.
Ex.:
Ele comprou um novo carro. (novo=outro)
adjetivo
Ele comprou um carro novo. (novo = sem uso)
adjetivo
Locução Adjetiva
Expressão formada por preposição (de, em, com, etc.) +
substantivo e que funciona como adjetivo.
Ex:
Rua estreita
adj.
Rua sem saída
Loc. adj.
Hoje haverá um bom jogo de futebol
Loc. adj.
SINTAXE DO ADJETIVO E LOCUÇÃO ADJETIVA
O adjetivo e locução adjetiva podem exercer função sintá-
tica de:
a) adjunto adnominal (AA)
Ex.
O livro da escola foi doado pelo governo. Loc. Adj.
O livro escolar foi doado pelo governo. Adj.
b) predicativo do sujeito (PS)
Ex.
Essa água é do mar. Loc. Adj.
Essa água é marinha. Adj.
c) predicativo do objeto (PO)
Ex.
Consideraram de mãe aquela atitude. Loc. Adj.
Consideraram materna aquela atitude. Adj.
EXERCÍCIOS DE CONCURSOS
1. (CETRO) – Indique a alternativa em que o termo destaca-
do está incorretamente classificado, no que se refere à
classe gramatical.
a) “Todos sabemos que a mídia atravessa...” (pronome)
b) “Como simples usuário de jornais, revistas, rádios e TVs,
acompanho a caça...” (adjetivo)
c) “O esporte é a porta de entrada dos jovens...” (substanti-
vo)
d) “No último domingo, examinando a capa das revistas se-
manais...” (preposição)
e) “Antigamente, fundava-se um jornal ou uma revista...”
(advérbio)
2. (CETRO) – Indique a alternativa em que há um pronome
pessoal destacado.
a) “Se usamos aquela camisa...”
b) “Foi o caso do cidadão que parou o carro na estrada...”
c) “...os contendores, um galo vermelho e outro preto.”
d) “...ficou torcendo pelo contendor que lhe garantiram ser o
bom.”
e) “Toda a disputa, seja religiosa, política, econômica...”
2. (VUNESP) – Leia o trecho: Vamos supor que a autora te-
nha recebido cada leitor à mesa, aceitado o seu beijo, troca-
do com ele uma única e simpática frase, deixado fotografar-
se abraçada ao dito, escrito algo bem simples, assinado,
devolvido o livro, aceitado outro beijo e dito tchau – e tudo
isso em 1 minuto cravado.
Sobre as ocorrências do termo dito, em destaque, é correto
afirmar que
a) tem o sentido de indefinição nas duas ocorrências, per-
tencendo, nos dois casos, à mesma classe de palavra.
b) tem o mesmo sentido nas duas ocorrências, mas, em ca-  As perguntas o que ou quem, após o verbo, indicam
da uma delas, pertence a uma classe de palavra. que o verbo é transitivo direto, e a resposta a essa per-
c) pertence à mesma classe de palavra nas duas ocorrên- gunta é o objeto direto (OD)
cias, mas o sentido de cada uma é diferente. Perguntas para VTD
d) tem o mesmo sentido e pertence à mesma classe de pa-
lavra em cada uma das ocorrências.
e) tem sentido diferente e pertence a diferentes classes de
palavras em cada uma das ocorrências.

2. (CESGRANRIO) – Assinale a opção em que a palavra em

negrito NÃO é substantivo.
a) “Eu hoje acordei com vontade de falar de trabalho.” (l. 1)
b) “Minha geração ainda foi criada à moda antiga,” (l. 18-19)
c) “A extraordinária quantidade de coisas...” (l. 21)
d) “Havia uma ingenuidade no olhar...” (l. 23-24)
e) “Meus pais e tios nos ensinaram, a todos,” (l. 27)
ESTRUTURA SINTÁTICA
A ORAÇÃO
O coração de uma oração é o verbo, logo toda declaração
que possui verbo é uma oração. Portanto a análise sintática
de uma oração exige que partamos do verbo. Ora os verbos
apresentam complementos verbais, ora não. São comple-
mentos verbais: objeto direto e objeto indireto.
O professor corrigiu os trabalhos.
Observe que exemplo acima é uma oração, pois
o enunciado está estruturado em torno do verbo corrigir. O
professor é o termo agente (sujeito) e o complemento verbal
os trabalhos é o termo paciente (objeto direto).
3. VERBO TRANSITIVO INDIRETO:
É aquele que exige complemento com preposição.
Observe:
 Ela gosta de mamão.
Ela gosta de que? “de mamão” objeto indireto
 Ele gosta de Maria.
Ele gosta de quem? “de Maria”  objeto indireto
 Todos assistiam ao filme.
Todos assistiam a que? “ao filme”  objeto indireto
 Aristides confia em Deus.
Aristides confia em quem? “em Deus”  objeto indireto
 Quando após o verbo, vierem as perguntas que e
quem preposicionadas, o verbo será transitivo indireto, e
a resposta a essa pergunta será o objeto indireto. (OI)
Perguntas para VTI

Os alunos estão estudando português.

Observe que no exemplo acima temos também

uma oração, pois o enunciado está estruturado em torno de
uma locução verbal. Trata-se do verbo estudar na forma
composta. “estão” é o seu auxiliar, e “estudando” é o verbo
principal no gerúndio.

SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES

PREDICAÇÃO VERBAL E SINTAXE DOS TERMOS DA
ORAÇÃO

Predicação verbal é o modo pelo qual o verbo forma o pre-

dicado.

Quanto à predicação, o verbo pode ser classificado co-

mo:

1. VERBO INTRANSITIVO:
É aquele que não exige complemento.
( Isso ocorre quando eu posso entender a mensagem com 4. VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO:
verbo apenas acompanhado de seu sujeito) É aquele que exige um complemento sem preposição e
outro com.
Observe:
 Os alunos chegaram. Observe:
 Todos correram.  Os construtores entregaram a chave da casa ao proprietá-
rio.
2. VERBO TRANSITIVO DIRETO: Os construtores entregaram o que a quem?
É aquele que exige complemento sem preposição.  Os desabrigados pediram ajuda ao prefeito.
Observe: Os desabrigados pediram o que a quem?
 Vendi a casa. “ajuda”  OD “ao prefeito”  OI
Vendi o quê? “a casa”  objeto direto
 Ariosvaldo ama Valandrina.  Quando após o verbo, vierem duas perguntas uma
Ariosvaldo ama quem? “Valandrina”  objeto direto sem e outra com preposição , o verbo será transitivo di-
reto e indireto.
 13. Visava a melhores salários.

14. Todos pensavam em você.

15. Enviaram aos convidados os convites.

17. Falou a verdade aos amigos.

5. VERBO DE LIGAÇÃO:
É aquele que não indica ação alguma, porque sua função é 18. Entregou aos empresários os documentos.
ligar o predicativo do sujeito ao sujeito. (PS)
Observe: 19. Saímos cedo de casa.

20. Visitei aquele museu

Uma oração pode ser dividida em duas partes:

1. o sujeito.
2. o predicado.

SUJEITO:
É o termo da oração a respeito do qual se declara
alguma coisa.

PREDICADO:
Analise os verbos das orações abaixo. É o que se declara a respeito do sujeito.
“O tal Ermitão foi visto vagando pelo Refúgio.”
1. Ninguém reparou as redações. sujeito predicado

2. Naquela manhã todos pareciam agitados. “O amor viera numa só vaga.”

sujeito predicado

3. O corretor entregou a casa ao proprietário. TIPOS DE SUJEITO:

1. Sujeito Simples: (SS)

4. Alguém necessitava dos documentos. Apresenta apenas um núcleo.
Ex.
5. Ele confiava em você. As folhas das árvores caíram.
Curitiba é uma cidade linda.

6. Nós escutamos uma linda música. 2. Sujeito Composto: (SC)

7. Com certeza eu farei os trabalhos.
8. Eles vêm de um lugar distante.
7. Eles perderam a noção.
8. Os professores repararam em sua atitude.
9. Ö avião caiu sobre as casas.
10. Ofereceu ao rapaz ajuda financeira.
11. Ninguém obedecia àquele chefe.
12. Aquela garota gostava destes doces.
Apresenta mais de um núcleo.
Ex.
Pedro e Ricardo ganharam o jogo de xadrez.
Mergulharam numa esquina o soldado e o prisioneiro.
3. Sujeito Oculto. (SO)
Apesar de não aparecer na oração, podemos identificá-lo.
Fomos à festa de Maria. (Nós)
Recebi meu salário com aumento de 30%. (Eu)
4. Sujeito Indeterminado: (S.IND)
Não aparece na oração e não pode ser identificado.
Ex.
Roubaram a carteira de João. (Alguém)
Precisa-se de novos operários.
Era-se mais feliz.
Trabalha-se muito nestes tempos de recessão.
5. Oração sem sujeito: (OSS)
Esse sujeito inexiste, por isso também é classificado como
sujeito inexistente.
Ex. m) Recordou-se das torturas sofridas.
Havia, naquela cidade, pessoas bondosas.

(Existiam) n) Aquele rapaz inquieto, aplicado, obediente e aten-

cioso ajudou sua mãe.
Houve vários acidentes nesta esquina.

(Ocorreram) o) Havia passado muito tempo desde sua morte.

Havia dez anos que ela não vinha aqui.

(fazia) EXERCÍCIOS DE CONCURSOS

Fez dois anos que ele morreu. 1. (UF-MG) – Em todas as alternativas, o termo em negrito
exerce a função de sujeito, exceto em:
Faz dias quentes neste inverno. a) Quem sabe de que será capaz a mulher de seu sobrinho?
b) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado de edifí-
Choveu muito ontem. cios.
c) Amanheceu um dia lindo, e por isso todos correram às
Nevou no sul do País. piscinas.
d) Era somente uma velha, jogada num catre preto de soltei-
ros.
Já são dez horas. e) É preciso que haja muita compreensão para com os
amigos.
Até a cidade são 2 quilômetros. 2. (UF-UBERLÂNDIA) – Éramos três velhos amigos na praia
quase deserta. O sujeito desta oração é:
a) subentendido
Hoje é dia 09 de fevereiro. b) claro, composto e determinado
c) indeterminado
Indique o sujeito das orações abaixo e classifique-os. d) inexistente
e) claro, simples e determinado
a) Inauguraram a nova loja.
3. (FAENQUIL-SP) – No período: “Ser amável e ser egoísta
são coisas distintas”, o sujeito é:
b) Chegaram cedo os convidados. a) indeterminado
b) “ser amável”
c) “coisas distintas”
c) Reclamaram do atendimento os alunos da escola e d) “ser amável e ser egoísta”
os professores do curso. e) n.d.a

4. (UFPR) – Qual a oração sem sujeito?

d) Esperava-se uma ideia mais convincente. a) Falaram mal de você.
b) Ninguém se apresentou.
c) Precisa-se de professores.
e) Havia alguém interessado nos estudos. d) A noite estava agradável.
e) Vai haver um campeonato.

f) Dissemos a verdade. 5. (FAAP) – Qual a alternativa em que há sujeito indetermi-

nado?
a) Comecei a estudar muito tarde para o exame.
g) Assistiu-se a todos os jogos do campeonato. b) Em rico estojo de veludo, jazia uma flauta de prata.
c) Soube-se que o proprietário estava doente.
d) Houve muitos feridos no desastre.
h) Trabalhou-se muito naquela época. e) Julgaram-no incapaz de exercer o cargo.

6. (FMU) – Há crianças sem carinho / Disseram-me a verda-

de / Construíram-se represas. Os sujeitos das orações acima
i) Imploraram ajuda aos pais.
são, respectivamente:
a) inexistente, indeterminado, simples
b) indeterminado, implícito, indeterminado
j) Chorei lágrimas de sangue. c) simples, indeterminado, indeterminado
d) inexistente, inexistente, simples
e) indeterminado, simples, inexistente
k) Havia resolvido, pela manhã, aquele problema.
7. (OMEC-SP) – Assinale a frase em que há sujeito indeter-
minado:
l) Haviam chegado todos atrasados. a) Compram-se jornais velhos.
b) Confia-se em suas palavras.
c) Chama-se José o sacerdote. d) transitivo direto e indireto, transitivo direto, intransitivo,
d) Choveu muito. transitivo indireto
e) É noite. e) transitivo direto, transitivo direto, intransitivo, intransitivo

8. (UM-SP) – O sujeito é simples e determinado em: 14. (MACK) – No período: “O homem andava triste porque
a) Há somente um candidato ao novo cargo, doutor? não conseguiu que seu irmão lhe desse apoio naquela difícil
b) Vive-se bem ao ar livre. empresa.”, os verbos andar, conseguir, dar classificam-se,
c) Na reunião de alunos, só havia pais. respectivamente, em:
d) Que calor, filho! a) intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto
e) Viam-se eleitores indecisos durante a pesquisa. b) de ligação, transitivo direto, transitivo direto e indireto
c) de ligação, transitivo direto e indireto, transitivo direto e in-
9. (UM-SP) – Preencha a segunda coluna conforme o código direto
estabelecido na primeira e assinale a alternativa correta de d) transitivo direto, transitivo direto, transitivo direto e indireto
acordo com essa relação: e) intransitivo, transitivo direto, transitivo direto
(1) sujeito determinado simples
(2) sujeito indeterminado 15. (UEBA) – Assinale a alternativa correspondente ao perí-
(3) sujeito desinencial (implícito na terminação verbal) odo onde há predicativo do sujeito:
(4) sujeito paciente a) Como o povo anda tristonho!
(5) sujeito inexistente b) Agradou ao chefe o novo funcionário.
( ) Era um mistério curioso aquela vida. c) Ele nos garantiu que viria.
( ) No auge da rebelião, houve um tiroteio de quinze d) No Rio, não faltam diversões.
minutos entre policiais e bandidos.
( ) Quando se dispõe de força interna, vive-se me- 16. (ESPM-SP) – “Sorvete Kibon decora sua cozinha. E dá
lhor. nome às latas.” Os termos destacados são, respectivamen-
( ) Corrigiram-se os artigos após a última emenda do te:
jornalista. a) sujeito, objeto direto e objeto indireto
( ) Nem quererá despejá-lo imediatamente. b) objeto direto, sujeito, objeto indireto
a) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 c) sujeito, objeto indireto, objeto direto
b) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 d) sujeito, sujeito, objeto indireto
c) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 e) objeto direto, sujeito, objeto direto
d) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
e) 1 – 5 – 3 – 2 – 4 17. (CESCEA) – Assinale a alternativa em que ocorre sujeito
composto:
10. (UNIMEP) – Quando a oração não tem sujeito, o verbo a) Deus, Deus que farei?
fica na terceira pessoa do singular. Esta afirmação pode ser b) Os livros contemplei, os quadros e as outras obras.
comprovada em: c) Nós, os homens do futuro, venceremos.
a) Chegou o pacote de livros. d) Foram João e Maria.
b) Existe muita gente amedrontada. e) Ontem foi João e José, hoje.
c) Ainda há criança sem escola.
d) Não procede a acusação contra ele. 18. (ETFSP) – Em “O casal de índios levou-os a sua aldeia,
e) É proibida a entrada. que estava deserta, onde ofereceu frutas aos convidados”,
os termos grifados são respectivamente:
11. (OBJETIVO) – Em “Se descobrissem a desmoralização a) sujeito, objeto direto, adjunto adnominal e objeto indireto
que reina dentro de mim”, temos, respectivamente, verbos: b) adjunto adnominal, objeto direto, predicativo do sujeito e
a) transitivo direto e indireto objeto indireto
b) transitivo indireto e intransitivo c) adjunto adnominal, objeto direto, adjunto adnominal e ob-
c) intransitivo e transitivo indireto jeto indireto
d) transitivo direto e intransitivo d) sujeito, objeto direto, predicativo do sujeito e objeto indire-
e) intransitivo e intransitivo to
e) adjunto adnominal, objeto indireto, predicativo do sujeito e
12. (PUC) – “Em 1949 reuniram-se em Perúgia, Itália, a objeto indireto
convite da quase totalidade dos cineastas italianos, seus co-
legas de diversas partes do mundo.” O núcleo do sujeito de 19. (FMU) – Observe a estrofe: “Lembra-me que, em certo
“reuniram-se” é: dia / Na rua, ao sol de verão, envenenado morria / Um pobre
a) cineastas cão.” Aparece aí a inversão do:
b) convite a) objeto direto: um pobre cão
c) colegas b) sujeito: um pobre cão
d) totalidade c) sujeito: certo dia
e) se d) predicado: lembra-me
e) predicativo do sujeito: me
13. (PUC) – No trecho: “Se eu convencesse Madalena de
que ela não tem razão... Se lhe explicasse que é necessário 20. (MACK) – Na oração “Esboroou-se o balsâmico india-
vivermos em paz...”, os verbos destacados são, respectiva- nismo de Alencar ao advento dos Romanos”, a classificação
mente: do sujeito é:
a) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto, transi- a) oculto
tivo indireto b) inexistente
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo direto c) simples
e indireto, intransitivo d) composto
c) intransitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto, in- e) indeterminado
transitivo
21. (ESPP) – Assinale a alternativa que classifica correta- COMPLEMENTO NOMINAL:
mente o sujeito da oração abaixo: Assim como os verbos podem exigir complementos (objeto
Consertou-se o vazamento da pia. direto ou indireto), certos nomes (substantivos, advérbio e
a) oculto adjetivos) também podem pedir complementos.
b) indeterminado
c) inexistente Esses termos que completam nomes são complemento no-
d) simples minal.

22. (ESPP) – Assinale a alternativa em que o sujeito é inde- Eles têm necessidade de dinheiro
terminado: substantivo CN
a) Terminamos o relatório.
b) Quebraram as carteiras da sala. Estamos contentes com a vitória.
c) Choveu muito ontem. adjetivo CN
d) Chegaram as encomendas.
Agi contrariamente ao combinado.
23. (ESPP) – Dê a função sintática do termo destacado na advérbio CN
oração:
“Conta um velho manuscrito beneditino que o Dia- ADJUNTO ADNOMINAL:
bo, em certo dia, teve a idéia de fundar uma Igreja.” Recebem o nome de adjunto adnominal (AA) os seguintes
a) objeto direto determinantes do substantivo:
b) objeto indireto
 Artigos
c) sujeito
 Pronomes
d) complemento nominal
 Numerais
24. (ESPP) – Assinale a alternativa que classifica correta-  Adjetivos
mente  Locuções adjetivas ( termos que indicam posse ou
o sujeito da oração abaixo: ação)
Houve uma grande manifestação contra o governo.
a) oculto
b) simples
c) inexistente
d) indeterminado
Os seus dois lindos filhos de colo são do Paraná.
25. (FCC) – Mas enquanto o sonho de Darcy não se torna AA AA AA AA subst. AA VL PS
realidade, o debate continua.
Os termos sublinhados exercem na frase acima a mesma
função sintática do termo sublinhado em:
a) Ainda temos muito a caminhar.
b) Para ele, trabalho não era opção para as crianças.
c) Caberiam aos pais as providências (....)
d) Ainda que a escola não venha a suprir a necessidade (...) Essas duas caras molduras de bronze são de Josué.
e) A tragédia dos menores abandonados é de tal ordem (...) AA AA AA Subst. AA VL PS

Os adjuntos adverbiais são os advérbios e as locuções

GABARITO adverbiais que acrescentam um circunstância ( tempo, dú-
1. D 2. A 3. D 4. E 5. E
vida, negação, lugar, afirmação, modo, intensidade, confor-
midade, concessão, causa, proporção, consequência, com-
6. A 7. B 8. E 9. C 10. C paração, preço, assunto...) ao verbo, ao adjetivo ou ao ad-
vérbio.
11. D 12. C 13. B 14. B 15. A
16. A 17. D 18. D 19. B 20. C Observe:
21. D 22. B 23. C 24. C 25. E
O advérbio acrescenta uma circunstância de intensidade
ao adjetivo.
PREDICATIVO DO OBJETO:
É o termo da oração que indica estado, qualidade ou condi-
ção do objeto.

O juiz considerou Berdila culpada

VTD Objeto direto Predicativo do objeto
O advérbio acrescenta uma circunstância de modo ao
verbo.

Todos julgaram improcedente seu argumento

VTD PO OD
O advérbio acrescenta uma circunstância de intensidade
ao advérbio. APOSTO:
A função do aposto é explicar, esclarecer, identificar de ma-
neira mais exata ou resumir um nome da oração ao qual se
refere.

O aposto é empregado principalmente para:

a) explicar um termo anterior.

Algumas circunstâncias:

 Tempo:
Agora, quando, mal, amanhã, cedo, assim que, etc. Londrina, cidade paranaense, é muito bonita.
Amanhã iremos à festa.
Adjunto adverbial de tempo

 Lugar: Ele mora em um lugar tranqüilo: o sítio.

Aqui, lá, perto, aonde, onde, etc.
Onde estavas que não te encontrei?
Adjunto adverbial de lugar b) enumerar um termo anterior:

 Modo:
Bem, mal, depressa, às pressas, etc.
Dois países não assinaram o acordo: Brasil e Chile.
Saiu depressa de sua casa.
Adjunto adverbial de modo
c) resumir um termo anterior:
 Causa:
Porque? Em virtude de que? Já que, etc.
O poço secou com o calor.
Adjunto adverbial de causa Os amigos, os parentes, os professores, todos o ajudaram.

 Intensidade:
Muito, pouco, bastante, menos, etc. d) especificar um termo anterior.
Todas estavam bastante nervosas.
Adjunto adverbial de intensidade
A cidade de fortaleza é muito visitada por turistas.
AGENTE DA PASSIVA:
É o elemento que pratica a ação verbal quando a oração es- VOCATIVO:
tá na voz passiva. Em geral, o agente da passiva vem regido
de preposição POR e mais raramente de preposição de. É o termo da oração usado para chamar, pelo nome, apelido
ou característica, o ser com quem se fala.
O armazém foi destruído por um incêndio.
sujeito paciente agente da passiva “Meus amigos, meus inimigos, salvem ouro preto”.
(Manuel Bandeira)

Aquela terra era habitada de selvagens “Sossega, coração, não desesperes”. (Fernando Pessoa)
sujeito paciente agente da passiva

RESUMO:
CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICAS EXEMPLO
Verbo intransitivo Não exige objeto A velha casa caiu.
VI
Verbo transitivo direto Exige objeto direto Todos discutiram a matéria.
VTD OD
Verbo transitivo indireto Exige objeto indireto Precisamos de seu apoio.
VTI OI
Verbo transitivo direto e indireto Exige dois complementos Pedi ajuda ao professor.
VTDI OD OI
Verbo de ligação Faz a ponte entre o sujeito e sua qua- A criança estava feliz.
lidade VL PS
1. (FAAP-SP) –
“Triste ironia atroz que o senso humano irrita:
Ele que doira a noite e ilumina a cidade...”
O sujeito do verbo irritar é:
a) ironia
b) que(ironia)
c) senso humano
d) ele(senso humano)
e) indeterminado
2. (FESP) – Em “Retira-te, criatura ávida de vingança!”, o su-
jeito é:
a) te
b) inexistente
c) oculto determinado
d) criatura
e) n.d.a.
3. (UFPR) – Na oração “A crítica é fácil e a arte é difícil ”,
temos:
a) Período simples, predicado verbo nominal.
b) Período composto, os dois predicados são nominais.
c) Período composto, os dois predicados são verbais.
d) Período composto sem predicados.
e) Período simples iniciado por predicativo.
4. (UFRJ) – Assinale o exemplo em que ocorre objeto direto
preposicionado ou o que assim se pode considerar:
a) Escrevemos a todos os candidatos.
b) Isso foi prejudicial a quantos vieram.
c) Convidei a meus amigos para uma festinha.
d) Estender a mão ao candidato.
5. (Fund. M. E. S. Marília-SP) – Classifique corretamente os
termos integrantes destacados: “Mulher que a dois ama, a
ambos engana.”
a) objeto direto preposicionado e objeto direto preposicio-
nado
b) objeto indireto e objeto direto
c) objeto indireto pleonástico e complemento nominal
d) objeto direto e objeto direto preposicionado
e) objeto direto preposicionado e objeto indireto
6. (PUCC-SP) – Dê a função sintática do termo destacado
em. “Depressa esqueci o Quincas Borba”.
a) objeto direto
b) sujeito
c) agente da passiva
d) adjunto adverbial
e) aposto
7. (Epamig-ILCT-MG) – Na oração “Alegre quer dizer: sau-
dável, viva, consciente de sua força” satisfeita “com seu
destino”, os termos destacados são, respectivamente:
a) adjunto adnominal e adjunto adnominal.
b) complemento nominal e adjunto adnominal.
c) complemento nominal e complemento nominal.
d) adjunto adnominal complemento nominal.
e) nada disso.
8. (U. F. Viçosa-MG) – Diante das frases abaixo, nos parên-
teses, coloque os números correspondentes ao seguinte có-
digo, de acordo com a função sintática da palavra destacada,
e assinale a série abaixo:
(1) sujeito
(2) objeto direto
(3) objeto indireto
(4) complemento nominal
(5) adjunto adnominal
( ) Não se espante de minha visita receber em sua
casa.
( ) A luz enorme e intensa do sol iluminava todo o va-
le.
( ) Foi expedida imediatamente a resposta ao tele-
grama.
( ) O jardineiro emprestou o ancinho ao amigo.
( ) Ninguém jamais imaginou aonde, realmente, ia to-
das as tardes de inverno, aquele menino loiro
a) 4 – 3 – 2 – 4 – 1
b) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
c) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
d) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
e) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
9. (U.F. VIÇOSA – MG) – Assinale a alternativa que CON-
TÉM, respectivamente, as funções sintáticas corretas COR-
RETAS dos termos em destaque.
1. A obra de Camões imortalizou a Literatura Portuguesa.
2. A resolução depende de certas circunstâncias políticas.
3. “Quem pagará o enterro e as flores
Se eu morrer de amores?”
4. Chamar João de desonesto é uma injustiça.
a) Complemento nominal, adjunto adverbial, adjunto adver-
bial, complemento nominal.
b) Complemento nominal, objeto indireto, adjunto adverbial,
predicativo.
c) Adjunto adnominal, adjunto adverbial, objeto indireto, pre-
dicativo.
d) adjunto adnominal, objeto indireto, adjunto adverbial, pre-
dicativo.
e) adjunto adnominal, objeto indireto, objeto indireto, objeto
indireto.
10. (ITA-SP) – Considere os verbos destacados nos seguin-
tes versos de Olavo Bilac:
“Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve!”
“De tal modo, que a imagem fique nua(...)”
“E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifício.”
Quanto à predicação eles se classificam, respectivamente,
como:
a) intransitivo – de ligação – transitivo direto.
b) transitivo direto – intransitivo – intransitivo.
c) transitivo – intransitivo – transitivo.
d) transitivo – de ligação – intransitivo.
e) transitivo direto – de ligação – transitivo direto e indireto.
11. (UFSC) – Observe os períodos a seguir:
“Reordálio nunca ia à praia. Caçava passarinhos. Era uma
vidinha vazia. Propôs independência, no centro, num em-
prego. A mãe chorou. Reordálio saiu pro mar.
Assinale a sequência em que a predicação de todos os ver-
bos destacados está correta:
a) intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, intransiti-
vo, transitivo direto, transitivo indireto.
b) transitivo direto, transitivo direto, ligação, transitivo indire-
to, transitivo direto e indireto, intransitivo.
c) ligação, transitivo direto, intransitivo, transitivo indireto, in-
transitivo, transitivo indireto.
d) intransitivo, transitivo direto, ligação, transitivo direto, in-
transitivo, intransitivo.
e) transitivo indireto, ligação, ligação, transitivo direto e indi-
reto, transitivo direto, intransitivo.
12. (ESAF) – Assinale a opção em que o termo sublinhado
no texto exerce a função de sujeito sintático da oração.
Em meio à profusão(A) de novidades no mundo dos compu-
tadores, não há carteira(B) que resista ao apelo consumista
de vendedores interessados em empurrar-lhe um equivalen-
te a um modelo de Fórmula 1(C), quando você(D) precisa
na verdade é de um carro confortável(E) para ir de casa pa-
ra o trabalho ou escapar para o sítio no fim de semana.
(VEJA, 14/3/2001)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
13. (CESGRANRIO) – A oração “Não faltam interessados
em patrocinar o sonho da eternidade.” Apresenta um sujeito:
a) oculto.
b) indeterminado.
c) inexistente.
d) claro (“interessados”).
e) expresso (“o sonho da eternidade”).
14. (NCE) – “a compreensão do processo civilizatório...”; o
item cujo termo sublinhado desempenha a mesma função do
termo destacado nesse segmento do texto é:
a) enorme quantidade de objetos;
b) instrumentos de trabalho;
c) o levantamento de pesos;
d) sala de aula;
e) máquina de escrever.
15. (FCC) – “Esses sintomas levam a pessoa a reiniciar o
processo.” Substituindo os termos sublinhados pelos pro-
nomes adequados, obtêm-se, respectivamente, as formas
a) levam-lhe e reiniciar-lhe.
b)) levam-na e reiniciá-lo.
c) levam-a e reiniciar-lo.
d) levam-na e reiniciar-lhe.
e) levam-lhe e reiniciá-lo.
16. (FCC) – A ocupação dessas áreas provoca um fluxo
crescente de água doce... (1º parágrafo)
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o do
grifado acima está na frase:
(a) ...e trabalha em regiões costeiras...
(b) As algas são parte da vida marinha...
© ...que vivem com pouco oxigênio...
(d) ...que bloqueia a luz do sol...
(e) ...eles servem de abrigo para 2 milhões de espécies...
17. (FCC) – Já em 1995 havia sinais evidentes de que a
concentração de gases do efeito estufa na atmosfera tinha
aumentado acentuadamente... (início do 3º parágrafo)
Analise a articulação do segmento grifado acima com o ter-
mo anterior a ele. A mesma articulação se repete no seg-
mento, também grifado, na frase:
(a) ... que o processo de aquecimento é bastante complexo...
(b) a mudança do clima pode fazer desaparecer a Corrente
do golfo...
© ... com que a calota de gelo Ártico parece derreter.
(d) ... já que não estamos seguros da extensão do proble-
ma...
(e) ... mudar a cor de telhados em clima quente...
18. (FCC) – A frase em que ambos os elementos sublinha-
dos constituem exemplos de uma mesma função sintática é:
a) Os irmãos Vilas-Boas desempenharam um papel fun-
damental nas primeiras aproximações com grupos indíge-
nas.
b) Aos irmãos Vilas-Boas coube levar adiante, da melhor
maneira possível, a missão que lhes foi confiada.
c) Respeitar a cultura do outro deveria ser uma obriga-
ção para quem dispõe da superioridade das armas.
d) “Selvageria” vem entre aspas para deixar claro que esse
termo não condiz com a situação analisada no texto.
e) O chefe indígena não hesitou em recusar os presen-
tes que lhe foram oferecidos.
19. (FCC) – Na frase Mas aqui surge outro problema, o ter-
mo em destaque exerce a mesma função sintática que o
termo sublinhado em:
a) Não, não sou um conservador reacionário.
b) Tivemos tempo suficiente para ver quanto podia durar um
disco de vinil (...)
c) (...) as fitas de vídeo perdem as cores e a definição com
facilidade.
d) Um congresso recente, em Veneza, dedicou-se à ques-
tão da efemeridade dos suportes de informação (...)
e) Sabemos que todos os suportes mecânicos, elétricos ou
eletrônicos, são rapidamente perecíveis (...)
20. (FCC) – A frase em que ambos os elementos sublinha-
dos constituem exemplos de uma mesma função sintática é:
a) Aos irmãos Vilas-Boas coube levar adiante, da melhor
maneira possível, a missão que lhes foi confiada.
b) Respeitar a cultura do outro deveria ser uma obrigação
para quem dispõe da superioridade das armas.
c) “Selvageria” vem entre aspas para deixar claro que esse
termo não condiz com a situação analisada no texto.
d) O chefe indígena não hesitou em recusar os presentes
que lhe foram oferecidos.
e) Os irmãos Vilas-Boas desempenharam um papel funda-
mental nas primeiras aproximações com grupos indígenas.
21. (FCC) – .....que prevalece no conhecimento do torcedor
comum sobre os dados históricos. (3o parágrafo)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que
o grifado acima é:
a) ... que homogeneíza todos os indivíduos.
b) ... o sentimento tribal é muito forte ...
c) ... acompanha o indivíduo por toda vida ...
d) ... que (...) participam no rito das danças guerreiras.
e) ... e estão espalhados por vários locais.
GABARITO
Pág. 11 a 13
1. B 2. C 3. B 4. C 5. A
6. D 7. C 8. D 9. D 10. A
11. D 12. D 13. D 14. C 15. B
16. D 17. D 18. E 19. D 20. D
21. D
SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO
CONCEITOS BÁSICOS:
Você |á sabe que período é uma frase organizada em ora-
ções. Já sabe também que no período simples existe ape-
nas uma oração, chamada absoluta, e que no período com-
posto existem duas ou mais orações. Essas orações podem
se relacionar por meio de dois processos sintáticos diferen-
tes:
A subordinação e a coordenação:
Na subordinação, um termo atua como determinante de um
outro termo. Essa relação se verifica, por exemplo, entre um
verbo e seus complementos: os complementos são determi-
nantes do verbo, integrando sua significação. Conseqüente-
mente, o objeto direto e o objeto indireto são termos subordi- Oração principal oração subordinada substantiva
nados ao verbo, que é o termo subordinante. Outros termos objetiva indireta
subordinados da oração são os adjuntos adnominais (subor-
dinados ao nome que caracterizam) e os adjuntos adverbiais Todos se esqueceram de que você iria à festa.
(subordinados geralmente a um verbo). Oração principal oração subordinada substantiva
objetiva indireta
No período composto, considera-se subordinada a oração
que desempenha função de termo de outra oração, o que Lembrou-se de fazer sua tarefa.
equivale a dizer que existem orações que atuam como de- Oração principal oração subordinada substantiva
terminantes de outras orações. Observe: objetiva indireta reduzida de infi-
nitivo

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS Lembrou-se de como fazer sua tarefa.

Oração principal oração subordinada substantiva
objetiva indireta justaposta

Marivaldo percebeu que ninguém o ajudava. Completivas nominais

VTD OD
Esta oração não tem sentido Esta oração é o complemento do Exercem função sintática complemento de um nome da
completo, pois nela há um verbo da primeira oração, portan-
oração principal.
verbo transitivo direto que to seu termo subordinado.
pede um complemento, por- Daí então uma oração subordina- Temos certeza de que você irá da festa.
tanto seu termo subordinan- da, pois desempenha função de Oração principal oração subordinada substantiva
te. um termo de outra oração. completiva nominal
Daí então: OBJETO DIRETO
ORAÇÃO PRINCIPAL Tínhamos certeza de estarmos sozinhos.
Oração principal oração subordinada substantiva
As orações subordinadas substantivas são: completiva nominal reduzida de
Subjetivas infinitivo
Exercem função sintática de sujeito da oração principal.
É necessário sua participação na festa. Tenho a impressão de que você deve agir assim.
Sujeito da forma verbal É Oração principal oração subordinada substantiva
completiva nominal
É necessário que você participe da festa.
Oração principal Oração subordinada substantiva subjetiva Predicativas

Convém que entreguem seus trabalhos. Exercem função sintática de predicativo do sujeito da oração
Oração principal Oração subordinada substantiva subjetiva principal.

É fundamental fazer o trabalho hoje. A verdade é que você é um impostor.

Oração principal Oração subordinada substantiva subjetiva Oração principal oração subordinada substantiva predi-
reduzida de infinitivo cativa

Objetivas diretas Nosso desejo é participar de sua formatura.

Oração principal oração subordinada substantiva predi-
Exercem função sintática de objeto direto da oração cativa reduzida de infinitivo
principal.
Apositivas
Todos disseram que isso iria acontecer.
Oração principal oração subordinada substantiva objeti- Exercem função sintática de aposto de um termo da oração
va direta principal.

Todos disseram como isso iria acontecer. Desejo apenas uma coisa: que me deixe em paz
Oração principal oração subordinada substantiva objeti- Oração principal oração subordinada substan-
va direta justaposta tiva apositiva

Ninguém sabia se isso iria acontecer. Desejo apenas uma coisa: participar da formatura.
Oração principal oração subordinada substantiva objeti- Oração principal oração subordinada substan-
va direta tiva apositiva reduzida de infi-
nitivo
Ninguém sabia qual era o assunto do dia.
Oração principal oração subordinada substantiva objeti- Classifique as orações destacadas nos períodos abaixo:
va direta justaposta a) Faz-se necessário que vocês resolvam os exercícios.

Ninguém sabia Fazer o trabalho. b) Ele duvidava de que isso fosse verdade.
Oração principal oração subordinada substantiva objeti-
va direta reduzida de infinitivo c) Todos temiam que ele voltasse logo.
Objetivas indiretas d) Tínhamos medo de que a prova fosse difícil.
Todos duvidavam de que isso fosse acontecer. e) Esquece-se de que teria que fazer as tarefas.

f) Acontece que ninguém foi honesto.
g) Ele dependia de que seu pai o ajudasse.
h) Todos sabiam a verdade: que ela era desatenta.
Restritiva
É aquela que delimita ou especifica o termo antecedente.
Chega a ser indispensável, pois com a sua omissão pode
mudar ou perder o seu sentido. Por apresentar tais caracte-
rísticas, esse tipo de oração adjetiva não vem isolado por
vírgula(s).

i) Ela tinha certeza de que ficaria só.

j) O temor era que todos faltassem. Ele não conhece as pessoas que o denunciaram.
Oração principal Oração subordinada ad-
k) Tivemos a impressão de que ele estava nervoso. jetiva restritiva

l) O rapaz disse que o professor sabia a verdade.

m) Seu desejo era que o salário desse para o mês. Fui conhecer a cidade onde nasci.
Oração principal Oração subordinada adjetiva
n) Era necessário aplicar aquelas medidas. restritiva

O velho pai não perdoou ao filho a quem mais amava.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS Oração principal Oração subordinada
adjetiva restritiva

A oração subordinada adjetiva nada mais é do que um adje- Pedro foi o primeiro a assinar o contrato.
tivo em forma de oração. Oração principal Oração subordinada adjetiva res-
Observe: tritiva reduzida de infinitivo
O aluno estudioso é aprovado.
O aluno que estuda é aprovado.
Explicativa
A oração “que estuda” equivale a “estudioso”. Ambos são É aquela que representa uma informação adicional para o
morfossintaticamente equivalentes: têm papel morfológico de antecedente, podendo ser omitida sem prejuízo para o signi-
adjetivo e função sintática de adjunto adnominal do substan- ficado do período. Esse tipo de oração subordinada vem
tivo aluno. “Que estuda” é, portanto, uma oração subordi- sempre isolado por vírgula(s).
nada adjetiva.

A conexão entre as duas orações é feita por um pronome re-

lativo. A palavra que é, na frase acima, um pronome relativo.
O antecedente a que se relaciona é o aluno; a oração que Deus, que é nosso pai, nunca nos esquece.
se subordina a esse antecedente é “que estuda”. Além de o OP Oração subordina-
pronome relativo fazer a conexão entre as orações ele tam- da adjetiva explica-
bém exerce função sintática. tiva

Observe:
Na frase acima, “que estuda” o pronome relativo que exer- Eu, que pouco sabia, nada entendi.
ce a função sintática de sujeito, pois substitui a expressão o OP Oração subordinada
aluno: “o aluno estuda”. É agente de estuda. adjetiva explicativa

Em “O livro que li era velho”, o pronome relativo que exerce

função sintática de objeto direto, pois substitui a expressão Pronomes que devem ser bem conhecidos.
o livro: “li o livro” que é complemento do verbo ler, transitivo
direto. Que Substitui termos que exercem qualquer função
sintática.
Não é só o pronome relativo que que desempenha a função Menos AA
de ligação entre a oração subordinada e a principal. Há ou-
tros pronomes relativos. Veja o quadro abaixo:

Os pronomes relativos são: Cujo Substitui termos que exercem função sintática
de AA
Invariáveis Variáveis
Que o qual, os quais, a qual, as quais onde
Quem cujo, cujos, cuja, cujas (em que) Substitui termos que exercem função sintática
Quando quanto, quantos, quantas de a.a de lugar
Como
onde
Complete os espaços dos períodos abaixo com os pro-
As orações subordinadas adjetivas são classificadas como: nomes relativos que, cujo ou onde.
 teressante.
a) O médico ___________ contratei é especialista.
s) Os operadores controlam um capital especulativo,
b) O trabalho _____________ me acostumei era o
que mais eu queria.
____________ rendimentos representam uma in-
cógnita.

c) O título ____________ me referi foi conquistado

t) O bairro ___________ ele mora é muito violento.
no ano passado.

u) O troféu ___________ conquistei é muito lindo.

d) A cidade _____________ moro é a mais antiga
do estado.
v) A família ________________ pessoas falei mo-
ra ali.
e) Para os padrões ocidentais, ____________ valo-
res são diferentes dos orientais, o caso de Amina surge co-
x) O partido ____________ idéias falamos faliu.
mo um escândalo. ____________ ninguém se con-
forma.
y) O rapaz ____________ casa moro é médico.
f) A guerra civil, ____________ o texto faz referên-
cia, poderia ser iniciada caso tomasse outro rumo o julga- w) A casa ___________ estou habituado é antiga.
mento ____________ todas as atenções estavam
voltadas. z) O apoio ______________ preciso é político.

g) O partido ______________ idéias me referi par- aa) O curso _________ fiz alusão começa amanhã.
ticipou da última eleição.

bb) O lugar _______ vou não pertence a este mundo.

h) O filósofo _________ idéias falamos era francês.
cc) A casa ____________________ vivo fica longe daqui.
i) O jogo _____________ resultado fui informado
teve três ganhadores dd) A popularidade _______ goza a astronomia é muito
maior do que aquela _______ desfruta a astronomia.
j) O rapaz __________ irmã gostava é engenheiro.

ee) A experimentação científica – _______ controle e-

k) Uma das armas mais poderosas __________ se xistem rígidos paradigmas – não está sujeita à irracionalida-
valem os humoristas é o cinismo.
de _______ se submetem as "teorias" esotéricas.

l) A percepção asséptica de cada bombardeio ______

visam essas transmissões é uma violência em si mesma.
ff) O professor ____________________ com-
petência conversamos viajou.
m) A pessoa __________ estou habituado ainda não
chegou.
Monte períodos compostos, subordinando a segunda
n) Todos os alunos ________ estudam nesta escola oração à primeira, por meio dos pronomes relativos que,
são espertos. cujo ou onde.
1. A cidade de Sousa fica no alto sertão da Paraíba.
A atração da cidade de Sousa é o Vale dos Dinossauros.
o) O doce ____________ gosto é este.

p) Os restos de esperanças socialistas, _________ o

autor já demonstrara simpatia, misturam-se a outras convic-
ções.
2. Os pais viajaram cedo.
Os filhos desses pais foram à escola.
q) O charlatanismo esotérico – uma prática _______ se
deve dar incessante combate – arregimenta os indivíduos
_________ consciência há espaço para a credulida-
de.
3. O carro é muito bom.
O motor de carro é forte.
r) O livro ______________ fiz referência é muito in-

4. O presidente do clube é português.
Referi-me ao clube ontem.
5. A pessoa não reconheceu o moço.
Eu falava com a pessoa.
Eu lhe mostrei retrato do moço.
6. O clube é o melhor do país.
Nós nos associamos a esse clube.
7. A praça é a principal da cidade.
Vimos esta praça ontem.
8. A praça é a principal da cidade.
Estivemos nesta praça ontem.
9. A fábrica de sapatos é imensa.
Sua produção é totalmente exportada.
10. A fábrica de sapatos é imensa.
Falamos de sua produção.
1. (FCC) – Está correto o emprego dos dois elementos subli-
nhados na frase:
a) Ele costuma afirmar a todos de que trabalhou muito para
chegar àquele cargo.
b) Você pode discordar de mim quanto a isto, mas não com
o que lhe direi agora.
c) A arrogância da qual sempre lhe foi característica devia-
se pelo fato de ser rico.
d) Nada havendo com que se satisfizesse, passou a gozar
da fama de resmungão.
e) Ninguém sabe onde ele vai chegar, se continuar teimando
de endividar-se.
2. (FCC) – Está correto o emprego de ambas as expressões
sublinhadas na frase:
a) Para os padrões ocidentais, de cujos valores são diferen-
tes dos orientais, o caso de Amina surge como um escânda-
lo ao qual ninguém se conforma.
b) A negativa à qual se safou o homem identificado por Ami-
na foi suficiente para que ele sequer fosse indiciado no caso
em que estava sendo envolvido.
c) A guerra civil, à que o texto faz referência, poderia ser ini-
ciada caso tomasse outro rumo o julgamento no qual todas
as atenções estavam voltadas.
d)) A corte islâmica, em cujos critérios de julgamento há for-
te influência religiosa, deu ao caso uma solução na qual
muitos não acreditavam.
e) A absolvição de Amina, por cuja se fizeram muitos abai-
xo-assinados, é um desfecho por conta da qual não deve-
mos ficar excessivamente otimistas.
3. (FCC) – Está adequado o emprego do elemento sublinha-
do na frase:
a) Uma das armas mais poderosas de cuja se valem os hu-
moristas é o cinismo.
b) A percepção asséptica de cada bombardeio em que vi-
sam essas transmissões é uma violência em si mesma.
c) É na transmissão higienizada dos bombardeios aonde
que as emissoras revelam toda a sua insensibilidade.
d) A trágica experiência da qual todos os envolvidos numa
batalha se submetem parece contar pouco para as emisso-
ras.
e) Os critérios por que se pautam os jornais televisivos, nes-
se tipo de transmissão, não são minimamente éticos.
4. (FCC) – Está correto o emprego de ambas as expressões
sublinhadas na frase:
a) A popularidade de que goza a astronomia é muito maior
do que aquela em que desfruta a astronomia.
b) O charlatanismo esotérico – uma prática à qual se deve
dar incessante combate – arregimenta os indivíduos em cuja
consciência há espaço para a credulidade.
c) Muitos crêem que há um arranjo cósmico de cujo cada
um participa individualmente, mantendo com os astros uma
relação na qual atribui sua própria personalidade.
d) A experimentação científica – para o qual controle exis-
tem rígidos paradigmas – não está sujeita à irracionalidade
com a qual se submetem as "teorias" esotéricas.
e) Desde tempos antigos – de lá aonde vêm as crendices
mais populares – charlatões insistem em disseminar "teorias"
com que a maioria da população se apega.
5. (FCC) – Está correto o emprego da expressão sublinhada
na frase:
a) Seus seguidores não supõem de que o pensamento dele
seja tão complexo.
b) Não pode ser absoluta a soberania política de cuja o povo
deve ser o titular.
c) Era grande a preocupação em cuja Rousseau manifesta-
va em relação à reforma dos costumes.
d) Rousseau não achava de que os males da humanidade
poderiam ser sanados por medidas jurídicas.
e) Está na admissão de que o povo pode ser enganado, mas
não corrompido, uma das contribuições do pensamento de
Rousseau.
6. (FCC) – Assim como está bem formada a construção a
quem não se perguntou qual livro gostaria de levar, assim
também está correta a construção:
a) a quem não se propôs de qual livro gostaria de levar.
b) para quem não se consultou de qual livro gostaria de le-
var.
c) com quem não se apurou a qual livro gostaria de levar.
d) com quem não se especulou de qual livro gostaria de le-
var.
e) a quem não se consultou sobre qual livro gostaria de le- Não fui à festa, porque estava doente.
var. Oração principal Oração subordinada adverbial causal

7. (FCC) – Está correto o emprego do elemento sublinhado Não fui à festa, por estar doente.
na frase: Oração principal Oração subordinada adverbial causal
a) Não vejo porque ele não possa nos responder. reduzida de infinitivo
b) O trem a cujo me referi já foi desativado.
c) A dedicação com que ele demonstra ter com ela é como- Como não tinha dinheiro, não viajei naquela semana.
vente. Oração subordinada adver- Oração principal
d) São coisas das quais ele jamais se mostra atento. bial causal
e) É uma pessoa de cuja falta todos se ressentem.
Não tendo dinheiro, não viajei naquela semana.
8. (FCC) – Está adequado o emprego de ambos os elemen- Oração subordinada adver- Oração principal
tos sublinhados na frase: bial causal reduzida de ge-
a) Os recursos da internet, dos quais podemos nos valer rúndio
a qualquer momento, permitem veicular mensagens por cu-
jo conteúdo seremos responsáveis. Consecutivas
b) Artistas plásticos, que suas obras lhes interessa divulgar, A idéia de conseqüência está ligada àquilo que é provocado
frequentam os espaços da internet, mediante aos quais por um determinado fato. São introduzidas pela conjunção
promovem a divulgação de seu trabalho. que, quase sempre precedida, na oração principal, de ter-
c) Jornalistas veteranos, de cujas colunas tantos leitores já mos intensivos, como tão, tal, tanto, tamanho.
frequentaram, passaram a criar seus próprios blogs, pelos Estava tão doente que não fui à festa.
quais acrescentam uma dose de subjetivismo. Oração principal Oração subordinada adverbial
d) É comum que, num blog, os assuntos públicos, a cujo in- consecutiva
teresse social ninguém duvida, coabitem aos assuntos parti-
culares, que a poucos interessará. Sua fome era tanta que comeu com casca e tudo.
e) As múltiplas formas de linguagem com que o autor de um Oração principal Oração subordinada adverbial
blog pode lançar mão obrigam-no a se familiarizar com téc- consecutiva
nicas de que jamais cogitou dominar.
Condicionais
Condição é aquilo que se impõe como necessário para a
GABARITO
realização ou não de um fato. São introduzidas pelas con-
1. D 2. D 3. E 4. B 5. E junções: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, a
menos que, sem que, uma vez que.
6. E 7. E 8. A
Desde que aceite a proposta, assinaremos o contrato.
Oração subordinada adverbial Oração principal
condicional
ORAÇÕES SUBRODINADAS ADVERBIAIS
Se conhecesse os alunos, o professor não os puniria.
Oração subordinada adverbi- Oração principal
A oração subordinada adverbial exerce função de adjunto al condicional
adverbial do verbo da oração principal.
Observe: Conhecendo os alunos, o professor não os puniria.
Naquele momento, senti uma forte emoção. Oração subordinada adverbi- Oração principal
adjunto adverbial de tempo al condicional reduzida de
gerúndio
Quando vi você, senti uma forte emoção
oração subordinada adverbial Oração principal Concessivas
temporal
A idéia de concessão está diretamente ligada á idéia de con-
No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto ad- traste, de quebra de expectativa. De fato, quando se faz uma
verbial de tempo, função exercida por uma locução adver- concessão, não se faz o que esperado, o que é normal. São
bial. introduzidas pelas conjunções: ainda que, embora, mesmo
No segundo período, esse papel é exercido por uma que, apesar de que.
oração “Quando vi você”, que é, portanto, uma oração su- Mesmo que faça sol, não iremos nadar.
bordinada adverbial temporal. Observe que ela é introduzida Oração subordinada ad- Oração principal
por uma conjunção subordinativa (quando), mas também verbial concessiva
pode vir reduzida, sem a presença da conjunção.
Foi aprovado embora não estudasse.
Ao ver você, senti uma forte emoção Oração principal Oração subordinada adverbial concessi-
oração subordinada adverbial Oração principal va reduzida de infinitivo
temporal reduzida de infinitivo
Ainda que faça calor, levarei casaco.
Causais Oração subordinada ad- Oração principal
verbial concessiva
A idéia de causa está ligada àquilo que provoca um determi-
nado fato. São introduzidas pelas conjunções: porque, já Comparativas
que, uma vez que, como, visto que, pois, mas também As orações subordinadas adverbiais comparativas contêm
pode vir reduzida, sem a presença da conjunção. fato ou ser comparado a fato ou ser mencionado na oração
principal. A conjunção típica para exprimir essa circunstância
é como; além dela, utilizam-se com muita freqüência as es-
truturas que formam o grau comparativo dos adjetivos e dos
advérbios: tão... como (quanto), mais (do) que, menos (do)
que.
Ele dorme como um urso(dorme).
Oração principal Oração subordinada adverbial compara-
tiva
Sua sensibilidade é tão afinada quanto seu saber.
Oração principal Oração subordinada ad-
verbial comparativa
Conformativas
As orações subordinadas adverbiais conformativas indicam a
idéia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra, um
caminho, um modelo adotado para a execução do que se
declara na oração principal. São introduzidas pelas conjun-
ções: como, consoante, conforme e segundo.
Fiz a tarefa Conforme o professor ensinou.
Oração principal Oração subordinada adverbial conforma-
tiva
Segundo você me disse, Nada foi feito.
Oração subordinada adverbi- Oração principal
al conformativa
Finais
As orações subordinadas adverbiais finais exprimem a inten-
ção, a finalidade do que se declara na oração principal. São
introduzidas pela conjunção a fim de que ou pela locução
para que.
Estudamos muito a fim de que sejamos aprovados.
Oração principal Oração subordinada adverbial final
Preparar-me-ei agora para ser vencedor.
Oração principal Oração subordinada adverbial fi-
nal reduzida dr infinitivo
Proporcionais
As orações subordinadas adverbiais proporcionais estabele-
cem relação de proporção ou proporcionalidade entre o pro-
cesso verbal nelas expresso e aquele declarado na oração
principal.
São introduzidas pelas conjunções: à proporção que, à
medida que e expressões como: quanto mais, quanto me-
nos, tanto mais, tanto menos.
O tempo esfria à medida que escurece.
Oração principal Oração subordinada adverbial propor-
cional
À medida que falta produto no merca- o preço sobe.
do,
Oração subordinada adverbial proporcio- Oração principal
nal
Temporal
As orações subordinadas adverbiais temporais indicam basi-
camente idéia de tempo. Indicam o momento da ação do fato
ocorrido na oração principal. São introduzidas pelas conjun-
ções e locuções conjuntivas: quando, assim que, logo que,
sempre que, mal, enquanto, antes que.
Quando terminou o discurso, todos o vaiaram.
Oração subordinada adverbial Oração principal
temporal
Assim que saiu da festa, foi atropelado.
Oração subordinada adver- Oração principal
bial temporal
ORAÇÕES COORDENADAS
COORDENAÇÃO
Um período é composto por coordenação quando as orações
que o compõem são sintaticamente independentes, ou seja,
quando uma não exerce função sintática em relação à outra.
Quando as orações não forem introduzidas por conjunção
são classificadas como assindéticas e, quando forem, se-
rão sindéticas.
Observe:
Vim, vi, venci.
Nenhuma das orações acima é introduzida por conjunção,
estão apenas colocadas uma ao lado da outra, portanto, to-
das são orações coordenadas assindéticas.
Embarco amanhã, e venho dizer-lhe adeus.
Repare que a segunda oração, “e venho dizer-lhe adeus”,
está introduzida pela conjunção e, portanto uma oração co-
ordenada sindética.
As orações coordenadas sindéticas são classificadas
como:
Aditivas
Expressam fatos sucessivos ou simultâneos, indicam a idéia
de soma na relação entre as orações. São introduzidas pelas
conjunções coordenativas: e, nem, mas também.
Abriram a janela da sala e deixaram o sol entrar.
Oração coordenada assin- Oração coordenada sindética
dética aditiva
Ele não me agradece, nem eu lhe dou tempo.
Oração coordenada Oração coordenada sindética aditi-
assindética va
Adversativas
Expressam um fato que se opõe a um outro. Indicam a idéia
de oposição entre as orações. São introduzidas pelas con-
junções coordenativas: mas, porém, todavia, contudo, en-
tretanto.
Eles estudaram tanto, porém não foram bem nas pro-
vas.
Oração coordenada Oração coordenada sindética ad-
assindética versativa
A criança caiu do sexto nadar, Contudo não morreu.
Oração coordenada assindética Oração coordenada sin-
dética adversativa
Conclusivas
Expressam uma conclusão lógica decorrente do fato expres-
so na oração anterior. Indicam uma idéia de conclusão entre
as orações. São introduzidas pelas conjunções coordenati-
vas: logo, por isso, portanto.
Eles estudaram muito; Portanto, fizeram boa prova.
Oração coordenada as- Oração coordenada sindética
sindética conclusiva
 sultório ou num hospital.”
Saíram na chuva, logo se molharam.
Oração coordena- Oração coordenada sindética conclusiva p) "Está velho, artrítico, porém é um leão."
da assindética
q) "Vem, não me abandones, pois só tu podes quebrar
Alternativas estes ferros que me oprimem"
Expressam um fato que exclui o anterior. Indicam uma idéia
de alternância entre as orações. São introduzidas pelas con- r) "A nova bomba anunciava o rápido desfecho da guerra
junções coordenativas: ou...ou, ora...ora, já...já. em curso contra o Japão. Mas também prenunciava
uma nova era, cheia de inquietações.
Fique quieto, ou saia já da sala.
Oração coorde- Oração coordenada sindética alternativa s) Ora preocupava-se com o filho, ora dava atenção à
nada assindéti- esposa.
ca
t) Lutou para vencer, logo tornou-se um conquistador.
Ora faz frio, ora faz calor.
Orações coordenadas sindéticas alternativas u) Sempre mentiu para as pessoas, por isso nunca teve
crédito.
Explicativas v) A empresa fez pesados investimentos no setor de pro-
Explicam uma ordem ou opinião expressa na oração anteri- dução, entretanto continua tendo prejuízos conside-
or. Indicam uma idéia de explicação entre as orações. São ráveis.
introduzidas pelas conjunções coordenativas: pois, que.
x) Vem depressa, que o tempo urge.

Acenda as luzes, que a energia já voltou.

1. (UEM) – Indique a alternativa em que o período NÃO cor-
Oração coordena- Oração coordenada sindética explicativa
responde com o que se conclui logo após ele, baseado nos
da assindética
dados a seguir:
A – O candidato leu as obras indicadas.
Deve ter chovido, pois a grama está molhada.
B – O candidato passou no Vestibular.
Oração coordenada Oração coordenada sindética explica-
a) O candidato passou no Vestibular, porque leu as obras
assindética tiva
indicadas. A causa B.
b) O candidato leu tão bem as obras indicadas que passou
Indique as circunstâncias ou ideias expressas pelas ora-
no Vestibular. B conseqüência de A.
ções destacadas abaixo;
c) A menos que leia as obras indicadas, o candidato não
a) Se você descobrir a verdade, conte-nos.
passará no Vestibular. A condição de B.
d) O candidato leu as obras indicadas e passou no Vesti-
b) Caso ela volte logo, avise-nos. bular. B adição de A.
e) A fim de que pudesse passar no Vestibular, o candidato
c) Como se aplicou ao trabalho, recebeu promoção. leu as obras indicadas. A final de B.
d) Não foi bem na prova porque não estudou. 2. (UNIMEP-SP) – Observe os períodos:
I. Fui às Olimpíadas, mas perdi o ano na escola.
e) Era tão distraído que nem percebeu onde estava. lI. Perdeu o emprego, mas passou três meses na Europa.
III. Todos ficaram apreensivos, mas a responsabilidade era
f) Fez tanto frio que ninguém saiu de casa. grande.
A conjunção mas introduz orações coordenadas adversati-
g) “Apesar dos pesados investimentos feitos no setor vas que podem apresentar, no entanto, idéias ou valores di-
de produção, a empresa continua tendo prejuízos con- ferentes. Em I, II a III há, respectivamente, idéia ou valor de:
sideráveis.” a) compensação, justificativa, contraste.
b) compensação, compensação, justificativa.
h) Ainda que sejamos um país subdesenvolvido, não c) não compensação, não compensação, objeção
podemos aceitar que nasçam tantas crianças subnutri- d) não compensação, compensação, justificativa
das. e) comparação, objeção, compensação.

i) Estudou muito para que seu objetivo fosse atingido. 3. (ESAF) – Indique a seqüência que preenche corretamente
as lacunas.
j) Assim que saiu de sua casa, percebeu o estrago. O súbito interesse internacional pelo tema do desenvolvi-
mento social nos anos 90 evidencia, pelo menos, que o
k) Logo que desceu do avião, sentiu o frio chamado "consenso neoliberal" do mundo contemporâneo
. não é tão consensual quanto parece. ___________ predo-
l) É ambicioso como foram seus antepassados. minante nos setores político-econômicos que detêm o poder
em quase todo o planeta, a obsessão com o monetarismo, a
m) Quanto mais fala, mais se compromete. liberdade do mercado e o "Estado mínimo" é, __________,
motivo de sérias preocupações, tanto em países em desen-
n) Como se vê, a pesquisa do Dr. Zisman é muito impor- volvimento – maioria numericamente esmagadora na com-
tante. posição da Assembléia Geral da ONU –, como em socieda-
des civis dos países desenvolvidos. E seus opositores, go-
o) “Com poucas exceções, todos gostam de médicos, vernamentais e não-governamentais, __________ não dis-
mas ninguém se sente muito confortável num con- pondo de meios suficientes para revertê-la, têm capacidade
para mobilizar a opinião pública internacional em campanhas 8. (FCC) – A má construção tornou confusa a redação da
de conscientização de vasto espectro, assim como para im- seguinte frase:
plementar iniciativas localizadas importantes com o objetivo a) Nenhuma das atuais medidas surtirá efeito, porquanto efe-
de aliviar alguns de seus efeitos mais daninhos. tivamente se ponham em prática.
(Baseado em J. A . Lindgren Alves) b) O poder dos sindicatos de trabalhadores vem-se esvazi-
a) Conquanto, porquanto, ainda que ando com a crise econômica e o aumento do desemprego.
b) Porquanto, assim mesmo, porque c) Nos ônibus apinhados, os passageiros perdem a dignida-
c) Embora, ao contrário, conquanto de de usuários e se equiparam a cargas que vão sendo
d) Posto que, desde que, embora transportadas.
e) Uma vez, conseqüentemente, porque d) Muito embora as intenções do projeto sejam boas, na prá-
tica ele não trará benefícios para a maioria dos funcionários.
4. (ESAF) – Marque a opção que, ao preencher as lacunas e) Não obstante haja desconfiança quanto ao sucesso do
do trecho abaixo, provoca incoerência textual. espetáculo, investiu-se nele uma enorme soma de dinheiro.
É preciso destacar um outro aspecto: a alta voltagem do de-
senvolvimento de aplicativos, _________ destinados a seto- 9. (UFPR) – Qual das orações em destaque estabelece uma
res específicos ________ direcionados ao design em geral, relação semântica de causa com a sua oração principal?
exige cada vez mais um trabalho em colaboração, com equi-
pes cada vez mais numerosas. a) Como há muitos Antônios, resolvi adotar outro nome.
(Roland de Azeredo Campos, Folha de São Paulo, b) Como diz ele, é melhor ser banguela que usar dentadura.
25/3/2001) c) Vemos o retirante como o autor a pinta.
d) A situação era tal, que ele se retirou.
a) quer .... quer e) Severino ficou de tal modo, que nos provocou a riso.
b) seja .... seja
c) nem .... nem 10. (UFES) – A circunstância indicada pelo trecho destaca-
d) ou .... ou do não está adequada em:
e) tanto .... como
a) Como se vê, a pesquisa do Dr. Zisman é muito impor-
“Persistindo os sintomas, procurar um médico.” tante. (conformação)
5. (FCC) – A expressão sublinhada na frase acima tem o b) Os bebês são considerados pigmeus, desde que não
mesmo sentido que apresentem três quilos de peso. (condição)
c) Os bebês são tão pequenos, que são considera- dos
a) Ainda que persistam. pigmeus. (conseqüência)
b) Tão logo persistam. d) Caso eu saiba a causa do seu choro, eu lhe darei aten-
c) A menos que persistam. ção. (causa).
d))Caso venham a persistir. e) Ainda que sejamos um país subdesenvolvido, não po-
e) Mesmo se vierem a persistir. demos aceitar que nasçam tantas crianças subnutridas.
(concessão)
6. (FCC) – Há uma relação de causa (I) e efeito (II) entre:
11. (UFP) – A oração destacada no período:
a) I. falta de orçamento claro e prioritário para a criança e o “... mesmo que eu juntasse um por um, os cacos todos, nun-
adolescente; ca mais o espelho seria como antes.” (Lygia Fagundes Tel-
II. políticas amplas nas áreas da educação, da saúde e do les) expressa um aspecto:
lazer.
b) I. violência e clausura continuam fazendo parte do méto- a) temporal.
do; b) concessivo
II. um projeto pedagógico sério daria mais resultados. c) causal
c) I. superpopulação, despreparo dos profissionais e falta de d) conformativo
atividades educativas; e) condicional
II. os menores saem em condições emocionais desfavorá-
veis; 12. (UFSM - RS) – Leia, com atenção, os períodos abaixo:
d) I. atendimento aos princípios de brevidade e excepcionali-
dade;n 1. Caso haja justiça social, haverá paz.
II. violência e clausura continuam fazendo parte do método. 2. Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não
e)I. superpopulação, despreparo dos profissionais e falta de fornece uma reprodução fiel da realidade.
atividades educativas; 3. Como todas aquelas pessoas estavam concentradas,
II. políticas amplas nas áreas da educação, da saúde e do não se escutou um único ruído.
lazer.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as
7. (FCC) – ______ seja promovida, ela dará uma festa, circunstâncias indicadas pelas orações destacadas:
_________ ninguém ponha em dúvida seu sincero e imedia-
to reconhecimento. a) tempo, concessão, comparação
A frase acima ganha sentido lógico e completo preenchendo- b) tempo, causa, concessão
se as lacunas, respectivamente, com as expressões: c) condição, conseqüência, comparação
d) condição, concessão, causa
a) Mesmo que - para que e) concessão, causa, conformidade
b) Embora - a fim de que
c) Tão logo - mesmo que 13. (FUVEST) – Nas frases a seguir, cada lacuna cor-
d) Ainda que não - tão logo responde a uma conjunção retirada.
e) Não obstante - a menos que
I. "Porém, já cinco sóis eram passados ...... dali nos e) embora
partíramos ( ... )" 15. (UEM-MA) – A oração coordenada sindética explicativa
II. ...... estivesse doente, faltei à escola. está no item:
III. ...... haja maus, nem por isso devemos descrer dos
bons. a) Vem depressa, que o tempo urge.
IV. Pedro será aprovado ...... estude. b) Vi o menino que adoeceu.
V. ...... chova sairei de casa. c) Morreu a floresta porque não choveu.
d) Anda que anda, menino.
As conjunções retiradas são, respectivamente: e) Pedro, que é pequeno, depende dos pais.

a) quando, ainda que, sempre que, desde que, como. GABARITO

b) que, corno, embora, desde que, ainda que. 1. E
2. D
c) como, que, porque, ainda que, desde que.
3. C
d) que, ainda que, embora, como, logo que. 4. C
e) que, quando, embora, desde que, já que. 5. D
6. C
14. (FUVEST) – "Podem acusar-me: estou com a consciên- 7. C
cia tranqüila." Os dois pontos (:) desse período poderiam ser 8. A
substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre as duas 9. A
orações pela conjunção: 10. D
11. B
12. D
a) portanto 13. B
b) e 14. D
c) como 15. A
d) pois

PONTUAÇÃO

1. No Período Simples:
a) Aposto Explicativo: Carlinha, a filha de Madalena, fugiu de casa naquela ma-
Pode ser isolado por vírgula, travessão, parênteses e no fi- nhã.
nal de período por dois-pontos. A notícia – A terra tremeu no sul – assustou todos os mora-
dores.
Naquela manhã fugiu de casa Carlinha: a filha de madalena.
Quinta-feira (21/01/2010) choveu muito nesta terra.

b) Aposto Enumerador: Naquela manhã muitas coisas aconteceram: um acidente;

Para marcar o início enumeração, usa-se dois-pontos e para
isolar os elementos de uma enumeração, pode-se aplicar a
vírgula ou ponto-e-vírgula.
Observação: Entre os termos enumeradores de leis, decre-
tos, regulamentos etc, é obrigatório o uso do ponto-e-
vírgula.
um assalto; um assassinato; um nascimento etc.
Naquela manhã muitas coisas aconteceram: um acidente,
um assalto, um assassinato, um nascimento etc.
Art. 153. Compete à União instituir impostos sobre:
I. importação de produtos estrangeiros;
II. exportação de produtos nacionais ou naciona-
lizados;
III. renda e proventos de qualquer natureza;
IV. propriedade territorial rural.

c) Adjuntos adverbiais (termos circunstanciais):
O lugar do adjunto adverbial, em uma oração, é no final: lu-
gar onde normalmente não requer ser isolado por vírgula.
Mas devemos considerá-lo com atenção especial, se ele vi-
er deslocado na oração: no meio ou no início dela.Nesse
caro devemos considerar a quantidade de termos que o
compõem.
Composto de até dois elementos a presença da vírgula é
opcional, composto de mais de dois elementos deve, o-
brigatoriamente, ser isolado por vírgula.
Eu não queria chorar naquela manhã de dezembro.
Naquela manhã de dezembro, eu não queria chorar.
Eu não queria, naquela manhã de dezembro, chorar.
Ele sempre foi um impostor conforme os documentos da
época.
Conforme os documentos da época, ele sempre foi um im-
postor.
Ele sempre foi, conforme os documentos da época, um im-
postor.
O médico com zelo atendeu o paciente.

Observação: Um adjunto adverbial, em situação que não O rapaz viu o incêndio, do barracão. Obriga-se,nesse caso,
exija ser isolado por vírgula, se provocar ambiguidade, deve isolar pela vírgula o termo do barracão, para que se evite
ser isolado, pois ambiguidade é erro gramatical. uma oração de duplo sentido.

d) termos que exercem a mesma função sintática: Seu José não suportava mais os filhos, a esposa, o sogro e
Devem ser isolados por vírgula: o cunhado.
Ela nunca se preocupou com a casa, os estudos, a higiene,
nada.
e) Vocativo:
É um elemento da oração que deve ser isolado por vírgula
em qualquer situação.
2. No período composto:
a) Oração subordinada apositiva:
Usa-se dois-pontos.
b) Oração subordinada adjetiva explicativa:
Usa-se vírgula, parênteses, travessões.
c) É minha opinião, que não se deve falar mal de nin-
guém; e menos ainda daqueles que prestam ser-
c) Orações subordinadas adverbiais:
– Na ordem direta, primeiro a principal e depois a adverbial:
presença da vírgula é opcional.
– Na ordem indireta, primeiro a adverbial e depois a princi-
pal: Presença da vírgula obrigatória.
d) Orações coordenadas:
Todas devem ser isoladas por vírgula, independentemente
da ordem.
Observação. A oração que é ligada pela conjunção E, se
apresentarem o mesmo sujeito, não devem ser isoladas por
vírgula.
Se apresentarem sujeitos diferentes, devem ser isoladas por
vírgula.
Observação:
Entre orações coordenadas que já apresentam vírgula, ou
orações com pausa mais longa posso aplicar o ponto-e-
vírgula.
e) As orações reduzidas de gerúndio:
Sejam coordenadas ou adverbiais, independentemente de
seu lugar na frase, devem ser isoladas por vírgula.
1. (FCC) – A única frase NÃO pontuada corretamente é:
a) Encontrando o rapaz no lugar combinado, não o saudei;
olhei-o, porém, fixamente, e sorri, é verdade mas como se
fosse para alguém a quem se cumprimenta só por obrigação.
b) A mais alta delas andava rapidamente; a outra, cantando e
sorrindo, fazia dos passos um modo de brinquedo, então bas-
tante em moda entre os mais jovens.
c) É minha opinião, que não se deve falar mal de ninguém; e
menos ainda daqueles que prestam serviços públicos: estes
querendo ou não, estão a nosso serviço cotidianamente.
d) Só muito tempo depois de sua partida (vejam o que é a in-
decisão imposta pelo medo!), compreendi que era só uma
mudança de bairro, e então prometi que a visitaria logo.
e) À beira de um ano novo – e quase à beira do outro século
–, a imprensa discutia ainda a mesma questão, crucial, sem
dúvida, que ocupara por décadas o espírito dos homens pú-
blicos.
VOZES VERBAIS E A PALAVRA SE
Chamamos vozes verbais às formas em que se apresenta o
verbo para indicar se o sujeito da ação é agente ou paciente,
ou as duas coisas ao mesmo tempo.
Em português temos três vozes verbais: ativa, passiva e re-
flexiva.
Seu José, assim não consigo fazer este trabalho.
Perdi a noção do tempo,doutor.
Não entendi, professor, a matéria.
Nunca soubemos a verdade: que ela era tão violenta assim.
O homem, que é mortal, deve aproveitar a vida.
Meu filho, que é dentista, mora em Paris.
Meu pai (cujo nome ficou conhecido) venceu a doença.
Eu quero estar junto a ti quando o inverno chegar.
Eu quero estar junto a ti, quando o inverno chegar.
Quando o inverno chegar, eu quero estar junto a ti.
Embora sejamos cristãos, sempre há em nós um ponto de
preconceito.
A violência só aumenta, mas temos fé nas instituições do
Estado.
Ele é o mais rápido, portanto vai à frente.
Nunca mais o vi e nem mais me preocupei com sua ausên-
cia.
Ela nunca dizia algo, e José nunca pensava em trabalhar.
Começa a quebrar as pontas da fina taboa; mas logo de-
siste de sua intenção, volta a meditar, levanta-se e sai.
As crianças que estão correndo pelo pátio fazem uma grita-
ria; mas logo se calam devido à atitude de insatisfação do
diretor da escola.
O menino, mesmo estando doente, foi à escola.
Tocando o sinal, todos sairemos desta sala.
Voz ativa
É aquela em que o sujeito pratica a ação verbal, chamado
sujeito agente.
A chuva inundou o acampamento.
Sujeito inundou verbo na voz ativa
agente
O caçador armado matou o animal.
Sujeito agente matou verbo na voz ativa
Aquelas crianças compraram balas.
Sujeito agente compraram verbo na voz ativa
Índice de indeterminação do sujeito
Ocorre com verbos (VTI, VI e VL mais a palavra SE )
Precisa-se de novos operários.
- Verbo transitivo indireto na voz ativa = precisa
- Índice de indeterminação do sujeito = se
Era-se mais feliz antigamente.
- verbo de ligação = era
- Índice de indeterminação do sujeito = se
Vive-se muito bem nesta cidade.
- Verbo intransitivo = vive
- Índice de indeterminação do sujeito = se

Parte integrante do verbo

Seus carros haviam sido vendidos por ele.
Ocorre com os verbos chamados pronominais, aqueles que Sujeito paciente Verbo auxiliar Agente da passiva
levam o SE no verbo, em sua forma no infinitivo.
b) voz passiva sintética
Nunca se lembrou de nós.
Esse verbo no infinitivo é lembrar-se, portanto pronominal, É formada com o auxílio do pronome apassivador SE; daí, é
logo o SE é parte integrante do verbo. também chamada voz passiva pronominal. Nessa voz, não
aparece o agente da passiva e nem se aplica o verbo auxili-
Arrependeu-se de seus pecados. ar. É, ainda, importante observar o tempo verbal.
Esse verbo no infinitivo é arrepender-se, portanto pronomi-
nal, logo o SE é parte integrante do verbo. Os vencedores receberam os prêmios em casa.
Sujeito agente VTD Objeto direto
Partícula de realce ou expletiva
Não faz falta na oração, ela pode ser retirada sem prejuízo à
compreensão da oração. Serve apenas para realçar a ação
verbal.
Receberam-se os prêmios em casa.
Vai-se mais uma vez embora.
Pronome a- Sujeito paciente
Observe
passivador
Vai mais uma vez embora.
Vendeu-se a casa da vovó.
- partícula expletiva ou de realce, pois não faz falta
na oração, ao ser retirada = SE.
- Pronome apassivador = se
- Sujeito paciente = a casa da vovó
Voz passiva
- Verbo transitivo direto na voz passiva sintética
É aquela em que o sujeito sofre a ação verbal, chamado su-
=Vendeu-se
jeito paciente.
Para transpor uma oração na voz ativa para a passiva, é
Dar-se-á o prêmio ao primeiro colocado.
preciso que, na ativa, haja um objeto direto, pois o objeto di-
- Pronome apassivador = se
reto da ativa será sujeito da passiva. O sujeito agente
- Sujeito paciente = o prêmio
passa para a voz passiva como agente da passiva.
- Verbo transitivo direto e indireto na voz passiva sin-
tética = Dará
Observe:
Os vencedores receberam os prêmios em casa.
Sujeito agente VTD Objeto direto
Voz reflexiva

Apresenta um sujeito que pratica e sofre a ação verbal, si-

multaneamente. Sujeito agente e paciente.

O jardineiro feriu-se com a faca.

os prêmios foram recebidos pelos vencedores em casa.
Sujeito paciente Agente da passiva
- Pronome reflexivo = se
- Sujeito agente e paciente = o jardineiro
a) Voz passiva analítica
É forma com o auxílio dos verbos ser, estar, ficar, etc, segui-
Ele olhou-se no espelho, demoradamente.
dos do particípio do verbo principal.
- Pronome reflexivo = se
O caçador armado matou o animal.
- Sujeito agente e paciente = ele
Sujeito agente VTD Objeto direto

Voz reflexiva recíproca

O animal foi morto pelo caçador armado. Apresenta um sujeito que pratica e sofre a ação verbal, si-
multaneamente. Sujeito agente e paciente e há reciprocida-
Sujeito Verbo Agente da passiva
de.
paciente auxiliar
Os noivos deram-se as mãos.

- Pronome reflexivo recíproco = se

- Sujeito agente e paciente = Os noivos

Os carros chocaram-se naquela esquina.

Ele havia vendido seus carros.
- Pronome reflexivo recíproco = se
Sujeito agente VTD Objeto direto
- Sujeito agente e paciente = Os carros
1. (ESAF – adapt.) – Assinale a opção de proposta de alte-
ração para o texto que resulta em erro gramatical e/ou incoe-
rência textual.
No atual estágio da sociedade brasileira, se se deseja um
regime democrático, não basta abolir a necessidade de
bens básicos. É necessário que o processo produtivo seja
capaz de continuar, com eficiência, a produção e a oferta de
bens considerados supérfluos. Em se tratando de um com-
promisso democrático, uma hierarquia de prioridades deve
colocar o básico sobre o supérfluo. O que deve servir como
incentivo para a proposta de casar democracia, fim da apar-
tação e eficiência econômica em geral é o fato de que o po-
tencial econômico do país permite otimismo quanto à possi-
bilidade de atender todas essas necessidades, dentro de
uma estratégia em que o tempo não será muito longo.
(Adaptado de Cristovam Buarque, Da modernidade técnica à modernidade
ética, p.29)
a) Substituir a relação expressa por “em que o tempo” pela
relação expressa por cujo tempo.
b) Inserir a partícula apassivadora depois de “abolir”, resul-
tando em: abolir-se.
c) Retirar a preposição da expressão “Em se tratando”, des-
locando-se o pronome para depois do verbo e fazendo-se os
ajustes nas iniciais maiúsculas; o que resulta em Tratando-
se.
d) Inserir a preposição a antes de “todas essas necessida-
des”.
e) Substituir o conectivo de valor condicional “se” por caso,
resultando em: caso se.
2. (FCC) – A construção que NÃO admite transposição para
a voz passiva é:
a) Os astrônomos antigos colocaram-na no centro do univer-
so.
b) A mensagem chegou com o título de “A Bela Azul”.
c) O coração coloca as razões do amor no centro do univer-
so.
d) Anunciam os cientistas a agonia de nossa Bela Azul.
e) A presença da natureza por vezes nos desvia da leitura de
um livro.
3. (ITAJUBÁ – MG) – Todas as frases estão na voz passiva,
exceto:
a) Fazia-se a relação dos livros novos.
b) Estuda-se novo processo de irrigação.
c) Trata-se sempre do mesmo problema.
d) Projetava-se um grande frigorífico.
e) Arrisca-se a vida por tão pouca coisa.
4. (PUC-PR) – Transpondo em para a voz passiva a frase:
"A professora vinha trazendo os cadernos", obtém-se a for-
ma verbal:
a) foram trazidos.
b) eram trazidos.
c) tinham sido trazidos.
d) foram sendo trazidos.
e) vinham sendo trazidos.
5. (UEFS – BA) – A transformação da frase: "Quem poderia
tê-lo denunciado?" é:
a) Ele poderia ser denunciado por quem?
b) Quem poderia ter sido denunciado por ele?
c) Ele poderia ter sido denunciado por quem?
d) Por quem teria ele sido denunciado?
e) Quem o poderia ter denunciado?
6. (FCL-BRAGANÇA) – Transpondo para a voz ativa a frase
"As testemunhas seriam ouvidas pelo corregedor", obtém-se
a forma verbal:
a) irão ser ouvidas
b) estaria ouvindo
c) ouviria
d) deviam ser ouvidas
e) vai ouvir
7. (FCC) – A frase em que se admite transposição da forma
verbal para a voz passiva é:
a) Pude assistir a um documentário sobre a atuação dos
irmãos Vilas-Boas.
b) Mais que bem armada, melhor se essa cultura fosse mais
justa.
c) Cláudio Vilas-Boas estava consciente da tensão daquele
momento.
d) O documentário viria a assumir o valor de um testamen-
to.
e) São muito impressionantes os gestos de recusa do
chefe indígena.
8. (ESPP) – Assinale a alternativa em que a oração está na
voz reflexiva:
a) Comentou-se muito o caso do jogador.
b) Precisa-se de estagiário
c) Cortou-se com a faca.
d) Já se sabe o nome do novo diretor.
9. (ESAF) – Em relação ao texto, assinale a opção correta.
Há alguma esperança de que a diminuição do desmatamen-
to no Brasil possa se manter e não seja apenas, e mais
uma vez, o reflexo da redução das atividades econômicas
causada pela crise global. Mas as notícias ruins agora vêm
de outras frentes. As emissões de gases que provocam o
efeito estufa pela indústria cresceram 77% entre 1994 e
2007, segundo estimativas do Ministério do Meio Ambiente a
partir de dados do IBGE e da Empresa de Pesquisa Energé-
tica. Para piorar, as fontes de energia se tornaram mais “su-
jas”, com o aumento de 122% do CO2 lançado na atmosfera,
percentual muito acima dos 71% da ampliação da geração
no período. Assim, enquanto as emissões por desmatamen-
to tendem a se reduzir para algo entre 55% e 60% do total,
as da indústria e do uso de combustíveis fósseis ganham
mais força.
(Editorial, Valor Econômico, 1/9/2009)
a) Em “possa se manter” o pronome “se” indica sujeito inde-
terminado.
b) O termo “causada” está no singular e no feminino porque
concorda com “esperança”.
c) O termo “enquanto” confere ao período uma relação de
consequência.
d) Em “se tornaram” o pronome “se” indica voz passiva.
e) O segmento “que provocam o efeito estufa pela indústria”
constitui oração subordinada adjetiva restritiva.
10. (FCC) – Transpondo-se para a voz passiva a frase pas-
saríamos a imaginar coisas, a forma verbal resultante será
a) haveremos de passar a imaginar.
b) passariam a ser imaginadas.
c) passariam sendo imaginadas.
d) teríamos passado a imaginar.
e) teriam passado a imaginar.
11. (FCC) – Transpondo-se para a voz passiva o segmento
Para esse gênero de informação alcançar adequadamente o
público leitor leigo, a forma verbal resultante será
a) vier a alcançar.
b) tenha alcançado.
c) fosse alcançado.
c) tenha sido alcançado. 18. (FCC) – A frase que NÃO admite transposição para a voz
e) ser alcançado. passiva é:
a) Fiquei observando a construção caprichosa da teia da a-
12. (FCC) – Verifica-se correta transposição de uma para ou- ranha.
tra voz verbal no seguinte caso: b) Os vegetarianos não fiquem avaliados.
a) os livros continuam em minha biblioteca (3o parágrafo) = c) Tudo isso compõem uma trama de vida e morte.
os livros têm continuado em minha biblioteca. d) Eu teria reservado um melhor arremate para está crônica.
b) podemos acessar os mesmos conteúdos = os mesmos e) A natureza vai explicitando suas verdades o tempo todo.
conteúdos podem ser acessados.
c) dedicou-se à questão (1o parágrafo) = a ela foi dedicada. 19. (FCC) – ... onde são degradadas por bactérias. (2ª pa-
d) se realizam estudos (1o parágrafo) = estudos sejam reali- rágrafo)
zados. Transpondo-se a frase para a voz ativa, a forma verbal pas-
e) Gravei (...) obras primas (3o parágrafo) = tinham sido gra- sa a ser, corretamente,
vadas obras primas. a) degradou.
b) degradam.
13. (FCC) – A frase em que se admite transposição da forma c) seriam degradadas.
verbal para a voz passiva é: d) tinham degradado.
a) Pude assistir a um documentário sobre a atuação dos ir- e) está sendo degradada.
mãos Vilas-Boas.
b) Cláudio Vilas-Boas estava consciente da tensão daquele 20. (FCC) – A frase que admite transposição para a voz pas-
momento. siva é:
c) O documentário viria a assumir o valor de um testamento. a) O país pode chegar a uma situação caótica.
d) São muito impressionantes os gestos de recusa do chefe b) O editorial é um desrespeito a soberania cubana.
indígena. c) A atenção do Estado cubano para com a saúde popular é
e) Mais que bem armada, melhor se essa cultura fosse mais exemplo para todos.
justa. d) Houve indignação e protestos contra o editorial da revista.
e) Cuba tem auxiliado países vítimas de catástrofes.
14. (FCC) – Todas as formas verbais estão corretamente fle-
xionadas na frase: 21. (FCC) – ... que a mudança de comportamento se deve
a) O progresso que não advir de boas políticas públicas difi- ao colapso da estrutura familiar dos elefantes ... (início do 2º
cilmente advirá de iniciativas meramente individuais. parágrafo)
b) Já se comprovou que não constitue boa prática política A forma verbal correta e de sentido equivalente ao da que se
permitir que o espaço público seja degradado. encontra grifada na frase acima é:
c) Se ao poder público não convir enfrentar a ação de con- (a) tinha sido devido.
traventores, que aja de modo a não favorecê-la. (b) deveria ser devida.
d) Se alguém se deter diante de uma caixa de correio toda (c) será devida.
grafitada, talvez hesite em deixar nela sua correspondência. (d) foi devido.
e) O que a nós couber fazer para dignificar o espaço público, (e) é devida.
façamo-lo, sem qualquer hesitação.
22. (FCC) – Transpondo-se para a voz passiva a frase
15. (FCC) – NÃO admite transposição para a voz passiva a transmiti o respeito de meus pais pelas ficções, a forma ver-
forma verbal da seguinte frase: bal resultante será
a) Mas houve, sim, alguns experimentos bem sucedidos. a) fora transmitido.
b) (...) a presença de lixo nas ruas (...) provoca mais desor- b) transmitiram-se.
dem. c) foi transmitido.
c) (...) a teoria das janelas quebradas gerou controvérsias d) terá sido transmitido.
(...) e) transmitiram-me.
d) (...) penduraram um panfleto inútil nos guidões de bicicle-
tas (...) 23. (FCC) – NÃO admite transposição para a voz passiva a
e) Dos transeuntes , (...) 13% furtaram o dinheiro. seguinte construção:
a) A orientação do nosso ensino deveria contemplar nossa
16. (FCC) – Transpondo para a voz passiva a construção fecundidade indisciplinada.
Darcy Ribeiro (...) não admitiria a alternativa, a forma verbal b) uma revolução na orientação do ensino brasileiro depende
resultante será de uma combinação de múltiplas iniciativas.
a) teria sido admitida. c) A leitura responsável de um texto sempre considerará a
b) seria admitida. possibilidade de seus múltiplos sentidos.
c) teria admitido. d) A maioria dos professores considera tão somente uma so-
d) fora admitida. lução única para cada problema.
e) haveria de admitir. e) O método dialético estimula, acima de qualquer certeza
dogmática, a valorização das contradições.
17. (FCC) – Transpondo-se para a voz ativa a frase havia si-
do condenada à morte por apedrejamento, o segmento sub- 24. (FCC) – Pois se aqui não se geraram obras... (2º pará-
linhado deverá ser substituído por grafo)
a) haviam condenado-a. A forma verbal correta, de sentido idêntico ao da forma grifa-
b))haviam-na condenado. da acima é:
c) foi condenada. a) foi gerado.
d) condenaram-na. b) foram geradas.
e) haviam de condená-la. c) tinha gerado.
d) estava gerando.
e) estavam sendo geradas.
 c) tem sido proporcionado
25. (FCC) – Transpondo-se para a voz ativa a frase “só po- d) tinham proporcionado
dem ser alterados por uma Assembléia Constituinte,” a forma e) era proporcionado
verbal resultante será
(a) poderia alterar.
GABARITO
(b) podem-se alterar.
(c) pode alterar. 1. E 2. B 3. C 4. E 5. C
(d) alterar-se-ão.
6. C 7. D 8. C 9. E 10. B
(e) será alterada.
11. E 12. B 13. C 14. E 15. A
26. (FCC) – A conciliação, antes de tudo, tem proporcionado
16. B 17. B 18. B 19. B 20. E
às partes o efetivo acesso à justiça, pois elas participam dire-
tamente no resultado apaziguador do conflito. 21. E 22. C 23. B 24. B 25. C
Transpondo o seguimento destacado, na frase acima, para a
26. C
voz passiva, a forma verbal resultante é
a) foi proporcionado
b) têm proporcionado

ESCRITA CORRETA DAS PALAVRAS

ALGUMAS EXPRESSÕES QUE CONFUNDEM
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS

1. Usos de por que, por quê, porque e porquê

Quando for possível acrescentar a palavra motivo
depois dela.
por que
Quando for possível substituí-la por pelo qual, pela
qual, pelos quais, pelas quais.
Quando for possível acrescentar a palavra motivo
por quê
depois dela, e estiver no final da frase.
Emprega-se em orações explicativas ou causais,
porque quando for possível substituí-la por pois, como, já
que, visto que, porquanto.
Essa forma é empregada com o significado aproxi-
porquê mado de razão / motivo. É sempre precedida de
pronome ou artigo.
Eu sei por que todos prometeram vingança.
Ninguém nos disse por que ele se afastou de nosso gru-
po.
Eis a razão por que (pela qual) todos faltaram à aula.
Essas são as bandeiras por que (pelas quais) luto.
Todos prometeram vingança por quê?
Todos pensam dessa forma, eu sei por quê.
Vou embora, porque (pois) já é tarde.
Porque (como) estava sem dinheiro, resolveu não viajar.
Comi muito, porque (pois) estava com fome.
Eis o porquê ( motivo) de minhas decisões mais radicais.
Nunca me disseram o porque (motivo) de tanta ira contra
aquele rapaz.

2. HÁ, A ou À
Indica tempo transcorrido e pode ser Há dez anos, Vagicler não vem visitar nossos irmãos.
substituído por faz. Há meses ele nos informou o ocorrido.
há
Quando for possível substituir por exis- Há dois homens esperando você lá na esquina, dizendo que são seus
te(m) amigos.
Usa-se quando indicar tempo futuro. Ele nos disse que daqui a dois dias nos apresentará aquele relatório.
a
Indica distância Moro a dois quilômetros daqui.
Indica o momento da ação, seja no Ontem saímos à noite.
à passado, no presente ou no futuro. Vamos sair hoje à noite.
Amanhã sairemos à noite.

3. A PAVARA ONDE
onde Usa-se quando o verbo reger preposição em. Ninguém estava presente onde aconteceu o acidente.
É a contração da preposição a + onde e só se usa Depois de tantas lutas e tanto estudo, nem sei aonde
aonde
quando o verbo reger preposição a. chegarão esses estudantes.
De onde
Usa-se quando o verbo reger preposição de.
(donde)
Por onde Usa-se quando o verbo reger preposição por.

4. MAL OU MAU?
É antônimo de bom, é um adjetivo, sempre estará li- Nunca, aquele rapaz foi um mau profissional, sempre de-
mau
gado a um substantivo. dicou a sua vida à profissão.
É substantivo, é antônimo de bem e seu plural é O mal que nos persegue sempre prejudica o nosso su-
mal
males. cesso.
mal É advérbio,seu antônimo é bem. O rapaz estava passando mal.
É conjunção subordinativa temporal e seu sinônimo é Mal tocou o sinal, todos saíram da sala correndo.
mal
assim que.
5. SENÃO OU SE NÃO?
A palavra se é uma conjunção subordinativa condi- Se não vier a nossa festa de são João, não precisa mais
se não
cional e é igual a caso não. contar comigo para suas loucuras.
É igual a caso contrário. Venha logo senão iniciaremos o trabalho sem você.
senão
É igual a não ser. Vaginéia não faz outra coisa na vida senão dormir.
6. AO INVÉS DE OU EM VEZ DE?
É igual a no lugar de. Em vez de terminar o trabalho, ficou conversando na in-
em vez de
ternet.
É igual a ao contrário de (é necessário que haja
ao invés de Ao invés de subir, como todos esperavam, o dólar caiu.
idéia de contrariedade)
7. IR AO ENCONTRO DE OU IR DE ENCONTRO A?
Suas atitudes iam de encontro à filosofia da empresa: foi
ir de encontro a ir contra
demitido.
Felizmente, esses são valores que vão ao encontro da
ir ao encontro de estar a favor
filosofia da empresa.
8. DIA-A-DIA OU DIA A DIA?
O dia-a-dia em nosso departamento sempre foi muito
dia-a-dia cotidiano
calmo.
dia a dia dia após dia Dia a dia, aumentavam nossas responsabilidades.
9. AFIM/A FIM DE
Dá idéia de afinidade, de relação. É um adjetivo, por- Química e Física são disciplinas afins. Cunhados são pa-
afim
tanto, pode ser flexionado para o plural. rentes afins.
Dá idéia de objetivo, vontade. É uma locução prepo- Não estou a fim de sair hoje.
a fim de sitiva, não podendo flexionar-se. Trabalho muito nesta vida a fim de comprar um carro no-
vo.
10. HAJA VISTA
O professor foi justo nas notas haja vista os critérios que
usou na avaliação.
haja vista equivale a veja e é invariável no português atual.
Houve tempo em que essa expressão era variável, hoje
não.

11. MAS/MÁS/MAIS
é uma conjunção coordenativa adversativa e liga Vou com você, mas não ficarei lá.
mas duas orações contrárias. Pode ser substituída por Sua redação está boa, mas tem muitos erros ortográficos.
porém. Estudou muito, mas reprovou.
As sogras não são tão más; algumas noras é que não são
É adjetivo (plural de má) e pode ser substituída
más boas para com elas.
por boas.
Aquelas alunas são muito más.
mais É advérbio de intensidade. Elas estão mais nervosas hoje.
mais É pronome adjetivo. Vou lhe dar um pouco mais de amor.

12. ESSÃO/SEÇÃO/CESSÃO
Significa reunião, encontro de duas ou mais pes- Você não compareceu à sessão de fisioterapia.
sessão
soas. Não gosto de assistir à sessão da tarde.
Não esqueça a seção de cobrança aberta.
seção Significa repartição, uma parte de um todo.
Na seção de tintas, há lugar.
É um substantivo derivado do verbo ceder. Quem O banco fez a cessão de diversas mesas para a creche.
cessão faz uma cessão (ou concessão) cede algo para Amanhã haverá a cessão dos mantimentos aos necessi-
alguém. tados.
13. HÁ CERCA DE / A CERCA DE / ACERCA DE
há cerca de Indica tempo decorrido. Estamos rompidos há cerca de dois meses.
a cerca de Indica aproximação. Moro a cerca de 2 km daqui,mais perto que você.

É locução prepositiva equivalente a "sobre, a Estávamos falando acerca de política, e não de futebol.
acerca de
respeito de". Ontem falamos acerca de português.
14. À MEDIDA QUE/ NA MEDIDA EM QUE
A locução conjuntiva à medida que –
com crase – está classificada entre as À medida que escurece, o tempo esfria.
conjunções subordinativas proporcionais; No caso do Mal de Alzheimer, que é a principal do-
à medida que
portanto, tem o mesmo significado de à ença da memória, os neurônios são destruídos à
proporção que, como nos seguintes e- medida que a enfermidade avança.
xemplos:
Ela se encaixa como conjunções causal, O Estado, na medida em que se responsabiliza
tendo o sentido aproximado de "pelo fato apenas pelo financiamento do Ensino Fundamental,
na medida em que
(razão, motivo) de que, uma vez que, já estaria se abstendo de cumprir seu papel de promo-
que, porquanto". tor do bem comum.
15. DENTRE / ENTRE
Dentre as moças da sala, ele tirou a mais linda para dan-
Significa “do meio de”.Sempre se emprega com
dentre çar.
verbos como sair,tirar, ressurgir.
Dentre todos, apenas ele saiu.
Entre os filmes, este é o mais lindo.
entre Usa-se nos demais casos. Entre os alunos aprovados, Vaginaldo foi o que mais se
destacou.
16. JUNTO A
Ele é nosso representante junto à Organização das Na-
junto a Significa adido a.
ções Unidas.
Em Você tem de se explicar junto ao diretor o certo é usar a preposição exigida pelo verbo: Você tem de se
observação
explicar junto ao diretor.
17. ACENDER / ASCENDER
acender incendiar / iluminar Ele acendeu a vela para iluminar a casa.
ascender subir O elevador ascendeu ao terceiro andar.

Complete com por que / porque / por quê / porquê.

a) Gostaríamos de saber ________________________ ele agiu daquela forma.

b) ______________________ ele agiu daquela forma?

c) Ele agiu daquela, não sei _____________________.

d) Eu sei ___________________ ele agiu daquela forma.

e) Ele agiu daquela forma ____________________?

f) Eis as razões ____________________ ele agiu daquela forma.

g) Ele agiu daquela forma _____________________ estava doente.

h) Saiu correndo, _____________________ estava com medo.

i) Não sabemos _____________________ ele viajou cedo.

j) Tudo aconteceu _____________________ o vigia estava dormindo.

k) Não sabemos o ________________ dessa restrição.

l) Naquele momento, nem sei __________________ ele agiu daquela forma.

m) Saia, ____________________ ela logo voltará.

n) _________________ andava nervoso, resolveu se tratar.

Complete com a palavra onde.

a) O apartamento _____________________ ele foi esta manhã estava vazio.

b) Não sei __________________ ele pôs seu casaco.

c) todos sabiam _______________ ele chegaria naquela manhã.

d) __________________ ele tem caminhado?

e) não sei _______________ ele anda.

f) ______________________ vêm essas ideias, menino?

g) A revista _________________ foi publicada a notícia é idônea.

i) A festa ___________________ iremos será animada.

j) As ruas de Gênova, _____________ se fixaram grupos de manifestantes, ganharam uma nova animação.
k) A cidade ________________________ eles vêm é violenta.

l) Ninguém sabe __________ ele vai chegar, se continuar teimando em endividar-se.

Complete com uma das formas entre parênteses.

a) Ontem falamos __________________________ coisas ocorridas na escola. (a cerca das – acerca das – há cerca das)

c) O professor mora ______________________ 10km de nossa escola. (a cerca de – acerca de – há cerca de)

d) Ele não aparece aqui ________________________ dois anos. (a cerca de – acerca de – há cerca de)

e) Conversei com ele ____________________ dessas ideias. (a cerca – acerca – há cerca)

f) ____________ as mulheres que estavam ali, ela era a mais nervosa. ( Dentre – Entre)

g) Ela está sentada _________________ o professor e João. ( dentre – entre)

h) _______________ os países mais violentos, saiu o Brasil. ( Dentre – Entre)

i) Suas propostas vêm ___________________________________ intenções da empresa, por isso receberá aumento salarial. (de
encontro às – ao encontro das)

j) Suas propostas vêm ___________________________________ intenções da empresa, por isso será demitido. (de encontro às
– ao encontro das)

k) _______ mais de dez anos que ele desapareceu. (Há – A – À)

l) Todos saírão daqui _______ pouco da palestra. (á – a – há)

m) Naquele dia os alunos saíram ______ tarde. (há – a – à)

n) ________ saiu, sentiu-se mal. (Mal – Mau)

o) Ele nunca foi tão _______ nas provas. (mau – mal)

p) Ele sempre fez _______ às pessoas. (mau – mal)

q) Esse menino é muito ________. ( mal – mau)

r) Por causa tua, quantas ________ ações deixei de cometer! (más – mas – mais)

s) No segundo caso, _____ indícios de que a aplicação da lei não foi tão rigorosamente observada. (há – a – à)

1. (ESPP) – Assinale a alternativa que completa correta e a) por quê – senão – mal
respectivamente as lacunas: b) por que – senão – mal
I. Ele está fora do país ____ dois anos. c) porquê – se não – mal
II. Este assunto não tem nada ____ ver com o outro. d) porque – se não – mau
a) há - há e) porque – senão – mau
b) há - a
c) a - há 4. (UFRJ) – “Todos detestam os maus...”; a frase abaixo em
d) a – a que houve troca entre MAL e MAU é:
a) Os maus adoram o que é mal feito;
2. (ESPP) – Assinale a alternativa que completa correta e b) Os bons, mal morreram, foram para o céu;
respectivamente as lacunas: c) Nem todos os alunos são mau educados;
I. Queremos um _______ para tanta mágoa. d) Eles têm o mau hábito de falar alto;
II. Ele está triste _______ não foi aprovado? e) O mal de Parkinson incomodava o Papa.
a) porque – por que
b) porque – porque 5. (UFPR) – Observe o emprego de há, à e a e assinale a al-
c) porquê – por que ternativa correta.
d) porquê – porque a) Esse fato havia dado início à guerras sangrentas.
b) A cidade histórica se localizava à centenas de quilômetros
3. (CESGRANRIO) – As razões _________ não simpatizo da costa.
com você são muitas. Não faça críticas negativas, c) O arqueólogo foi a Turquia para investigar o local.
_________ se arrependerá. d) Dali há alguns anos, os pesquisadores conheceriam a
O que eu disser poderá ser _________ interpretado. verdadeira história.
A opção cuja sequência completa, corretamente, as senten- e) A história, que se conhecia há séculos, foi agora compro-
ças acima é vada.
6. (ESAF) – Assinale, entre as substituições propostas, a a) aonde/ por que/ à/ há/ eu
que corrige adequadamente o erro do trecho seguinte: b) aonde/ porquê/ à/ a/ mim
Antes de digladiar sobre como os novos impostos deveriam c) onde/ por quê/ à/ a/ eu
ser distribuídos entre as três esferas de governo - questão d) onde/ porquê/ na / há/ mim
que consumiu a melhor parte dos humores e energia de pre- e) onde/ porque/ na/ há/ mim
feitos, governadores e autoridades fazendárias federais nos
últimos três anos -, talvez vale a pena perguntar como, de 9. (FCC) – Está inteiramente clara e correta a redação do
um ponto de vista agregado, deixando por um momento de seguinte comentário sobre o texto:
lado as complexidades do federalismo fiscal, poderiam ser a) Drauzio Varella, a par de ser um médico competente, é
os R$ 131 bilhões arrecadados de forma mais racional. um ótimo cronista e um cidadão preocupado com a qualida-
(Adaptado de Rogério L. F. Werneck , O Estado de S. Pau- de do espaço urbano.
lo, 27/10/2000) b) Há quem admire os grafites, embora os artísticos sejam
SUBSTITUIR POR difíceis de separar dos rabiscos que sujam as paredes, aon-
a) digladiar degladiar de se degrada o espaço público.
b) sobre a cerca da forma c) Pelo que afirma o texto se deduzem que as situações de
c) entre dentre ordem e desordem concitam a todos a agir de forma algo
d) vale valha semelhante, espelhando-as.
e) poderiam ser poderia ser d) Nossas cidades ostentam, cada vez mais, a presença de
grafites e outros elementos cuja degradação do espaço pú-
7. (UFPR) – Observe o emprego de há, a e à e assinale a al- blico é mais que visível.
ternativa ERRADA. e) Os índices percentuais conclamados no texto não deixam
a) Precisamos ajudar a exterminar essas idéias de sub-raça. dúvida diante da desagregação, associado à falta de controle
b) Há muito estamos envolvidos nessa situação de violência. e higiene do espaço urbano.
c) Todos podem ter acesso a zonas de segurança.
d) As práticas violentas se devem à crença de que há raças GABARITO
superiores. 1. B
e) Dali há alguns anos, o mundo conheceria práticas de 2. D
3. B
guerras bem mais desumanas.
4. C
5. E
8. (CETRO) – Preencha as lacunas obedecendo às regras 6. D
de norma culta. 7. E
Não me lembrava mais _______ Juca morava e nem o 8. D
__________ dessa minha recordação naquele momento. 9. D
Talvez ele ainda morasse _____ rua dos Cataventos. Só sei
que ____ mais de vinte anos não nos vemos. È difícil, para
____, compreender as razões que nos separaram.

MORFOLOGIA
FLEXÃO VERBAL
VERBOS (TEMPO E MODO)
Conceito: Verbo é a palavra que, por si só, indica um fato (ação), estado, fenômeno) e situa-se no tempo.

1ª – terminação – ar (cantar)
Conjugações 2ª – terminação – er (beber)
3ª – terminação – ir – (partir)

Presente (ex.: eu viajo)

Tempos Perfeito (eu viajei)

simples pretérito Imperfeito (eu viajava)
do indicativo Mais-que-perfeito (eu viajara)
futuro do presente (eu viajarei)
do pretérito (eu viajaria)

Presente (que eu viaje)

Tempos Pretérito imperfeito (se eu viajasse)
simples Futuro (quando eu viajar)
do subjuntivo

Indicativo: atitude de certeza (ele virá)

Subjuntivo: atitude de hipótese (se ele vier)
modos Imperativo: atitude de ordem (venha)

Infinitivo: terminação –r (andar, vir)

Gerúndio: terminação –ndo (nadando, vindo)
Formas Particípio: terminações: –ado/ –ido (falado, partido)
nominais
 Ativa: sujeito agente (Eu fui à cidade.)
Passiva: sujeito paciente
Vozes  analítica: com locução verbal (Os carros foram vendidos)
 sintética: com VTD e VTDI mais SE (pronome apassivador – Venderam-se os carros.)
Reflexiva: sujeito agente e paciente (O rapaz se considera um herói)

CONJUGAÇÃO VERBAL
Conjugar um verbo significa enunciá-lo em todas as formas que possui.
Apresentamos a seguir a conjugação completa dos verbos cantar, bater, partir e pôr.
tínhamos cantado tínhamos batido
tínheis cantado tínheis batido
MODO INDICATIVO tinham cantado tinham batido
Presente
canto bato parto ponho
cantas bates partes pões Pretérito mais-que-perfeito composto
canta bate parte põe tinha partido tinha posto
cantamos batemos partimos pomos tinhas partido tinhas posto
cantais bateis partis pondes tinha partido tinha posto
cantam batem partem põem tínhamos partido tínhamos posto
tínheis partido tínheis posto
Pretérito perfeito simples tinham partido tinham posto
cantei bati parti pus
cantaste bateste partiste puseste
cantou bateu partiu pôs Futuro do presente simples
cantamos batemos partimos pusemos cantarei baterei partirei porei
cantastes batestes partistes pusestes cantarás baterás partirás porás
cantaram bateram partiram puseram cantará baterá partirá porá
cantaremos batermos partiremos poremos
Pretérito perfeito composto cantareis batereis partireis poreis
tenho cantado tenho batido cantarão baterão partirão porão
tens cantado tens batido
tem cantado tem batido
temos cantado temos batido Futuro de presente composto
tendes cantado tendes batido terei cantado terei batido
têm cantado têm batido terás cantado terás batido
terá cantado terá batido
Pretérito perfeito composto teremos cantado teremos batido
tenho partido tem posto tereis cantado tereis batido
tens partido tens posto terão cantado terão batido
tem partido tem posto
temos partido temos posto
tendes partido tendes posto Futuro de presente composto
têm partido têm posto terei partido terei posto
terás partido terás posto
Pretérito imperfeito terá partido terá posto
cantava batia partia punha teremos partido teremos posto
cantavas batias partias punhas tereis partido tereis posto
cantava batia partia punha terão partido terão posto
cantávamos batíamos partíamos púnhamos
cantáveis batíeis partíeis púnheis Futuro de pretérito simples
cantavam batiam partiam punham cantaria bateria partiria poria
cantarias baterias partirias porias
cantaria bateria partiria poria
Pretérito mais-que-perfeito simples cantaríamos batearíamos partiríamos poríamos
cantara batera partira pusera cantaríeis bateríeis partiríeis poríeis
cantaras bateras partiras puseras cantariam bateriam partiriam poriam
cantara batera partira pusera
cantáramos batêramos partíramos puséramos Futuro do pretérito composto
cantáreis batêreis partíreis puséreis teria cantado teria batido
cantaram bateram partiram puseram terias cantado terias batido
teria cantado teria batido
teríamos cantado teríamos batido
Pretérito mais-que-perfeito composto teríeis cantado teríeis batido
tinha cantado tinha batido teriam cantado teriam batido
tinhas cantado tinhas batido
tinha cantado tinha batido
 Futuro do pretérito composto tivéssemos partido tivéssemos posto
teria partido teria posto tivésseis partido tivésseis posto
terias partido terias posto tivessem partido tivessem posto
teria partido teria posto
teríamos partido teríamos posto
teríeis partido teríeis posto Futuro simples
teriam partido teriam posto cantar bater partir puser
cantares bateres partires puseres
MODO SUBJUNTIVO cantar bater partir puser
Presente cantarmos batermos partirmos pusermos
cante bata parta ponha cantardes baterdes partirdes puserdes
cantes batas partas ponhas cantarem baterem partirem puserem
cante bata parta ponha
cantemos batamos partamos ponhamos
canteis batais partais ponhais Futuro composto
cantem batam partam ponham tiver cantado tiver batido
tiveres cantado tiveres batido
tiver cantado tiver batido
Pretérito imperfeito tivermos cantado tivermos batido
cantasse batesse tiverdes cantado tiverdes batido
cantasses batesses tivermos cantado tivermos cantado
cantasse batesse
cantássemos batêssemos
cantásseis batêsseis Futuro composto
cantassem batessem tiver partido tiver posto
tiveres partido tiveres posto
tiver partido tiver posto
Pretérito imperfeito tivermos partido tivermos posto
partisse pudesse tiverdes partido tiverdes posto
partisses pudesses tivermos partido tivermos posto
partisse pudesse
partíssemos pudéssemos
partísseis pudésseis MODO IMPERATIVO
partissem pudessem Afirmativo
canta (tu) bate (tu)
cante (você) bata (você)
Pretérito perfeito cantemos (nós) batamos (nós)
tenha cantado tenha batido cantai (vós) batei (vós)
tenhas cantado tenhas batido cantem (vocês) batam (vocês)
tenha cantado tenha batido
tenhamos cantado tenhamos batido
tenhais cantado tenhais batido Afirmativo
tenham cantado tenham batido parte (tu) põe (tu)
parta (você) ponha (você)
partamos (nós) ponhamos (nós)
Pretérito perfeito parti (vós) ponde (vós)
tenha partido tenha posto partam (vocês) ponham (vocês)
tenhas partido tenhas posto
tenha partido tenha posto
tenhamos partido tenhamos posto Afirmativo
tenhais partido tenhais posto não cantes (tu) não batas (tu)
tenham partido tenham posto não cante (você) não bata (você)
não cantemos (nós) não batamos (nós)
não canteis (vós) não batais (vós)
Pretérito mais-que-perfeito não cantem (vocês) não batam (vocês)
Tivesse cantado Tivesse batido
tivesses cantado tivesses batido
tivesse cantado tivesse batido negativo
tivéssemos cantado tivéssemos batido não partas (tu) não ponha (tu)
tivésseis cantado tivésseis batido não parta (você) não ponhas (você)
tivessem cantado tivessem batido não partamos (nós) não ponhamos (nós)
não partais (vós) não ponhais (vós)
não partam (vocês) não ponham (vocês)
Pretérito mais-que-perfeito
tivesse partido tivesse posto
tivesses partido tivesses posto
tivesse partido tivesse posto
 FORMAS NOMINAIS cantares bateres partires pores
cantar bater partir pôr cantar bater partir pôr
cantarmos batermos partirmos pormos
cantardes baterdes partirdes pordes
Infinitivo impessoal cantarem baterem partirem porem
Infinitivo pessoal
cantar bater partir pôr
Os tempos (ou formas) primitivos são: presente do indi-
Gerúndio cativo, pretérito perfeito do indicativo e infinitivo impes-
soal.
cantando batendo partindo pondo
 Tempos derivados do presente do indicativo: presen-
Particípio te do subjuntivo, imperativo afirmativo e imperativo negativo.

cantado batido partido posto  Tempos derivados do pretérito perfeito do indicativo:

TEMPOS PRIMITIVOS E DERIVADOS
Na conjugação de um verbo, encontramos algumas for-
mas (ou tempos) que dão origem a outras, e assim distin-
guimos formas primitivas e derivadas.
Formação do imperativo:
pretérito mais-que-perfeito do indicativo, pretérito imperfeito
do subjuntivo e futuro do subjuntivo.
 Tempos derivados do infinitivo impessoal: futuro do
presente, futuro do pretérito e pretérito imperfeito do indicati-
vo.
O infinitivo impessoal dá origem às três formas nominais que
são: infinitivo pessoal, gerúndio e particípio.

Imperativo afirmativo: tu e vós  vêm do presente do indicativo sem o S final (tu amas  ama tu / vós amais  amai vós)
você, nós e vocês  iguais às do presente do subjuntivo (ame você, amemos nós e amem vocês.
Imperativo negativo: tem todas as cinco pessoas iguais às do presente do subjuntivo ( não ames tu, não ame você, não
amemos nós, não ameis vós e não amem vocês)

MODO INDICATIVO – PRESENTE

VER VIR PÔR TER

MODO INDICATIVO – PRETÉRITO PERFEITO

VER VIR PÔR TER

MODO SUBJUNTIVO – PRESENTE

VER VIR PÔR TER
 MODO SUBJUNTIVO – FUTURO
VER VIR
MODO IMPERATIVO
Presente do indicativo Imperativo afirmativo
Complete com o verbo indicado nos parênteses obede-
cendo à norma da língua culta.
a) Se precisas de minha ajuda, _______________ -me que
te darei. (pedir)
b) Quando fores trabalhar, _________ um bom banho. (to-
mar)
c) Nunca ___________________ perguntas sem saber on-
de está a sua dúvida. (fazer)
d) __________________ os direitos que tens e não nos
_______________ mais. (requerer / incomodar)
e) ______ como é bom estar na presença de vossos pais.
(ver)
f) Se _____________ o professor, dá-lhe meu recado.
(ver)
g) Quando ______________ a minha casa, telefona-me.
(vir)
h) Nunca ____________________-_ ajuda a alguém, pois
um dia podes precisar também. (negar)
i) Todas aquelas crianças _______ pai. (ter / pres. do indi-
cativo)
j) De onde ________________ esses rapazes? (vir / pres.
do indicativo)
k) Quando nós _____________ novas idéias, todos nos
respeitarão mais. (propor)
l) Se _________________ novas idéias, ter-nos-iam dado
mais uma chance. (propor)
m) Quando __________ Leudegunda, dai-lhe um abraço.
(ver)
n) ____________________ um bom salário que ele te a-
tenderá com competência. (propor)
o) Se ________________ na empresa, com certeza teria
mais credibilidade no mercado. (intervir)
p) Se o restaurante _________________ sua despensa de
mantimentos, não teria faltado alimento.(prover)
q) Aqueles dois milhões de reais _____________ do tráfico
e abasteceram as quadrilhas de armas. (provir)
r) O juiz ___________________ no processo e não pou-
pou ninguém. (intervir)
1. (CESGRANRIO) – Assinale o período em que aparece
forma verbal incorretamente empregada em relação à nor-
ma culta da língua:
a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício fica-
ria exultante.
PÔR TER
Presente do subjuntivo Imperativo negativo
b) Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os tra-
jes que usava.
c) Leonardo propusera que se dançasse o minuete da corte.
d) Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos.
e) O Leonardo não interveio na decisão da escolha do padri-
nho do filho.
2. (CESGRANRIO) – Assinale a opção que não completa
corretamente as lacunas da frase abaixo:
Quando os convidados da comadre ....... Leonardo ....... para
dançar o
minuete da corte.
a) chegarem - teve de chamá-los
b) tivessem chegado - teria de chamá-los
c) chegaram - foi chamá-los
d) chegassem - haveria de chamá-los
e) tiverem chegado - deverá chamá-los
3. (CESGRANRIO) – Assinale a frase em que há erro de
conjugação verbal:
a) Os esportes entretêm a quem os pratica.
b) Ele antevira o desastre.
c) Só ficarei tranqüilo, quando vir o resultado.
d) Eles se desavinham freqüentemente.
e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.
4. (FCC) – Os tempos e modos verbais estão corretamente
articulados no período:
a) Se porventura ele vier amanhã, teria encontrado quem o
recepcione.
b) Ele não o admitira, mas todos sabiam que ela faltou na
véspera.
c) Vindo a chover, cancelar-se-á o passeio.
d) Se acaso ele mentir, terá sido fácil desmascará-lo.
e) Mais corria o relógio, mais ele se mostrara impaciente.
5. (FCC) – As formas verbais estão corretamente flexionadas
na frase:
a) Se convirmos em que os fins justificam quaisquer meios,
justificar-se-ão até mesmo as maiores atrocidades.
b) Quem não exclui os meios anti-éticos em sua conduta in-
clui a perfídia e a deslealdade como recursos possíveis.
c) A menos que distinguamos entre o bem e o mal, não ha-
verá como aferir a qualidade ética dos nossos atos.
d) Atos éticos nunca adviram de meios anti-éticos, segundo
o que assevera a autora do texto.
e) Eles pressuporam que elas agiriam eticamente, mas os fa-
tos que adviram provaram o contrário.
6. (FCC) – Está correta a flexão de todos os verbos da se-
guinte frase:
a) Tudo o que advir de uma experiência esotérica sempre
obterá, da parte dos cientistas, a atenção e o cuidado de
uma verificação objetiva.
b) Os profissionais da quiromancia ou da numerologia não
apreciam os consulentes que regateam na hora do pagar o
que lhes é pedido.
c) Quando diz que um cientista se "inspira", o autor sugere
que ele intui um caminho, que ele se provê de confiança pa-
ra considerar uma hipótese objetiva.
d) O esoterismo obstrue o caminho da ciência; a cada vez
que manter os incautos distantes das práticas científicas, es-
tará propagando o irracionalismo.
e) É explicável que creamos em práticas esotéricas, pois e-
las nos fornecem imediatamente explicações mirabolantes
para todos os mistérios.
7. (UFPR) – “................. com tudo aquilo que .......... realizar,
sem, contudo, nos ............. demais.”
Quanto ao emprego das formas verbais, qual a alternativa
que completa, correta e respectivamente, as lacunas do pe-
ríodo acima ?
a) Preocupemo-nos pudermos expormos
b) Preocupamo-nos podíamos expusermos
c) Preocuparmo-nos pudermos expusermos
d) Preocupemo-nos pudemos expor
e) Preocuparmo-nos pudermos expormos
8. (ESAF) – Assinale a opção que foi transcrita com proble-
mas na correlação dos tempos verbais.
a) Em setembro de 1998, pesquisa realizada com o apoio
do Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq) procurou me-
dir a capacidade do trabalhador brasileiro de entender o
que lê e estabelecer relações entre quantidades expres-
sas em números, com critérios semelhantes aos usados
nos países da Organização para a Cooperação e Desen-
volvimento Econômico (OCDE), que reúne os 29 princi-
pais países industrializados.
b) Seria assustador que 82% dos entrevistados não enten-
deram a conta de juros reais que incidam, por exemplo,
na prestação de um eletrodoméstico. Na era da informá-
tica, que tipo de oportunidade profissional pode ter uma
pessoa com tais carências de qualificação?
c) A pesquisa, realizada em várias cidades brasileiras, entre
a população de baixa escolaridade, entre 15 e 55 anos,
mostrou que, entre 69% e 81% (conforme a região) dos 2
mil entrevistados, quando solicitados a analisar texto in-
formativo simples, apenas reconheciam o tema, sem as-
similar o sentido do texto.
d) A oferta de escolaridade combate o analfabetismo abso-
luto, como prova o caso brasileiro, mas não garante ca-
pacidade de apreensão, compreensão e concentração
que os empregos modernos exigem.
e) Por isso a Unesco insiste em que é preciso “educação de
qualidade”. Alfabetizar custa pouco – o Comunidade So-
lidária gasta US$ 34 per capita. Educar para o moderno
mercado de trabalho tem custo bem mais elevado, mas
são poucos os países dispostos a pagá-lo.
(O Estado de S. Paulo - Notas e Informações, 22/4/2000, p. A3, com adaptações)
9. (UFPR) – Leia os enunciados abaixo. Em qual deles o
verbo está flexionado segundo a norma padrão?
a) Os carros que contêem air-bag são mais seguros.
b) Se os carros manterem a velocidade estipulada, haverá
menos acidentes.
c) O carro que convém a essas estradas ainda não foi in-
ventado.
d) Se nós dispormos de melhores carros, estaremos mais
seguros.
10. (FCC) – Os tempos e modos verbais estão corretamente
articulados na frase:
a) Foi um contra-senso interpretativo quando afirmáramos
que o princípio da soberania absoluta do povo terá origem
em Rousseau.
b) Seria um contra-senso interpretativo se afirmássemos que
o princípio da soberania absoluta do povo teve origem em
Rousseau.
c) Será um contra-senso interpretativo se afirmássemos que
o princípio da soberania absoluta do povo haverá de ter ori-
gem em Rousseau.
d) É um contra-senso interpretativo quando afirmávamos que
o princípio da soberania absoluta do povo tem tido origem
em Rousseau.
e) É um contra-senso interpretativo quando afirmarmos que
o princípio da soberania absoluta do povo tinha origem em
Rousseau.
11. (ESAF) – Assinale a opção em que a flexão verbal cons-
titui erro de construção sintática.
a) A luz elétrica aumentou o número de horas de trabalho, e
as estradas de ferro permitiram que os produtos e as
pessoas circularem muito mais fácil e rapidamente.
b) As invenções de maior impacto científico e social não são
as que promovem necessariamente os maiores ganhos
econômicos.
c) A prensa tipográfica, para alguns a invenção mais impor-
tante do milênio, teve pouco efeito mensurável sobre o
crescimento da produção per capita.
d) Cientificamente falando, talvez a Internet não seja tão
significativa quanto a prensa, o telégrafo ou a eletricida-
de, mas seu impacto econômico é provavelmente muito
maior.
e) Um dos motivos disso seria o fato de que o custo das
comunicações nas tecnologias anteriores nunca caiu tan-
to como agora.
(Adaptado de Negócios Exame, p.94)
12. (FCC) – Estão corretos o emprego e a forma do verbo
sublinhado na frase:
a) São grandes os esforços que o complexo pensamento de
Rousseau sempre requereu de seus intérpretes.
b) Advêem de Rousseau as principais formulações sobre a
soberania política do povo.
c) A teoria de Rousseau ainda hoje contribue para a análise
das relações entre o homem e a natureza.
d) Os ingênuos seguidores de Rousseau não se deteram na
complexidade de seu pensamento.
e) Em seu tempo, Rousseau interviu radicalmente na for-
mação do pensamento democrático.
13. (FCC) – Estão corretamente flexionadas todas as formas
verbais da frase:
a) Ainda bem que obtiveram tudo o que requereram, sem
que a polícia interviesse.
b) Como não lhe aprouveu ficar mais uns dias, acabou per-
dendo a comemoração do centenário da cidade.
c) Se não reavermos nossas malas, prestaremos queixa na
delegacia.
d) Caso as células não se recompossem, todos os tecidos
entrariam rapidamente em colapso.
e) Ele intervia a todo momento no jogo, buscando boicotá-lo.
14. (FCC) – Todas as formas verbais estão corretas na frase: 20. (Fuvest-SP) – Assinale a alternativa em que uma forma
a) Se o dinheiro de fato proviu do narcotráfico, a instituição verbal foi empregada incorretamente:
ficará em apuros. a) O superior interveio na discussão, evitando a briga.
b) O que lhe caber fazer daqui para a frente, faça-o com o b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será ab-
máximo empenho. solvido.
c) Se elas não o detessem, ele cometeria um crime. a) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.
d) Ao refazerem as contas do orçamento, entreviram algu- b) Quando você vir Campinas, ficará extasiado.
mas irregularidades. c) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.
e) O técnico interveio, mas os jogadores não se conteram e
brigaram muito. 21. (Epear-MG) – Selecione a alternativa que completa cor-
retamente as lacunas da frase apresentada:
15. (FCC) – A flexão de todos os verbos está correta na fra- "Se você ..................... no próximo mês e..................... de
se: tempo, .................. visitar-me”
a) Caso não ajam a tempo, pediremos que seja estendido o a) vier - dispuser - venha
prazo de apresentação de seus documentos. b) vir - dispor - vem
b) Assim que reavermos nossas malas, remarcaremos as c) vier - dispor - venha
passagens. d) vir - dispuser - venha
c) Os portões que se vêm nos casarões antigos detêm nosso e) vier - dispuser - vem
olhar, tantos são os detalhes que neles surpreendemos.
d) Quando eles reverem o caso, haverão de chegar a novas GABARITO
conclusões. 1. B
e) Os policiais que os deteram, na manhã de ontem, há mui- 2. A
3. E
to vêm agindo de modo arbitrário.
4. C
5. B
16. (VUNESP) – assinale a alternativa que preenche, correta 6. C
e respectivamente, as lacunas das frases dadas. 7. A
Haverá bons resultados se as empresas _____ os cálculos, 8. B
________-se a renegociar a dívida e não ________ nas bol- 9. C
sas de valores. 10. B
a) refizerem; disporem; intervirem. 11. A
12. A
b) refazerem; dispuserem; intervierem.
13. A
c) refizerem; dispuserem; intervierem. 14. D
d) refazerem; disporem; intervirem. 15. A
e) refizerem; dispuserem; intervirem. 16. C
17. D
17. (Fuvest-SP/ adapt) – Modelo: 18. C
"Se ele voltou cedo, eu também voltei. 19. E
Se ele voltar cedo, eu também voltarei." 20. B
21. A
Assinale a alternativa que reescreve o período, obedecendo
ao modelo acima. ACENTUAÇÃO GRÁFICA
a) Se ele viu o filme, eu também vi. / Se ele visse i filme, eu
também veria. PROPAROXÍTONAS:
b) Se tu te dispuseste, eu também me dispus. / Se tu te
São acentuadas todas.
dispusesse, eu também me disporia.
Lâmpada – Ângela – árvore – paralelepípedo – lêvedo – bá-
c) Se você veio à festa, eu também vim. / Se você viesse à
varo – chávena – aeróstato – hábitat
festa, eu também viria.
d) Se ele trouxe o trabalho, eu também trouxe. / Se você
trouxer o trabalho, eu também trarei. OXÍTONAS:
São acentuadas as terminadas em:
18. (Epcar-MG) – Marque o item que completa corretamente
a – as cajá, cajás, Paraná, Paranaguá
a frase:
o – os cipó, cipós, capô, capôs
Assim que ............ do colégio e ............ Carlos, ............ que
e – es café, cafés, você, vocês
pretendo falar-lhe.
em - ens armazém. armazéns, parabéns
a) vires, veres, diga-lhe
b) vieres, veres, diga-lhe
c) vieres, vires, dize-lhe PARAXÍTONAS:
d) vieres, veres, dize-lhe
São acentuadas as terminadas em:
e) vier, ver, diga-lhe
r caráter, açúcar
i(is) lapis, júri, táxi, táxis
19. (Cesgranrio-RJ) – No período “Fecha os olhos e esque-
us bônus, virus
ce”, os verbos estão na Segunda pessoa do singular do im-
ão(aos) órfão, órgão, órfãos, órgão
perativo afirmativo. Damos a seguir algumas variações des-
ã(ãs) órfã, órfãs, ímã, ímãs
se mesmo período, mudando ora o tratamento, ora a forma
l fácil, incrível, pênsil
do imperativo; uma delas é incorreta. Assinale-a:
x tórax, látex, ônix,
a) Não feches os olhos, nem esqueças.
ditongo páreo, história, glória, pônei
b) Fechai os olhos e esquecei.
ps fórceps, bíceps
c) Feche V. Ex.ª os olhos e esqueça.
ons íons, prótons, nêutrons
d) Não fecheis os olhos, nem esqueçais.
n hífen, abdômen
e) Não fechai os olhos, nem esquecei.
um(uns) álbum, álbuns, fórum
 pára verbo
para preposição
DITONGOS ABERTOS: péla substantivo e verbo
São acentuados os ditongos abertos eu, éi, oi, (s) desde que pela preposição per + artigo a
esteja na última sílaba. pêlo substantivo
réu, réus, herói, heróis, pastéis pélo verbo
pelo preposição per + artigo o
pôr verbo
U e I TÔNICOS: por preposição
Quando forem tônicos, a segunda vogal do hiato e estiverem côa, côas verbo coar
sozinhos na sílaba ou seguidos de S. coa, coas antiga preposição: com + a(s)
sa-ú-de = saúde sa-í-da = saída pólo, pólos jogo, extremidade
ba-ús = baús sa-ís-te = saíste pôlo gaviãozinho
pêra substantivo
pera antiga preposição: per+a
MONOSÍLABOS TONICOS: péra antiga grafia da palavra pedra
São acentuados os terminados em: pôde Pretérito perf. do verbo poder
a(s) pá, pás, já pode Presente do verbo poder
e(s) pé, pés, vê, vês as artigo
o(s) pó, pós, vó, nós às substantivo

ACENTO DIFERENCIAIS:

NOVAS REGRAS ORTOGRÁFICAS

1. ALFABETO: O alfabeto recebe três novas letras: K, W e Y antes contava com 23 letras, agora conta com 26.

2. TREMA: Desaparece em todas as palavras.

Antes: Agora:
Freqüência, Argüição, Lingüiça Frequência, Arguição, Linguiça

3. ACENTUAÇÃO:
a) Cai o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltima sílaba mais forte)
Antes: Agora:
Platéia, paranóia, jibóia, assembléia, européia, idéia, heróico, plateia, paranoia, jiboia, assembleia, europeia, ideia, heroico,
apóio, bóia, asteróide, Coréia, estréia, jóia. apoio, boia, asteroide, Coreia, estreia, joia.
Obs. As que têm o ditongo aberto na última sílaba continuam sendo acentuadas, como Herói, papéis, troféu, pastéis.

b) Cai o acento no i e no u fortes quando estiverem após ditongo( encontro entre uma vogal e uma semi-vogal ou vice-versa), em
palavras paroxítonas.
Antes: Agora:
Feiúra, Bocaiúva, Baiúca Feiura, Bocaiuva, Baiuca
Obs. Se o i e o u estiverem na última sílaba, o acento continua como em: tuiuiú ou Piauí

c) Cai o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos)

Antes: Agora:
Crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem, vôo, enjôos Creem, deem, leem, veem, preveem, voo, enjoos

d) Cai o acento diferencial

Antes: Agora:
Pára, péla, pêlo, pólo, pêra, côa Para, pela, pelo, polo, pera, coa
Obs. Não some o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente).

e) Cai o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar, apaziguar,
arguir, redarguir, enxaguar
Antes: Agora:
Averigúe, apazigúe, ele argúi, enxagúe você Averigue, apazigue, ele argui, enxague você

Obs. AS DEMAIS REGRAS DE ACENTUAÇÃO PERMANECEM COMO ESTÃO

HÍFEN e as novas regras.
Prefixo Aplica-se o hífen
Agro, ante, anti, arqui, auto, contra, ex- Quando a palavra seguinte começa
tra, infra, intra, macro, mega, micro, com H ou com vogal igual à última
maxi, mini, semi, sobre, supra, tele, ul- do prefixo: auto-hipnose, auto-
tra... observação, anti-herói, anti-imperalista,
Hiper, inter, super Quando a palavra seguinte começa
com h ou com r: super-homem, inter-
regional
Sub Quando a palavra seguinte começa
com b, h ou r:
sub-base, sub-reino, sub-humano
Vice Sempre: vice-rei, vice-presidente
Pan, circum Quando a palavra seguinte
começa com h, m, n ou vogais:
pan-americano, circum-hospitalar
Não se aplica
Em todos os demais casos:
autorretrato, autossustentável,
autoanálise, autocontrole,
antirracista, antissocial, antivírus,
Em todos os demais casos:
hiperinflação, supersônico
Em todos os demais casos:
subsecretário, subeditor
Em todos os demais casos:
pansexual, circuncisão

PRONOMES FUNÇAO SINTÁTICA DE ALGUNS PRONOMES

Emprego dos pronomes pessoais retos Terminação o, a, os, as

dos verbos
 Os pronomes tu e vós podem ser vocativos. r,
Exemplo s, lo, la, los, las Para objeto direto (OD)
“Ó tu, que vens de longe! z
m no, na, nos, nas
 Os pronomes retos funcionam geralmente como sujeito. ~
Exemplo
Ele assistiu ao jogo de futebol. EXEMPLOS:
Iremos comprar uma casa.
 O pronome vós raramente é usado na linguagem colo- Iremos comprá-la.
quial do português do Brasil. Vendi o carro.
Vendi-o.
 Pronome pessoais oblíquos Guardamos os documentos.
Guardamo-los.
Número Pessoa Pronomes pessoais oblíquos Fez as tarefas.
1ª me, mim, comigo Fê-las.
singular 2ª te, ti, contigo
3ª o, a, lhe, se, si, ele, ela, consigo - Objeto indireto (OD)
1ª nos, nós, conosco lhe e lhes - Complemento nominal (CN)
plural 2ª vos, vós, convosco - Adjunto adnominal (AA)
3ª os, as, lhes, se, si, eles, elas,
consigo EXEMPLOS:
Obedece aos pais. (OI)
Emprego dos pronomes oblíquos Maria sempre foi fiel a João.
Maria sempre lhe foi fiel. (CN)
 Os pronomes oblíquos se, si, consigo devem ser em- O peixe caiu na sua rede.
pregados só como reflexivos. O peixe caiu-lhe na rede. (AA)

Exemplos me, te - Objeto direto (OD)

Cada um faça por si mesmo a redação. - Objeto indireto (OD)
Ela feriu-se com a faca. - Complemento nominal (CN)
O aluno trouxe os livros consigo. nos, vos - Adjunto adnominal (AA)

 As formas do pronome reflexivo no plural - nos, vos e EXEMPLOS:

se -, quando indicam ação mútua, recebem a denominação Encontrou-me na festa. (OD)
de pronome recíproco, pois indicam reciprocidade de ação. Pediu-me ajuda. (OI)
Cortou-te o dedo. (AA) (seu)
Exemplos Ela sempre me foi agradável. (CN)
Nós nos olhávamos com muito amor.
Amai-vos uns aos outros.
Os carros chocaram-se na esquina.
 Há casos em que os pronomes oblíquos podem contrair-
se ou combinar-se entre si.
me + o = mo me + os = mos
me + a = ma me + as = mas
te + o = to te + os = tos
te + a = ta te + as = tas
lhe(s) + o = lho lhe(s) + os = lhos
lhe(s) + a = lha lhe(s) + as = lhas
nos + o = no-lo nos + os = no-los
nos + a = no-la nos + as = no-las
vos + o = vo-lo vos + os = vo-los
vos + a = vo-la vos + as = vo-las

Exemplo
Você deu o envelope ao carteiro?
Sim, dei-lho. (dei-o ao carteiro. Ou dei-lhe o
envelope. Ou dei-lho.)

Anotações:
 Pronomes de Tratamento: Abreviatura e Uso
V.A. Vossa Alteza Príncipes, arquiduques, duques
V.Ema. Vossa Eminência Cardeais
V.Exa. Vossa Excelência Altas autoridades do Governo e oficiais gerais das Forças
Armadas (Brasil). Qualquer pessoa a quem se quer mani-
festar grande respeito (Portugal).
V.Maga. Vossa Magnificência Reitores das Universidades
V.M. Vossa Majestade Reis e imperadores
V.Exa.Revma. Vossa Excelência Reverendíssima Bispos e arcebispos
V.P. Vossa Paternidade Abades, superiores de conventos
V.Reva. Vossa Reverência
Sacerdotes em geral
V.Revma. Vossa Reverendíssima
V.S. Vossa Santidade Papa
V.Sa. Vossa Senhoria Funcionários públicos graduados, oficiais até coronel,
pessoas de cerimônia

Emprego dos pronomes de tratamento Exemplo

 Você e os demais pronomes de tratamento, embora se Ninguém irá sem eu. (errado)
refiram à segunda pessoa (aquela com quem falamos), do Ninguém irá sem mim. (correto)
ponto de vista gramatical comportam-se como pronomes de
terceira pessoa. Há, no entanto, um caso em que se empregam as formas re-
tas eu e tu mesmo precedidas por preposição: quando essas
Exemplos formas funcionam como sujeito de um verbo no infinitivo.
Você chegou cedo? Exemplos
Vossa Excelência não precisa se levantar. Eu trouxe este livro para / eu ler.|
sujeito
 Vossa Excelência ou Sua Excelência? Eu trouxe este livro para / tu leres.
As duas formas estão corretas. No primeiro caso, empre- |
gou-se Vossa Excelência porque o interlocutor falava dire- sujeito
tamente com a pessoa em questão. Já no segundo caso,
empregou-se Sua Excelência, pois falava da pessoa em  As formas oblíquas o, a, os, as são sempre empregadas
questão. como complemento de verbos transitivos diretos, ao passo
Exemplos que as formas lhe, lhes são empregadas como complemen-
- Vossa Excelência já aprovou a escolha das cores? to de verbos transitivos indiretos.
Sua Excelência, o governador, deverá estar presente na i- Exemplos
nauguração da ponte. O menino encontrou- a Na rua
VTD OD
Sintaxe do pronome pessoal O filho desobedeceu- lhe
 Os pronomes pessoais do caso reto (eu, tu, ele/ela, nós, VTI OI
vós, eles/elas) devem ser empregados na função sintática
de sujeito e de predicativo do sujeito, podendo também ser  O pronome oblíquo pode funcionar como sujeito. Isso o-
empregados como vocativo (tu e vós). corre com os verbos deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir,
Exemplo ver seguidos de infinitivo. O pronome oblíquo será sujeito
Eu cheguei atrasada. desse infinitivo.

 Na função de complemento, usam-se os pronomes oblí- Exemplos

quos e não os pronomes retos. Deixei-o sair.
Exemplo |
Convidei-o para a festa. sujeito
Mandei-os pensarem na vida.
 Os pronomes retos (exceto eu e tu), quando precedidos |
de preposição, passam a funcionar como oblíquos. Nesse sujeito
caso, considera-se correto seu emprego como complemento.
Exemplo COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Informaram a eles as novidades. Os pronomes oblíquos átonos (o, a, os, as, lhe, lhes,
me, te, se, nos, vos) podem ocupar três posições na oração
 As formas retas eu e tu só podem funcionar como sujei- em relação ao verbo:
to ou predicativo. Considera-se errado seu emprego como
complemento. a) antes do verbo - neste caso tem-se a próclise e diz-se
Exemplo que o verbo está proclítico.
Nunca houve acertos entre (eu e tu) mim e ti. Exemplos
Nunca se diz estas coisas aqui.
Como regra prática, determina-se que as formas eu e tu Quero que todos me ouçam.
quando estiverem precedidas de preposição, não são usa-
das, mas sim as formas oblíquas mim e ti.
b) no meio do verbo - tem-se a mesóclise, e o pronome
está mesoclítico.
Exemplos
Pagar-se-ão todas as dívidas.
Olhar-te-ei com muito carinho.
com advérbios
com conjuções
subordinativas
PRÓCLISE com preposição
OBRIGATÓRIA em + gerúndio
com pronomes
(menos com os pessoais retos)
com verbos no início do perío-
do
ÊNCLISE
OBRIGATÓRIA após as pausas
 - ponto-e-vírgula
 - vírgula
 - dois pontos
nas mesmas situações da ênclise
MESÓCLISE com verbos no futuro do
OBRIGATÓRIA  presente
 pretérito
com pronomes pessoais retos
com substantivo e adjetivos
CASOS OPCIONAIS
com as preposições A, PARA,
DE mais verbo no infinitivo
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES NAS LOCUÇÕES VERBAIS
ênclise do auxiliar
Verbo auxiliar mais ver-
próclise do principal
bo no INFINITIVO
ênclise do principal
ênclise do auxiliar
Verbo auxiliar mais ver-
próclise do principal
bo no GERÚNDIO
ênclise do principal
Verbo auxiliar mais ver-
só ênclise do auxiliar
bo no PARTICÍPIO
Verbo auxiliar mais ver-
próclise do auxiliar
bo no INFINITIVO com
ênclise do principal
fator de próclise
Verbo auxiliar mais ver-
próclise do auxiliar
bo no GERÚNDIO com
ênclise do principal
fator de próclise
Verbo auxiliar mais ver-
bo no PARTICÍPIO com só próclise do auxiliar
fator de próclise
c) depois do verbo - tem-se, então, a ênclise, e o prono-
me está enclítico.
Exemplos
Ouviu-se muitas conversas sobre o assunto.
Compraram-me muitas flores.
Nunca se diz estas coisas enquanto eu mandar aqui.
Sempre lhe disse que um dia isso iria acontecer.
Assim que o encontrar, avise-nos para que possamos tomar as
providências.
Disse-nos que se livraria daquele infortúnio sem demora.
Em se tratando de festa, ela vem sem demora.
Em se tratando de língua portuguesa, ele é um especialista.
Tudo se findará um dia.
Alguém lhe dirá a verdade quando permitir.
Esse é o caso a que me referi outro dia.
Isso nos interessa muito devido a sua atitude.
Quem nos ajudará no trabalho doméstico?
Querem-nos na abertura do testamento ainda hoje.
Faltam-me informações indispensáveis para completar o traba-
lho.
Compre-me estes ingredientes.
A mãe saiu, deixando-os a sós.
Fechou a janela, desligando-se do mundo.
Depois de uma longa perseguição; deixou-me em paz.
A mãe sairá amanhã, deixá-los-á em paz.
Encontrá-lo-ia se pudesse, para resolver aquela questão.
Encontrar-me-ão na festa do próximo sábado, no clube.
Naquele dia de festa, ele nos encontrou no clube.
Naquele dia de festa, ele encontrou-nos no clube.
A mãe lhe entregou o presente só após seu aniversário.
A mãe entregou-lhe o presente só após seu aniversário.
A menina bonita tirou-me do sério.
A menina bonita me tirou do sério.
Gostei de a encontrar naquela manhã.
Gostei de encontrá-la naquela manhã.
Estou aqui para lhe entregar o prêmio de vencedor dos jogos.
Estou aqui para entregar-lhe o prêmio de vencedor dos jogos.
Vou-lhe pedir dinheiro neste mês.
Vou lhe pedir dinheiro neste mês.
Vou pedir-lhe dinheiro neste mês.
Venho-lhe pedindo dinheiro durante o mês.
Venho lhe pedindo dinheiro durante o mês.
Venho pedindo-lhe dinheiro durante o mês.
Tenho-lhe dito todas essas coisas durante esse ano.
Tenho-lhe falado muitas coisas, mas você não me ouve.
Não lhe vou pedir dinheiro neste mês.
Não vou pedir-lhe dinheiro neste mês.
Não lhe venho pedindo dinheiro durante o mês.
Não venho pedindo-lhe dinheiro durante o mês.
Não lhe tenho dito todas essas coisas durante esse ano.
Não lhe tenho falado muitas coisas, mas você não me ouve.
 Pronomes possessivos Atenção!
Os pronomes possessivos referem-se às pessoas do dis- Os pronomes oblíquos o, a, os, as podem ser pronomes
curso, indicando idéias de posse. demonstrativos quando têm o significado de aquele, aquela,
aqueles, aquelas, respectivamente.
número pessoa pronomes possessivos
1ª meu, minha, meus, minhas Exemplo
singular 2ª teu, tua, teus, tuas “E teus filhos que não bebem
3ª seu, sua, seus, suas e o que gosta de beber.”
|
1ª nosso, nossa, nossos, nossas = aquele
plural 2ª vosso, vossa, vossos, vossas (Carlos Drummond de Andrade)
Emprego dos pronomes demonstrativos
3ª seu, sua, seus, suas
 Os pronomes demonstrativos podem ser utilizados para
Atenção! indicar a posição espacial de um ser em relação às pessoas
do discurso.
Em muitos casos, a utilização do possessivo de terceira
pessoa (seu e flexões) pode deixar a frase ambígua, isto é, a) este, esta, isto: indicam que o ser está próximo à pes-
podemos ter dúvidas quanto ao possuidor. soa que fala. Podem ser usados em frases com os pronomes
eu, me, mim, comigo e o advérbio aqui.
Exemplo
O menino saiu com sua bicicleta. (bicicleta de quem? Do Exemplos
menino, ou do interlocutor?) Esta caneta que está comigo é azul.
Para evitar essa ambigüidade, deve-se substituir o pos- Este relógio que eu tenho nas mãos é de ouro.
sessivo pela forma dele (e suas flexões). Isto que está aqui comigo é um livro.
O menino saiu com a bicicleta dele.
b) esse, essa, isso: indicam que o ser está próximo à pes-
Emprego dos pronomes possessivos soa com quem se fala. Podem aparecer com os pronomes
 Pode ocorrer mudança de sentido na frase, conforme a tu, te, contigo, você , vocês e o advérbio aí.
posição de pronome possessivo.
Exemplos Exemplos
Recebi notícias suas. (notícias sobre você) Essa caneta que está contigo é azul.
Recebi suas notícias.(notícias transmitidas por Esse relógio que tu tens nas mãos é de ouro.
você) Isso que está aí contigo é um livro.
 O pronome possessivo nem sempre exprime idéia de
posse. Ele pode ser utilizado para indicar aproximação, afeto c) aquele, aquela, aquilo: indicam que o ser está relati-
ou respeito. vamente próximo à pessoa de quem se fala, ou distante de
todas elas. Podem ser usados com os advérbio ali ou lá.
Exemplos
Aquele homem deve ter seus sessenta anos. Exemplos
(aproximação) Aquela caneta que está com o aluno da outra sala é azul.
Meu caro aluno, procure ser mais atencioso. Aquele relógio que está lá na vitrine é de ouro.
(afeto) Aquilo que está ali com o professor é um livro.
Minha Senhora, sente-se aqui. (respeito)
 Os demonstrativos servem para indicar a posição tempo-
 A forma seu, quando for uma redução do pronome de ral, revelando proximidade ou afastamento no tempo, em re-
tratamento senhor, não é um pronome possessivo. lação à pessoa que fala.
a) este, esta, isto: tempo presente em relação ao falante.
Exemplo Exemplos
Seu José estava muito cansado. Este momento é inesquecível.
Pretendo fazer compras ainda nesta semana.
 Os pronomes possessivos podem vir reforçados pelo uso |
de outra palavra - próprio, e suas flexões - quando se quer (em + esta)
realçar a idéia de posse.
b) esse, essa, isso: tempo passado relativamente próximo
Exemplo em relação ao falante.
Cada pessoa deve buscar sua própria essência.
Exemplos
 Pronomes demonstrativos Essa noite foi memorável.
Pronomes demonstrativos são aqueles que indicam a po- Em fevereiro fez muito calor; nesse mês pude ir à piscina.
sição do ser no tempo e no espaço, tendo como referência |
as pessoas do discurso. (em + esse)

Pessoa Variáveis Invariáveis c) aquele, aquela, aquilo: tempo distante em relação ao fa-
1ª este, esta, isto lante.
estes, estas
2ª esse, essa, isso Exemplos
esses, essas Aquele tempo não volta mais.
3ª aquele, aquela, aquilo Naquela noite, ele saiu e não mais voltou.
aqueles, aquelas |
(em + aquela)
 Os pronomes demonstrativos podem indicar o que ainda
vai ser falado e aquilo que já foi falado.
a) Devemos empregar este (e variações) e isto quando
queremos fazer referência a alguma coisa que ainda vai ser
falada.
Exemplo
A situação é esta: os alunos já não estudam mais.
 O pronome relativo o qual (e suas flexões) refere-se a
pessoa ou coisa, é empregado como substituto de que:
a) quando o antecedente for substantivo e estiver distante
do pronome relativo.
Exemplo
Visitei o museu de minha cidade, o qual me deixou maravi-
lhado.

b) Devemos empregar esse (e variações) e isso quando b) após preposição.

queremos fazer referência a alguma coisa que já foi falada.
Exemplo Exemplo
Sambódromo, carreata, presidenciável, esses são termos Li a história da qual você me falou.
chamados de neologismos.
(preposição de + artigo a)
 Emprega-se este em oposição a aquele quando se quer
fazer referência a elementos já mencionados. Este se refere  O relativo cujo equivale a do qual, de quem, de que.
aos mais próximo; aquele, ao mais distante. Concorda em gênero e número com a coisa possuída e não
admite a posposição do artigo.
Exemplo Exemplos
Matemática e literatura são matérias que me agradam: Derrubaram as paredes cujos tijolos estavam sujos.
esta me desenvolve a sensibilidade; aquela, o raciocínio. [= delas, das paredes]

Aquela é a pessoa cuja casa é bonita

 Pronomes relativos [= dela, da pessoa]
Os pronomes relativos são aqueles que retomam um ter-
mo da oração que já apareceu antes, projetando-o em outra  O relativo onde refere-se a coisa, indica lugar e equivale
oração. a em que, no qual.
Exemplo
Não conhecemos as pessoas. Exemplos
As pessoas chegaram. Esta é a casa onde moro.
|
Não conhecemos as pessoas que chegaram. “Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá.”
Os pronomes relativos são:
variáveis invariáveis Atenção!
o qual, a qual, os quais, as quais que Onde é empregado com verbos que não dão idéia de movi-
cujo, cuja, cujos, cujas quem mento.
quanto, quanta, quantos, quantas onde
Exemplo
Emprego dos pronomes relativos Sempre morei na cidade onde nasci.
 O pronome relativo que é o mais usado. Refere-se a
pessoas ou coisas. Aonde é empregado com verbos que dão idéia de movi-
mento e equivale a para onde, sendo resultado da combina-
Exemplos ção da preposição a + onde.
As pessoas que chegaram são estranhas.
Os sapatos que comprei são confortáveis. Exemplo
Não conheço o lugar aonde você mora.
O relativo que pode ser precedido pelos pronomes demons-
trativos, inclusive pelo pronome o (e suas flexões) quando  O relativo quanto (e suas flexões) refere-se a pessoa ou
este estiver exercendo a função de demonstrativo. coisa. Quando precedido de tudo, tanto, tem significado
quantitativo indefinido.
Exemplo
Ele não sabe o que faz. Exemplos
| Falou tudo quanto queria.
pronome demonstrativo Coloque tantas quantas forem necessárias.
 O pronome relativo quem refere-se a pessoa ou coisa
personificada. Quando tiver antecedente explícito aparece  Pronomes indefinidos
sempre regido de preposição. Os pronomes indefinidos são aqueles que se referem à
terceira pessoa do discurso de modo vago e impreciso.
Exemplos Eles são:
Não conheço a menina de quem você falou.
Este é o rapaz a quem você se referiu. variáveis
algum, alguma, alguns, algumas
Quando aparece sem antecedente, é chamado de pronome nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas
relativo indefinido. todo, toda, todos, todas
outro, outra, outros, outras
Exemplo muito, muita, muitos, muitas
Não há quem não queira ser feliz. pouco, pouca, poucos, poucas
certo, certa, certos, certas Exemplo
vário, vária, vários, várias Certas coisas são inexplicáveis.
quanto, quanta, quantos, quantas
tanto, tanta, tantos, tantas É classificado como adjetivo quando for posposto ao subs-
qualquer, quaisquer tantivo.
qual, quais
um, uma, uns, umas Exemplo
Acabamos de eleger o homem certo.
invariáveis
algo, tudo, nada (referem-se a coisas)  O pronome cada, invariável, assume a posição de adjeti-
quem, alguém, ninguém, vo quando precede um substantivo ou outro pronome.
outrem (referem-se a pessoas)
onde, alhures, algures, Exemplo
nenhures (referem-se a lugares) Em cada lágrima, uma dor.
cada
Além dos pronomes indefinidos, existem as locuções prono- Na ausência de um substantivo, podem-se usar expressões
minais indefinidas. cada qual e cada um.
cada um cada uma cada qual
quem quer que todo aquele que toda aquela que Exemplos
seja quem for seja qual for qualquer um Cada um deve seguir o seu caminho.
qualquer uma tal e tal um e outro Saíram o rapaz e o amigo, cada qual no seu carro.

Emprego dos pronomes indefinidos
 Quando empregados antes de um nome, os pronomes
todos ou todas devem estar acompanhados de artigo, exce-
to quando antecederem outros pronomes.
Exemplos
Todas as pessoas viram o acidente.
Todos aqueles alunos foram aprovados.
Todas essas meninas compraram bonecas.
 O pronome indefinido nada equivale a alguma coisa se
usado em frases interrogativas.
Exemplos
Você não quer nada?
A mocinha não vai dizer nada?
Complete o espaço de cada um dos períodos com
uma das formas entre parênteses.

 O pronome todo, sem artigo, significa qualquer, cada

a) Sempre foi importante para __________ con-
um; no singular e junto de artigo, significa inteiro. quistar meu espaço. (mim – eu)
b) É necessário para __________ trazer todas as
Exemplos crianças para a festa. (mim – eu)
Ela chorou todo o dia.
| c) Ela pediu para __________ fazer aquelas tare-
(o dia inteiro) fas, hoje pela manhã. (mim – eu)
Toda pessoa deve dormir no horário. d) Nunca houve algo entre ela e __________ (mim
| – eu)
(qualquer)
e) Entre __________ e ela, sempre existiram difi-
O pronome qualquer é a única palavra em nossa língua culdades. (mim – eu)
que faz plural no seu interior - quaisquer. f) Aquele problema antigo ocorreu entre
__________ e ela. (mim – eu)
Exemplos
Acabou escolhendo qualquer peça. g) __________ esse livro que está com você é
Acabou escolhendo quaisquer peças. meu. (Esse – Este – aquele)
h) Todos viram __________ avião lá no céu na-
 O pronome indefinido algum (e variações) usado depois
quela manhã. (Esse – Este – aquele)
de um substantivo assume valor negativo equivalendo a ne-
nhum (e variações). i) Ninguém viu __________ casaco que estou u-
sando. (Esse – Este – aquele)
Exemplos
j) Não vá sem __________ (mim – eu)
Não recebi notícia alguma.
Não tenho dinheiro algum. k) Todos fizeram aquele trabalho, exceto ________
(mim – eu)
Atenção!
Os pronomes algum, alguma e as locuções pronominais Substitua os elementos destacados pelos pronomes
cada um, cada uma podem assumir valor afetivo quando correspondentes.
usados em construções elípticas.
a) Ontem vi o navio partir.
Exemplos
Esse rapaz ainda vai lhe armar alguma. b) Roubaram os carros.
Esse rapaz lhe disse cada uma!
c) Foram vender aquelas casas.
 Certo é pronome indefinido quando antecede um subs-
tantivo, podendo ou não ser precedido de artigo indefinido. d) Fiz as tarefas naquela manhã.

e) Queremos nossos cadernos.
f) Enviei a João todos aqueles livros.
g) Retiraram o seu direito ao descanso.
h) O peixe caiu na tua rede.
i) João sempre foi fiel à Maria.
Coloque os pronomes entre parênteses no lugar cor-
reto, seguindo a norma culta.
1.) Pediram auxílio. (me)
______________________________
2.) Recusaram o apoio. (nos)
______________________________
3.) José, traga o livro. (nos)
______________________________
4.) Pedirei ajuda. (te)
______________________________
5.) Revelaria os segredos. (me)
______________________________
6.) Não faça perguntas tolas. (nos)
______________________________
7.) Isso interessa. (me)
______________________________
8.) Assim que encontrar, avise. (o) e (nos)
______________________________
9.) darei a ela. (o)
______________________________
10.) Ele disse que revelou os segredos. (nos) e (te)
______________________________
11.) Amigo, ouvirei os apelos. (te)
_____________________________
1. (FCC) – Os segmentos grifados nas frases que seguem
estão substituídos pelos pronomes adequados e colocados
de modo INCORRETO na alternativa:
a) obedecer a um conjunto de regras = obedecer-lhes.
b) se sigo regras de trânsito = se as sigo.
c))que ele tem tal ou qual expectativa = que ele tem-na.
d) que o mercado tenha regras = que o mercado as tenha.
e) seguir regras faz parte = segui-las faz parte.
2. (FCC) – A pessoa __________ eu falava não reconheceu
o moço _____________ retrato eu lhe mostrei.
a) que - cujo
b) com quem - cujo o
c) com quem - de cujo
d) com quem - cujo
e) que - cujo o
3. (FCC) – Afianço- _____ que V.Sa ________ grande influ-
ência na resolução do problema que submeto a ________
exame.
a) lhe - terá - seu
b) vos - terá - vosso
c) lhe - tereis - seu
d) vos - tereis - vosso
e) lhe - terá - vosso
4. (FCC) – Afinal, os papéis não haviam ficado ______, mas
sim ___________ .
a) contigo - com nós mesmos
b) contigo - conosco mesmos
c) com ti - conosco mesmo
d) com tu - conosco mesmos
e) com tu - com nós mesmos
5. (FCC) – Está correto o emprego dos dois elementos subli-
nhados na frase:
a) Ele costuma afirmar a todos de que trabalhou muito para
chegar àquele cargo.
b) Você pode discordar de mim quanto a isto, mas não com
o que lhe direi agora.
c) A arrogância da qual sempre lhe foi característica devia-
se pelo fato de ser rico.
d) Nada havendo com que se satisfizesse, passou a gozar
da fama de resmungão.
e) Ninguém sabe onde ele vai chegar, se continuar teimando
de endividar-se.
6. (FCC) – O emprego e a colocação dos pronomes subli-
nhados estão corretos em:
a) É para mim partir o bolo? Farei-o com prazer.
b) Unam-se agora, e todos lhes seguirão o exemplo.
c) Eles já haviam vingado-se dela uma vez, embora eu lhe
houvesse prevenido disso.
d) Por mais que venha a se esforçar, não consigo os bons
resultados de que ele orgulha-se.
e) O médico receitou-a um remédio, mas ela não lhe encon-
trou.
7. (FCC) – Quanto aos nossos atos, os atos que não são in-
discutivelmente éticos apresentam-se como contraditórios,
em relação tanto aos atos que se justificam eticamente,
quanto aos fins, se os fins forem de fato éticos.
Evitam-se as repetições de palavras da frase acima substitu-
indo-se de modo correto os elementos sublinhados por, res-
pectivamente
a) esses - à aqueles - aqueles
b) os mesmos - aqueles - os mesmos
c) aqueles - àqueles - estes
d) estes - àqueles - esses
e) aqueles - a aqueles - esses
8. (FCC) – O emprego e a posição dos pronomes sublinha-
dos estão adequados na frase:
a) Se queres a paz, não se descuide: se prepara para a
guerra.
b) Se quiserdes a paz, não vos descuideis: preparai-vos pa-
ra a guerra. 13. (CESGRANRIO) – Há ERRO na substituição do termo
c) Se quer a paz, não te descuide: te prepara para a guerra. destacado pelo pronome pessoal oblíquo correspondente
d) Se quereis a paz, não se descuidem: preparai-se para a em:
guerra. a) “desenhando garranchos...” (l. 4): desenhando-os.
e) Se queremos a paz, não descuidemo-nos: nos prepare- b) “...discutir a relação homem-máquina...” (l. 12-13): discu-
mos para a guerra. ti-la.
c) “...registrar meu desalento...” (l. 18): registrá-lo.
9. (FCC) – Está correto o emprego de ambas as expressões d) “fazemos compras...” (l. 26-27): fazemos-las.
sublinhadas na frase: e) “passam o texto...” (l. 30-31): passam-no.
a) Para os padrões ocidentais, de cujos valores são diferen-
tes dos orientais, o caso de Amina surge como um escânda- 14. (CESGRANRIO) – Indique a estrutura verbal que contra-
lo ao qual ninguém se conforma. ria a norma culta:
b) A negativa à qual se safou o homem identificado por Ami- a) Ter-me-ão elogiado.
na foi suficiente para que ele sequer fosse indiciado no caso b) Tinha-se lembrado.
em que estava sendo envolvido. c) Teria-me lembrado.
c) A guerra civil, à que o texto faz referência, poderia ser ini- d) Temo-nos esquecido.
ciada caso tomasse outro rumo o julgamento no qual todas e) Tenho-me alegrado.
as atenções estavam voltadas.
d)) A corte islâmica, em cujos critérios de julgamento há for- 15. (CESGRANRIO) – Assinale a opção que completa as la-
te influência religiosa, deu ao caso uma solução na qual cunas da seguinte frase: Ao comparar os diversos rios do
muitos não acreditavam. mundo, defendia com azedume e paixão a proeminência
e) A absolvição de Amina, por cuja se fizeram muitos abai- .................. sobre cada um ................. .
xo-assinados, é um desfecho por conta da qual não deve- a) desse, daquele
mos ficar excessivamente otimistas. b) daquele, destes
c) deste, daqueles
10. (FCC) – Está adequado o emprego do elemento subli- d) deste, desse
nhado na frase: e) deste, desses
a) Uma das armas mais poderosas de cuja se valem os hu-
moristas é o cinismo. 16. (CESGRANRIO) – Assinale a alternativa em que o uso
b) A percepção asséptica de cada bombardeio em que vi- da mesóclise é incorreto:
sam essas transmissões é uma violência em si mesma. a) Nunca sujeitar-me-ia a tal exigência.
c) É na transmissão higienizada dos bombardeios aonde b) Dir-se-ia que ela tem menos de 40 anos.
que as emissoras revelam toda a sua insensibilidade. c) Convencê-lo-ei, se puder.
d) A trágica experiência da qual todos os envolvidos numa d) Dize-me com quem andas, dir-te-ei quem és.
batalha se submetem parece contar pouco para as emisso- e) Perdoar-te-ia mil vezes, se preciso.
ras.
e) Os critérios por que se pautam os jornais televisivos, nes- GABARITO
se tipo de transmissão, não são minimamente éticos. 01. A
02. D
03. A
11. (FCC) – Está correto o emprego de ambas as expres-
04. A
sões sublinhadas na frase: 05. D
a) A popularidade de que goza a astronomia é muito maior 06. D
do que aquela em que desfruta a astronomia. 07. C
b) O charlatanismo esotérico – uma prática à qual se deve 08. B
dar incessante combate – arregimenta os indivíduos em cuja 09. D
consciência há espaço para a credulidade. 10. E
c) Muitos crêem que há um arranjo cósmico de cujo cada 11. B
12. E
um participa individualmente, mantendo com os astros uma
13. D
relação na qual atribui sua própria personalidade. 14. C
d) A experimentação científica – para o qual controle exis- 15. C
tem rígidos paradigmas – não está sujeita à irracionalidade 16. A
com a qual se submetem as "teorias" esotéricas.
e) Desde tempos antigos – de lá aonde vêm as crendices SINTAXE DE REGÊNCIA
mais populares – charlatões insistem em disseminar "teorias"
com que a maioria da população se apega. REGÊNCIA VERBAL

12. (FCC) – Está correto o emprego da expressão sublinha-
da na frase:
a) Seus seguidores não supõem de que o pensamento dele
seja tão complexo.
b) Não pode ser absoluta a soberania política de cuja o povo
deve ser o titular.
c) Era grande a preocupação em cuja Rousseau manifesta-
va em relação à reforma dos costumes.
d) Rousseau não achava de que os males da humanidade
poderiam ser sanados por medidas jurídicas.
e) Está na admissão de que o povo pode ser enganado, mas
não corrompido, uma das contribuições do pensamento de
Rousseau.
- Estuda a relação que se estabelece entre os verbos
e os termos que os complementam (objeto direto e objeto in-
direto) ou caracterizam ( adjuntos adverbiais ).
Observe o seguinte:
- Confiar rege a preposição em , pois quem confia,
confia em alguém.
- Necessitar rege a preposição de, pois quem ne-
cessita, necessita de alguém.
É muito comum, na linguagem coloquial, cometermos certos
desvios no que diz respeito à regência.
Observe o seguinte:
- Desvio quanto ao uso da preposição:
 É comum falar “vou na farmácia”, “Fui na praia”, “Fomos na “Comumente se fala que “se assistiu o jogo”, para afirmar
cidade”, enquanto na norma culta o verbo IR rege preposição que “se viu o jogo”, enquanto que, de acordo com a norma
A , “vou à farmácia”, “Fui à praia”, “Fomos à cidade”. culta, o verbo ASSISTIR, no sentido de ver presenciar, rege
- Desvio quanto ao significado: preposição A, “Assistiu-se ao jogo”.

ALGUNS VERBOS:
Verbo sentido regência prep. exemplo
O filho queria à mãe.
gostar VTI A
O filho queria-lhe.
QUERER
Sem Ele queria a sua amizade.
desejar VTD
prep. Ele queria-a.
cheirar Sem Aspiramos o perfume das flores.
VTD
sorver prep. Aspiramo-lo.
ASPIRAR Aspiramos a um melhor salário.
almejar desejar VTI a Aspiramos a ele.
não é possível substituir seu complemento por LHE
A ausência da namorada ansiava o jovem.
angustiar VTD Sem prep.
A ausência da namorada o ansiava.
ANSIAR Todos anseiam por sossego.
almejar desejar VTI por Todos anseiam por ele.
não é possível substituir seu complemento por LHE
O presidente assiste em Brasília.
morar residir VI em
Eu assisto em Curitiba.
Assistimos ao jogo de futebol.
ver presenciar VTI a Assistimos a ele.
ASSISTIR não é possível substituir seu complemento por LHE
VTD O médico assistiu o ferido.
ajudar
ou a O médico assistiu ao ferido.
dar assistência
VTI O médico assistiu-o. / O médico assistiu-lhe.
Este direito assiste a todos.
caber pertencer VTI a
Este direito assiste-lhes.
O caçador visou a caça e atirou.
mirar apontar VTD sem prep.
O caçador visou-a e atirou.
assinar O cônsul visou o passaporte.
VISAR VTD sem prep.
dar visto O cônsul visou-o.
Visamos a uma vaga na universidade.
almejar desejar VTI a Visamos a ela.
não é possível substituir seu complemento por LHE
fazer carinho O garoto agradava o seu cachorrinho.
VTD sem prep.
O garoto agradava-o.
AGRADAR
O prêmio agradou ao vencedor.
satisfazer VTI a
O prêmio lhe agradou.
fazer vir Ele chamou João para uma conversa.
VTD sem prep.
convocar Ele o chamou para uma conversa.
Todos chamavam por São Benedito.
invocar VTI por
Ninguém chamou pelo Santo.
CHAMAR
Chamou a João de maluco.
VTI
qualificar apeli- a Chamou a João maluco.
ou
dar sem prep. Chamou João de maluco.
VTD
Chamou João maluco.
cingir com os sem prep. O amigo abraçou Joana com ternura.
VTD
braços O amigo abraçou-a com ternura.
cingir com os a A filha abraçou-se ao pai.
braços como com A filha abraçou-se contra o pai.
ABRAÇAR VTI
pronominal contra A filha abraçou-se no pai.
em A filha abraçou-se com o pai.
seguir, adotar sem prep. Os povos bárbaros abraçaram o cristianismo.
VTD
Todos abraçaram a fé cristã.
Custa-me crer na sua honestidade.
ser custoso, di- Custa-me a crer na sua honestidade.
VTI a
CUSTAR fícil Obs. Tem como sujeito o que é difícil e como obje-
to indireto a quem custa.
acarretar VTDI a O desentendimento custou-lhe muito dinheiro.
Ele implicou o dia todo com o rapaz.
ter implicância VTI com
Nunca implicou com seus irmãos.
IMPLICAR
acarretar envol- Isso implicará mais despesas.
VTD sem prep.
ver A resolução desse problema implicará nova teoria.
 Obs. Celso Cunha apresenta em sua gramática do
português contemporâneo esse verbo como VTI re-
gendo prep. EM.
O que ele disse não procede. (ter fundamento)
ter fundamento,
VI sem prep. A diretora da escola procedia honestamente. (portar-
portar-se
se)
PROCEDER
originar-se VTI de A língua portuguesa procedo do latim.
realizar, dar iní- Mandou proceder ao recolhimento dos votos.
VTI a
cio O presidente da mesa procedeu à reunião.

REGÊNCIA DE OUTROS VERBOS

VERBO REGÊNCIA EXEMPLO
Lembrou-se dos amigos de infância.
VTI quando pronominais regendo
Esqueceu-se de seus compromissos.
LEMBRAR preposição DE
Nunca se recordou de seu passado negro.
ESQUECER
Lembrou os amigos de infância.
RECORDAR
VTD quando não pronominais Esqueceu seus compromissos.
Nunca recordou o seu passado negro.
IR Fomos ao mercado muito cedo.
CHEGAR VI regendo prep A para seu adjunto Chegamos a casa já era madrugada.
VIR adverbial de lugar Viemos a essa repartição para fazer uma reclamação.
DIRIGIR-SE Dirigiu-se ao amigo e lhe contou tudo.
VTD não rege preposição nem ad-
NAMORAR João sempre namorou Maria e com ela se casou.
mite preposição COM
Sempre preferiu trabalhar a estudar.
VTDI rege preposição A para seu Prefiro o refrigerante à cerveja.
PREFERIR
OI Obs. Não admite intensificação da coisa preferida e nem a
expressão do que e de que.
Avisei-os de que voltaríamos cedo.
VTDI admite duas construções
INFORMAR AVISAR Avisei-lhes de que voltaríamos cedo.
Rege objeto direto de coisa e obje-
COMUNICAR Informei-os de suas responsabilidades.
to indireto de pessoa ou vice-versa
Informei-lhes suas responsabilidades.
VTD quando seu complemento é Perdoou a falha do amigo.
coisa. Agradeceu o apoio dos diretores da empresa.
VTI quando seu complemento é Perdoou ao amigo.
PERDOAR PAGAR
pessoa, rege preposição A Agradeceu aos diretores da empresa.
AGRADECER
VTDI quando seu complemento é Perdoou a falha ao amigo.
coisa e pessoa. Agradeceu o apoio aos diretores da empresa.
Pagou a dívida ao cobrador.
SIMPATIZAR ANTIPA- VTI e regem preposição “COM”. Nunca simpatizou com seus vizinhos.
TIZAR Não são pronominais. Quando fomos apresentados, não antipatizei com ele.

REGÊNCIA NOMINAL:
- Estuda a relação que se estabelece entre os nomes(substantivos, adjetivos e advérbios) e os termos que os complemen-
tam(termos regidos).
Observe o seguinte:
- Há nomes que apresentam o mesmo regime dos verbos de que derivam. “O rapaz necessitava de ajuda”, “O rapaz tem
necessidade de ajuda”. Nesse caso é importante conhecer o regime dos verbos (regência verbal).
A seguir, apresentaremos uma relação de nomes acompanhados da preposição ou preposições que regem.

SUBSTANTIVOS
admiração a, por devoção a, para com, por medo a, de
aversão a, para, por doutor em obediência a
atentado a, contra dúvida acerca de, em, sobre ojeriza a, por
bacharel em horror a proeminência sobre
capacidade de, para impaciência com respeito a, com, para com, por
ADJETIVOS
acessível a diferente de necessário a
acostumado a, com entendido em nocivo a
afável com, para com equivalente a paralelo a
agradável a escasso de parco em , de
alheio a, de essencial a, para passível de
análogo a fácil de preferível a
ansioso de, por fanático por prejudicial a
apto a, para favorável por prestes a
ávido de generoso com propício a
benéfico a grato a, por próximo a, de
capaz de, para hábil em relacionado com
compatível com habituado a relativo a
contemporâneo a, de idêntico a satisfeito com, de, por
contíguo a impróprio para semelhante a
contrário a indeciso em sensível a
curioso de, por insensível a sito em
descontente com liberal com suspeito de
desejoso de natural de vazio de
CRASE:
Crase significa a contração da preposição A com um outro A.

Esse outro A pode ser:

Artigo
Ele dirigiu-se à cidade
Quem se dirige, dirige-se A e a palavra cidade pede a presença do artigo A

Pronome demonstrativo
Darei o prêmio à que mais me agradar. (à que = a+a [aquela] que).

Vogal inicial dos pronomes demonstrativos aquele/aquela/aquilo;

Referi-me àquele livro.

Observadas as circunstâncias acima, pode ocorrer crase em:

1. OBJETO INDIRETO (OI):

Ex.
Filhos obedientes obedecem à mãe.
OI (O verbo obedecer é TI e rege a preposição A e a palavra mãe exige artigo A)

Eles entregaram os presentes àqueles vencedores. ( O verbo entregar é TDI e rege preposição A para seu OI
OI mais a vogal A inicial do pronome demonstrativo)

O rapaz referiu-se à senhorita. ( o verbo referir-se é TI e rege preposição A mais o artigo A da palavra senhorita)
OI

2. COMPLEMENTO NOMINAL(CN):
EX.

Fizemos referência à senhora. (O nome referência pede complemento regido de preposição A mais o artigo A da palavra
CN senhora)

Essa blusa é igual à que comprei. (O nome igual pede complemento regido de preposição A mais o pronome demonstra-
CN tivo A = aquela)

Todos têm direito à ajuda federal. (O nome direito pede complemento regido de preposição A mais o artigo A da pala-
CN vra ajuda que está determinada)

3. ADJUNTO ADVERBIAL FEMININO (aa) DE:

 TEMPO:
Ex.

(Para a formação de uma locução adverbial, faz-se necessária a presença de um substantivo

Sairemos amanhã à tarde. mais uma preposição. Como o substantivo tarde exige a presença de artigo A e a preposição
aa para a formação de tempo aqui é A, daí a ocorrência da crase)
  LUGAR:
Ex.

(Para a formação de uma locução adverbial, faz-se necessária a presença de um

Estávamos à beira da estrada. substantivo mais uma preposição. Como o substantivo beira exige a presença de
aa artigo A e a preposição para a formação de lugar aqui é A, daí a ocorrência da crase)

 MODO:
Ex.

(Para a formação de uma locução adverbial, faz-se necessária a presença de um

As meninas saíram às pressas. substantivo mais uma preposição. Como o substantivo pressa exige a presença de
aa artigo A e a preposição para a formação de modo aqui é A, daí a ocorrência da crase)

4. ELEMENTOS DE CONEXÃO:

 LOCUÇÃO PREPOSITIVA:
Ex.

Estávamos à procura de você.. (a vogal A mais a preposição A = À+ uma palavra feminina + a preposição DE. Obs. A
Loc. Prepositiva palavra feminina não pode ser núcleo do sujeito, do objeto direto ou do predicativo)

 LOCUÇÃO CONJUNTIVA:
Ex.

À medida que o tempo passa, mais envelhecemos. (Introduz a oração subordinada adverbial proporcional)
Loc. Conjuntiva

5. CRASE FACULTATIVA:

A crase facultativa é possível pela opção de poder usar ou não um dos dois elementos obrigatórios para sua ocorrência.

 USAR OU NÃO O ARTIGO:

Alguns substantivos permitem ser ou não usados com artigo, abaixo dois casos importantes:

Antes de pronomes possessivos:

Ex.

Sua irmã referiu-se a minha mãe. – Sua irmã referiu- (Observe que o verbo referir-se é TI e rege a preposição A, mas os
se à minha mãe. pronomes possessivos não obrigam a presença de artigo. Posso di-
zer que a casa é de sua mãe ou da sua mãe. Então,no primeiro e-
(preposição+artigo) (apenas preposição) xemplo, omiti o artigo e no segundo eu o coloquei.)

Antes de nomes próprios:

Ex.
(Observe que o verbo referir-se é TI e rege a preposição A, mas os
O juiz referiu-se a Paula. – O juiz referiu-se à Paula. nomes próprios não obrigam a presença de artigo. Posso dizer que
a casa é de Paula ou a casa da Paula. Então,no primeiro exemplo,
(apenas preposição) (preposição+artigo) omiti o artigo e no segundo eu o coloquei.)

 USAR OU NÃO A PREPOSIÇÃO:

Alguns verbos podem ser usados com ou sem a preposição, sem provocar mudança de sentido, apenas mudando a predicação (
sem preposição VTD e com preposição VTI).

Alguns exemplos importantes.

O vendedor atendeu a cliente.
(apenas artigo – VTD)
O vendedor atendeu à cliente.
( No primeiro exemplo o verbo atender foi usado como transitivo di-
reto, por isso temos apenas artigo, e no segundo, foi usado como
transitivo indireto, por isso a ocorrência de crase – preposição mais
artigo)

(preposição+artigo – VTI)

As irmãs da comunidade assistiram as crianças ca-

rentes. ( No primeiro exemplo o verbo assistir foi usado como transitivo di-
(apenas artigo – VTD) reto, por isso temos apenas artigo, e no segundo, foi usado como
transitivo indireto, por isso a ocorrência de crase – preposição mais
As irmãs da comunidade assistiram às crianças ca- artigo)
rentes.
(preposição+artigo – VTI)

RESUMO segundo a apresentação gramatical tradicional.

1. CASOS EM QUE NUNCA OCORRE CRASE
Gosta de andar a cavalo.
antes de palavras masculinas
Nada disse a Marcelo.

antes de verbos Todos, naquele momento, começaram a gritar palavras de ordem.

No dia marcado pelos juízes, os rivais ficaram cara a cara.

entre palavras repetidas
Venceu de ponta a ponta.

antes dos pronomes demonstrativos esse, Nada disse a essa mulher durante a palestra daquela manhã.
essa, isso, este, esta, isso Você deve estar enganado, nunca me referi a isso em minha vida.

Nunca me referi a Vossa Excelência.

antes de pronomes de tratamento, exceto
Todos os eleitores que votaram na última eleição, negaram voto a Vossa Exce-
senhora e senhorita
lência.

antes de pronomes pessoais Nada disse a ela, naquela manhã.

antes de pronomes relativos, exceto a O problema a que me referi foi resolvido na semana passada pelo gerente da em-
qual, as quais presa.

com a no singular mais palavra feminina Por decisão dos diretores da empresa, não será permitida a entrada a pessoas
no plural, pois está ausente o artigo estranhas neste departamento.

Sempre que fazia denúncias de corrupção, nunca se referiu a alguém especifica-

antes de pronomes indefinidos
mente.

2. CASOS EM QUE SEMPRE OCORRE CRASE

antes de locuções adverbiais femininas de Sempre saímos à noite, pois à tarde todos trabalham.
tempo – palavra feminina que indica tempo Esse estatuto entrará em pauta, às duas horas da tarde de amanhã.
– À meia noite, todos festejaram a chegada do novo ano.

Na próxima esquina, vire à direita.

antes de locuções adverbiais femininas de
Chegamos à escola bem cedo, quando o acidente aconteceu.
lugar – palavra feminina que indica lugar –
Ninguém foi à festa de João.

antes de locuções adverbiais femininas de Quando começou o tiroteio, todos saíram às pressas daquele bar.
modo – palavra feminina que indica modo Sempre comprou à prestação, pois recebia muito pouco pelo trabalho que fazia.
–

antes de locuções prepositivas femininas – Ficamos à distância de trinta metros da pista de corrida.
a + palavra feminina + de – Todos, preocupados com seu desaparecimento, saíram à procura de você.

antes de locuções conjuntivas – a + pala- À medida que escurece, mais o tempo esfria.
vra feminina + que –

3. CASOS EM QUE PODE OU NÃO OCORRER CRASE, DEPENDE DE CERTAS PARTICULARIDADES

(se a palavra que vier antes reger preposição a)
Nunca me referi àquele livro. ( referir-se a alguma coisa)
antes dos pronomes demonstrativos aque-
le, aquela aquilo
(se a palavra que vier antes não reger preposição)
Nunca li aquele livro. (ler alguma coisa)

(se a palavra a que ele estiver ligado reger preposição a)

Essa é a criança à qual fiz referência outros dia.
(fazer referência a alguém)
antes dos pronomes relativos a qual ou as
quais
(se a palavra a que ele estiver ligado não reger preposição)
Aquela é a criança a qual conheci outro dia.
(conhecer alguém)

Sempre usou sapatos à (ao estilo de) Luís XV.

Adoro uma comida à ( à moda de Minas Gerais) mineira.
Não gosto de pizza à (à moda da Calábria) calabresa.
quando estiver presente ou subentendida
Deram-me um bife à (à moda de Milão) milanesa.
a expressão a moda de ou ao estilo de
Comi um bife a cavalo. ( Não ocorre crase, pois não está subentendida a ex-
pressão à moda de)

(igual àquela que)

há uma possibilidade de ocorrer crase an-
Essa casa é igual à que comprei.
tes do pronome relativo que: é preciso que
haja antes dele uma palavra que reja pre-
(igual àquela que)
posição a e o pronome demonstrativo a
Essa caneta é igual à que ganhei de presente.

4. CASOS ESPECIAIS DE CRASE

Ninguém foi a Curitiba a passeio.
antes de nomes de cidade não ocorre cra- Todos foram a Blumenau participar dos eventos.
se a não ser que ela venha especificada Ninguém foi à bela Curitiba a passeio.
Todos foram à antiga Blumenau participar dos eventos.

João e Maria não voltaram a casa naquela noite.

antes da palavra casa não ocorre crase a Não chegarei a casa a tempo de participar da festa.
não ser que ela venha especificada João e Maria não voltaram à casa da mãe naquela noite.
Não chegarei à casa de João a tempo de participar da festa.

Os pescadores voltaram a terra após a tempestade.

antes da palavra terra com sentido de chão
Os marinheiros desceram a terra para visitar a cidade.
– oposto ao de água – não ocorre crase, a
Voltamos à terra onde nascemos para relembrar nosso passado. (a palavra terra
não ser em outro sentido
aqui é um lugar no planeta)

5. CASOS OPCIONAIS DE CRASE

antes de pronomes possessivos femininos
depois da palavra até
Antes de nomes próprios de mulheres
Preencha os espaços com uma ou duas das formas en-
tre parênteses.
1) A moça, naquela manhã, assistiu
à, a, as )
Voltamos a nossa casa só às dez horas da manhã.
Recebi um convite para ir a sua festa, é verdade?
Voltamos à nossa casa só às dez horas da manhã.
Recebi um convite para ir à sua festa, é verdade?
Naquele momento, todos chegaram até a muralha.
Todos foram até a escola para receber as notas.
Naquele momento, todos chegaram até à muralha.
Todos foram até à escola para receber as notas
Nunca me referi a Maria.
José obedece a Joana.
José obedece à Joana.
Nunca me referi à Maria
2) O presidente da República assiste ___ Brasília. ( à, a,
em )
3) Os médicos do Centro Comunitário assistem ___ cri-
___ fitas de vídeo. ( anças daquele bairro. ( às, as )
4) O direito de casa própria assiste ___ cidadãos brasilei-
ros. ( os, aos )
5) O caçador visou ___ animal e atirou. ( a, à )
6) O gerente do banco visou ___ cheque. ( o, ao )
7) O jardineiro aspirava ___ perfume daquelas flores e
sorria. (o, ao )
8) O presidente do partido visava ___ reeleição. ( a, à )
9) Todos preferem a vitória ___ derrota. ( à, a )
10) Aquele rapaz sempre preferiu viajar ___ trabalhar. (à,
a)
11) O professor informou-___ a data da prova. ( o – lhe)
12) O professor informou-___ da data da prova. ( o – lhe)
13) Essa empresa ___________________
mais mercado. ( visa a conquistar, visa conquistar )
14) A psicóloga atendeu ___ alunas do curso que apre-
sentavam dificuldades. ( às, as )
15) O discurso do funcionário satisfez ___ acionistas da
empresa. ( os, aos )
16) Não sei _______foram meus amigos naquele dia.
( onde, aonde )
17) Alguém sabe ________ está José – nosso melhor
amigo? ( onde, aonde )
18) Todos eles irão ___ festa comigo? ( à, a )
19) Todos os nossos amigos foram ___ festa e divertiram-
se muito. ( à, na, a )
20) Essa é a casa ___ que me referi. ( a, de, à )
21) A pessoa ___ que estou habituado é viajará nesta
semana. ( com, a, à )
22) A roupa ___ que fiz alusão estava toda rasgada. ( de,
a, à )
23) A menina ___ que ela fez referência estava muito do-
ente. ( de, a, à )
24) A cada dia o mercado de trabalho exige mais, por isso
___ pessoas devem ficar atentas ___ oportunidades. (a
– as – à – às)
25)) O processo correrá ___ expensas do denunciante, a
menos que a isto se oponha a autoridade do Ministro, de
cuja decisão nenhuma parte poderá vir a recorrer. (as – às)
26) Em meio ___ atribulações do processo, uma das tes-
temunhas recusou-se a comparecer à sessão, alegando a
autoridade judicial, num simples bilhete a lápis, que estava
acamada. (as – às)
27) A despeito de haver provas contundentes, o juiz decidiu
inocentar ___ velha senhora, a quem não falta malícia: vi-
ram quando se pôs a soluçar? (aquela – àquela)
28) Sem advogado, o rapaz ficou à deriva, enquanto o juiz
designava como sua defensora ___ jovem bacharel, que
ainda não se submetera a uma prova de fogo, como aquela.
(a – à)
29) Ele ficou ___ distância, em meio às profundas hesita-
ções que a ausência da testemunha lhe provocou: se ela
não chegasse, poderia ele aspirar a que fosse adiada a
sessão? (a – à)
1. (FCC) – É preciso corrigir a redação apenas da frase:
a) São muitas as pessoas que se deixam atingir pelo fascínio
plástico da transmissão de uma cena de batalha.
b) O fascínio plástico das imagens de uma batalha acaba
envolvendo um sem número de pessoas.
c) Não houvesse, de fato, o fascínio humano pela plasticida-
de da imagem de uma batalha, essas transmissões não teri-
am tanta audiência.
d) O fascínio plástico que as pessoas se deixam envolver
acaba ensejando no sucesso de audiência das transmissões
de tais cenas.
e) O fascínio que certas imagens terríveis provocam nos te-
lespectadores advém da inegável beleza de sua plasticidade.
2. (UFPR) – Com relação à regência verbal, está incorreta a
alternativa:
a) O serviço de meteorologia informou a população da tor-
menta que se aproximava.
b) É muito saudável aspirar o ar das montanhas.
c) Desde que o conheci, simpatizei muito com ele.
d) Como sócios, não podemos nem devemos desobedecer
os estatutos.
e) Agora me lembra um, antes me lembrava outro.
3. (UFPR) – A regência verbal está segundo as regras da
norma padrão na seguinte alternativa:
a) Informaremos aos motoristas de que não vão poder transi-
tar pelo centro da cidade amanhã.
b) A informação referia-se os motoristas dos transportes co-
letivos.
c) Sobre que propostas de um novo trânsito optamos?
d) Para que situações de insegurança nos encaminhamos,
se o trânsito continuar assim?
4. (UFPR) – Está de acordo com as normas do português
padrão a alternativa:
a) Ela fez o regime que o médico recomendou.
b) Levei o carro ao único mecânico que eu confio.
c) Esperávamos uma resposta da funcionária que falamos
ontem.
d) Ouvi atentamente a opinião do deputado, onde não con-
cordei.
e) Não me recordo o nome do autor que acabei de ler o li-
vro.
5. (UFRJ) – “mas os temem e lhes obedecem”; uma outra
forma igualmente correta dessa mesma frase é:
a) mas os temem e os obedecem;
b) mas lhes temem e lhes obedecem;
c) mas lhes temem e os obedecem;
d) mas temem-nos e obedecem-nos;
e) mas os temem e obedecem a eles.
6. (VUNESP) – Assinale a alternativa em que a regên-
cia nominal e verbal está de acordo com a norma cul-
ta.
a) Gostei da reportagem “Mutreta futebol clube”, da
qual retrata os trabalhos realizados pela CPI do Fute-
bol.
b) Quero comentar sobre essa flexibilização das leis
trabalhistas brasileiras, assunto que gosto muito.
c) Não procede a informação que exista processo no
Supremo Tribunal Federal envolvendo a essa pessoa.
d) Chega uma fase de nossas vidas que a gente ama-
durece, começa tomar decisões e optar em planejar o
futuro.
e) Os deputados, em cujos planos não está propria-
mente favorecer pobres e oprimidos, votaram leis em
benefício próprio.
7. (VUNESP) – Observe a frase:
“Índices que medem a violência e a criminalidade são
úteis para a avaliação”.
Passando-se avaliação para o plural, mantendo-se o
sentido original e obedecendo-se à norma culta, o ter-
mo destacado poderá ser substituído por
a) adequados às avaliações.
b) desnecessários as avaliações.
c) convenientes com as avaliações.
d) imprestáveis às avaliações.
e) aproveitáveis as avaliações.
8. (UFPR) – “Goddio, cujo currículo inclui feitos notáveis co-
mo a descoberta do palácio ...”
Se, na sentença acima, substituirmos o verbo incluir por
aparecer, devemos fazer a seguinte alteração:
a) Goddio, cujo currículo aparecem feitos notáveis
como a descoberta do palácio...
b) Goddio, cujo seu currículo aparecem feitos notá-
veis como a descoberta do palácio...
c) Goddio, a cujo o currículo aparecem feitos notáveis
como a descoberta do palácio...
d) Goddio, em cujo currículo aparecem feitos notáveis
como a descoberta do palácio...
e) Goddio, no cujo currículo aparecem feitos notáveis
como a descoberta do palácio...
9. (FCC) – Atente para as seguintes frases:
I. À qualquer hora estamos dispostos a assistir à cenas de
guerra.
II. Àquela hora da noite, ainda estávamos atentos à trans-
missão das cenas da guerra.
III. Daqui a uma hora esse canal passará a transmitir a co-
municação que o Presidente fará à Nação.
Quanto à necessidade de usar-se o sinal de crase, está intei-
ramente correto o que se lê em
a) I, II e III.
b) I e II, somente.
c) I e III, somente.
d) II, somente.
e) II e III, somente.
10. (FCC) – Justifica-se inteiramente o emprego do sinal de
crase em:
a) Não será permitido à ninguém recorrer a uma concepção
de liberdade que venha a contrariar àquela que é de consen-
so social.
b) Os que reagem irritados à uma demonstração prática de
liberdade são os mesmos que aplaudem às medidas de for-
ça e de exceção.
c) À partir do momento em que não haja obediência à qual-
quer norma, estará comprometida a prática mesma da liber-
dade.
d) Não cabe às autoridades constituídas definir o que seja li-
berdade, mas permitir que todos tenham acesso às práticas
previstas em lei.
e) É preciso avaliar à distância que existe entre a prática au-
toritária e àquela que respeita um controle social de liberda-
de.
11. (FCC) – Chegar ao desrespeito ...... propriedade privada,
na cidade e no campo, e ...... um eventual não-cumprimento
de contratos, pode levar ...... ruptura das instituições demo-
cráticas vigentes no País.
As lacunas da frase acima estão corretamente preenchidas
por
a) a - a - a
b) à - à - à
c) à - à - a
d) a - à - a
e) à - a - à
12. (UFPR) – O título do texto acima (“À criança o que é da
criança”) remete a uma famosa citação bíblica, e é comum
ver frases semelhantes a essa em outros contextos. Assinale
a alternativa abaixo em que a frase deve ser completada
com à.
a) Dai ____ César o que é de César.
b) Dai ____ América o que é da América.
c) Dai ____ ela o que lhe pertence.
d) Dai ____ eles o que deles é.
e) Dai ____ Londrina o que é de Londrina.
13. (UFPR) – “Pedimos ..... Vossa Excelência que, quando
venha ...... Bahia, traga ..... amuleto que o povo lhe deu .....
dez anos atrás.”
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as
lacunas do período acima é:
a) à – a – aquele – a
b) a – à – aquele – há
c) a – à – àquele – à
d) à – à – àquele – há
e) à – à – aquele – há
14. (UFPR) – “A educação infantil destina-se à criança de 0 a
6 anos de idade.” Em qual das frases abaixo NÃO se deve
crasear a palavra sublinhada?
a) A educação infantil destina-se a crianças de 0 a 6 anos de
idade.
b) A educação infantil destina-se as crianças de 0 a 6 anos
de idade.
c) A educação infantil destina-se aquelas crianças que têm
de 0 a 6 anos de idade.
d) A educação infantil dedica-se a formação humana de cri-
anças de todos os níveis sociais.
e) A educação infantil traz grandes benefícios a sociedade
brasileira.
15. (UFPR) – Considerando a regência verbal e o uso do ar-
tigo definido, o acento indicador da crase está bem empre-
gado em:
a) À quem interessa mais a melhoria do trânsito? À popula-
ção mais pobre?
b) Há postos de gasolina daqui à 5 Km. Funcionam à qual-
quer hora.
c) Os problemas à que nos referimos, afetam à população in-
teira.
d) As novas leis às quais nos referimos ganharão ênfase se
todos aderirem à proposta coletiva.
16. (FCC) – A necessidade ou não do sinal de crase está in-
teiramente observada na frase:
a) Deve-se à luta das feministas o respeito aos direitos que
cabem também às outras parcelas de injustiçados que inte-
gram a nossa sociedade.
b) Encontra-se a disposição dos interessados a nova edição
do Código Civil, à qual, aliás, já se fizeram objeções à torto e
à direito.
c) À vista do que dispõe o novo código, não caberá à nin-
guém a condição "natural" de cabeça de casal, à qual, até
então, se reservava para o homem.
d) Pode ser que à curto prazo o novo código esteja obsoleto
em vários pontos, à exemplo do que ocorreu com o antigo.
e) Não se impute à uma mulher a culpa de não ter lutado por a) Um artista de Hollywood vai a Nova Iorque para lan-
seus direitos; todas as pressões sociais sempre a conduzi- çar seu filme.
ram àquela "virtuosa" resignação. b) O presidente do Brasil vai a Israel para negociar a
paz.
17. (VUNESP) – assinale a alternativa que preenche,
c) Os soldados americanos vão a Bagdá para lutar.
correta e respectivamente, as lacunas das frases d) Os congressistas vão a São Paulo para o lançamen-
dadas. to do filme.
O pacote inicia uma reforma agrária ____ pressas. e) O governo americano vai a Itália para difundir idéias
____ partir de 18 de dezembro, deve-se provar ____ antiterroristas.
que governam o país que as terras são produtivas.
Não há restrição ao registro de novas empresas, exce-
ção feita ____ de capital estrangeiro. . GABARITO
a) as; A; aqueles; às 01. D
02. D
b) as; À; àqueles; as
03. D
c) às; À; àqueles; as 04. A
d) às; A; àqueles; às 05. E
e) às; À; aqueles; às 06. E
07. A
08. D
18. (VUNESP) – Dirigi-me ______ essa professora a 09. E
fim de colocar-me _______ disposição para o trabalho 10. D
planejado ________ tanto tempo. 11. E
(A) a, a, a 12. B
13. B
(B) à, à, a 14. A
(C) à, a, há 15. D
(D) a, à, à 16. A
(E) a, à, há 17. D
18. E
19. E
19. (UFPR) – Observe a crase em “Hollywood vai à guerra”.
Qual das alternativas deveria apresentar o acento indicativo
de crase?

SINTAXE DE CONCORDÂNCIA
CONCORDÂNCIA VERBAL
A concordância verbal estuda a relação do verbo com o sujeito da oração. Essa concordância é definida por regras que têm
como referência o padrão culto da língua portuguesa.

Regra geral:
O verbo deve concordar com o sujeito em número e pessoa.

Exemplos:
Eu sou, Senhor, simplesmente humano.
Carlita e Valdecinda não eram simplesmente mulheres.

Outros casos:
1. CONCORDÂNCIA DO VERBO COM O SUJEITO COMPOSTO
composto anteposto ao verbo
composto posposto ao verbo
o verbo concorda no plural
o verbo concorda no plural ou
com o núcleo o sujeito que esti-
ver mais próximo
O técnico e seus nadadores chegaram ao clube.
O pai e a filha fugiram de casa naquela manhã de inver-
no.
Chegou / chegaram ao clube o técnico e seus nadado-
res.
Fugiram / fugiu de casa, naquela manhã de inverno, o
pai e a filha

A coragem e o destemor caracteriza / caracterizam seu

o verbo concorda no singular ou
núcleos sinônimos comportamento.
plural
O amor e a paixão eleva / elevam o homem.

Eu, tu e João iremos à festa de São João no próximo

composto de pessoas gramati-
cais diferentes
o verbo vai para o plural da pes-
soa que tem prevalência
mês.
Tu e Rafagina ireis à festa de São João no próximo mês.
Obs. Os gramáticos modernos aceitam
tu e ele como eles:
Tu e Rafagina irão à festa de São João no próximo mês.

o verbo concorda com o aposto O professor, os alunos, ninguém acreditou em você.

resumido por aposto
resumidor. Gertrudinha, Marinalva, todas eram lindas.

com núcleos ligados por OU
com núcleos ligados por COM
com núcleos ligados por como
núcleos correlacionados pelas
expressões não só ... mas tam-
bém, tanto ... como... mas ainda
e outras
núcleos um e outro, nem um
nem outro, nem... nem
núcleos em gradação
CONCORDÂNCIA DO VERBO COM O SUJEITO SIMPLES
verbo concorda com o termo co-
letivo
sujeito coletivo
o núcleo é grande parte de, a
maioria de, uma porção de,
grande número de etc
o núcleo é mais de um, mais de
uma, mais de dois, menos de
três...
o sujeito é o pronome relativo
QUE
O verbo concordará com o nú-
cleo mais próximo, se indicar
exclusão.
O verbo concordará com o nú-
cleo mais próximo, se indicar re-
tificação.
O verbo concorda no plural, se
indicar adição.
o verbo concorda no plural
se o termo regido de preposição
com vier isolado por vírgula, o
verbo concordará com o primei-
ro elemento do sujeito
o verbo concorda no plural ou
no singular
se quisermos destacar o primei-
ro elemento, o verbo concorda
com ele
o verbo concorda no plural
o verbo concorda no singular ou
plural
se indicar reciprocidade o verbo
concordará no singular
o verbo concorda no singular ou
no plural
se vier seguido de substantivo
no plural, o verbo concordará no
singular ou no plural
o verbo concorda no singular ou
no plural
o verbo concorda com o nume-
ral
se vier repetida a expressão
mais de um, o verbo concordará
no plural
se indicar reciprocidade o verbo
concordará no plural
o verbo concorda com o antece-
dente do pronome
Atlético ou Coritiba será campeão deste torneio.
Paulo ou Carlos será eleito presidente do clube.
Ladrão ou ladrões roubaram a carro, naquela noite.
Ladrões ou ladrão roubou o carro naquela manhã.
Um tapa ou um soco nos derrubavam.
Tristeza ou angústia não o desanimavam.
O maestro com a orquestra executaram várias músicas.
A mãe com a filha saíram cedo apesar do frio.
O maestro, com a orquestra, executou várias músicas.
A mãe, com a filha, saiu cedo apesar do frio.
O carro, como o ônibus, parecem / parece um transporte
seguro.
A alegria, como a tristeza, transforma o espírito do ho-
mem.
Tanto Hitler como Napoleão desafiaram, no passado, a
Rússia.
Não só o dinheiro mas também a fama corrompem o
homem.
Um e outro receberam / recebeu seus convites.
Nem um nem outro conseguiram / conseguiu aprova-
ção.
Um e outro se olharam desconfiados após o discurso
Nem um nem outro se odeiam naquela casa.
Um dia, um mês, um ano não o fazia / faziam desistir de
seus objetivos.
Um gemido, um grito, um berro não o assustava / assus-
tavam.
Um bando invadiu o pomar após a chuva.
Um cardume ficou preso na rede dos pescadores.
Um bando de pássaros invadiu / invadiram o pomar a-
pós a chuva.
Um cardume de tainhas ficou preso / ficaram presas na
rede dos pescadores.
Grande parte dos investidores perdeu / perderam dinhei-
ro nesta semana.
A maioria dos alunos conquistou / conquistaram vaga
na universidade.
Mais de um aluno foi aprovado no concurso da Receita
Federal.
Mais de três alunos foram aprovados no concurso da Re-
ceita Federal.
Mais de um aluno, mais de um professor reclamaram da
prova.
Mais de um pai, mais de um filho não deram presentes de
Natal.
Mais de um carro chocaram naquela esquina.
Mais de um aluno olharam-se.
Fui eu que bati à sua porta.
Fomos nós que batemos à sua porta.
 Fostes vós que batestes à porta de Maria.

o verbo concorda com o antece-
o sujeito é o pronome relativo
dente do pronome ou fica na
QUEM
terceira pessoas do singular
Fui eu quem bati / bateu à sua porta.
Fomos nós quem batemos / bateu à sua porta.
Fostes vós quem batestes / bateu à sua porta.

Qual de vós irá à festa de aniversário de meu irmão?

o sujeito é qual de nós / vós, Qual de nós irá à festa de aniversário de meu irmão?
quem de nós / vós, algum de o verbo concorda na terceira Nenhum de nós fará a prova de recuperação de portu-
nós / vós, nenhum de nós / vós, pessoa do singular guês.
alguém de / vós Quem de vós recebeu o pagamento?

Quais de vós irão / ireis à festa de aniversário de meu ir-

mão?
o sujeito é quais de nós / vós, o verbo concorda na terceira Quantos de nós irão / iremos trabalhar no norte do país?
quantos de nós / vós, alguns pessoa do plural ou com o pro- Muitos de nós não sairemos / sairão daqui enquanto a-
de nós / vós, muitos de / vós nome pessoal quele canalha não voltar.

Os Estados Unidos são o país mais rico do mundo.

com artigo, nesse caso o verbo
o sujeito é nome próprio no plu- concordará com ele
ral
sem artigo, o verbo concorda no
singular
Os Lusíadas contam as conquistas da Nação portu-
guesa.
O Amazonas deságua no Atlântico.
Minhas Gerais revelou grandes escritores.
Campinas fica no Estado de São Paulo.

Vossa Excelência aceitou dinheiro ilegal para a sua

o sujeito é pronome de trata- o verbo concorda na terceira pes- campanha?
mento soa Vossas Excelências perderam o respeito pela Nação
brasileira.

VTD + SE Vendem-se casas nas praias do Paraná.

VTDI + SE Alugam-se carros de diversas marcas para turistas a
o sujeito é paciente
O objeto direto vira sujeito e o ver- preços acessíveis.
bo concorda com ele Resolveu-se aquele problema de matemática.

VI + SE Precisa-se de novos funcionários nesta empresa.

sujeito indeterminado, nesse caso
VTI + SE Era-se mais feliz antigamente.
o verbo fica sempre no singular
VL + SE Vive-se bem nesta cidade.

O sino da Igreja deu dez baladas.

o verbo concorda com o sujeito O relógio soou vinte e duas horas.
DAR
O relógio da catedral bateu duas horas.
BATER
Deram dez badaladas no sino da Igreja.
SOAR não havendo sujeito o verbo con-
Soaram vinte e duas horas.
cordará com a expressão numérica
Bateram duas horas no relógio da catedral.

CONCORDÂNCIA DOS VERBOS IMPESSOAIS

EXISTIR Nunca houve tantos acidentes nesta rua.
é impessoal e fica
HAVER igual a ACONTECER Havia muitas árvores neste bosque.
sempre no singular
OCORRER Houve duas explosões no Porto de Paranaguá.
tempo transcorri- é impessoal e fica Havia dez dias que os meninos não davam notícias.
HAVER indicando
do sempre no singular Ele saiu há dez minutos.

indicando tempo transcorrido fica
sempre no singular, pois é impes-
FAZER soal
indicando clima fica sempre no sin-
gular, pois é impessoal
concorda com a expressão numéri-
SER indicando horas
ca
concorda com a expressão numéri-
SER indicando data
ca
concorda com a expressão numéri-
SER indicando distância
ca
Faz dez anos que eles partiram desta cidade.
Ontem fez vinte anos que não vemos mais nossos ir-
mãos.
Fez dias frios no inverno passado nesta região do país.
Ontem fez 30 graus nesta cidade.
Já são dez horas e ainda não trouxeram os pedidos.
Amanhã serão 08 de agosto, início do nosso cruso.
Daqui até a cidade são dois quilômetros, pode-se ir a
pé.
VERBO NO INFINITIVO
Quando empregá-lo não flexionado:
Ver você é descobrir um mundo novo de sensações.
Quando for impessoal, isto é, sem sujeito.
Ter você é sonhar com o impossível.
Estudamos durante meses para passar no concurso.
Quando o sujeito for o mesmo da oração anterior.
Todos não irão à festa para estudar para o concurso.
Os alunos vão fazer o melhor com vistas à aprovação.
Nas locuções verbais.
Todos querem receber o prêmio de primeiro lugar.
Eles reclamaram de situações impossíveis de aceitar.
Com expressões formadas por “adjetivo + de + infinitivo”.
Lugares bons de viver são fáceis de achar neste lugar.

Em estruturas com verbos causativos ou sensitivos + infinitivo.

Sempre que ocorrer depois de um verbo causativo ou sensitivo, a forma do infinitivo depende do tipo de palavra que funciona como
seu sujeito.
Se o sujeito do infinitivo for representado por um pronome Os alunos estavam cansados, por isso deixei-os relaxar um
oblíquo (me, te, o, nos etc), emprega-se a forma não flexio- pouco.
nada. Eles viram-nos quebrar os copos.

Se o sujeito do infinitivo for um substantivo no plural, po- Estavam cansados, por isso deixei os alunos relaxar / relaxa-
der-se-á empregar, indiferentemente, a forma flexionada ou rem um pouco.
não-flexionada. Não ouvi os alunos responder / responderem a essa ques-
tão.

CONCORDÂNCIA NOMINAL
REGRA GERAL
Todas as palavras que se referem ao substantivo devem concordar com ele em gênero (masculino/feminino) e número (singu-
lar/plural)
Exemplo:
As nossas duas irmãs pequenas estão nervosas.

AA AA AA núcleo AA PS
substantivo

OUTROS CASOS DE CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Um adjetivo após vários substantivos do mesmo gênero:
POSSIBILIDADES
vai para o plural Em sua família sempre houve pai e filhos nervosos.
se for adjunto ad- Ela tem irmã e prima pequenas.
nominal ou concorda com o mais próximo Em sua família sempre houve filhos e pai nervoso.
Ela tem irmã e prima pequena.

O pai e o filho eram nervosos.

se for predicativo sempre no plural
A irmã e a prima eram pequenas.

2. Um adjetivo após vários substantivos de gêneros diferentes

POSSIBILIDADES
vai para o masculino Ele apresentou argumento e razão justos.
se for adjunto plural Todos tinham irão e irmãs pequenos.
adnominal Ele apresentou argumento e razão justa.
ou concorda com o mais próximo
Todos tinham irão e irmãs pequenas.

O argumento e a razão são justos.

se for predicativo vai para o masculino plural
Seus irmãos e irmãs são pequenos.
3. Um adjetivo antes de vários substantivos.
POSSIBILIDADES
se for adjunto adno- O velho carro e casas vão passar por uma reforma.
concorda com o mais próximo
minal Venderam o velho tapete e cortinas por um bom preço.

vai para o masculino Considerei bons o aluno e a aluna da primeira série.

plural (se for de gêneros diferen- Estavam abandonados a casa e o carro.
se for predicativo tes)
Estava abandonada a casa e o carro.
ou concorda com o mais próximo
Considerei bom o aluno e a aluna da primeira série.
CONCORDÂNCIA DE ALGUMAS PALAVRAS
Um e outro (num e noutro) o substantivo fica Numa e noutra questão complicadas ele se confundia.
+ substantivo + adjetivo. no singular e
adjetivo vai para o plural.
como advérbio é invariável
MESMO
como pronome concorda com
a palavra a que se refere
concordar em número
ANEXO e gênero com o substantivo a
que se refere
concorda com a palavra a
OBRIGADO
que se refere
como advérbio é invariável
como pronome indefinido
BASTANTE concorda com a palavra a
que se refere
como adjetivo concorda com
a palavra a que se refere
como advérbio é invariável
MEIO
como numeral (equivale à
metade) concorda com a pa-
lavra a que se refere
como advérbio é invariável
SÓ
como adjetivo concorda com
a palavra a que se refere
MENOS
E são palavras invariáveis
ALERTA
1) Boatos e notícias ________________ agi-
taram a família. (desencontrados – desencontradas)
2) É ________________ ter esta atitude aco-
lhedora. (bom – boa)
3) Eles ________________ guardavam algum
segredo. (próprio – próprios)
4) Ainda que fosse ________________ pre-
guiçosa, fez o trabalho rapidamente. (meio – meia)
5) Já organizou ________________ eventos
esportivos. (bastante – bastantes)
6) ________________ esforços aos trabalha-
dores mais velhos. (Poupou-se – Pouparam-se)
7) Não________________ ainda os resulta-
dos da mudança.( se percebeu – se perceberam)
8) ________________ eventos importantes
na empresa. (Realizam-se – realizou-se)
9) Caso não ________________ (haja - ha-
Um e outro dente cariados.
Os alunos resolveram mesmo o problema.
As alunas resolveram mesmo o problema.
Os alunos mesmos resolveram o problema que os incomodava.
As alunas mesmas resolveram o problema que as incomodava.
Os documentos seguirão anexos à certidão de registro.
As fotografias seguirão anexas aos documentos. O documento se-
guirá anexo à certidão de registro.
(observação: em anexo é invariável) As fotografias seguirão em
anexo aos documentos.
Os rapazes disseram muito obrigados.
As meninas disseram muito obrigadas.
Ninguém disse obrigado.
Os torcedores estavam bastante (muito) felizes.
As alunas estavam bastante (muito) nervosas naquele dia.
Ele comprou bastantes (muitos) livros na feira da cidade.
Líamos bastantes (muitas) revistas.
Não havia provas bastantes (suficientes) para incriminá-lo.
Nada foi bastante (suficiente) para salvá-lo.
As meninas andavam meio (um pouco) chateadas.
Ranhentinha e Raimunda estavam meio (um pouco) assustadas
com o acontecido.
Ela tomou duas meias garrafas de cerveja, naquela noite.
Esse pacote pesa exatamente meio quilo.
As alunas fizeram só (apenas) as provas de matemática e física e
não a de português.
Leudegunda veio só (apenas) até Curitiba e não foi a Florianópolis.
As mulheres queriam ficar sós (sozinhas) na sala.
Mariana e Leudegunda queria sair sós (sozinhas).
Diante da iminência de uma revolta, os soldados ficaram alerta.
Amanhã haverá menos aulas.
jam) meios éticos para que avancemos por um caminho,
cada um dos nossos passos ______________
(haverá – haverão) de ser ilegítimo.
10) Caso não ______________ (seja possível
– sejam possíveis) meios éticos para que avancemos
por um caminho, cada um dos nossos passos haverão de
ser ilegítimos.
11) Caso______________ (se contem – se
conte) apenas com meios ilegítimos, não haverá como
______________ (se possa trilhar – se pos-
sam trilhar) caminhos indiscutivelmente éticos.
12) A menos que se ______________ (perca
– percam) no tempo, essas imagens “higienizadas” tes-
temunharão para sempre a insensibilidade de nossa é-
poca.
13) Uma das marcas dessas transmissões jornalísticas
______________ (está - estão) nas seme-
lhanças que guardam com as imagens de um jogo ele-
trônico.

14) Mesmo que não ______________ (crie -
criem) outros efeitos, esse tipo de transmissão já seria
nocivo por implicar a banalização da violência.
15) Se tudo o que as câmeras captassem _______
(chegasse - chegassem) até nós, sem uma edição mali-
ciosa, nossas reações seriam bem outras.
16) As pessoas a quem se ______________
(dirige - dirigem) esse tipo de telejornalismo são vistas
mais como consumidores de entretenimento do que co-
mo cidadãos.
17) Não ______________ (ocorrem – ocorre)
aos cientistas imaginar que as explicações dos fenôme-
nos naturais possam ser dadas pelas práticas esotéricas.
18) Se ___________ (conviessem - conviesse)
aos charlatões demonstrar suas crenças em experimen-
tos de laboratório, eles seriam os primeiros a fazê-lo.
19) A todo cientista, seguindo os passos de seus ante-
cessores e submetendo-se aos procedimentos próprios
da ciência, ___________ (cumprem - cumpre)
desmascarar as malícias dos charlatões.
20) É desejável que ___________ (se oponham
– se oponha) às "provas" oferecidas pelos charlatões a
prática das experiências controladas nos laboratórios.
1. (FCC) – A concordância verbo-nominal está inteiramente
correta na frase:
a) Os meios de transporte na cidade de São Paulo ainda
provoca insatisfação, especialmente em relação ao tempo
que gasta as pessoas que dependem dele.
b) Os deslocamentos em toda a região metropolitana está
cada vez mais demorado, já que as ruas recebem todos os
dias um número maior de carros.
c) As preocupações de dirigentes em todo o mundo se volta
para os problemas da emissão de poluentes que comprome-
tem a saúde das pessoas.
d) O rodízio de carros, que se instalaram há algum tempo na
cidade, já deveriam ser revistos, pois tem dado poucos resul-
tados satisfatórios.
e) Além da perda de tempo precioso no trânsito, os pedes-
tres estão sujeitos a respirar o ar poluído pelas emissões de
gases tóxicos dos escapamentos dos veículos.
2. (FCC) – O verbo entre parênteses no final de cada frase
deverá ser corretamente flexionado no singular para preen-
cher a lacuna da frase:
a) Artistas italianos, já desde o final do século XIX, ...... à fa-
bricação de vitrais em São Paulo. (dedicar-se)
b) Os magníficos vitrais do Mercado Municipal ...... a força do
trabalho e o progresso de São Paulo. (atestar)
c) A história dos vitrais em São Paulo se ...... grandemente
com o desenvolvimento econômico da cidade. (relacionar)
d) Extraviou-se grande parte do registro das atividades dos
profissionais que ...... para embelezar a cidade. (trabalhar)
e) O material e o acervo do século XX em São Paulo se ......
em grande parte devido à onda de demolições. (perder)
3. (FCC) – É preciso corrigir a redação deste livre comentá-
rio sobre o texto:
a) Algumas siglas utilizadas no parágrafo inicial do texto soa-
rão enigmáticas para quem com elas não tem qualquer fami-
liaridade.
b) Deve-se considerar, de fato, que o recurso do ar condicio-
nado num transporte público é altamente bem-vindo, pelo
conforto que oferece.
c) Os condutores do Metrô não estarão ressabiados, diante
de recursos tecnológicos que tornam dispensável a atuação
desses profissionais?
d) Nota-se, pelas características de alguns dos novos equi-
pamentos, que a questão da segurança mereceu toda a a-
tenção dos administradores.
e) Assim como ocorreram com o Metrô, as mudanças tecno-
lógicas de outros meios de transporte também urgem de a-
perfeiçoar-se, modernizando-se.
4. (FCC) – O verbo indicado entre parênteses deverá flexio-
nar-se numa forma do singular para preencher corretamente
a lacuna da frase:
a) A lista de itens que representam os objetivos do BNDES
...... (dizer) respeito ao apoio aos projetos de transporte ur-
bano.
b) Caso não se ...... (levar) em conta os objetivos do
BNDES, nenhum projeto de transporte urbano contará com o
apoio desse órgão.
c) Não ...... (faltar) a essa relação de objetivos, como é ób-
vio, os que se apresentam intimamente associados à preser-
vação do meio ambiente.
d) A cada objetivo ...... (corresponder), é claro, medidas es-
pecíficas de gerenciamento e fiscalização das iniciativas a
serem tomadas.
e) No caso de ...... (ocorrer) quaisquer irregularidades na
implementação de um projeto, o apoio do BNDES estará
suspenso, até que tudo se apure.
5. (FCC) – Estão inteiramente adequadas a regência e a
concordância verbal na frase:
a) Dependem do volume e da qualidade das informações a
participação em que se espera numa autêntica sociedade
democrática.
b) Estão na base mesma da sociedade, cujo espírito demo-
crático se pretende íntegro, os valores fundamentais da in-
formação aberta e bem qualificada.
c) As várias perguntas em que se desenvolve a preocupação
da autora do texto parece ancorar-se na estratégia de um
questionamento socrático.
d) Caso não se avalie as condições em que transitam as in-
formações numa sociedade, que garantia teremos que se
trata de uma democracia?
e) A leitura do texto permite depreender de que nem toda in-
formação, ainda que multiplicada, tornam-se fatores de de-
mocratização.
6. (FCC) – As normas de concordância verbal estão plena-
mente observadas na frase:
a) De todas essas formulações tão expressivas costumam
resultar uma espécie de condensação sábia das experiên-
cias vividas.
b) Algumas expressões saborosas, que parece resistirem à
passagem dos séculos, não perdem o poder de síntese e a
contundência dos símbolos.
c) Não se devem fiar nos anos eternos ou nos caminhos infi-
nitos, é a lição de muitos provérbios e expressões que se
popularizaram.
d) Não se decide se foram as pernas do menino ou as da
calça que mudaram de tamanho, no caso daquelas duas sa-
borosas frases.
e) Se haviam pedras no caminho do poeta, também existem
no nosso, mas nenhum de nós expressou isso com a mesma
agudeza.
7. (FCC) – A concordância verbal e nominal está inteiramen-
te correta na frase:
a) As mais recentes descobertas da ciência pode levar ao
desenvolvimento de tratamentos que controlem a perda de
memória, melhorando a capacidade cerebral.
b) Os pesquisadores descobriram que existe situações que d) Já não se opõem, num blog, a instância do que seja de in-
favorece a memorização mais duradoura, possibilitando a teresse privado e a instância do que seja de interesse públi-
realização das tarefas cotidianas no trabalho, por exemplo. co.
c) Está sendo feito estudos sobre a capacidade do cérebro e) Permitem-se aos seguidores de um blog levantar discor-
humano de reter informações e processá-las, o que torna dância quanto às linhas de argumentação desenvolvidas por
possível as lembranças do que aconteceu. seu autor.
d) A visão de uma obra de arte dispara a comunicação entre
neurônios, e o tamanho do impacto causado pela imagem é
o que define como será guardada na memória.
e) Memória implícita é aquela que se refere aos conhecimen-
tos, hábitos e habilidades, como andar de bicicleta, que é
evocado de maneira automática.

8. (FCC) – Pesquisas recentes permitem vislumbrar o dia em

que será uma realidade a manipulação da mente humana.
(2o parágrafo)
A afirmativa acima está reproduzida de modo claro e correto,
com outras palavras, sem alteração do sentido original, em:
a) Com a proximidade do dia de manipulação do cérebro
humano, são as pesquisas recentes que será a realidade.
b) Será possível determinar o dia que se propõe os pesqui-
sadores para manipular a mente do homem.
c) Manipular o cérebro do homem, sonho de pesquisas da
atualidade, está mais próximo do que imagina os cientistas.
d) Está bem próxima a possibilidade de interferência no fun-
cionamento do cérebro humano, segundo estudos atuais.
e) Pesquisadores se dedicam a interferir na mente do ho-
mem, com seus estudos mais próximos desse dia.

9. (FCC) – Substituindo-se os segmentos grifados pelas ex-

pressões entre parênteses subsequentes, o verbo deverá
permanecer no singular em:
a) O heroísmo (Atos de heroísmo) é um dos últimos enig-
mas do comportamento humano.
b) ... já descobrimos o (as razões) que os torna perigosos.
c) Já o heroísmo extremo (os heroísmos extremos) é de di-
fícil explicação científica.
d) Trata-se de um impulso ilógico (impulsos ilógicos).
e) ... por que o comportamento heroico (os comportamen-
tos heroicos) é raro.

10. (FCC) – Embora pudesse estar estampada na primeira

página de um jornal, a manchete fictícia que traz deslize
quanto à concordância verbal é:
a) Economistas afirmam que em 2011 haverá ainda mais
oportunidades de emprego na indústria e no comércio do
que em 2010.
b) “Os que insistem na minha culpa haverão de se arrepen-
der pela injustiça cometida”, declara o secretário exonerado.
c) Expectativas em relação ao aumento da inflação faz bol-
sas caírem ao menor nível este ano.
d) Crescem no Brasil a venda e o comércio de produtos im-
portados ilegalmente.
e) “Ergueram-se mais edifícios nos últimos dois anos do que
nos cinco anos anteriores”, constata estudo sobre o mercado
imobiliário.

11. (FCC) – As normas de concordância verbal estão plena-

mente respeitadas na frase:
a) No passado, com as qualificações escrita, falada e tele-
visada pretendiam-se designar toda a abrangência das for-
mas de comunicação jornalística.
b) A multiplicação de tantos autores anônimos de blogs aca-
baram por representar uma séria concorrência para os pro-
fissionais da comunicação.
c) Em nossos dias, cabem a quaisquer cidadãos tomar a ini-
ciativa de criar um blog para neles desenvolverem seus te-
mas e pontos de vista.