AULA I

Constructos Psicológicos e a
influência no desenvolvimento
humano em geral.
BEHAVIORISMO
John B. Watson_ Precursor
Baseada na crença de que os comportamentos podem ser
medidos, treinados, e mudados.
“Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e
um ambiente para criá-las que eu próprio especificarei, e eu
garanto que, tomando qualquer uma delas ao acaso, prepará-la-
ei para tornar-se qualquer tipo de especialista que eu selecione –
um médico, advogado, artista, comerciante e, sim, até um
pedinte e ladrão, independentemente dos seus talentos,
pendores, tendências, aptidões, vocações e raça de seus
ancestrais”
John Watson, Behaviorism -(1930)
Qualquer pessoa poderia ser treinada para agir de uma maneira particular
dado o condicionamento correto.

Skinnner não nega a existência dos processos mentais, mas nega que eles são
as causas do comportamento. (Behaviorismo Radical)

O condicionamento operante é um método de aprendizagem que ocorre

através de reforços e punições para o comportamento.
“ Quem quer que controle o
reforço tem o poder de controlar
o comportamento humano” .
Skinner (Séc.XIX)
“ Muitas vezes os comportamentos indesejáveis , são
reforçados”.
 comportamento

Ambiente
 Reforço
Punição

Aumentar a
probabilidade

C
De que diminui a
ocorra probabilidade de
novamente que o
comportamento
ocorra
novamente
“ O que está errado com as punições é que elas
funcionam imediatamente , mas não fornecem
resultados de longo prazo.

As respostas à punição são o ímpeto de fugir , de

contra-atacar , ou uma apatia teimosa.
 No

• reforço positivo e na punição positiva estímulos são

adicionados.

• reforço negativo na punição negativa estímulos são retirados.

 SOBRE A NATUREZA HUMANA

• * As pessoas são produtos da aprendizagem , modeladas mais pelas

variáveis externas do que por fatores genéticos.

• As experiências infantis são mais importantes que as experiências

mais recentes , porque nossos comportamentos básicos são formados
na infância.
“Podemos não ser agentes
livres , mas podemos fazer
alguma coisa com relação à
nossa vida; apenas se
rearranjarmos os controles
que influenciam nosso
comportamento”.
Skinner (1904-1990)
PSICANÁLISE
 Experiências
Inquietações traumáticas nos
Pertubações primeiros anos
emocionais de vida e que
ficaram
reprimidas
Freud desenvolveu a
psicanálise, uma
abordagem terapêutica
que tem por objetivo dar
a conhecer às pessoas os
seus próprios conflitos
emocionais
inconscientes.

Impulsos
biológicos
personalidade inatos
Ligado às
Exigências da
sociedade
pulsões
 oral

genital anal

latência
comportamento
Freud SUGERIU
PARAGEM NO
DESENVOLVIMENTO

FIXAÇÃO
COMPLEXOS
 ID

CONSCIÊNCIA

EGO

PRÉ- SUPEREGO
CONSCIÊNCIA

INCONSCIENTE
• Luta Foge
MECANISMOS DE DEFESA

São processos psíquicos inconscientes que aliviam o

ego do estado de tensão psíquica entre o id intrusivo, o
superego ameaçador e as fortes pressões que emanam
da realidade externa.
Distração:
o individuo desloca a atenção inconscientemente,
para o objeto diferente daquele com o qual se
ocupava.
Fantasia:

A troca do mundo que temos por aquele com o qual sonhamos.

 IDENTIFICAÇÃO
O INDIVIDUO MODELA SUA CONDUTA PARA TORNAR-SE PARECIDO COM OUTRA
PESSOA.
NEGAÇÃO DA REALIDADE:

O INDIVIDUO RECUSA-SE A RECONHECER FATOS REAIS E OS SUBSTITUI

POR OUTROS IMAGINÁRIOS.

RACIONALIZAÇÃO:

CONSISTE EM BUSCAR UM MOTIVO LÓGICO PARA

DETERMINADO COMPORTAMENTO OU SENTIMENTO.

• CONSISTE EM ATRIBUIR SUAS FALTAS A OUTRA PESSOA

• ( OU GRUPO, AO MUNDO ...)

• REGRESSÃO:

• Retorno a formas de gratificação de fases anteriores, devido aos

conflitos que surgem em estágios posteriores do

desenvolvimento

• A ADOÇÃO MAIS OU MENOS DURADOURA DE ATITUDES E

COMPORTAMENTOS CARACTERÍSTICOS DE UMA IDADE

ANTERIOR.
Repressão - retirada de ideia, afetos ou desejos perturbadores
da consciência, pressionando-os para o inconsciente.

Formação reativa - fixação de uma ideia, afeto ou desejo na

consciência , opostos ao impulso inconsciente temido.
Deslocamento - redirecionamento de um impulso para um alvo
substituto.

Sublimação - parte da energia investida nos impulsos sexuais é

direcionada à consecução de realizações socialmente aceitáveis.
• Em suma, a teoria de Freud constituiu uma
importante contribuição histórica. Fez-nos
tomar consciência dos pensamentos e
emoções inconscientes, da ambivalência
das relações precoces de pais e filhos, e da
presença, desde o nascimento, de pulsões
sexuais.

• O seu método psicanalítico influenciou

muito a psicoterapia atual.
❑ Abordagem Genética
❑Gordon Allport:

❑Motivação e Personalidade

❑“A medida que a pessoa amadurece o

vinculo com o passado se rompe”
ALLPORT
Acreditava que pessoas emocionalmente saudáveis

agem de forma racional, consciente e com controle de

várias forças que o motivam.

❑Somos guiados pelo presente e pela visão do

futuro;

❑A personalidade não é geral ou universal , mas

particular e especifica de cada individuo;

“NUNCA ME DEI BEM COM MEUS
IRMÃOS
“EU INVENTAVA MINHA PRÓPRIA
BRINCADEIRA”

❖ desenvolveu sentimentos de
inferioridade

❖ ISOLAMENTO
JOVEM ADULTO

❑Estudou em Havard;
❑Formou-se em Direito
❑Pós-Graduado em
Psicologia
 Sobre a personalidade:
✓A personalidade é uma organização dinâmica
✓A pessoa não é totalmente mental , nem totalmente biológica;
✓Todas as facetas da personalidade ativam ou orientam
comportamentos;
✓A hereditariedade fornece a matéria-prima da personalidade
✓A dotação genética interage com o nosso ambiente social e não
existem duas pessoas iguais , nem mesmo irmãos na mesma casa
com o mesmo ambiente, em tudo há uma personalidade distinta.
 Traços da personalidade

❖Os traços de personalidade são reais e existem em

cada um de nós .

❖ Eles não são constructos teóricos ou rótulos criados

para explicar comportamentos .

❖Os traços determinam ou causam o comportamento;

 Tipos de traços
➢Individuais:

Que são peculiares da pessoa e definem o

seu caráter

➢Comuns:

Que são compartilhados com uma série de

indivíduos , como os membros de uma
cultura;
TRAÇOS CARDINAIS :

OS TRAÇOS HUMANOS MAIS DIFUNDIDOS E

PODEROSOS;

FORÇA PODEROSA QUE DOMINA O

COMPORTAMENTO;
 TRAÇOS CENTRAIS

❑ TRAÇOS CENTRAIS

SÉRIE DE TRAÇOS ESPECIAIS QUE DESCREVEM O COMPORTAMENTO DE UMA

PESSOA

❑ TRAÇOS SECUNDÁRIOS

OS TRAÇOS MENOS IMPORTANTES QUE UMA PESSOA PODE APRESENTAR SE

MOSTRAM DE MODO TÊNUE OU INCONSISTENTE;

“O QUE QUEREMOS E AQUILO PELO QUAL
LUTAMOS SÃO A CHAVE PARA
ENTENDERMOS O NOSSO
COMOPORTAMENTO”
 AUTONOMIA FUNCIONAL
DOS MOTIVOS

“Porque que as pessoas se comportam de

certa maneira hoje” ?
 Autonomia funcional
perseverativa

Preferência por comportamentos rotineiros e

familiares que perpetuamos , mesmo quando não
há esforço externo.
Autonomia Funcional do Proprium:

Para Allport , o proprium é um termo usado para ego ou para o self.

Essa definição é dada porque todas as funções do Self ou do Ego

são funções próprias, verdadeiras e vitais da personalidade, de
cada pessoa. (exemplos: senso corporal, pensamento racional,
auto-imagem, anseios próprios, estilo de vida).
 INTERAÇÃO PAIS-FILHOS
• A INTERAÇÃO SOCIAL COM NOSSOS PAIS É EXTREMAMENTE
IMPORTANTE DURANTE AS FASES DE DESENVOLVIMENTO DO
PROPRIUM.

• SE A MÃE CUIDA , DAR AFETO E SEGURANÇA , O PROPRIUM SE

DESENVOLVERÁ GRADATIVA E CONSTANTEMENTE , E A CRIANÇA TERÁ
UM CRESCIMENTO PSICOLÓGICO POSITIVO .

• SE AS NECESSIDADES FOREM FRUSTRADAS , O SELF NÃO AMADURECERÁ

ADEQUADAMENTE.
•Allport apresentou uma visão otimista da
natureza humana e enfatizou a singularidade
do individuo.

•Com controle consciente da nossa vida ,

elaboramos criativamente um estilo de vida e
crescemos por meio de uma necessidade
inerente de autonomia.
❑ Abordagem Humanista
CARL ROGERS

❑Teoria da Autoatualização

❑“A "vida boa" é um processo, não

um estado. É uma direção, não um
destino.”
• Foi o criador da Abordagem “Centrada na Pessoa”.

Sugere que o dom de

mudar ou aperfeiçoar
a personalidade é
centrado no interior da
pessoa .
Quanto mais aberto estou às
realidades em mim e nos
outros, menos me vejo
procurando, a todo o custo,
remediar as coisas.
 Rogers quanto a natureza humana

• Somos seres racionais governados por uma percepção

consciente de nós mesmos e de nosso mundo imanente.
.
• Embora tenha reconhecido que as experiências na
infância afetam o modo como percebemos nosso
ambiente e nós mesmos , mas insistia que sentimentos e
emoções presentes tem um impacto maior sobre a
personalidade.
• A personalidade pode ser entendida apenas a partir de nosso
próprio ponto de vista , baseada em nossas experiências
subjetivas.
Como tudo começou...
Tímido ,
Pais rígidos , solitário,
muito religiosos sonhador...

Sempre desejou a Para fugir da

atenção da mãe o solidão
que era dirigida a mergulhava nos
outro irmão livros, o que
ajudou a ter
uma visão
diferente do
mundo
 Na universidade....
▪ Foi estudar Agronomia na Universidade de Wiscosin
▪ Abandonou os estudos para seguir o ministério pastoral
▪ Depois de seis meses na China , teve suas convicções alternadas ,
percebia uma outra filosofia de vida .
▪ E concluiu que :

“ Os seres humanos precisam aprender a

confiar em suas próprias experiências ,
ideias e crenças”.
Concluiu sua Graduação em Agronomia
Continuou com a pretensão de ser pastor
Fez a Graduação em Psicologia Clinica e Educacional e recebeu seu P.H.D
em 1931.
Seus trabalhos na maior parte voltados para o estudo da criança
delinquente e carente.
Foi professor de Psicologia em Ohio e Chicago
Depois de uma má sucedida ação no sentido de atendimento se sentiu
incapaz e se isolou por 6 meses.
Depois de seis meses voltou fazendo terapia e se autoanalisando
 O self e a tendência à atualização
• reforça a importância do self

• Investigou a formação da criança incluindo os fatores que afetavam no

comportamento como: ambiente familiar, saúde, desenvolvimento
intelectual, circunstâncias econômicas, influências culturais, interações
sociais e nível educacional.
• O self tornou-se a essência de sua
teoria , já que é a essência da
própria vida.
• As pessoas são motivadas por uma
tendência inata de realizar , manter
e aprimorar o self chamada de
TENDENCIA ATUALIZANTE.
• O PROCESSO ENVOLVE LUTA E DOR
• EX: AOS DAREM OS PRIMEIROS
PASSOS , AS CRIANÇAS PODEM CAIR
E SE MACHUCAR , MAS ELAS
PERSISTEM.
 O MUNDO EXPERENCIAL
• COMO REAGIMOS AO QUE NOS ACONTECE ?

• NIVEIS MAIS ELEVADOS DE DESENVOLVIMENTO AGUÇAM NOSSO

MUNDO EXPERENCIAL , RESULTANDO , CONSEQUENTEMENTE , NA
FORMAÇÃO DO SELF.
 O DESENVOLVIMENTO DO SELF NA
INFÂNCIA

A medida que os bebês desenvolvem gradualmente um campo

experiencial mais complexo , como as primeiras relações sociais , uma
parte da sua experiência se torna diferenciada do restante envolvendo a
formação de conceitos sobre si, sendo autoconceito a imagem do que
somos , do que deveríamos ser e do que gostaríamos de ser.
 INCONGRUÊNCIA
• Discrepância entre a autoimagem de uma pessoa e os aspectos
de sua experiência .

Pessoas psicologicamente saudáveis são capazes de perceber a si

mesmas , outras pessoas e eventos em seu mundo do modo
como eles realmente são.
Estão abertas a novas experiências , pois nada ameaça seu
autoconceito;
Sentem-se merecedoras sob todas as condições e situações e são
capazes de usar toda a sua experiência.
Isso para Rogers é vida plena .
 Sobre a natureza humana...

• Possuímos uma natureza basicamente saudável e uma tendência inata a

desenvolver e preencher nosso potencial .

• A perspectiva do ser humano é progressiva e não regressiva , em direção

ao desenvolvimento, e não à estagnação;

• As pessoas são capazes de superar dificuldades usando os seus recursos

internos , o impulso inato à realização;
 Empatia

Quando as pessoas são ouvidas de modo

empático, isto lhes possibilita ouvir mais
cuidadosamente o fluxo de suas experiências
internas.
Referências
• https://psicoativo.com/2016/06/o-que-e-behaviorismo-na-psicologia-resumo.html
• Schultz & SCHULTZ . Teorias da Personalidade . 2015.3º Ed. São Paulo.S.P