• Educação Inclusiva •Direito à Divesidade.

2006

TECNOLOGIA ASSISTIVA
NO PROCESSO EDUCACIONAL

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TECNOLOGIA ASSISTIVA

“Termo recentemente inserido na cultura

educacional brasileira, utilizado para identificar
todo arsenal de recursos e serviços que
contribuem para proporcionar ou ampliar
habilidades funcionais de pessoas com
deficiência e consequentemente promover vida
independente e inclusão”.
SEESP/2006

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Tecnologia Assistiva

“Para as pessoas, a tecnologia torna as coisas mais

fáceis.

Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as

coisas possíveis”.

Mary Pat Radabaugh

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TECNOLOGIA ASSISTIVA - RECURSOS

“Tecnologias que reduzam ou eliminem as

limitações decorrentes das deficiências física,
mental, visual e/ou auditiva, a fim de colaborar
para a inclusão social das pessoas portadoras
de deficiência e dos idosos”.
Ministério da Ciência e Tecnologia / 2005

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TECNOLOGIA ASSISTIVA - SERVIÇOS

O serviço de TA auxiliará na seleção ou

confecção do recurso apropriado, na
elaboração de estratégias para um bom
desempenho funcional do usuário e no ensino
da utilização deste recurso.

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Perguntas comuns:

Como saber o que meu aluno quer se ele não pode falar?
Será que ele entende e aprende?
Como participará das atividades de recorte, pintura, desenho?
Ele se sentirá excluído se ficar observando?
Ele pode alimentar-se sozinho?
Quem auxiliará na higiene e banheiro?
E o aluno cego, o que é necessário para que acompanhe
e tenha acesso ao que é disponibilizado a todos?
O conhecimento é construído nas trocas comunicativas entre
alunos e professor e entre colegas. Como ficará meu aluno
surdo?

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Tecnologia Assistiva – Criatividade – Resolução de Problemas

Cada pergunta que surge no contexto educacional

comum, se torna um objetivo de intervenção da
Educação Especial que visa o desenvolvimento de
autonomia, independência e emancipação do aluno com
necessidades educacionais especiais.

A Educação Especial não trabalhará para resolver os

problemas do aluno, ela buscará instrumentos que o
auxilie a resolver suas próprias questões.

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Atendimento Educacional Especializado

“Aquilo que é necessariamente diferente do ensino

escolar para melhor atender às especificidades dos
alunos com deficiência.

Isto inclui, principalmente, instrumentos necessários à

eliminação de barreiras que as pessoas com
deficiência têm para relacionar-se com o ambiente
externo”.

Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão, 2004

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Romper Barreiras = Garantir Acesso:

Espaço físico

Relações interpessoais

Projetos e ações variadas do contexto escolar

Conhecimento

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Categorias de Tecnologia Assistiva:

Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)

Informática Acessível
Auxílios de Vida Diária
Adequação Postural
Sistemas de Controle de Ambiente
Auxílio de Mobilidade
Projetos Arquitetônicos
Órteses e Prótese
Auxílios para Cegos ou Visão Subnormal
Auxílios para Surdos
Adaptações em Veículos Automotores

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Auxílios para a vida diária e vida prática:

Materiais e produtos que favorecem desempenho

autônomo e independente em tarefas rotineiras ou
que facilitam o cuidado de pessoas em situação de
dependência de auxílio, nas atividades como se
alimentar, cozinhar, vestir-se, tomar banho e
executar necessidades pessoais.

No contexto edicacional são exemplos os materiais

escolares especiais ou adaptados:
lápis, apontador, pincel, tesoura, livros de estórias
sensoriais, virador de página, plano inclinado para
apoio de livros, etc.
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Material Escolar Adaptado

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Material Escolar Adaptado

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Material Escolar Adaptado

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CAA - Comunicação Aumentativa e Alternativa:

Destinada a atender pessoas sem fala

ou escrita funcional.

Recursos como as pranchas de

comunicação, construídas com simbologia
gráfica (BLISS, PCS e outros), letras ou
palavras escritas, são utilizados pelo
usuário da CAA.

A alta tecnologia com os vocalizadores

(pranchas com produção de voz) ou o
computador, com softwares específicos,
garantem grande eficiência à função
comunicativa.
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Filme
CAA – Utilizando pranchas de Comunicação

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PCS — Símbolos de Comunicação Pictórica

Picture Communication Symbols
Idealizado por Roxanna Mayer-Johnson em 1980

Os PCS são mais de 8.000 símbolos que representam grande parte do

vocabulário. São de fácil reconhecimento e por isso muito utilizado para
crianças ou indivíduos que apresentam dificuldades em compreender
representações abstratas. São disponíveis em livro ou software.

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Exemplo de prancha de comunicação com Símbolos PCS

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Cartões, escolhendo a brincadeira!

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Alta Tecnologia em Comunicação

Vocalizadores

Computador:

Pranchas dinâmicas
Escrita e voz

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Recursos de acessibilidade

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Livros de histórias virtuais – software de apresentação

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Mukherjee, 20 anos, se
comunica por meio de um
computador que aciona com
os olhos.

"Eu compreendi que não é a formação física de um indivíduo, mas a

autodeterminação e o critério para entender a verdade que
transformam a filosofia de vida humana. No Himalaia, tenho
aprendido sobre como viver, como me comunicar com totais
estranhos e como a vida é preciosa. Para escalar uma montanha é
preciso coragem, planejamento, teimosia, ambição e audácia. É
preciso abandonar o medo, ignorar a dor e se preparar mentalmente
porque força mental é a única coisa que uma pessoa com eu possui."

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Adequação Postural

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Encontro entre Tecnologia Assistiva e Educação

“O desenvolvimento de projetos e estudos que resultam

em aplicações de natureza reabilitacional são, no geral,
centrados em situações locais e tratam de incapacidades
específicas. Servem para compensar dificuldades de
adaptação, cobrindo déficits de visão, audição,
mobilidade, compreensão. Assim sendo, tais aplicações,
na maioria das vezes, conseguem reduzir as
incapacidades, atenuar os déficits: Fazem falar, andar
ouvir, ver, aprender.

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Mas tudo isto só não basta.

O que é o falar sem o ensejo e o desejo de nos

comunicarmos uns com os outros ?

O que é o andar se não podemos traçar nossos próprios

caminhos, para buscar o que desejamos, para explorar o
mundo que nos cerca?

O que é o aprender sem uma visão crítica, sem viver a

aventura fantástica da construção do conhecimento ? E criar,
aplicar o que sabemos, sem as amarras dos treinos e dos
condicionamentos ?
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Mantoan
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Daí a necessidade de um encontro da tecnologia com a

educação, entre duas áreas que se propõem a integrar
seus propósitos e conhecimentos, buscando
complementos uma na outra.”
Mantoan, M.T.

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www.assistiva.com.br
www.assistiva.org.br
www.clik.com.br
www.tecnologiaassistiva.com.br
www.pro-inclusao.org.br
rita@cedionline.com.br

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