PLANO DE ENSINO

1. BASE LEGAL
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino;
III. zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DO CURSO/COMPONENTE

Mantenedora: Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte Município: Goiânia
Unidade Educacional: Colégio Estadual Polivalente Dr. Menezes Júnior Município: Itumbiara
Tipo da oferta: Técnico - Concomitante ( x ) Integrado ( ) Subsequente ( ) // FIC* ( )
Curso: Técnico em Química Turno: Noturno
Componente: Processos Químicos Industriais CH: 90 h Nº Aulas: 108
* Formação Inicial e Continuada/Qualificação ** Fórmula p/ cálculo do nº. de aulas: CH x 60 : 50
Ou ver Plano de Curso ou Quadro de Horário
3. IDENTIFICAÇÃO DO PROFESSOR (A)
Nome: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx E-mail: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Formação: ( ) Curso Técnico - Nome do curso: __________________________________________

( x ) Graduação - Nome do curso: Licenciatura em Ciências Biológicas

( x ) Especialização - Nome do curso: Planejamento e Gestão Ambiental
( ) Mestrado - Nome do curso: __________________________________________
( ) Doutorado - Nome do curso: __________________________________________

4. OBJETIVO DO COMPONENTE

• Capacitar profissionais para operar, monitorar e controlar processos químicos industriais e

proporcionar aos estudantes conhecimentos-chave relacionados aos processos da indústria
de transformação química.

5. CRONOGRAMA SEMANAL DE AULAS

DIAS DA SEMANA Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
(Marcar com “X” os dias de atuação) x x

1
 6. PLANEJAMENTO DO PROCESSO DE ENSINO
Data Expectativas de Aprendizagem1
 Conhecer os principais processos
químicos industriais;
17/10/1
9
 Analisar processos químicos
industriais.
 Conhecer os principais processos
químicos industriais;
22/10/1
9
 Analisar processos químicos
industriais.
 Analisar processos químicos
24/10/1
industriais.pretar e elaborar
9  Correntes típicas de processo:
fluxogramas de processos.
29/10/1
Conteúdo2 Estratégias de Ensino3 Avaliação /Instrumentos4 Nº Aulas5
 Aula expositiva dialogada com
utilização de projetor multimídia;  Avaliação contínua em sala
de aula, observando-se a
 Leitura e discussão de artigo participação e envolvimento
 Definição da indústria química. explicativo sobre o conteúdo; dos alunos; 4
 Aplicação de atividades  Registro das atividades
relacionadas ao artigo proposto. sobre o artigo no caderno.
 Avaliação contínua em sala
 Aula expositiva dialogada com
de aula, observando-se a
utilização de projetor multimídia;
participação e envolvimento
 Definição da indústria química
dos alunos;
e regras de organização de um  Prática no laboratório 4
laboratório. (organização e controle de
 Participação, organização e
reagentes e vidrarias segundo as
capacidade de seguir
normas específicas da legislação)
orientações no laboratório.
 Aula expositiva dialogada com
utilização de projetor multimídia;
 Avaliação contínua em sala
 Representação de um processo  Abordagem por tópicos no de aula, observando-se a
químico e suas etapas: quadro sobre as partes/etapas participação e envolvimento
fluxogramas. mais relevantes; dos alunos;
4
entrada, saída, reposição,  Continuação da prática no  Participação, organização e
bypass, reciclo e purga laboratório (organização e capacidade de seguir
controle de reagentes e vidrarias orientações no laboratório.
segundo as normas específicas da
legislação)
 Tipos de sistemas quanto aos  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
2
 utilização de projetor multimídia;

 Conhecer os principais processos  Vídeos para explicação sobre o

de aula, observando-se a
químicos industriais; fluxos: aberto, fechado e conteúdo e prática;
participação e envolvimento
isolado.
dos alunos;
9  Analisar processos químicos  Regimes de operação quanto  Abordagem por tópicos no
industriais. aos fluxos: batelada, contínuo e quadro sobre as partes/etapas
 Resolução da atividade
semi-contínuo mais relevantes;
avaliativa proposta.
 Aplicação de atividade avaliativa
discursiva.
 Aula expositiva dialogada com
utilização de projetor multimídia;  Avaliação contínua em sala
 Conhecer os principais processos  Regimes de operação quanto à  Vídeos para explicação sobre o de aula, observando-se a
químicos industriais; acumulação: transiente e conteúdo e prática; participação e envolvimento
31/10/1
estacionário.  Abordagem por tópicos no dos alunos. 4
9
 Analisar processos químicos quadro sobre as partes/etapas
industriais.  Balanços de massa e energia. mais relevantes;  Resolução da atividade
 Aplicação de atividade avaliativa avaliativa proposta.
discursiva.
 Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
 Aula expositiva dialogada com
produtos finais nos processos  Avaliação contínua em sala
químicos; utilização de projetor multimídia;
de aula, observando-se a
 Classificar os tipos de processos  Indústria do nitrogênio; participação e envolvimento
 Realização de aula prática no
05/11/1 químicos; dos alunos;
laboratório sobre preparação de 4
9
 Analisar cada etapa de um  Balanços de massa e energia. solução com aplicação de
 Elaboração e entrega de
processo químico. cálculos simples relacionados
relatório sobre a aula
com balanços de massa e
 Analisar o processo químico energia.
prática.
global de produção de nitrogênio
  Identificar as matérias primas,
 Aula expositiva dialogada com
produtos intermediários e
utilização de projetor multimídia;
produtos finais nos processos
químicos;  Avaliação contínua em sala
 Vídeos para explicação sobre o
de aula, observando-se a
conteúdo e prática;
 Classificar os tipos de processos participação e envolvimento
químicos; dos alunos.
07/11/1  Leitura e discussão de artigo
 Indústria de cloro e álcalis. 4
9 sobre o conteúdo proposto (mesa
 Analisar cada etapa de um  Concentração, iniciativa e
redonda);
processo químico. capacidade de
argumentação durante a
 Proposta de pesquisa para que os
 Analisar o processo químico mesa redonda.
alunos proponham e executem
global de produção de cloro e
um procedimento para produção
álcalis.
de soda caustica e/ou cloro.

12/11/1  Indústria dos derivados de  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
9  Identificar as matérias primas, enxofre. utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
produtos intermediários e participação e envolvimento
produtos finais nos processos  Vídeos para explicação sobre o dos alunos;
químicos; conteúdo e prática;
 Elaboração e entrega de
 Classificar os tipos de processos  Realização de aula prática no relatório sobre a aula
químicos; laboratório / simulação do prática.
processo industrial de fabricação
 Analisar cada etapa de um do ácido sulfúrico;
processo químico.

 Analisar o processo químico

global de produção de enxofre
  Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
produtos finais nos processos
 Aula expositiva dialogada com
químicos;
utilização de projetor multimídia;  Avaliação contínua em sala
de aula, observando-se a
 Classificar os tipos de processos
 Vídeos para explicação sobre o participação e envolvimento
químicos;
14/11/1 conteúdo; dos alunos.
 Indústria de gases industriais 4
9
 Analisar cada etapa de um
 Realização de aula prática no  Elaboração e entrega de
processo químico.
laboratório / simulação de relatório sobre a aula
processo alternativo de prática.
 Analisar o processo químico
fabricação de acetileno;
global de produção de gases
industriais

19/11/1  Indústrias eletrolíticas  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
9 utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
 Identificar as matérias primas, participação e envolvimento
produtos intermediários e  Leitura em grupos e estudo dos alunos.
produtos finais nos processos dirigido de artigos sobre
químicos; indústrias eletrolíticas.  Empenho na realização das
atividades propostas;
 Classificar os tipos de processos  Apresentação dos alunos aos
químicos; demais colegas e professores  Apresentação (postura,
sobre os artigos direcionados dicção, domínio do
 Analisar cada etapa de um relacionados ao tema. conteúdo e capacidade
processo químico. argumentativa)
  Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e  Avaliação contínua em sala
produtos finais nos processos de aula com participação,
 Apresentação de seminários
químicos;  Indústria de cerâmica atividades e de prática;
sobre produção de cerâmicas;
21/11/1
4
9  Classificar os tipos de processos  Estruturas e processos de  Apresentação (postura,
 Aula expositiva dialogada com
químicos; materiais cerâmicos dicção, domínio do
utilização de projetor multimídia;
conteúdo e capacidade
 Analisar cada etapa de um argumentativa)
processo químico.

26/11/1  Indústria da borracha  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
9 utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
participação e envolvimento
 Identificar as matérias primas,  Vídeos para explicação sobre o dos alunos;
produtos intermediários e conteúdo;
produtos finais nos processos  Resolução e entrega da
químicos;  Atividade avaliativa em duplas atividade avaliativa
sobre os conteúdos / conceitos proposta.
 Classificar os tipos de processos trabalhados até o momento
químicos;

 Analisar cada etapa de um

processo químico.

 Analisar o processo químico

global de produção de borracha
  Palestra com profissional da área  Avaliação contínua em sala
 Identificar as matérias primas,
sobre fabricação e aplicabilidades de aula, observando-se a
produtos intermediários e
das tintas; participação e envolvimento
produtos finais nos processos
dos alunos;
químicos;
 Proposta de atividade de
pesquisa relacionada ao uso de  Participação durante a
28/11/1  Classificar os tipos de processos
 Indústria de tintas tintas pelos profissionais da área, palestra, questionamentos 4
9 químicos;
trabalhando-se principalmente a e registro da palestra no
composição / metais pesados e o caderno.
 Analisar cada etapa de um
uso ou não de EPIs;
processo químico.
 Elaboração e entrega de
 Prática sobre produção de tintas relatório sobre a aula
naturais. prática.

03/12/1  Indústria de papel  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
9 utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
 Identificar as matérias primas,  Indústria petroquímica participação e envolvimento
produtos intermediários e  Vídeos para explicação sobre o dos alunos;
produtos finais nos processos conteúdo;
químicos;  Registros das partes
principais trabalhadas na
 Classificar os tipos de processos aula;
químicos;

 Analisar cada etapa de um

processo químico.

 Analisar o processo químico

 global de produção de papel e do
petróleo

 Identificar as matérias primas,

 Atividade prática no laboratório
produtos intermediários e
de ciências sobre produção de
produtos finais nos processos
papel;  Organização, postura,
químicos;
manejo adequado dos
 Indústria de papel  Proposta de atividade de reagentes e vidrarias;
05/12/1  Classificar os tipos de processos
pesquisa relacionada ao teor de 4
9 químicos;
 Indústria petroquímica álcool na gasolina dos postos da  Elaboração e entrega de
cidade de Itumbiara e a questão relatório sobre a aula
 Analisar cada etapa de um
do uso ou não de máscaras nos prática.
processo químico.
postos de gasolina (Igor e
Elizabeth);

10/12/1  Indústria de óleos e gorduras  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
9 utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
 Identificar as matérias primas, participação e envolvimento
produtos intermediários e  Atividade prática / alternativa no dos alunos.
produtos finais nos processos laboratório de ciências sobre
químicos; produção/extração de óleos e  Elaboração e entrega de
gorduras; relatório sobre a aula
 Classificar os tipos de processos prática.
químicos;

 Analisar cada etapa de um

processo químico.
  Analisar o processo químico
global de produção de óleos e
gorduras

 Avaliação contínua em sala

 Identificar as matérias primas, de aula, observando-se a
produtos intermediários e participação e envolvimento
produtos finais nos processos dos alunos;
químicos;
 Elaboração e entrega de
 Aula expositiva dialogada com
 Classificar os tipos de processos relatório sobre a aula
utilização de projetor multimídia;
químicos; prática.
12/12/1  Indústria de sabões e
 Atividade prática sobre produção 4
9  Analisar cada etapa de um detergentes
de sabão e detergente,
processo químico.
abordando-se as reações
químicas envolvidas no sistema.
 Analisar o processo químico
global de produção de sabões e
detergentes.

17/12/1  Indústria de açúcar e álcool  Visita técnica em uma indústria  Relatório dirigido sobre a 4
9  Identificar as matérias primas, de açúcar e álcool visita técnica;
produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;

 Classificar os tipos de processos

químicos;
  Analisar cada etapa de um
processo químico;
 Analisar o processo químico
global de produção de açúcar e
álcool.
 Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;
30/01/2
 Classificar os tipos de processos
0 amorfos
químicos;
 Analisar cada etapa de um
processo químico.
04/02/2
0 materiais metálicos
 Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;
 Classificar os tipos de processos
químicos;
 Aula expositiva dialogada com
 Avaliação contínua em sala
utilização de projetor multimídia;
de aula, observando-se a
participação e envolvimento
 Estrutura de sólidos cristalinos  Apresentação / demonstração de
dos alunos; 4
diferentes sólidos cristalinos e
amorfos
 Resolução das atividades
propostas
 Aplicação de ficha de atividades
 Estruturas e processos de  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
participação e envolvimento
 Vídeos para explicação sobre o dos alunos.
conteúdo e prática;
 Resolução das atividades
 Aplicação de ficha de atividades propostas
  Analisar cada etapa de um
processo químico;
 Analisar o processo químico
global de produção de materiais
metálicos.
 Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;
06/02/2
0  Classificar os tipos de processos
químicos;
 Analisar cada etapa de um
processo químico.
11/02/2
0 químicos industriais (retomada)
 Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
 Estruturas e processos de
materiais cerâmicos
 Estudo dos principais processos  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala
 Aula expositiva dialogada com
utilização de projetor multimídia;  Avaliação contínua em sala
de aula, observando-se a
 Vídeos para explicação sobre o participação e envolvimento
conteúdo e prática; dos alunos;
4
 Estudo dirigido sobre materiais  Resolução do estudo
cerâmicos, sua importância e dirigido;
aplicações, fazendo-se uso de
artigo sobre o tema;  Capacidade de se expressar
oralmente (socialização).
 Socialização do estudo dirigido.
4
utilização de projetor multimídia de aula, observando-se a
(retomada); participação e envolvimento
dos alunos;
 Apresentação de seminários com
 produtos finais nos processos
químicos;
 Classificar os tipos de processos
químicos;
 Analisar cada etapa de um
processo químico.
 Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;
 Classificar os tipos de processos
químicos;
13/02/2
0
 Analisar cada etapa de um
processo químico.
 Analisar o processo químico
global de produção de ácidos
clorídrico, nítrico e sulfúrico.
18/02/2
0 produção de fertilizantes
 Identificar as matérias primas,
produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;
 Apresentação (postura,
dicção, domínio do
temas pré-selecionados (artigos).
conteúdo e capacidade
argumentativa).
 Aula expositiva dialogada com
utilização de projetor multimídia;  Avaliação contínua em sala
de aula, observando-se a
 Processos industriais de  Vídeos para explicação sobre o participação e envolvimento
produção de Ácidos: Clorídrico, conteúdo e prática; dos alunos; 4
Nítrico e Sulfúrico
 Elaboração de mapa conceitual  Mapas conceituais
sobre produção dos ácidos elaborados.
clorídrico, nítrico e sulfúrico.
 Processos industriais de  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
participação e envolvimento
 Vídeos para explicação sobre o dos alunos;
conteúdo e prática;
 Discussão e troca de ideias
  Classificar os tipos de processos
químicos;  Leitura e discussão de artigo
sobre produção de fertilizantes
 Analisar cada etapa de um (tipos, impactos sobre o a partir do artigo discutido;
processo químico; crescimento das plantas,
demanda, dentre outros fatores).  Relatório sobre a palestra
 Analisar o processo químico assistida.
global de produção de  Palestra om agrônomo sobre a
fertilizantes. importância dos fertilizantes no
cultivo contemporâneo.

 Identificar as matérias primas,

produtos intermediários e
 Aula expositiva dialogada com
produtos finais nos processos
utilização de projetor multimídia;  Avaliação contínua em sala
químicos;
de aula, observando-se a
 Vídeos para explicação sobre o participação e envolvimento
 Classificar os tipos de processos
conteúdo e prática; dos alunos.
químicos;  Processos industriais de
20/02/2
produção de aglomerantes 4
0  Aula prática sobre aplicações da  Discussão e troca de ideias
 Analisar cada etapa de um hidráulicos: cal e gesso.
cal e do gesso; a partir do artigo discutido;
processo químico;

 Leitura e discussão de artigo  Registro no caderno sobre a

 Analisar o processo químico
sobre produção de cal e gesso, aula de laboratório.
global de produção de cal e
bem como suas aplicações.
gesso.

25/02/2  Processos industriais de  Aula expositiva dialogada com  Avaliação contínua em sala 4
0  Identificar as matérias primas, produção de Cimento utilização de projetor multimídia; de aula, observando-se a
 produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;
participação e envolvimento
 Classificar os tipos de processos
 Vídeos para explicação sobre o dos alunos;
químicos;
conteúdo e prática;
 Relatório sobre atividade
 Analisar cada etapa de um
 Atividade prática sobre produção prática de produção de
processo químico;
de cimento alternativo. cimento alternativo.
 Analisar o processo químico
global de produção de cimento.

 Identificar as matérias primas,

produtos intermediários e
produtos finais nos processos
químicos;
 Classificar os tipos de processos
27/02/2
químicos;
0 produção de vidros
 Analisar cada etapa de um
processo químico;
 Aula expositiva dialogada com
utilização de projetor multimídia;
 Avaliação contínua em sala
 Vídeos para explicação sobre o de aula, observando-se a
conteúdo e prática; participação e envolvimento
 Processos industriais de
dos alunos; 4
 Apresentação das etapas e das
reações químicas envolvidas na  Resolução do estudo
produção do vidro dirigido.

 Analisar o processo químico  Aplicação de estudo dirigido

global de produção de vidros.

1 - O que se espera que o aluno aprenda (com base nas competências e habilidades). 2 - Corresponde às bases científico-tecnológicas objetos da aprendizagem.
3 - Estratégias metodológicas de promoção do ensino e da aprendizagem. 4 - Indicação das estratégias e instrumentos de avaliação previstas para a respectiva aula .
5 - Quantidade de aulas previstas para o dia (referência: aula de 50 minutos).
 7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SHREVE, R.N. & BRINK, J.A. – Indústrias de Processos Químicos
LIMA, I.R. – Elementos Básicos de Engenharia Química
SHERWOOD, T.K. – Projeto de Processos da Indústria Química
HOUGHEN, A. Olaf. Alii. Princípios dos Processos Químicos. Volume I e II – Balanças Materiais e
Energéticos Editora Lopes da Silva

8. OBSERVAÇÕES
As aulas serão realizadas em sala de aula e em laboratório de acordo com a disponibilidade de materiais e
reagentes do laboratório. E será analisado algumas visitas técnicas.

9. ASSINATURAS

________________________________________ _______________________________________
Coordenador (a) de Curso Professor (a)

__________________, ___ de ___________________ de _______.

O objetivo dos processos químicos é a obtenção de produtos de interesse a partir de matérias-primas

selecionadas ou disponíveis para tal.

15