GUIA PRÁTICO PARA GESTORES

EDUCACIONAIS
ESTRATÉGIAS DE
APRENDIZAGEM REMOTA PARA
SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO DO
RN EM TEMPOS DE PANDEMIA

DOCUMENTO PRODUZIDO PELA EQUIPE ADMINISTRATIVA DA UNDIME/RN

 APRESENTAÇÃO

A União dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio Grande do

Norte (UNDIME/RN), como parte das ações de enfrentamento ao
Coronavírus (COVID-19), organizou o Guia Prático para Gestores
Educacionais no intuito de auxiliar as Secretarias Municipais de
Educação do território potiguar de como devem proceder mediante
o atual regime excepcional de atividades escolares não
presenciais.
Com a publicação do Decreto nº 29.583 que prorroga até o dia 23
(vinte e três) de abril a suspensão das aulas em todo o Rio Grande
do Norte, o Conselho Estadual de Educação (CEE) junto a
Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do
Lazer (SEEC) publicaram, através do Diário Oficial do Rio Grande
do Norte a Instrução Normativa nº 01/2020 que dispõe sobre o
regime excepcional e transitório, de atividades escolares não
presenciais nas instituições de ensino integrantes do Sistema
Estadual de Educação do Rio Grande do Norte, atendendo às
decisões de isolamento social definidas pelo Governo do Estado a
de fim evitar e combater o avanço da pandemia causada pelo
coronavírus (COVID-19) no território potiguar.
Considerando a publicação do Decreto nº 29.583, da Instrução
Normativa nº 01/2020 e da Nota técnica CTE-IRB n° 01/2020 do
Tribunal de Contas do Estado, organizamos neste material uma
série de orientações de como os Dirigentes Municipais de
Educação devem fazer para adequar seus respectivos munícipios
ao novo regime de atividades remotas.

DOCUMENTO PRODUZIDO PELA EQUIPE ADMINISTRATIVA DA UNDIME/RN

 ORIENTAÇÕES

A União dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio Grande do

Norte (UNDIME/RN) e a União Nacional dos Conselhos Municipais de
Educação do Rio Grande do Norte (UNCME/RN), com base no
Decreto nº 29.583, na Instrução Normativa nº 01/2020 e na Nota
técnica CTE-IRB n° 01/2020 do Tribunal de Contas do Estado,
ORIENTA que:

I. As instituições de ensino integrantes do Sistema Estadual de

Educação do Rio Grande do Norte a reorganizar o planejamento
curricular do ano de 2020, de acordo com o padrão de qualidade
adotado como princípio no inciso IX do Art. 3º da LDB, Lei nº
9.394/96, e inciso VII do Art. 206 da Constituição Federal de 1988,
associados à flexibilização prevista na Medida Provisória nº 934, de
1º de abril de 2020, de garantia das 800 horas de atividades.

II. No processo de reorganização dos calendários e das atividades

escolares, as instituições de ensino poderão incorporar atividades
pedagógicas não presenciais desenvolvidas, com uso de tecnologias
diversas, em respeito à diversidade de fontes e meios de
aprendizagens, adotando variados recursos didáticos, múltiplos
canais e ferramentas de comunicação e informação de natureza
digital, impressa, televisiva ou radiofônica para alcançar todos os
estudantes e atingir os objetivos do ensino-aprendizagem, durante
o período de suspensão das atividades escolares presenciais.

III. A reorganização do planejamento curricular ocorrerá em um

Plano de Atividades, o qual orientará as unidades escolares para o
detalhamento das estratégias a serem utilizadas, assegurando aos
estudantes as formas de acesso e a execução das atividades, o que
deve ser consignado em relatório final para efeito de registro e
crédito das atividades programadas.

IV. Os munícipios que aderirem ao recurso de continuidade

pedagógica com atividades não presenciais, não se caracteriza,
em stricto sensu, como ensino a distância. Por isso, pedimos que
tomem cuidado com as nomenclaturas usadas na redação dos

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documentos oficiais e na divulgação das ações no período de
execução das atividades.

V. O tempo de atividade não presencial poderá ser computado,

para fins de integralização da carga horária anual e da quantidade
de dias letivos fixados em conformidade com a Medida Provisória
nº 934, de 1º de abril de 2020, desde que o acompanhamento das
atividades mantenha o controle e comprove:

a) a participação dos alunos de cada ano/série corresponda ao

percentual mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) dos
discentes a manter regularidade na execução das atividades de
cada componente curricular;

b) a avaliação da aprendizagem, para a aferição de notas, será

feita presencialmente, no retorno à normalidade escolar,
antecedida de período de revisão dos conteúdos e das atividades
realizadas.

VI. Na impossibilidade de acompanhar os alunos nesse período de

suspensão de aulas presenciais, com atividades não presenciais, a
unidade escolar poderá adotar as providências a seguir indicadas,
com a execução acompanhada pela SEEC:

a) promover a reorganização do calendário escolar, a fim de

garantir a reposição integral dos conteúdos escolares;

b) assegurar, quando do retorno às atividades presenciais, o direito

ao mínimo de 800 horas anuais;

c) garantir a reposição das horas suspensas para cumprir os

respectivos projetos de tempo integral, no caso das unidades
escolares que oferecem esse regime, em um percentual mínimo de
75% (setenta e cinco por cento);

d) implementar estratégias pedagógicas melhor indicadas para a

comunidade escolar, inclusive com a possibilidade do cumprimento
de um terço das horas com atividades complementares ou não
presenciais, orientadas desde a escola;

e) acrescer, se necessário, o número de aulas/dia para

cumprimento da carga horária estabelecida pela legislação,
contemplando, entre outras estratégias, o sábado como dia letivo.

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 O QUE O DME PODE FAZER?

Para selecionar qual estratégia de aprendizagem e atividade

remota é possível ser aplicada em seu município, é necessário
identificar quais recursos às unidades de ensino, professores e
estudantes tem acesso. Para isso, os Dirigentes Municipais de
Educação devem se dirigir a plataforma do Centro de Inovação
para a Educação Brasileira (CIEB) e:

1º Responder o questionário Seleção de Estratégias de

Aprendizagem Remota, através do link https://aprendizagem-
remota.cieb.net.br/ferramenta.html

2º A partir das respostas dadas no questionário, o Dirigente

Municipal de Educação obterá, de forma detalhada, as estratégias
de aprendizagem que podem ser aplicadas em seu município;

3º A depender das características de sua rede, uma ou mais

estratégias podem ser combinadas, originando formatos únicos e
personalizados de atividades;

4º Após a realização do questionário na plataforma do CIEB,

orientamos que as Equipes Técnicas das Secretarias de Educação
façam um levantamento do número de professores e estudantes
que se enquadram (e que serão atendidos) nas estratégias de
aprendizagem sugeridas pela plataforma do CIEB e adequem a
realidade da sua comunidade escolar;

5º Feito esse levantamento, reúna o Conselho Municipal de

Educação do seu município (de forma remota para evitar
aglomerações) e discuta quais estratégias de aprendizagem e
atividades remotas serão adotadas e documente através de
parecer. Após o parecer, o DME fará publicar, por meio de
portaria, de forma normatizada todas as decisões tomadas pelo
CME;

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6º Reúna os Gestores Escolares e construa o Plano de Atividade
Remota do seu Munícipio, utilizando a ferramenta do Plano de
Ação, disponível na Plataforma Conviva, no site
www.convivaeducacao.org.br;

7º Após a construção do Plano de Atividades Remotas Municipal,

as unidades de ensino devem adequá-los as necessidades da
comunidade escolar que atendem e construir o Plano de
Atividades Remotas da Escola, utilizando também a Ferramenta
do Plano de Ação na Plataforma Conviva.
(www.convivaeducacao.org.br).

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 ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM
Sabemos que neste primeiro momento, o regime excepcional de
atividades escolares não presenciais podem causar estranhamento
e muitas dúvidas, pois atendemos um público diverso e com
necessidades muito específicas em nossas unidades de ensino,
sejam elas de caráter pedagógico, econômico e sociocultural.
Mas, não podemos nos enganar! A COVID-19 é uma realidade, e a
prioridade de todas nossas ações devem ser voltadas a evitar a
contaminação e preservar a vida dos nossos estudantes e de seus
familiares. Por isso, precisamos da colaboração de todos/as,
especialmente dos nossos professores para que esta nova forma de
compartilhar conhecimentos funcione e atinja o maior número
possível dos nossos estudantes.

7 ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E ATIVIDADE REMOTA QUE

SEU MUNICÍPIO PODE USAR

1. Transmissão de aulas e conteúdos educacionais via televisão

O que é?
Aulas transmitidas por meio de canal de televisão
em horário determinado de acordo com as
etapas/conteúdos de ensino. Em Regime de
Colaboração entre a Secretaria de Estado da
Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer
(SEEC), a União dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio
Grande do Norte (UNDIME/RN), a União dos Conselhos Municipais
de Educação do Rio Grande do Norte (UNCME/RN), o Conselho
Estadual de Educação do Rio Grande do Norte (CEE/RN) e o
Sindicato das Escolas Particulares do RN – (SINEPE/RN), em
parceria com a TV Assembleia, TV Universitária e o Canal Futura, o
estado do Rio Grande do Norte já conta com a exibição de
conteúdo educacional, disponível de segunda a sexta, aos
estudantes potiguares do Ensino Fundamental e Educação Jovens e
Adultos (EJA), que tiverem acesso aos canais.

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A transmissão de aulas e conteúdos educacionais via televisão
no Rio Grande do Norte tem a seguinte programação:

Canal/Horário Disponível

• TV Aberta (Parabólica)
Canal Futura
• Sky: 434
Manhã: 08h00 às 10h00
• Sky HD: 34
Tarde: 13h00 às 15h00
• NET e Claro TV: 534 HD e 34
Noite: 18h15 às 19h00
• Vivo: 68 HD e 24 em Fibra Ótica
• Oi TV: 35

Canal aberto digital: 51.3

Canal nas regiões: 18.1
TV Assembleia
Cabo: 09 e 109
Manhã: 8h00 às 9h00
Internet: 16

Canal aberto (Digital): 5.1

Net: Canal 5
TV Universitária
Sky: Canal 305
Tarde: 16h:00 às 18h:00
Cabo: Canal 17

Lembramos que este material não substitui a presença

necessária dos (as) nossos (as) professores (as) em sala de aula,
mas é uma iniciativa criada para auxiliar o regime excepcional
de atividades escolares não presenciais em cada território
potiguar, no período em que vivenciamos o isolamento social em
decorrência do novo coronavírus.

As aulas também estarão disponíveis nos portais

educacao.rn.gov.br e rn.undime.org.br, caso o professor deseje
inserir em seu plano de trabalho, ou o aluno queira rever as aulas.

2. Videoaulas gravadas e disponibilizadas em redes sociais

O que é?
Criação e compartilhamento de conteúdos
educacionais em videoaulas, por meio de perfis em
redes sociais pessoais ou institucionais, que podem
ser Youtube, Vimeo, Facebook, Instagram,
WhatsApp e etc.

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3. Aulas ao vivo e on-line transmitidas por redes sociais
O que é?
Compartilhamento de conteúdos educacionais em
aulas ao vivo on-line, por meio de perfis em redes
sociais pessoais ou institucionais, como: Youtube,
Vimeo, Facebook, Instagram, WhatsApp, etc, com
mediação do professor e interação em tempo real
com os estudantes.

4. Envio de conteúdos digitais em ferramentas on-line

O que é?
Compartilhamento de conteúdos e recursos digitais
em diferentes formatos (pdf, games, vídeos, etc)
por meio de ambientes on-line específicos para
desenvolver e apoiar a aprendizagem dos
estudantes.

5. Disponibilização de plataformas de ensino on-line

O que é?
Ambientes virtuais de aprendizagem (plataformas),
com propostas pedagógicas selecionadas pelas
Secretarias de Educação que serão utilizados
professores para organização e disponibilização dos
conteúdos e avaliações dos estudantes.

6. Transmissão de aulas e conteúdos educacionais via rádio

O que é?
Aulas transmitidas por meio de emissora de rádio em
horário determinado, de acordo com as etapas de ensino
e conteúdos programáticos. Orientamos as Secretarias
Educação que, caso tenham interesse nesta estratégia
de aprendizagem, busquem parcerias com as emissoras de rádio
locais, seja para veiculação de conteúdo educativo ou para
divulgação das atividades remotas adotadas pelo município.

DOCUMENTO PRODUZIDO PELA EQUIPE ADMINISTRATIVA DA UNDIME/RN

7. Envio de material impresso com conteúdos educacionais
O que é?
Elaboração de material impresso com conteúdos
educacionais para envio a residência do estudante,
permitindo a realização de atividades de maneira
autônoma. Esse tipo de estratégia já vem sendo
utilizada por alguns municípios Brasil afora e tem dado bons
resultados atendendo, principalmente, os alunos da zona rural e da
educação infantil com os chamados kits de atividades escolares.
O estudante recebe o kit com orientações do professore de como
deve realizar as atividades. Alguns munícipios têm criado pontos
de apoio, além da escola, para entrega do material para os
estudantes e responsáveis.

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 CONVIVA EDUCAÇÃO

O que é o Conviva Educação?

A plataforma Conviva Educação é um sistema de gestão gratuito

da Undime voltado para o Dirigente Municipal de Educação e às
Equipes Técnicas das Secretarias.
Neste momento crítico de pandemia, isolamento social e,
consequentemente, crise na educação em virtude da suspensão das
aulas, o Conviva Educação disponibiliza em sua plataforma
ferramentas digitais on-line e gratuitas para os municípios
elaborarem seus planos de ação, partilhar experiências, armazenar
e gerenciar dados.

Que estratégias de aprendizagem remota devo usar?

Dentre as muitas estratégias disponíveis, o Conviva sugere o uso do

material desenvolvido pela a Secretaria de Estado da Educação, da
Cultura, do Esporte e do Lazer (SEEC), a União dos Dirigentes
Municipais de Educação do Rio Grande do Norte (UNDIME/RN), a
União dos Conselhos Municipais de Educação do Rio Grande do
Norte (UNCME/RN), o Conselho Estadual de Educação do Rio
Grande do Norte (CEE/RN) e o Sindicato das Escolas Particulares do
RN (SINEPE/RN), em parceria com a TV Assembleia, TV
Universitária e o Canal Futura que ofertará, a partir do dia 20 de
abril programas televisionado (que também podem ser assistidos
pela internet; e poderão auxiliar as redes e escolas nas atividades
não presenciais para os estudantes do Ensino Fundamental).

A Grade dos Conteúdos e Programação com as aulas e horários

estará disponível no site oficial da Undime/RN
(https://rn.undime.org.br) para que, se possível, os professores
analisem e planejem as atividades que os alunos vão executar após
assistirem o episódio do dia. Para isso, temos que compreender
alguns aspectos imprescindíveis:

DOCUMENTO PRODUZIDO PELA EQUIPE ADMINISTRATIVA DA UNDIME/RN

 ✓ O mesmo programa pode ser assistido por estudantes de
segmentos diferentes (Ex: Fundamental I, II e EJA), uma vez
que os conteúdos exibidos são do currículo base e
contemplam as diferentes áreas do conhecimento, assim
como os segmentos;

✓ Nem tudo o que for oferecido faz parte da programação dos

livros didáticos indicados para 2020, mesmo assim, terão o
seu valor na construção das aprendizagens escolares;

✓ Se sua rede ou escola vai utilizar esse recurso é importante

contabilizar a carga horária do programa e somar com a
carga horária da realização de alguma atividade proposta.

Como organizar essas ações em um documento?

Como foi dito anteriormente, o munícipio e as unidades escolares

que aderirem ao regime excepcional de atividades escolares não
presenciais deveram, dentro das suas particularidades, construir
um Plano de Atividades para respaldar juridicamente as ações
desenvolvidas no período de execução das atividades e a posterior
contabilização das aulas.

Como será feito o acompanhamento das atividades remotas?

Professores e estudantes da Rede Estadual usarão o SigEduc como

plataforma digital para este fim, a Rede Particular usará as
plataformas digitais que já fazem, e a Rede Municipal fará este
acompanhamento através de Plataforma do Conviva.
De acordo com as estratégias de aprendizagem e atividade remotas
adotadas pelo munícipio, as Secretarias de Educação e Unidades
Escolares devem documentar, adequando as suas realidades.

Como fazer o Plano de Atividades?

As escolas vão elaborar seus Planos de Atividades usando a

ferramenta Plano de Ação também no Conviva. Para ajuda-los
nesta tarefa, organizamos um passo a passo de como o Plano de
Ação deverá ser feito na Plataforma do Conviva.

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 PASSO A PASSO PARA CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇAO NA
PLATAFORMA DO CONVIVA

Você deve:
1º Acessar a página da plataforma do Conviva através do site
www.convivaeducacao.org.br;

2º Com o cursor do mouse clicar na guia:

Ferramentas para gestão e depois clicar na barra Plano de Ação;

3º Preencher o as caixas de textos com as informações solicitadas;

EXEMPLO DO PLANO DE AÇÃO ESCOLAR NA PLATAFORMA

CONVIVA

Nome do plano:
Escola Municipal Professora Maria Quitéria
Plano de Atividades de 13 a 17 de abril

Responsável pelo plano:

Mário de Andrade (coordenador pedagógico)

Situação:
Em andamento

Objetivo Geral:
Incorporar atividades pedagógicas não presenciais com uso de
tecnologias diversas: de natureza digital, impressa, televisiva ou
radiofônica para alcançar todos os estudantes, durante o período
de suspensão das atividades escolares presenciais.

Justificativa:
Com a chegada do Coronavírus o país atravessa um momento de
cuidados especiais e, no caso do RN as escolas estão fechadas.
Mães e pais que estejam com seus filhos em casa podem manter o
ritmo de estudos com eles acessando a programação que será
oferecida pela TV Assembleia RN a pedido da UNDIME/RN.

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 Área de Gestão:
Pedagógica

Atividades Desenvolvidas

Atividade:
6º ano A – Ciências (15/04):

EXEMPLO:
Essa teleaula pode ser acessada em
https://www.youtube.com/watch?v=USTua_A2LY4 e tem a
duração de 15 minutos
Tempo de duração da atividade a ser feita pelos estudantes:
45 min.
Tempo total:
60 minutos

ATENÇÃO!
O plano de aula do professor também deve ser anexado, por isso é
importante que as coordenações pedagógicas reiterem a
importância do planejamento e de documentar as ações
realizadas. Abaixo, colocamos um exemplo/modelo de plano de
aula que as unidades de ensino podem seguir:

PLANO DE AULA DE CIÊNCIAS (6º ano A)

• Início: 15/04/2020 Previsão de Término: 15/04/2020
Responsável: Prof. José de
Situação: em andamento
Alencar

Recursos necessários: teleaulas na TV aberta

Objetivos:
Identificar que Vírus são seres vivos muito pequenos, que não
podem ser vistos em microscópios comuns e quais as alternativas
para diminuir o contágio.
Metas ou resultados esperados:
Em um texto relacionar o programa assistido com os fatos que
estão ocorrendo no atual momento observando que a gripe e a
AIDS são causadas por vírus imunogênicos, que induzem a
formação de anticorpos.
Quantos alunos/as participaram da aula:
75% dos estudantes da turma do 6º ano A deverão enviar o texto

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digitado ou escaneado para o Whatsapp do professor José de
Alencar, para que o mesmo possa monitorar e registrar as
atividades.
Metas ou resultados alcançados:
Quando o professor receber a devolutiva dos alunos, o mesmo
deverá informar à coordenação o número de alunos que enviou a
atividade da seguinte forma:
Nº de alunos do 6º ano A = XXX
Nº de alunos que concluíram esta atividade = XX
Percentual de alunos que assistiram à aula = XX %
Anexos:
Quando o professor receber as atividades deverá informar à
coordenação o número de alunos que enviou a atividade. O
professor poder, por exemplo, fazer um print das atividades dos
alunos, cria um único documento (em PDF) e enviar por e-mail
para a coordenação da escola, que deverá compilar e organizar
todas essas informações.

O plano de atividades do professor poderá ser diário, semanal ou

quinzenal, desde que as atividades desenvolvidas sejam
comprovadas.

OBSERVAÇÃO:
A realização desses procedimentos ajudará o professor a fazer o
Relatório de Trabalho. Ter esses arquivos em uma plataforma
segura vai respaldar quaisquer respostas que tenhamos que
elaborar para o Ministério Público, Conselho Municipal de
Educação, Sindicatos, etc.

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O Conviva Educação sugere que todas as ações sejam pensadas,
levando em consideração o seguinte fluxo de trabalho:

A UNDIME/RN disponibilizará
programação do programa A SME depositará a
Estude em casa no site para programação na Biblioteca
as SME e outros conteúdos Conviva
orientativos como sugestão

Os professores assistirão a
Coordenação da Escola
programação, planejarão
baixará os arquivos e
atividades e enviarão para
enviará por email aos
os alunos de acordo com a
professores.
estrategia adotadas

O professor elabora o Os alunos assistem aos

Plano de Atividades, programas, fazem as
baseado no Plano Ação da atividades e enviam aos
Escola professores

Os coordenadores e
Os professores informam diretores escolares
as coordenações o inforarão a SME dos
resultado e a coordenação trabalhos com base no
registra nos anexos cronogama de
monitoramento

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 RECURSOS DIGITAIS

Dentre as muitas ferramentas educacionais, a Undime/RN

selecionou alguns recursos digitais disponíveis na rede
gratuitamente, que podem servir de apoio aos educadores na
organização das atividades domiciliares/remotas, bem como
às/aos estudantes. São eles:

1. Google Classroom

O Google Classroom é um serviço desenvolvido

para escolas que visam simplificar, distribuir e
avaliar tarefas virtualmente.
Acesso: http://classroom.google.com

2. Google Docs
O Google Docs é um serviço que permite criar, editar
e visualizar documentos de texto e compartilhá-los
com várias pessoas. Com ele, o usuário pode criar
documentos colaborativos em que cada integrante do
trabalho pode acrescentar ideias. Também é possível
definir que tipo de interação estas pessoas terão sobre
um documento, como permitir que elas editem, comentem ou
apenas visualizem o texto.
Acesso: http://docs.new

3. Google Hangouts
O Google Hangouts é uma plataforma de
comunicação, desenvolvida pela Google, que
inclui mensagens instantâneas, chat de vídeo,
SMS e VOIP.
Acesso: http://hangouts.google.com

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4. Google Forms

O Google Forms é uma das aplicações do Google que

lhe permite criar questionários e exercícios
adaptativos e com correção automática.
Acesso: http://forms.google.com

5. Google Trends
O Google Trends é uma ferramenta do Google que
mostra as tendências de pesquisa e os termos mais
buscados. Traz gráfico e comparações. É uma
plataforma super interessante para a sala de aula
para explorar o pensamento crítico e analítico dos
dados, explorando o letramento matemático e visual dos alunos.
Acesso: https://trends.google.com.br

6. Loom
O Loom é uma extensão do Chrome que grava
screencast com a tela inteira, só a tela ou só a
câmera. A versão gratuita vem com o limite de 100
vídeos, mas sem limite de tempo desses vídeos e sem
marca d’água, além da possibilidade de editar o vídeo
dentro da plataforma web.
Acesso: https://loom.com

7. Khan Academy
A Khan Academy é uma organização sem fins
lucrativos com a missão de fornecer educação
gratuita para qualquer pessoa e em qualquer
lugar. Para isso, a plataforma digital da Khan
Academy oferece recursos educacionais online
e gratuitos para professoras/es e estudantes, com conteúdo
voltado ao Ensino Fundamental, Ensino Médio e Superior. Os cursos
buscam ser simples e divertidos, envolvendo conceitos de
gamificação para facilitar a aprendizagem e motivar as/os
estudantes, que podem ganhar pontos e medalhas à medida que
fazem as atividades propostas.
Acesso: https://pt.khanacademy.org

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8. Lecionas
O Lecionas é um banco de questões inéditas, com
gabarito comentado e alinhadas à Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). Com o Lecionas, as/os
professoras/es podem montar provas e listas de
exercícios de alta qualidade e em pouco tempo nas
cinco disciplinas: Ciências, Geografia, História, Língua Portuguesa
e Matemática.
Acesso: https://www.lecionas.com.br

9. Lanlink
A Lanlink é uma solução de ensino a distância
customizável que se adapta a qualquer
equipamento que estiver acessando, seja o
monitor do computador, do tablet ou
smartphone. A plataforma possui ferramentas de auxílio na
interação com o tutor, onde a/o aluna/o poderá tirar suas dúvidas
e interagir diretamente com ele em um só lugar. Para as/os
professoras/es, a solução garante uma fácil gestão das/os
suas/seus alunas/os por meio de relatórios extraídos ou do painel
das turmas, onde é possível ver informações como a última vez que
a/o aluna/o acessou o sistema, qual sua evolução na matéria e até
qual sua nota na avaliação.
Acesso: https://www.lanlink.com.br

10. Plataforma FB
A Plataforma FB Online oferece cursos de
Fundamentos em Português, Matemática, Física
e Química. Tais cursos são compostos por
videoaulas e materiais didáticos que visam
proporcionar uma base inicial para quem deseja
se preparar para o Enem. Também será liberado o acesso para a
resolução de Simulados e Exercícios. Além de aulas ao vivo
liberadas diariamente no canal do FB Online
(https://www.youtube.com/fbonlineoficial).

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11. Escolas na Rede
Escolas na Rede é uma ação da SEEC/RN em parceria
com a Escola Digital, que consiste em um repositório
(na verdade é um referatório), de objetos digitais de
aprendizagem (ODA) em diversos formatos (áudio,
vídeo, texto, animação, etc) com conteúdos da
Educação Básica para apoiar o processo de ensino e de
aprendizagem. Ele é aberto e gratuito.
Acesso: https://escolasnarede.seec.rn.gov.br

12. Escolas Conectadas

Escolas Conectadas é uma plataforma gratuita,
oferecida pela Fundação Telefônica Vivo, para o
desenvolvimento profissional dos educadores em
seu desafio cotidiano de elevar a aprendizagem
dos alunos.
Acesso: https://www.escolasconectadas.org.br/

DOCUMENTO PRODUZIDO PELA EQUIPE ADMINISTRATIVA DA UNDIME/RN

 RELATOS DE EXPERIÊNCIAS

O regime excepcional de atividades escolares não

presenciais/remotas desafia gestores, professores e demais
servidores da Educação Básica a pensarem iniciativas para fazerem
deste período de pandemia uma mudança de paradigmas no que
diz respeito à aprendizagem dos nossos estudantes. Sabendo disso,
a Undime/RN selecionou alguns relatos de experiências positivas
que estão sendo desenvolvidas nos munícipios brasileiros.

Município de Grossos/RN

A Professora Daniele Marçal, Dirigente Municipal de Educação

de Grossos, município situado no interior do Rio Grande do
Norte com pouco mais de 10.000 habitantes, relatou que após a
publicação do Decreto nº 29.583, que prorrogou até o dia 23
de abril a suspensão das aulas no território potiguar, e diante da
necessidade de continuar com o isolamento social para conter a
proliferação do vírus no estado, decidiu reunir a Equipe Técnica
da Secretaria de Educação do seu município para pensar
estratégias de atividades remotas que pudessem atender de
igual maneira os alunos da rede. Para isso, a Secretaria
Municipal de Educação de Grossos/RN realizou as seguintes
ações:

1. A Equipe Técnica da Secretaria Municipal de Educação

desenvolveu, através do Google Forms, um questionário a
fim de identificar quais recursos digitais os professores tem
acesso e, a partir dos resultados obtidos, criou estratégias de
atividades remotas para o município;

2. Diante das respostas, orientou os professores da Educação

Infantil a organizarem, semanalmente, uma Rotina Diária
com sugestão de atividades lúdicas para serem desenvolvidas
no período de isolamento social, divulgadas através dos
grupos de Whatsapp gerenciados pelas professoras da turma,
onde mães, pais e responsáveis podem receber a rotina, tirar
dúvidas e receber informes;

DOCUMENTO PRODUZIDO PELA EQUIPE ADMINISTRATIVA DA UNDIME/RN

 3. Sugeriu a gravação de videoaulas e publicação de conteúdos,
mediados pelos professores através de salas de aulas virtuais
e das redes sociais;

4. Realizou a divulgação das ações desenvolvidas nos canais de

comunicação oficiais do município.

Município de Ipueira/RN

Tendo em vista a situação emergencial e a necessidade de reforçar

os estudos dos alunos com recursos digitais, a Secretaria Municipal
de Educação de Ipueira, junto às escolas da rede, organizou uma
série de estratégias para colocar em prática as estratégias de
aprendizagem remotas adotas pelo município. São elas:

1. A estruturação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem

intitulado de “EMFQM Sala Virtual” através do Google Classroom;

2. Criação de um e-mail e grupos no Whatsapp para cada turma –

como forma de comunicação entre família e professores.

3. Criação de um e-mail coletivo – para que aja uma disposição de

material didático: textos, apostilas, paradidáticos, slides, livros
digitalizados no Google Drive (uma interação entre coordenadoras
pedagógicas e professores).

4. Criaram-se grupos pedagógicos no Whatsapp por segmento (Anos

Iniciais e Anos Finais), como forma de comunicação/planejamento
pedagógico entre professores e coordenadores pedagógicos.

5. Para atender as particularidades dos alunos da Educação

Infantil, o município organizou:

✓ E-mail e grupos no Whatsapp para cada turma, como

forma de comunicação entre família e professores;

✓ Grupos pedagógicos no Whatsapp como forma de

comunicação/planejamento pedagógico entre professores
e coordenadoras pedagógicas para atender as
especificidades da Educação Infantil.

DOCUMENTO PRODUZIDO PELA EQUIPE ADMINISTRATIVA DA UNDIME/RN

 Município de Serra Negra do Norte/RN

Diante do cenário de pandemia e suspensão das aulas, o município

de Serra Negra do Norte, preocupado com o andamento das
atividades escolares, realizou através da Secretaria de Educação, a
confecção de um Guia Educacional como medida orientadora pra
sua comunidade escolar (professores, pais, alunos e familiares).
Em seu guia, ganham destaque as seguintes ações:

1. Diariamente, os professores realizam o planejamento baseado

na guia e acrescentam novas sugestões para o desenvolvimento do
ensino-aprendizagem;

2. Criação de um grupo de Whatsapp com os pais e alunos para o

desenvolvimento das atividades e acompanhamento, onde
diariamente os professores gravam vídeos explicando as atividades
e os pais enviam o retorno com fotografias ou vídeos realizados
pelos alunos;

3. Criação de um Programa de Rádio, realizado de segunda a

sexta, levando ensino através da Rádio Local, com confecção de
conteúdos para a experiência do dia, contação de história,
participação ao vivo dos alunos, dicas de higiene, participação
de professores, temas transversais, entre outras atividades.

4. Publicação das ações realizadas nos canais de comunicação

oficiais do município.

Município de Jucurutu/RN

A Secretaria de Educação de Educação e Cultura do município de

Jucurutu/RN, diante das recomendações do Governo Federal,
Estadual e Municipal de suspensão das aulas como medida
temporária de enfrentamento ao Novo Coronavírus (COVID-19),
iniciada no mês de março de 2020 que dispõe de orientações junto
às escolas da Rede Municipal de Ensino visando manter o processo
de ensino e aprendizagem dos alunos. A SEMEC de Jucurutu/RN
tem orientado aos diretores escolares, coordenadores pedagógicos
e professores da Rede Municipal de Ensino (RME), que sejam feitas
orientações didático pedagógicas de atividades remotas para os
alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, Educação

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de Jovens e Adultos (EJA) realizarem no período de isolamento
social, mediante as estratégias adotadas:

1. Inicialmente, foi pautado junto à direção das escolas para que

seja realizado um trabalho em conjunto, com apoio pedagógico,
professores, família, para dar suporte de ensino e aprendizagem
aos alunos nesse momento de isolamento social;

2. Sugerimos a elaboração de planos de ações, de cronogramas

com atividades extraclasses remotamente para que os alunos
possam realizar em casa nesse período;

3. Com o uso das mídias sociais como, Whatsapp, Facebook, E-

mail (incentivamos que os professores mantenham contato com os
alunos e suas famílias, para que os mesmos possam orientá-los no
desenvolvimento de atividades escolares cotidianamente);

4. Envio de atividades para os alunos através de gravações de

vídeos instrucionais, sugestões de pesquisas, leituras, músicas,
atividades no livro didático, dentre outras;

5. Impressão de atividades elaboradas e direcionadas pelos

professores aos alunos, para que os pais ou responsáveis possam
pegá-las mediante organização para não aglomeração de pessoas.

Município de Doutor Severiano/RN

A Secretaria de Educação do município de Doutor Severiano,

diante do cenário de pandemia no país, e mediante a publicação
do último decreto do Governo do Estado do Rio Grande do Norte,
organizou um Plano de Ações, pensando estratégias de atividades
remotas para rede, organizadas por seguimento da seguinte forma:

✓ Educação Infantil: aplicativo Whatsapp para comunicação,

materiais e atividades;

✓ Ensino Fundamental (anos iniciais): aplicativo Whatsapp,

materiais e atividades;

✓ Ensino Fundamental (anos finais): aplicativo Whatsapp para

avisos e plataformas, como: Google Classroom (para

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 materiais e atividades), Google Meet e Youtube (privativo
para vídeo aulas).

O município de Doutor Severiano, pensando em ajudar os demais

municípios neste momento de crise e angustias, disponibilizou seu
Plano de Ações para ser compartilhado em nosso guia e servir de
inspiração. Vejamos:

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 Município de América Dourada/BA

A Professora Acácia Barbosa dos Santos Souza, Dirigente Municipal

de Educação do município de América Dourada/BA, localizado no
centro-norte baiano com cerca de 16. 798 habitantes, relatou que
diante do cenário de incertezas causados pela pandemia de
coronavírus no estado, decidiu reunir o Conselho Municipal de
Educação do seu munícipio para ressignificar o Plano Anual de
Ações e Metas da Secretaria de Educação e, partir dele, criar
estratégias de educação remota que atendessem o maior número
possível de estudantes da rede. A professora Acácia, junto com a
Equipe Técnica da Secretaria de Educação, sistematizou os dados
da rede, criou um novo Plano de Ações e Metas para o período
de pandemia e deliberou, através do Conselho Municipal de
Educação, as seguintes ações:

1. A criação de grupos de Whatsapp para cada escola do

munícipio, gerenciado pelo gestor educacional, onde mães,
pais e responsáveis podem tirar dúvidas e receber informes;

2. Gravação de videoaulas e publicação do conteúdo nas redes

sociais institucionais da escola e até mesmo nos perfis
pessoais dos professores;

3. Elaboração de atividades impressas para os estudantes que

não possuem acesso as redes sociais;

4. Elaboração de atividades voltadas para os alunos portadores

de necessidades especiais;

5. Criação de Pontos de Apoio no comércio local para entrega

das atividades impressas, como em farmácias e
supermercados;

6. Criação dos Padrinhos de Turma. Pessoas que fazem parte

do convívio social da criança ou do adolescente (tia, irmão
mais velho, primo) com acesso as redes sociais, que auxiliam
na entrega e feitura das atividades.

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 Município de Licinio de Almeida/BA

A Professora Karla Mychely Teles de Miranda, Dirigente Municipal

de Educação do município de Licinio de Almeida/BA, distante
cerca de 744 quilômetros da capital, com pouco mais de 13.000
habitantes, relatou que logo após a suspensão das aulas reuniu o
Conselho Municipal de Educação do munícipio para criar
estratégias de atividades remotas para atender os alunos da zona
urbana e rural de igual maneira no município de Licinio de
Almeida. A professora Karla Mychely, também recorreu ao
Conselho Municipal de Educação do seu município e, junto a
Equipe Técnica da Secretaria de Educação, sistematizou os dados
da rede e criou Plano de Ações, intitulado “Nenhum a menos” para
o período de pandemia. Após a escrita e discussão do Plano de
Ações, a professora Karla deliberou, através do Conselho Municipal
de Educação, as seguintes ações:

1. A criação de grupos de Whatsapp para cada escola do

munícipio, gerenciado pelo gestor educacional, onde mães,
pais e responsáveis podem tirar dúvidas e receber informes;

2. Gravação de videoaulas e publicação do conteúdo nas redes

sociais institucionais da escola e até mesmo nos perfis
pessoais dos professores;

3. Elaboração de atividades impressas para os estudantes que

não possuem acesso as redes sociais;

4. Criação de um Sistema de Entrega Volante das atividades,

para os alunos que residem na zona rural do município;

5. Parceria com a rádio local para a divulgação das ações.

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PARCERIA ENTRE ESCOLA-FAMÍLIA
Acesso: http://sistemafb.com.br

Neste momento, é muito importante que mães, pais e demais

responsáveis compreendam que o isolamento social não é férias
escolares, por isso, é preciso:

1. Orientar as famílias a organizar sua rotina de estudos,

preservando o tempo e o espaço necessários para que a
aprendizagem ocorra;

2. É imprescindível que as unidades escolares contem com a

parceria de cada família para que as/os estudantes realizem suas
atividades, tenham uma rotina saudável e cuidem do seu bem-
estar durante o período de isolamento social.

3. Os psicólogos educacionais, juntamente com as Secretarias de

Educação e Assistência social dos munícipios podem/devem
organizar orientações para auxiliar as famílias e as/os estudantes
neste momento de isolamento social, visando o apoio
socioemocional, com posts e sugestões de como resguardar a saúde
emocional das famílias;

4. Lembrar que o apoio emocional é muito importante à rotina de

estudos, pois nossas/os jovens precisam sentir-se acolhidos para
alcançar seus objetivos de aprendizagem. Por isso, sugerimos
veiculação de conteúdo nos canais de comunicação dos municípios
e unidades escolares sobre saúde mental.

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