CENTRO DE ACOLHIMENTO E ATENÇÃO SOCIAL

Criança e adolescente

Foto: James Akena, Adaptado pelo autor

 MARTIN GABRIEL RAMOS

CENTRO DE ACOLHIMENTO E ATENÇÃO SOCIAL

Criança e adolescente

Trabalho de conclusão de curso I apresentado ao

Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universida-
de do Sul de Santa Catarina como requisito par-
cial á obtenção do título de Arquiteto e Urbanista.

Orientador: Prof. Me. Cristiano Fontes de Oliveira

FLORIANÓPOLIS
2019
AGRADECIMENTOS

Acredito que conquistas são alcançadas co- A todas as pessoas que se fizeram importan-
letivamente e, a vivência que me trouxe até tes e presentes, especialmente ao meu orien-
esse momento, legitimou minha opinião. tador Cristiano pela empatia e suporte, meu
muito obrigado.
Com minha mãe compreendi o real signifi-
cado de relações e a importância destas em
minha jornada. Ao meu pai, reconheço hoje
com mais clareza seus ensinamentos. Eterna
gratidão a vocês pela oportunidade e co-
laboração, para que fosse possível, atingir
meus sonhos.

A minha irmã, pela sua competência como

uma boa ouvinte nos momentos que precisei
conversar. Pelos meus afilhados, que nas ho-
ras de lazer me faziam esquecer te todas as
responsabilidade e viver o presente.

A Letícia, minha namorada, por caminhar ao

meu lado desde minha formação no ensino
médio e vivenciar comigo experiencias boas
e ruins, sem perder sua positividade no olhar.
Reconheço sua sensibilidade de perceber em
mim o amor pelas crianças e me direcionar
para o tema escolhido.

Aos meus colegas de graduação, por me

acompanharem nessa trajetória que deman-
dou tanto esforço de todos, mas que juntos
vivenciamos esse momento.
Não existe revelação mais nítida da alma de uma sociedade do que a
forma como esta trata as suas crianças.
Nelson Mandela
RESUMO

O abrigo institucional é umas das modali-

dades de acolhimento presente na legisla-
ção brasileira, sustentadas pelo Estatuto da
Criança e do Adolescente. Pratica o amparo
e proteção a menores em situação de vul-
nerabilidade social que possuem seus direi-
tos violados e, dessa forma, são afastados
do convívio familiar. Este local exerce apoio
até que seja possível o retorno a família de
origem ou, em último caso, conduzido para
adoção.

O Centro de Acolhimento e Atenção Social é

um projeto de arquitetura, desenvolvido com
base em dados da real situação em Florianó-
polis/SC, quando se trata de serviços gera-
dores de proteção a criança. Localizado no
bairro Jardim Atlântico, é um equipamento
promovido para sanar as carências das regi-
ões de seu entorno, de forma qualificada por
uma arquitetura condizente com suas funções.

Sendo assim, este trabalho apresentado ao

curso de Arquitetura e Urbanismo, irá compor
toda a etapa de revisão de literatura, estudo
de um projeto de mesma tipologia e análises
da área para o lançamento e estruturação de
um partido arquitetônico.

Palavras-chave: Abrigo; Criança e adoles-

cente; Centro de acolhimento; Partido arqui-
tetônico; Arquitetura e Urbanismo.
SUMÁRIO

08 INTRODUÇÃO

09 LOCALIZAÇÃO

10 OBJETIVOS
10 - Objetivo geral
10 - Objetivos específicos

11 METODOLOGIA

12 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
12 - A criança e o adolescente no Brasil
15 - A situação em Florianópolis
18 - Conceitos gerais
24 - Modelo atual de acolhimento institucional

28 ESTUDO DE CASO
30 - Conceituação
32 - Implantação e programa de necessidades

44 ANÁLISE DA ÁREA
46 - Mapa localização e bairros
48 - Mapa Plano diretor
50 - Mapa equipamentos

52 PARTIDO ARQUITETÔNICO
54 - O terreno
58 - Introdução ao projeto
60 - Implantação
62 - Programa de necessidades
64 - Corte esquemático
66 - Estrutura
68 - Moodboard
69 - Plantas e maquete eletrônica

78 CONSIDERAÇÕES FINAIS

79 REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
Crianças e adolescentes representam
26% da população atual de Florianópo-
lis. Mesmo residindo na capital reconheci-
da pelo maior IDHM do Brasil, 1 em cada
7 estão vulneráveis a extrema pobreza, com
renda domiciliar per capita igual ou infe-
rior a R$255,00 mensais (ICOM, 2016).
Recorrendo a dados referentes às
reais situações na cidade de Florianópolis-
-SC, percebe-se a necessidade de atenção
social que essas famílias deveriam possuir.
É direito à todos elementos básicos funda-
mentais para a dignidade, no entanto a re-
alidade que vivenciamos não traz garantias.
A falta de equipamentos públicos, educação,
saúde e até mesmo assistência social, acarre-
tam na atual realidade, principalmente para
crianças e adolescentes, que em alguns casos
não tem acesso a seus direitos ou nem sa-
bem que os mesmos existem. Desta forma, o
tema do atual projeto nasceu da necessidade
de realizar um local com uma diversidade de
usos, todos públicos, voltados para a atenção
social de crianças e adolescentes, por acredi-
tar que neste período são formadas suas in-
dividualidades que merecem ser legitimadas.
8
O “Centro de acolhimento e atenção so-
cial” tem como proposta a junção de equi-
pamentos, de importância em uma escala
de bairro, de um abrigo institucional provi-
sório para menores afastados do convívio
familiar, até que seja possível o retorno a
sua família ou, na falta dessa possibilida-
de, como último caso, encaminhado para
adoção, juntamente com um centro que pri-
vilegie o convívio familiar de maneira assis-
tida, com equipamentos que gerem apoio
psicológico, recreativos e educacional.
Na região continental de Florianópolis/SC, o
terreno encontra-se no bairro Jardim Atlân-
tico, em uma ACI (Área Comunitária Institu-
cional) com uma gama de equipamentos de
saúde e educação, possuindo em seu entorno
o bairro da Coloninha e Monte Cristo, comu-
nidades desassistidas com grandes carências.
LOCALIZAÇÃO Figura 1 - Localização em escala
de cidade e bairro

Fonte: Elaboração própria (2019).

Florianópolis

O terreno de escolha para o desenvolvimento

do projeto localiza-se na região continental
de Florianópolis-SC, no bairro Jardim Atlân- Centro
tico. Possui uma área de aproximadamente BR-282
4500 m² (53m x 85m)
Região Continental

Figura 2 - Terreno com

entorno imediato

Fonte: Adaptado de
JARDIM ATLÂNTICO,
([2019]).

9
OBJETIVOS
GERAL
Desenvolver um projeto de arquitetu-
ra, de um centro de acolhimento institucional
provisório para crianças e adolescentes em
situações de vulnerabilidade, localizado no
bairro Jardim Atlântico em Florianópolis-SC.
10
ESPECÍFICOS
- Analisar referências textuais, que demons-
trem o atual cenário dos parâmetros sociais,
econômicos e educativos.
- Verificar projetos de cunho social, que pri-
vilegiam a criança e o adolescente e realizar
um estudo de caso para uma melhor com-
preensão da funcionalidade desses espaços.
- Analisar a área identificando e compreen-
dendo os equipamentos presentes no bairro,
o zoneamento proposto no plano diretor e a
condição socioeconômica das comunidades
existentes no entorno.
- Elaborar um partido geral para propor a
etapa de anteprojeto com base em princípios
legais, sociais e arquitetônicos.
METODOLOGIA

Principia-se com pesquisas e registros teóri-

cos, através de documentos públicos, nor-
mas, livros, revistas e páginas online, como
exemplo o relatório “Sinais Vitais” realizado
pelo ICOM (Instituto Comunitário Grande
Florianópolis) e as “Orientações Técnicas:
Serviços de Acolhimento para Crianças e
Adolescentes”, na possibilidade de agregar
um conhecimento inicial sobre o tema deba-
tido para execução das próximas etapas.

Com a escolha do terreno já definida, é pos-

sível realizar análises por meio fotográfico,
topográfico, visitas para uma avaliação do
real potencial e do entorno e compreensão
dos equipamentos públicos, que esclarecerão
dúvidas pertinentes e identificarão as necessi-
dades dos possíveis usuários, para que estas
estejam enquadradas no programa de neces-
sidades. O estudo de caso completará a pri-
meira etapa de pesquisas, abordando temas
arquitetônicos, construtivos e sociais que irão
solidificar as escolhas de projeto.

Com a compreensão da fundamentação teó-

rica é possível iniciar o partido arquitetônico,
que abrangerá as principais características
de projetos definidas através das análises
anteriores, desenvolvendo croquis, diretrizes,
implantação, estudo de fluxos e entre outros, Figura 3 - Menores em situação de acolhimento
que tem como objetivo final a elaboração do institucional
Fonte: Adaptado de BORGES (2017).
anteprojeto.
11
 A SITUAÇÃO DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE NO BRASIL

Segundo a estimativa do IBGE (2010) das ENTIDADES DE ACOLHIMENTO

mais de 206 milhões de pessoas no Brasil, Acre 17
cerca de 57,6 milhões são menores de 18 Alagoas 69
anos. Amazonas 14
Amapá 16
A cada dia a população se torna mais urbana Bahia 118
e com isso surge vantagens, mas ao mesmo Ceará 130
tempo, desvantagens. A desigualdade só ten- Distrito Federal 18
de a crescer e dessa forma um grande nu- Espírito Santo 113
mero de crianças e adolescentes não desfru- Goiás 150
tam de seus direitos e recursos essenciais. As Maranhão 49
dificuldades encontradas são muitas, onde a Minas Gerais 654
violação dos direitos esta presentes no coti- Mato Grosso do Sul 140
diano de diversos menores (UNICEF, 2012). Mato Grosso 85
Pará 163
O Brasil possui uma das mais desenvolvidas Paraíba 55
legislações referentes a proteção da criança e Pernambuco 95
do adolescente, mas sua aplicação nem sem- Piauí 14
pre é efetiva, no qual políticas públicas ne- Paraná 577
cessitam de uma atenção para compor toda Rio de Janeiro 237
a diversidade presente no país (UNICEF, 2012). Rio Grande do Norte 22
Rondônia 47
Nos casos de violação física ou psicológica Roraima 4
e afastamento do convívio familiar os jovens Rio Grande do Sul 484
tem direito ao acesso a unidades de acolhi- Santa Catarina 210
mento de maneira gratuita, disponibilizado Sergipe 56
pelo governo ou por programas sem fins São Paulo 1016
lucrativos. Dessa forma, será apresentado os Tocantins 35
dados referentes aos serviços oferecidos e
seus usuários (UNICEF, 2012). Fonte: Adaptado de CNJ (2019).

12
ACOLHIDOS POR ESTADO ACOLHIDOS POR SEXO ACOLHIDOS POR IDADE

Acre 230 Masculino 24267 0 anos 1845

Alagoas 683 Feminino 23163 1 ano 1810
Amapá 336 2 anos 1572
Amazonas 347 3 anos 1579
Bahia 1489 4 anos 1529
Ceará 1269 5 anos 1598
Distrito Federal 404 6 anos 1678
Espírito Santo 1118 7 anos 1715
Goiás 1644 8 anos 1784
Maranhão 463 9 anos 1972
Mato Grosso 651 10 anos 2104
Mato Grosso do Sul 1038 11 anos 2206
Minas Gerais 4826 12 anos 2394
Pará 1210 13 anos 2739
Paraíba 572 14 anos 2917
Paraná 3535 15 anos 3114
Pernambuco 1496 16 anos 3134
Piauí 538 17 anos 2883
Rio de Janeiro 4745 18 anos 1475
Rio Grande do Norte 288 19 anos 978
Rio Grande do Sul 4756 20 anos 804
Rondônia 350 21 anos 679
Roraima 215 22 anos 625
Santa Catarina 1786 23 anos 495
São Paulo 12872 24 anos 447
Sergipe 384 25 anos 354
Tocantins 185 26 anos 234
27 anos 42
Sem data
341
Fonte: Adaptado de CNJ (2019). cadastrada
13
Com 31 mortes diárias por homicídio de
jovens com até 18 anos, segundo UNICEF
([2016]), sendo o Brasil o local que mais
mata crianças no mundo, com números su-
perando a países como Síria e Iraque, regiões
em constante conflito, há uma grande parce-
la de crianças que não possui o apoio fami-
liar necessário para seu desenvolvimento.
Os motivos são diversos, nem sempre por
desinteresse de seus cuidadores, onde mui-
tos sofrem com o sistema e não conseguem
alcançar o mínimo necessário para a sobre-
vivência. Há também a realidade de abando-
no, violência sexual e psicológica entre outros
motivos. O Estatuto da Criança e do Adoles-
cente prevê a segurança e o apoio através
de acolhimento e exemplifica a importância,
sempre que possível, do convívio familiar,
primeiramente de maneira assistida e super-
visionada por profissionais qualificados, na
tentativa do retorno dos jovens a sua família
de origem (UNICEF, 2012).
Em contraponto, quando não há possibilida-
de ao retorno a família de origem, o cami-
nho a seguir é a adoção. No Brasil cerca de
28.114 pessoas ou famílias são pretendentes
cadastrados para o processo de adoção, já o
numero de crianças é de 5.884 cadastradas
(CNJ, 2012).
14
Com a apresentação deste dados, é difícil re-
lacionar os números e entender os motivos
de tantas crianças ainda estarem na fila para
adoção. Após o momento em que são ve-
rificados os requisito impostos pelos preten-
dentes, é possível uma melhor compreensão.
Cerca de 9.595 (34,13%) aceitam apenas a
raça branca e mais de 75% tem pretensão de
crianças com até 3 anos (CNJ, 2012).
É uma corrida contra o tempo, porque após
os 3 anos de idade a probabilidade de ado-
ção baixa para 25%, onde as chances podem
diminuir ainda mais se você for menino, ne-
gro ou possuir alguma deficiência, por mais
singela que seja (CNJ, 2012).
Os dados entristecem quando 80,20% não
aceitam adotar irmãos, sendo visto que a
probabilidade das famílias, sem condições de
assegurar os direitos aos menores, de terem
mais de um filho é alta (CNJ, 2012).
O estado com maior relação de candidatos
para adoção é São Paulo, seguido pelo Rio
Grande do Sul. Santa Catarina ocupa a 5ª
posição (CNJ, 2012).
A SITUAÇÃO EM FLORIANÓPOLIS
Figura 4 - Criança em situação de vulnerabilidade
Fonte: Adaptado de IMAGES (2017).
Em Florianópolis, as principais causas de
procura aos serviços de acolhimento foram a
negligência nos cuidados pela família, aban-
dono familiar, uso de substâncias químicas
pelos cuidadores, situação de rua e violência
física e sexual (ICOM, 2016).
Desta procura, os bairros com maior deman-
da de vagas em abrigos foram o Monte cris-
to, Ingleses e centro com 44, 28 e 20 acolhi-
dos em um ano, respectivamente, totalizando
260 crianças e adolescentes utilizando esses
serviços em Florianópolis. Dos quatro mode-
los de acolhimento, a capital só disponibiliza
para seus usuários o apoio através de Abrigo
Institucional e Casa-Lar, não tendo represen-
tatividade para os Serviços de Acolhimento
em Família Acolhedora e República (ICOM,
2016).
Possui atualmente 11 casas acolhedoras,
duas administradas pelo poder público, atra-
vés da Secretaria Municipal de Assistência
Social (SEMAS), e outras 9 com seus serviços
oferecidos por Organizações da Sociedade
Civil (OSC), que são projetos com finalidade
púbica sem fins lucrativos. Estima-se o valor
de R$ 2,3 mil por criança, para que seja pos-
sível o acolhimento através das organizações,
de maneira a disponibilizar toda a estrutura e
apoio necessário (ICOM, 2016).
15
Os locais de proteção a criança e adoles- educação de 0,538 para 0,8 em 2010. De-
cente são: monstrando através da tabela a seguir, nota-
-se esse avanço, principalmente em relação a
- Abrigo de Coqueiros (SEMAS) frequência ao ensino fundamental de jovens
- Abrigo Jardim Atlântico (SEMAS) com até 13 anos e um alta nos índices de
- Lar São Vicente de Paulo (OSC) conclusão do ensino médio, mas que ainda
- Casa-Lar Nossa Senhora do Carmo (OSC) não são os ideais. Percebe-se que o valores
- Casa-Lar Luz do Caminho (OSC) de frequência e conclusão dos estudos são
- Lar Recanto do Carinho (OSC) distintos, comprovando a desistência escolar
- Casa-Lar Semente Viva (OSC) ao passar dos anos (ICOM, 2016).
- Casa de Acolhimento Filhos (OSC) 1991 2010
- Casa-Lar Emaús (OSC)
- Casa de Acolhimento de Crianças e Ado- % de 5 a 6 anos
lescentes I Jardim Atlântico (OSC) 48,08% 93,06%
frequentando a escola
- Casa de Acolhimento de Crianças e Ado-
lescentes II Coqueiros (OSC) % de11 a 13 anos
frequentando aos anos 66,57% 93,09%
Os dados do censo de 2015, comprovam finais do ensino
que a capital já possui 469.690 habitantes, fundamental
desse total, 120.289 são menores de 18 anos
de idade, representando 26% da população. % de15 a 17 anos 49,00% 70,60%
Quando se trata de investimento em políticas com ensino
fundamental completo
públicas para essa faixa etária, em 2014 as
despesas em educação, saúde e assistência % de 18 anos ou mais
social, representaram 29% do orçamento li- com ensino 62,55% 80,03%
quido de Florianópolis (ICOM, 2016). fundamental completo

Realizando um comparativo entre os anos % de 18 a 20 anos

de 1991 e 2010, diversos fatores sociais al- com ensino médio com- 36,04% 63,42%
cançaram melhores resultados, comprovados pleto
pelo aumento do IDHM na parte de Fonte: Adaptado de ICOM (2016).
16
Quando se trata dos ciclos de desenvolvi- Acolhimento institucional por faixa etária -
mento humano até os 18 anos de idade, es- 2015 7% 1%
tes podem ser divididos em primeira e segun-
da infância e adolescência.

A primeira infância representa 29% do total 30% 41%

de pessoas com até 18 anos, sendo a etapa
que requer maior atenção, pois até os 6 anos
é o período em que a evolução e as individu-
alidades são potencializadas. Por essa impor-
tância em 2016 foi promulgado o Estatuto da
Primeira Infância (ICOM, 2016).
Não cadastrados
21%
A segunda infância representa o período dos 6 a 11 anos
7 aos 11 anos, fase na qual a relação com
0 a 5 anos
o meio externo é intensificado e as descober-
tas do funcionamento da sociedade são sen- 12 a 17 anos Fonte: Adaptado de
tidas, justamente pelo maior convívio social. 18 a 20 anos ICOM (2016).
Ciclo com uma grande relevância pedagógi-
ca, pois a qualidade de ensino faz toda a di-
Realizar a proteção e apoio as crianças e
ferença nesta base educacional (ICOM, 2016).
adolescentes é um grande desafio em uma
sociedade que cresce mais rápido que seus
Já a adolescência é um período de descober-
índices de desenvolvimento, onde a desigual-
tas, maior liberdade e autonomia, mas que
dade é resultado desde processo evolutivo.
a demanda por acompanhamento é ainda
É necessário o comprometimento de toda a
primordial. Necessitam de auxílio em diver-
comunidade e dos setores governamentais,
sos temas, como por exemplo: saúde sexual,
juntamente com equipamentos e serviços fo-
bem-estar mental e uso de álcool e drogas
cados no bem-estar físico e psicológico dos
(ICOM, 2016).
jovens (ICOM, 2016).

17
CONCEITOS GERAIS
O Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA), lei federal número 8.069 de 13 de ju-
lho de 1990, exerce poder em caráter federal
sobre a proteção da criança e do adolescen-
te.
Declara-se criança cidadãos com até 12
anos incompletos e adolescente entre 12 e
18 anos de idade. O ECA exemplifica direitos
que devem ser aplicados a todos sem des-
criminação de sexo, idade, raça entre outras
características singulares, sendo dever da fa-
mília, da sociedade e do poder público, as-
segurar a efetivação dos artigos presentes na
lei (BRASIL, 1990).
Possui diversos tópicos demonstrando a im-
portância e os deveres dos serviços de acolhi-
mento, como os citados nos artigos a seguir:
Art. 19
§ 1º Toda criança ou adolescente que
estiver inserido em programa de acolhi-
mento familiar ou institucional terá sua
situação reavaliada, no máximo, a cada
6 (seis) meses, devendo a autoridade
judiciária competente, com base em re-
latório elaborado por equipe interprofis-
sional ou multidisciplinar, decidir de for-
ma fundamentada pela possibilidade de
reintegração familiar ou colocação em
família substituta, em quaisquer das mo-
dalidades previstas no art. 28 desta Lei.
18
§ 3o A manutenção ou a reintegração de
criança ou adolescente à sua família terá
preferência em relação a qualquer outra
providência, caso em que será esta in-
cluída em serviços e programas de pro-
teção, apoio e promoção[...]
§ 2o A permanência da criança e do
adolescente em programa de acolhi-
mento institucional não se prolongará
por mais de 2 (dois) anos, salvo com-
provada necessidade que atenda ao seu
superior interesse, devidamente funda-
mentada pela autoridade judiciária.
(BRASIL, 1990)
Já o órgão responsável pelas políticas públi-
cas em defesa da integridade e do bem-estar
dos menores é o Conselho Municipal dos Di-
reitos da Criança e do Adolescente.
Possui funções como o registro dos serviços
de acolhimento não governamentais, escolha
dos membros tutelares e controle do fundo
municipal. Seus representantes são compos-
tos por 50% oriundos do poder público e
a outra metade pela sociedade civil. A sua
atuação juntamento com o ECA e com ou-
tros programas é excepcional, pois garante o
melhor proveito das potencialidades de cada
um. (DIGIÁCOMO, 2013)
No ano de 2006 foi apresentada uma reso-
lução, através da necessidade de um sistema
que articulasse as organizações, públicas e
privadas, referentes a defesa dos direitos.
Art. 1º O Sistema de Garantia dos
Direitos da Criança e do Adolescente
constitui-se na articulação e integra-
ção das instâncias públicas governa-
mentais e da sociedade civil, na apli-
cação de instrumentos normativos e
no funcionamento dos mecanismos
de promoção, defesa e controle para
a efetivação dos direitos humanos da
criança e do adolescente, nos níveis
Federal, Estadual, Distrital e Munici-
pal.
(CONANDA, 2006)
Figura 5 - integração
Fonte: ICON, 2016.
O SGDCA, divide suas estratégias em três ei-
xos:
- Defesa dos direitos humanos
Acesso jurídicos de proteção legal dos direi-
tos reservados.
- Promoção dos direitos humanos
Abrange as políticas focadas na educação,
lazer, segurança, cultura, assistência social e
saúde.
- Controle dos direitos humanos
É realizado no âmbito organizacional e parti-
cipativo pela sociedade civil.
(CONANDA, 2006)
e articulação do SGDCA.
19
O Sistema Único de Assistência Social (SUAS),
atualmente é responsável, em âmbito nacio-
nal, pela gestão e organização de todas as
ações de assistência social. Realiza a inte-
gração entre união, estados e municípios na
implementação de serviços de atenção, sem
distinção de público, a todos os cidadãos. Na
parte de proteção social, o sistema classifica
em três níveis:
- Proteção social básica
- Proteção social especial de média comple-
xidade
- Proteção social especial de alta complexi-
dade
(BRASIL, 2011)
A proteção de média complexidade necessita
de uma estrutura técnica e especializa onde
realizará apoio em caso de violação de direi-
tos. A exemplo desses equipamentos, podem
ser citados o Centro de Referência Especiali-
zado de Assistência Social (CREAS), que tem
como objetivo o atendimento ao público de
todas as idades e sexo que tenham seus di-
reitos violadas, praticando a escuta e apoio
especializado e qualificado, e o Centro de
Referência Especializado para População em
Situação de Rua (BRASIL, 2011).
No caso de serviços de acolhimento, estes
20
se enquadram no nível de proteção de alta
complexidade, que exerce o apoio a indiví-
duos afastados do convívio familiar e/ou em
risco pessoal e social, que não possuem seus
direitos reservados, abrigando de maneira
gratuita. (BRASIL, 2011)
Conforme CONANDA; CNAS (2009), quan-
do há necessidade do afastamento do conví-
vio familiar, realizado por autoridades com-
petentes, seja por questões de integridade
física e psicológica ou por abandono, todo
menor tem o direito ao acesso a serviços que
garantam cuidados para o desenvolvimen-
to positivo em locais acolhedores e favorá-
veis, que respeitem as normativas disponíveis.
Os parâmetros de acolhimento institucional
focado na representatividade da criança e
do adolescente, devem privilegiar o convívio
familiar e, sempre que possível, o retorno a
família de origem, não conseguindo este re-
sultado, será encaminhado para uma família
substituta (CONANDA; CNAS, 2009).
Durante esse processo que é verificado a im-
portância e a responsabilidade que esses lo-
cais possuem perante a seus usuários, levan-
do em consideração o perfil de cada criança,
com suas reais condições físicas e psicológi-
cas, entre outros aspectos necessários para o
direcionamento correto ao serviços de aco-
lhimento. (CONANDA; CNAS, 2009).
Esses serviços são subdivididos em categorias,
onde são classificados da seguinte maneira:
- Abrigo Institucional
- Casa-Lar
- Serviços de Acolhimento em Família Acolhe-
dora
- República
O Abrigo Institucional tem como finalidade o
apoio a crianças e adolescentes entre 0 e 18
anos, em que suas famílias, por motivos já ci-
tados anteriormente, estejam impossibilitados
de oferecer os cuidados necessários impostos
pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
Deve-se evitar qualquer forma de direciona-
mento do atendimento e exclusão por sexo,
idade, deficiência ou doenças crônicas. Nes-
ta modalidade o numero máximo de usuários,
não deve ultrapassar a 20 crianças e adoles-
centes, para que o atendimento seja realiza-
do de uma maneira responsável e positivo,
onde os educadores consigam executar tare-
fas do cotidiano, como por exemplo a orga-
nização da rotina, realização de almoços e
jantares e atividades extra curriculares (CO-
NANDA; CNAS, 2009).
Com referência ao cuidado de 20 menores é
necessário uma equipe contendo:
- 1 Coordenador
- 2 profissionais da Equipe Técnica
- 2 Educadores por turno (essa quantidade
pode ser alterada se houver a demanda de
cuidado com usuários que necessitam de
atenção específica)
- 2 Auxiliares de educador
Quando se trata das questões de infraestru-
tura é sugerido espaços, com no mínimo, as
acomodações citadas a seguir:
- Dormitórios com 2,25 m² por ocupante ou
3,25 m² incluindo área de estudo, com até 4
usuários.
- Sala de estar com 1 m² por pessoa, contan-
do os funcionários.
21
- Sala de jantar com 1 m² por ocupante, po-
dendo ser integrado a outro cômodo do es-
paço social.
- Instalação sanitária contendo um conjunto
de lavatório, vaso sanitário e chuveiro para
até 6 usuários, com no mínimo um banheiro
adaptado e outro exclusivo para funcionários.
- Cozinha com capacidade para realizar os
alimentos.
- Área de serviço com dimensão necessária
para executar tarefas de higiene.
- Área externa para a realização de atividades
evidenciando a importância da utilização de
equipamentos públicos, pois estes são gera-
dores do convívio comunitário. Quando os
abrigos tiverem espaços de quadras polies-
portivas, praças ou demais equipamentos de
lazer, estes devem trabalhar na abertura do
uso para outras crianças e adolescentes para
novamente praticar o convívio.
- Sala da equipe técnica para desenvolvimen-
to das atividades de natureza técnica e prefe-
rencialmente não em conjunto aos espaços
sociais e íntimos do abrigo.
- Sala da coordenação para as atividades ad-
ministrativas.
22
- Sala de reuniões para encontros da equi-
pe e também com familiares (CONANDA;
CNAS, 2009).
O sistema de acolhimento nomeado como
Casa-Lar, se diferencia do abrigo institucional
pelo menor número de usuários, que pode
chegar a no máximo 10 crianças e adoles-
centes, também com uma idade de 0 a 18
anos, onde a principal característica de di-
ferenciação é, que nesta modalidade, tem
a presença de um educador que reside no
local, trazendo uma aparência menos institu-
cional e mais familiar para os ocupantes. De-
ve-se ressaltar a importância do acompanha-
mento deste cuidador pela alta complexidade
física e psicológica que é preciso possuir para
exercer estas atividades. Essa singularidade
não desqualifica a necessidade de todos os
funcionários e infraestrutura existentes em
um abrigo institucional (CONANDA; CNAS,
2009).
No caso de Serviços de Acolhimento em Fa-
mília Acolhedora, ainda pouco difundido em
nossa cultura mas com exemplos práticos po-
sitivos em alguns países europeus, as famílias
cadastradas e aprovadas para desempenhar
este papel, devem passar por capacitação
e acompanhamento e podem acolher uma
criança/adolescente por vez, ampliando es-
ses números quando se tratar de grupos de
irmãos. Esta modalidade é mais indicada
para os casos de alta probabilidade de retor-
no a família de origem. É importante deixar
claro, que esta não é uma forma de adoção.

A última versão de acolhimento é a república,

indicada para jovens em situação de vulnera-
bilidade social com idades entre 18 e 21 anos
em que ainda não possuem a condição de se
sustentar por conta própria, onde em muitos
casos são adolescente em processo de des-
ligação das outras modalidades de abrigos.
Devem ser separadas as unidades masculinas
e femininas com participação de escolha pe-
los jovens de seus colegas, de maneira a criar
grupos harmoniosos, com até 6 usuários por
equipamento (CONANDA; CNAS, 2009).

As despesas podem ser subsidiadas, mas

deixam claro a importância da participação
vinda dos usuários, quando possível. Contém
a necessidade de uma supervisão através de
um coordenador e uma equipe técnica de
2 profissionais para até 24 jovens, onde os
mesmos podem trabalhar em até 4 unidades
(CONANDA; CNAS, 2009).

Figura 6 - Fotografia de crianças.

Fonte: Adaptado de VILLAFUERTE (2013) .

23
MODELO ATUAL DE ACOLHIMENTO
INSTITUCIONAL
Figura 7 - A situação atual de acolhimento
Fonte: MEGAPIXL, [2019].
24
De acordo à uma entrevista realizada com
uma profissional educadora de um abrigo
institucional da grande Florianópolis, que de-
seja não ser identificada, o modelo realizado
em diversas casas do projeto social, desen-
volvido por uma organização não governa-
mental, não possui uma estrutura adequada
para o desenvolvimento das crianças e ado-
lescentes que necessitam desta modalidade
de apoio. Comenta que o abrigo se instalou
em uma casa unifamiliar alugada pela insti-
tuição, construída a um bom tempo, por já
possuir sinais de desgastes, que disponibiliza
apoio para menores de 18 anos, indepen-
dente do sexo.
A equipe técnica é composta por:
- 4 educadoras (setor feminino)
- 4 educadores (setor masculino)
- 1 assistente social
- 1 psicóloga
- 1 cozinheira
- 1 coordenadora
Os educadores trabalham em turnos de 12
horas, folgando 24 horas, mais os plantões
noturnos, pois nessa modalidade de acolhi-
mento sempre é necessário a presença de um
responsável. Os outros profissionais traba-
lham em horário alternados.
Foi realizado uma repartição da casa para
separar os usuários por sexo. As meninas uti-
lizam o espaço da frente e o setor masculino
fica localizado na parte de trás anexada a
uma edícula.
A residência ainda contém um gramado no
qual é realizado as atividades de lazer, com
livre demanda para os meninos e uso assis-
tido por um responsável quando as meninas
querem usufruir do espaço, pois não deixam
os dois sexos juntos para evitar relações ínti-
mas e desavenças. A educadora expõe que
mesmo com essas medidas, ainda haviam
situações que eram proibidas, mas aconte-
ciam.
lazer para as crianças. Nestes momentos de
tédio e falta de ocupações é que surgiam as
discordâncias com as normas e combinados
impostos pelos coordenadores.
Este modelo é a realidade de muitos abrigos
institucionais no Brasil, a falta de infraestrutu-
ra para receber essas crianças e adolescentes
é visível. Por se tratar de espaços que não fo-
ram projetados para a demanda, muito me-
nos para abrigar tantos usuários, essas casas
são ineficientes e de maneira provisória e ina-
dequada amparam essa parcela da socieda-
de que já possui um histórico de condição
inapropriada para um bom desenvolvimento.

Todas as crianças saíam do abrigo para com-

parecer a escola e não eram acompanhadas
por um responsável, os maiores levam e cui-
dam dos menores. Diversas vezes mentiam
que iam á aula para ficar nas ruas, alguns
só voltavam após dias, com sinais de uso de
bebida alcoólica e cigarros.

Finaliza a entrevista descrevendo a impor-

tância das atividades no contraturno escolar.
Além das atividades que toda casa demanda
para manutenção, no qual todos auxiliavam
os funcionários, como exemplo na limpeza,
não haviam mais distrações e práticas de
25
Outro modelo atual de abrigo, em um con-
texto divergente do apresentado anteriormen-
te, é a Casa de Acolhimento para Menores,
localizado na Dinamarca, desenvolvido pelo
escritório “CEBRA” no ano de 2014, com
1.500 m² (BRASIL, 2015).
O projeto é direcionado para menores mar-
ginalizados, por esse motivo é tão forte a
busca pela sensação de “sentir-se em casa”,
que busca este resultado através da sua volu-
metria, aliada com novas ideias pedagógicas
(BRASIL, 2015).
26
Em seu entorno esta presente diversos equi-
pamentos públicos que reforçam a ideia de
integração e articulação do Sistema de Ga-
rantia dos Direitos da Criança e do Adoles-
cente já citado anteriormente (BRASIL, 2015).
Inserida em um bairro residencial a busca
pela similaridade arquitetônica da vizinhança
é notável, com ambientes similares a casas
residenciais, divididos em quatro volumes in-
terligados, onde cada um atende uma faixa
etária. (BRASIL, 2015).
Figura 8 - Casa de acolhimento para menores.
Fonte: BRASIL, 2015.

Uma diretriz de projeto era prever a entrada
de iluminação natural, sem comprometer a
eficiência térmica. Com temperatura média
de 9°C, foram empregadas paredes mais es-
pessas com pequenas aberturas. Já as maio-
res que facilitam a entrada de iluminação,
são voltadas para o sul, fachada que recebe
maior incidência solar por estar no Hemis-
fério Norte. Outro aspecto importante para
questões de sustentabilidade é a presença de
painéis solares, localizados nos telhados. De-
talhes observados nas figuras 8 e 9.
Para os requisitos de acessibilidade, o proje-
to possui espaços apropriados para pessoas
com deficiência (PCD), com acesso ao pri-
meiro pavimento realizado através de esca-
das e de plataformas de acessibilidade (BRA-
SIL, 2015).
Figura 9 - Volumetria das edificações.
Fonte: Adaptado de BRASIL (2015).
Legenda:
Volumetria do entorno
Volumetria Casa de Acolhimento
Diversos avanços já foram notados no campo
do acolhimento voltado para crianças e ado-
lescentes afastadas do convívio familiar. Até
o surgimento do ECA em 1990 existiam os
grandes orfanatos, instalados em casarões,
que acolhiam centenas de crianças em locais
afastados da comunidade, onde as regras
eram impostas sem verificar as particularida-
des presentes em cada usuário. (HISTÓRIA,
2016).
Eram classificadas como “Instituições totais”,
onde a educação, saúde e lazer eram ati-
vidades realizadas dentro desses espaços,
impossibilitando a convivência comunitária,
pois a atual legislação presente era o Código
de Menores, que não trabalhava na garantia
dos direitos, mas sim na punição e exclusão
dos jovens classificados como delinquentes e
abandonados. (HISTÓRIA, 2016).
Atualmente essa parcela da sociedade possui
seus direitos reservados por leis, que trouxe
uma nova versão de atenção voltada para
crianças. Em questões arquitetônicas é notá-
vel o benefício de espaços planejados para
a real necessidade, mas que ainda não é
praticado pela maioria das instituições, que
de maneira improvisada, realiza adaptações
de projetos unifamiliares para receber até 20
crianças simultaneamente, quando se trata
de abrigo institucional. (HISTÓRIA, 2016).
27
ESTUDO DE CASO

Ficha Técnica

Projeto: Marjan Hessamfar & Joe Verons ar-

chitectes associés.
Localização: 40 Rua Paul Meurice, 75020
Paris, França.
Ano: 2013
Área construída: 5.211 m²

28
Figura 10 - Fachada interna do centro de bem-estar.
Fonte: CENTRO... (2014).

29
CONCEITUAÇÃO
“Maison d’Accueil de l’enfance Eleanor Roo-
sevelt” é um centro de referência no atendi-
mento de crianças e adolescentes afastados
do convívio familiar e que permanecem sob
tutela legal. Proporciona abrigo realizando
todo o apoio prático, educacional e psicoló-
gico a esses jovens (CENTRO..., 2014).
Está inserido em uma região fortemente den-
sificada com uma diversidade de equipamen-
tos desenvolvidos por uma empresa semipú-
blica: Semavip. Já realizou no entorno um
circo, um cinema e um parque residencial, o
“Jardim Público Serge Gainsbourg”.
Um centro de emergência é tanto
um abrigo para crianças, como um
lar de atendimento onde os jovens se
sintam acolhidos, protegidos e cui-
dados. É também um lugar de transi-
ção, onde os laços familiares, em vez
de ser cortados, são incentivados sob
uma supervisão calma e compassiva.
(CENTRO..., 2014).
Com uma visão contemporânea sobre a for-
ma de tratamento que esses menores mere-
cem, o centro não pode passar a sensação
de urgência, mesmo sendo essa a tarefa. Ne-
cessitam demonstrar que este é um espaço
seguro que irá proporcionar o apoio neces-
sário (CENTRO..., 2014).
30
Sua estrutura é de concreto armado, reali-
zado por pilares e vigas, o que permitiu re-
alizar o volume de sobreposições proposto.
A fachada do projeto é composta por uma
estrutura de madeira revestida com placas
metálicas que preenchem os espaços entre o
peitoril e a viga, relacionando-se diretamente
com as esquadrias com acabamento na cor
preta, demonstradas na figura 14.
Os elementos que marcam a horizontalidade
da volumetria, figura 15, são pré-moldados
de concreto, realizado com cimento branco
de efeito fotocatalítico, ou seja, possui carac-
terísticas autolimpantes que preserva a cor e
a qualidade visual no decorrer dos tempo.
Entre esses volumes de concreto estão pre-
sentes, nas fachadas que recebem alta inso-
lação, diversas persianas em alumínio dou-
rado, controlando a incidência solar através
da modulação das aberturas e tendo seu uso
benéfico na preservação da intimidade dos
usuários no interior do edifício.
Com a paleta de cores e texturas definidas,
a missão era caracterizar esses elementos na
porção interna, trazendo um carácter ceno-
gráfico, a modo de gerar uma atmosfera pra-
zerosa e funcional que lembrasse aspectos de
uma casa acolhedora (CENTRO..., 2014).
Devido ao seu carácter público de livre aces- Legenda:
so, sua organização é alcançada por pavi-
mentos independentes com uma clara de- 1 Sala de armazenamento
marcação dos espaços de livre acesso e dos 2 Sala técnica
privados. Cada pavimento é interpretado 3 Enfermaria
como uma única unidade com singularida- 4 Sala de espera
des de uso e de normatização sobre saúde e 5 Sala de visitas
segurança. 6 Quarto individual (12 á 18 anos)
7 Sala coletiva (3 á 6 anos)
Apesar desses atributos de projeto que garan- 8 Sala de jantar
tem a individualidade de cada andar, visual- 9 Sala coletiva (6 á 12 anos)
mente possui uma compatibilidade que os 10 Berçário (0 á 3 anos)
une através de texturas e elementos, de for- 11 Alojamento funcionários
ma a não demonstrar essas funções. (CEN- (BRASIL, Archdaily 2014.)
TRO..., 2014).

Figura 11 - Corte esquemático

Alojamento funcionários
Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014). 11

10 0 a 3 anos

6 a 12 anos
9
3 a 6 anos
8 7
12 a 18 anos
6
Térreo
5 4 3

2 1 Subsolo (serviços)

31
IMPLANTAÇÃO E PROGRAMA
DE NECESSIDADES

O terreno possui uma forma irregular com Uma escolha de projeto chama muito a aten-
construções já solidificadas em seu entorno. ção por prever futuras mudanças que podem
Seu volume edificado é trabalhado em “L” surgir. A exemplo, as dimensões dos corre-
com diferenciação de área construída em dores são generosas, para que não auxiliem
cada pavimento, resultando em um amorte- apenas como passagem, mas de alguma
cimento da sua altura total e conquistando forma, possa empregar outros usos dando
diversos terraços direcionados ao lazer (CEN- margem a alterações conforme necessidade,
TRO..., 2014). comprovado nas plantas a seguir dos pavi-
mentos (CENTRO..., 2014).
Essa estruturação beneficiou a incidência so-
lar, mas ainda poderia ser insuficiente, pois
o programa de necessidades possui ambien-
tes demasiadamente compactos. Dessa for-
ma foi contemplado grandes jardins internos,
evidenciados na implantação, que permitem
a entrada de iluminação e ventilação natural,
resolvendo qualquer limitação desta catego-
ria (CENTRO..., 2014).

Essas medidas foram previstas porque o ter-

reno possui outra limitação: o núcleo do lote
está voltado ao norte. Assim, os ambientes
posicionados nas maiores fachadas (sudeste
e sudoeste) recebem maior incidência solar,
já as demais dependências são auxiliadas
pelos jardins internos. A área de lazer exter-
na está posicionada no interior do conjunto
com espaços de entretenimento e recreação
(CENTRO..., 2014).

32
IMPLANTAÇÃO Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Entrada principal
2 Acesso ao alojamento
3 Acesso de serviço

0 5 10m

Jardim
interno

Jardim
interno

2 1 3

Figura 12 - Implantação.
Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).

33
 SUBSOLO Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Cozinhas
2 Salas técnicas
3 Arquivo morto, armazenamento
4 Sala de reunião
5 Biblioteca pessoal
6 Ateliê
7 Lavanderia
8 Sala de jantar da equipe
9 Vestiários

Possui um programa de necessi- 0 1 5m

dades extenso devido ao tema,
tornando singular cada pavimen-
to do edifício. No subsolo estão 8
inseridos os locais destinados a
serviços e apoio técnico a equipe
de funcionários. 7

9 6
Figura 13 - Planta baixa setorizada do subsolo.
Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).

Circulação vertical 5
Social
Íntimo
Serviços 2 3 4
Acesso restrito

3 1

9
2

2 3

34
Figura 14 - Ilustração dos elementos de fachada.
Fonte: CENTRO... (2014)..

Figura 15 -Perspectiva do Centro de bem-estar

Fonte: CENTRO... (2014)..

35
 TÉRREO Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Lobby
2 Recepção
3 Escritório da equipe
4 Sala de espera educacional
5 Sala de visitas para pais e filhos
6 Escritório de serviço social
7 Enfermaria
8 Sala de reunião
9 Direção e administração de escritórios
10 Escritório responsável pelos serviços

Possui 3 acessos, um destinado para as 01 5m

áreas de acolhimento (A), outro para
o público em geral (B) e o último para
serviços (C). Sua forma permite uma re-
lação com o exterior, local dos espaços
verdes e de lazer.

10

Figura 16 - Planta baixa setorizada do térreo.

Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).

Circulação vertical
Social
9
Íntimo
Serviços
Acesso restrito

5 3
1
4

7 6 2 4 8

36 A B C
 1º PAVIMENTO Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Unidade (Sirroco) 8 Sala de jogos
2 Unidade (alizé) 9 Sala de ginástica
3 Unidade (Mistral) 10 Sala de aula
4 Quarto individual 11 Midiateca
5 Quarto adaptado 12 Lavanderia
6 Escritório educador 13 Escritório
7 Sala de jantar

0 1 5m

É dividido por 3 unidades de acolhimen-

to para adolescentes de 12 a 18 anos,
com a presença de quartos individuais. 5
Nessa faixa etária é benéfico a garantia 7
da privacidade de maneira assistida por
um profissional responsável. 8

4 3
4
Figura 17 - Planta baixa setorizada do 1º pavimento.
Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).
6
10

Circulação vertical 9
Social 11
Íntimo
Serviços
Acesso restrito 8

7
4 8 6 13
6

1 2

8 4 7 12 4 5

37
 2º PAVIMENTO Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Unidade (Kapia) 8 Sala de leitura
2 Unidade (Dupio) 9 Sala psicomotora
3 Quarto com 1 á 3 camas 10 Jardim de infância
4 Banheiro compartilhado 11 Escritório
5 Escritório equipe educacional 12 Terraço de jogos
6 Sala de jantar
7 Sala de jogos

0 1 5m

Neste pavimento são acolhidas as

crianças de 3 a 6 anos, com quartos e
banheiros coletivos que facilitam o cui-
dado e a atenção que esta idade ne-
cessita. Há diversas áreas destinadas ao
bem-estar contempladas com um terra-
ço de jogos arborizado com vegetação
em grandes vasos, característica que se
repete nos outros pavimentos.

Figura 18 - Planta baixa setorizada do 2º pavimento.

Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).
12 10

Circulação vertical
Social
Íntimo
Serviços
Acesso restrito 9

11 5
3 6 7
2

1 8

3 4 3 4 6 7

38
Figura 19 - Terraço de jogos arborizado.
Fonte: CENTRO... (2014)..

Figura 20 - Jardins internos.

Fonte: CENTRO... (2014)..

39
 3º PAVIMENTO Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Unidade (Chamallow) 8 Sala de jogos
2 Unidade (Dragibus) 9 Sala de aula
3 Quarto com 1 á 3 camas 10 Biblioteca de mídia
4 Banheiro feminino 11 Escritório
5 Banheiro masculino
6 Escritório equipe educacional
7 Sala de jantar

0 1 5m

Compreende crianças entre 6 a 12 anos

de idade, com quartos compartilhados
de até 3 camas e banheiros separados
por sexo.

Figura 21 - Planta baixa setorizada do 3º pavimento.

Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).
3

Circulação vertical 4
10 9
Social
Íntimo
Serviços 7
Acesso restrito

8
11
5 3 8
2
1 3

3 4 3 7 6 5

40
 4º PAVIMENTO Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Unidade (Libellule)
2 Unidade (Lutins)
3 Unidade (Petit mousse)
4 Unidade (Bout”chou)
5 Jardim de infância (oasis)
6 Escritório educacional
7 Sala de escuta
8 Escritório multiuso
9 Sala de visitas
10 Depósito carrinhos de passeio
11 Sala preparação de mamadeiras
12 Escritório
13 Terraço de jogos

0 1 5m

Último pavimento destinado aos servi-

ços de acolhimento, com atendimento
para menores de 3 anos. É dividido
em quatro unidades para simplificar e
potencializar a qualidade dos serviços.
Possui uma creche para atendimento
diurno dos usuários, novamente com a
presença de uma área externa e play-
ground privado e seguro.

Figura 22 - Planta baixa setorizada do 4º pavimento.

Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).

13
Circulação vertical
Social
Íntimo
Serviços
5
Acesso restrito

8
12
4 3 2
9
11
7
10

6 1

41
 COBERTURA Legenda:
ESCALA INDICADA
1 Alojamento funcionários
2 Passarela ao ar livre
3 Telhado não acessível

Fonte: BRASIL, Archdaily 2014.

0 1 5m

A cobertura é designada para o alo-

jamento dos funcionários, dividido em
três setores, onde seu acesso é realiza-
do por uma passarela ao ar livre.

Figura 23 - Planta baixa setorizada da cobertura.

Fonte: Adaptado de CENTRO... (2014).

Circulação vertical
Social
Íntimo
Serviços
Acesso restrito 3

1 1 1

3
2

42
Figura 24 - Volumetria concebida.
Fonte: CENTRO... (2014)..

43
ANÁLISE DA ÁREA
Através dos mapas apresentados a seguir, é
possível verificar a ocupação urbana da re-
gião insular e continental de Florianópolis
no ano de 2014. Possui um traçado carac-
terístico, não só por questões de relevo e ve-
getação, mas pelo processo de colonização
que direcionou os imigrantes para os atuais
adensamentos. A população foi crescendo e
decorrente de diversos fatores político-admi-
nistrativos, esse cenário atual foi construído
(NASPOLINI, [2017]).
44
A região continental iniciou seu parcelamento
do solo, de maneira mais itensa, a partir da
metade do século XX, sendo Mariano Vieira,
quem mais instituiu loteamentos. Na década
de 1960 o crescimento é intensificado após
a construção da BR-101, criação da UFSC,
entre outros equipamentos que realizaram o
convite ao aumento populacional, gerando
dessa forma diversos centros de assentamen-
tos informais (NASPOLINI, [2017]).
Figura 25 - Ocupação urbana em Florianópolis
Fonte: NASPOLINI, [2017].
Figura 26 - Região continental, 1957. Figura 27 - Região continental, 1977.
Fonte: Adaptado de PMF (2019). Fonte: Adaptado de PMF (2019).

Figura 28 -Região continental, 1994. Figura 29 - Região continental, 2019.

Fonte: Adaptado de PMF (2019). Fonte: Adaptado de PMF (2019).

45
MAPA LOCALIZAÇÃO Terreno do projeto
Av. Marinheiro Max Schramm
E BAIRROS Av. Atlântica
Av. Juscelino Kubitscheck de Oliveira (PC3)
BR-282 (Via Expressa)
1 Angeloni Jardim Atlântico
2 Estádio Orlando Scarpelli
3 Big Capoeiras

1
BALNEÁRIO

JARDIM ATLÂNTICO

2
MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ

CANTO

COLONINHA ESTREITO

MONTE CRISTO
CAPOEIRAS

3 Figura 30 - Mapa bairros

Fonte: Adaptado de PMF (2019).

46
Com o auxilio dos mapas da evolução do se-
tor continental de Florianópolis, desde 1957,
com um intervalo de aproximadamente 20
anos entre cada imagem apresentada, é pos-
sível identificar desde o início um traçado ur-
bano que se permaneceu, se intensificando
ao passar dos anos. Nas proximidades da
atual BR-282, mais conhecida como via ex-
pressa, o adensamento demorou mais para
ocorrer, por se tratarem de terras mais distan-
tes do mar e da região insular.
Com o aumento do fluxo migratório, prin-
cipalmente por famílias que deixam o cam-
po para residir em cidades e/ou por busca
de mais oportunidade e qualidade de vida,
mais acentuado a partir da década de 1970,
o crescimento do número de assentamentos
informais aumentou. O bairro Monte cristo é
um exemplo deste processo que de acordo
com CANELLA (2013) surgiu de movimentos
sem-teto e atualmente possui o maior aden-
samento comparado com outras regiões que
possuem as mesmas configurações.
O bairro Jardim Atlântico, aonde está inseri-
do o terreno para projeto, e o Monte Cristo,
fazem a divisa com o município de São José,
pertencente a região da grande Florianópolis.
Ao entorno do terreno esta presente o bair-
ro da Coloninha, Canto e Balneário, in-
terligados pela Avenida Marinheiro Max
Schramm que leva até o acesso as pontes
Colombo Salles e Pedro Ivo pelo região do
estreito. A Avenida Juscelino Kubitscheck de
Oliveira (PC3) segundo o Plano diretor de
Florianópolis possui uma projeção para ex-
tensão até a Via Expressa, onde atualmente
não possui grande utilidade por não reali-
zar ligação com nenhuma outra área.
Possui como ponto de referência o Está-
dio Orlando Scarpelli, localizado no Bairro
Canto, o Big as margens da Via Expressa e
o supermercado Angeloni.
A região apresentada no mapa possui
uma diversidade de estrutura, apresentan-
do locais com usuários de poder aquisitivo
maior, como é o caso do Balneário, pas-
sando por locais em crescimento da espe-
culação imobiliária e surgimento de novos
empreendimentos no Jardim Atlântico, até
lugares desassistidos pelo poder público
com grande concentração de pobreza.
47
MAPA PLANO DIRETOR Terreno do proejto
Área Mista Central (AMC)
Área verde de lazer(AVL)
Área Comunitária Institucional (ACI)
Zona Especial de Interesse Social (ZEIS)
Área Residencial Mista (ARM)
Área Residencial Predominante (ARP)

8.5

4.5 8.5

12.5

8.5

Figura 31 - Mapa plano diretor

Fonte: Adaptado de PMF (2019).

48
 EDIFÍCIO EEB ROSA TORRES CRECHE CELSO
MULTIFAMILIAR CREAS DE MIRANDA PAMPLONA

Figura 32 - Volumetria existente

Fonte: Adaptado de PMF (2019).

49
MAPA Terreno do projeto
Área verde de lazer (PC3)
EQUIPAMENTOS Ponto de ônibus
1 Associação dos Moradores Jardim Atlântico
2 Centro de Referência Especializado de Assistência Social
3 EEB Rosa Torres de Miranda
4 Creche Celso Pamplona
5 Centro de saúde Jardim Atlântico
6 Unidade de Pronto atendimento continente
7 Terminal de Integração do Jardim Atlântico

3 4
1 2

6
7

Av
.J
us
ce
lin
o
Ku
bits
ch
ec
kd
eO
liv
eir
a
Figura 33 - Mapa equipamentos
Fonte: Adaptado de JARDIM ATLÂNTICO, ([2019]).

50
O mapa plano diretor de Florianópolis com-
parado com a situação atual do recorte rea-
lizado são distintos. Prevê uma verticalização
acentuada, com 4 pavimentos em área resi-
dencial predominante mas podendo alcançar
até 12 pavimentos em área mista central. É
visível na imagem da elevação existente que
possui predominância em residências unifa-
miliares com até 2 andares com comércios
pontuais e alguns blocos de edifícios multi-
familiares.
O terreno está inserido em uma Área Comu-
nitária Institucional fragmentada em 5 partes,
que possui diversos equipamentos públicos
importantes para complementar as atividades
desenvolvidas por um abrigo institucional. As
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS (2009), comen-
tam sobre a importância dessa articulação
intersetorial, que auxilia nas atividades liga-
das a educação, saúde e lazer.
O entorno imediato do local escolhido para
desenvolvimento do projeto possui as carac-
terísticas citadas acima. No âmbito de educa-
ção contém uma creche e uma escola a nível
fundamental com apoio de quadras polies-
portivas, biblioteca, entre outros equipamen-
tos. Representando a saúde a região detém
de um Centro de saúde e uma Unidade de
Pronto Atendimento. No contexto social há
presença da Associação dos Moradores re-
presentando o bairro Jardim Atlântico e um
Centro de Referência Especializado de Assis-
tência Social que gera apoio a toda diversida-
de de público que tem seus direitos violados.
Outra particularidade é a presença do Ter-
minal de Integração que desde a sua cons-
trução nunca exerceu suas funções, estando
atualmente abandonado. De alguma forma,
podem surgir diretrizes para um novo uso que
possa trazer benefícios para a comunidade,
já que demonstrou ineficiência para o trans-
porte público.
Com a presença de uma área de lazer, con-
tendo academia ao ar livre, parque infantil,
pistas de skate, gramado de futebol e espa-
ço de convivência, o setor ainda possui dois
grandes espaços destinado para Área Verde
de Lazer. Estes locais se encontram paralelos
a Av. Juscelino Kubitscheck de Oliveira, atu-
almente sem uso com a presença crescente
de assentamentos irregulares em uma área
em que não é destinada para residências.
51
CENTRO DE ACOLHIMENTO E ATENÇÃO SOCIAL

52
PARTIDO ARQUITETÔNICO

Neste tópico é apresentado as condicionantes

para a compreensão do terreno, da topogra-
fia, dos usos e de outros aspéctos necessários
para estabelecer uma configuração inicial de
um projeto de arquitetura para um Centro de
acolhimento e atenção social para crianças e
adolescentes entre 0 a 18 anos de idade.

Figura 34 - Capa partido arquitetônico

Fonte: Elaboração própria (2019).

53
O TERRENO
0 10 25m

O projeto está inserido em um terreno com
grande variação altimétrica, sendo sua tes-
tada na região de maior altitude, cota de 26
metros, voltada para a rua Manoel Pizalati, e
seu outro extremo no nível 17.
Atualmente possui uma rua sem saída de sen-
tido duplo, que possibilita o acesso a Unida-
de de Pronto Atendimento, interligada pelo
interior do lote a rua Gualberto Senna.
A oeste, seu entorno imediato se faz com
edifícios de 4 pavimentos e com o Centro
de saúde Jardim Atlântico representados no
corte “AA”. A leste, a presença de um grande
muro faz a divisa com outro edifício de mes-
mo gabarito e residências unifamiliares. Pos-
sui também diversos equipamentos públicos,
por estar inserido em uma ACI .

B A

R. Manoel Pizolati
03
R. Aleixo A. de Souza

01
C C

D D
R. Gualberto Senna

02

Figura 35 - Mapa cortes e vistas

Fonte: Elaboração própria (2019). B A

54
Terminal de Integração Edifício Edifício
Jardim Atlântico multifamiliar Centro de saúde multifamiliar R. Manoel Pizolati

Limites do terreno

CORTE AA
SEM ESCALA

EEB Rosa Torres Edifício

de Miranda R. Manoel Pizolati multifamiliar UPA Terminal de Integração
Jardim Atlântico

Limites do terreno

CORTE BB
SEM ESCALA

Edifício R. Aleixo Alves Edifício EEB Rosa Torres Rua Gualberto

multifamiliar de Souza multifamiliar de Miranda Senna

Limites do terreno
CORTE CC
SEM ESCALA

Rua Gualberto Potencial visual Edifício

Senna UPA urbano multifamiliar

Limites do terreno
Figura 36 - Cortes esquemáticos CORTE DD
Fonte: Elaboração própria (2019). SEM ESCALA

55
Com uma topografia marcante e um poten-
cial visual favorável, surgiram os pontos de
partida para as primeiras intenções de pro-
jeto.
Inserido em uma Área Comunitária Institucio-
nal, as normativas de uso e ocupação são re-
ferentes ao zoneamento do seu entorno. Con-
forme as orientações do CONANDA; CNAS
(2009) sobre a tipologia arquitetônica, esse
documento comenta sobre a importância da
semelhança de abrigos com seu entorno.
Foi admitido intenções para o lançamento do
volume e o princípio foi gerar uma forma que
não transmitisse emponderamento sobre as
demais edificações presentes no entorno, que
não fosse grandioso e não perdesse a rela-
ção com o pedestre na testada do lote. Dessa
maneira surgiram os primeiros esboços, de-
monstrados na figura 37, que conseguem se-
guir as diretrizes propostas.
Figura 37 - Estudo volumétrico
Fonte: Elaboração própria (2019).
56
Apropriando-se das curvas de nível, seria
possível resultar de um pavimento frontal
(Rua Manoel Pizolati) para mais andares na
medida que as cotas de fossem diminuindo.
Essas ações acarretariam em um ganho de
área verticalizada tendo mais espaços livres
do terreno para locais de lazer, disfarçando a
altura final da edificação.
Destacar o potencial visual direcionado ao
sul, de maneira que o maior numero de usuá-
rios pudesse usufruir desta paisagem, foi ide-
alizado através de espaços de lazer privados,
pois já seriam necessários em decorrência do
tema proposto. Esse aspecto se torna mais
positivo quando analisado a impossibilidade
de construção que poderiam barrar esse visu-
al, pois os espaços próximos que ainda não
estão ocupados são Áreas Verdes de Lazer,
segundo o Plano diretor de Florianópolis.
 Figura 38 - Vista 01
Fonte: Elaboração própria (2019).

Figura 39 - Vista 02 Figura 40 - Vista 03

Fonte: Elaboração própria (2019). Fonte: Elaboração própria (2019).

57
INTRODUÇÃO AO PROJETO
Seguido de todo conhecimento adquirido
após a construção de referências textuais que
demonstraram, desde a situação da criança
e do adolescente no Brasil até a realidade
em Florianópolis/SC, com fundamentos em
normas e dados governamentais, foi possível
iniciar o processo projetual.
A proposta é realizar um projeto de arquitetu-
ra que garanta um local acolhedor e coletivo,
desenvolvido para sanar as necessidades em
um espaço de passagem para amparar, sem
distinção de particularidades físicas e psico-
lógicas, crianças em situação de vulnerabili-
dade social até que sejam resolvidas as ques-
tões que o trouxeram até o local.
A realidade do abrigo como passagem não
se adéqua a todos os casos. Com a impos-
sibilidade de retorno a família de origem e
os baixos índices de adoção gerados pelos
requisitos impostos para essa circunstância,
diversas crianças permanecem nesses espa-
ços por muitos anos.
A trajetória até atingir a maioridade civil é
marcada por diversas transformações e sin-
gularidades em cada fase. Relacionada dire-
tamente com a idade, a evolução e as con-
quistas são adquiridas ao passar dos anos,
58
sendo necessário atenções específicas para
cada momento. As atividades cotidianas tam-
bém são alteradas e as responsabilidades
crescem juntamente com a liberdade.
Pelos diversos motivos citados, o abrigo insti-
tucional é setorizado com base nos ciclos de
desenvolvimento (primeira infância, segunda
infância e adolescência) e no estudo de caso
realizado para a compreensão de um mode-
lo concreto em funcionamento. No caso do
numero máximo de acolhidos e a divisão des-
tes por idade de atendimento, o resultado é
condizente com os dados de procura dessa
modalidade de serviço, segundo o ICOM
(2016), apresentados no tópico “A situação
em Florianópolis”.
O diagrama conceitual demonstra a intenção
por uma proteção verde nas duas laterais do
terreno com a presença de uma via já existen-
te, alterando apenas seu padrão. É visível a
procura por um volume que realize o convite
ao uso na parte frontal, aberto a comunida-
de, e para o interior do lote permita a presen-
ça de espaços de estar/lazer, sendo alguns
privativos para os moradores.
ACESSO ACESSO
RESTRITO PÚBLICO

ATINGIMENTO VIÁRIO

ATENÇÃO SOCIAL
COBERTURA VERDE
CAMADA VEGETATIVA

CAMADA VEGETATIVA
RUA COMPARTILHADA

ESPAÇO

ABRIGO ESTAR

INSTITUCIONAL

ESPAÇO
LAZER
LAZER
PRIVADO

Figura 41 - Diagrama conceitual

Fonte: Elaboração própria (2019).

59
IMPLANTAÇÃO
Com base nos estudos anteriores, a diretriz
principal era conceber espaços que promo-
vessem a vivência e atividades no contraturno
escolar, e não possuísse uso exclusivo como
moradia.
O volume a frente , voltado a norte, repre-
senta o convite ao uso, não apenas dos mo-
radores, mas de toda a comunidade, com
equipamentos geradores de atenção social.
Possui também uma entrada privada para as
crianças, trazendo uma individualidade de
acesso de modo a buscar a semelhança de
uma residência.
A topografia foi planejada para criar uma
composição entre taludes e platôs. As áreas
de transição através dos taludes se estendem
a uma porção maior no terreno, para que
desta forma seja possível reduzir ao máximo
a inclinação entre os níveis. Com vegetação
rasteira pisoteável, os espaços poderão ser
ocupados, de forma singular por cada usuá-
rio, pois são livres e apenas sombreadas em
alguns locais. Essa característica prevê que
os usos podem ser transformados com o tem-
po e não restringe a apenas uma atividade
pré definida. O edifício também carrega esse
conceito, que será exemplificado nos tópicos
a seguir.
Os platôs são concebidos para marcarem os
60
Legenda:
Entrada público 5 - Área verde sombreada
Entrada abrigo 6 - Quadra esportes
1 - Rua compartilhada 7 - Parque infantil privado
2 - Estacionamento 8 - Cobertura verde
3 - Espaço verde livre
4 - Praça seca
acessos aos espaços verdes e ao edifício.
Com piso cimentício, trazem o verde em can-
teiros e junto com o mobiliário, criando uma
conexão com o restante da implantação. Nas
duas laterais do lote a camada vegetativa
serve como amortecimento dos grandes mu-
ros existentes, que suavizam o visual “vestin-
do” os extremos com o verde tão esquecido
nas cidades.
A rua compartilhada vem como resultado de
uma característica já existente, que gera a
conexão com a Unidade de Pronto Atendi-
mento, onde foi verificado seu uso nas visitas
ao local. Via com velocidade máxima de 20
km/h, com concreto drenante de coloração
avermelhada, com presença de vagas que
foram distribuídas ao longo da via, com es-
paços de lazer e vegetação entre elas, com
mesmo nível e piso da calçada.
Com a pequena dimensão do terreno e o in-
tuito de criar mais espaços livres, a cobertura
foi utilizada como extensão do solo, tornando
útil um espaço muitas vezes esquecido. Seu
acesso acontece através do vazio no centro
do edifício, por escada e elevador. Espaços
privados também foram projetados, direcio-
nados para o potencial visual a sul. As gran-
des sacadas nos níveis superiores e o parque
infantil no interior do lote configuram esses
atributos.
Figura 42 - Implantação
Fonte: Elaboração própria (2019).

26,0
A

32,0
2
3

22,0 4

A 7 18,0

5 15 30 50

61
PROGRAMA DE NECESSIDADES

Por se tratar de um tema nunca antes traba-

lhado e pala complexidade das escolhas da
metodologia para desenvolvimento do proje-
to, o programa de necessidades foi de extre-
ma importância, já nas fases inicias, para o
entendimento da demanda e, principalmente,
do pré-dimensionamento mínimo que seria
imprescindível para atingir os objetivos pro-
postos.

Com base nas “Orientações técnicas” dispo-

nibilizadas pelo CONANDA;CNAS (2009)
e no estudo de caso realizado, foi possível
montar este programa. Um resultado visível
com o término dessa etapa foi a quantidade
de cômodos e suas pequenas dimensões que
necessitavam de iluminação e ventilação na-
tural para um bom resultado.

De acordo com os dados, as primeiras com-

preensões foram surgindo, a modo de tentar
solucionar essas características. Umas das
alternativas, foi a presença de uma grande
porção de fachada direcionada para uma
boa insolação e um vazio no interior da edi-
ficação para permitir melhores resultados em
relação ao conforto térmico e visual.

62
Figura 43 - Programa de necessidades
Fonte: Elaboração própria (2019).

63
CORTE ESQUEMÁTICO AA

O projeto desenvolve espaços que possam acolher crianças e adolescentes entre 0 a 18 anos
de idade, pelo período necessário. A setorização e o número de vagas vão seguir da seguinte
maneira:

ACESSO COBERTURA ATENÇÃO MEIO ATENÇÃO ABRIGO JARDIM

PRINCIPAL VERDE SOCIAL NÍVEL SOCIAL 0 A 3 ANOS INTERNO

Figura 44 - Corte perspectivado AA.

Fonte: Elaboração própria (2019).

64
 Idade Número de vagas

0a3 6

3a6 6

6 a 12 15

12 a 18 15

ADMINISTRATIVO ABRIGO ABRIGO ABRIGO SACADA PARQUE INFANTIL

E SERVIÇOS 3 A 6 ANOS 12 A 18 ANOS 6 A 12 ANOS PRIVADA PRIVADO

65
 Figura 45 - Malha estrutural
ESTRUTURA Fonte: Elaboração própria (2019).

A estrutura faz parte do lançamento das dire- O restante das divisórias internas serão em
trizes, pois independente das funções que a Drywall com espessura média de 9cm, re-
arquitetura desempenhar, ela deve ser con- sultando em um melhor conforto acústico e
dizente com a proposta. Os espaços e seus térmico se comparado com bloco cerâmico
usos são alterados com o tempo, mesmo furado.
mantendo sua atividade principal os usuários
são variados, transformando o ambiente da 80
forma que melhor o representa.
10
50
O sistema estrutural escolhido foi a compo- 40
sição de pilares de concreto armado com
laje nervurada, de forma a gerar uma malha
com o menor numero de apoios, com vão
máximo de 15 metros. A altura da laje foi 40
escolhida com base no pré-dimensionamen-
to de Rebello (2000), e cubetas disponíveis Figura 46 - pré-dimensionamento Laje e cubeta
no mercado, representada na figura 46 com Fonte: Elaboração própria (2019).
dimensões em centímetros.
75
A partir dessas escolhas foi possível modular
todo o edifício (múltiplos de 80) para não 60
haver a necessidade de usar meia fôrma e
45
para todos os maciços externos ficarem com
ALTURA EM CM

as mesma dimensão (30cm) para facilitar a

30
execução in loco.
15
As paredes externas serão realizadas com
placas cimentícias que agilizam o processo VÃO EM METRO
de construção de forma a gerar menos resí- 0 3.0 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0
duos que fechamentos convencionais. Figura 47 - Pré-dimensionamento laje nervurada.
Fonte: REBELLO (2000).
66
 Figura 48 - Lançamento dos pilares
Fonte: Elaboração própria (2019).

Figura 49 - Lançamento dos pilares e maciços externos

Fonte: Elaboração própria (2019).

Figura 50 - Lançamento estrutura completa

Fonte: Elaboração própria (2019).

67
MOODBOARD

68
PLANTAS E MAQUETE ELETRÔNICA
Neste item será demonstrado as imagens
ilustrativas do resultado adquirido após todo
o processo de produção. Acrescentado por
plantas de cada nível, que tem como objeti-
vo não demonstrar um resultado formal, mas
sim, com o intuito de pré-dimensionar os es-
paços e setorizar o direcionamento de cada
cômodo, pela importância de permanência.
Por ter uma estrutura periférica com grandes
vãos livres, é viável a possibilidade de altera-
ção e amadurecimento das plantas.
A imagem 51 é apresentada com um nível de
detalhamento maior que as demais, que são
demonstradas por croquis, para que através
de uma vista geral seja possível o melhor en-
tendimento das intenções e materiais utiliza-
dos.
Figura 51 - Fachada leste
Fonte: Elaboração própria (2019).
69
NÍVEL 26 E 28 Legenda:
ESCALA 1:500 1 Espaço pequenos eventos
2 Recepção
3 Sala de visitas
4 Biblioteca
5 Salas psicologia
6 Sala psicologia em grupo
7 Sala visitas (0 a 3 anos)
8 Banheiros
9 Quartos compartilhados
10 Brinquedoteca
11 Espaço jantar e estar
12 Escritório e lavabo funcionários
13 Jardim interno
14 Demi suíte
15 Demi suíte PcD
16 Espaço jantar e estar
17 Escritório, lavabo func. e depósito
18 Academia
19 Sacada

O acesso principal é realizado pelo nível

26, através de grandes portas pivotantes em
2 3 4 madeira que permitem grandes aberturas e
1
26,0
fechamento noturno. Logo na entrada, há
um amplo espaço livre direcionado para pe-
quenos eventos e exposições, tanto das ati-
28,0 6
5 vidades desenvolvidas no local, quanto de
qualquer forma de arte externa, integrando a
7 8 9
comunidade no cotidiano do centro.
11
9
Este espaço é configurado com meio nível,
12
10 que aproveitando a topografia do terreno,
ganhou área e criou acesso aos demais pa-
vimentos. As escadas possuem uma largura
14 generosa para ser possível a instalação de
13 plataformas de acessibilidade, para permitir
a locomoção de todos.
15
14 A oeste está localizada a entrada privada dos
moradores do abrigo, da unidade de 0 a 3
anos e 12 a 18 anos que acontece no nível
16 28. No caso dos adolescentes, de forma a
17
respeitar as individualidades e privacidade
de cada um, foi projetado demi suítes que
18 28,0 alcançam esse caráter. Estes locais de longa
permanência foram direcionados à leste com
19 proteção por brises “camarão”, com folhas
Figura 52 - Planta baixa nível
de mesma dimensão da largura da sacada,
26 e 28
pois quando abertos barram o acesso, re-
Fonte: Elaboração própria (2019).
sultando em um espaço privado para cada
dormitório.
70
Figura 53 - Entrada principal centro de atenção social
Fonte: Elaboração própria (2019).

Figura 54 - Sacada abrigo 12 a 18 anos

Fonte: Elaboração própria (2019).

71
NÍVEL 24 E 22 Legenda:

ESCALA 1:500 1 Sala oficinas 9 Banheiros

2 Sala de reunião 10 Sala de visitas
3 Banheiro Fem. e Masc. 11 Escritório lavabo funcionários
4 Enfermaria 12 Quartos compartilhados
5 Salas áudio visual 13 Espaço jantar e estar
6 Sala informática 14 Espaço recreativo
7 Brinquedoteca 15 Sacada de lazer e atividades
8 Depósito

Acessando o Centro de atenção social pelo

nível 26, é possível subir ao 28 ou descer ao
24, que tem a presenaça das salas de ofici-
26,0
nas, aberta para uso de toda a comunidade,
e da sala de reunião. Se deslocando através
3 3
2
da grande escada ali presente, realizada por
24,0 1 degraus comuns e patamares maiores, para
4 desenvolver um papel mais completo do que
apenas circulação, chega a cota 22. Neste
espaço, para propor maior integração e le-
5 6 7
veza através da transparência, as salas de
22,0 informática, áudio visual e brinquedoteca,
possuem um volume central executado em
estrutura metálica e vidro.

Integrado com o paisagismo exterior, o vazio

presente ao centro da edificação traz o verde
9 9 e a iluminação natural para qualificar o es-
8 10
paço. Efetua também o acesso a cobertura
14 11 por escadas com patamares desalinhados,
gerando integração entre os volumes, e por
12
um elevador com estrutura aparente e fecha-
13
12 mento em vidro, carregando o mesmo con-
ceito das salas centrais.
22,0
Neste andar está presente o abrigo para
15 crianças de 3 a 6 anos, que são contempla-
Figura 55 - Planta baixa nível
dos por uma grande sacada externa, como
24 e 22
área de lazer e brincadeiras. Este espaço não
Fonte: Elaboração própria (2019).
é aberto ao público, apenas para os morado-
res que têm acesso pela porção oeste.
72
Figura 56 - Fachada oeste
Fonte: Elaboração própria (2019).

Figura 57 - Detalhe aberturas e brises da fachada oeste

Fonte: Elaboração própria (2019).

73
NÍVEL 18 Legenda:
ESCALA 1:500
1 Sala arquivos e armaz. 8Copa/sala de jantar
2 Depósito (Geral/DML) 9 Sala de TV
3 Cozinha 10 Sala de jogos
4 Lavanderia 11 Escritório e lavabo funcionários
5 Espaço descanso 12 Demi suítes compartilhadas
6 Escritório direção/Adm 13 Suíte compartilhada
7 Banheiro/vestiário 14 Espaço jantar e estar

Neste pavimento localiza-se o abrigo para

crianças de 6 a 12 anos. Por ser uma faixa
etária que já possui uma certa “independên-
cia” e com maior número de vagas, foram
locados junto a área de estar privada com a
presença de espaços livres e um parque in-
fantil, deslocando apenas outros usuários de
menor quantidade para uso deste espaço.

O acesso acontece pelo interior do terreno,

com sua entrada controlada por uma cerca
verde que suaviza seu volume. Sua entrada
não fica prejudicada, pois com a criação da
rua compartilhada, o terreno ganhou mais
uma frente, com um acesso qualificado.
1 2
A região menos privilegiada do edifício foi
3 4
destinada para os serviços e administrativo.
No lado leste esse setor esta no subsolo, com
5 7 aberturas apenas para oeste, aonde se en-
6
7 contram atividades com necessidade de ven-
8
tilação e iluminação natural.
12
9 10

12
11 14
13
Figura 58 - Planta baixa nível
18
Fonte: Elaboração própria (2019).

74
 Figura 59 - Fachada sul
Fonte: Elaboração própria (2019).

Figura 60 - Via compartilhada e acessos a edificação

Fonte: Elaboração própria (2019).

75
 Figura 61 - Perspectiva implantação
Fonte: Elaboração própria (2019).

Figura 62 - Cobertura verde

Fonte: Elaboração própria (2019).

76
Figura 63 - Composição laje nervurada com brises de
madeira e guarda-corpo em vidro
Fonte: Elaboração própria (2019).

77
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Posteriormente a todo processo de levanta-

mento de dados teóricos, estudos práticos e
vivência cotidiana com o tema proposto, foi
concebido o desenvolvimento de um projeto
de arquitetura de um centro de acolhimen-
to para crianças e adolescentes com até 18
anos, na etapa de partido arquitetônico.

Com a percepção do atual cenário social,

econômico e educativo no brasil e em Floria-
nópolis/SC e, com a verificação de projetos
de cunho social, foi viável o lançamentos das
principais diretrizes necessárias para o desen-
volvimento dos primeiros desenhos.

A análise das características e do potencial

do terreno e do entorno foi outra etapa de
importantíssimo valor, que resultou na positi-
vidade das escolhas do volume, do programa
de necessidades e dos equipamentos escolhi-
dos para compor o setor de atenção social.

Com essa metodologia, foi possível elaborar

a etapa de partido arquitetônico como era
previsto nos objetivos. O próximo estágio, de
anteprojeto, será apresentado no trabalho de
conclusão de curso II, visando o aperfeiçoa-
mento das elementos projetuais estipulados
nas fases anteriores.

78
REFERÊNCIAS

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Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 1990. Disponível
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BRASIL. Resolução nº 113, de 19 de abril de 2006. Sistema de Garantia de Direitos de

Crianças e Adolescentes. Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente - CO-
NANDA, 2006.

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