LICENCIATURA EM HISÓRIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE

Daniel Guilherme Mazini – RA 2139542

Polo Ibitinga

2022
 Daniel Guilherme Mazini – RA 2139542

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE

Projeto apresentado à Universidade

Paulista - UNIP do curso de Licenciatura em
História, como um dos requisitos para a
obtenção da nota na disciplina Prática de
Ensino: Integração Escola x Comunidade,
ministrada pela Prof. Raquel Bokums

Polo Ibitinga

2022
 SUMÁRIO

Sumário
1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................................................... 4
2 OBJETIVOS ............................................................................................................................................ 4
3 JUSTIFICATIVA ...................................................................................................................................... 4
4 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................................................. 4
5 MÉTODO ............................................................................................................................................... 5
6 RESULTADOS ESPERADOS .................................................................................................................... 7
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................................................... 7
8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................................ 8
1 INTRODUÇÃO

O distanciamento entre escola e comunidade é um problema a ser combatido

na sociedade atual. A falta de interesse, ou mesmo de tempo, dos pais aliado a grande
quantidade de afazeres de funcionários e professores das escolas, causam o
descolamento e isolamento desses grupos, que acabam não interagindo entre si.

2 OBJETIVOS

O presente trabalho traz propostas de aproximação para esses atores, de forma

a propiciar melhor convivência, interação e resultados para todos os envolvidos.

Tomando por base os problemas descritos pela comunidade escolar de

Itaju/SP, foi iniciada pesquisa de propostas e planos de ação para integração entre
escola e comunidade, para que os (naturais) problemas na vida escolar possam ser
debatidos de forma mais próxima e mesmo afetuosa.

“[...] a educação é um desdobramento de energias

interiores, que aprimoram o homem, enquanto homem... a
educação é um trabalho seu, com a ajuda dos outros, criando-
se a si mesmo. É um processo interior de libertação‟. (PRADO,
1997, p. 226)

3 JUSTIFICATIVA

É de suma importância que a escola assuma, mas também compartilhe, o

protagonismo na comunidade, se tornando ponto de resolução de conflitos e meio de
transformação. A carência de meios de comunicação e interação entre os membros
da comunidade escolar afasta pais e professores de uma convivência fraterna. A
busca por essa reconciliação trará melhorias na comunicação e conscientização dos
papéis e importância de cada um na formação dos educandos

4 DESENVOLVIMENTO

Itaju é uma pequena cidade no interior de São Paulo que viveu (e vive)
acelerada expansão. Entre 2000 e 2021 a população aumentou aproximadamente
50%, passando de 2.638 habitantes para 3.937, havendo impacto negativo nos
índices de desenvolvimento e educação.
 Se em 1995 a cidade foi apontada pela UNICEF como tendo alfabetização de
100% dos jovens até 17 anos, recebendo o simbólico título de “Capital Nacional da
Alfabetização”, nos anos posteriores a realidade mudou. Com extensa migração de
mão de obra oriunda de outros estados, a taxa geral de alfabetização caiu para 92,2%
no censo IBGE 2000 e 98,7% para adolescentes até 14 anos no censo de 2010. Ainda,
a pontuação IDEB em 2019 ficou abaixo da média para o estado de São Paulo; 4,5
ante 5,2 respectivamente. Para além dos números, é perceptível para população e
docentes que a qualidade do ensino piorou, assim como a participação de pais e
responsáveis na formação dos jovens.

Versa a Constituição Federal, em seu artigo 205: “A educação, direito de todos

e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” Para alcançar os objetivos
da Magna Carta, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, elucida no artigo 12: Os
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de
ensino, terão a incumbência de: (...) VI - articular-se com as famílias e a comunidade,
criando processos de integração da sociedade com a escola; (...) X - estabelecer
ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas; XI - promover ambiente
escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou
dependência de drogas.

Todas as medidas indicadas na LDBE devem ter a escola como mediadora e

centro de integração entre as partes. Para tal, é necessário que escola e comunidade
compreendam esse processo, para a busca de soluções dos problemas (ainda
incipientes) na educação itajuense.

5 MÉTODO

O projeto é destinado aos pais, professores, parentes e responsáveis dos

alunos dos anos iniciais do ensino fundamental (5º e 6º anos) da Escola Erasto
Castanho de Andrade, considerando que esses alunos possuem parentalidade mais
jovem e, portanto, apta para algumas das atividades que serão desempenhadas.
 A escola localiza-se na rua João Batista Módulo, 249, da referida cidade. Para
desenvolvimento do projeto serão utilizados os espaços físicos da escola, como salas
de aula e quadra poliesportiva.

Estarão envolvidas as seguintes disciplinas, com os seguintes focos:

Língua Portuguesa: trabalhar a questão da etimologia tupi da palavra ITAJU,

demonstrando seu significado. Explicação de conceitos básicos de expressões
regionais e dialetos, uma vez que a cidade é composta em grande parte de migrantes
nordestinos. Serão realizadas rodadas de falas abertas para que pais e responsáveis
dos alunos informem sobre expressões, palavras e ditados que utilizavam em sua
terra natal. Professor demonstrará a origem das variações linguísticas utilizadas nas
diversas regiões do país. Aula com presença dos alunos, sentados ao lado dos pais.

História: aula expositiva sobre a origem da cidade, exposição de fotos e história

de munícipes ilustres. Haverá fala aberta para que pais e responsáveis contem
histórias da infância, “causos” e falem sobre como era a cidade quando crianças ou,
no caso dos migrantes, quando chegaram ao município. Aula com presença dos
alunos, sentados ao lado dos pais.

Educação Física: Serão formados times de futebol, vôlei e duplas para tênis de
mesa. Pais, responsáveis e docentes jogarão juntos nos times e duplas, de forma a
promover a amizade e interação entre eles.

Ainda, haverá sessão especial com a Polícia Militar e o Conselho de

Segurança do Município. Nesta sessão, serão promovidos conversas e debates entre
os participantes, na busca de melhorias no policiamento e prevenção ao uso de
drogas. Policiais farão a conscientização dos presentes quanto ao uso de substâncias
ilícitas, efeitos, consequências e penas cabíveis. Aos pais, haverá conscientização
quanto a utilização de drogas (lícitas ou não) na presença dos filhos/alunos, alertando
para a consequência desses atos.

O evento com aulas e jogos será realizado nas dependências da escola em

dois sábados: 13/08/22 e 20/08/2022, iniciando no sábado que antecede ao feriado
municipal de 15/08, Dia da Emancipação do Município. Na semana anterior ao dia 15
serão emitidos avisos aos pais por meio de bilhetes, bem como será afixado banner
em frente ao prédio da escola com as devidas informações.

Nos dias programados, o início do evento será às 13:00h, com a aula expositiva
de Língua Portuguesa. Após, às 14:30h, será realizada a exposição de História. A
partir das 16h serão iniciadas as atividades esportivas. O evento será finalizado a
partir de 17:30h ou 18:00h (a depender dos jogos) com realização da sessão especial
com a Polícia Militar e o Conselho de Segurança. Durante essa sessão e como
cerimônia de encerramento, será feito agradecimento pela presença de todos e
conscientização dos pais e responsáveis sobre seus papéis na educação e formação
dos jovens. Será divulgado número de WhatsApp da escola para rápida comunicação
em caso de dúvidas, problemas e demais divulgações do ambiente e calendário
escolar.

6 RESULTADOS ESPERADOS

Ao final do evento, espera-se que escola e comunidade tenham compreendido

a importância de sua integração para o processo educativo das crianças e
adolescentes, criando respeito, cooperação e amizade entre as partes.

A avaliação dessa melhoria se dará pela observação das relações entre escola
e comunidade, bem como (e mais importante) pela observação das notas e
comportamento dos alunos.

A intenção principal é de que esses eventos se tornem recorrentes e parte

integrante do calendário escolar, sendo realizados preferencialmente aos inícios e
finais dos bimestres letivos.

7 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização desse projeto será a base para que escola e comunidade

percebam a importância uma da outra e cooperem naturalmente para a melhoria nos
níveis da educação municipal, enfrentando, dessa vez juntos, os desafios vindouros.

Serão momentos de alegria, aprendizado e reflexão, para que Itaju volte ao

pedestal de “Capital Nacional da Alfabetização”.
8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Folha de São Paulo: Município paulista tem analfabetismo zero. Disponível em:
<https://www1.folha.uol.com.br/fsp/1995/3/29/cotidiano/7.html>:Acesso em 28/04/22

Censo 2011 e dados da educação. Disponível em

<https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/itaju/panorama>: Acesso em 27/04/22

IDEB – Resultados e Metas. Disponível em:

<http://ideb.inep.gov.br/resultado/>:Acesso em 28/04/22

Censo 2000 e dados da educação. Disponível em:

<http://www.spcidades.com.br/cidade.asp?codigo=14>: Acesso em:25/04/22

Censo 2000, 2010 e 2021. Disponível em:

<https://www.estadosecidades.com.br/sp/itaju-
sp.html#:~:text=A%20cidade%20de%20Itaju%20tinha,e%20trinta%20e%20oito%20h
abitantes).>

História do município de Itaju. Disponível em:

<https://www.memorialdosmunicipios.com.br/itaju>: Acesso em: 25/04/22

SILVA, Luana Pires da. Monografia. CRÍTICA DO PENSAMENTO - O QUE

INTEGRA O MÉTODO PAULO FREIRE. Disponível em:
<https://www.catolicadeanapolis.edu.br/biblioteca/wp-
content/uploads/2018/08/LUANA-PIRES-DA-SILVA-2017.pdf>: Acesso em 25/04/22

Artigo 12 da Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em:

<https://www.jusbrasil.com.br/topicos/11694640/artigo-12-da-lei-n-9394-de-20-de-
dezembro-de-1996>Acesso em 25/04/22

Constituição Federal de 1988. Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>: Acesso em
25/04/22