CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – GESTÃO DA EDUCAÇÃO

EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS

ALINE DE ALMEIDA SANTOS - RA: 2058533

MARIA AURINEA SANTOS CASTRO - RA: 2059468
MISLENE DA SILVA PEREIRA FREITAS - RA: 2069188

Guará II
2022
 ALINE DE ALMEIDA SANTOS - RA: 2058533
MARIA AURINEA SANTOS CASTRO - RA: 2059468
MISLENE DA SILVA PEREIRA FREITAS - RA: 2069188

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS

Trabalho de intervenção pedagógica, realizado da

disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, do
Curso de Pedagogia, da Instituição Universidade Paulista –
UNIP.

Guará II
2022
 Sumário
1. Tema ..................................................................................................... 4
2. Situação problema................................................................................. 4
3. Justificativa e Embasamento Teórico .................................................... 4
4. Público – Alvo........................................................................................ 5
5. Objetivos ............................................................................................... 6
6. Percurso Metodológico .......................................................................... 6
7. Recursos ............................................................................................... 7
8. Cronograma .......................................................................................... 8
9. Avaliação e Produto Final ...................................................................... 9
10. Bibliografia .......................................................................................... 10
 1. Tema

Alfabetização e letramento de jovens e adultos.

2. Situação problema

Falar sobre alfabetização e letramento de jovens e adultos é indispensável para

a construção de um país mais cidadão, pois a alfabetização é um instrumento básico
para o exercício da cidadania. Além disso, é importante destacar que muitas pessoas
da população brasileira são analfabetos funcionais, ou seja, apesar de saberem ler e
escrever não compreendem o que leem. Desse modo, é importante que existam
projetos sociais que envolvam governo, escolas, professores e principalmente a
família para que a inclusão de jovens e adultos nesses programas de alfabetização
tenha sucesso. Assim, debater sobre esse tema se torna primordial, pois detectar as
causas e as possíveis soluções é importante para a redução desse problema. Diante
disso, a educação e o foco no comportamento dos alunos com seus pares e
professores nas escolas tem um papel importante no que diz respeito as futuras
gerações. Portanto, iniciar um projeto de alfabetização e letramento de jovens e
adultos, terá um impacto positivo no futuro.

3. Justificativa e Embasamento Teórico

O letramento surgiu com a finalidade de atender uma recente realidade social,

que se tornou primordial o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita no
que se refere as práticas sociais. Ao se falar em educação de jovens e adultos,
devemos ter em mente que esse público passou por diversas barreiras e
necessidades ao longo da vida, impossibilitando o acesso a escola e muitas vezes
focando no trabalho com o objetivo de adquirir renda extra para o sustento de suas
famílias.

O público que frequenta a Educação de Jovens e Adultos pertence a

diferentes faixas etárias. Pela nossa experiência em turmas da EJA,
encontramos em sala de aula alunos e alunas de 15 a 80 anos de idade, o
que revela que o público da EJA não se define somente por idade, mas por
um processo de exclusão social e econômica. Ou seja, são sujeitos que não
tiveram assegurado o direito à educação escolar na infância, ou que, em
razão de diferentes motivos, tiveram que deixar a escola na qual estudavam.
(Francisca Maciel, p. 18, 2021).
 Segundo Arroyo (2017 apud. Francisca Maciel, 2021), esses jovens e adultos
apresentam trajetórias de vida relativamente similares. Eles revelam que a maioria
das pessoas que não tiveram o direito de aprender a ler e escrever na infância nasceu
na área rural, em famílias pobres, em que todos os seus membros trabalhavam para
sobrevivência.
Para Maria Mara (2020), a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma
modalidade específica da Educação Básica que se propõe e atender um público ao
qual foi negado o direito à educação, durante a infância e/ou adolescência, seja pela
oferta irregular de vagas, seja pelas inadequações do sistema de ensino ou pelas
condições socioeconômicas desfavoráveis. É uma oportunidade para que esses
cidadãos possam se alfabetizar e se tornar letrados, atuando na rede escolar pública.
Segundo Silvana Azevedo Bastos (2022):

O espaço para a Educação de Jovens e Adultos e mais do que dizer

que é uma segunda chance para quem não teve a oportunidade de estudar
em tempo convencional, podemos dizer que é um momento sagrado, uma
experiência de renovação. Ter a oportunidade de não ser mais um na
sociedade.

Vale destacar, que uma boa relação entre professores e alunos é essencial
para que o processo de letramento desse público tenha sucesso e dessa forma, como
afirma a Silvana Azevedo, ter a oportunidade de não ser mais um na sociedade, e sim
um cidadão com direitos, obrigações e oportunidades nas diversas áreas que existem
no país.
Com base nesse contexto, o Projeto de letramento de jovens e adultos,
justifica-se, pois, não é apenas o aprender a ler, descobrir técnicas de leitura, mas
sim em saber interpretar, entender, criticar o que estar escrito. Ademais, o projeto tem
com um dos objetivos principais promover a inclusão social.

4. Público – Alvo

Como público alvo o projeto foi direcionado a jovens e adultos que ainda não
tiveram contato com a escola e não sabem ler e escrever, ou caso sabem, não
compreendem o que leem, tornando assim analfabetos funcionais. Além disso, este
projeto se direciona aos pais, professores, familiares e a comunidade escolar em
geral, incluindo funcionários das escolas, com a finalidade de despertar a consciência
social a respeito desse problema.

5. Objetivos

O principal objetivo desse projeto é promover a alfabetização e o letramento

de jovens e adultos e minimizar o analfabetismo funcional, além de incentivar a
família, amigos a adotarem uma postura mais direcionada ao aprendizado, a
educação das futuras gerações. Desse modo, este projeto irá proporcionar ao publico
alvo um desenvolvimento emocional, social, comportamental e cognitivo. Os
principais objetivos estão listados abaixo:
➢ Promover a alfabetização e o letramento de jovens e adultos e principalmente
no que condiz na alfabetização funcional;
➢ Criar debates, simpósios, reuniões com o objetivo de conscientizar sobre a
importância de analisar esse tema;
➢ Despertar uma consciência crítica nos alunos, pais e comunidade escolar
sobre as questões que envolvem a alfabetização e o seu pleno exercício da
cidadania.

6. Percurso Metodológico

O projeto será iniciado com uma reunião entre os familiares, os professores, e

membros da comunidade local, colocando em pauta todas as ideias e fases para que
se tenha uma visualização dos principais entraves que o mesmo poderá enfrentar ao
longo de sua implantação. Após isso, será solicitado vagas em escolas, horários pré-
definidos e professores qualificados para que se inicie de forma organizada o projeto
e que o público alvo se sinta acolhido e tenha maior participação em sala de aula.
Além disso, haverá reuniões periódicas, com pais, alunos e demais pessoas que
direta ou indiretamente fará parte do desenvolvimento desse projeto, com a finalidade
de acompanhar o desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo. As etapas do
projeto residem em definir qual tema e o objetivo a ser seguido; demostrar a
importância da alfabetização e o letramento; realizar projetos nas escolas e
comunidades; discutir sobre os métodos de alfabetização com entidades públicas e
privadas com a finalidade de criar projetos sociais; e realizar um simpósio com o
objetivo de mostrar os resultados obtidos.
 7. Recursos

Os recursos que serão utilizados estão relacionados na tabela abaixo e além

desses recursos será solicitado um feedback dos pais ou responsáveis sobre a
evolução dos alunos no tocante a fala, escrita, e compreensão textual.

RECURSOS
Recursos
Locais Livros Pessoal Envolvido
Tecnológicos
Livros destinados a
Biblioteca da escola alfabetização de Computadores Pais
jovens e adultos.
Casa do aluno Tablet Alunos
Comunidade / bairro,
tanto da escola quanto
Celulares Professores
do local onde o aluno
mora.
 8. Cronograma
O cronograma abaixo demostra uma representação das etapas que serão
seguidas e executadas ao longo de um ano. E tem a finalidade de controlar e
visualizar o processo do trabalho empregado por professores pais e alunos ao longo
desse tempo.
Reunião entre pais e
professores para estabelecer o
inicio do projeto com duração
de 1 ano.
Haverá reuniões periódicas
com pais e alunos a fim de
coletar informações sobre o
desenvolvimento do projeto.
Estimular a prática em grupos
Será solicitado vagas em escolas,
horários pré-definidos e
professores qualificados para que
se inicie de forma organizada o
projeto e que o público alvo se
sinta acolhido e tenha maior
participação em sala de aula
Fazer com que os alunos
tenham um posicionamento
crítico daquilo que leem e além
disso, estimula-los a terem a
disciplina consciente, no que diz
respeito ao comportamento em
sala de aula, estimular a busca
do conhecimento com os
professores, pares e todos
aqueles que de alguma forma
contribuem para a formação dos
mesmos.
Realizar um simpósio ao final
de 1 ano com o projeto em
prática, com a finalidade de
mostrar resultados e
problemas enfrentados ao logo
do tempo.
 9. Avaliação e Produto Final

Ao final do projeto será realizado um simpósio com a finalidade de demostrar

os resultados obtidos por meio do projeto Alfabetização e letramento de jovens e
adultos, expondo fotos, vídeos e mostrando detalhes do desenvolvimento dos alunos
nos aspectos cognitivos, críticos, desenvolvimento pessoal, comportamental e social.
Além disso, espera-se que seja incluído na rotina do aluno a prática de educação
entre pares, bons modos, cordialidade, e não menos importante, incentivar essa
prática no meio familiar e social, de forma que se crie uma cultura e que com isso
possamos mudar de maneira paulatina a sociedade como um todo. Desta forma,
conclui-se que é de suma importância criar projetos sobre o tema em questão, pois
isto irá contribuir para uma formação de uma sociedade mais culta, critica e
conhecedora de seus direitos e deveres, além de incluir essas pessoas no meio
acadêmico e de certa forma mudar suas vidas.
 10. Bibliografia

1 MARCHESONI, B. Letramento e alfabetização de jovens e adultos: um

trabalho com gêneros textuais do cotidiano. DIALOGIA, 2021. Disponivel em:
<https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18218#:~:text=Este%20estudo%2
0permitiu%20constatar%20que%20g%C3%AAneros%20textuais%20da,de%20alfab
etiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20letramento%20de%20jovens%20e%20adultos.>.
Acesso em: 24 outubro 2022.
2 MACIEL, F. Alfabetização e letramento de jovens e adultos: carta aberta.
CEALE, 2021. Disponivel em: <https://www.ceale.fae.ufmg.br/alfabetizacao-e-
letramento-de-jovens-e-adultos-carta-aberta.html>. Acesso em: 24 outubro 2022.
3 ESTEVES, M. M. T. A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, Teresina - PI, 2020. 12.
4 BASTOS, S. A. O LETRAMENTO, MUITO ALÉM DA ALFABETIZAÇÃO NA
EDUCAÇAO DE JOVENS E ADULTOS, 16 janeiro 2022. 12.