LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

Silvania Alves Nascimento RA 1713432

Belém - P.A
2018
 Silvania Alves Nascimento RA 1713432

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

Trabalho apresentado à Universidade

Paulista – UNIP, do curso de Licenciatura
em Letras, como um dos requisitos para a
obtenção da nota na disciplina Prática de
Ensino: Integração Escola x Comunidade,
ministrada pela Prof.ª Rachel Bokuns.

Belém– P.A
2018
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO............................................................................................4

1.1 OBJETIVOS.............................................................................................6

1.1.1 Objetivo Geral.....................................................................................6

1.1.2 Objetivos Específicos..........................................................................6

1.2 JUSTIFICATIVA........................................................................................6

3 DESENVOLVIMENTO.................................................................................7

3. 2 MÉTODO.................................................................................................8

4 RESULTADOS ESPERADOS...................................................................10

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................11

6 REFERÊNCIAS.........................................................................................12
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1 INTRODUÇÃO

O presente projeto trata da relação escola e comunidade, de modo

especial, da relação escola e família. Afinal, na grande maioria das vezes em
que se vê, ouvi ou lê-se sobre alguma ação que envolva a escola com a
comunidade ao seu entorno, inevitavelmente se depara com uma história
problemática, com violência, drogas ou outros graves problemas sociais. Em
casos como esses, o papel da educação é primordial para uma mudança
real e construtiva da realidade dos envolvidos. Sendo assim, nos casos na
qual a intervenção da escola é bem-sucedida, deparar-se-á com uma história
de superação na qual a comunidade encontra seu caminho rumo à um futuro
bem melhor cujo a partir de então, possuirá um papel ativo na educação e
desenvolvimento das suas crianças e jovens.
Por essa razão, que surgem ações como essa, que conduz uma
medida corretiva aos problemas encontrados na sociedade. Porém, ao
analisar por esse prisma eis que surge alguns apontamentos tais como por
exemplo: Como deve-se proceder ao encontrar com uma comunidade sem
graves problemas que tenham impacto na educação dos seus estudantes,
senso isso numa determinada comunidade? Será que pode ser interpretada
de modo que esses não necessitam de uma intervenção ou envolvimento
dos pais na escola?
Todavia, esta é a realidade encontrada no Colégio Estadual Paes de
Carvalho, localizado no endereço: Praça D. Pedro II nº 10 Bairro de
Campina- Belém- PA. Justamente, esse é um colégio na qual aparentemente
não há grandes problemas sociais que chamem a atenção da comunidade.
Isso provavelmente ocorre devido este colégio localizar-se em um centro
comercial da cidade, e no seu entorno de aproximadamente 2 Km não há
residências apenas comercio. Logo, consequentemente desencadeia um
posicionamento apático por parte dos pais, que acreditam que um
envolvimento maior do que a presença nas reuniões de pais é
desnecessário. Com isso e a justificativa de falta de tempo devido a outros
compromissos, temos um distanciamento da participação desses, na vida
cotidiana dos seus filhos.
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Assim sendo, numa busca da participação dos pais na educação de

seus filhos, propõe-se o PROJETO VIVER É ESTAR NA ESCOLA, no qual,
o cerne da proposta é justamente a divulgação de informações da escola e
da comunidade através de vídeos elaborados pelos próprios alunos do
Ensino Médio. Do qual, mantem-se o intuito de prevenir possíveis problemas
sociais e propiciar uma melhoria contínua na educação dos alunos com a
colaboração ativa da comunidade.
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1.1 OBJETIVOS

1.1.1 Objetivo Geral

Proporcionar envolvimento maior, entre a escola e a comunidade por meio

da conscientização dos acontecimentos e da realidade destes através de
entrevistas e reportagens feitas pelos alunos do Ensino Médio a serem
divulgados nas mídias sociais.

1.1.2 Objetivos Específicos

A proposta é manter antenada a comunidade sobre as atividades e

problemas existentes nessa escola, assim como as atividades e problemas
existentes na própria comunidade. Através da conscientização, promover um
meio de divulgação de assuntos que necessitam atenção para diversas
melhorias e com isso desenvolver o senso crítico frente aos problemas
existentes abrindo espaço para o debate de suas causas e possíveis soluções.

1.2 JUSTIFICATIVA

No decurso de uma exposição clara e objetiva referente aos problemas

pertinentes, tanto da escola, como da comunidade, através de vídeos publicados
nas mídias sociais, tornar-se-á possível, transpor ao público em geral e
problematizá-lo juntamente com a comunidade. Atualmente há falta de interesse
dos pais na vida escolar dos seus filhos por não conhecerem as dificuldades
existentes em sua vida escolar, já que essas dificuldades não são graves o
bastante para serem evidenciadas no dia-a-dia.

Desse modo, com a exposição desses pequenos problemas existentes

será possível identificá-los e, de forma precoce, solucioná-lo antes que se
tornem mais graves. Logo, essa ação, por sua vez, também permitirá que a
comunidade se aproxime mais da escola ao conhecê-la por meio dos vídeos que
poderão ser assistidos de qualquer lugar, através mídias sociais, o que permitirá até
mesmo aos pais mais ocupados com outras atividades a estarem inteirados sobre
os assuntos da escola e da comunidade.
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Cabe aqui ressaltar que, num primeiro momento, esperar uma

participação ativa e intensa pôr parte da comunidade na escola tem grandes
chances de fracasso, claro que poderá haver um envolvimento positivo de início,
porém, o que pode vir a ocorrer é que talvez, esse envolvimento não se sustente
por muito tempo, justamente devido à falta de hábitos dos pais. Por meio de
leituras e pesquisas acadêmicas sobre experiências semelhantes a essa, foi
possível perceber que com o tempo a participação da comunidade tende a
reduzir, e as vezes chegando a voltar ao seu estado inicial, ou seja, de
desinteresse. Contudo, ao elaborar um projeto no qual o envolvimento dos pais
seja gradual, cria-se um costume aos poucos, e assim é possível persuadi-los a
participar da escola na rotina da comunidade e abri espaço para uma cooperação
ativa das duas partes nesse e em outros projetos futuros.

3 DESENVOLVIMENTO

3.1 REFERÊNCIAL TEÓRICO

A presença dos pais na escola é um fator importante para o

desenvolvimento dos alunos. “A participação ativa dos membros da comunidade
e a possibilidade viabilizada pela escola para que isso ocorra é condição
essencial para uma educação democrática” (MELO, 2012, p. 137).

O envolvimento dessas partes está, inclusive, presente na Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional. No artigo 12º cita-se que os
estabelecimentos de ensino terão a incumbência de: “VI - articular-se com as
famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a
escola” (BRASIL, 2000).

É através dessa participação positiva que a melhoria no ensino e nas

relações sociais se desenvolverá de forma eficaz, visando um futuro cada vez
melhor para todos. “Somente assim, afirma Paro (1998), teremos uma escola
verdadeiramente transformadora, pois, ao contrário, esta será sempre a velha
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“reprodutora”, como já salientaram Bourdieu e Passeron (1992)” (MELO, 2012, p.

133).

3. 2 MÉTODO

Para o desenvolvimento dos vídeos do Projeto Viver é estar na escola

serão selecionadas 3 turmas (de aproximadamente 10 integrantes cada) de cada
período Ensino Médio do Colégio Estadual Paes de Carvalho. Nesse sentido
serão 3 turmas do período matutino, 3 turmas do período vespertino e 3 turmas
do período Noturno. Sendo assim, os vídeos deverão abordar temas que
envolvam o Colégio Estadual Paes de Carvalho e a comunidade do bairro de
Campina na cidade Belém do Pará, onde a escola está localizada.

Cada turma será dividida em 3 grupos, para cada período, ou seja, serão
3 grupos de 10 alunos pela manhã,10, (totalizando 30 alunos) na qual cada
grupo será responsável por um quadro de 5 minutos, que fará parte do vídeo
final de 45 minutos. Os quadros a serem distribuídos entre os grupos são:

Entrevista com um membro da comunidade (pais de alunos,

comerciantes da localidade, entre outros.); Exposição de algum
aspecto da escola (biblioteca, quadra, alimentação, professores
etc.);
Entrevista com os pais/responsáveis (história de vida, carreira
profissional, época de estudante etc.);
Qualquer assunto sobre entretenimento à escolha dos alunos;
Exposição de um problema da comunidade/escola e uma proposta
de solução para este.

Definido o quadro de cada grupo, este terá três semanas para a

elaboração do vídeo, seguindo as etapas:
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• SEMANA 1: 1ª ETAPA - Definição do Quadro a ser produzido por

cada grupo, escolha do tema do Quadro, planejamento das
filmagens e roteiro, e aprovação do(a) professor(a) e
coordenadores;
• SEMANA 2: 2ª ETAPA - Produção e filmagem;
• SEMANA 3: 3ª ETAPA - Edição, publicação e divulgação.

O Projeto tem duração de 8 semanas, com início em 07 de maio de 2018

e final em 29 de junho de 2018, possibilitando a cada Grupo a elaboração de 2
vídeos até o final. Para que os vídeos não sejam publicados todos ao mesmo
tempo, os grupos terão data de início distintas, com os primeiros vídeos sendo
publicados na semana do dia 14 a 18 de maio de 2018. Segue cronograma:

Tabela 1: Cronograma

Turma da Turma da Turma da Vídeos

manhã tarde noite
Publicados
07 a 11/05 1ª FASE -------------- -------------- --------------

14 a 18/05 2ª FASE 1ª FASE -------------- --------------

21 a 25/05 3ª FASE 2ª FASE 1ª FASE 2

28/05 a 01/06 1ª FASE 3ª FASE 2ª FASE 2

04 a 08/06 2ª FASE 1ª FASE 3ª FASE 1

11 a 15/06 3ª FASE 2ª FASE 1ª FASE 2

18 a 22/06 -------------- 3ª FASE 2ª FASE 2

25 a 29/06 -------------- -------------- 3ª FASE 1

Fonte: Elaborada pela autora, 2018.
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4 RESULTADOS ESPERADOS

No decurso desse projeto, na qual os primeiros vídeos publicados tem sua

divulgação através dos próprios discentes para os pais e outros membros da
comunidade, isto possibilitará o conhecimento destes pelas atividades e
problemas existentes. Dessa forma, espera-se que seja aguçado o interesse
pelas atividades escolares, e assim haja uma comoção e mobilização por parte
dos envolvidos em busca de soluções e melhorias dos ambientes presentes da
vida escolar dos discentes. Contudo, a exposição da realidade da escola e da
comunidade será o primeiro passo para projetos cada vez mais ativos de
integração entre a escola e a comunidade.
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Embora, inicialmente, o trabalho com esse projeto tenha sido elaborado com
o objetivo de estimular a melhoria do aproveitamento escolar a intenção também é a
cima de tudo, colaborar na construção de ações coletivas para a melhoria do
rendimento escolar dos alunos acreditando e apostando na educação e transformação
individual. No entanto, é possível que este projeto evidencie fragilidades, êxitos e
particularidades não somente da instituição Paes de Carvalho, mas também, da
comunidade que o cerca. Mas isso, deve e será usado como uma complementação
às ações conjuntas de mudança que todo o sistema educacional público deve passar.
Afinal, como futuros docentes estamos vivendo momentos de reflexão das práticas
em sala de aula, de análise de nossos resultados e, para tanto, é preciso, sim,
evidenciar os fatores a serem revistos e reordenados no chão de nossas escolas; e
se para tanto for necessário inquietar, instigar e remodelar metodologias falidas, o
papel fundamental será cumprido. Nesta certeza é que se deve caminhar, sabendo
que todos temos a parte que nos cabe transformar, tendo a perspectiva de contribuir
para a implementação de novas ideias, novas práticas e diferentes olhares para com
a educação, e principalmente para uma real aproximação da comunidade com a
escola. Por isso o nome do projeto já diz tudo, “VIVER É ESTAR NA ESCOLA”. A
participação da comunidade na vida escolar dos alunos se restringe à participação
dos pais nas reuniões bimestrais, na qual, eles não chegam a ter muitas informações
sobre os acontecimentos da escola, havendo interesse exclusivo no desempenho do
aluno. Uma vez que, sem ter conhecimento do que acontece ao seu redor é impossível
tomar qualquer atitude, e esse Projeto Viver é estar na escola, se propõe a levar essa
realidade até a comunidade, envolvendo-a com entrevistas e reportagens para
mostrar a realidade e os problemas existentes. Por meio disso espera-se que,
principalmente os pais dos alunos, tomando ciência do que acontece na escola,
tenham uma postura mais preocupada, ativa e envolvida nos assuntos da escola e da
comunidade.
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6 REFERÊNCIAS

AMARAL, A. O poder de motivar a comunidade. Gestão Escolar, abr./mai.

2013. Disponível em: http://gestaoescolar.abril.com.br/comunidade/poder-
motivar-comunidade-759314.shtml>. Acesso em abril de 2018.

BOKUMS, R. M; SILVA, W. S. Prática de Ensino: Integração Escola x

Comunidade. (Licenciatura em Letras) – Universidade Paulista.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes

e bases da educação nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação -
LDB. Brasília, DF, 1996. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>. Acesso em abril de
2018.

GLOBO EDUCAÇÃO. PGM 65 – Escola Municipal Professor Daniel

Alvarenga: Quando a comunidade vai à escola, e a escola vai à
comunidade.2010. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-
XFGLzT7R1Y>. Acesso em abril de 2018.

MELO, Alexandre. Relações entre escola e comunidade. ed.1º. Editora.

InterSaberes. Curitiba, PR, 2012.

POLATO, A. De portas abertas para o bairro. Gestão Escolar, jun. 2009.

Disponível em:
http://gestaoescolar.abril.com.br/comunidade/portas-abertas-bairro-
476130.shtml>. Acesso em abril de 2018.
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USP – UNIVESP. Ética, Valores e Saúde na Escola –Módulo 4.

Educação Comunitária e para a cidadania.
Disponível em: http://eaulas.usp.br/portal/video.action?idItem=506>.
Acesso em abril de 2018.