UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO

FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

Disciplina: Estágio em Educação Infantil

Avaliação à Distância 1 – AD1/ 2021-1

Nome: Jacqueline Dias da Silva dos Santos

Matrícula: 19112080046
Polo: Três Rios

Atividade 1: A Educação Infantil no município

Estagiário(a): Jacqueline Dias da Silva dos Santos

Curso: Licenciatura em Pedagogia

Polo: Três Rios

Escola: ---

Tutor presencial: Ana Paula Azevedo de Oliveira

Semestre de realização do Estágio: 2021/1

Registre as informações solicitadas a seguir:

1. Número oficial de crianças na faixa etária de 0 a 5 anos no município, conforme o

censo:
R: 3.051

2. Lei de criação do Sistema Municipal de Ensino:

R: Lei nº 1943 de 20 de dezembro de 1999.

3. Resolução/Portaria da Secretaria Municipal de Educação ou Deliberação do Conselho

Municipal de Educação, contendo as normas para funcionamento de instituições de
Educação Infantil no município:
R: Deliberação número 001/2007 CME/TR
4. Número de instituições de Educação Infantil no município:
R: 05 creches e 26 escolas de Educação Infantil.

5. Número de creches e escolas de Educação Infantil privadas, autorizadas no município:

R: 02 creches e 14 escolas de Educação Infantil.

Comentário: No decorrer da pesquisa foram consultados os sites do INEP e QEdu que

possibilitaram um olhar mais ampliado dos dados sobre a Educação Infantil do município
de Três Rios. Além dos dados solicitados na sondagem, foi possível verificar o número
de matrículas atualizado no ano de 2020 que foi de 1.272 na Creche pública, 351 na
privada. Na pré-escola, contudo, as matrículas contabilizam 1.664 na rede pública e 693
na rede privada. Foi possível para além dos dados informados dos alunos regulares
conhecer também os alunos atendidos na Educação Especial. Considero que a sondagem
foi importante para conhecer as leis educacionais que regem o município, bem como os
dados escolares da Educação Infantil e conhecer as principais demandas atuais nesse
âmbito.

3. Questão téorico-prática - pedagogia de projetos - até 06 pontos.

Questão teórico-prática: Pedagogia de Projetos

Pensando a Pedagogia de Projetos na Educação Infantil.

PARA REFLETIR SOBRE PROJETOS

"Tendo em vista que muitos aspectos importantes da vida cotidiana das crianças e das
instituições ficavam fora dos currículos oficiais, algumas propostas incluem, além de áreas de
conhecimentos, outras temáticas denominadas de contextos educativos e/ou núcleos temáticos.
Esses assuntos cotidianos emergiram da necessidade de contemplar as especificidades da vida
das crianças pequenas em seus contextos, como, por exemplo, temas relacionados à
sexualidade, à violência, à morte, à separação dos pais, à adoção, à violência, à alimentação e
à religião que auxiliam as crianças a compreenderem tanto a si mesmas quanto às realidades
em que vivem.Geralmente esses temas são de grande complexidade e envolvem um trabalho
coordenado pelas professoras, mas articulado com as crianças, os pais e os demais
profissionais. Os modos de organização de ensino que mais se adaptam a essa forma de
organizar os conteúdos curriculares são os projetos e temas geradores." (PRÁTICAS
COTIDIANAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL - BASES PARA A REFLEXÃO SOBRE AS
ORIENTAÇÕES CURRICULARES. MEC, Documento Institucional. 2009)
 Vamos pensar como seria na prática... Imagine que um responsável se mostrou incomodado
pelo fato de sua criança não realizar os famosos “trabalhinhos em folhinhas” com exercícios de
treinamento motor como 'cobrir letras e números', 'pintar desenhos prontos', nem levar atividades
como dever de casa. Imagine que você, Profissional de Educação Infantil dessa Instituição
resolve pensar em redigir uma carta esclarecendo as práticas pedagógicas que compõem a
proposta curricular da Educação Infantil e os seus eixos norteadores.

Elabore essa carta-argumentativa relacionando os eixos norteadores da EI e os documentos legais

oficiais com a Pedagogia de Projetos.

(10 à 15 linhas).

Escola Infantil Saci Pererê

Três Rios, 17 de março de 2021.

Prezado Responsável,

Primeiramente enquanto profissional da Educação Infantil desta Instituição,

agradeço o contato e venho através dessa carta esclarecer a questão colocada sobre as
práticas pedagógicas com as quais trabalhamos. Ressalto que as mesmas estão em
consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil ao
privilegiar as experiências cotidianas como parte intrínseca dos processos de
aprendizagem. Valorizamos o espaço escolar e a experiência que a criança possa ter no
processo de socialização, na construção de sua identidade e do seu pertencimento na
sociedade. Assim, acreditando nessa perspectiva construímos nossa intenção pedagógica
para além dos resultados individuais, acompanhando e registrando o seu
desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, tal como prevê a LDB, valorizando a
diversidade e ajustando nossas práticas às necessidades que são colocadas. Contudo,
agradecemos a oportunidade de diálogo que se faz importante no contexto da Educação
Infantil e no seu currículo, bem como na construção da educação para uma sociedade
mais plural e democrática.

No mais, coloco-me à disposição para o que for necessário.

Atenciosamente,
Jacqueline Dias – Professora da Educação Infantil
Sites consultados:

http://inep.gov.br/dados

http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf

https://www.qedu.org.br/