Relatório Final de Atividades

Complementares – Letras
EAD/UFRPE
Fidel Matos da Costa
Polo Surubim
 Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE
Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Universidade Federal Rural de Pernambuco/UFRPE

Curso de Licenciatura em Letras EAD/UFRPE

RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES

COMPLEMENTARES

Surubim,
2019

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Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Universidade Federal Rural de Pernambuco/UFRPE

Curso de Licenciatura em Letras EAD/UFRPE

RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES

COMPLEMENTARES

Nome do(a) estudante: Fidel Matos da Costa

Polo: Surubim

Semestre de realização: 2019.1

Relatório apresentado à Coordenação do Curso de

Licenciatura Letras da EAD-UFRPE, como requisito para
contabilizar a carga horária de AACC- Atividades Acadêmico-
Científico-Culturais, visando cumprir as exigências propostas
pelo projeto pedagógico do Curso.

Surubim,
2019

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Sumário

1. Introdução .................................................................................................................................4

2.Relato das AACC- Atividades Acadêmico-Científico-Culturais realizadas ..........................5

2.1. Atividades realizadas no polo ou na UFRPE .....................................................................5

2.2. Atividades de extensão realizadas no AVA ambiente virtual de Extensão EAD TEC
UFRPE ..........................................................................................................................................9

2.2. Outras atividades realizadas fora da UFRPE................................................................... 10

3. Quadro síntese de atividades complementares ................................................................. 11

4. Considerações e Avaliações Finais ..................................................................................... 14

Anexos ........................................................................................................................................ 15

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1. Introdução

Este relatório apresenta as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais –

AACC vivenciadas no curso de Licenciatura em Letras, durante todo o seu
seguimento.
O relatório tem por finalidade descrever as experiências realizadas pelo
licenciando quanto às AACC, que possibilitaram ao aluno adquirir conhecimentos de
para o enriquecimento de sua formação pessoal e profissional, tornando-se um meio
de ampliação de seu currículo, com experiências e vivências acadêmicas internas e
externas aos curso de licenciatura em letras ofertado pela UFRPE.
Segundo Pileggi, et al (2005), as atividades complementares têm se
tornado cada vez mais relevantes na formação profissional do aluno. Pois
proporciona ao licenciando a oportunidade de desenvolver competências não
contempladas pelas disciplinas em si, além de aumentar a esfera de conhecimentos
e experiencias dentro da área em questão.
Nas próximas seções serão relatados os eventos e cursos desenvolvidos
pelo licenciando, questões como conteúdo, duração, reflexões acerca das
experiências, etc.

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2.Relato das AACC- Atividades Acadêmico-Científico-Culturais

realizadas

2.1. Atividades realizadas no polo ou na UFRPE

No decorrer do curso, os encontros foram realizados em formato LEA, que

seria o encontro de linguagem e educação, relacionando as interfaces do processo
avaliativo. A participação nos eventos LEA, onde houve socializações de atividades
avaliativas, contribuiram de forma positiva para a assimilação e absorção dos
conteúdos e assuntos tratados.
Na disciplita de sociolinguistica, em 11 de junho de 2016, no encontro LEA:
LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: INTERFACES DO PROCESSO AVALIATIVO,
realizamos, na primeira verificação de aprendizagem, a socialização do trabalho
referente ao estudo sobre o preconceito linguístico do livro de Marcos Bagno,
linguísta que retrata as variações linguísticas existentes na língua portuguesa,
revelando o comportamento preconceituoso da sociedade com um alto poder
aquisitivo discriminando as classes menos favorecidas pelo uso ideal da norma culta
padrão. Abordamos aspectos sobre a maneira de ser ensinada em sala de aula, que
está preocupando os professores, atualmente a língua portuguesa esta passando
por uma crise. Muitos acreditam que a norma culta deve ser o ensino aprendizagem
em sala de aula. Mas há outras fontes de explicações para os fenômenos
linguísticos de fator crucial ao ensino dos alunos, essa forma de ensino deve ser
substituída por uma maior socialização dos alunos em sala de aula, mas por razões
sociais políticas e sociais todos não tem acesso a esse nível de educação.
No encontro realizado em 09 de julho de 2016, o LEA: LINGUAGEM E
EDUCAÇÃO: INTERFACES DO PROCESSO AVALIATIVO, foi voltado para a
disciplina de Introdução à teoria literária, no momento,foram socializados trabalhos
referentes à elaboração de revistas literárias, tivemos um encontro repelo de
conhecimento e de contribuições significativas para o crescimento no curso. O
encontro proporcionou aos alunos de Letras envolvidos no desenvolvimento do
projeto de elaboração da revista, novas perspectivas, novos olhares e desafios

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nesse mundo hodierno. Para atender as expectativas e objetivos propostos,

abordou-se a metodologia de Gil (2008) onde através do levantamento de dados, os
alunos foram interrogados diretamente pela professora/coordenadora do projeto, que
buscou conhecer o comportamento dos envolvidos.
Em PCCC / PROJETOS INTERDISCIPLINARES I, na primeira verificação de
aprendizagem, em 20 de agosto de 2016, o LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO:
INTERFACES DO PROCESSO AVALIATIVO, foi um momento muito rico onde
aprensentamos e socializamos os trabalhos produzidos. Abordamos a A Lei de
Diretrizes e Bases para a Educação Nacional ou simplesmente LDB, além de
aspectos como evasão escolar, questões voltadas ao ensino e o conceito de arte e
cultura.
Durante a apresentação de trabalho/ 2ª VA da discipina de psicologia I, em 10
de setembro de 2016, realizamos o LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO:
INTERFACES DO PROCESSO AVALIATIVO, durante o evento, socializamos o
seminário sobre o psicólogo Howard Gardner, que desenvolveu as inteligências
múltiplas, depois de muitos anos de pesquisas com a inteligência humana, concluiu
que o cérebro do homem possui oito tipos de inteligência: Lógica matemática,
Linguística, Musical, Espacial, Corporal-cinestésica, Intrapessoal, Interpessoal e
Naturalista.
Para a disciplina de Oralidade no ensino de língua portuguesa, 1ª VA, em 03
de março de 2016, no evento LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: INTERFACES
DO PROCESSO AVALIATIVO, realizamos a socialização de planos de ensino
voltados para o ensino de oralidade. Os planejamentos foram socializados
oralmente, em forma de mesa redonda. Durante o evento, o professor deu
feedbacks e ressaltou a importância da oralidade nas aulas de língua portuguesa,
além de suas contribuições para a formação dos alunos. Ainda no evento, para a
disciplina de PCCC II, abordamos alguns dos desafios do ensino médio relacionados
ao contexto socioeconômico dos adolescentes, como o trabalho precoce, a gravidez
e a violência familiar e no entorno da escola. Outros estão vinculados a questões
ligadas à organização da escola, como os conteúdos desinteressantes, distantes da
realidade dos alunos; Constatando que um maior investimento se faz necessário
para reverter esse quadro, a grande mudança de qualidade que impacta no
financiamento é oferecer um ensino médio aos adolescentes que estabeleça uma
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relação entre teoria e prática. Para isso, é preciso criar escolas com uma
infraestrutura que vá além do “lousa e giz”, com laboratórios, oficinas de trabalho,
bibliotecas etc.
O evento LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: INTERFACES DO PROCESSO
AVALIATIVO, realizado em 04 de fevereiro de 2017, proporcionou aos alunos, na
disciplina de Psicologia II, uma reflexão acerca das Teorias Psicológicas da
Aprendizagem, destacando a perspectiva do Behaviorismo e a Teoria de Piaget.
Foram apresentados aspectos e conceitos básicos dessas duas perspectivas,
destacando a concepção de sujeito, a concepção de aprendizagem e o papel do
professor e do aluno de acordo com a Teoria do Behaviorismo e a Teoria de Piaget.
Para a apresentação da 2ª Verificação de aprendizagem, na disciplina de
Estudos fonéticos e fonológicos da lingua portuguesa, realizada em 11 de março de
2017, para o LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: INTERFACES DO PROCESSO
AVALIATIVO a atividade desenvolvida foi com relação à compreensão específica de
determinadas palavras, almejada em todos os eixos de estudo. Quando fala-se em
ortografia torna-se escasso o significado preciso da palavra, porém, vimos que a
mesma pode ser vista como a etimologia dirigida a escrita correta, sendo a parte da
parte da gramática que indica como devem ser grafados os vocábulos de uma
língua, estabelecendo normais, e definindo uma forma correta de cada palavra,
incluindo o uso dos sinais de pontuação e das letras maiúsculas. Foi abordada a
importância da ortografia e sua relação com o estabelecimento de normais para
escrever palavras corretamente incluindo padronizações necessárias em
determinada língua usada.
No encontro realizado em 20 de maio de 2017, para a disciplina de PCCC /
PROJETOS INTERDISCIPLINARES III, foi realizada a socialização de trabalhos no
LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: INTERFACES DO PROCESSO AVALIATIVO,
foi abordado sequência didática: apresentações das suas características; utilização;
objetivos; concepções. O evento possibilitou aos alunos de Letras (Polo: Surubim) a
oportunidade para que cada equipe explanasse, sobre seus respectivos temas
estudados, assim havendo uma interação entre os alunos, e momentos de muitos
conhecimentos. Nossa pesquisa abordou-se a metodologia de Antani Zabala. É uma
proposta metodológica realizada por meio da ordenação e articulação de atividades
que formam unidades didáticas (ZABALA, 1998). Essas unidades didáticas possuem
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um tratamento especial do professor em sua elaboração, visando significados para

seus alunos. Logo, realizamos nossa pesquisa e socializamos nossos
entendimentos conhecimentos acerca do referido tema.
Em 17 de Junho de 2017, para a 2ª VA da disciplina de PCCC / PROJETOS
INTERDISCIPLINARES III, o evento LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO:
INTERFACES DO PROCESSO AVALIATIVO, possibilitou aos alunos de Letras
(Polo: Surubim) a oportunidade para que cada equipe explanasse, sobre seus
respectivos temas estudados, assim havendo uma interação entre os alunos, e
momentos de muitos conhecimentos. Nossa pesquisa abordou a orientação sexual
resultando em um debate muito rico com a participação e interação de todos.
Para compor a nota da 1ª VA de PCCC / PROJETOS INTERDISCIPLINARES
III, durante evento LEA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: INTERFACES DO
PROCESSO AVALIATIVO, realizado em 28 de julho de 2018, houve a socialização
de trabalhos, em forma de seminários, com muita interação e participação de todos.
Explanou-se sobre a temática voltada à tecnologia, sua evolução e importância
enquanto recurso didático. Evidenciamos que a nova geração de estudantes está
instantemente rodeada de informações, e, o docente limitar-se apenas ao uso da
lousa, do livro, caderno e a caneta, não são mais os principais recursos
pedagógicos, para incentivo e aprendizagem dos alunos. Falou-se sobre o uso de
alguns aplicativos como Google Acadêmico, Studiez Pro, Edmodo, History: Maps of
Word, G suíte for Education, dentre outros, abordando o uso de celulares e tablets
no contexto educacional como suporte pedagógico em sala de aula.

BRINQUEDOTECA - I Gincana Pedagógica: Livros e jogos educativos

Realizada pela turma do curso de licenciatura em pedagogia da Unidade

Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia da Universidade Federal Rural de
Pernambuco – UAEATEC/UFRPE, a I Gincana Pedagógica: Livros e jogos
educativos, foi um evento realizado no polo surubim, no período de 01 de junho a 03
de setembro. Durante o evento, houve interação de todos os participantes de forma
bem dinâmica e construtiva. Foram elaborados jogos educativos voltados para o
ensino, além de contar com dinâmicas entre os participantes, como apresentação de
cartazes, cantoria de paródias, etc.
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2.2. Atividades de extensão realizadas no AVA ambiente

virtual de Extensão EAD TEC UFRPE

PROJETO DE EXTENSÃO LABORATÓRIO VIRTUAL DE PESQUISA

Durante o projeto, realizado no primeiro semestre de 2016, foram abordadas

questões voltadas para o tema transversal Meio Ambiente, articulando-o ao ensino
de Língua/Literatura. Além da legislação para Educação Ambiental e os PCNs de
Língua Portuguesa. Também foram explanados os planejamentos didáticos
relacionados ao tema transversal meio ambiente.

MINICURSO LITERATURA DE CORDEL

Literatura de cordel também conhecida no brasil como folheto, é um gênero

literário popular escrito frequentemente na forma rimada, originado em relatos orais
e depois impresso em folhetos. Ofertado durante a V Semana de Integração dos
polos, promovida pela Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia da
Universidade Federal Rural de Pernambuco – UAEATEC/UFRPE, realizado no
período de 25 a 29 de abril de 2016, o minicurso abordou temáticas voltadas a esse
tipo de literatura, foi visto sua estrutura textual, importância, etc.

LAB@LETRAS – LABORATÓRIO DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO:

ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS

Com o objetivo é contribuir para a formação inicial dos estudantes do curso de

Licenciatura em Letras EAD, por meio de ações integradoras, multidisciplinares e
transversais, capazes de propiciar as articulações entre teorias e práticas no
processo de construção da identidade e da prática docente do licenciando, a sala
virtual no AVA de extensão LAB@LETRAS – LABORATÓRIO DE DIDÁTICA E
PRÁTICAS DE ENSINO: ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS contribuiu
significativamente para a construção e agregação de conhecimentos relacionados à
didática.

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2.2. Outras atividades realizadas fora da UFRPE

Participação no curso Ensinando Com a Web.

Carga horária do Curso: 15h
Ementa: Módulo 0 – Ensinando com a Web
Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Módulo 2 – A Web hoje: conceitos, ferramentas e recursos
Módulo 3 – Ética e segurança na Web
Módulo 4 – Casos de sucesso e autonomia intelectual
Neste curso, desenvolvemos análise de como se posicionar, enquanto
professor, na atualidade e tirar o melhor proveito da internet, mesmo que não seja
uma pessoa “muito tecnológica". Foram abordados assuntos como o contexto atual
da educação, apresentando diversos recursos com potencial didático, tais como
aplicativos, jogos, simuladores e repositórios de conteúdo (textos, apresentações,
imagens e vídeos).

Participação no curso Língua Portuguesa sem Complicações.

Carga horária do Curso: 20h
Ementa: Módulo 1 – Introdução
Módulo 2 – Língua Portuguesa
Módulo 3 – A Lógica da Acentuação
Módulo 4 – Linguagem Falada X Escrita
Módulo 5 – Regência
Módulo 6 – Primeira Revisão
Módulo 7 – Crase
Módulo 8 – Colocação Pronominal
Módulo 9 – Concordância Nominal e Verbal
Módulo 10 – Segunda Revisão
Módulo 11 – Micos de Linguagem
Módulo 12 – Coesão e Coerência Textual
Módulo 13 – Revisão Final
Módulo 14 – Referências Bibliográficas

Neste curso, desenvolvemos a análise de alguns aspectos da língua

portuguesa que mais causam dúvidas, com o intuito de aprimorar a competência
comunicativa, compreendendo as diferenças entre situações formais e informais e
reconhecendo a norma culta como uma ferramenta essencial para escrever ou falar
com desenvoltura.

Foram abordados temas, como a competência comunicativa, as principais

dúvidas de português, regras de acentuação gráfica, entre outros.

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3. Quadro síntese de atividades complementares

Coloque seu nome Fidel Matos da Costa

CPF 121.581.154-32

Polo Surubim

Título da Atividade Instituição Carga horária da Período de

promotora atividade Realização
Projeto de Extensão
Laboratório Virtual UFRPE 40h 2016.1
de Pesquisa.

LAB@LETRAS –
LABORATÓRIO DE
DIDÁTICA E
PRÁTICAS DE UFRPE 60h 2016.2
ENSINO: ANÁLISE DE
MATERIAIS
DIDÁTICOS.

Minicurso Literatura 25/04/2016 a

UAEATEC/UFRPE 04h
de Cordel. 29/04/2016

1º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 11/06/2016
do Processo
Avaliativo.

2º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 09/06/2016
do Processo
Avaliativo.

3º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 20/08/2016
do Processo
Avaliativo.

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I Gincana
01/12/2016 a
Pedagógica: Livros e UAEATEC/UFRPE 60h
03/12/2016
Jogos Educativos.

4º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 02h 10/09/2016
do Processo
Avaliativo.

1º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 03/12/2016
do Processo
Avaliativo.

3º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 04/02/2017
do Processo
Avaliativo.

5º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 11/03/2017
do Processo
Avaliativo.

1º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 20/05/2017
do Processo
Avaliativo.

1º LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 17/06/2017
do Processo
Avaliativo.

LEA: Encontro de
Linguagem e
Educação: Interfaces UAEATEC/UFRPE 05h 28/06/2018
do Processo
Avaliativo.

Curso Ensinando Fundação Bradesco – 15h 24/03/2019

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Com A Web. Escol@Virtual

Curso Língua
Fundação Bradesco –
Portuguesa Sem 20h 24/03/2019
Escol@Virtual
Complicações

. Total da Carga Horária das Atividades Complementares

246h

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4. Considerações e Avaliações Finais

Considero que as atividades relatadas contribuíram de maneira significativa

para o crescimento acadêmico. Os eventos realizados no Polo Surubim foram de
grande valia para a construção de saberes, além de proporcionar a absorção de
experiências. Os eventos de extensão, em geral, somaram para a futura prática
docente, uma vez que foram abordados temas transdisciplinares/transversais que
podem e devem ser introduzidos nas aulas de língua portuguesa.
As atividades desenvolvidas serviram como complementação do currículo
escolar do aluno agregando conhecimentos e experiências para a formação do
profissional, dando-lhe a oportunidade de colocar em prática os conteúdos
trabalhados ao longo do curso, estimulando-o à prática de estudos independentes e
à interdisciplinaridade.

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Anexos

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 C er t ific ado de C o n c lu s ão

Certificamos que FIDEL MATOS DA COSTA, concluiu o curso de ENSINANDO

COM A WEB, com carga horária de 15 hora(s), no período de 24.03.2019 a 24.03.2019.
Osasco, 24 de março de 2019.

Allyson Luiz de Cayres Lino FIDEL MATOS DA COSTA

Escola Virtual Aluno (a)

Código de Autenticidade: D12A4735-1C9E-4D99-9EB5-1F6663396801

ou utilize o QR Code no portal da EV

Fundação Bradesco
www.ev.org.br Cidade de Deus, s/nº – Vila Yara – Osasco – SP – CEP 06029-900
CNPJ - 60.701.521/0001-06
 C er t ific ado de C o n c lu s ão

Certificamos que FIDEL MATOS DA COSTA, concluiu o curso de LÍNGUA

PORTUGUESA SEM COMPLICAÇÕES, com carga horária de 20 hora(s), no período de
24.03.2019 a 24.03.2019.
Osasco, 24 de março de 2019.

Allyson Luiz de Cayres Lino FIDEL MATOS DA COSTA

Escola Virtual Aluno (a)

Código de Autenticidade: 97E71EF8-38D9-4E43-8AAD-E30654C443E3

ou utilize o QR Code no portal da EV

Fundação Bradesco
www.ev.org.br Cidade de Deus, s/nº – Vila Yara – Osasco – SP – CEP 06029-900
CNPJ - 60.701.521/0001-06