SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL

SUPERVISÃO DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL

CENTRO EDUCA MAIS DESEMBARGADOR SARNEY

BRAZ PEREIRA MORAES

ANTONIO NETO DA SILVA

MINHA ESCOLA? TUA ESCOLA? NOSSA ESCOLA!

1º semestre

São Luís - MA
2023.1
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SUMÁRIO

1. INFORMAÇÕES GERAIS .............................................................................................. 02

2. JUSTIFICATIVA .............................................................................................................. 02
3. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 03
3.1 OBJETIVO GERAL ......................................................................................................... 03
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................ 03
4. EIXOS ESTRUTURANTES ............................................................................................ 03
5. OBJETOS DE CONHECIMENTO ................................................................................. 03
6. METODOLOGIA ............................................................................................................. 04
7. RECURSOS DIDÁTICOS ............................................................................................... 04
8. AVALIAÇÃO PROCESSUAL ........................................................................................ 04
9. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA ........................................................................ 05
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................... 05

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1. INFORMAÇÕES GERAIS

● Título do Componente de Pré-IF: Minha escola? Tua escola? NOSSA ESCOLA!

● Série/Turma(s): 1ª Série / 100, 101 e 102

● Itinerário Formativo

☐ Ciências da Saúde
☒ Ciências Humanas e Linguagens
☐ Ciências Exatas, Tecnológicas e da Terra
☐ Ciências Sociais, Econômicas e Administrativas

● Componentes Curriculares: Arte e Filosofia

● Área de atividade ● Subárea

Ciências Humanas e Linguagens - Cidadania e mobilização social

● Enfoque:
Promover uma reflexão sobre o espaço escolar e as interações sociais que os estudantes
estabelecem com esse ambiente. Este projeto vai exigir que os alunos adquiram competências
e habilidades na identificação de problemas e gerenciem as situações pensando no bem-estar
coletivo. Ademais, pretende-se apresentar os campos de trabalhos relacionados ao
gerenciamento de pessoas, elaboração de projetos, designer gráfico, propaganda, marketing,
cidadania e interações sociais.

2. JUSTIFICATIVA
A escola com espaço de convívio humano pressupõe inevitavelmente que os indivíduos que
compõem esse espaço interajam entre si, o que gera conflitos, trocas de experiências, acordos
de convivência, enfim, a escola caracteriza-se como um microcosmo das relações sociais
presentes no cotidiano dos alunos.

Diante dessa constatação, o componente curricular Pré-IF da Área de Ciências Humanas e

Linguagens propõe desenvolver o protagonismo, senso de pertencimento e autonomia dos
estudantes, a partir da intervenção direta dos mesmos no ambiente escolar, a fim de melhorar as
relações sociais que se estabelecem nesse ambiente. Para tanto, os alunos serão levados a
refletir sobre o convívio dos diferentes indivíduos atuantes na escola, a identificar os possíveis
problemas e deficiências existentes no ambiente escolar, a buscar soluções criativas e
inovadoras para esses problemas, a valorizar as boas práticas já desenvolvidas e a potencializar

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as atuações positivas por meio de campanhas educativas e mobilização
social.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Promover uma reflexão sobre o espaço escolar e a relação de pertencimento que os estudantes
estabelecem com esse ambiente de convivência e de aprendizagens e os modos de interação
presentes na escola.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Refletir sobre as interações sociais da escola de modo a contribuir para a melhoria da
comunidade escolar.
- Utilizar ferramentas digitais para selecionar, categorizar, tratar, reorganizar e disponibilizar
informações.
- Elaborar propostas e soluções criativas para os problemas detectados no ambiente escolar, de
forma autônoma e colaborativa, corresponsabilizando-se pela realização de ações e de
projetos voltados para o bem comum.
- Produzir peças publicitarias, tais como, cartazes, banners, folders, que contribuam para a
conscientização da comunidade sobre a melhoria das relações sociais no ambiente escolar.

4. EIXOS ESTRUTURANTES
☒ Investigação Científica
☒ Processos Criativos
☒ Mediação e Intervenção Sociocultural
☐ Empreendedorismo

5. OBJETOS DE CONHECIMENTO
- Introdução à pesquisa científica: problematização, levantamento de hipóteses;
- Interações sociais;
- Cidadania;
- Direitos e deveres;
- Mobilização social;
- Propaganda e marketing;

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- Noções de designer;
- Elementos da linguagem visual;
- Composição visual;
- Trabalho e sociedade;

6. METODOLOGIA
O projeto “Minha escola? Tua escola? NOSSA ESCOLA!” propõe aos estudantes uma reflexão
sobre a experiência escolar como microcosmo das relações sociais existentes na sociedade, de
modo que os mesmos possam refletir sobre sua atuação no mundo.

Inicialmente o foco serão as noções básicas do pensamento científico, por meio da

problematização e levantamento de hipóteses sobre o ambiente escolar, o que nos levará a uma
pesquisa e levantamento de dados sobre a escola, seus atores sociais e as relações que se
estabelecem nesse espaço humano.

Realizada essa etapa, partiremos para a criação de propostas de intervenção nesses espaços.
Nesse momento, cada turma poderá escolher suas prioridades e quais as intervenções que a
mesma poderá fazer para otimizar o uso desses espaços pela comunidade escolar.

A produção escrita de uma proposta de intervenção no espaço físico da escola permitirá aos
estudantes refletirem sobre o espaço escolar de modo consciente e com um olhar criativo e
inovador, possibilitando que desenvolvam capacidades para criar, empreender e buscar
soluções para os problemas que encontram nesse espaço. Para tanto, deverão elaborar uma
proposta mediante um processo planejado, organizado e fundamentado em dados e argumentos
que contribuam para tornar a execução do projeto viável.

Em sua última etapa, a execução do projeto oportunizará aos estudantes o aprendizado do fazer,
colocando em prática os processos colaborativos, procedimentais e coletivos de aprendizagem,
bem como, a resolução de conflitos, interação e soluções criativas. Para tanto, os alunos serão
levados a criar e implementar campanhas publicitárias socioeducativas sobre os problemas
detectados no ambiente escolar.

7. RECURSOS DIDÁTICOS
Recursos de multimídias (data show, computadores, telefone móvel; materiais de sonorização),
materiais de suporte e consumo (papel de desenho, lápis de cor, réguas, etc.)

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8. AVALIAÇÃO PROCESSUAL
Serão considerados critérios avaliativos a frequência, a participação, a criatividade, a interação,
o espírito de liderança, o engajamento e o desempenho nas atividades propostas.

9. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA

Campanha publicitária.

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO. Pensamento científico
para jovens protagonistas pesquisadores. 1 ed. Recife-PE, 2021. Disponível em: Home - ICE
(icebrasil.org.br) Consulta realizada em 07/02/2022.

MAZÃO, Aparecida; FERRINI, Juliana Esperança. Ação na escola e na comunidade:

projetos integradores. Área de conhecimento: ciências humanas e sociais aplicadas. Vol.
único. Ensino médio. 1 ed. São Paulo: FTD, 2020.

SOUZA, Flávio Manzatto. Jovem protagonista: projetos integradores. Ciências humanas e

sociais aplicadas. Ensino médio. 1 ed. São Paulo: Edições SM, 2020.