Prefeitura Municipal de Ananindeua

Secretária Municipal de Educação – SEMED

Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental
Mãos cooperadoras
INEP: 15175634

PROJETO I JOGOS INTERNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

TEMA: COPA MIRIM 2022

Ananindeua/PA

2022
 PROJETO I JOGOS INTERNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

TEMA: COPA MIRIM 2022.

Autora/ turma regente:

2
Diana Cristina Marques Rodrigues de Araujo/ Pré I B

Projeto de ação pedagógica realizado

pelas Professoras da Educação Infantil
do turno da tarde da Escola Municipal
de Ananindeua EMEIF Mãos
Cooperadoras, utilizado como uma das
estratégias de ação em busca da
melhoria da qualidade social da
educação básica e desenvolver os
aspectos psicomotores, lateralidade e
sociabilidade, trazendo como tema copa
mirim, sob orientações da
Coordenadora Pedagógica Martha
Coelho de Paula e Gestora Maria
Ediclelma Chaves Nogueira.

Assinaturas,

1. Gestora:__________________________________________________

2. Coordenadora pedagógica:___________________________________

3. Professora:________________________________________________

Ananindeua/PA

2022
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...............................................................................................4

2
2. JUSTIFICATIVA.............................................................................................4

3. OBJETIVOS...................................................................................................4

3.1. GERAL........................................................................................................4

3.2. ESPECÍFICO..............................................................................................4

4. METAS...........................................................................................................5

5. PUBLICO ALVO.............................................................................................5

6. REFERENCIAL TEORICO............................................................................5

6.1. Uma abordagem sobre jogos e brincadeiras na educação infantil............5

7. METODOLOGIA............................................................................................6

8. RECURSOS...................................................................................................7

8.1. HUMANOS..................................................................................................7

8.2. MATERIAIS.................................................................................................7

9. RESULTADOS ESPERADOS.......................................................................8

10. AVALIAÇÃO................................................................................................8

11. CRONOGRAMA.........................................................................................8

12. REGISTROS DOS MOMENTOS DA APLICAÇÃO....................................9

13. REFERÊNCIAS........................................................................................11
 1. INTRODUÇÃO
O presente projeto visa a interação e socialização das crianças no ambiente
escolar, com os alunos da Educação Infantil do turno da tarde da Escola
Municipal Ensino Infantil e Fundamental Mãos Cooperadoras. Para fortalecer o
envolvimento dos alunos nas atividades pedagógicas de interação social e
desenvolvimento da sua consciência corporal através de jogos e brincadeiras.

2. JUSTIFICATIVA

2
Este projeto é uma continuidade das atividades desenvolvidas na escola
onde desenvolverá dentro do seu espaço atividades voltadas a interação dos
alunos com seus pares e os demais alunos da escola, com brincadeiras lúdica-
pedagógicas coordenadas pelas professoras de turmas.

Consideramos os jogos e brincadeiras um componente essencial e

importante para o desenvolvimento integral dos alunos, assim como
desmitificar o desenvolvimento da educação infantil como uma atividade
somente em sala de aulas com trabalhos manuais xerocopiados ou infindáveis
dever para casa, e sim um ambiente onde o aluno aprende brincando e se
relacionando com o outro.

Desta maneira evidenciou-se a necessidade de realizarmos um projeto de

ação para integrar todos os alunos no ambiente escolar, para interagir
socialmente e produzir novos aprendizados.

3. OBJETIVOS

3.1. GERAL
Favorecer o desenvolvimento da autoconfiança, curiosidade, autonomia,
linguagem e pensamento, através dos jogos e brincadeiras.

3.2. ESPECÍFICO

 Praticar possibilidades motoras, sensoriais e expressivas.

 Desenvolver atitudes de iniciativa, participação e cooperação.
 Construir sentimentos de justiça e ações de cuidados consigo e com os
outros.
  Possibilitar tomadas de decisões, construção de regras, diálogos e
respeito.

4. METAS
 Atender todos os alunos da Educação Infantil, do turno da tarde da
EMEIF MÃOS COOPERADORAS, do bairro do Coqueiro
(Ananindeua/Pará).
 Ampliar a interação escola-aluno; aluno-escola; família-escola; escola-

2
família.
 Promover experiências culturais utilizando o período de copa do mundo
2022.

5. PUBLICO ALVO
O público-alvo são os alunos da Educação Infantil, Maternal I B (2 anos de
idade), Maternal II C (3 anos de idade), pré-escolar I B (4anos de idade), Pré-
escolar I C (4 anos de idade) e Pré-escolar II B (5 anos de Idade) do turno da
tarde da EMEIF MÃOS COOPERADORAS, localizada na Rua São Pedro de N°
100, Coqueiro, Ananindeua/Pará.

6. REFERENCIAL TEORICO

6.1. Uma abordagem sobre jogos e brincadeiras na educação

infantil.

A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e que no seu

universo constitui o brincar, que é composto pela representação, pela imitação
e não aparecendo como imposição do adulto, mas como parte da vontade de
crescer e se desenvolver das crianças que simbolizam o seu contexto social
utilizando-se do seu corpo e da linguagem.

Para entendermos melhor é importante trazermos alguns principais autores

que abordam o desenvolvimento infantil no brincar, segundo Piaget a
brincadeira permite com que a criança se apropria de conhecimentos que
possibilitarão sua ação sobre o meio em que se encontra. E segundo Vygotsky
que contribuiu muito para a pedagogia com sua teoria sóciointeracionista, para
ele o comportamento humano é inerentemente social e culturalmente
organizado. Mas admite também que no momento inicial da vida da criança
(quando bebê) os fatores biológicos superam os sociais, pois há uma
dependência para sobreviver, mas aos poucos, a integração social é fator
decisivo no desenvolvimento do seu pensamento. E segundo Wallon a gênese
da inteligência é genética e organicamente social, ou seja, o ser humano
precisa da intervenção da cultura para se atualizar, a motricidade humana
começa pela atuação sobre o meio social para depois poder modificar o meio

2
físico. (BARBOSA e BOTELHO, 2004)

De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon é nas relações sociais que o

pensamento, a inteligência, irá se desenvolver, a oportunidade de conteúdos
(conhecimentos) se amplia quando nos relacionamos com os outros, várias
brincadeiras, como a sócio dramática, reproduzem atividades culturais e
favorecem os relacionamentos no ambiente. Com a maior socialização as
crianças desenvolvem habilidades de descentrar-se enquanto centro das
atenções, experimentam novas ideias que não teriam pensado sem “aquele
amigo” numa das brincadeiras e assim coordenam diferentes pontos de vista.

A brincadeira e além de cultura, genética e social, através das brincadeiras

as crianças podem testar seus limites corporais e ampliar possibilidades
motoras e psíquicas, se desenvolvendo integralmente.

7. METODOLOGIA
A pesquisa se propõe melhorar o processo de interação social e
motricidade dos alunos de forma coletiva e colaborativa, assim utilizaremos os
conceitos da pesquisa-ação que segundo Santos (2000):

A pesquisa ação acontece quando qualquer dos processos é

desenvolvido envolvendo pesquisadores e pesquisados no mesmo
trabalho, já que ambos interessariam a criação de respostas imediatas
para uma certa necessidade. (p. 30).

A participação com a pesquisa ação se dará no refeitório da escola e

áreas abertas como a área externa das salas de aula e o espaço da igreja
“Amazonia de Deus” ao lado do prédio da escola. Através da aplicação do
projeto, que acontecerá em cinco dias, começando no dia 07/11/2022 até o dia
11/11/2022 com as atividades divididas em dias, conforme disposto abaixo:

1º dia (07/11/2022): abertura dos jogos internos, em um único turno para todas
as turmas e turnos no horário da manhã às 08:00 horas até 10:00 horas.

2º dia (08/11/2022): jogos e brincadeiras coordenados pela professora da

turma, no seu respectivo turno e horário. (tarde das 13:30 horas até 17:30

2
horas)

3º dia (09/11/2022): jogos e brincadeiras coordenados pela professora da

turma, no seu respectivo turno e horário. (tarde das 13:30 horas até 17:30
horas)

4º dia (10/11/2022): jogos e brincadeiras coordenados pela professora da

turma, no seu respectivo turno e horário. (tarde das 13:30 horas até 17:30
horas).

5º dia (11/11/2022): encerramento dos jogos internos, para todas as turmas e

turno da tarde no horário dás 14:00 horas até 17:30 horas.

8. RECURSOS

8.1. HUMANOS
professoras regentes, coordenadora pedagógica, auxiliares de apoio técnico
e administrativo.

8.2. MATERIAIS
Nº de Ordem Descrição Qtda Valor Unitário Valor Total

1 Caixa de som 1 - -

2 Tv 1 - -

3 Microfone 1 - -

4 Camisas personalizadas 18 20,00 360,00

5 Balão preto, verde, amarelo, 4 pct 7,00 7,00

vermelho.
 6 Imagens impressa 30 - -

7 colher 3 - -

8 Bambolês 6 - -

9 Tiras de TNT 20 - -

10 EVA preto 3 2,45

2
11 TNT branco ½ metro 3,00

12 Medalhas 24

13 Cone 2 - -

14 Barbante 1 - -

15 Garrafas de boliche 12 - -

16 Bola preta de plástico 2 - -

Obs.¹: os itens usados sem valor, são itens doados ou emprestados.

Obs.²: o valor das camisas foram pagas pelos responsáveis dos

alunos.

Total

9. RESULTADOS ESPERADOS
Promoção para uma maior participação da família na escola e colaborar na
criação de laços afetivos entre o aluno e a escola, escola com as famílias,
desenvolvimento da autoconfiança, cooperação e habilidades motoras
ampliadas, de maneira lúdicas promovidos em ambientes propícios para seu
desenvolvimento natural.

10. AVALIAÇÃO
Será de forma contínua por meio de dados orais e registros dos alunos
durante a aplicação das atividades, mais a observação realizada pelas
professoras regentes.
 11. CRONOGRAMA E BRINCADEIRAS

07/11/2022 – segunda-feira

 Cerimônia de abertura: boas-vindas; palavra da gestora; desfile de

bandeiras (Brasil, Pará, Ananindeua, escola); entoação de hinos (nacional e
municipal); apresentação do professor de Ed. Física (Hyago); desfile dos
misteres e miss das turmas da Ed. Infantil; apresentação das equipes dos

2
jogos das Ed. Infantil; apresentação das equipes do ensino fundamental;
encerramento da cerimônia.

08/11/2022 – terça-feira

 Jogos e brincadeiras no espaço do refeitório da escola: aquecimento com

ginástica musical; circuito com bambolês e cone; pesca de copos e dentro e
fora.

09/11/2022 – quarta-feira

 Jogos e brincadeiras: amarelinha mais circuito de linha reta; pênalti; dança

com músicas infantis.

10/11/2022 – quinta-feira

 Jogos e brincadeiras: come come (enrolar barbante); pega-rabo (parecido

com pega bandeira) e musicalização utilizando coordenação motora.

11/11/2022 – sexta-feira

 Cerimônia de encerramento: boas-vindas; desfile das equipes;

apresentação dos alunos (enrola e puxa/ thuthuei); premiação das equipes
e entrega de brinde para todas as famílias (picolés).
12. REGISTROS DOS MOMENTOS DA APLICAÇÃO DO PROJETO

2
 13. REFERÊNCIAS
SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia científica – a construção do
conhecimento. 3ª Ed. Rio de Janeiro: DP&A editora, 2000.
BRASIL. MINISTERIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. LEI Nº. 9394, DE 20 DE
DEZEMBRO DE 1996.

UOL. Brasil escola site: https://blog.saseducacao.com.br/jogos-e-brincadeiras-

na-educacao-infantil/

2
Cória-Sabini, Maria Aparecida. Jogos e brincadeiras na educação infantil.
Papirus Editora, 2004.

BARBOSA, S. L.; BOTELHO, H. S. Jogos e brincadeiras na educação infantil.

Monografia em Normal Superior. Centro Universitário de Lavras: Lavras, 2008.