A Contribuição da Educação Musical no Ensino Integrado: Um Aprendizado para

a Vida

Rubens Tadeu Passos Carneiro1

Israel Kleber de Oliveira Teófilo2
Pedro Rogério3

O resumo expandido deverá conter: (artigo em parágrafo único, o texto não deve ser
separado em tópicos, deve ser todo justificado – 2 à 4 páginas incluindo as referências)

1-Introdução (introduzir o tema da investigação utilizando a revisão da literatura –

fundamentação teórica)

2- Objetivos – Indicar os principais objetivos do trabalho investigativo ou da pesquisa.

3- Metodologia - Indicar a metodologia do trabalho utilizada para atingir os objetivos

4- Resultados parciais ou finais – Apresentar os resultados os obtidos com a

investigação ou a pesquisa e sua discussão com a literatura.

5- Conclusões – Apresentar de forma objetiva o resultado final do trabalho

6- Referências bibliográficas. - (seguir normas ABNT (NBR 6023-02

-www.habitus.ifcs.ufrj.br/pdf/abntnbr6023.pdf)).

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IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO e e-mail
2
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO e e-mail
3
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO e e-mail
 O referido projeto tem como tema, A contribuição da Educação Musical no
Ensino Integrado: Um aprendizado para a vida. Assim, a pesquisa busca realizar um
processo investigativo sobre a contribuição da educação musical, como conteúdo de
Artes, inserida na grade curricular do Ensino Integrado Integral dos cursos ofertados, de
nível médio, no Instituto Federal de Ciências, Educação e Tecnologia do Ceará –
Campus Caucaia. Dessa forma, o projeto procura analisar aspectos metodológicos e
experimentais que possam contribuir para o desenvolvimento das práticas docentes em
sala de aula, sendo assim, estimulando relações de ensino-aprendizagem que possam
colaborar para uma melhor formação humana, tendo como campo o Instituto Federal
onde os cursos possuem uma maior inclinação para a área tecnológica e industrial.

Os conceitos como habitus, campo, agentes, capitais da praxiologia de Pierre

Bourdieu são de fundamental importância nesse projeto, tendo como intuito de nos
orientarmos por meio dessas ideias, servindo como ferramentas de análise que
sustentam os fundamentos propostos. Portanto, é correto afirmar que os alunos do
Instituto Federal carregam, ao longo de suas vidas, conhecimentos adquiridos no
decorrer de sua caminhada estudantil. Esses conhecimentos vão contribuir para a
construção de seu olhar em relação ao mundo que o cerca e, a partir dessa visão, poder
fomentar ações que achar necessário para o seu convívio social.

Dessa forma, o habitus opera como uma “estrutura estruturante que organiza as
práticas e a percepção das práticas” (BOURDIEU, 2007, p57). Nós Nascemos em um
mundo estruturado socialmente, em meio a forças que agem sobre todos, nas
instituições hierárquicas e mergulhadas em valores simbólicos diversos. (ROGÉRIO,
0000, p31). Conforme o espaço social em que nos interagimos, interiorizamos estruturas
que passam a constituir nossa lente de leitura da realidade, e as exteriorizamos em
nossas escolhas, julgamentos, gostos, atitudes; ou seja, o habitus nos fornece um “senso
prático” (BOURDIEU, 2009, p25).

Sendo assim, o projeto procura mostrar que por meio de ações é possível
desenvolver um habitus que contribua para uma formação mais humana dos alunos no
curso integrado (nível médio e profissionalizante), onde, tradicionalmente, se guarda
ainda um olhar tecnicista para a elaboração de seu ensino. Nesse vertente, estimula-se
uma preocupação para com os conhecimentos específicos-técnicos em detrimento dos
conhecimentos propedêuticos-universais, o que potencializa o estudante para uma
formação profissional, esquecendo, assim, a formação humana que deve vir antes de
qualquer modo de construção de conhecimento, um aprendizado para a vida.

Nesse sentido, o projeto busca mostrar que por meio da educação musical é
possível fomentar um campo onde esses capitais se tornam acessíveis para que os
discentes se beneficiem desses ideais e, a partir disso, possam promover uma sociedade
mais humana