Tarefa 8: Tecendo o fio da sua meada

Aluno: Evaldo Beranger

Grupo: 1
Tutor: Cristiane Brasileiro

Proposta para Curso de Logos Bible Software

O curso que estou desenhando parte de alguns pressupostos que foram colhidos na fase
de Análise no Modelo de Design Instrucional ADDIE. A meta geral é apresentar uma
introdução aprofundada ao Software de Estudos teológicos e Bíblicos chamado Logos Bible
produzido pela Faithlife Corp. Inc.
O público alvo é o estudante da Bíblia de da literatura devocional e teológica que
frequenta igrejas ou cursos, incluindo desde o leigo, passando pelo graduando até o pós
graduando em nível de pós doutorado que tem a Bíblia e a literatura relacionada como base
de sua fé e estudo tanto na comunidade, como na academia, ou até em seus estudos
pessoais. Um público alvo amplo, mas que tem características comuns que despertam o seu
interesse para um curso como este.
O software é inovador na abordagem de material teológico e didático pré-existente
desde o princípio do cristianismo até hoje e está consolidado em livros, enciclopédias,
compêndios, manuscritos, etc.. que estão à venda em papel e estão depositados em centenas
de bibliotecas ao redor do mundo. O software propõe um acesso digital a este gigantesco
acervo que está sendo convertido em mídias digitais acessíveis via internet ou através de
compra de pacotes de recursos. Além disso o software passou por muitas modificações no
decorrer de seu desenvolvimento tornando necessário um treinamento adicional dos
interessados de todos os níveis neste programa, especificamente. Isso trás uma nivelação do
público alvo, de diversos níveis de conhecimento, no aspecto que todos são novatos na
utilização deste recurso inovador.
Assim o público alvo tem características em comum: ser possuidor ou interessado em
possuir o software a a necessidade de aprender a acessar através deste programa recursos
inéditos ou já conhecidos, nivelando o interessados neste curso na questão do treinamento
específico nas funcionalidades do mesmo. Levando-se em conta essas peculiaridades, faço
minha lista de características do MD, descrevendo as razões que condicionaram a escolha
do formato básico que é o híbrido.
Há pelo menos 4 aspectos específicos que este MD precisa ter.
1- Um material instrucional em formato de Aulas que, ao final do curso, se
constituirá em material de consulta dividido em módulos divididos em Recursos Básicos -
Introdução aos conceitos e comandos indispensáveis, Uso intermediário de ferramentas -
Mostrando que o que é básico pode ser aprofundado e combinado para um uso mais
 eficiente do acesso aos milhares de recursos da biblioteca 1 que pode ser expandida
indefinidamente e finalmente Recursos avançados - onde a versatilidade e o domínio das
ferramentas e recursos podem crescer exponencialmente à medida em que o usuário se
especializa em suas áreas de conhecimento.
O texto deve ser de fácil consulta permitindo ao estudante, tendo completado o curso,
escolher os temas e recursos que mais lhe interessam, de acordo com sua experiência prévia
com o programa. (Formato Assíncrono).
A desvantagem deste texto instrucional pode residir na resistência que o usuário deste
software tem a manuais e livros, possível razão para a inexistência destes no mercado. Por
isso o texto tem que ser prático, de fácil consulta e deve oferecer a possibilidade de ser
consultado à medida das necessidades de uso, quase como “Guia Remissivo”.
2 - Será necessário incluir no MD vídeos gravados previamente, demonstrando
objetivamente como o comando funciona na prática. Tais vídeos podem ser gravados pelo
Professor Conteudista ou pode-se aproveitar centenas de tutoriais em vídeo já existentes na
internet, já que a ausência de livros didáticos ou manuais escritos, fazem com que os
usuários criem demanda por vídeos tutoriais sobre o software e a demanda gera produção.
Devem ser didáticos, práticos, breves e numa linguagem que seja acessível ao leigo e ao
especialista que pode ser considerado leigo no uso do programa. (Formato Assíncrono)
A vantagem deste complemento está na publicação constante de novos vídeos e a
liberdade de busca pelo estudantes de material adicional fora do curso, o que o faz trazer
para o curso novos insights e a construção de um caminho próprio de uso adequado às suas
necessidades do dia a dia.
3- É muito interessante reservar momentos semanais para uma interação através de chat
ou videoconferência onde tutores e alunos possam compartilhar dúvidas e usos não
compreendidos ou totalmente apreendidos durante a leitura e assistência do Material
instrucional, quer seja em forma de apostila ou de vídeos de treinamento.
É a oportunidade de interação e troca de informações. Será interessante reservar fóruns
Assíncronos para as descobertas do aluno de novos meios de atingir novos objetivos, já que
as modalidades de pesquisa bíblica varia muito e a teleconferência e o chat precisa ser
objetivo e bem planejado pelo Professor/Tutor para que seja realmente produtivo e não
cansativo. Ali se recolhem dúvidas que podem ser transformadas em novos vídeos e
atualizações do material escrito, visando enriquecer o conteúdo e assimilar novas
abordagens, que o programa permite. (Formato Síncrono).
A presença a estas interações síncronas não será obrigatória, mas será uma oportunidade

1 A Biblioteca do Logos pode crescer indefinidamente, incluindo até acesso remoto a bancos de teses e
virtualmente a todas as bibliotecas do mundo que disponibiliza seu acervo para consulta online.
preciosa para a interação pessoal. O interesse fará com que as agendas e horários se
encontrem, sendo o comparecimento opcional.
4 - A utilização de fóruns, wikis e até de portfólios pode complementar o MD
oferecendo ao aluno a oportunidade de compartilhar o que aprendeu e como realizou sua
pesquisa (Fóruns dentro do curso utilizando-se diversos tipos existentes, de acordo com o
objetivo a ser alcançado) ou mesmo a expansão durante ou até após a conclusão do curso da
capacidade de construção de seu próprio aprendizado mostrando que este software possui
fóruns para troca de conhecimento, wikis e helpdesks tanto no próprio programa como nos
diversos sites que se dedicam a ele e que podem ser acessados pelo usuário dentro e fora do
software. (Formato assíncrono).
Cria abertura para expansão e autoconstrução do “jeito pessoal” de usar o software.
Conclui-se, então, que o melhor formato para este curso é o híbrido, pois, ao se
utilizar de modalidades diferentes de interação pode-se passar conhecimento e princípios,
estimular o aprendizado nos diferentes perfis de alunos que constituem o público alvo deste
curso, conciliando horários e o acesso repetido aos MDs tanto em formato escrito, como
em vídeos. Nas interações síncronas esclarecem-se dúvidas, acolhem-se sugestões e mostra-
se na prática o software funcionando, estimulando a pesquisa pessoal e o conhecimento dos
recursos, já que a base do programa é oferecer ferramentas de estudo, avaliação,
comparação e leitura digital de conteúdos antes inacessíveis a todos, pois se encontravam
em bibliotecas ou em livros que nem sempre estavam à mão.