São Luís-MA, 22 a 27 de julho de 2012

CADERNO DE RESUMOS
Departamento de Desenvolvimento de Ensino e Graduação
Programa de Educação Tutorial- PET/UFMA

Organização do Caderno
PET Biblioteconomia/UFMA

Editoração Eletrônica
Maurício José Morais Costa
Roberto Sousa Carvalho

Programa de Educação Tutorial

Av. dos Portugueses, s/n, Cidade Universitária
Bacanga – Cep.: 65.080-040
 XVII ENCONTRO NACIONAL DO
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL – ENAPET

São Luís 22 a 27 de julho de 2012

CADERNO DE RESUMOS
EDUCAÇÃO TUTORIAL:
novos rumos, novas fronteiras.

Universidade Federal do Maranhão

Programa de Educação Tutorial – PET
2012
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

Prof. Dr. Natalino Salgado Filho

Reitor

Prof. Dr. Antonio Jose Silva Oliveira

Vice-Reitor

Profa. Dra. Sônia Maria Corrêa Pereira Mugschl

Pró-Reitora de Ensino

Prof. Dr. Fernando Carvalho Silva

Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação

Prof. Dr. Antonio Luiz Amaral Pereira

Pró-Reitor de Extensão

Prof. Dr. José Américo da Costa Barroqueiro

Pró-Reitor de Gestão e Finanças

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO E GRADUAÇÃO

Profa. Dra. Marize Barros Rocha Aranha

Diretora do Departamento de Desenvolvimento do Ensino de Graduação – PROEN
Interlocutora do PET

Encontro Nacional do Programa de Educação Tutorial (17.:2012:São Luís, MA)

Caderno de Resumos do XVII Encontro Nacional do Programa de Educação
Tutorial / Organização do Programa de Educação Tutorial da Universidade Federal
do Maranhão – São Luís: EDUFMA, 2012.
340 p.
ISBN 978-85-7862-227-5
1. Programa de Educação Tutorial – Encontro Nacional – UFMA.
CDU 378.147.091.31-059.1
 ORGANIZAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

COMISSÕES

Comissão Central

Marize Barros Rocha Aranha - PROEN (presidente), Janyele Lima Silva Everton
(PROEN), Maria Cristina Bunn (PROEX), Benedito Sousa Filho (coordenador de
curso), Giselle Garcia Azevedo (tutora), Carlos André Sousa Dublante (tutor),
Arleth Santos Borges (tutora), Alexandre César Muniz de Oliveira (tutor), Maria
Mary Ferreira (tutora), Antonio Pinto Neto (tutor), Agostinho Cardoso Nascimento
Pereira (representante Interpet), Dayson Nywton Corrêa Rodrigues do Nascimento
(vice-representante Interpet).

Comissão Científica: PET/Biblioteconomia - PET/Conexões (São Luís)

Profa. Dra. Maria Mary Ferreira (tutora), Profa. Maria Cristina Bunn (tutora),
Adinalva Santos Nascimento, Andréa Lopes Cabral, Anna Caroline Correa Mendes,
Ariadna Silva Ferreira, Cecília de Jesus Rodrigues, Diego Fernando Silva Rabelo,
Djarmina de Cássia Lopes Gonçalves, Elizania Cantanhede Ribeiro, Eraldo
Francisco Barbosa Costa, Flordiniz Sousa Campos, Francinete Costa Primo,
Irajayna de Sousa Lage Lobão, Jacqueline Silva Pereira, Jeyciane Elizabeth Sá Santos,
José Antônio Moraes Costa, Kátia Golden Freitas Rocha, Marcos Aurélio Pereira
Veiga, Mauricio José Morais Costa, Meiryele Coelho Cantanhede, Neurimar D
Àvila Pereira Santos, Rafaela Pereira Teixeira, Rita de Cássia Santos Silva, Rosana

v
Neves Teixeira, Ruylon Calheiro Peixoto, Synara Azevedo Ferreira, Wanderson
Ferreiros dos Anjos, Zeneide Pereira Cordeiro.

Comissão de Finanças: PET/Conexões (São Luís)

Prof. Carlos André Sousa Dublante (tutor), Aline Pereira Frazão, Deuzilene Silva
dos Santos, Erika da Costa Pereira, Ingrid Fabiana Fonseca Amorim, Jerry Wendel
R. Salazar, José Ribamar Pereira Quadros, Josenilde Meireles Pinto, Lidiane Paixão
Silva, Luciane Menezes Cardoso, Luane Silva Reis, Maria Natalia Cavalcante da
Silva, Rayssa de Jesus Fonseca, Silvia dos Santos Diniz, Talita Cristina Raiol
Carvalho.

Comissão de Infraestrutura: PET/Biologia – PET/Ciências Naturais

(Bacabal) - PET/Conexões (Imperatriz)

Profa. Dra. Gisele Garcia Azevedo (tutora), Profa. Dra. Jemmla Trindade (tutora),
Prof. Dr. Paulo Roberto Silva Ribeiro (tutor), Adriana Albuquerque, Adriano da
Costa Carvalho, Agostinho Cardoso Nascimento Pereira, Aline Duarte Nascimento,
André Alvares Marques Vale, Andréia de Queiroz dos Santos Abreu Figueiredo,
Andressa Sousa Barreto, Andresy Pimentel Costa, Brenda Hellen Izídio de Paiva,
Carlos Celso Frazão Saraiva Júnior, Cícero Wallikon Bezerra de Lima, Clarisse
Mendes Éleres de Figueiredo, Cleudinir Sobral de Sousa, Diego Marinho Pereira,
Elias da Costa A Junior, Fabíola Garreto de Sousa, Francisca Daniela dos Santos
Souza, Geisyane Franco da Luz, Ilkelyne de Freitas Costa, Inaldo Bata Rodrigues,
Itaynara Lobato Dutra, Geisyane Franco da Luz, Irislene Sousa Costa, Italo Rodolfo
Silva Santos, Jéssica dos Anjos Alencar, Jéssica Wanessa dos Santos Miranda,
Jonathan Silva do Nascimento, José Uilian Silva, Leonardo Manir Feitosa, Liana de
Oliveira Trovão, Lucas Pereira Martins, Luciana Soares Lima, Luciano Borges
Barros, Marco Antônio de Menezes Ferreira, Maria Cristiane Souza Rodrigues,
Maria Hilaria Mendonca Almeida, Mariana Bonfim Pinto Mendes, Marta Regina
de Castro Belfort, Mayara Goncalves Soares, Osmann Cid Conde Oliveira, Patrício
Getúlio Garcia Neto, Polyana Morais de Melo, Railson Silva Lima, Rauanne Talita
Goveia Costa, Ravena Araújo Paiva, Rijane dos Santos Campos, Thereza Raquel
Cidreira Costa, Thiago da Silva Sampaio, Wherveson de Araújo Ramos.

vi
 Comissão Comunicação: PET/Computação – PET/Conexões (São Luís)

Prof. Dr. Alexandre César Muniz de Oliveira (tutor), Profa Flávia de Almeida
Moura (tutora), Adriana Costa Rego, Alex Newman Veloso dos Santos, Ana
Carolina Bras Costa, André Luís Brandão Damasceno, Antônio de Sousa Mourão
Sobrinho, Daniele de Fátima Amorim Silva, Dalai dos Santos Ribeiro, Dayson
Nywton Corrêa Rodrigues do Nascimento, Elzamar Reis Pereira, Érika Samara
Pereira, Gleidson Mendes Costa, Isabel Souza de Carvalho, Jaciara Reis
Pereira,Juliano Victor Silva Ramos, Kássio Rômulo Lima Sousa, Kellyanne Pontes
Cordeiro, Laudenira Sena de Matos, Lázaro Henrique de Carvalho Marques,
Leidydaiane Gomes dos Santos, Leilane Raquel Silva, Linnete Nascimento Pinto,
Luiza Helena da Silva Vieira, Luzimeire Santos de Azevedo, Marcelo Branco do
Nascimento, Margareth Silva dos Santos, Maria Eugênia Dutra Pereira, Núbia
Cristine Silveira dos Santos, Rafael Rêgo Drummond, Samyle Lindsay Cardoso
Portela, Sidney Araújo Melo, Weldson Amaral Corrêa.

Comissão Cultural: PET/Ciências Sociais e PET/Educação do Campo

Profa. Dra. Arleth Santos Borges (tutora), Profa. Ms. Diana Costa Diniz (tutora)
Alex Sandro Lopes Cordeiro, Andressa Brito Vieira, Antônio Franciso da C. Melo,
Bruno Maia Correia de Albuquerque, Conceição de Maria Alves da Silva, Cristina
Costa Rimar, Cristiane M. do Nascimento, Cristiano Renato Rimar, Daniel
Campos Jorge Santos, Dandara Azevedo Saraiva Barroso, Daniel Campos Jorge
Santos, Deusamar Silva Santos, Eliane Ramira Sousa Lopes, Ellen Cristina P.
Ferreira, Gláucia Cardoso Costa Carvalho, Jaime Moraes Moura, José de Jesus A.
Conceição, Laércio José Carvalho Pereira, Maria Lêda R. S. Almeida, Maria Leomar
Pereira de Sousa, Raimundo Nonato de Carvalho F. Junior, Ramon Alves
Rodrigues Souza, Rosana Rocha Reis, Simon Rodrigo da Costa Jara, Tiago Silva
Santos, Thiago Brandão Lopes, Vera Lúcia da Silva Sousa.

Comissão de Secretaria: PET/Física – PET/Ciências Naturais (Grajaú)

Prof. Dr Antônio Pinto (tutor), Profª Janyeid Karla Castro Souza (tutora), Ana
Kelly de Oliveira, Cássio Diego Castro da Silva, Cleusivan Oliveira Silva, Danielle
Aline Ramos de Sousa Silva, Edinária Nascimento Sousa, Ednilson da Cruz

vii
Rodrigues, Elaine Maria da Cruz Barbosa, Elivaldo Ribeiro Sá, Erika Santos da
Costa, Ildeane de Jesus Rodrigues, Jerfeson Sousa Cardoso, João Alfieres Andrade
de Simões dos Reis, Joel Borges, Keilla do Santos Araújo, Kelly dos Santos Araújo,
Letícia Lisboa dos Santos, Lister Claudio Chaves, Maiana Santana dos Santos,
Marcos Lima Dias, Maria Águida Borges Melo, Moisés Pereira Costa, Pedro Diego
da Silva e Silva, Rafael da Conceição Carvalho, Rosária de Fátima Carvalho dos
Santos, Shuanne Machado Castro, Ticiana Silva Franco, Willdson Robson Silva
Nascimento, Yara Letícia Pereira Rabelo, Yulli Luna Athaydes Martins, Vanessa
Cardoso Gama, Welitania de Oliveira Rocha,
.

Comissão de Avaliação dos Trabalhos

Prof. Dr. Alexandre César Muniz de Oliveira

Prof. Dr. Antonio Pinto Neto
Prof. Dr. Paulo Roberto da Silva Ribeiro
Prof. MS. Carlos André Sousa Dublante
Profa. Dra. Arleth Santos Borges
Profa. Dra. Gisele Garcia Azevedo
Profa. Dra. Maria Mary Ferreira
Profa. Dra. Janyeid Karla Castro Souza
Profa. Dra. Jemmla Meira Trindade
Profa. Dra. Maria Cristina Bunn
Profa. MS. Diana Costa Diniz
Profa. MS. Flávia de Almeida Moura

viii
 APRESENTAÇÃO

O Programa de Educação Tutorial (PET) se constitui como um dos programas

mais relevantes pensados pela universidade brasileira, tendo em vista sua dimensão social e
política de integrar de forma articulada o ensino, a pesquisa e a extensão, a partir de um
conjunto de ações planejadas que contribuem para a formação global do estudante
universitário, proporcionando ao mesmo a possibilidade de construir sua jornada
acadêmica a partir de uma visão ampla da sua área de atuação e áreas correlatas.
Ao estimular valores que reforcem a cidadania e a consciência social dos petianos,
as universidades buscam a partir desse programa não apenas melhorar a qualidade dos
cursos de graduação, mas principalmente melhorar a qualidade da ação que esses futuros
profissionais terão junto às instituições e comunidades no qual atuarão após conclusão das
suas graduações.
As estratégias para efetivar tais propósitos são em geral, pensadas a partir da
realização de encontros e fóruns que contribuem para aprofundar o debate e ao mesmo
tempo proporcionar a troca de conhecimentos entre os grupos. Assim, a realização do
XVII Encontro Nacional dos Grupos Pet se constitui um momento de refletir sobre as
problemáticas que envolvem os grupos PETs, avaliar e reavaliar as políticas em andamento
e ao mesmo tempo estimular a produção cientifica através de comunicações orais e
apresentação de pôster. Desse modo, atividades que viabilizem a comunicação entre os
grupos existentes são de fundamental importância para o fortalecimento do Programa,
proporcionando desta maneira as trocas de experiências e o compartilhamento de
informações no campo das pesquisas e estudos desenvolvidos para assim consolidar os
objetivos do PET.
O esforço de realizar o XVII Encontro Nacional dos Grupos Pet se deu pela
integração dos 13 grupos PET da Universidade Federal do Maranhão, a constar:
Biblioteconomia, Ciências Biológicas, Ciências da Computação, Ciências Sociais, Direito,
Física, Ciências Naturais (Campus de Bacabal), Ciências Naturais (Campus de Grajaú),
Conexões/Educação do Campo e quatro grupos Conexões de Saberes, que coletivamente
pensaram esse Encontro e esperam que os debates e propostas aprovadas possam iluminar
nossas futuras ações.
Parte deste esforço está concentrada neste caderno de resumo, no qual são
apresentados 175 resumos de trabalhos científicos, envolvendo 1738 alunos e professores
que traduzem com riqueza as diversas problemáticas dos estudos e pesquisas dos PETs de
todas as regiões do Brasil.

ix
 Na organização deste caderno os resumos foram dispostos a partir das seguintes
áreas temáticas com respectivos números de trabalho aprovados:

Nº Nº Nº
ÁREA ÁREA ÁREA
Trabalho Trabalho Trabalho
Ciências
Ciências Agrárias 11 41 Área das Engenharias 16
Humanas
Ciências da
Ciências Biológicas 9 19 Área de Letras e Artes 6
Saúde
Ciências Exatas e Ciências Sociais Área Multidisciplinar
26 18 29
da Terra Aplicadas (Conexões Saberes)

Ao final do caderno apresentamos um índice com os 1738 autores responsáveis

pelas produções dos resumos disponíveis neste material.
A expectativa é que a publicação deste caderno contribua para a socialização dos
estudos e pesquisa desenvolvidos pelos grupos PET e possam se materializar em novas
produções e novas interpretações da realidade.

PET/Biblioteconomia
Comissão Científica

x
 SUMÁRIO

Programação .................................................................................................................................................. 13
Quadro Geral de Trabalhos ...................................................................................................................... 15
Área Ciências Agrárias ................................................................................................................................ 16
Área Ciências Biológicas ............................................................................................................................ 16
Área Ciências Exatas e da Terra ............................................................................................................... 16
Área Ciências Humanas ............................................................................................................................. 16
Área Ciências da Saúde............................................................................................................................... 16
Área Ciências Sociais Aplicadas ............................................................................................................... 16
Área Engenharias.......................................................................................................................................... 16
Área Letras e Artes ....................................................................................................................................... 16
Área Multidisciplinar (Conexões) ........................................................................................................... 16
Índice de Autores ......................................................................................................................................... 16
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS

PROGRAMAÇÃO

Dia 23/7/2012

8h às 10h - Abertura: Reitor da UFMA/Representante do MEC/Pro Reitora/

Representante dos/as Petianos/as
Conferência de Abertura: Dr. Amaro Henrique Pessoa Lisboa, Secretario de
Educação Superior/SESU
Coordenadora: Dra. Arleth Borges

10h às 12h - Mesa Redonda 1: Universidade Brasileira Hoje: políticas de

expansão, qualidade e responsabilidade social.
Dr. Lucas Ramalho/Dra. Adelaide Coutinho – UFMA
Mediador: Dr. Paulo Roberto Ribeiro PET/UFMA

14h às 16h - Mesa Redonda 2: Programa de Educação Tutorial: significados e

horizontes das mudanças.
Dr. Cláudio Orlando Costa do Nascimento/Dra. Mary Ferreira PET/UFMA
Mediadora: Dra. Jemmla Trindade PET/UFMA

16h às 18h – Apresentação dos Posters.

Dia 24/7/2012

14h às 17h - GTs: 1 - Padronização dos Eventos nacionais e regionais; 2 -

Institucionalização do InterPET; 3 - Identidade e Portaria; 4 - Identidade e
avaliação; 5 – Gerenciamento.

13
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Dia 25/7/2012

9h às 11h - GDs: 1 - Assistencialismo X Extensão Universitária; 2 - Ações

afirmativas; 3 - Qualidade dos trabalhos PET; 4 - Mobilidade Acadêmica; 5 -
Movimento Estudantil; 6 - Assistência Estudantil.

14
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS

QUADRO GERAL DE TRABALHOS

ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

TÍTULO AUTORES IES

Everthon Fernandes Figueredo, Williane Patrícia
da Silva Diniz, Gilka Talita Silva, Ítalo Felipe
torres Barbosa, Arthur Prudêncio de Araujo
Pereira, Bruno Augusto Prohmann Tschoeke,
A BIOTECNOLOGIA VAI ATÉ UAG/
Isaneli Batista dos Santos, Jesimiel Gomes
A ESCOLA UFRPE
Barbosa, Jéssica Rafaella de Sousa Oliveira, Luan
Carlos Bezerra da Silva, Lucas Augusto Monteiro
Magalhães Patrício, Alex Laurindo da Silva, Júlia
Kuklinsky-Sobral
Tatiane Camila Martins Silva, Wander Luiz da
ATIVIDADES LÚDICAS COMO Silva Ataíde, Rodrigo Figueiredo Almeida,
FERRAMENTA PARA Rômulo Serrão da Costa, Pâmela Daniely dos
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA Santos Ribeiro, Natália do Amaral Mafra, Kênia UFRA
COMUNIDADE DE PEIXE- Samara Mourão Santos, Dayse Natasha Barbosa
BOI, PA Pastana, José Moacir Ferreira Ribeiro, Luiz
Gonzaga da Silva Costa
Amanda N. Pedreschi, Gabriela Capriogli
Oliveira, Júlia Branco Borges, Paula Prado,
Tatiana Gorenstein, Clarissa Helena Santana,
Renata Tolezano Pires, Débora Ninello Polesel,
EDUCAÇÃO EM SAÚDE: posse Michelli Fenerich, Gabriel Cristofoletti, Gabriel
UNESP
responsável de animais de estimação Montanhi, Alan Gibson, Kelly Marques Del
Sacco Castro, Luana Jacovacc Ferreira, Maria
Alice Jurado Fazzio, Natalia Benincasa, Paola
Andreina Buzollo, Adolorata Aparecida Bianco
Carvalho
Vinícius Rios de Lima, Aline Simon, Larissa
AVALIAÇÃO DA Aguiar Andrade, Karine Schmitt, Domênica
CONSCIÊNCIA AMBIENTAL Maioli, Marina Coelho Hofmeister Valente,
DOS ESTUDANTES DE Marina Miranda Fischer, Camila Czieslak
ENGENHARIA DE Machado, Caroline Isabel Kothe, Francisco Soto UFRGS
ALIMENTOS DA Gongora Junior, Guilhermo Botana, Isadora
UNIVERSIDADE FEDERAL DO Cafruni, Renata Ferreira Ferraz, Vanessa Johann,
RIO GRANDE DO SUL Alessandro de Oliveira Rios, Marco Antônio
Zachia Ayub, Simone Hickmann Flôres

15
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
AVALIAÇÃO DAS
DISCIPLINAS
COMPLEMENTARES DE
GRADUAÇÃO NO CURSO DE
AGRONOMIA DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE
SANTA MARIA
USO MÚLTIPLO DOS
RECURSOS NATURAIS
RENOVÁVEIS DA FAZENDA Cleyton da Silva Domingos, Fernando Cesar
EXPERIMENTAL DE
IGUATEMI
USO DO CARVÃO DE
RESÍDUOS COMO
BIOFERTILIZANTE: uma
alternativa sustentável para o
desenvolvimento agrícola
MUSEU INTERATIVO DE
SOLOS: preservação do solo e
da Paisagem
POTENCIALIZANDO O
AÇAFRÃO DE MARA
ROSA: tecnologia de alimentos Bruno, Xu Yinsheng, Aline Vaz, Lorena Cardoso,
André Ebone, André Patrício Gianluppi, Beatriz
de Almeida Barboza, Beatriz Nunes Fagundes,
Bruno Catapan Rampazzo, Carina Ceolin,
Estevam Trombetta Kuntzer, Fabiano Elias
Arbugeri, Fábio Henrique Gebert, Fábio
UFSM
Hunsche, Felipe Frigo Pinto, Francisco Giraldi,
Guilherme Felipe Milanesi Callegaro, Ingrid
Cervo Cabrera, Ivair Valmorbida, Maristela
Rodrigues, Marlon Hilger, Arenhardt, Moisés
Boschetti, Elena Blume
Antônio Carlos Andrade Gonçalves, Osvaldo
Hidalgo da silva, Leandro de Freitas Mendonça,
Guilherme do Couto Cagnini, Jéssika Angelotti,
Jéssica Karine Burim Cardoso, Alex Viana Alves,
UEM
Melini dos Santos, Larissa Zubek, Lucas Moura
de Andrade, Michel Esper Neto, Naiara Girotto
de Sousa, Rafael dos Santos Palonbino, Victor de
Paiva Alves Gomes
Bárbara Fernandes Ferreira, Bruno Martins de
Castro Sousa, Lorena de Oliveira Felipe, Mário
Sérgio Lorenço UFSJ
Arcelyno Ferreira Gonella, Carini Gonzatto,
Dione Aparecido Manfré Zeviani, Evandro
Fortuna, Evandro Puhl de Melo, Felipe Ceccon,
Graziane Maria Giacon, Leonardo da Silva
UFGD
Ramos, Matheus Comiran Dallasta, Priscila
Akemi Makino, Ricardo Fachinelli, Robson Ifran
Vilalba, Silvana,Batista da Silva, Paula Pinheiro
Padovese Peixoto
Lorrayne Borges, Lenicia Mamede, Priscylla
Vilella, Nathanna Sales, Meike Barp, Gustavo
Faria, Luana Moreira, Isabel Silva, Mariana UFG
Cassia Nunes, Celso Moura
16
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS

Rafael Ribeiro Soler, Andressa Keller,

Enzo Antônio Lecciolle Paganini, Fernando Reis
Andrade, Giovanne Batista de Araújo Serrau,
Gustavo Cardoso Fernandes, Helen de Matos
ARBORICATU: arborização Prosdocini, Jonathan Rafael Toledo, UNESP
urbana em Botucatu Kamila Barbosa Paganelli, Magali Furlan /FCA
Nehemy, Mônica Moreno Gabira, Paulo Giovani
Alves da Silva, Rodrigo Minici de Oliveira,
Rodrigo Pereira da Silva, Renata Cristina Batista
Fonseca
PRATICAS EXTENSIONISTAS Argemiro Martins, Aryana dos Santos, Jamille
DO PET CONEXÕES DE Pinho, João Farias, Jorge Barbosa, Juliana Budel,
SABERES Kézia Gonçalves, Luciana Vieira, Marcele Moraes,
UFRA
NO ASSENTAMENTO LUÍS Raquel Passabom, Sheila Castro, Isabelle Pereira
INÁCIO: aplicação de DRP de Andrade
e analise de resultados
Rodrigo Garófallo Garcia, Silvana Simm, Bruna
Barreto, Gislaine Paganucci Alves, Luiz Fernando
ZOOPET – ENCONTRO Alves, Mayara Rodrigues de Santana, Letiane
NACIONAL DOS GRUPOS PET Salinas Gimenes, Jéssica Davalos Vareiro,
DE ZOOTECNIA: a zootecnia e a Amanda Thaísa Caetano Tochetto, Mariana UFGD
sustentabilidade dos recursos Viegas dos Santos, Janaina Aparecida e Melo
hídricos. Lima, Bruno Pacito Costa Pinto3Renan Olmedo
Simplicio, Guilherme Aragão Miranda, Maiara
Aparecida Flores Balbueno,

ÁREA CIÊNCIAS BIÓLOGICAS

TÍTULO AUTORES IES

Mauro Cesar Palmeira Vilar, Amanda Cordeiro
de Melo Souza, Bárbara Priscila Moreira de
Mélo, Clarissa Daniela Teixeira da Silva, Daiane
I ENCONTRO
Laise da Silva, Daniel Bastos Pimenta, Deborah
PEDAGÓGICO EM
Henrique Rocha dos Santos, João Paulo
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: a UFRPE
Campos Moura Cavalcante, Kessia Porfírio da
prática da docência aliada aos
Silva Souza, Mariana Valéria de Araújo Sena,
componentes curriculares
Myruska Vilela de Oliveira, Rita Airam Freire
Pugas, Simone Sampaio e Silva, Thalyta Maria
Azevedo Guedes, José Vitor Moreira Lima Filho
TRABALHANDO Bianca Carvalho Ferola, Antonio de Souza
EVOLUÇÃO COM ALUNOS Martins, Lucas Carrijo de Oliveira, Camilla UFU
DO EJA Manzan Martins, Douglas Carvalho Caixeta,

17
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
RECEPÇÃO CALOUROSA
DOS INGRESSANTES DE
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: uma
contribuição para a redução da
evasão escolar e o estímulo à
participação no PET
BIOQUÍMICA NO
COTIDIANO: como aproximar
a ciência bioquímica do público
leigo por meio da rádio e da
televisão
ATIVIDADE DE EXTENSÃO:
I curso de captura e contenção de
animais selvagens
FLORESCENDO COM O PET
Andressa Simas Pacheco, Paulo César Ferreira
dos Santos, Guilherme Alves Marques, Gabriela
Gonçalves Mendes, Ianna Gara Cirilo, Manoela
Bordignon Hermes, Alessandra Pavolin Pissolat
Ferreira, João Custódio Fernandes Cardoso,
Giuliano Buzá Jacobucci
G. M. Lima, T. A. Alves, M. A. Dias, D. C.
Estrela, C. G. C. Lemes, R. Nunes, I. R. Pereira,
IF
K. R. A. Santos, M. L. Tavares, A. L. S. Castro
GOIA
NO
Carolina Brás Costa, Marcela Pereira Costa,
Lucas Passos Barreto, Amanda dos Santos Silva,
Patrícia Pereira Fontes, Priscilla Almeida da
Costa, Alisson Andrade Almeida, Lummy Maria
Oliveira Monteiro, Laís Muniz Meireles, Bruno
Paes de Melo, Bárbara Karina de Menezes Dias, UFV
Isaac Filipe Moreira Konig, Lethícia Ribeiro
Henriques, Raquel Cristina Vieira dos Santos,
Cristiano Silveira Pires, Marcelle Louise Pereira
Alves, Bianca Damas Pereira, Léa Regina de
Medeiros, João PauloViana Leite
Rômulo Moreira Rufino, Aline Alves Nobre,
Fátima Aurilane de Aguiar Lima, Ingrid
Miranda de Abreu Coelho, Isabela de Abreu
Rodrigues Ponte, João Guilherme Cavalcante
Rocha, Jessica Souza Silva, Lídia Souto Maciel,
Maria Eduarda Magalhães de Souza, Marília UECE
Alves do Nascimento, Ramon Lima Silva, Silvio
Alencar Cândido Sobrinho, Thais Maia Torres,
Andressa Rocha Fraga, Caio Bezerra de Mattos,
Cíntia Gonçalves Sombra, Luana Alves
Carneiro, Oriel Herrera Bonilla
Gabriela Lícia Santos Ferreira, Lucas Matheus
da Rocha, Julliane Almeida Bastos, Ana Maria
Rodrigues Camargos, Bruna Fuga Araújo,
Camila Moura Domingues, Erika Ferreira
FACIP
Costa, Janaína Ramos Cardoso de Almeida,
Josiane Nogueira Müller, Letícia Maróstica
Vasconcelos, Lorena Bueno Valadão Mendes,
Mardiany Ribeiro dos Reis, Nathália Pires
18
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
HÁBITOS DE HIGIENE
PESSOAL: programa de educação
tutorial---ciências biológicas
Botucatu--- PETCBB
CARACTERIZAÇÃO
MACROSCÓPICA DE
ROCHAS: prédio do IFRS-
câmpus Porto Alegre e sua riqueza
patrimonial
TRAÇANDO O PERFIL DE
CONSCIENTIZAÇÃO
ACERCA DO DESCARTE E
REUTILIZAÇÃO DE
RESÍDUOS SÓLIDOS NA
UNIVERSIDADE FEDERAL
DO MARANHÃO
PET- APROFUNDAMENTO
NAS DISCIPLINAS DE
GRADUAÇÃO: visitas técnicas
realizadas ao cinturão verde e
CEASA – MG, localizados as
adjacências de Belo Horizonte.
ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
Nogueira, Nathâny Fernandes Biela, Patrícia
Ferreira Martins, Talita Silva Alves, Maria das
Graças de Oliveira Tavares
T.K.E. Nakamura, A. B. Dias, A.C.A. Dias,
A.F.S. Laureano, A.R. Carlos, B.L. Arantes, C.G.
Figueiredo, C.M. Zurk, C.F. Pereira, F.D.
UESP
Oliveira, L. Schivani, M.O. Freitas, M.A.
Hatanaka, M.O. Camargo, N.K. Akari, N.T.
Miura, T.P. Verotti, C.H. Pellizzon,
Ivan Francisco Diehl, João Henrique do
Nascimento Franco, Patrik de Souza Rocha,
Cibele Schwanke IFRS
Mariana Bonfim Pinto Mendes, Andréia de
Queiroz dos Santos Abreu Figueiredo, Ana
Paula Barbosa Martins, Agostinho Cardoso
Nascimento Pereira, Beldo Rywllon Abreu
Ferreira, Carlos Celso Frazão Saraiva Junior,
Diego Marinho Pereira, Fabiola Garreto de
Sousa, Geisyane Franco da Luz, Haylla Cristina UFMA
Saraiva Ribeiro, Ilkelyne de Freitas Costa,
Itaynara Lobato Dutra, Liana de Oliveira
Trovão, Louiziane Ribeiro Nascimento, Lucas
Pereira Martins, Marta Regina de Castro
Belfort, Milena Jansen Cutrim Cardoso, Rafael
Antônio Brandão, Gisele Garcia Azevedo
Kelly Nascimento Silva
Elisa de Melo Castro
Victor Hugo Silva Souza
Isadora Carlos Bordini
Afonso Ricardo de Souza
Larissa Souza Coelho
Cristino de Souza Júnior UFLA
Sabrina Thereza dos Santos Torqueti
Rafael Silva Fernandes
Dyanna Rangel Pereira
Samara Martins Barbosa
Francielly de Cássia Pereira
Luiz Antônio de Bastos Andrade
19
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
TÍTULO
ATIVIDADES DO PET
CONEXÕES DE SABERES –
MATEMÁTICA/CPTL NO
LABORATÓRIO DE ENSINO
DE MATEMÁTICA: efetivação
de ensino, pesquisa e extensão.
CONTRIBUIÇÕES DO PET
MATEMÁTICA NO USO DE
TECNOLOGIAS E
MODELAGEM
MATEMÁTICA PARA A
FORMAÇÃO INICIAL E
CONTINUADA DE
PROFESSORES DE
MATEMÁTICA
PET-INTERDISCIPLINAR: um
desafio
FEIRA DE CIÊNCIAS: uma
experiência didático-pedagógica
CIÊNCIA NA ESCOLA: um
método alternativo de
popularização da ciência
INFOQUI: informática aplicada
ao aprendizado de química
CORDEL, TEATRO E
CIÊNCIA: as possibilidades de
interação com ensino de química.
AUTORES IES
Rafael Lima Oliveira, Tiago Santos Arruda,
Hugo de Oliveira Motta Serrano, Pâmela
UFMS
Catarina de Sousa Brandão, Eugenia Brunilda
Opazo Uribe
Fernanda Tumelero, Milena Poloni Pergher,
IFRS
Profa. Dra. Tutora Julhane A. T. Schulz.
Jemmla Meira Trinade; Adriana Albuquerque;
Andresy Pimentel Costa; Cícero Wallikon
Bezerra de Lima; Inaldo Bata Rodrigues;
Irislene Sousa Costa; Jéssica dos Anjos
UFMA
Alencar; Jéssica Wanessa dos Santos Miranda;
Jonathan Silva do Nascimento; Luciano
Borges Barros; Maria Cristiane Souza
Rodrigues; Ravena Araújo Paiva.
Michael R. M de Sousa, Sara Santiago de
Brito, Ana Cláudia S. Camilo, Lidiane M. S.
UESPI
da Silva, Rhuiago M. de Oliveira, Antônio
Paulo da Silva, Edina Maria de Sousa Luz
Glauciléia Maria Cardoso Magalhães, Luciana
Rodrigues Da Silva, Vanessa Sousa de
UFVJN
Oliveira, Rogério Starich Silva, Mauro Lúcio
Franco
Bruna Salomão, Diogo Almeida, Douglas
Franciscato, Érika Bernardo, João Raul UEM
Belinato
Leonardo Gomes da Silva, Angela da Costa
Silva, Milena Tarciana Faccio, Helem Priscila
F. de Souza, Nábila Raquel dos Santos, Érick UFCG
Caique Santos Costa, Antonia A. Amorim,
Antônio Daniel de Macêdo, Felipe Antônio
20
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
JOGO DIDÁTICO: metodologia
alternativa para o ensino de
química
PROPOSIÇÃO DE UM IQA
DIDÁTICO PARA O ENSINO
DE QUÍMICA E EDUCAÇÃO
AMBIENTAL
OFICINA RE-CRIATIVA:
desenvolvendo a consciência
ambiental no ensino infantil
USO DO GEOGEBRA NO
ENSINO DE CÁLCULO
DIFERENCIAL INTEGRAL
APLICAÇÃO DE
GEOTECNOLOGIAS NA
GRADUAÇÃO E PÓS-
GRADUAÇÃO: cursos de
ArcGis, Mapas, GPS e Bússola.
MAPEAMENTO
TERRITORIAL UTILIZANDO
MULTIAGENTES E
TECNOLOGIAS LIVRES,
ALIADO AO ENSINO E
DIFUSÃO DA
COMPUTAÇÃO
GRUPO PET COMPUTAÇÃO
E PESQUISA: abordagem
metodológica do grupo PET
Computação da UFCG Aplicada
ao Contexto da Pesquisa
da C. Santos, José Carlos de Freitas Paula
Geraldo Luz Jr, Maciel Araújo, Ana Costa,
Vlairton Oliveira, Alef Reis, Carlos Passos,
Ítalo Silva, Jaelson Silva, Jessyka Barros, UESPI
Laercio Paiva, Larisse Santos, Nayanne
Barroso, Tarsila Moraes
Sandro Xavier de Campos, Paulo Henrique
UEPG
Medeiros de Lima Martins
Aline de Araújo Silva, Leandro Severino de
Oliveira, Lilian Mamedes dos Santos, Nathália
Kellyne Silva Marinho Falcão, Paulo Ricardo IFPB
Alves da Silva, Vanúbia Pontes dos Santos,
Jailson Machado Ferreira
Geisiane Silveira de Lima, Giovanna Abreu
Abreu, Henrique Grabalos Silva, Luciana
Costa Rubeiro, Ludiane Oliveira de Souza,
UFTM
Roger Santana da Silva, Tassia de Melo
Borges, Marielle de Azevedo Cotta, Camila
Marega Giardulo, Osmar Aléssio
Yanne da Silva Queiroz, Edgar do Amaral
Santos, Mariana de Resende Madeira, Maristella
Moreira Santos, Simone Ferreira da Silva,
Marina Ferreira de Melo, Lucas Machado UFOP
Rodrigues, Ana Caroline Cambraia Trindade,
Ayla Margie de Leão Craig, Mariângela Garcia
Praça Leite, Adivane Terezinha Costa
Nilton José Gadelha Maia Cantanhede, Carlos
Augusto Paiva Santana Filho, Felipe
UFCE
Zschornack Rodrigues Saraiva, Lucas Eduardo
Moreira de Oliveira, Samir Saraiva Silva
Arthur Silva Freire, Caio César Meira Paes,
Carlos Rafael Rego da Silva, Igor Gomes de
Meneses Cruz, Janderson Jason Barbosa UFCG
Aguiar, Jéssika Renally Ribeiro Rodrigues,
Jeymisson Evelly Barreto e Oliveira, José Iago
21
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
EXPERIMENTAÇÃO NO
ENSINO MÉDIO NA
PERSPECTIVA FREIRIANA
CRIAÇÃO DE MINICURSOS
EM VÍDEO-AULAS
CONFECÇÃO DE LUNETAS
REFRATORAS
(GALILEANAS) PARA O
ENSINO DE FÍSICA E
ASTRONOMIA
TEMAS DA MATEMÁTICA
PARA DIVULGAÇÃO
CIENTÍFICA
PLANO DE MARKETING
PARA O CURSO DE
MATEMÁTICA DA UFCG\CG
REVISTA ECHO: reverberando
Conhecimento
REDINFO: revista eletrônica do
departamento de informática
Pereira Araújo, Lucas Albuquerque de
Almeida, Mayza Isabel Souza Nunes de Farias,
Natasha Bezerra da Silva, Savyo Igor da
Nóbrega Santos, Tiaraju Matos Smaneoto,
Joseana Macêdo Fechine Régis de Araújo
Guilherme A. Barbosa, Gisa A. Dacorégio,
Roger Gonçalves, Rayta P. Horta, Luize Z.
Ramin, Bárbara F. S. Razaboni, Felipe Sikora, UFPR
João F. Stival, Tiago Wacheski, Orliney M.
Guimarães
Andrêssa Finzi de Abreu, Cleverson de Lima
Puche, Guilherm Borges Oliveira, Guilherme
Castilho Casassanta, Pablo Henrique Penha
Silva, Pedro Augusto Silva Reis, Raphael de UFU
Souza Pimenta, Tassyo Tchesco Silva, Tiago
Martins Araújo, Vinícius Fonseca Maciel,
Autran Macêdo
Augusto de Andrade Neves, Cleilton Perrout,
Diego Domingues Lopes, Eduardo Azzollini
Volnistem, Eliton Ricardo Cardoso, Eric
Khoudi Omori, Getulio Meirelles de Oliveira,
UEM
Giuliano Agostinho Ridolfi, Joice Gabriela da
Silva, Juliano Rafael Silva Farias, Leonardo de
Souza Gobbi, Marcos Cesar Danhoni Neves,
Monique de Souza, Nathalia Ehlerding Jabir.
Maria Gorete Carreira Andrade, Alex
Henrique Alves Honorato, Jamielle Tomaz
Pereira, Laura Rezzieri Gambera, Liliam
UNESP
Carsava Merighe, Pedro Benedini Riul,
Ricardo Felipe Ferreira, Rodrigo Colnago
Contreras.
Luiz Antônio da Silva Medeiros, Crisoleide
Silva Melo, Fabiano da Silva Costa, Jaciene UFCG
Macena Silva
Dalai dos Santos Ribeiro, Dayson Nywton
Correa Rodrigues do Nascimento, Sidney
UFMA
Araújo Melo, Alexandre César Muniz de
Oliveira, Kássio Rômulo Lima Sousa.
Aristóteles Línine dos Santos Oliveira, Joyse
Raianne Alto de Oliveira, Suellem Stephanne UERN
Fernandes Queiroz
22
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
NAS FÉRIAS COM O PET
QUÍMICA: propriedades da água
RIO GRAJAÚ: análise ambiental
sob uma visão interdisciplinar
TAMANHO DE AGREGADOS
E ESTADO DE AGREGAÇÃO
EM CHERNOSSOLOS DA
BACIA DO RIO COLÔNIA –
BA
I OLIMPÍADA CEARENSE
DE INFORMÁTICA: um
exemplo de sucesso de cooperação
entre grupos pet.
UM DIA NA UNIFAL
ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS
TÍTULO
MACONHA: um debate atual
Larissa F. Greve, Flávia Mendes, Otávio A.
Moraes, Luis G. S. Salmazo, Josiele G. Lucca,
UFScar
Juliane C. Molena, Fernanda V. M. Bazon,
Robson V. Pereira
Janyeid Sousa Karla Castro Sousa, Ana Kelly
de Oliveira, Cleusivan Silva, Danielle Aline
Ramos Silva, Joel Borges, Lister Claudio dos
Santos Chaves, Rosária de Fátima dos Santos, UFMA
Vanessa Cardoso Gama, Welitânia Oliveira
Rocha, Yara Letícia Rabelo, Mônica Ribeiro
de Almeida, Rosimary Gomes Rocha
Jamille Araújo Miranda, Myrian Cristina
Santos Jesus, Ana Maria Souza dos Santos
UESC
Moreau, Mauricio Santana Moreau, Arlicélio
de Queiroz Paiva
Jerffeson Teixeira de Souza, Alisson Alves
Martins, Bruno de Paulo Lima, Davi de
Barros Pires, Débora de Vasconcelos Martins,
Diego Gomes Tomé, Eder Clayton Medeiros
Gomes, Francisca Fabiana Pereira da Silva
UECE
Lima, Francisco Bruno Filgueiras de Souza,
Gabriel Henrique Mesquita Rodrigues, Gizelle
Pauline Mendes Bezerra, Guilherme Anastácio
Lima Mota de Araújo, Isac Barbosa de
Albuquerque, Rommel Dias Saraiva
Rodrigo F. C. Marques, Ana G. Storion,
Bruna B. Rage, Bruno O. Lima, Cíntia C.
Bócoli, Eliane Z. Quiles, Franscisco A. Schio,
Jéssica G. Felice, Ivan S. Prado, Lucas Curi,
UNIFAL
Maria L. Mendes, Mariana Saran, Marina
Fornari, Marina J. Pinheiro, Maurício D.
Purcino, Rachel P. Nardi, Thaís M. Martins,
Thayná Barato
AUTORES IES
João Marinho de C. Neto, Danilo Santos
Vasconcelos, Talles Pimentel Tenório, Flávia UFCG
Fernando, Gelfa de Maria C. Aguiar
23
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Célia Nunes, Amanda Costa, Cláudia Silva,

Cleidiane Bento, Daiane Mendes, Diego
O CICLO DE DEBATES DO
Marques, Kênia Regina, Maria das Graças UFOP
PET PEDAGOGIA/UFOP
Dias, Natália Gomes, Rosilane Oliveira,
Solange Mol, Valéria Gomes
Bruna Sonaly Diniz Bernardino, Jéssica
Rodrigues de Queiroz, Josicleide Cabral da Silva
Guedes, Juliana Vasconcelos de Andrade, Kilma
DEBATENDO EMBATES E
Wayne Silva de Sousa, Laís Venâncio de Melo,
TENSÕES DA EDUCAÇÃO
Meryglaucia Silva Azevedo, Micaelle Ribeiro UFCG
BRASILEIRA
Nascimento, Pâmella Tamires Avelino de Sousa,
CONTEMPORÂNEA
Rosele Rafael Silva, Tatiana de Oliveira Leite,
Vanessa Barbosa da Silva, Melânia Mendonça
Rodrigues
Alexsandro Cardoso Tenório,
Ana Camyla Medeiros Alves, André Luiz
Barbosa da Silva,
FORMAÇÃO DE Bruna Tarcília Ferraz, Genival Gomes da Silva,
PROFESSORES E EDUCAÇÃO Givania Dionisio Roque, Jessica Silva Vila
PÚBLICA: contribuições para a Nova, Juliana Maria da Conceição, Makeda UFRPE.
promoção da cultura da avaliação Siphiwe Dyese Smenkh-Ka-Ra, Marilia E. P.
participativa Gomes Pereira, Marilia G. Arruda Ferreira,
Noelia Carolina Silva de Melo, Suzanna Kelly
da Silva, Wagner José de Aguiar, Wanerline de
Lima Silva
ETNODESENVOLVIMENTO E
EDUCAÇÃO Algemiro da Silva, Lohan Kovacsics, Luciana
DIFERENCIADA: a experiência Adriano da Silva, Marcela Albino Cananea, UFRRJ
escolar de populações tradicionais Marcos Vinicius Francisco de Almeida
no sul fluminense
CONSTRUINDO CAMINHOS Wanderleya Nara Gonçalves Costa, Fabrício
PARA O SABER: quem forma Gonçalves de Jesus, Fernanda Pereira CUA/
quem para o ensino da Procópio, Solange Nascimento Neves, UFMT
matemática? Kennedy Carlos Silva Corrêa
FUTUROS PROFESSORES DE
MATEMÁTICA E
PROFESSORES QUE Ana Cristina Ferreira, Bruna Stephanie Costa
LECIONAM PARA OS ANOS Campos, Camilla Mariana Santos Oliveira,
UFOP
INICIAIS DO ENSINO Ludmila Geralda de Paula, Nayara Mariano
FUNDAMENTAL: uma Souto
experiência de desenvolvimento
profissional envolvendo petianos e

24
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
escolas públicas da região de Ouro
Preto (MG)
AÇÕES AFIRMATIVAS:
colaborando e inserindo a
comunidade no meio acadêmico
PROJETO CLIO: pesquisa,
catalogação e digitalização de
documentosHistóricos
PRÁTICAS PROFISSIONAIS
NO CONTEXTO DO
ATENDIMENTO ÀS
NECESSIDADES ESPECIAIS:
visita técnica à APAE - Juiz de Fora
(MG)
PET EDUCAÇÃO POPULAR:
uma experiência de educação com
intencionalidade política e
compromisso com a realidade da
Baixada Santista/SP
VENCENDO BARREIRAS DA
DIFICULDADE DE
APRENDIZAGEM NA
EDUCAÇÃO BÁSICA:
intervenções na área de habilidades
sociais
ANÁLISE DO DISCURSO DE
PSICÓLOGOS DA REDE
PÚBLICA DE SAÚDE
MENTAL SOBRE SUAS
PRÁTICAS PROFISSIONAIS
Ilma Souza de Ávila, Alana Schwickert,
Danieli Dias da Silva, Francieli Gonçalves
Noda, Igor Galho Teixeira, Jaqueline Kuhn UNIPAM
Ercolani, Jonas dos Santos, Larissa Lima PA
Nascimento Costa, Vanessa Rodrigues Rocha,
Maurício Aires Vieira
Antônio Leandro, Bruno Bandeira, Camila
Melo, Eduardo Machado, Francilene Morais,
Fransuel Lima, Heitor Matos, Karlene Araújo, UFPI
Leôndidas Freire, Luma Pinheiro, Wirlanne
Nádia Carvalho
M. Bilig, J. C. Carelli, L. P. Coldibeli, A. O.
Falcão, F. F. Gonçalves, B.P. Loures, D.T.
Mesquita, M.B. Miranda, D. Olenka, S. UFJF
Oliveira, R.R. Pereira, M.T. Silva, M.C.
Rodrigues
Raiane Patrícia Severino Assumpção, Suelen
Abreu, Edileuza Sirley Cirino de Almeida,
Natália Koto Alves, Wildney Moreira Araújo,
Giovanna Teixeira Borri, Aldo José Ferreira
Ferraz, Maurício de Oliveira Filho, Bruno Jaar
Karan Konishi, Marilyn Satiko, Flávia Peres
UNIFESP
Lopes, Ana Carolina dos Santos Nascimento,
Heloise Helena Pereira Nunes, Marília
Marques Nunes, Danilo Ribeiro, Lilian Rúbia
da Costa Rocha, Daiane dos Santos Silva,
Mayara Alves da Silva, Thais Ishimoto Tanabe
da Silva, Elisa Silva Vidal
Marineide Aquino de Souza Aran, Ana Paula
de Oliveira, Flávia Salomoni Mansano, Natani
Chaves Nascimento, Letícia Aquino Costa,
UFGD.
Verônica Aparecida Pereira
Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro, Aderlita
Stephanie de Lima Cavalcante, Alisson Tiago
Gonçalves Vieira, Caio César da Paz Santos, UFAL
Fabíola Brandão da Silva, Franklin de Oliveira
Lima, Gabriela de Queiroz Cerqueira Leite,
25
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
PENSANDO AS
CONTRIBUIÇÕES DA AÇÃO
VEREDAS NIETZCHEANAS:
possíveis diálogos com alunos do
curso de Psicologia
DIFERENTES FORMAÇÕES
EM DIÁLOGO: encontro com a
diversidade da Psicologia
PESQUISA E EXTENSÃO EM
COMUNIDADES
QUILOMBOLAS DO RS
EXTENSÃO: a ponte entre a
universidade e a comunidade
PROJETO COLÔNIA DE
FÉRIAS NO CAMPUS DA
UFMG: construindo histórias
PROJETO GUIA DE FONTES
PARA A HISTÓRIA DA
ESCRAVIDÃO NO CEARÁ
Jefferson Duarte de Melo, Luisa Macedo
Cavalcante, Marcelly Alpiano Rocha, Mariana
de Moraes Duarte Oliveira, Maria Luisa Maia
Nobre de Paiva, Nayara Moura de Queiroz,
Pedro Cerqueira de Almeida, Renata Laureano
da Silva, Sara Angemary Matias Maciel
Rosiane Alves de Albuquerque, Aélio Almeida
Jales Monteiro, Bruna Clézia Madeira Neri,
Diana Negreiros de Sousa, Franci Íria Sérvola
UFC
Sabóia, Paulo Henrique Albuquerque do
Nascimento, Thamila Cristina dos Santos da
Silva, Pablo Severiano Benevides
Daniela Fontana Bassanesi, Débora Crivelaro
Dickel, Helena Pillar Kessler, Iria Santos Vaz,
Letícia Eli Pereira de Campos, Lucas dos Santo
Bueno, Luiz Henrique Graff,Marina da Rocha UFRS
Rodrigues, Michel Lara de Oliveira, Rodrigo
Vargas de Araujo, Thiago Pereira da Silva,
Willian Mella Girotto
UNIPAM
Adelmir Fiabani
PA
Bruno Pegorari de Oliveira, Clayton Cardoso
Romano, Eliana Garcia Vilas Boas, Jean Felipe
Pimenta Borges, Juliana Geisa Florência, Luiz
Fernando de Sousa Miranda, Luiza Ritz
UFTM
Bertocco, Marcela Cristina de Faria, Renato
Florência Pavanelli Ortega, Rochelle Gutierrez
Bazaga, Silvia Leticia Campos, Wellington
Barros de Andrade
Silvio Ricardo da Silva, Carolina Drumond
Carreiro Caldas, Christian Matheus Kolanski
Vieira, Fernanda Régila Da Mata Santos, João
Paulo Silva de Carvalho, Júlia Aranha Fossi,
Juliana Cristina de Abreu, Kelly Laranjeiras UFMG
Guedes Nunes, Lucas Brandão Sampaio
Procópio, Marina Barbosa Guedes, Natascha
Stephanie Nunes Abade, Nayara Cristina
Albanez, Ranucy Campos Marçal da Cruz
Antonio Gilberto Nogueira Ramos, Micharlles
UFC
Lopes Paz, Luiz Alves de Araújo Neto
26
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
(1843-1879)
ENEM E AS CIÊNCIAS
HUMANAS: novas abordagens
para pensar o ensino de História
NOVAS ABORDAGENS: os
historiadores e a história da
historiografia
QUEM PESQUISA QUEM?: a Melo Alves, Gládia Yôhanny Sousa Barbosa,
relação pesquisador-informante e o Gracielle Silva, Izabelle Aline Donato Braz,
trabalho de campo na
antropologia
A FEIRA DO MERCADO
MUNICIPAL DE SANTANA-
AP SOB A ÓTICA DAS
RELAÇÕES DE DÁDIVA
COMÉRCIO E SERVIÇOS E A
CONFIGURAÇÃO DO
TERRITÓRIO REDE EM TRÊS
LAGOAS-MS
CONTRIBUIÇÕES DO
DESIGN DE ANIMAÇÃO NO
PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
PET E AS
GEOTECNOLOGIAS:
geoprocessamento aplicado a
análise geográfica
Regina Coelli do Nascimento, Endryws Felipe
Souza de Moura, Janaina dos Santos Maia,
Paulo Roberto Souto Maior Júnior, Silvanio
de Souza Batista, Yury Soares Alves,
Emmanuela de Lima Maracajá, Priscila
UFCG
Gusmão Andrade, Janaína Leandro Ferreira,
Jaqueline Leandro Ferreira, Alexandro dos
Santos, Elson da Silva Pereira, Brasil, José dos
Santos Costa Júnior, Ronyone de Araújo
Jerônimo
Carolina Defensor Ribeiro, Marcos Felipe Godoy, UNESP/
Olinda Cristina Pacheco Scalabrin, Tatiana Campus
Rodrigues Milanello, Pedro Geraldo Tosi Franca
Ana Carolyne Brasileiro, Carolina B.
Albuquerque, Elton Lima, Érika Catarina
UFCG
Ligia de França Carvalho Fonseca, Jamilly
Rodrigues Cunha, Jéssica Cunha de Medeiros,
Mônica da Silva Gomes, Renan Monteiro,
Mércia Rejane Rangel Batista
Ed Carlos Guimarães, Benedita Sardinha,
Claudemir Aires, Geane Marinho, Miquéias UNIFAP
Marques, Thais Santos
Leandro Otávio da Silva, Edima Aranha-Silva,
Amanda Ricci de Moraes, Fernando César
Dias, Guilherme Henrique dos Santos Inácio,
Geise Teixeira do Nascimento, Jaqueline dos UFMS
Santos França, Karoline Kolosinski Obal,
Lorena dos Santos Souza, Luiz Henrique
Mateus Lima, Thiago Rocco dos Santos
Márcio Vasconcelos, Pedro dos Santos, Anna
UFPE/
Sartore, Rebekka Laíse, Aline dos Santos,
CAA
Emanuelle Barbosa
Felipe da Rocha Borges, Jacquicilane Honório
de Aguiar, Luis Claudio Almeida, Kamilla
Lima Sampaio Nascimento, Sulivan Pereira UFC
Dantas, Jéssica Girão Lopes, Francisca Jardélia
Lima Damasceno, Antonio Inácio Sousa
27
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Ferreira de Vasconcelos, Jéssica Maria Ferreira

Mota, Raimundo Helion Lima Dias, Antônia
Adnna Guedes da Silva, Lucas Pereira Soares,
Alexandra Maria de Oliveira
Alessiane Silva Justino, Carolina Alves Santos,
Diogo Sá da Silva Pompeu, Fabrício Dener,
A GEOGRAFIA FRENTE ÀS
Gilson Silva Santos, Gustavo Oliveira Silva,
NOVAS TECNOLOGIAS: o
Jéssica Fernandes Lemes, Josimar dos Reis de UFU
Google Earth como ferramenta
Souza, Maraisa Costa da Silva, Patrícia Soares
geográfica de ensino
Resende, Thaís Salgado, Vinícius Borges
Moreira, Beatriz Ribeiro Soares
Ademir Araújo da Costa, Anne Gabriele do
Nascimento Santos, Anne Isabelita Sabino de
Mendonça Costa, Bruno Fernandes da Silva,
DIAGNÓSTICO
Bruno Lopes da Silva, Cláudio Colombiérie
TERRITORIAL DO
Fialho, Daniel Nunes Ferreira, Gervásio UFRN
MUNICÍPIO DE SÃO
Hermínio Gomes Júnior, Ítalo Reis Dantas,
RAFAEL/RN
Jane Claudia Cabral Bragelone, Maurício
Tolstoi dos Santos Ferreira, Ozenildo Gil Silva
de Souza, Renata Kissya Calixta de Sousa
O PENSAMENTO POLÍTICO, A Bruna Sousa Cruz, Fábio César da Fonseca,
POLÍTICA NACIONAL DE Natália Cristina Reis de Moraes, Danieli
RESÍDUOS SÓLIDOS E Maria Ferreira de Oliveira, Priscila Maitara
FRAGMENTAÇÃO DO Avelino Ribeiro, Cláudia Lessa Lourenço
UFTM
COTIDIANO DOS Rocha, Juliana Paula da Silva Rodrigues,
CATADORES DE MATERIAIS Mauro Cristiano de Paula Silva, Carlos
RECICLÁVEIS DE UBERABA, Eduardo Costa de Sousa, Vânia de Cássia
MG Venâncio
Adriana Costa Paiva, Alessandra Viana de
Lima, Aleta Tereza Dreves, Bruna Rocha da
REDESCOBRINDO A
Silva, Janete Pinheiro Cavalcante, Jorgeane da
CULTURA LÚDICA DE
Mota Trindade de Oliveira, Kennedy José UFAC
IDOSOS DE RIO
Cordeiro Lima, Maria Kedma de Paula
BRANCO/AC
Carvalho, Maria do Socorro Craveiro de
Albuquerque
Alexandre Magno Tavares da Silva, Camila
Cezar Costa Lacerda, Dayanny Deyse Leite
Rodrigues, Daylson Soares de Lima, Irlany
PROTAGONISMO JUVENIL:
Baboza de Almeida, Janyeire Paulino dos UFPB
experiências iniciais de estudantes
Santos, Kamila Karine dos Santos Wanderley,
Rafaela, Carneiro Claudio, Raymara, Soares da
Silva, Ulanna Maria Bastos Cavalcante, Uliana

28
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
INVISIBILIDADE, CONSUMO Vitória da Silva Oliveira, Juliana Nespolo
E IDENTIDADE: uma
experiência com adolescentes em
privação de liberdade
O MUNDO NUMA FOLHA
DE PAPEL: relato de experiência
da oficina “Cartografia Escolar -
percepção e representação do
espaço geográfico”
O JORNAL EPIMETEU OU
COMO ATENDER A
PESQUISA, O ENSINO E A
EXTENSÃO DENTRO DE UM
PROJETO EDITORIAL
PERFIL DOS CALOUROS
NOS CURSOS DO CAMPUS
DE RONDONÓPOLIS/UFMT
RELAÇÃO ENTRE O CLIMA
E AS ÁREAS DE RISCO COM
OS ATENDIMENTOS NA
SAÚDE PÚBLICA EM
CUIABÁ
Gomes da Silva
Amanda Fernandes Rosa Bueno, Auridiana
Helena Laguna de Oliveira, Carla Menezes
Silverio, Flavia Roberta Velasco Campos, Jáina
Ferreira Pó, Carlos Samuel Rossi, Laís
UNESP
Cassanho Silva, Luana Maria de Oliveira,
Marina Nascimento Minarelli, Silvia Cristina
Barbosa da Silva, Thainá Portela R.
Ribeiro,Thaise Fernanda Mendes Soares, Silvia
Regina Ricco Lucato Sigolo
Ádila Eugênia de Oliveira Costa, Ângela
Maria Martins Peixoto, Dallys Dantas de
Souza, Déborah Evellyn Irineu Pereira, Edvan
Jhunhor da Silva Oliveira, Eguimar Felício
Chaveiro, Eliakim Philippe Ribeiro Gomes,
UFG
Euma Campos Barreira, Helena de Moraes
Borges, Jéssyca Tomaz de Carvalho, Larissa
Camilo Nunes, Leila Sobreira Bastos, Mariana
Alves da Silva Santos, Marina Karolina Borges
Carmo, Eguimar Felício Chaveiro
Glória Maria Ferreira Ribeiro, Adelino
Ferreira, Bruna Dutra Fernandes, Bruno de
Souza Constâncio Pereira, Carlos Arthur
Resende Pereira, Danilo Henrique Silva, Kátia
Cristina de Paula, Leander Alfredo da Silva
UFSJ
Barros, Lilian Aparecida Rodrigues, Mateus
Machado Pinto de Almeida, Shênia Souza
Giarola, Thamara Souza Custódio, Valéria do
Nascimento Silva, Maria Carolina Mendonça
de Resende, Mariane Carla Fonseca
Bárbara Silva, Grazielli Araújo, Thaynan
Souza, Rafaela Pereira, Laura Carvalho UFMT
Bruna Araújo Selaris, Carlos André da Silva,
Denyth Sempio Justino, Emerson Marques de
Santana, Eronaldo Assunção Valles, Jean
Carlos Figueiredo Soares, Ieda Domingues,
UFMT
Priscilla Mona de Amorim, Roselaine Ten
Caten Piper, Samara Pacheco Silva Barbosa,
Simone Malhado da Silva, Thomaz Willian
Xavier, Sinthia Cristina Batista, Rodrigo
29
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
“TAMO AQUI MANDANDO
BRASA”: análise dos discursos do
Programa Bronca Pesada
INTERVENÇÃO PÓS-
DESASTRE EM SÃO
LOURENÇO DO SUL/RS:
avaliação um ano depois
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO
TUTORIAL E O
MOVIMENTO ESTUDANTIL
RECEPÇÃO AOS(ÀS)
CALOUROS(AS): práticas
alternativas de emancipação e
interação nas universidades e o
combate ao trote violento
BRINQUEDOS COM
MATERIAIS REUTILIZÁVEIS:
o lúdico a partir da teoria
Histórico-Cultural
PRÁTICAS E
COLABORAÇÃES NA
FORMAÇÃO ACADÊMICA:
ações PET/Ciências Naturais
(interdisciplinar)1.
1
Apresentação em Pôster – Ciências Humanas.
Marques
Maria Aparecida Lopes Nogueira, Mércia
Cristina da Silva Assis UFPE
Cristiane Röedel Hirdes, Bianca da Rocha
Hameister, Bruna Maffei, Catiuscia Munsberg,
Cristine Lucila Schwengberl, Filipe Ferreira de
Pinho, Lauro Miranda Demenech, Loredana FURG.
Marzocchella, Mariana Lima Corrêa, Natália
Hellwig, Paola Nunes Goularte, Rita de Cássia
Felippin dos Santos, Marilene Zimmer
Arleth Santos Borges, Bruno Albuquerque,
Ramon Alves, Thiago Brandão, Andressa Brito
Vieira, Alex Sandro Carvalho, Gláucia
Cardoso Costa Carvalho, Éllen Ferreira UFMA
Ferreira, Simon Rodrigo da Costa Jara, Eliane
Ramira Sousa Lopes, Laércio Carvalho Pereira,
Deusamar Silva dos Santos
Deise Rocha, Alisson Costa, Cristiane
Fernandes, Fernanda Nascimento, Heloá
Escalante, Natássia Queiroz, Nathália Ramos,
UNB
Rayane Lopes, Suzany Freitas, Victor
Bernardes, Yuri Mello, Profa. Dra. Ana Tereza
Reis
Andressa Mary Takano, Eliane Cristina
Ribeiro, Fabiane Larissa da Silva Vargas,
Jéssica Carvalho Santos, Juliana Aparecida de
Araújo Nascimento, Juliana Gabricho Capella
UEM
Pires, Magda Salin Soares, Michely Calciolari
de Souza, Nathália Fafarão Ruiz, Sheila Maria
Rosin, Tamy Quadra Vieira, Valquíria Brito da
Rocha, Viviane Soares Vilasanti
Beatriz Cardoso Roriz, Carlos Rangel Batista
Sousa, Evilanna Lima Arruda, Flavya
Fernandes Alencar, Luciano Tavares de Souza,
Rejanne Lima Arruda UFT
Aline Barbosa Dias, André Filipe Pereira
Marques, Iasminy Sampaio Mascarenhas dos
Santos
30
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE
TÍTULO
CONHECENDO A
GLÂNDULA TIREÓIDE
CORRELAÇÃO ENTRE O
TEMPO DE DIABETES E
TEMPO DE UTILIZAÇÃO
DA INSULINA SOBRE A
OBESIDADE DE IDOSAS
HEPATITE C: prevenção e
diagnóstico
PET SAÚDE DA CRIANÇA:
trabalho em equipe
interprofissional
CRIANÇAS EM IDADE
ESCOLAR SABEM
TRANSPORTAR O SEU
MATERIAL ESCOLAR?
AÇÕES DO PET-
ODONTOLOGIA JUNTO AS
PASTORAIS DA
CRIANÇA DE
MANDAGUARI E SARANDI-
PR E A INSERÇÃO DO
TRATAMENTO
RESTAURADOR
Lucylia Trindade de Sousa, Sara Carvalho de
Barros, Saynara Souza dos Santos, Waldisney
Nunes Andrade, Wagner dos Santos Mariano.
AUTORES IES
Franciele Marques da Silva, Michelle
Alexandra Silva, Silvia Cristina Figueira UFU
Olinto, Neusa Elisa Carignato Sposito
Katielly Santana, Gislene Queiroz Oliveira,
Adilson Domingos dos Reis Filho, Eliana
UFMT
Santini, Carlos Alexandre Fett, Waléria
Christiane Rezende Fett
Clara G. Prado, Cristiane C. Oliveira, Dalila J.
Alvarenga, Deliza R.S. Alves Costa, Jaquelinede
L. Germano, Jéssica Ma Nery, Josidel C.
Oliver, Joyce O. Nery, Juliane N. Ferreira, UNIFAL-
Larissa F. Selicani, Larissa R. A. Souza, Lênin MG
M. Rosa, Lília de O. Monteiro, Nadielle G.
Siqueira, Stella Maris da S. Duarte, Sandra Ma
Oliveira Morais Veiga
Rosana Rossit, Ana Carolina Torres, Samara
Quintanilha, Diego Vigato, Juliana Silva UNIFESP
Anelise Gasparin, Camila Moreira, Débora
Carafini, Evanir Miranda da Silva, Juliana
Serafini, Laís de Cássia Nunes, Raquel Cristina UNIPAM
Braun da Silva, Sildney Marques, Teresinha da PA
Silva, Giulia Alessandra Wiggers, Franck
Maciel Peçanha
Gabriela Machado de Oliveira Terra, Eliseo
Braga Júnior, José Henrique Santana Quinto,
Alex Sandro Centenaro, Árthur Fracasso
Stefano, Matheus Spinella Almeida, Daiane
UEM
Betiatto, Fernanda Brum Trentin, Camila
Fracalossi, Camila Camarini, Christopher
Henrique Gibim, Jordana Mendes Schuelter,
Milena Suemi Irie, Willian Pecin Jacomacci,
31
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
ATRAUMÁTICO
LEVANTAMENTO
EPIDEMIOLÓGICO DAS
CONDIÇÕES DE SAÚDE
BUCAL DA POPULAÇÃO DE
SERRINHA – BA
FATORES ASSOCIADOS AO
SANGRAMENTO GENGIVAL
EM PUÉRPERAS DE
MATERNIDADES PÚBLICAS
DE SALVADOR-BA, 2011
PROJETO PET SOBRE OS
TRILHOS
PASSEIO CICLÍSTICO DA
FAMÍLIA: integração dos grupos
pet para a promoção da saúde
PET/RISCOS
SOCIOAMBIENTAIS: um
relato de experiência
PET – CONEXÕES: “educação
e saúde nas comunidades chapéu
mangueira e babilônia”
AVALIAÇÃO DO IMPACTO
DAS ATIVIDADES DO PET
MEDICINA NA FORMAÇÃO
DOS ACADÊMICOS DE
UMA FACULDADE DE
Jéssica Marques Silva Soumaille, Luisa de
Araújo Moreira Preis, Mirian Marubayashi
Hidalgo
Artur Ramos de Matos, Clístenes Nascimento
Bomfim, Djalma Alves Paixão Filho, Lorena
Silva Araújo, Luiz Augusto Souza Bastos,
Marcos Heitor Assis dos Santos, Manuela
Queiroz Oliveira, Mariza Mascarenhas UEFS
Barreiros de Oliveira, Paulo André Guerra
Calazans, Poliana Cíntia de Oliveira Duarte,
Raísa Cavalcante Dourado, Márcio Campos
Oliveira
Graziele Beanes, Kécia Teles, Adriana Alvarez,
Daniela Vidigal, Alisson Lima, Daniela
Morais, Diego Aguiar, Eric Meyer, Gabriel
Nunes, Juliane Fagundes, Laís Spínola, Mateus
UFBA
Caponi, Paula Milena Melo, Paula Rizério,
Petros Pessoa, Taiane Gonzaga, Thaiane
Dantas, Mariangela Matos, Maria Isabel
Vianna, Laíra Lopes
Maíra Ferreira, Monah Sampaio, Hiroshi Abe,
EBMSP
Rafaela Donadone, Alena Medrado
Flávia Cristina Motta Rosa, Flaviane Cristina
Rocha Cesar, Iohanna Maria Guimarães Dias,
Isabela Silva Levindo, Isadora Alves Moreira,
Julyana Calatayud Carvalho, Marina Araújo
Pessôa, Rayanne Rodrigues Fernandes, Renata UFG
Elias da Silva, Samara Caroline de Avelar,
Samira Nascimento Mamed, Sâmylla de Souza
Marciano, Tanielly Paula Sousa, Vanessa
Romeiro Vasco, Maria Alves Barbosa
Cindy Trancoso de Oliveira, Priscila Macedo PUC-
Simões, Inahiá Pinhel, Luana Thereza Campina
Manzini, Maria Augusta Martins Dalla Piazza s
Marina Louzada Lessa, Thayane Christine
Oliveira de Castro, Sônia Regina Middleton UNIRIO
Alexandre Paulo Machado, Domingos Jácomo
Neto,Giovanna Pereira Tardin, Renata
Andrade Mello UFMT
32
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS

MEDICINA DO ESTADO DE
MATO GROSSO
Alana Rafaela Albuquerque Barros, Brunno
Ferreira Félix, Dayana Paulo Lacerda, Erislânio
Vitor Guimarães Pereira, Felipe Oliveira
SISTEMA DE DISPENSAÇÃO
Barbosa, Gustavo Pereira de Souto, Joanda
DE MEDICAMENTOS NA
Paolla Raimundo e Silva, Moema de Sousa
ESTRÁTEGIA DE SAÚDE DA UEPB
Viana, Pedro Henrique Araújo da Silva,
FAMÍLIA: IMPLANTAÇÃO E
Rayanne Sales de Araújo Batista, Renata
DESAFIOS
Alcantara Soares, William Henrique da Silva,
Harley da Silva Alves, Maria do Socorro R. de
Queiroz
Ana Luiza Pelissari Pessanha de Paula Soares,
Bianca Aparecida Savoldi Picoli, Enikelyla
Azevedo Sudati, Júlia Borges Barbosa,
AVALIAÇÃO Kariman Inacio de Oliveira, Mayara
FARMACOTERAPÊUTICA Assumpção Lolis, Naielly Rodrigues da Silva, UEM
NA TERCEIRA IDADE Nicole Amanda Formigoni Steiner, Rafaela
Pelisson Regla, Raizza Tafet Carminato Silva,
Thaila Fernanda Oliveira da Silva, Izabel
Cristina Piloto Ferreira
Gabriela Moura Chicrala, Lucas Monteiro de
Vasconcelos Alves De Souza, Rafael Ferreira,
Samuel Lucas Fernandes, Vanessa Maira Vieira,
ESTUDO ANATÔMICO DA Adolfo Coelho de Oliveira Lopes, Wilson
LOCALIZAÇÃO DO Gustavo Cral, Fernanda Sandes de Lucena,
USP
FORAME Giovanna Speranza Zabeu, Giovanni Aguirra
ZIGOMATICOFACIAL Liberatti, Lázara Joyce Oliveira Martins,
Mariel Tavares de Oliveira Prado, Vitor Hugo
Leite de Oliveira Rodrigues, Osny Ferreira
Junior, Carlos Ferreira dos Santos
Lucas Miom Augusto, Janaina Lojor de
Almeida, Bruna Teixeira Labella, Eduardo
Oliveira Borges, Felipe de Avila Morais,
CANOAGEM E EDUCAÇÃO
Francine Pereira de Carvalho, Guilherme dos
AMBIENTAL NO MEIO UNIFESP
Reis Dias, Larissa Panarini Spinella, Renata
URBANO
Botelho, Thais Lazaneo Zirnberger, Thaisa
Suemi Nacamoto, Sionaldo Eduardo Ferreira,
Alessandra Medeiros,
O IMPACTO Tamires Gomes dos Santos, Adriana Lelis
BIOPSICOSSOCIAL PARA Marcacine, Danilo de Moraes Milhorim, UFMT
CUIDADORES DE Juliana Carrijo Jorge, Marcela de Oliveira

33
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

FAMILIARES DE Alves, Leiner Resende Rodrigues

PORTADORES DA DOENÇA
DE ALZHEIMER
Ana Paula Carvalho Corrêa, Bárbara Camilo
Rosa, Caroline Antonelli Mendes, Francine
Santos Ramos, Gabriele Ramos de Luccas,
PROJETOS COLETIVOS DO
Isabela Alves de Quadros, Janine Santos
PET-FONOUDIOLOGIA:
Ramos, Lilian Fabiano Oliveira, Mariana
ensino, pesquisa e extensão USP
Roseiro Mendes, Marília Cancian Bertozzo,
articulados com a melhoria do
Maria Gabriela Cavalheiro, Natália Caroline
curso de graduação
Favoretto, Giedre Berretin-Felix, Kelly Cristina
Alves Silvério, Katia de Freitas Alvarenga, Jesus
Carlos Andreo

34
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
TÍTULO
PESQUISA NA
UNIVERSIDADE: o enfoque da
produção científico na área das
ciências sociais na UFMA
PROJETO DE PESQUISA
INTERDISCIPLINAR: ação
integrada dos grupos de pesquisa
PET – UERJ sobre a comunidade
de dois rios, na Ilha Grande – RJ
O PAPEL DO PET NA
EFETIVAÇÃO DE DIREITOS:
uma experiência de sala de espera
A LITERATURA NA
FORMAÇÃO CRÍTICA DE
ALUNOS DE ECONOMIA DA
UFF-CAMPOS: um estudo de
obras de José Saramago.
INGLÊS INSTRUMENTAL:
Conscientizando Para a Carreira
Profissional
III ENCAD: encontro de
administração da UFCG
AUTOR IES
Maria Mary Ferreira, Anna Caroline Corrêa
Mendes, Fabiana Moreira Lopes, Flordiniz Sousa
Campos, Francinete Costa Primo, Irajayna de
Sousa Lage Lobão, Jacqueline Silva Pereira, Marcos
UFMA
Aurélio Pereira Veiga, Mauricio José Morais Costa,
Rosana Neves Teixeira, Ruylon Calheiro Peixoto,
Synara de Azevedo Ferreira, Wanderson Ferreira
dos Anjos
Elaine Marlova Venzon Francisco, Bianca
Delgadillo Telles, Carolina Novaes Roza, Gabriella
UERJ
Berçot de Morais, Karine Fernanades de Souza,
Paula Cunha Guimarães Batatel
Fernanda Clara Gutierrez da Silva, Rosane
Aparecida de Sousa Martins, Rita de Cassia M. UFTM
Coluci
Vanuza da Silva Pereira, Rodrigo Delpupo
Monfardini, Lucas Costa Ventura, Raphael de
Oliveira Silva, Luiz Fernando Esparrachiari Dias,
Fernando da Silva, Andrea Pereira de Oliveira, UFF
Mariana Almeida Evangelista, Kissila Batista de
Souza Melo, Cássia Botelho da Silva, Carla dos
Santos Bravo de Almeida
Amanda Antonangelo de Melo, Wanessa Gabriele
Toledo, Nelson Ricardo Alcântara Marques, Renan
Serenini Bernardes, Alípio José Souza Silva, Giulia
Lorenzini Palmiro, Adriana Paulini Leão, Elton UNIFA
Rodrigo Rosa, Alessandra Kelly da Silva, Aline da L-MG
Silva Guilen, Janaína Fernanda Battahin, Francisco
Monticeli Valias Neto, Rafaela Rodrigues da Silva
Carvalho
José Ronaldo, dos Santos Souza Filho, Thaís
UFCG
Andrade Tomaz, Elmano Pontes Cavalcanti
35
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
UMA EXPERIÊNCIA DE
EXTENSÃO COM
TRABALHADORAS
DOMÉSTICAS EM ARACAJU-
SE
EMPREENDER SOLIDÁRIO:
capacitação e cooperação para
transformar a realidade
ANÁLISE DO NÍVEL DE
DESENVOLVIMENTO
SOCIOECONÔMICO DO
ESTADO DO TOCANTINS
CONTROLE SOCIAL NAS
INSTITUIÇÕES DE ENSINO:
a moldagem do acadêmico no
discurso da segurança
GROTE: construindo um espaço
lúdico e sócioeducativo junto à
liberdade assistida
ABANDONO DE CURSO: o
curso de geografia da
FAED/UDES
Cinthia Catarine Leão Araújo, Everton Melo da
Silva, Iris Karine dos Santos Silva, Itamiris de
Santana Batista, Juliana Gabriele Alves da Silva,
Laiane Conceição de Vasconcelos, Laryssa Gabriella
UFS
Gonçalves dos Santos, Lívia Roberta Silva Teles
Costa, Luiz Isaque Aragão Silva, Maria Naislaine
de Jesus Santos, Simone Meneses Santos, Thamiris
de Oliveira Natale, Maria Lúcia Machado Aranha
Adrainne Pâmella Soares Velozo, Arthur Alyson
Brito Santos, Bruna Barboza Pereira, Carlos César
de Oliveira Lacerda, Elder Oliveira de Queiroz,
Emanuelle Rodrigues dos Santos, Juliette Ribeiro
de Lucena, Manoel Joaquim de Oliveira Dantas, UEPB
Melline Enéas da Silva, Renato Augusto da Silva
Alves, Rosiclécia Camilla Oliveira do Amara,
Vamberto Oliveira de Souza, Geraldo Medeiros
Junior
Pablyne de Farias Santos, Nilton Marques, Adriano
UFT
Nascimento da Paixão
Augusto César Valle Rodrigues da Costa, Aurélio
Faleiros da Silva Maia, Hugo Sousa da Fonseca,
UNB
João Victor Nery Fiocchi Rodrigues, Marcos
Vinícius Lustosa Queiroz, Rafael de Deus Garcia
Ana Carolina Fernandes Silva, Angélica Borges
Sousa Pessoni Capel, Bruna Thaiana Gonçalves
Xavier, Cristina Alves Moreira, Daniele Cristine
Ferreira, Dávilis Cintia Maza de Almeida, Emilena
Fernanda dos Santos, Felipe Henrique dos Santos
Freitas, Isadora Canelli Bonfanti, Isabela Lima
UNESP
Bomfim de Almeida, Josilene Facioli, Marlu
Barcaroli, Mayara Simon Bezerra, Micaela
Martinho de Oliveira, Monique Nogueira Silva,
Rafaella Rodrigues Venâncio, Regiane Santos,
Romualdo Renilso Rodrigues de Souza, Suzana
Batista de Andrade
Vera Lucia Nehls Dias, Ana Paula Esnidei, Gabriela
UDESC
Bassani Fahl, Laura Dias Prestes
36
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
GERAÇÃO CRIANÇA:
vivenciando a prática profissional
de forma solidária
SELEÇÃO DE PESSOAL:
eficácia dos recursos aplicáveis nos
processos de admissão
EDUCAÇÃO PARA O
CONSUMO DE ALIMENTOS
TRANSGÊNICOS: a informação
como mediadora da relação de
consumo no âmbito familiar
ESTUDO DO TRANSPORTE
COLETIVO DE PORTO
VELHO: viabilidade, qualidade e
eficiência
POR UMA EDUCAÇÃO
INCLUSIVA: a experiência do
Projeto Centro Cultural em
Jaboticatubas, MG
ENSINO, PESQUISA E
EXTENSÃO EM
ORGANIZAÇÃO DO
CONHECIMENTO: uma
proposta integrada para a
formação de alunos de
biblioteconomia por meio da
educação tutorial na UNIRIO
IV SEMANA DO
ADMINISTRADOR: gestão por
competência
SEMAU: do treinamento dos
bolsistas à dinamização da
formação profissional
Samantha Karine de Oliveira Ferreira, Juliana
Andrade Cambraia, Marina de Carvalho Almeida,
UFV
Cinthya de Freitas Silva, Sabrina Olímpio Caldas
de Castro
Danillo Lins, Ana Melo, Leonardo Silva, Débora
UFRPE
Rocha, Yumara Vasconcelos
Glauciane Aparecida Pereira, Camila de Fátima
Bento, Érika Cristine Silva, Aline de Oliveira
Rodrigues, Raquel Aparecida de Oliveira Silva,
Jardel Fellipe de Lima e Silva, Pollyana Teixeira da
UFV
Silva, Aparecida de Paula Machado, Joseane Dias
da Silva, Wesley Ramos dos Santos, Taís Ribeiro
Fortes, Eliziana Roberta dos Santos Lopes, Marli
Irias, Simone Caldas Tavares Mafra
Jaqueline Soares, Sharlene Rocha, Deivid Lima,
UNIR
Jonas Cardoso
Welington Dias, Thiago de Souza Nascimento
UFMG
Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda, João Paulo
Borges Paranhos, Luiz Diogo Delfino de Sousa,
Thayron Rangel
UNIRI
O
Maria da Glória Vitório Guimarães, Ygor Angelim
do Carmo, Valéria Epifânio da Silva, Nelinha
UFAM
Almeida Moreira, Giselly Lima da Silva, Natália
Mafra Silva, Fernanda de Souza Mesquita.
Amanda Rodrigues Teixeira Cavalcante; André
Áquila do Nascimento Fonseca; Camila Costa de
Lima; Diogenes Teixeira da Mata Neto; Giulia
Francesca França; Livia Wanderley da Silva; Natália UFAL
Rosa Melo; Poliana Lopes de Oliveira; Thaiane de
Souza Brandão; Tuanne Monteiro de Carvalho;
Vinícius Valério Rodrigues de Arêdes; Roseline
37
XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Vanessa Oliveira Machado.

38
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS

ÁREA ENGENHARIAS

TÍTULO AUTORES IES

Adryana Machado Guimarães, Alan Reis, Alana
Oliveira Souza, Antonio Carlos Evangelista, Bruna
Marciano Teixeira, Bruna Takako Campaner
Sakazaki, Camila Rodrigues Aveiro Ferreira,
Camila Silva Maia, Denilson Viegas Segundo,
COMPET: competição de pontes
Guilherme Rodrigues de Araújo, Isis de Almeida UFU
de palito
Reis, Jesiel Cunha, Luciana Pereira Pontes Santos,
Luís Carlos Rodrigues Chaves de Oliveira,
Marcone de Oliveira Júnior, Maria Teresa Santos
do Amaral Cardoso, Newton Lázaro Siqueira Neto,
Pedro Paulo Ferreira Silva.
IV CURSO PRÉ Larissa Colares Maia, Daniel Desidério Braquehais,
UFC
ENGENHARIA Carlos André Dias Bezerra
Anderson Souza Rocha, Anne Kettery Carneiro e
Silva, Bianca Leite Santana, Bruna Ribeiro Rios,
Bruno Miranda Sales, Deise Fraga do Carmo,
TECNOLOGIAS SOCIAIS
Douglas Almeida Carneiro, Felipe Pinheiro de
VISANDO A GERAÇÃO DE
Oliveira, Isabela Conceição Sales, Jadson Francisco
RENDA NA AGRICULTURA
de Jesus Silva, Jamille Santos Santana, Laís UEFS
FAMILIAR EM
Sant'Izabel da Silva, Marcus Vinicius Santos de
COMUNIDADES DO
Assis, Mariana Costa Souza, Marizania Sena
SEMIÁRIDO BAIANO
Pereira, Pedro Lemos Lourenço, Ricardo Ferreira
Leão de Araújo, Solimar de Brito Lopes, Witã dos
Santos Rocha, Pablo Rodrigo Fica Piras.
MODELAGEM
MATEMÁTICA DE UM
CONVERSOR CC-CC DO Túlio Naamã Guimarães Oliveira, Caio César
UFC
TIPO BUCK-BOOST COM Nunes Guerra, Dr. José Carlos Teles Campos
RESOLUÇÃO DE
CIRCUITOS RLC
EXPOSIÇÃO DE
ENGENHARIA E
Augusto César de Jesus Santos, José Adeilson de
TECNOLOGIA – ETEC: UFAL
Amorim, Bruna Rosa de Barros
divulgando as engenharias do
campus do sertão da UFAL

39
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Ermete Cauduro Bianchi, Paulo Henrique Corrêa

INSERÇÃO DA
de Morais, Rhauan Romagnolli Dias, Rodrigo
ENGENHARIA ELÉTRICA UFMT
Thadeu Ferreira da Cruz, Walkyria Krysthie
NO ENSINO MÉDIO
Arruda Gonçalves Martins
Andréia Bispo do Nascimento, Arthur Cruz de
Araújo, Bruna Larissa Lima Crisóstomo, Danilo
Barreto Cavalcanti, Elvys Raposo Pontes, Júlio
JORNAL PET-ELÉTRICA:
César Cavalcanti dos Santos, Larissa Diniz, Nayara
interface dinâmica de UFCG
Brandão de Freitas, Natália Silva Medeiros, Priscila
comunicação
Dias Pereira, Rayan Lucas Barreto França, Thyago
Monteiro Sá Pinto, Vítor Correia Lima da Silveira,
Benedito Antonio Luciano
Luzenira Alves Brasileiro, Paula Rossi Zanolli,
Camila Ferreira Ascenção, Francisco Augusto da
ANÁLISE DO TRANSPORTE Silva Sanches, Gustavo Fantini Fernandes, Juliana
DE PASSAGEIROS POR Aydar Arantes, Larissa Yumi Cavazzana, Letícia
UNESP
MOTIVO DE COMPRAS EM Amadeu Freddi, Pedro Henrique Matinez, Rafaela
/FEIS
RUA COMERCIAL DE Souza Schiapati, Rafael Barros Clemente Pereira,
CENTRO Sâmia Momesso Marques, Saulo Nakamura, Thales
Alexandre Rosin, Vinícius Patrocollo Chiuffa,
Vítor Vinícius Bisuti
Klayton Alves, Haline Bachmann, Jéssica Consolin,
Gabriela Costa, Mayara Costantin, Carlos Alberto
PROJETO MEIO AMBIENTE Gontarski, Joel Karp, Vitor Kawazoe, Annelorie
UFPR
JOVEM Knesebeck, Pryscylla Komora, Emili Lucht,
Leandro Martins, Kimberly Pasqualin, Mariana
Ravaglio, Paulo Souza, Hyan Stangler, Laura Zaia
Wálisson Gôbbo de Águas, Laura Vitória Rezende
PROJETO DE ENSINO: fábrica Dias, Getúlio Antero de Deus Júnior, Marcus
UFG
de projetos André Siqueira Campos, Camilo Vladimir de Lima
Amaral
Bruno Moraes de Oliveira, Diego Mikael Casquet,
Eduan de Oliveira Claro, Eduarda Avelar Silva,
Fernanda Yuri Nishimoto, Guilherme Moscato
IMPLEMENTAÇÃO DE
Malavazi, Isabela Schiavon Ganassin, Lucas
RECURSOS HUMANOS NA
Bonfim Rocha, Vandré Cordaço Tiski, Wardleison
ESTRUTURA UEM
Martins Moreira, Weliton Scarabotto Moor, André
ORGANIZACIONAL DO PET
Batista Silva, Ândrea Karolline Vergennes, Estela
ENGENHARIA QUÍMICA
Santos Dantas, Sabela Toloczko Galli, Isabela
Romanovski, Juliana Pasquini Martins, Sérgio
Henrique Bernardo de Faria

40
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS

ATUAÇÃO DO PET
AUTONET COM O ENSINO
MÉDIO POR MEIO DA
ROBÓTICA
AMBIENTE VISUAL PARA
ESTUDO DO
ADENSAMENTO
UNIDIMENSIONAL DE
SOLOS COMPRESSÍVEIS
SATURADOS
USO RACIONAL DE
ENERGIA: a engenharia em prol
do desenvolvimento social.
DESENVOLVIMENTO DE
PRODUTOS
LIGNOCELULÓSICOS:
geração de renda com aumento da
qualidade de vida no Sudoeste
Paulista
A IMPORTÂNCIA DO
SOFTWARE POWERPOINT
COMO ATIVIDADE LÚDICA
PARA A APRENDIZAGEM
ACADÊMICA DO CURSO DE
ENGENHARIA DE PESCA
Felipe, Martins Silva, Guilherme, Bueno, Micael,
Gaier Bronzatti, Munique, M. Wassem, Ronan, IFMT
Marcelo Martins
Marcela Rocha Tortureli de Sá, Roberto Lopes
UFJF
Ferraz
Bruno Maia, Igor Pentean, Renan Godinho, André
Luis Braga, Gabriel Curz Neves, Júlia Lopes
Cruvinel, Bruno Eidi Enomoto, João Eduardo
UNESP
Ferreira, Aline Leiko Nishimoto, Rafael Rocha
Fornezari, Lucas Antônio de Souza, José Paulo
Fernandes Garcia, Luís Gabriel Alves Rodrigues
Diego Rangel Araujo, Diego Alba Collinetti,
Daniel Henrique Araújo Sais, Larissa Ribas de
Lima, Lygia de Oliveira Saez, Sâmique Kyene de
Carvalho Araújo, Felipe Oliveira Lima, Paulo
UNESP
Cesar, Reichert, Renata Matsuzaki Carneiro,
Thacyane Katherine Cesar, Thiago Oliveira dos
Santos, Jorge Carvalho Martins, Juliana Cortez
Barbosa, Cristiane Inácio de Campos
Harrison luz dos Santos, José Geison Ribeiro Silva,
Willian Carlos Azevedo Gomes, Aderson Victor UFPA
Santos de Sousa, Marileide Moraes Alves

ÁREA DE LETRAS E ARTES

TÍTULO AUTORES IES

Milene Alcântara, Ana Carla Costa Castilho, Ana
DESMITIFICANDO A
Claudia Chaves, Camila Neo Correa, Sindy
QUESTÃO DO
Rayane Ferreira, Evileny Magalhães Gonçalves, UFPA
PRECONCEITO
Raquel Hianes, Rafaela Viana Maciel, Adna Maely
LINGUÍSTICO
dos Santos Oliveira, Marília de Nazaré Ferreira

41
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
RESGATANDO O FOLCORE
INFANTIL BRASILEIRO
ENTRE O OUVIR, O LER E O
ESCREVER: experiências na
Escola de cegos Cyro Accioly
PET CLUBE DE LEITURA:
aprendendo a ler a vida no lar
ebenézer
CARIOCA OU MINEIRO:
UM ESTUDO SOBRE O
FALAR TRIRRIENSE
HAVIA UM MÓDULO NO
MEIO DO CAMINHO:
impactos da preparação de
módulos didáticos na formação
docente
ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)
TÍTULO
A CONSTRUÇÃO DA
IDENTIDADE NEGRA NO
ESPAÇO ESCOLAR.
PESQUISA E EXTENSÃO EM
COMUNIDADES
QUILOMBOLAS DO RS
PROJETO AFIRMAÇÃO:
acesso e permanência de jovens de
comunidades negras rurais no
ensino superior.
Eduardo José Pereira Oliveira, Wagner Costa Rossi
Júnior, Carla Fabiana Tenani, Derik Damasceno
Barbosa, Frank Lucarini Bueno, Geovane
Evangelista Moreria, Letícia Freitas de Oliveira, UNIFA
Lívia Gomes de Andrade Milena Medeiros Viana, L-MG
Paulo Sérgio de Souza Pina, Sheila Souza Parreiras,
Tatiana Tavares Marcelino dos Santos, Thainara
Vanzela Costa, Vanielle Caroline Vidal de Assis
Carlos Eduardo Vieira Buíque, Dayane Rose Lima
de Carvalho, Dayanne Teixeira Lima, Estêvão
Belarmino Ribeiro dos Anjos, João Victor de
Oliveira Araújo, Karlos Eduardo Alves de
UFAL
Carvalho, Marília Dantas Tenório Leite, Natália
Momberg Cabral, Pedro Moura Araújo, Rafael
Albuquerque Muniz Falcão, Victor Mata Verçosa,
Wilma de Araujo Nascimento
Rute Izabel Simões Conceição, Ana Aline Moreira
Frich, Gabriela Prado de Oliveira, Simone Ferreira UFGD
Cidade, Rafael Praciel Costa
Daniela Samira da Cruz Barros, Mônica Maria
Guimarães Savedra, Josiele Batista Cruz, Manuel UFF
Flávio Saiol Pacheco
Gessyca Pereira Vitorino, Jéssica Amanda de Souza
Silva, Jéssica Torquato Carneiro, Marcela de Melo UFCG
Cordeiro Eulálio, Denise Lino de Araújo
AUTORES IES
Cleudenir Sobral de Sousa, Carlos
Fernandes de Almeida, Paulo Robertoda Silva UFMA
Ribeiro.
Adelmir Fiabani UFP
Dyane Brito Reis, Anatália Borges Elisângela
UFRB
Santana, Erieide Carla Santos, Eli Bispo.
42
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
RITOS CULTURAIS: identidade
e resgate em Araçatiba.
INVESTIGANDO AS
TRAJETÓRIAS DE
ESTUDANTES POPULARES:
da educação básica ao ensino
superior na perspectiva do acesso
à educação do campo.
A PEDAGOGIA DA
ALTERNÂNCIA E AS
CLASSES MULTISSERIADAS
NAS ESCOLAS DO CAMPO.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
COMUNITÁRIA ATRAVÉS
DA CONSTRUÇÃO DE
HORTA: uma proposta de
intervenção.
PET-UFPI: ações de intervenção
socioambiental em Uruçuí-uma.
CARACTERIZAÇÃO
MACROSCÓPICA DE
ROCHAS: o prédio do IFRS –
câmpus porto alegre e sua riqueza
patrimonial.
TEORIAS DE UNIFICAÇÃO E
INTERDISCIPLINARIDADE
NAS CIÊNCIAS DA
NATUREZA: a interpretação de
alunos quanto ao reducionismo
epistemológico.
Cândida Cristina Munoz, Isabela Aparecida Dias,
Janine Silva da Penha, Mayara Ferreira Soares, UFES
Mileide Belchior Costa.
Rafael da Silva da Cunha, Alexandre Adler Cunha
de Freitas, Ana Paula de Moura, Brenno Vinicius
de Medeiros Lima, Diego Costa de Oliveira,
Edvanilson Jackson da Silva, Elmir Dennis Campo,
UFFSA
Jadson Lucas Gomes Souza, Manoel Jobson Costa
da Silva, Mércia Kérollen da Costa Leite, Rosinery
Rosária de Medeiros, Francisco Cesar de Souza,
Ady Canário de Souza Estevão
Diana Costa Diniz, Cacilda Rodrigues Cavalcanti,
Adelaide Ferreira Coutinho, Marinalva Sousa
Macêdo, Antônio Marcos Pereira dos Santos,
Antônio Francisco da Cunha Melo, Cristiane
Mendes do Nascimento, Conceição de Maria Alves
UFMA
da Silva, Cristiano Renato Rimar, Jaine Moraes
Moura, José de Jesus Araújo, Maria Lêda Ribeiro
Silva Almeida, Maria Leomar Pereira de Sousa,
Rosana Rocha Reis, Tiago Silva Santos, Vera Lúcia
da Silva Sousa.
Camila Benedita da Silva;Mírian Toshiko Sewo. UFMG
Sandra Lestinge, Rômulo Vargas Lustosa, Felipe
Silva Amorim, Thiago Gomes Andrade, Higor do UFP
Nascimento Lucena.
Ivan Francisco Diehl, João Henrique do
Nascimento Franco, Patrik de Souza Rocha, Cibele IFRS
Schwanke.
Wander Gomes Ney, Caroline Ribeiro Pessanha,
Clébio Marques de Oliveira Junior, Fernanda
Gomes Linhares, Karla Barreto da Silva, Liana IFF
Genuncio Silva, Luana Carvalho Batista, Maria de
Fátima Cunha de Souza, Raquel de Souza Braga.
43
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
FEIRAS DE PROFISSÕES EM
COLÉGIOS PÚBLICOS:
diminuindo a distância entre as
comunidades populares e o ensino
superior
CONSTRUINDO MARCAS A
PARTIR DO CONTEXTO
ESCOLAR: a experiência
extencionista do pet conexões de
saberes pesquisa e extensão em
espaços sociopedagógicos
OFICINA DE ECO-
BRINQUEDO: uma forma
lúdica de trabalhar a educação
ambiental em experiências junto à
escola localizada em periferia de
São Luís – MA
UTILIZANDO OFICINAS
COMO PRÁTICAS
FACILITADORAS
DOPROCESSO ENSINO –
APRENDIZAGEM
PEDAGOGIA DA CIDADE:
conectando saberes populares com
saberes acadêmicos
INOVAÇÕES NA ACOLHIDA
CIDADÃ 2012 NO CAMPUS
FURG-SAP
Clecia Lucia Paulino da Silva Souza, Roberta Maria
da Silva, Josilene Alves de Souza, Carla Cristina de
Lira, Filipe Quirino Alves,Mariana Lima do UFRP
Nascimento, Abraão Correia Barbosa da Silva,
Roseane de Lima Gomes, Michael Lee Sundheimer.
Aline Pereira Frazão, Érika da Costa Pereira, Ingrid
Fabiana Fonseca Amorim, Jerry Wendel Rocha
Salazar, Lidiane Paixão Silva, Luciane Menezes
UFMA
Cardoso, Luane Silva Reis, Maria Natália
Cavalcante Silva, Rayssa de Jesus Fonseca, Silvia
dos Santos Diniz, Carlos André Sousa Dublante.
Adriana Costa Rego, Daniele Amorim Silva,
Elzamar Reis Pereira, Érika Samara Pereira, Flávia
de Almeida Moura, Jaciara Reis Pereira, Laudenira
Sena de Matos, Leidydaiane Gomes dos Santos, UFMA
Leilane Raquel Silva, Linnete Nascimento Pinto,
Luzimeire Santos de Azevedo, Margareth Silva dos
Santos, Maria Eugênia Dutra Pereira.
José de Santana Carvalho, Adenilson da Silva
Gomes, Edson Alves da Silva, Edson José Prado
Lorena Júnior, Felipe Coral dos Santos, Jaciquely
José da Costa, Kássia Danielle de Moura Silva,
Maria José Laurentino do Nascimento, Paola UFP
Frassinette de Oliveira, Albuquerque Silva, Priscilla
Virgínio de Albuquerque, Thallyne Priscilla Maciel
Pereira, Wellington Mauricio de Almeida,
Marisilda de Almeida Ribeiro.
Jéssica Lôbo Sobreira, Jefferson Oriente da Silva,
Tassiana Braga Rodrigues, Mariane Gabriela Sena
de Souza, Carlos Eduardo Silva, Cíntia Cassiely
Gomes Silva, Cleoneide Gonçalves de Souza,
UFCG
Mariana Olinto Nonato, Sérgio Phellip Oliveira
Eugenio, Samara Tavares Batista, Katiana Soares
dos Santos, Samara Marques Dias Alves, Keila
Queiroz e Silva.
Antônio Luis Schifino Valente, Bruna Moura
Bastos, Cleussara Silvane de Fraga Silva, Juliane
UFRG
Bühler, Leonardo Cunha da Costa, Morgana
Andrade dos Santos.
44
 QUADRO GERAL DE TRABALHOS
UNIVERSIDADE, SAÚDE E
CIDADANIA: ações de extensão
de um grupo pet conexões de
saberes na UFMT
ACESSO E
DEMOCRATIZAÇÃO DO
ENSINO SUPERIOR: qual
articulação possível?
POLÍTICAS DE AÇÃO
AFIRMATIVA E ACESSO AO
ENSINO SUPERIOR: um
recorte a partir da pesquisa perfil
socioeconômico dos estudantes da
ufma
TRAJETÓRIAS: a experiência da
pesquisa
GRUPO DE ESTUDOS EM
CIÊNCIAS SOCIAIS: reforço
para sala de aula.
HOMENS ALIENADOS:
produtos do capital e esperanças
do vir-a-ser
METODOLOGIA DE
HISTÓRIA DE VIDA:
compreendendo os caminhos
percorridos e construindo o
conhecimento científico
BAIXADA.DOC: mostra de
vídeo documentário como
atividade extensionista na baixada
fluminense
A CONSTRUÇÃO DE UM
NOVO OLHAR: projeto cine
conectando na UFMT
Janaina Toshie Rodrigues Maruyama, Loagda
Ariadna Pereira Silva, Yanna Baralle Silva, Simone
UFMG
Aparecida Ribeiro Lima, Fabio Leal da Costa, Ana
Paula de Barros, Rosa Lúcia Rocha Ribeiro.
Andréa Lopes da Costa Vieira, Cleo Gomes da
Silveira, Deborah Louise de Andrade de Figueiredo,
UNIRI
Felipe Bellido Quarti Cruz, Henry Vieira Ferraz da
O
Cunha, Luma Done Miranda, Matheus Silva Lettre
Chaves, Monique de Barros Elias.
Adinalva Santos Nascimento, Andréa Lopes
Cabral, Ariadna Silva Ferreira, Diego Fernando
Silva Rabelo, Elizania Cantanhede Ribeiro, Eraldo
Francisco Barbosa Costa, Jeyciane Elizabeth Sá
UFMA
Santos, José Antonio Moraes Costa, Kátia Golden
Freitas Rocha, Meiryele Coelho Cantanhede,
Natalie Santos Pereira, Zeneide Pereira Cordeiro.
Dra.Maria Cristina Bunn
Ana Paula Andrade, Hugo Garcias Ramos, Kallyne
Kafuri Alves, Larissa dos Santos Ribeiro da Silva,
UFES
Letícia Cavassana Soares, Raiane Loss Cardoso,
Regiane Nágime Cordeiro, Valdete Côco.
Paulo Cézar Silva Hilário, Jéssica Mayara V. de
Oliveira, Williams Martinho Soares de Sousa,
UFCG
Joseilma de Souza Silva, José Irivaldo Alves O.
Silva.
Débora Silva, Jade Antunes Simões. UFOP
Ana Lucia Fontes de Souza Vasconcelos, Roseane
Ferreira da Silva Tramarin, Natercia França do UFP
Nascimento, Bruna da Silva Santos, Sergiane
Rafaela de Oliveira Alves.
Sidnei Eduardo Pena Gama;Maria da Glória Santos
Silva, Laura Santos Ferreira Azevedo, Alessandro IFRJ
Silva Almado Ferreira, Fernanda Delvalhas Piccolo.
Jéssica Fernandes Federici, Cássia Fabiane S.
UFMG
Santos.
45
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
UMA INSERÇÃO NA
COMUNIDADE POPULAR
UTILIZANDO O STOP
MOTION
ESTUDO ETNOGRÁFICO E
NUTRICIONAL DAS
CARACTERISTICAS DAS
BEBIDAS FERMENTADAS E
NÃO FERMENTADAS
ULTILIZADAS PELOS
HABITANTES DA TERRA
INDIGENA UMUTINA.
I SEMANA DA BAIXADA
FLUMINENSE: interlocução de
distintos saberes e realidades.
O PAPEL SOCIAL DA
EXTENSÃO NO DIALOGO
COM POTENCIAIS
INGRESSANTES DO
ENTORNO DA UFRRJ
TERRITÓRIO: sobrevivência
material e cultural de um povo
Augusto Silva Souza, Monique Pontes Galache,
Stella Luíza Tristão, Cássia de Paula Ferreira de
Melo, Mayara Cristina de Oliveira Pires, Raphaela UFTM.
Pagliaro Borges, Paulo Vítor de Moraes, Váldina
Gonçalves da Costa.
Idaleuza Calomezoré de Souza, Nadir Naupe
Spinelli, Helena Indiara Ferreira Corezomaé, UFTM
Claudia Puerari, Carmen Lúcia da Silva.
Carla Cristina C. da Nóbrega, Cristiane de
Carvalho Pimenta, Douglas Monteiro de Almeida,
Giselle Nunes Florentino, Jefferson Alves Silva,
Luciano Marques da Silva, Stephanie Nunes de
UFRRJ
Oliveira, Suelane Camelo de Araujo, Suellen Silva
Coelho, Valdirene Nunes de Santana Pessoa,
Valéria Correia Lourenço, Otair Fernandes de
Oliveira.
Adriana Rafaela Antunes, Alexandre Lourenço de
Oliveira, Ana Carolina de Souza Campos, Aline
Fernandes Vieira, Ana Beatriz Valle de Almeida
Guimarães, Bruna Carolina da Silva, Edson Soares
Gomes, Jessica Martins Ribeiro, Raimundo da
UFRRJ
Silva Freire Neto, Sérgio da Conceição Alves,
Talassa Fonseca de Azevedo, Thiago Honório
Leandro, Katherina Coumendouros.
Maria Ester Ferreira da Silva, Douglas Julião da
Silva, Érika Flávia Soares da Costa, Maria de
Fátima Vieira dos Santos, Carlinda Cordeiro de
Micena Neta, Manuelle Nascimento da Silva, Ibsen
UFAL
Pinheiro de Oliveira, Camila Saturnino de Lima,
Kamila Alves Duarte, Lucas Costa Neves Rocha.
46
ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

A BIOTECNOLOGIA VAI ATÉ A ESCOLA1

Everthon Fernandes Figueredo2

Williane Patrícia da Silva Diniz2
Gilka Talita Silva2
Ítalo Felipe torres Barbosa2
Arthur Prudêncio de Araujo Pereira2
Bruno Augusto Prohmann Tschoeke2
Isaneli Batista dos Santos2
Jesimiel Gomes Barbosa2
Jéssica Rafaella de Sousa Oliveira2
Luan Carlos Bezerra da Silva2
Lucas Augusto Monteiro Magalhães Patrício2
Alex Laurindo da Silva2
Júlia Kuklinsky-Sobral3

RESUMO

Na atual sociedade, o conhecimento cientifico tem se propagado de maneira rápida e

difusa, principalmente no que diz respeito aos avanços biotecnológico e seus benefícios.
No entanto, ainda há lacunas a serem preenchidas quanto à inserção desses conhecimentos
nas escolas brasileiras. Portanto, o presente trabalho teve por objetivo desenvolver
atividades e materiais didáticos para a divulgação da biotecnologia junto a estudantes de
escolas publicas no município de Garanhuns. Foram escolhidos como temas centrais:
conceitos, importância e produtos da biotecnologia; o DNA e transgênicos. Foram
confeccionados panfletos e cartilhas educativas, desenvolvidas maquetes, oficinas e vídeo. O
trabalho foi realizado em duas escolas estaduais, atingindo mais de 300 alunos, do ensino
fundamental e médio. A avaliação do impacto do trabalho foi realizado por meio de pré e
pós-testes, que avaliaram os conhecimentos prévios dos estudantes quanto aos temas
trabalhados e se a metodologia aplicada influenciou na aquisição de novos conhecimentos.

1 Poster.
2 Universidade Federal Rural de Pernambuco (UAG/UFPE). Graduandos de Zootecnia e Petianos
do Grupo PET Biotecnologia. Unidade Acadêmica de Garanhuns.
² Universidade Federal Rural de Pernambuco (UAG/UFPE). Graduandos de Agronomia e Petianos
do Grupo PET Biotecnologia.
² Universidade Federal Rural de Pernambuco (UAG/UFPE). Graduandos de Medicina Veterinária e
Petianos do Grupo PET Biotecnologia. UAG/UFPE
3 Universidade Federal Rural de Pernambuco (UAG/UFPE). Professora Doutora e Tutora do
Grupo PET Biotecnologia. UAG/UFPE. petbiotec@gmail.com

47
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Foi observado que muitos dos estudantes já possuíam conhecimento sobre biotecnologia,
DNA e transgênicos, mas muitos não conseguiam identificar que produtos do seu dia-a-dia
eram de origem biotecnológica. Os testes revelaram também que as atividades propiciaram
melhores resultados nos pós-testes. Portanto, as atividades de divulgação irão continuar
com o desenvolvimento de novos materiais e exposição em mais escolas.

Palavras-chave: Divulgação cientifica. Ensino médio e fundamental. Materiais didáticos.

Transgênicos.

48
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

ATIVIDADES LÚDICAS COMO FERRAMENTA

PARA EDUCAÇÃOAMBIENTAL NA
COMUNIDADE DE PEIXE-BOI, PA1

Tatiane Camila Martins Silva2

Wander Luiz da Silva Ataíde2
Rodrigo Figueiredo Almeida2
Rômulo Serrão da Costa2
Pâmela Daniely dos Santos Ribeiro2
Natália do Amaral Mafra2
Kênia Samara Mourão Santos2
Dayse Natasha Barbosa Pastana2
José Moacir Ferreira Ribeiro3
Luiz Gonzaga da Silva Costa4

RESUMO

A formação na área das ciências permite muitas vezes demonstrar para as pessoas de forma
simples e clara os conceitos e processos pelos quais os seres vivos interagem entre si.
Entretanto, estudos mostram que a concepção, a forma de apresentação, as ideias e muitas
vezes a imagem, que formam o conhecimento biológico das pessoas, infelizmente, ainda
estão longe da realidade. É comum nas escolas, principalmente de ensinos fundamentais, a
deficiência do ensino, e do conteúdo ministrado sobre animais e vegetais, que tem pouco
haver com a fauna e flora da comunidade local ou com o ambiente imediato do aluno. O
objetivo desse trabalho foi à apresentação de atividade lúdica e de educação ambiental,
exatamente para superar essa dificuldade de ensino, como estratégia de apresentar à
comunidade do município de Peixe-Boi o que realmente existe em uma floresta,
interagindo de forma divertida e melhorando não só a aprendizagem das pessoas, mas,
sobretudo o seu desenvolvimento pessoal, social e cultural. As atividades foram conduzidas
no município de Peixe-Boi (01º 11’ 30” S e 47º 18’ 54” W), pertencente à Mesorregião do
Nordeste Paraense e à Microrregião Bragantina. Na praça central da cidade de Peixe-Boi, foi
instalada uma tenda, onde no interior desta, simulou-se um ambiente florestal, com galhos,
folhas secas para caracterizar o piso florestal e, exemplares de animais empalhados

1 Poster.
2 Universidade Federal Rural do Amazônia. Bolsistas do Programa de Educação Tutorial do curso
de Engenharia Florestal da UFRA.
3 Engenheiro Agrônomo. Doutorando em Zoologia da UFPA.
4 Universidade Federal Rural do Amazônia. Tutor do PET de Engenharia Florestal da UFRA

49
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

distribuídos no local para simular um ambiente de floresta, com som de animais local e
cantos de pássaros. No entorno, foi exposto ao público exemplares de animais e vegetais,
empalhados, conservados “in vitro”, e amostra de sementes e de madeiras regionais
organizados em mesas de forma a facilitar a visualização por parte do público e a
explicação por parte do monitor. Concomitantemente, foi realizado exposição de banners
referentes as pesquisas realisadas no município de Peixe-Boi, abordando os seguintes temas:
reflorestamento, educação ambiental; matas ciliares, insetos bioindicadores, diversidade
florística, e produção de raízes finas. A tenda e a exposição funcionou como forma de
apresentar à população local, a necessidade em preservar o meio ambiente. Essas atividades
causaram impacto positivo na comunidade de Peixe-Boi, onde o público pode conhecer um
pouco do papel e da interação dos componentes da fauna e da flora local.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Atividades Lúdicas. Peixe-Boi. Extensão Florestal.

50
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

EDUCAÇÃO EM SAÚDE:
posse responsável de animais de estimação1

Amanda N. Pedreschi2
Gabriela Capriogli Oliveira2
Júlia Branco Borges2
Paula Prado2
Tatiana Gorenstein2
Clarissa Helena Santana2
Renata Tolezano Pires2
Débora Ninello Polesel2
Michelli Fenerich2
Gabriel Cristofoletti2
Gabriel Montanhi2
Alan Gibson2
Kelly Marques Del Sacco Castro2
Luana Jacovacc Ferreira2
Maria Alice Jurado Fazzio2
Natalia Benincasa2
Paola Andreina Buzollo2
Adolorata Aparecida Bianco Carvalho3

RESUMO

Manutenção inadequada e procriação descontrolada de animais domésticos, aliadas à

deterioração da qualidade de vida de certas comunidades, resultaram em problemas devido
ao grande número de cães e gatos hoje presentes nas residências e nas ruas. Em
Jaboticabal/SP, pesquisa entre 2002 e 2006 mostrou que cerca de 30% dos animais com
dono vivem soltos, 25% das pessoas foram mordidas por cães na rua e 4.106 acidentes de
mordedura foram notificados. Era premente, então, um trabalho de conscientização sobre
guarda responsável. Para tanto, decidiu-se atuar em escolas e eventos na comunidade,
informando e educando o público alvo por meio de peça teatral, palestras e folders. A peça
dramatiza situações como descaso, maus-tratos, abandono de animais e controle de
zoonoses, e faz orientações. São beneficiados alunos e professores das escolas e moradores
de toda a comunidade de Jaboticabal. Nos últimos três anos foram realizadas 16

1 Apresentação Oral.
2 Universidade Estadual Paulista. Graduandos Grupo PET Medicina Veterinária.
petvet_fcav.yahoogrupos.com.br
3 Universidade Estadual Paulista. Tutora do Grupo PET Medicina. adbianco@fcav.unesp.br

51
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

apresentações para cerca de 1.030 pessoas. Ao final de cada apresentação, em interação com
o público, constatava-se a assimilação do conteúdo. Com este trabalho continuado, espera-
se que as crianças e os professores passem a participar do processo de construção de ideias e
ações que mostrem aos pais a importância do cuidado com os animais e a responsabilidade
ao adquiri-los, e de não deixá-los soltos nas ruas. A expectativa é que a criança se torne um
adulto com um comportamento diferente dos seus pais, com relação à posse responsável de
animais de estimação.

Palavras-chave: Animais de Estimação. Posse Responsável. Educação em Saúde. Zoonoses.

52
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL DOS

ESTUDANTES DE ENGENHARIA DE ALIMENTOS DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL1

Vinícius Rios de Lima2

Aline Simon2
Larissa Aguiar Andrade2
Karine Schmitt2
Domênica Maioli2
Marina Coelho Hofmeister Valente2
Marina Miranda Fischer2
Camila Czieslak Machado2
Caroline Isabel Kothe2
Francisco Soto Gongora Junior2
Guilhermo Botana2
Isadora Cafruni2
Renata Ferreira Ferraz2
Vanessa Johann2
Alessandro de Oliveira Rios3
Marco Antônio Zachia Ayub4
Simone Hickmann Flôres5

RESUMO

O Grupo PET Engenharia de Alimentos da UFRGS desenvolveu a pesquisa para avaliar a

percepção ambiental dos estudantes do curso. Desta forma, foi elaborado um questionário
com o recurso Docs do site Google, onde foram entrevistados 64 alunos de18 a 35 anos,
sendo 83% do sexo feminino e 17% masculino. Foi possível concluir que 80% dos
entrevistados consideram que conhecem o significado de sustentabilidade. Do total
entrevistado, 64% se consideram informados sobre questões ambientais. Para 64% a

1 Poster.
2 Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Bolsistas do Programa de Educação Tutorial de
Engenharia de Alimentos – peteali-icta@ufrgs.br
3 Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Prof.º Drº. em Engenharia de Alimentos –
Alessandro.rios@ufrgs.br
4 Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Prof.º Drº. em Engenharia de Alimentos –
mazayub@ufrgs.br
5 Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Prof.ª Drª. em Engenharia de Alimentos e Tutora
do Programa de Educação Tutorial de Engenharia de Alimentos - simone.flores@ufrgs.br.

53
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

sustentabilidade nas indústrias consiste em métodos para reduzir custos e reaproveitar

resíduos. A implantação de tecnologias limpas foi considerada por 53% dos entrevistados a
causa do aumento do custo inicial dentro da indústria que a sustentabilidade pode gerar. A
maioria julga que os principais causadores dos problemas ambientais são o desmatamento
de florestas, poluição de ar, rios e águas e aumento do volume de lixo. Para 95% a
utilização de subprodutos gerados na indústria pode diminuir os impactos ambientais,
enquanto que 47% afirmaram que pagariam um preço mais elevado por produtos de
empresas que utilizam tecnologias sustentáveis. Com a pesquisa é possível afirmar que os
acadêmicos do curso são atualizados e preocupados com o meio ambiente. A pesquisa
abrangeu cerca de 40% dos discentes, indicando que estes são conscientes quanto aos
problemas ambientais e da necessidade de ações sustentáveis, contudo ainda existem
dúvidas e ideias não esclarecidas sobre o assunto.

Palavras-chave: Sustentabilidade. Ambiente. Indústria.

54
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

AVALIAÇÃO DAS DISCIPLINAS COMPLEMENTARES

DE GRADUAÇÃO NO CURSO DE AGRONOMIA DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA1

André Ebone2
André Patrício Gianluppi2
Beatriz de Almeida Barboza2
Beatriz Nunes Fagundes2
Bruno Catapan Rampazzo2
Carina Ceolin2
Estevam Trombetta Kuntzer2
Fabiano Elias Arbugeri2
Fábio Henrique Gebert2
Fábio Hunsche2
Felipe Frigo Pinto2
Francisco Giraldi2
Guilherme Felipe Milanesi Callegaro2
Ingrid Cervo Cabrera2
Ivair Valmorbida2
Maristela Rodrigues2
Marlon Hilger, Arenhardt2
Moisés Boschetti2
Elena Blume3

RESUMO

As Disciplinas Complementares de Graduação (DCGs) são importantes na formação dos

acadêmicos de Agronomia, especialmente por serem cursadas no último semestre. Após o
estágio curricular obrigatório, os acadêmicos retornam à Academia e tem a possibilidade de
aprofundar o conhecimento em conteúdos específicos. Os objetivos dessa pesquisa foram
avaliar a satisfação dos acadêmicos quanto a oferta de DCGs, identificar possíveis
problemas nas matrículas e obter informações sobre as disciplinas que compõe as DCGs,
para posteriormente aprimorá-las no curso de Agronomia da Universidade Federal de Santa
Maria (UFSM). Utilizou-se um questionário com 17 questões referentes às DCGs, aplicado
na primeira semana de aulas do segundo semestre de 2011. O questionário foi respondido

1 Poster.
2 Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Graduandos de Agronomia.
3 UFSM. Professora Ph. D. Dep. Defesa Fitossanitária. Curso de Agronomia. Eblume
@smail.ufsm.br

55
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

por todos os alunos regularmente matriculados no 9º semestre do Curso de Agronomia da

UFSM. As respostas foram tabuladas e comparadas entre si, analisadas e relacionadas com
o Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso de Agronomia, que exige carga horária
mínima de 390 horas de DCGs. Os resultados mostraram que os acadêmicos consideram as
DCGs importantes à formação, mas que há carência de disciplinas oferecidas como DCG.
Os mesmos serão levados ao coordenador e ao colegiado do curso de Agronomia, para que
contribuam nas políticas de melhoria do curso.

Palavras-chave: Disciplinas Complementares de Graduação. Agronomia. Projeto Político

Pedagógico. Formação Acadêmica.

56
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

USO MÚLTIPLO DOS RECURSOS

NATURAIS RENOVÁVEIS DA FAZENDA
EXPERIMENTAL DE IGUATEMI1

Antônio Carlos Andrade Gonçalves2

Osvaldo Hidalgo da silva3
Leandro de Freitas Mendonça4
Guilherme do Couto Cagnini4
Jéssika Angelotti4
Jéssica Karine Burim Cardoso4
Alex Viana Alves4
Cleyton da Silva Domingos4
Fernando Cesar Melini dos Santos4
Larissa Zubek4
Lucas Moura de Andrade4
Michel Esper Neto4
Naiara Girotto de Sousa4
Rafael dos Santos Palonbino4
Victor de Paiva Alves Gomes4

RESUMO

A Universidade Estadual de Maringá possui uma fazenda experimental que tem como
propósitos atender aos cursos de agronomia e zootecnia, prioritariamente, em termos de
suporte às atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nesta propriedade é desenvolvido o
projeto com o objetivo é utilizar a natureza para divulgar a preservação dos recursos
naturais. Ao longo do período letivo, os acadêmicos participantes recebem alunos do
ensino médio e fundamental de escolas públicas e privadas, entre outros. Os visitantes
percorrem trilhas estabelecendo contato com a natureza. Os monitores apresentam o
ambiente, respondem às perguntas, motivam discussões e reflexões em torno da preservação
ambiental. Desde junho de 2007 já participaram das visitas na fazenda aproximadamente
5220 pessoas, compostas em sua maioria por estudantes do ensino fundamental e médio,
tanto de instituições públicas quanto privadas, sendo abertas também para alunos de nível
superior, técnicos, grupos da 3ª idade e pessoas com necessidades especiais. Como

1 Poster.
2 Universidade Estadual de Maringá Professor Tutor do Grupo PET-Agronomia da UEM.
3 Universidade Estadual de Maringá Professor titular do Departamento de Agronomia da UEM.
4 Universidade Estadual de Maringá Acadêmico do Curso e integrante do PET-Agronomia da
UEM.

57
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

resultado, espera-se que os monitores do projeto cumpram as diversas ações em termos de

ensino, pesquisa, extensão, além de enfatizar o trabalho em equipe, permitindo a cada um
o exercício de administrar as adversidades e o aprimoramento das suas habilidades
individuais. O envolvimento com a comunidade externa contribui para a evolução dos
conceitos de cidadania dos integrantes, permitindo a cada um a compreensão e o exercício
das complexas relações pessoais.

Palavras-chave: Recursos naturais. Desenvolvimento sustentável. Educação ambiental.

58
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

USO DO CARVÃO DE RESÍDUOS

COMO BIOFERTILIZANTE:
uma alternativa sustentável para
o desenvolvimento agrícola 1

Bárbara Fernandes Ferreira2

Bruno Martins de Castro Sousa2
Lorena de Oliveira Felipe2
Mário Sérgio Lorenço2

RESUMO

A utilização de carvão como adjuvante de fertilidade no solo é uma técnica milenar, usada
pelos povos pré-colombianos, e que deu origem à Terra Preta Amazônica. Nesse sentido,
nosso grupo PET estuda o uso do Carvão de Resíduos obtido a partir de rejeitos orgânicos,
como forma de promover a fertilidade do solo. Propomos também um pré-tratamento do
carvão em biodigestores anaeróbicos, os quais, em processo atrelado aos reatores de pirólise,
permitirão a geração de energia em um processo integrado, inovador e sustentável. Em
nossa linha de pesquisa, estudamos os efeitos da adição de carvão ao solo característico da
região do Alto Paraopeba, em MG, e temos comprovado que tal prática promove efeitos
tanto imediatos quanto de longo prazo na fertilidade do solo. Experimentos preliminares
de percolação de água e nutrientes através de colunas preenchidas com solo e carvão
comprovaram o aumento na capacidade de retenção desses elementos. Além disso, foram
realizados experimentos de cultivo intercalados de espécies leguminosas e gramíneas, em
solo acrescido de carvão, para se avaliar a quantidade de nitrogênio fixado no solo e o seu
efeito na produtividade. Nossos resultados indicam que a utilização do carvão pode
promover a redução do uso de fertilizantes químicos e do impacto ambiental da
agricultura. A disseminação dessa técnica em comunidades rurais proporcionará um
aumento da produtividade e sustentabilidade da atividade agrícola da região.

Palavras-chave: Carvão de Resíduos. Fertilizantes. Impacto Ambiental.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de São João Del Rei. Graduandos em Engenharia de Bioprocessos.

59
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

MUSEU INTERATIVO DE SOLOS:

preservação do solo e da Paisagem 1

Arcelyno Ferreira Gonella2

Carini Gonzatto2
Dione Aparecido Manfré Zeviani2
Evandro Fortuna2
Evandro Puhl de Melo2
Felipe Ceccon2
Graziane Maria Giacon2
Leonardo da Silva Ramos2
Matheus Comiran Dallasta2
Priscila Akemi Makino2
Ricardo Fachinelli2
Robson Ifran Vilalba2
Silvana,Batista da Silva2
Paula Pinheiro Padovese Peixoto3

RESUMO

A ideia da criação de um Museu de Solos na Faculdade de Ciências Agrárias surgiu como

consequência dos projetos de extensão em solos, um já concluído e o outro em andamento
(“Preservação do solo e da paisagem: uma questão de educação básica?“ e “O solo na escola
fundamental: vamos por as mãos na massa”) ministrados em escolas de ensino
fundamental de Dourados-MS. Após dois anos de palestras, viagens a campo e atividades
como pintura com tinta de solos percebeu-se a necessidade de trazer as escolas de ensino
fundamental para a Universidade. Neste espaço que será o Museu de Solos são
complementados os conteúdos abordados nas escolas, com demonstrações sobre vários
aspectos dos solos. Os alunos e professores do Ensino Fundamental visitarão o projeto na
FCA sob a forma de visitas agendadas, com alunos voluntários do Curso de Agronomia e
do PET/Agronomia se revezando no recebimento das escolas. Estas demonstrações serão
desde amostras de rochas e minerais formadores dos solos, até experimentos visuais, como
o impacto da gota de chuva no solo (com e sem cobertura vegetal). As demonstrações serão
de natureza estática, dinâmica e interativa, inspiradas no Projeto Solo na Escola, da

1 Poster.
2 Universidade Federal da Grande Dourados- Graduando em Agronomia-
graziane_giacon@hotmail.com
3 Universidade Federal da Grande Dourados- Professora Drº./Tutora do Grupo PET de
Agronomiapaulapeixoto@ ufgd.edu.br

60
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

Universidade Federal do Paraná. O projeto tem um caráter permanente e dentre os

trabalhos realizados desde o ano de 2009 com os alunos do Ensino Fundamental em suas
respectivas escolas percebeu-se o quanto os mesmos se interessam pelo assunto solo.

Palavras-chave: Extensão. Docência. Investigação. Agronomia.

61
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

POTENCIALIZANDO O
AÇAFRÃO DE MARA ROSA:
tecnologia de alimentos1

Lorrayne Borges2
Lenicia Mamede2
Priscylla Vilella2
Nathanna Sales2
Meike Barp2
Gustavo Faria2
Luana Moreira2
Isabel Silva2
Mariana Bruno2
Xu Yinsheng2
Aline Vaz2
Lorena Cardoso2
Cassia Nunes2
Celso Moura3

RESUMO

Em 1997 a Universidade Federal de Goiás foi procurada por produtores de açafrão para
desenvolver estudos visando a melhoria da produção. A partir então a UFG vem
desenvolvendo trabalhos de pesquisa que os resultados são transferidos à comunidade. Um
dos gargalos identificados foi a falta de união dos produtores que resultou na criação da
Cooperativa dos Produtores de Açafrão de Mara Rosa. Em 2007 em edital de inovação do
SEBARE/FINEP foi aprovado um projeto de inovação em parceria com a cooperativa com
o título: Potencializando o Açafrão de Mara de Rosa. O objetivo do projeto é o
desenvolvimento de metodologias para separação dos componentes do açafrão (Amido,
curcumina e oleoresina) que poderá resultar em maior agregação de valor ao açafrão. A
transferência dos resultados é feita pelos estudantes em visitas à comunidade onde são
apresentados e discutidos os resultados com os produtores que sugerem e solicitam
alterações ou adequação das linhas de trabalho. A metodologia de extração do amido é
feito por meio da moagem dos rizomas frescos e lavagem e água seguido de decantação e

1 Poster.
2 Universidade Federal de Goiás – Bolsistas do Programa de Educação Tutorial de Engenharia de
Alimentos – petengali@gmail.com
3 Universidade Federal de Goiás – Profa. Dra. e Tutor do Programa de Educação Tutorial de
Engenharia de Alimentos – celsojose@gmail.com.

62
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

posterior secagem; da água remanescente é separada a curcumina por meio controle e pH e

adição de álcool; o sobrenadante da extração da curcumina é submetido a tratamento
alcoólico e secagem em rotaevaporador para obtenção da oleoresina. Dos resultados
obtidos até o momento indicam que se pode conseguir um método barato e simples de
separação dos componentes do açafrão.

Palavras-chave: Açafrão. Cooperativismo. Curcumina. Corante. Amido.

63
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ARBORICATU:
arborização urbana em Botucatu1

Rafael Ribeiro Soler2

Andressa Keller2
Enzo Antônio Lecciolle Paganini2
Fernando Reis Andrade2
Giovanne Batista de Araújo Serrau2
Gustavo Cardoso Fernandes2
Helen de Matos Prosdocini2
Jonathan Rafael Toledo2
Kamila Barbosa Paganelli2
Magali Furlan Nehemy2
Mônica Moreno Gabira2
Paulo Giovani Alves da Silva2
Rodrigo Minici de Oliveira2
Rodrigo Pereira da Silva2
Renata Cristina Batista Fonseca2

RESUMO

O projeto do ARBORICATU foi idealizado por alunos e professores da Faculdade de

Ciências Agronômicas, UNESP – Botucatu, SP, em parceria com a secretaria do Meio
Ambiente de Botucatu, durante a Semana de Estudos e Práticas Pedagógicas, com o intuito
de promover a conscientização sobre a importância da arborização urbana. O grupo PET –
Engenharia Florestal participou da criação e da alimentação de um site com informações
técnicas, levantadas por meio de pesquisa bibliográfica, que ficam disponíveis a sociedade.
Dentre as informações estão às espécies arbóreas regionais indicadas, os cuidados a serem
tomados como a seleção da espécie em função do local de plantio, a muda ideal para
arborização, as dimensões e preparo do canteiro, e a manutenção da árvore. Além disso, há
um espaço destinado à perguntas e respostas. Os petianos ainda atuaram na divulgação do
projeto para a sociedade botucatuense em eventos organizados pela Prefeitura Municipal de
Botucatu, por meio de folhetos informativos e instruções sobre o projeto.

Palavras-chave: Arborização Urbana. Silvicultura Urbana.

1 Apresentação Oral
2 Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências Agronômicas. Graduando em Engenharia
Florestal. rrsoler@fca.unesp.br

64
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

PRATICAS EXTENSIONISTAS DO PET CONEXÕES

DE SABERES NO ASSENTAMENTO LUÍS INÁCIO:
aplicação de DRP e analise de resultados1

Argemiro Martins2
Aryana dos Santos2
Jamille Pinho2
João Farias2
Jorge Barbosa2
Juliana Budel2
Kézia Gonçalves2
Luciana Vieira2
Marcele Moraes2
Raquel Passabom2
Sheila Castro2
Isabelle Pereira de Andrade3

RESUMO

As práticas extensionistas do Pet conexões de saberes da UFRA Paragominas destacam-se

por contribuir com ações de vivencia para o crescimento acadêmico dos discentes. O
objetivo deste trabalho foi de aplicar um diagnostico rápido participativo e analisar dados
obtidos a partir das informações processadas dentre a qual o principal modo de sistema de
produção da mandioca, visando o beneficiamento da farinha com sustentabilidade
econômica e qualidade ambiental. Foi realizado um estudo transversal com análise
descritiva através de relatos dos entrevistados comparando a teoria da academia com a
vivência popular através de trocas de experiências e saberes destacando o principal papel da
extensão, no qual fazemos uma inter-relação universidade e comunidade, proporcionando
troca de conhecimento e rompendo o isolamento social contribuindo para a inclusão
destes ao universo cientifico. Portanto as ações de difusão e transferência de tecnologia
juntamente com a aquisição de novos conhecimentos de ambas as partes refletem
diretamente no bem estar e aumento da renda dos assentados bem como na auto-estima e
na capacitação profissional dos petianos.

Palavra-chave: Extensão. Inclusão. Tecnologia. Inter-relação.

1 Poster.
2 Universidade Federal Rural da Amazônia. Graduando em Agronomia. petpgm@hotmail.com
3 Tutora Pet Conexões de Saberes.

65
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PET- APROFUNDAMENTO NAS DISCIPLINAS

DE GRADUAÇÃO: visitas técnicas realizadas ao
cinturão verde e CEASA – MG,

66
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

localizados as adjacências de Belo Horizonte 1

Kelly Nascimento Silva2
Elisa de Melo Castro2
Victor Hugo Silva Souza2
Isadora Carlos Bordini2
Afonso Ricardo de Souza2
Larissa Souza Coelho2
Cristino de Souza Júnior2
Sabrina Thereza dos Santos Torqueti2
Rafael Silva Fernandes2
Dyanna Rangel Pereira2
Samara Martins Barbosa2
Francielly de Cássia Pereira2
Luiz Antônio de Bastos Andrade3

RESUMO Visando complementar a formação acadêmica dos alunos matriculados no curso

de Agronomia da UFLA, o grupo Pet-Agronomia da Instituição realizou duas visitas
técnicas complementares a disciplina de Olericultura Geral. A atividade consistiu-se duas
visitas técnicas. A primeira foi realizada junto aos produtores rurais da cidade de Igarapé-
MG que são responsáveis por fornecer olerícolas para a cidade de Belo Horizonte-MG e
demais localidades, devido a este fato, a região é conhecida como Cinturão Verde. Um
micro ônibus acompanhado de um professor responsável da área, Fabrício S. Coelho,
partiu da instituição com o destino final a cidade de Igarapé-MG. No local os participantes
do evento foram recebidos por um Técnico da EMATER - MG, o qual os levou a diversas
propriedades rurais. Os alunos tiveram a oportunidade de aprender sobre as diversas
culturas olerícolas, presenciando todo o processo de produção das mais diversas olerícolas.
A segunda viagem, complementar a primeira, foi realizada do mesmo modo, no entanto o
destino foi o CEASA Minas - Centrais de Abastecimento, os participantes da viagem
guiados por um técnico agrícola, conheceram todo o processo de controle de entrada dos
produtos na unidade, bem como compreender o papel do atacadista no processo de
comercialização de olerícolas. Os alunos tiveram a oportunidade de compreender as

1
Comunicação oral
2
Universidade Federal de Lavras. Graduando em agronomia; Graduanda
em zootecnia; Graduando em engenharia de contole e automação.
cristinojr@hotmail.com, lala-sc@hotmail.com,
Kelly_1614@yahoo.com.br.
3
Universidade Federal de Lavras. Tutor do grupo PET agronomia.
laba@dag.ufla.br

67
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

diversas disciplinas oferecidas pela universidade de maneira prática e de forma integrada.

Ultimando a qualidade da graduação na instituição.

Palavras-chave: Olericultura. Produtores Rurais. Técnicas Agrícolas.

68
 ÁREA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

ZOOPET – ENCONTRO NACIONAL

DOS GRUPOS PET DE ZOOTECNIA: a zootecnia
e a sustentabilidade dos recursos hídricos1

Rodrigo Garófallo Garcia2

Silvana Simm3
Bruna Barreto3
Gislaine Paganucci Alves3
Luiz Fernando Alves3
Mayara Rodrigues de Santana3
Letiane Salinas Gimenes3
Jéssica Davalos Vareiro3
Amanda Thaísa Caetano Tochetto3
Mariana Viegas dos Santos3
Janaina Aparecida e Melo Lima3
Bruno Pacito Costa Pinto3
Renan Olmedo Simplicio3
Guilherme Aragão Miranda3
Maiara Aparecida Flores Balbueno3

RESUMO

O ZOOPET é o Encontro Nacional dos Grupos PET de Zootecnia que acontece a cada
dois anos em locais previamente definidos. O IV ZOOPET foi realizado nos dias 12, 13 e
14 de novembro de 2011 na Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD, em
Dourados-MS. O evento foi organizado pelo grupo PET de Zootecnia da Faculdade de
Ciências Agrárias da UFGD. Além de promover a interação entre os grupos PET de
Zootecnia do Brasil, o encontro propôs um debate sobre a importância da água na
produção animal, tendo sempre a constante preocupação com a sustentabilidade dos
recursos hídricos. Estiveram presentes dez grupos PET das diferentes regiões do país.
Fizeram-se presentes na solenidade de abertura autoridades como Pró-Reitora de Ensino de

1
Pôster - Ciências Agrárias
2
Universidade Federal da Grande Dourados – Prof. Dr. Em Zootecnia e
Tutor do Programa de Educação Tutorial de Zootecnia -
rodrigogarcia@ufgd.edu.br
3
Universidade Federal da Grande Dourados - Bolsistas do Programa de
Educação Tutorial de Zootecnia - silvana_sim@hotmail.com

69
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Graduação da UFGD, Chefe de Gabinete, Pró-Reitora de Extensão e Cultura da UFGD,

Diretor da Faculdade de Ciências Agrárias, Coordenador do Programa de Pós-Graduação
em Zootecnia da FCA/UFGD, Coordenadora do Curso de Graduação em Zootecnia da
FCA/UFGD e Coordenador do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos
Grupos PET e Tutor do PET/ZOOTECNIA da FCA/UFGD. A programação do evento
contou com palestras, grupos de discussão (GD), oficinas, apresentação de trabalhos,
atividades culturais e recreativas. No encerramento houve uma assembléia com a discussão
final dos trabalhos realizados durante o encontro e a escolha da sede do V ZOOPET. Todas
as atividades foram bem participativas, com trocas de experiências entre os grupos, os
participantes das oficinas, concluíram as atividades e pretendem aplicar nos seus grupos de
origem, a conclusão dos GDs alcançou as expectativas. Por fim os temas abordados nos
levaram a uma profunda reflexão sobre as questões relacionadas à água em nosso planeta.

Palavras-chave: Zoopet. Água. Sustentabilidade. Zootecnia

70
ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I ENCONTRO PEDAGÓGICO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS:

a prática da docência aliada aos componentes curriculares 1

Mauro Cesar Palmeira Vilar2

Amanda Cordeiro de Melo Souza2
Bárbara Priscila Moreira de Mélo2
Clarissa Daniela Teixeira da Silva2
Daiane Laise da Silva2
Daniel Bastos Pimenta2
Deborah Henrique2
Rocha dos Santos2
João Paulo Campos Moura Cavalcante2
Kessia Porfírio da Silva Souza2
Mariana Valéria de Araújo Sena2
Myruska Vilela de Oliveira2
Rita Airam Freire Pugas2
Simone Sampaio e Silva2
Thalyta Maria Azevedo Guedes2
José Vitor Moreira Lima Filho3

RESUMO

Um dos desafios dos cursos de Ciências Biológicas é preparar um profissional apto a atuar
tanto no mercado de trabalho, quanto na academia. Os principais pontos relacionados a
essas dificuldades concentram-se em torno de condutas profissionais majoritárias, tomadas
em práticas educativas, que se resumem basicamente em manter a ordem em sala, explicar
verbalmente os conteúdos, qualificar os discentes e utilizar o livro didático como recurso
fundamental, bem como a carência de um componente curricular que melhor contemple a
área. Frente a esta problemática, desenvolveu-se o I Encontro Pedagógico, objetivando
discutir-se sobre práticas pedagógicas no ensino superior, grades curriculares e como
formar um profissional preparado para o mercado. Foram convidados coordenadores dos
cursos de Biologia de diferentes instituições do estado e aliado a isso, realizou-se um
levantamento do dossiê de alunos ingressos nos anos de 2009/2010, junto ao
Departamento de Registro e Controle Acadêmico da Universidade Federal Rural de

1 Poster.
2 Bolsistas do grupo PET Bacharelado em Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural de
Pernambuco;
3 Tutor do grupo PET Bacharelado em Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural de
Pernambuco.

69
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Pernambuco, onde se observou que mais de 70% dos estudantes são oriundos de escola
particular, sendo grande parte da região metropolitana. Quanto à taxa de evasão, registrou-
se a ocorrência de aproximadamente 20% de desistência. O fórum permitiu uma visão
ampla da área para a formação de um Biólogo apto a atuar em diferentes esferas, bem
como forneceu subsídios à elaboração de estratégias que aperfeiçoem tanto as metodologias
de ensino, quanto a ementa do curso.

Palavras-chave: Biologia. Ensino. Evasão.

70
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

TRABALHANDO EVOLUÇÃO COM ALUNOS DO EJA1

Bianca Carvalho Ferola2

Antonio de Souza Martins2
Lucas Carrijo de Oliveira2
Camilla Manzan Martins2
Douglas Carvalho Caixeta2
Andressa Simas Pacheco2
Paulo César Ferreira dos Santos2
Guilherme Alves Marques2
Gabriela Gonçalves Mendes2
Ianna Gara Cirilo2
Manoela Bordignon Hermes2
Alessandra Pavolin Pissolat Ferreira2
João Custódio Fernandes Cardoso2
Giuliano Buzá Jacobucci2

RESUMO
Evolução é um tema muitas vezes negligenciado, então para abordarmos esse assunto,
fizemos uma extensão que consistiu em cinco encontros quinzenais abordando alguns
conteúdos básicos de Evolução, os quais foram trabalhados com duas turmas de Educação
para Jovens e Adultos – EJA, na Escola Estadual Antônio Thomaz Ferreira de Rezende.
Cada aula tinha duração de 40 minutos. O tema foi abordado com atividades lúdicas e
interativas, buscando a construção coletiva do conhecimento por meio das dúvidas dos
alunos. Os temas discutidos em cada encontro foram: “Apresentação da Atividade e
Introdução à Evolução”; “Evolução – Conceito e Histórico”; “Darwin e a Seleção Natural”;
“Evidências da Evolução” e “Revisão e Encerramento da Atividade”. No primeiro encontro
foram distribuídos questionários para compreendermos o conhecimento prévio dos alunos
acerca do assunto e para observarmos as dúvidas mais frequentes, de modo que estas
fossem respondidas durante os encontros. No segundo, terceiro e quarto encontro foram
levadas dinâmicas, jogos e atividades didáticas diferentes das aulas expositivas tradicionais.
No último encontro, foi realizada uma dinâmica, na qual os alunos foram divididos em
grupos para elaborar questões para que os outros grupos respondessem como forma de
revisão do conteúdo. Ao final da atividade, foi possível observar sinais de aprendizagem e
mudança conceitual dos alunos.
Palavras-chave: Evolução. Educação para Jovens e Adultos. Atividades didáticas.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Uberlândia.

71
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

RECEPÇÃO CALOUROSA DOS

INGRESSANTES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS:
uma contribuição para a redução da evasão
escolar e o estímulo à participação no PET1

G. M. Lima²
T. A. Alves²
M. A. Dias²
D. C. Estrela²
C. G. C. Lemes²
R. Nunes²
I. R. Pereira²
K. R. A. Santos²
M. L. Tavares2
A. L. S. Castro3
RESUMO
O presente trabalho descreve a recepção dos calouros do curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas, realizada pelo PET Bio Urutaí, nos dois primeiros dias de aula, bem como
avalia quantitativamente seus resultados. A recepção envolveu atividades como dinâmica de
grupo, apresentação do campus, lanche de boas vindas e apresentações dos petianos sobre:
licenciatura e bacharelado, áreas da biologia, o PET, pesquisa científica e bolsas de estudo.
Cada ingressante recebeu o “Manual do Calouro”, produzido pelo PET, com informações
sobre o campus, o curso, a vida acadêmica e o PET. Após a recepção foi aplicado um
questionário aos calouros, para avaliar a atividade. Do total de ingressantes, 65%
participaram da avaliação, 46% dos calouros avaliaram como “excelente” a recepção e, 46%,
como “boa”. Para 71% dos calouros a atividade contribui para a interação com outros
discentes, para 76,9% foi uma motivação para ingressar no PET e para 84% dos alunos a
recepção contribui para a permanência do curso. A definição do que é licenciatura era
desconhecida por 15,4% dos calouros antes das apresentações, o que indica a necessidade
de atividades informativas no ato de ingresso das turmas. Assim, a recepção dos calouros
mostrou-se atingir seus objetivos e ser importante para: i) apresentação de informações
gerais, sobre o curso, o PET e familiarização à vida acadêmica; ii) a motivação para o
ingresso no PET e permanência no curso, com possibilidade de redução da evasão escolar.
Palavras-chave: Calouro. Evasão escolar. Licenciatura. Pet. Recepção.

1 Poster.
2 IF Goiano – Campus Urutaí - Discentes do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas,
Bolsista PET/MEC-SESu;
3 IF Goiano - Campus Urutaí - .Docente, Biólogo, Doutor em Aquicultura, tutor PET/MEC-SESu.

72
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

BIOQUÍMICA NO COTIDIANO:
como aproximar a ciência bioquímica do
público leigo por meio da rádio e da televisão1

Carolina Brás Costa2

Marcela Pereira Costa2
Lucas Passos Barreto2
Amanda dos Santos Silva2
Patrícia Pereira Fontes2
Priscilla Almeida da Costa2
Alisson Andrade Almeida2
Lummy Maria Oliveira Monteiro2
Laís Muniz Meireles2
Bruno Paes de Melo2
Bárbara Karina de Menezes Dias2
Isaac Filipe Moreira Konig2
Lethícia Ribeiro Henriques2
Raquel Cristina Vieira dos Santos 2
Cristiano Silveira Pires3
Marcelle Louise Pereira Alves3
Bianca Damas Pereira3
Léa Regina de Medeiros4
João PauloViana Leite5

RESUMO

O projeto tem por objetivo a democratização do acesso às informações científicas,

aproximando a bioquímica do dia-a-dia da população através de spots de rádio de televisão.
Os spots foram produzidos pelo PET-Bioquímica em parceria com o Núcleo de Divulgação
Científica (NDC) da Universidade Federal de Viçosa (UFV), como parte de um projeto
financiado pela FAPEMIG. Os temas trabalhados foram identificados a partir de situações
cotidianas que envolvem processos bioquímicos. Devido à necessidade da transcodificação
da linguagem acadêmico-científica para a linguagem do rádio, os petianos participaram de

1 Comunicação (oral/poster) – Biológicas.

2 Universidade Federal de Viçosa - Graduandos em Bioquímica.
3 Universidade Federal de Viçosa - Graduandos em Comunicação Social.
4 Universidade Federal de Viçosa - Jornalista, Coordenadora do NDC. medeiros@ufv.br;
5 Universidade Federal de Viçosa - Farmacêutico, Professor do Departamento de Bioquímica e
Biologia Molecular. jpvleite@ufv.br.

73
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

oficinas oferecidas pelo NDC, com objetivo de aprender a adequá-la ao público-alvo.

Assim, cada petiano ficou responsável por uma série de temas, sobre o qual pesquisou e
redigiu um texto. Utilizando-se dos textos, recursos de áudio e entrevistas realizadas com
professores do Departamento de Bioquímica e Biologia Molecular, estagiários do NDC
gravaram e editar vinte spots para o rádio. A transmissão do material produzido é realizada
pela Rádio Universitária da UFV diariamente. Finalizada essa etapa, foram criados spots
para veiculação na TV Viçosa, através da readequação da linguagem do rádio e criação de
spots com novos temas.

Palavras-chave: Popularização da ciência. Bioquímica. Rádio. Televisão.

74
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

ATIVIDADE DE EXTENSÃO:
I Curso de Captura e Contenção de Animais Selvagens 1

Rômulo Moreira Rufino2

Aline Alves Nobre2
Fátima Aurilane de Aguiar Lima2
Ingrid Miranda de Abreu Coelho2
Isabela de Abreu Rodrigues Ponte2
João Guilherme Cavalcante Rocha2
Jessica Souza Silva2
Lídia Souto Maciel2
Maria Eduarda Magalhães de Souza2
Marília Alves do Nascimento2
Ramon Lima Silva2
Silvio Alencar Cândido Sobrinho2
Thais Maia Torres2
Andressa Rocha Fraga2
Caio Bezerra de Mattos2
Cíntia Gonçalves Sombra2
Luana Alves Carneiro2
Oriel Herrera Bonilla3

RESUMO

Hoje, os parques zoológicos saíram do contexto de mera visualização da fauna

presente.Nestes espaços também se trabalha a busca de técnicas eficazes para a preservação
dessa fauna. Assim, há necessidade da atuação de profissionais aptos a desenvolver
atividades que visem não só a preservação das espécies em cativeiro como a procriação e
reintrodução de animais no ambiente natural. Visando que uma das áreas de atuação do
profissional biólogo é a gestão de zoológicos e esta envolve o manejo apropriado da fauna
cativa, sentiu-se a necessidade de colaborar com a formação de futuros profissionais e a
atualização dos profissionais que atuam nessa área. Assim, foi abordado, durante o curso, o
manejo adequado relativo à contenção e transporte de animais selvagens, proporcionando
aos interessados conhecimentos teóricos e práticos sobre a captura e contenção adequadas

1 Poster.
2 Universidade Estadual do Ceará - Estudantes de graduação do curso de Ciências Biológicas e
bolsistas do Programa de Educação Tutorial de Ciências Biológicas;
3 Universidade Estadual do Ceará - Professor adjunto do curso de Ciências Biológicas e tutor do
Programa de Educação Tutorial de Ciências Biológicas.

75
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

desses animais mantidos em cativeiro enfatizando as técnicas de captura, contenção e o

transporte adequado. O curso teve uma duração de 40 horas, sendo 20 teóricas e 20
práticas com a divisão em duas turmas. As aulas teóricas foram ministradas na
Universidade Estadual do Ceará, enquanto as práticas em dois parques zoológicos
localizados em Fortaleza – CE. O curso possibilitou conhecimentos teórico-práticos das
técnicas abordadas, incentivando aos participantes o interesse em se especializarem e
trabalharem futuramente na área. Com isso, o curso teve grande importância para a
formação dos futuros profissionais biólogos.

Palavras-chave: Fauna. Zoológicos. Conhecimento. Técnicas. Preservação.

76
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

FLORESCENDO COM O PET1

Gabriela Lícia Santos Ferreira²

Lucas Matheus da Rocha²
Julliane Almeida Bastos³
Ana Maria Rodrigues Camargos³
Bruna Fuga Araújo³
Camila Moura Domingues³
Erika Ferreira Costa³
Janaína Ramos Cardoso de Almeida³
Josiane Nogueira Müller³
Letícia Maróstica Vasconcelos³
Lorena Bueno Valadão Mendes³
Mardiany Ribeiro dos Reis³
Nathália Pires Nogueira³
Nathâny Fernandes Biela³
Patrícia Ferreira Martins³
Talita Silva Alves³
Maria das Graças de Oliveira Tavares 4

RESUMO

Refletir sobre as práticas sociais em um contexto marcado pela degradação do meio

ambiente resulta na produção de sentidos sobre a Educação Ambiental, formulando uma
educação crítica e inovadora através da interação homem- natureza- universo. Nesse
sentido, a produção de conhecimento que contemple as inter-relações do meio natural com
o social, bem como uma educação voltada para a cidadania representa a possibilidade de
sensibilizar as pessoas a transformar as formas de participação na defesa da qualidade de
vida, ensinando critérios e parâmetros éticos que acrescentem na formação de uma
consciência ecológica mais integradora, de acordo com a situação social em que vivem
(SOUZA, 2003; JACOBI, 2003). Levando-se em conta esses aspectos o grupo PET Bio

1 Poster.
2 Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – UFU. Profa. Dra. em Imunologia e Parasitologia
Aplicadas e tutora do Programa de Educação Tutorial – PET BIO PONTAL.
gabriela@pontal.ufu.br
² Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – UFU. Prof Dr em Botânica. lucas@pontal.ufu.br
³ Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – UFU. Integrantes do Programa de Educação
Tutorial – PET BIO PONTAL. petbiopontal@hotmail.com
4 Graduada em Ciências Biológicas e Coordenadora do Programa de Erradicação do Trabalho
Infantil (PETI) da cidade de Ituiutaba- MG. biograca@yahoo.com.br

77
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Pontal desenvolveu a atividade “Florescendo com o PET”, trabalhada com alunos do

Ensino Fundamental, na Fundação Espírita Jerônimo Mendonça, descrita como região de
semi-bosque, apresentando vegetação de cerrado e plantas ornamentais. O referido trabalho
objetivou enriquecer as aulas de botânica e despertar um interesse pela conservação do
ambiente, conscientizando-os sobre a importância do cuidado com este, através de
levantamento florístico do local. A atividade foi realizada semanalmente, de março a
novembro de 2011, na qual eram ministradas aulas teórico/práticas de cunho ambiental,
através da confecção de cartazes, textos, desenhos; e de atividades de recreação como jogos e
músicas sobre os temas, além de técnicas de coleta, herborização e identificação de espécies
vegetais. Para finalização da atividade foram coletados diferentes espécimes vegetais, os
quais foram prensados e analisados através de chaves de identificação. O projeto promoveu
o levantamento florístico do local em conjunto a um trabalho de Educação Ambiental
feito de forma lúdica e criativa, capaz de despertar o interesse pela preservação do meio
ambiente, estimulado pela arte de ensinar e aprender, e a vivência de uma realidade inter-
relacionada e humanizada.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Herborização. Levantamento Florístico.

78
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL:

Programa de Educação Tutorial – Ciências Biológicas Botucatu –PETCBB1

T.K.E. Nakamura²
A. B. Dias²
A.C.A. Dias²
A.F.S. Laureano²
A.R. Carlos²
B.L. Arantes²
C.G. Figueiredo²
C.M. Zurk²
C.F. Pereira²
F.D. Oliveira²
L. Schivani ²
M.O. Freitas²
M.A. Hatanaka²
M.O. Camargo²
N.K. Akari ²
N.T. Miura ²
T.P. Verotti²
C.H. Pellizzon³

RESUMO

Os hábitos de higiene pessoais diários são importantes, pois ajudam na prevenção de

muitas doenças e, quando incentivados desde a infância, auxiliam no desenvolvimento
saudável da criança. Dessa forma, o grupo PET-CBB objetivou ampliar a visão dos alunos
da EMEI São Lúcio acerca desses através de uma apresentação de teatro interativa com
adequação do vocabulário às crianças de quatro a seis anos. Para tal, foi realizado pelos
alunos petianos uma pesquisa sobre o piolho, o banho, hábito de escovar os dentes, lavar
as mãos e as comidas antes de comer e o modo como se deve abordar esse assunto para esse
público alvo. O local da encenação foi a brinquedoteca da escola, sendo que esta fora
dividida em quatro cenários distintos (consultório médico, odontológico, uma casa com
banheiro e cozinha e uma escola) onde foi realizado uma peça de teatro mostrando

1 Poster.
² Universidade Estadual Paulista – Petianos bolsistas e não bolsistas do Programa de Educação
Tutorial – Ciências Biológicas Botucatu. pet@ibb.unesp.br
³ Universidade Estadual Paulista – Profa. Dra. em Biologia Celular e Tecidual e Tutora do
Programa de Educação Tutorial – Ciências Biológicas Botucatu. claudia.pellizzon@gmail.com

79
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

crianças que não possuem esses hábitos de higiene e as consequências disso. Os cenários
(confeccionados pelos próprios petianos) foram projetados, com o intuito de levar à
realidade para “perto” das crianças, isto é, trazer o seu dia a dia para a peça. As crianças
mostraram-se receptivas e interagiram com a peça. Ao final, houve uma dinâmica em que
os atores pediram a ajuda dos alunos para a associação de figuras relacionadas aos temas
centrais do teatro e que estes responderam corretamente sendo então possível perceber que
ocorreu retorno positivo por parte delas frente aos conhecimentos propostos. A atividade
mostrou-se iniciadora de uma consciência da importância da higiene diária entre os alunos
da escola e espera-se que a longo prazo seja capaz de atingir a comunidade na qual as
crianças estão inseridas.

Palavras-chave: PET-CBB. Saúde. EMEI. Higiene.

80
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

CARACTERIZAÇÃO MACROSCÓPICA DE ROCHAS:

o prédio do IFRS – Campus Porto Alegre e sua riqueza patrimonial1

Ivan Francisco Diehl2

João Henrique do Nascimento Franco3
Patrik de Souza Rocha4
Cibele Schwanke5

RESUMO

O Campus Porto Alegre do IFRS localiza-se no centro histórico de Porto Alegre (RS),
estando incluso no Inventário do Patrimônio Cultural de Bens Imóveis do Centro de Porto
Alegre, classificado como imóvel de Estruturação pela Equipe do Patrimônio Histórico e
Cultural da Secretaria Municipal da Cultura. Devido ao seu valor patrimonial, as rochas
utilizadas em sua ornamentação foram classificadas por meio de triagem, documentação
fotográfica, identificação de propriedades químicas e físicas. Como resultado, foram
identificados vinte e três tipos, confirmando a presença de rochas metamórficas,
sedimentares e magmáticas. Tal resultado corrobora a riqueza patrimonial do local e
possibilita o desenvolvimento de atividades educacionais que aproximem as rochas do
cotidiano e ações de educação patrimonial no sentido de colaborar para a conservação
deste espaço.

Palavras-chave: Caracterização Macroscópica de Rochas. Educação Patrimonial.

1 Comunicação Oral
2² IFRS – POA. Bolsista PET/MEC. Graduando em Licenciatura em Ciências da Natureza.
ifdiehl@hotmail.com.
3³ IFRS – POA. Bolsista PET/MEC. Graduando em Tecnologia em Gestão Ambiental.
joaoh.nf@gmail.com.
4 IFRS – POA. Graduando em Licenciatura em Ciências da Natureza. patrikciano@gmail.com.
5 IFRS – POA. Docente e Tutora PET/MEC. Doutora em Ciências. cibele.schwanke@poa.ifrs.edu.br

81
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

TRAÇANDO O PERFIL DE CONSCIENTIZAÇÃO ACERCA DO

DESCARTE E REUTILIZAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – CAMPUS BACANGA1

Mariana Bonfim Pinto Mendes2

Andréia de Queiroz dos Santos Abreu Figueiredo2
Ana Paula Barbosa Martins2
Agostinho Cardoso Nascimento Pereira2
Beldo Rywllon Abreu Ferreira2
Carlos Celso Frazão Saraiva Junior2
Diego Marinho Pereira2
Fabiola Garreto de Sousa2
Geisyane Franco da Luz2
Haylla Cristina Saraiva Ribeiro2
Ilkelyne de Freitas Costa2
Itaynara Lobato Dutra2
Liana de Oliveira Trovão2
Louiziane Ribeiro Nascimento2
Lucas Pereira Martins2
Marta Regina de Castro Belfort2
Milena Jansen Cutrim Cardoso2
Rafael Antônio Brandão2
Gisele Garcia Azevedo3

RESUMO

A falta de planejamento para o armazenamento, descarte e reutilização de resíduos sólidos

é realidade em muitas universidades brasileiras. Para servir de base na elaboração de futuros
projetos e políticas que visem mudar este quadro na UFMA-Campus Bacanga, este trabalho
realizado pelo grupo PET/Biologia/UFMA teve por objetivo delinear o perfil de
conscientização da comunidade acadêmica em relação à produção de resíduos sólidos e
seus impactos no ambiente. Foram aplicados 396 questionários em 33 cursos de graduação
e pós-graduação de diferentes centros e áreas envolvendo questões acerca das políticas dos
3Rs (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) e conhecimentos sobre as atuais formas de tratamentos

1 Poster.
2 Universidade Federal do Maranhão - Graduandos de Ciências Biológicas, Integrante do PET-
Biologia.
3 Universidade Federal do Maranhão - Professor do Departamento de Biologia; Tutora do PET-
Biologia - petbioufma@yahoo.com.br.

82
 ÁREA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

dos resíduos usadas pela UFMA. Os resultados mostraram que apesar de 67,2% dos
estudantes conhecerem a política dos 3Rs, 61,4% não tem nem o hábito de separação de
lixo. No entanto a grande maioria (88,1%) afirmou que apoiaria projetos que
incentivassem a sensibilização e adequado tratamento de lixo na IES. Apesar de estudos
focados na prevenção e minimização nas fontes geradoras de resíduos serem escassos,
abordagens preventivas orientadas para diminuição do volume de descarte são necessárias.
Mudanças comportamentais dos professores, estudantes e demais servidores, assim como a
integração de diversas áreas do conhecimento são importantes para a adoção de políticas e
solução de conflitos ambientais.

Palavras-chave: Resíduos. Gestão. Lixo. Sustentabilidade. Comunidade acadêmica.

83
ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

ATIVIDADES DO PET CONEXÕES DE SABERES –

MATEMÁTICA/CPTL NO LABORATÓRIO
DE ENSINO DE MATEMÁTICA:
efetivação de ensino, pesquisa e extensão. 1

Rafael Lima Oliveira2

Tiago Santos Arruda3
Hugo de Oliveira Motta Serrano4
Pâmela Catarina de Sousa Brandão5
Eugenia Brunilda Opazo Uribe6

RESUMO

O presente trabalho relata a experiência do grupo PET Conexões de Saberes – Matemática

do Campus de Três Lagoas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (CPTL/UFMS),
no desenvolvimento de atividades vinculadas ao Laboratório de Ensino de Matemática
(LEM). O grupo desenvolveu um trabalho de pesquisa e estudo para a preparação de
recursos didáticos e organização de atividades de maneira a oferecer oficinas pedagógicas
que apoiem a atividade em sala de aula dos professores de Matemática do Ensino
Fundamental e Médio, bem como as atividades dos próprios alunos do Curso nas Práticas
de Ensino e nos Estágios Obrigatórios. Entre as ações desenvolvidas podemos destacar o
projeto “Matemágica – A Matemática através de Mágica e Jogos”, que tem por objetivo a
divulgação e a desmistificação da Matemática, através de atividades que envolvem magia e
jogos com conteúdo matemático. O projeto incluiu visitas a escolas de Ensino
Fundamental e Médio, fazendo apresentações para alunos e professores, com uma
repercussão muito positiva. As atividades do grupo vinculadas ao LEM permitiram a
produção de trabalhos acadêmicos que foram apresentados na forma de comunicações e

1 Poster.
2Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Graduando do Curso de Matemática,
oliveiralimarafael@hotmail.com
3Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Graduando do Curso de Matemática,
arrudatiago@live.com
4Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Graduando do Curso de Matemática,
hugo_motta31@hotmail.com
5Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Graduando do Curso de Matemática,
pamela_3l_brandao@hotmail.com
6Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Professor do Curso de Matemática,
eugenia.cptl.ufms@gmail.com

87
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

painéis em encontros científicos, bem como a preparação de um módulo de atividades para

os idosos matriculados na UMI – Universidade da Melhor Idade. O grupo fez uma
avaliação positiva das atividades que foram desenvolvidas vinculadas ao LEM o que levou a
decidir pela continuidade e ampliação das ações.

Palavras-chave: PET Conexões de Saberes. Laboratório de Ensino de Matemática. Jogos

no Ensino de Matemática.

88
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

CONTRIBUIÇÕES DO PET MATEMÁTICA NO USO DE

TECNOLOGIAS E MODELAGEM MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO
INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA1

Fernanda Tumelero2
Milena Poloni Pergher3
Profa. Dra. Julhane A. T. Schulz4

RESUMO

A Formação Continuada de Professores é um dos temas centrais na discussão de questões

relativas ao sistema educativo, sobretudo pela importância do professor manter-se em
constante busca da qualificação. A necessidade de estar atualizado não é uma preocupação
somente dos profissionais que estão atuando nas redes de Ensino, mas também dos
licenciandos que percebem o quanto é necessário essa busca constante por atualização e
inovação. A partir desse contexto, o Grupo PET Matemática do IFRS – Campus Bento
Gonçalves, buscou alternativas para proporcionar um Curso de Formação de Professores. A
proposta do curso foi capacitar os educadores atuantes da Rede Pública Regional a
utilizarem em suas aulas softwares de domínio público e a Modelagem Matemática com
estratégia de ensino e aprendizagem. A atividade de extensão foi desmembrada em seis
minicursos: Wingeom, GeoGebra, Winplot, Libre Office, Calculadora Científica e
Modelagem Matemática. O curso aconteceu aos sábados, totalizando 40 horas. As aulas
foram ministradas em Laboratório de Informática e Laboratório de Ensino e Projetos. O
mesmo teve participação de nove professores da Rede Pública de Ensino e um acadêmico
do curso de Licenciatura em Matemática. Na busca por constante qualificação, o curso
oferecido de Formação Continuada, contribuiu para a melhoria da prática docente dos
participantes, capacitando-os à utilização de metodologias diferenciadas.

Palavras-chave: Formação Continuada. Softwares. Modelagem Matemática.

1 Comunicação oral
2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Bento
Gonçalves. Graduando em Licenciatura em Matemática. fernanda.tumelero@bento.ifrs.edu.br
3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Bento
Gonçalves. Graduando em Licenciatura em Matemática. milena.pergher@bento.ifrs.edu.br
4 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Bento
Gonçalves. Professora Dra. em Modelagem Computacional. julhane.schulz@bento.ifrs.edu.br

89
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PET-INTERDISCIPLINAR:
um desafio1

Jemmla Meira Trindade2

Andresy Pimentel Costa3
Luciano Borges3
Adriana Albuquerque3
Cícero Wallikon Bezerra de Lima3
Inaldo Bata Rodrigues3
Irislene Sousa Costa3
Jéssica dos Anjos Alencar3
Jéssica Wanessa dos Santos Miranda3
Jonathan Silva do Nascimento3
Maria Cristiane Souza Rodrigues3
Ravena Araújo Paiva3
RESUMO

O presente trabalho apresenta, descreve e compartilha os primeiros resultados de Pesquisa,

Ensino e Extensão – preceitos basilares do Programa de Educação Tutorial – do grupo
“PET-Interdisciplinaridade”, que integra a UFMA, Campus III de Bacabal-MA. As
metodologias do grupo como um todo, voltadas especialmente para o Ensino Fundamental
Maior da rede Municipal de Ensino em Bacabal, aplicação de estratégias para melhoria da
qualidade de ensino e vida em sociedade através de oficinas, visitas e seminários. Os
resultados mostram como a interdisciplinaridade pode acontecer em formação acadêmica
para os quatorzes petianos como também a atuação individual, mediante respectiva
proposta de trabalho pré-estabelecida; expondo as intervenções e benefícios estendidos à
sociedade local, classificadas como atividades de ensino e extensão; mostrar a importância
do grupo “PET Interdisciplinaridade” para a manutenção dos novos cursos de Licenciatura
em Ciências Naturais e Licenciatura em Ciências Humanas, do Campus III da UFMA.
Pode se perceber que o programa interfere visivelmente na redução da evasão escolar, faz
com que os discentes desenvolvam habilidades, competências e saberes, os quais fazem
parte de suas reflexões, e de seu dia-a-dia acadêmico.

Palavras-chave: Pet-interdisciplinaridade. Ensino. Extensão.

1 Poster.
2Universidade Federal do Maranhão. Profa.. Doutora. jemmla@yahoo.com.br
3Universidade Federal do Maranhão. Graduandos em Licenciatura em Ciências Humanas.

90
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

FEIRA DE CIÊNCIAS:
uma experiência didático-pedagógica1

Michael R. M de Sousa2
Sara Santiago de Brito2
Ana Cláudia S. Camilo2
Lidiane M. S. da Silva2
Rhuiago M. de Oliveira2
Antônio Paulo da Silva2
Edina Maria de Sousa Luz3

RESUMO

Este trabalho é resultado de uma atividade didático pedagógica aplicada em uma escola
pública de ensino médio em Teresina-Pi. Essa atividade consistiu na apresentação, para
alunos e professores dessa escola, de experimentos de Física com a utilização de materiais
de baixo custo, com o objetivo de despertar no aluno um interesse pela Física e ao mesmo
tempo fazer com que o mesmo experimente um método diferente de assimilar os
conteúdos de Física abordados pelo professor em sala de aula. Com esse intuito
experimentos foram assistidos pelos petianos junto a um grupo de alunos que se
interessaram em participar de uma feira de ciências na escola. A feira de ciências ocorreu
no mês de outubro de 2011 com a participação efetiva de toda equipe. Os resultados
obtidos foram gratificante pois foi constado o que muitas pesquisas na área mostram, tal
como melhorias da interação entre professor-aluno, da prática pedagógica do professor,
bem como aumento do interesse dos alunos pela área científica e principalmente a área de
Física. Esses então foram os objetivos alcançados além de uma maior integração entre
escola e universidade por meio dessa atividade.

Palavras-chave: Ensino de Física. Feira de Ciências. Prática Pedagógica.

1 Poster.
2 Universidade Estadual do Piauí – Bolsistas do PET-Física. petfisicauespi@gmail.com
3 Universidade Estadual do Piauí. Tutora do PET-Física. edina@uespi.br edina.maria@globo.com

91
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CIÊNCIA NA ESCOLA:
um método alternativo de popularização da ciência 1

Glauciléia Maria Cardoso Magalhães2

Luciana Rodrigues Da Silva3
Vanessa Sousa de Oliveira4
Rogério Starich Silva5
Mauro Lúcio Franco6
RESUMO
O desenvolvimento regional proporcionado por uma Universidade pública instalada em
regiões carentes deve permear não apenas a abertura dos seus espaços, mas a sua própria
inserção nas atividades da comunidade externa. Uma das maneiras encontradas pelo PET
Novas Tecnologias de promover o objetivo citado foi a popularização e a difusão da ciência
criando novos espaços de aprendizagem e oportunizando a melhora dos espaços formais de
aprendizagem das escolas de Teófilo Otoni (MG) e regiões circunvizinhas. As ações de
extensão que para contemplar estas finalidades constaram de Projetos Museográficos, Parque
da Ciência e Observação Astronômica, e estes recursos atravessaram as fronteiras da UFVJM
alcançando as escolas públicas e particulares do Vale do Mucuri em visitas periódicas onde o
espírito científico, tanto dos alunos, quanto dos professores dos níveis de ensino fundamental
e médio, foi estimulado com demonstrações de diversas áreas do conhecimento nas Ciências
Naturais e com a realização de atividades dinâmicas e diversificadas no ambiente educacional,
procurando estabelecer ligações entre ciência, tecnologia e vida cotidiana. Isso evidenciou um
nítido interesse dos alunos nas relações entre a Matemática, a Física, a Astronomia e outras
áreas do conhecimento e também promoveu a interação dos professores e a busca da inovação
do seu papel enquanto educador, trazendo novas possibilidades de inclusão social e o
incentivo a Ciência e suas Tecnologias.
Palavras-chave: Desenvolvimento. Regional. Difusão. Popularização. Ciência.

1Poster.
2Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – Graduando em Matemática.
gaublis@gmail.com
3Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – Graduando em Matemática.
Luciana_r_14@hotmail.com
4Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – Graduando em Matemática.
vanessasoliver@yahoo.com.br
5Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – Matemático. starich@gmail.com
6Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – Tutor/Orientador.
ml.franco@ufvjm.edu.br

92
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

INFOQUI:
informática aplicada ao aprendizado de química1

Bruna Salomão2
Diogo Almeida3
Douglas Franciscato4
Érika Bernardo5
João Raul Belinato6

RESUMO

Com o avanço dos recursos tecnológicos, vários softwares foram criados a fim de
auxiliarem o desenvolvimento do estudo de química. Esses softwares proporcionam maior
facilidade e rapidez em cálculos, modelagem molecular, pesquisas, dentre outras atividades.
Visando melhor aproveitamento da graduação, o projeto InfoQui foi criado com o
propósito de levar, aos acadêmicos do curso de química e afins da Universidade Estadual
de Maringá, essas ferramentas computacionais de grande importância para o avanço
científico. O projeto foi desenvolvido a partir da notificação do elevado índice de
reprovação dos alunos em Química Orgânica e usou-se do software ACD-Labs (versão
gratuita). Esperava-se capacitar os acadêmicos com essa ferramenta computacional para
elaboração de relatórios, projetos e apresentações, proporcionando assim, maior
desempenho na matéria citada. O trabalho foi dividido em 3 etapas iniciais, sendo a
primeira a escolha do software e elaboração da apostila a ser usada, a segunda a capacitação
dos petianos e por fim a aplicação na forma de minicurso interativo a graduação, sendo
realizado nos meses de outubro e novembro de 2011 com grande aceitação acadêmica e
avaliação positiva dos alunos participantes. A avaliação foi feita através de um questionário
entregue para os alunos ao final do minicurso e também pelo acompanhamento dos
mesmos no ano seguinte a graduação. Para o ano de 2012 o minicurso será novamente
aplicado e novos softwares serão agregados à metodologia.

Palavras-chave: Química. Informática. ACD-Labs. Complementação.

1Poster.
2Universidade Estadual de Maringá, Graduando de Química, bruhsalomao@hotmail.com
3Universidade Estadual de Maringá, Graduando de Química, diogo_mail@hotmail.com
4Universidade Estadual de Maringá, Graduando de Química, douglas_554@hotmail.com
5Universidade Estadual de Maringá, Graduando de Química, erika_bj_kk@hotmail.com
6Universidade Estadual de Maringá, Graduando de Química, joaoraul@live.co

93
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CORDEL, TEATRO E CIÊNCIA:

as possibilidades de interação com ensino de química.1

Leonardo Gomes da Silva2

Angela da Costa Silva2
Milena Tarciana Faccio2
Helem Priscila F. de Souza2
Nábila Raquel dos Santos2
Érick Caique Santos Costa2
Antonia A. Amorim2
Antônio Daniel de Macêdo2
Felipe Antônio da C. Santos2
José Carlos de Freitas Paula3

RESUMO
Dentre os problemas apontados como causa para o baixo rendimento nas aulas de química
tem-se a falta de atratividade e significação das aulas, que muitas vezes ocorre do fato de
termos a apresentação de uma ciência carregada de equações, leis e distante dos alunos,
causando assim prejuízo ao processo ensino-aprendizagem. Propomos utilizar atividades
lúdicas não convencionais em química como folhetins de cordel e teatro nas aulas como
ferramentas e estratégia metodológica para o Ensino de Química. Realizamos nossa
pesquisa com 68 alunos da 2ª e 3ª séries do ensino médio de uma escola estadual,
aplicando um questionário com perguntas subjetivas em que os alunos relatavam sobre a
imagem que a química tinha para eles, e das possibilidades de se trabalhar literatura de
cordel e teatro nessa disciplina. Em outro momento fizemos as leituras dos folhetins
produzidos por alunos do PET Licenciatura em Química da UFCG e organizamos uma
peça teatral com uma das turmas em estudo. Vinte dias após à intervenção didática
aplicamos outro questionário, os resultados obtidos foram satisfatórios indicando uma
mudança importante nos depoimentos dos alunos fazendo referências a informações
contidas no cordel como a lei da conservação da massa de Lavoisier. Os resultados revelam
que essas ferramentas são atrativas tornando as aulas mais prazerosas e interessantes.
Palavras-chave: Ensino de Química. Literatura de cordel. Teatro.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduando em Licenciatura em Química, Centro de
Educação e Saúde.
petlic.quimica@ufcg.edu.br
3 Universidade Federal de Campina Grande. Professor do curso de Licenciatura em Química, Centro
de Educação e
Saúde. jcfpaula@ufcg.edu.br

94
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

JOGO DIDÁTICO:
metodologia alternativa para o ensino de química1

Geraldo Luz Jr.2

Maciel Araújo3
Ana Costa3
Vlairton Oliveira3
Alef Reis3
Carlos Passos3
Ítalo Silva3
Jaelson Silva3
Jessyka Barros3
Laercio Paiva3
Larisse Santos3
Nayanne Barroso3
Tarsila Moraes3

RESUMO

Embora o conhecimento inerente à Química seja de elevada relevância para o

entendimento de fenômenos cotidianos, o entendimento dos seus conceitos básicos por
parte dos alunos do ensino médio não vem sendo uma tarefa fácil. A prática de aulas
expositivas, utilizada como única metodologia de ensino em grande parte das escolas, é um
dos principais motivos da citada deficiência. Neste sentido este trabalho teve como objetivo
avaliar a utilização de jogos didáticos como metodologia alternativa de ensino de Química
em aulas ministradas em turmas do ensino médio de uma escola pública da cidade de
Teresina-PI. Para tanto, foram desenvolvidos três jogos didáticos que abordavam
respectivamente os conteúdos de Tabela Periódica, Termoquímica e Funções Inorgânicas.
Para os dois primeiros conteúdos o jogo ludo foi utilizado como referência para o
desenvolvimento da metodologia alternativa. No caso do conteúdo de Tabela Periódica, foi
desenvolvido um jogo fundamentado nas regras do jogo dominó, voltado para o ensino de
nomenclatura e formulação de compostos inorgânicos. As aulas com as citadas
metodologias de ensino foram aplicadas a três turmas de ensino médio de uma escola
pública de tempo integral da cidade de Teresina-PI. Como parâmetro de comparação, aulas
expositivas tradicionais também foram ministradas as mesmas turmas. Os resultados

1Poster.
2Universidade Estadual do Piauí. Doutor em Química. geraldo.quim.uespi@gmail.com
3Universidade Estadual do Piauí, Graduando em Química. pet.quim.uespi@gmail.com

95
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

indicaram que a utilização dos jogos didáticos nas aulas dos citados conteúdos facilitou o
entendimento destes por parte dos alunos.

Palavras-chave: Jogos Didáticos. Metodologia de Ensino. Química. Ensino Médio.

96
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

PROPOSIÇÃO DE UM IQA DIDÁTICO PARA O ENSINO

DE QUÍMICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL1

Sandro Xavier de Campos2

Paulo Henrique Medeiros de Lima Martins3

RESUMO

A formação e a capacitação de professores em EA é, na atualidade, um objetivo

reconhecido e prioritário de muitas administrações educativas assim como de numerosas
instituições e organismos ligados a órgãos governamentais ou não. Trata-se de uma busca
complexa e que deve ser sempre contextualizada para que haja uma maior adesão por parte
de todos os envolvidos. Nessa perspectiva, o professor de Química tem o papel de formar a
consciência ambiental dos alunos e ajudar para o seu desenvolvimento e para o exercício de
sua cidadania, fazendo com que haja uma transformação dos próprios conceitos, em um
trabalho que deve ser realizado continuamente. Este trabalho trata do relato de uma
experiência didática desenvolvida a partir de um Índice de Qualidade de Água (IQA)
didático, proposto para ser utilizado na educação básica permitindo a relação de ensino de
conceitos químicos em um enfoque de educação ambiental. A experiência foi realizada com
estudantes do ensino médio profissionalizante do Curso Técnico Integrado em Meio
Ambiente de uma escola pública na cidade de Ponta Grossa, Paraná. No trabalho foi
realizada a análise da qualidade da água de um arroio no entorno da escola, a qual foi
classificada como ruim pelo IQA proposto. Concluímos que esta foi uma atividade muito
válida para a formação humana e profissional, e que ações como essa fortalecem o exercício
da cidadania plena, motivando para ações de educação ambiental.

Palavras-chave: IQA. Ensino de Química. Educação Ambiental

1Comunicação oral
2Universidade Estadual de Ponta Grossa. Doutor em Saneamento. E-mail.campos@uepg.br
3Universidade Estadual de Ponta Grossa

97
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

OFICINA RE-CRIATIVA:
desenvolvendo a consciência ambiental no ensino infantil 1

Aline de Araújo Silva2

Leandro Severino de Oliveira2
Lilian Mamedes dos Santos2
Nathália Kellyne Silva Marinho Falcão2
Paulo Ricardo Alves da Silva2
Vanúbia Pontes dos Santos2
Jailson Machado Ferreira3

RESUMO

A Educação Ambiental pode ser entendida como um processo educativo pelo qual se busca
despertar a preocupação individual e coletiva para questões ambientais. Este aprendizado se
dá por meio de atividades e discussões, que não apenas envolvam mudanças culturais, mas
também a transformação social, de forma que possa assumir responsabilidades diante dos
problemas provocados pelas atividades humanas sobre o ambiente. Em virtude disso, o
PET Química do IFPB – Campus João Pessoa desenvolveu uma oficina lúdica visando à
elaboração de brinquedos com materiais alternativos. A oficina foi desenvolvida no IFPB -
Campus Picuí, durante a II Feira de Ciências, tendo como público alvo às crianças das
escolas circunvizinhas a Instituição.

Palavras-chave: Cidadania; Meio Ambiente; Materiais Alternativos; Ensino de Ciências.

1Poster.
2Graduandos do Curso de Licenciatura Plena em Química, integrantes do PET Química IFPB
3Doutor em Química inorgânica, tutor do PET Química IFPB

98
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

USO DO GEOGEBRA NO ENSINO DE

CÁLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL1

Geisiane Silveira de Lima2

Giovanna Abreu Abreu2
Henrique Grabalos Silva2
Luciana Costa Rubeiro2
Ludiane Oliveira de Souza2
Roger Santana da Silva2
Tassia de Melo Borges2
Marielle de Azevedo Cotta2
Camila Marega Giardulo2
Osmar Aléssio3

RESUMO

Neste trabalho mostraremos a utilização do software matemático GEOGEBRA na

disciplina Cálculo Diferencial e Integral. O fato de trabalhar com um software matemático
permite ao estudante utilizar uma ferramenta que oferece flexibilidade na construção de
modelos matemáticos, dando chance para ele desenvolver melhor a sua criatividade. O uso
de recursos computacionais utilizados como ferramenta didática, pode além de motivar as
aulas de matemática, facilitar a formação de conceitos, aprofundar o entendimento dos
mesmos, por meio da exploração e integração dos aspectos gráficos, geométricos,
numéricos e analíticos dos softwares aplicados ao Cálculo; o que permite também, a
construção de modelos matemáticos abstratos, simples e precisos. Espera-se, portanto,
aumentar bastante à compreensão e a visualização dos alunos em relação ao conteúdo de
Cálculo Diferencial e Integral. A inquietação sobre o ensino de Cálculo Diferencial e
Integral, em particular de limites e derivadas, pautado nos métodos tradicionais, tais como:
quadro, giz e figuras estáticas, resultaram na busca de um recurso que pudesse tornar
possível a ideia de utilizar figuras dinâmicas. Nesse caso, utilizou-se o software
GEOGEBRA, que possibilitou a concretização dessa ideia.

Palavras-chave: Cálculo Diferencial e Integral. Geogebra. Software Livre. Software

1 Poster.
2 UFTM, Graduando em Matemática, petmatuftm@gmail.com
3 UFTM, Professor Tutor, osmar@matematica.uftm.edu.br

99
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

APLICAÇÃO DE GEOTECNOLOGIAS NA
GRADUAÇÃO E PÓS- GRADUAÇÃO:
Cursos de ArcGis, Mapas, GPS e Bússola.1
Yanne da Silva Queiroz2
Edgar do Amaral Santos2
Mariana de Resende Madeira2
Maristella Moreira Santos2
Simone Ferreira da Silva2
Marina Ferreira de Melo2
Lucas Machado Rodrigues2
Ana Caroline Cambraia Trindade2
Ayla Margie de Leão Craig2
Mariângela Garcia Praça Leite2
Adivane Terezinha Costa2
RESUMO
O presente trabalho tem o propósito de demonstrar a aplicação de práticas de ensino e
pesquisa através de cursos, ministrados por integrantes do PET-Geologia, nos quais inclui
habilidades em geotecnologias como o programa de ArcGis, Mapas, GPS e Bússola. O
público alvo são alunos de graduação e pós-graduação da UFOP. Este projeto tem como
objetivo o aprimoramento da capacidade de desenvolver trabalhos com essas ferramentas
de forma a estreitar a relação do aluno com estas, que posteriormente serão utilizadas de
forma intensiva durante o desenvolvimento de pesquisas na graduação e pós-graduação. A
metodologia é dividida em atividades elaboradas por petianos que consiste no Curso de
ArcGis, Curso de Bússola e Curso Mapas e GPS. Os cursos ocorrem aos sábados sendo
preparados conforme o público alvo e divididos em aulas teóricas e práticas com atividades
de campo. Os participantes aprendem os princípios básicos para utilização de mapas,
manipulação de GPS, bússola e orientação básica do programa de ArcGis. Contudo, tanto
os bolsistas do PET que necessitam aprender para multiplicar, quanto os demais alunos
desenvolvem diversas atividades de pesquisa utilizando base topográfica digital, modelo
digital de terreno, cartografia temática digital e banco de dados espaciais de diversas
naturezas. A grande procura pelos cursos demonstra a necessidade e interesse da
comunidade acadêmica em aprimorar seus conhecimentos em geotecnologias, o que
garante resultados satisfatórios.
Palavras-chave: Geotecnologia. Pesquisa. Ensino. Mapas. SIG.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Ouro Preto. Graduando de Engenharia Geológica.
pet_geologia@yahoo.com.br

100
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

MAPEAMENTO TERRITORIAL UTILIZANDO

MULTIAGENTES E TECNOLOGIAS LIVRES, ALIADO
AO ENSINO E DIFUSÃO DA COMPUTAÇÃO1

Nilton José Gadelha Maia Cantanhede2

Carlos Augusto Paiva Santana Filho2
Felipe Zschornack Rodrigues Saraiva2
Lucas Eduardo Moreira de Oliveira2
Samir Saraiva Silva2

RESUMO

O curso de Computação da Universidade Federal do Ceará possui um alto índice de evasão

de alunos. Um dos motivos da desistência de alunos é a escassez de práticas no início do
curso fazendo com que os ingressantes não consigam associar as disciplinas vistas em sala
de aula com resultados práticos. Pensando nisso, foi construído um robô utilizando a
plataforma de prototipagem eletrônica de hardware livre arduino com sensores acoplados,
necessários para aquisição e troca de dados. O robô ajuda os alunos da graduação em
Computação a visualizar, de modo prático, como aplicar o conteúdo visto no curso. O
projeto também serve como fator motivacional quando exposto a alunos do ensino médio
em feiras, motivando-os a fazer vestibular na área de Ciências da Computação. Baseados na
filosofia do software livre, o trabalho foi desenvolvido utilizando o hardware arduino,
sistema operacional Linux e Python como linguagem de programação. O seguinte trabalho
foca na importância da associação da teoria com a prática no início de curso fazendo com
que os ingressantes sintam-se motivados a prosseguir na graduação. Também relata as
experiências de implementações de algoritmos no robô construído. Neste trabalho, iremos
descrever um sistema de multiagentes desenvolvido para solucionar um problema de
mapeamento. O algoritmo utilizado busca usar os dados adquiridos através dos sensores
para realizar o mapeamento de um território de forma eficiente e interagir com demais
agentes.

Palavras-chave: Robô. Arduino. Multiagentes.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Ceará. Graduando de Computação. petcomp@lia.ufc.br

101
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

GRUPO PET COMPUTAÇÃO E PESQUISA:

Abordagem Metodológica do Grupo PET Computação
da UFCG Aplicada ao Contexto da Pesquisa1

Arthur Silva Freire2

Caio César Meira Paes2
Carlos Rafael Rego da Silva2
Igor Gomes de Meneses Cruz2
Janderson Jason Barbosa Aguiar2
Jéssika Renally Ribeiro Rodrigues2
Jeymisson Evelly Barreto e Oliveira2
José Iago Pereira Araújo2
Lucas Albuquerque de Almeida2
Mayza Isabel Souza Nunes de Farias2
Natasha Bezerra da Silva2
Savyo Igor da Nóbrega Santos2
Tiaraju Matos Smaneoto2
Joseana Macêdo Fechine Régis de Araújo3

RESUMO

Com vistas à melhoria do acompanhamento e execução de atividades de pesquisa, o Grupo

PET Computação, da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), elaborou uma
abordagem metodológica caracterizada da forma: (i) As pesquisas são desenvolvidas na
forma individual ou coletiva (petianos e/ou outros alunos); (ii) Cada petiano participa de
um projeto de pesquisa, segundo o seu interesse, orientado por professor da Unidade
Acadêmica de Sistemas e Computação e/ou de outra unidade acadêmica da UFCG; (iii)
Para definição do tema, o petiano se reúne com a tutora e, posteriormente, com o professor
que atua na área. O petiano recém ingresso no grupo, usualmente, participa de pesquisa
coletiva orientada pela tutora, visando conhecer melhor o contexto de uma pesquisa, com
duração média de um ano; (iv) O acompanhamento da pesquisa é levado a efeito a partir
do cumprimento de metas (dedicação de doze horas semanais à pesquisa, apresentação de
seminários no grupo de pesquisa e no Workshop de Pesquisas do Grupo PET
Computação), entrega de relatórios (semestral e anual) e possível publicação de artigos e (v)

1 Comunicação oral
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduando em Ciência da Computação.
pet@dsc.ufcg.edu.br
3 Universidade Federal de Campina Grande. Tutora do Grupo PET Computação.
joseana@dsc.ufcg.edu.br

102
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

A participação do petiano na pesquisa poderá ser renovada anualmente ou finalizada para

sua atuação em nova pesquisa. Adotando essa abordagem metodológica, o grupo alcança
resultados significativos, com a participação de todos os integrantes em projeto de pesquisa
que, além de somar conhecimento ao petiano, proporciona o aprendizado dos processos
envolvidos em uma pesquisa científica.

Palavras-chave: Abordagem Metodológica. Pesquisa Científica. Pesquisa Individual.

Pesquisa Coletiva. Fortalecimento da Integração PET e Corpo Docente.

103
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

NA PERSPECTIVA FREIRIANA1

Guilherme A. Barbosa2
Gisa A. Dacorégio3
Roger Gonçalves4
Rayta P. Horta5
Luize Z. Ramin6
Bárbara F. S. Razaboni7
Felipe Sikora8
João F. Stival9
Tiago Wacheski10
Orliney M. Guimarães11

RESUMO

Esta atividade desenvolvida pelo Grupo PET-Química da UFPR tem o objetivo de

introduzir a experimentação problematizadora, baseada nas ideias freirianas, no ensino
médio em uma escola pública próxima à UFPR e ao mesmo tempo instrumentalizar os
petianos a trabalharem com esta metodologia na sua futura profissão de professor da
educação básica. A atividade consistiu em elaborar e testar os seguintes experimentos: 1)
Leite é alimento ou bebida?, 2) Como os fogos de artifício emitem luz colorida?, 3)Você
conhece as etapas do tratamento que a água recebe até chegar a torneira da sua casa?, 4) Por
que as roupas brancas na balada ficam com tonalidade azulada? e 5) Por que os elementos
da tabela periódica da família 1A são chamados metais alcalinos e alcalinos terrosos? A
avaliação da atividade foi feita mediante a aplicação de um questionário aos alunos
participantes, cujas respostas foram analisadas e categorizadas. Constatamos que a

1 Poster.
2 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química. gui.petquimica@yahoo.com.br
3 Universidade Federal do Paraná. Graduanda de Licenciatura em Química.
gisadacoregio@hotmail.com
4 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química. gabiru.roger@hotmail.com
5 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química. raytaph@gmail.com
6 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química. luizeramin@hotmail.com
7 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química. barbara.razaboni@gmail.com
8 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química. f_sikora@hotmail.com
9 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química. lipe_stival@hotmail.com
10 Universidade Federal do Paraná. Graduando de Química
11 Universidade Federal do Paraná. Tutora do PET-Química da UFPR. orli.guimaraes@gmail.com

104
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

experimentação contribuiu para a melhoria do aprendizado da disciplina, proporcionou

aos alunos uma melhor articulação entre teoria e prática e a percepção da importância da
química para suas vidas. Acreditamos que a experimentação problematizadora permitiu
despertar nos alunos o espírito crítico, a curiosidade, a não aceitação do conhecimento
simplesmente transferido e que a explicação de um fenômeno é válida, a partir do
momento em que o mesmo seja pessoalmente significativo para o aluno.

Palavras-chave: PET-Química. Experimentação Problematizadora. Ensino Médio.

105
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CRIAÇÃO DE MINICURSOS EM VÍDEO-AULAS1

Andrêssa Finzi de Abreu2

Cleverson de Lima Puche2
Guilherm Borges Oliveira2
Guilherme Castilho Casassanta2
Pablo Henrique Penha Silva2
Pedro Augusto Silva Reis2
Raphael de Souza Pimenta2
Tassyo Tchesco Silva2
Tiago Martins Araújo2
Vinícius Fonseca Maciel2
Autran Macêdo3

RESUMO

Ao longo dos últimos três anos, pudemos observar que muitas pessoas demonstraram
interesse em realizar nossos minicursos. Entretanto, muitas tiveram dificuldade de
compatibilizar suas agendas com as datas dos minicursos. Outras tantas tiveram
dificuldade de se deslocar à nossa cidade por residirem em outros municípios. Tal cenário,
incentivou o grupo PET Computação – CompPET, da Universidade Federal de Uberlândia
– UFU, a desenvolver vídeo-aulas de nossos minicursos. As vídeo-aulas permitem que as
pessoas façam minicursos online em datas e horários que melhor lhes satisfazem. Além do
mais, as pessoas podem realizar o curso bastando possuir um computador com acesso à
Internet, através do canal do CompPET no YouTube. As vídeo-aulas são criadas por meio
de softwares de captura de tela, de modo que o aluno de uma vídeo-aula tem a sensação de
estar diante de um palestrante “invisível”. Produzimos recentemente, uma série de vídeo-
aulas sobre o uso básico de Latex. A receptividade de tais vídeos foi uma grata surpresa
para nós. Tivemos contato com pessoas de diversas partes do Brasil, por meio de
mensagens via e-mail e redes sócias, nos parabenizando pela iniciativa. Diante de tal
repercussão, outras vídeo-aulas estão em produção em nosso grupo. Assim, estamos
contribuindo para disseminar conhecimento para muito além da UFU e tornando o
programa PET mais conhecido pela sociedade em geral.

Palavras-chave: Ensino. Extensão. Conhecimento. Vídeo-Aula.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Uberlândia. Graduando em Ciência da Computação.
comppet.ufu@gmail.com
3 Universidade Federal de Uberlândia. Tutor do grupo PET Computação.

106
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

CONFECÇÃO DE LUNETAS REFRATORAS (GALILEANAS)

PARA OENSINO DE FÍSICA E ASTRONOMIA1

Augusto de Andrade Neves2

Cleilton Perrout2
Diego Domingues Lopes2
Eduardo Azzollini Volnistem2
Eliton Ricardo Cardoso2
Eric Khoudi Omori2
Getulio Meirelles de Oliveira2
Giuliano Agostinho Ridolfi2
Joice Gabriela da Silva2
Juliano Rafael Silva Farias2
Leonardo de Souza Gobbi2
Marcos Cesar Danhoni Neves2
Monique de Souza2
Nathalia Ehlerding Jabir2

RESUMO

O presente artigo relata a elaboração e execução de uma oficina oferecida durante a

realização da XXI Semana da Física da Universidade Estadual de Maringá, realizada nos
dias 21 e 22 de setembro de 2011 pelos alunos do grupo PET-Física, contando com a
participação de alunos de graduação e professores da rede pública inscritos. A oficina fez
uma ampla apresentação dos princípios óticos que regem o funcionamento de lunetas e
telescópios, enfatizando aquele de refração, ou seja, o do tipo galileano. Foram abordados
os seguintes temas: astronomia básica, perspectiva geométrica, associação de lentes,
montagem. Ao final, realizou-se a montagem da luneta utilizando materiais de baixo custo,
tais como: canos de PVC, cartolina, feltro, lentes de monóculo, tinta spray e pote com
conta-gotas. O resultado foi a confecção, pelo público presente, de grande número de
lunetas galileanas que foram testadas fazendo a projeção solar tal qual Galileo Galilei havia
realizado em 1612 e que constou em seu livro Trattato sulle macchie Solari.

Palavras-chave: Luneta astronômica. Oficina didática. História da Ciência. Galileo Galilei.

1 Ciências Exatas e da Terra.

2 Universidade Estadual de Maringá, Grupo PET-FÍSICA, Departamento de Física. E-mail:
petfisica_uem@googlegroups.com

107
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

TEMAS DA MATEMÁTICA PARA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA1

Maria Gorete Carreira Andrade2
Alex Henrique Alves Honorato3
Jamielle Tomaz Pereira3
Laura Rezzieri Gambera3
Liliam Carsava Merighe3
Pedro Benedini Riul3
Ricardo Felipe Ferreira3
Rodrigo Colnago Contreras3

RESUMO

Esse trabalho se refere aos resultados e conclusões de um projeto coletivo de pesquisa, com
vertentes no ensino e na extensão, desenvolvido no ano de 2011 pelo grupo PET
Matemática da UNESP de S.J. Rio Preto-SP. A atividade de pesquisa foi sobre temas da
matemática que podem ser encarados de maneira mais profunda, mas que também podem
ter um tratamento mais elementar, com assuntos que não são vistos detalhadamente nas
disciplinas normais de graduação, visando a divulgação da matemática. Os integrantes do
grupo pesquisaram artigos em revistas de divulgação de Matemática e cada integrante do
grupo preparou um seminário sobre os temas pesquisados para apresentação no “Ciclo de
Seminários de Matemática” do grupo PET, cujo publico alvo são os alunos de graduação de
matemática. Usando a abordagem elementar de alguns dos temas pesquisados, foram
preparadas algumas palestras, que foram apresentadas nos eventos “Hora da Matemática” e
“Jornada Olimpica” cujo publico alvo são alunos de matemática e a comunidade externa
representada por professores e alunos dos ensinos fundamental e médio. O objetivo
principal foi complementar a formação acadêmica da comunidade envolvida e divulgar
aspectos interessantes da matemática para o publico alvo. Os resultados alcançados foram
muito bons e consistiu também de uma oportunidade de cada integrante do grupo
transmitir conhecimento a outros alunos do curso, no caso dos seminários, e professores e
alunos do ensino básico, no caso das palestras, integrando a pesquisa desenvolvida com
atividades de ensino e extensão.

Palavras-chave: Pesquisa em grupo. Divulgação Matemática.

1 Poster.
2 UNESP- S.J. Rio Preto – Profa Dra em Matemática e Tutora do PET Matemáticagorete@
ibilce.unesp.br
3 UNESP – S. J. Rio Preto - Bolsistas do Programa de Educação Tutorial em Matemática –
petmatibilce@yahoo.com.br

108
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

PLANO DE MARKETING PARA O CURSO

DE MATEMÁTICA DA UFCG\CG1

Luiz Antônio da Silva Medeiros2

Crisoleide Silva Melo3
Fabiano da Silva Costa3
Jaciene Macena Silva3

RESUMO

Este trabalho apresenta o perfil dos alunos dos cursos de matemática da Universidade
Federal de Campina Grande (UFCG) a partir de uma pesquisa com cento e quatro alunos
dos cursos de Matemática, com o objetivo de estabelecer estratégias para ampliar à
demanda dos cursos de matemática no vestibular da UFCG 2013. A pesquisa foi realizada
pelo grupo PET\Conexões de Saberes em Matemática e Estatística da UAME/UFCG
(PETCSMAT), juntamente com a Coordenação de Ensino de Graduação do Curso de
Matemática. A análise dos dados mostra que maioria dos alunos daquela instituição de
ensino possui uma renda familiar abaixo de dois salários mínimos, 85% vem da rede
pública de ensino e quase a metade mora nas cidades circunvizinhas. Como resultado da
pesquisa, é proposto um plano de marketing para divulgar os cursos de Matemática da
UFCG\CG nas escolas públicas das cidades que circunscreve Campina Grande.

Palavras-chave: Plano de Marketing, Análise de Mercado.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Campina Grande – Prof. Dr em Matemática e Tutor do Grupo
PET\Conexões de Saberes Matemática e Estatística - medeiros@ufcg.edu.br
3 Universidade Federal de Campina Grande – Bolsistas Grupo PET\Conexões de Saberes
Matemática e Estatística - petcsmat@hotmail.com

109
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

REVISTA ECHO:
reverberando conhecimento1

Dalai dos Santos Ribeiro 2

Dayson Nywton Correa Rodrigues do Nascimento2
Sidney Araújo Melo2
Alexandre César Muniz de Oliveira3

RESUMO
A produção de conhecimento mostra-se uma prática essencial dentro do conjunto das
atividades acadêmicas. Através dela, a universidade gera um impacto social relevante,
contribuindo para o desenvolvimento intelectual da própria. Tal produção necessita, porém,
de um trabalho colaborativo entre discentes e docentes. A revista Echo tem como objetivo
expor trabalhos finalizados e em andamento para que a comunidade acadêmica e, em especial,
o Bacharelado de Ciência da Computação também possam ser parte integrante do processo de
construção desse conhecimento, seja através de atividades de pesquisa, ensino ou extensão.
Através de um sistema hierarquizado de revisão no qual revisores e editores podem criticar e
melhorar seu andamento, elevando, dessa forma, os níveis da publicação pretende-se
incentivar a produção científica do alunado do Curso. Os editores, além de contribuírem com
a correção ortográfica e revisão do artigo, são responsáveis pela busca e coleta de editoriais
para versão impressa. O projeto da Echo é fundamentado em três versões: Revista Impressa,
Revista Digital Online e Repositório de Artigos Aberto. Todas essas versões visam envolver a
graduação e a pós-graduação em atividades comuns em prol da evolução do conhecimento
desenvolvido na Instituição. Para isso está sendo proposta uma metodologia apoiada por uma
infraestrutura de software para desenvolvimento das três versões do projeto. Para inaugurar os
serviços da revista foi lançado um primeiro desafio: produzir um artigo colaborativo sobre a
Educação Tutorial, promovendo a discussão e disseminando a identidade do principal alicerce
de um grupo PET. Para a criação do conteúdo, foi necessária a discussão sobre a filosofia do
PET e da educação tutorial como ferramenta de aprendizagem, além de pesquisa para o
embasamento das opiniões. Além disso, foram utilizados artigos recentemente produzidos
pelas linhas de pesquisa do laboratório no processo. Todos os artigos estão disponíveis em:
http://pet.ufma.br/echo/.
Palavras-chave: Revista. Repositório. Artigos. Produção Acadêmica.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Maranhão. Graduando de Ciência da Computação.
petcompufma@googlegroups.com
3 Universidade Federal do Maranhão, Departamento de Informática, acmo@deinf.ufma.br

110
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

REDINFO:
revista eletrônica do departamento de informática 1

Aristóteles Línine dos Santos Oliveira2

Joyse Raianne Alto de Oliveira3
Suellem Stephanne Fernandes Queiroz4

RESUMO

O grupo PET-CC (Ciência da Computação) da UERN tem desenvolvido atividades de

ensino, pesquisa e extensão, nas quais a REDInfo (Revista Eletrônica do Departamento de
Informática) encontra-se inserida. A revista eletrônica tem como objetivo fornecer um
veículo acadêmico de alto nível para que os trabalhos dos alunos possam ser divulgados,
através de um sistema que possibilite o acesso online. Em sua metodologia, o projeto da
REDInfo possui publicação trimestral, trazendo em seu conteúdo entrevistas, matérias
sobre temas relevantes, pesquisas científicas, inovações tecnológicas e tutoriais na área de
computação. Os temas de cada edição são definidos a partir de discussões no PET-CC, e o
conteúdo é produzido com a colaboração dos próprios petianos. Como resultado desta
atividade temos o aprimoramento da escrita e um melhor raciocínio na elaboração de
matérias acadêmicas, visto que comumente os que lidam com a área de exatas não têm
tanta habilidade na construção de textos. Além disso, beneficia também os que a constroem
e seus leitores, pois traz uma visão mais abrangente das inovações tecnológicas e dos
avanços na área da Computação, visto que vive- se num mundo globalizado onde é
fundamental o conhecimento e a atualização das informações. Concluímos que, além de
incentivar uma maior qualidade nos trabalhos das disciplinas, de iniciação científica e nos
projetos de extensão, a REDInfo também é um meio acadêmico de divulgação, interação e
experimentação editorial.

Palavras-chave: Revista. Publicação Eletrônica. REDInfo. PET.

1 Comunicação oral.
2 Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Graduando em Ciência da Computação.
totin.linine@hotmail.com
3 Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Graduanda em Ciência da Computação.
joyseraiane@gmail.com
4 Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Graduanda em Ciência da Computação.
suellem_stephanne@hotmail.com

111
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

NAS FÉRIAS COM O PET QUÍMICA:

propriedades da água1

Larissa F. Greve2
Flávia Mendes2
Otávio A. Moraes2
Luis G. S. Salmazo2
Josiele G. Lucca2
Juliane C. Molena2
Fernanda V. M. Bazon2
Robson V. Pereira3

RESUMO

O grupo PET Química UFSCar Araras, mediante suas atividades, cria oportunidades de
desenvolvimento da consciência do papel do aluno perante a sociedade, objetivando a
formação global dos bolsistas além de aliar a comunidade universitária com interesses da
comunidade. Diante disto, a atividade de extensão “Química nas Férias”, foi realizada no
campus no período de 20 à 22 de julho, tendo como público estudantes do curso pré-
vestibular comunitário da UFSCar. “Química da Água” foi o tema escolhido, já que em
2011 comemorou-se o Ano Internacional da Química e o experimento global proposto pela
ONU “Água, uma solução química”, foi bem divulgado pela mídia. Deste modo, conceitos
químicos mais aprofundados foram abordados, proporcionando boa base teórica e
auxiliando os estudantes na apropriação de um raciocínio químico de modo a torna-los
mais confiantes e preparados para o ENEM e vestibulares que abordassem esta temática. As
atividades foram realizadas na universidade, no período das 9h00min às 15h00min com
uma hora de almoço no restaurante universitário com tickets cedidos pela direção além de
visitas ao campus. A imprensa local também prestigiou e divulgou a atividade por jornais e
pela mídia. Atividades como: aulas teórico–práticas, experimentos e análises químicas como
de pH, Jar test incluindo floculação e coagulação, turbidez e condutividade, além de
debates e discussões foram realizadas de modo a alcançar os objetivos propostos.

Palavras chave: Raciocínio Químico. Extensão. Água.

1 Poster.
2 Alunos do curso de Licenciatura em Química e Bolsista Grupo PET Química UFSCar Araras,
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar);
3 Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação, Universidade Federal de São
Carlos;

112
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

RIO GRAJAÚ:
Análise Ambiental Sob Uma Visão Interdisciplinar1

Janyeid Sousa Karla Castro Sousa2

Ana Kelly de Oliveira3
Cleusivan Silva4
Danielle Aline Ramos Silva5
Joel Borges6
Lister Claudio dos Santos Chaves7
Rosária de Fátima dos Santos8
Vanessa Cardoso Gama9
Welitânia Oliveira Rocha10
Yara Letícia Rabelo11
Mônica Ribeiro de Almeida12
Rosimary Gomes Rocha13

RESUMO

O trabalho objetiva fazer uma análise dos impactos socioambientais sob uma visão
interdisciplinar do rio Grajaú, decorrentes dos processos de seu uso, poluentes aparentes e
de suas formas de ocupação. O trabalho foi desenvolvido através de pesquisa de campo em
dois períodos distintos: chuvoso (abril/2011) e estiagem (outubro/2011). Para cada visita

1 Poster.
2 Universidade Federal do Maranhão. Tutora. janyeid@ufma.br
3 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Ciências Naturais. kellygirlws@hotmail.com
4 Universidade Federal do Maranhão. Graduando de Ciências Naturais. cleuson_ufma
@hotmail.com
5 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Ciências Humanas. dani_elle_26
@hotmail.com
6 Universidade Federal do Maranhão. Graduando de Ciências Naturais. social-capoeira
@hotmail.com
7 Universidade Federal do Maranhão. Graduando de Ciências Humanas. Listerclaudio
@hotmail.com
8 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Ciências Humanas. ro.zaria@hotmail.com
9 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Ciências Naturais. vanessa.oria@hotmail.com
10 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Ciências Humanas. Oliveirawelitania
@gmail.com
11 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Ciências Humanas. ylrabelo@gmail.com
12 Universidade Federal do Maranhão. Colaboradora. monicarma@gmail.com
13 Universidade Federal do Maranhão. Colaboradora. rosemanu2011@live.com

113
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

foi feito registro de imagens, observações a respeito do aspecto da água, condições da

vegetação, uso e ocupação do solo. De acordo com o estudo realizado observou-se que
grande parte do curso do rio encontra-se ocupado tanto por pastagens (na zona rural)
quanto por habitações (principalmente na zona urbana) de forma desordenada. Dentre os
materiais mais frequentemente encontrados na superfície do rio e na vegetação estão os
plásticos (sacolas e garrafas, especialmente), assim como uma excessiva introdução de
nutrientes (fosfatos) através de despejos de dejetos pela população ribeirinha. Outro aspecto
a se considerar é que grande parte da vegetação ciliar não é conservada, o que acarreta um
processo de erosão e consequentemente o assoreamento do rio. Dessa forma, Compreende-
se que a degradação ambiental está diretamente relacionada a uma carência de educação
ambiental e de planejamento adequado, no caso de ocupação do solo, privilegiando
interesses dominantes em detrimento das questões socioambientais.

Palavras-chave: Rio Grajaú. Meio Ambiente. Ocupação do solo.

114
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

TAMANHO DE AGREGADOS E ESTADO

DE AGREGAÇÃO EM CHERNOSSOLOS
DA BACIA DO RIO COLÔNIA–BA1

Jamille Araújo Miranda2

Myrian Cristina Santos Jesus2
Ana Maria Souza dos Santos Moreau3
Mauricio Santana Moreau4
Arlicélio de Queiroz Paiva4

RESUMO

A bacia hidrográfica do Rio Colônia (BHRCol) - Ba, apresenta aptidão pecuária

caracterizada pela utilização extensiva dos pastos sem a devida rotação dos piquetes. Estas
práticas, ao longo dos anos, vêm ocasionando diminuição na capacidade produtiva dos
solos, com consequente substituição da pecuária leiteira pela de gado de corte. Uma das
formas de avaliar das modificações do solo advindas do uso intensivo é a análise da
Distribuição de Classes de Agregados (DCA), Diâmetro Médio Ponderado (DMP) e Índice
de Estabilidade (IE). Para tal, nove perfis de Chernossolos, sob pastagens com idades de 60,
37 e 20 anos, e, três sob uso com mata, foram descritos morfologicamente e posteriormente
amostrados nos horizontes A e Bt para as referidas análises. Os resultados demonstraram
que a distribuição de classes de agregados, o diâmetro médio de agregados e o índice de
estabilidade variaram em função dos diferentes usos, sendo que, os horizontes superficiais
dos solos sob mata apresentaram maior percentual de agregados de menor diâmetro (0,50-
0,25mm e <0,25mm), enquanto que nos solos sob pastagem, para esta mesma seção, o
predomínio foi de agregados na classe de 4,76- 2,00mm; devendo-se a maior atividade da
fração argila.

Palavras-chave: Pastagem. Qualidade do solo. Argila.

1 Poster.
2 Universidade Estadual de Santa Cruz. Bolsistas do PET Solos: agregando saberes e graduandas em
Geografia. janjamaraujo@hotmail.com, nairym7@hotmail.com
3 Universidade Estadual de Santa Cruz. Profa. Drª. Tutora do PET – Solos do Departamento de
Ciências Agrárias e Ambientais. amoreau@uesc.br
4 Universidade Estadual de Santa Cruz. Prof. Dr. do Departamento de Ciências Agrárias e
Ambientais. mmoreau@uesc.br, arli@uesc.br

115
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

I OLIMPÍADA CEARENSE DE INFORMÁTICA:

um exemplo de sucesso de cooperação entre grupos pet1

Jerffeson Teixeira de Souza2

Alisson Alves Martins3
Bruno de Paulo Lima4
Davi de Barros Pires5
Débora de Vasconcelos Martins6
Diego Gomes Tomé7
Eder Clayton Medeiros Gomes8
Francisca Fabiana Pereira da Silva Lima9
Francisco Bruno Filgueiras de Souza10
Gabriel Henrique Mesquita Rodrigues11
Gizelle Pauline Mendes Bezerra12
Guilherme Anastácio Lima Mota de Araújo13
Isac Barbosa de Albuquerque14
Rommel Dias Saraiva15

1 Comunicação oral.
2 Universidade Estadual do Ceará. Ph. D. em Ciência da Computação. jeff@larces.uece.br
3 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. alves.alisson.uece
@gmail.com
4 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. brunolima.uece
@gmail.com
5 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. davibpires@gmail.com
6 Universidade Estadual do Ceará. Graduanda em Ciência da Computação. deh.vmartins
@gmail.com
7 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. diegomestre2
@gmail.com
8 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. eder.comp.uece
@gmail.com
9 Universidade Estadual do Ceará. Graduanda em Ciência da Computação. ffabianapsl@gmail.com
10 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. brunouece7
@gmail.com
11 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. gabriel.rodrigues.uece
@gmail.com
12 Universidade Estadual do Ceará. Graduanda em Ciência da Computação. gizelle.pauline
@gmail.com
13 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. guilherme.alm.araujo
@gmail.com
14 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. isac.barbosa@gmail.com
15 Universidade Estadual do Ceará. Graduando em Ciência da Computação. rommeldiassaraiva
@gmail.com

116
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

RESUMO

A I Olimpíada Cearense de Informática (OCI), realizada em 2011, foi uma iniciativa dos
grupos PET de Computação da Universidade Estadual do Ceará e da Universidade Federal
do Ceará, com a finalidade de despertar nos alunos dos ensinos fundamental e médio o
interesse pela Ciência da Computação, através de uma atividade que envolve desafio,
engenhosidade e uma saudável dose de competição. Nesse evento, que contou com mais de
mil alunos inscritos, os estudantes tiveram seus conhecimentos avaliados nas áreas de
Lógica Computacional, para o ensino fundamental, e Programação, para o ensino médio.
A competição foi regida por normas e características das olimpíadas de informática de
maior âmbito, permitindo que os alunos participantes da OCI pudessem adquirir
experiência e conhecimento para participarem também de outras competições, como a
Olimpíada Brasileira de Informática (OBI) e a International Olympiad in Informatics
(IOI). Os alunos que obtiveram melhor desempenho foram premiados com menções
honrosas e medalhas durante uma cerimônia onde estiveram presentes personalidades do
meio universitário, juntamente com diretores e professores das melhores escolas públicas e
particulares do estado de Ceará. Dessa forma, a I Olimpíada Cearense de Informática, em
virtude de seu sucesso, se apresenta como um exemplo claro de que a cooperação entre
diferentes grupos PET pode – e deve – ser considerada como uma estratégia importante
para o cumprimento dos objetivos do programa.

Palavras-chave: Olimpíada. Cooperação. Programação. Lógica Computacional.

Computação.

117
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

UM DIA NA UNIFAL1

Rodrigo F. C. Marques2
Ana G. Storion3
Bruna B. Rage3
Bruno O. Lima3
Cíntia C. Bócoli3
Eliane Z. Quiles3
Franscisco A. Schio3
Jéssica G. Felice3
Ivan S. Prado3
Lucas Curi3
Maria L. Mendes3
Mariana Saran3
Marina Fornari3
Marina J. Pinheiro3
Maurício D. Purcino3
Rachel P. Nardi3
Thaís M. Martins3
Thayná Barato3

RESUMO

O grupo em destaque realizou o evento "Um dia na Unifal", que consistiu em receber os
alunos de ensino médio das escolas públicas de Poços de Caldas. O projeto
descritopermitiu a orientação profissional dos alunos e o entendimento das atribuições de
profissionais das engenharias dentro de sua área de atuação. Durante o evento os alunos
participaram de palestras sobre os cursos oferecidos no campus Poços de Caldas. Realizou-
se um teste de lógica com a finalidade de selecionar os melhores alunos para a segunda
etapa do projeto, “Ciência nas Férias”. Na sequência, os alunos foram levados aos
laboratórios onde presenciaram alguns experimentos ministrados por integrantes do PET.
A visita encerrou-se após um passeio pelo campus onde acontecera o evento. Ao todo, 06
instituições de ensino participaram do evento: quatro escolas municipais, uma estadual e
uma instituição federal. No total, participaram das atividades 194 pessoas, entre professores

1 Poster.
2 Tutor (rodrigo@unifal-mg.edu.br) PET CIÊNCIA, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-
MG); Instituto de Ciência e Tecnologia (ICT), Campus de Poços de Caldas; Rodovia José Aurélio
Vilela, n. 11.999. Cidade Universitária - 37715-400 (Poços de Caldas/MG).
3 Integrantes do grupo PET CIÊNCIA.

118
 ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

e alunos. Com o teste aplicado selecionou-se 56 alunos para a segunda etapa do projeto.
Nesta segunda etapa os aprovados participarão de minicursos e aulas práticas. Segundo
depoimentos obtidos, o evento auxiliou na escolha da profissão a ser seguida pelos
visitantes. As visitas guiadas apresentaram o universo acadêmico aos estudantes, além disso,
estes conheceram a universidade e se informaram sobre os cursos oferecidos. Para os alunos
Petianos executores da ação foi possível uma vivência em ambiente de pesquisa para a
elaboração dos experimentos divulgados durante o evento. Os alunos se reuniram no
laboratório de química geral para avaliar a periculosidade, impacto visual e conceitual dos
experimentos selecionados.

Palavras–chave: Orientação profissional. Desenvolvimento de experimentos. PET Ciência.

119
ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

MACONHA:
um debate atual1

João Marinho de C. Neto2

Danilo Santos Vasconcelos3
Talles Pimentel Tenório4
Flávia Fernando5
Gelfa de Maria C. Aguiar

RESUMO

O presente trabalho objetivou tratar um tema transversal: Maconha: um debate atual, sob a
perspectiva sócio-política e econômica. Nesse sentido a busca de conscientização através da
desmistificação do que foi historicamente criminalizado justifica a pesquisa bibliográfica
que embasou o trabalho. Em parceria com um estudante do curso de computação (Talles
Tenório) e a co-orientação da professora de psicologia (Dra. Flávia Fernando – médica
psiquiatra) estudou-se e discutiu-se em uma palestra aberta à comunidade acadêmica o tema
em questão. Assim, foram abordados os seguintes aspectos: uso, propriedades, finalidades,
efeitos e a diversidade de políticas públicas adotadas por vários países, bem como a eficácia
delas no que diz respeito ao combate e/ou controle da canábis. A metodologia utilizada foi
de pesquisa bibliográfica desenvolvida durante seis meses sob a orientação da tutora e da
professora especialista no assunto acima intitulada como orientadora. Foi dada ampla
divulgação da palestra utilizando-se redes sociais e afixação de cartazes o que resultou num
público superior a 100 pessoas.

Palavras-chave: Descriminalização. Canábis. Maconha.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduando de Ciências Econômicas e integrante do
Grupo PET Economia.
3 Universidade Federal de Campina Grande Graduando de Ciências da Computação e colaborador
do Grupo PET Economia.
4 Universidade Federal de Campina Grande. Médica psiquiatra e professora do curso de Psicologia
da UFCG orientadora da pesquisa.
5 Universidade Federal de Campina Grande. Dra. em Economia e professora da UFCG, tutora do
Grupo PET-Economia.

123
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

O CICLO DE DEBATES DO PET PEDAGOGIA/UFOP1

Célia Nunes2
Amanda Costa3
Cláudia Silva3
Cleidiane Bento3
Daiane Mendes3
Diego Marques3
Kênia Regina3
Maria das Graças Dias3
Natália Gomes3
Rosilane Oliveira3
Solange Mol3
Valéria Gomes3
RESUMO
Percebendo a necessidade de estabelecer uma maior articulação entre a Universidade e a
Educação Básica, o PET Pedagogia implementou o I Ciclo de Debates em Educação como
uma estratégia de formação continuada. Este constitui-se em uma atividade que possibilita
um processo de reflexão sobre os temas discutidos pelos participantes onde utilizamos
como referencial teórico as obras de Libâneo (2008); Alves et al. (1995) e Ferreira e Paula
(2010). Este projeto extensionista tem como objetivo socializar as leituras e discussões feitas
dentro do grupo PET, acerca de variados temas ligados à educação num processo de
formação continuada. O evento é realizado a cada semestre, aberto à população acadêmica
e professores da comunidade. O Ciclo é divido em três momentos: no primeiro, há
apresentação de um ex- petiano, cujo objetivo é divulgar a proposta do PET e à sua
participação no mesmo. No segundo, são apresentados trabalhos acerca do tema,
elaborados pelos petianos, e no terceiro abre-se para discussões. No final do evento, é
realizada avaliação oral, onde o grupo levanta pontos positivos e negativos, a fim
aprimorar os futuros debates. Com a atividade foi possível estimular o pensamento crítico
e reflexivo dos participantes, bem como contribuir para ampliar o conhecimento em torno
das questões educacionais. A repercussão positiva do Ciclo nos levou a continuar a aplicar
programas de formação continuada proporcionando cada vez mais uma relação entre a
universidade e comunidade.
Palavras chave: Educação. Formação continuada. Extensão Universitária.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Ouro Preto – Profa. Dra. em Educação e Tutora do Programa de
Educação Tutorial de Pedagogia - cmfnunes@gmail.com
3 Universidade Federal de Ouro Preto – Bolsistas do Programa de Educação Tutorial de Pedagogia.

124
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

DEBATENDO EMBATES E TENSÕES DA

EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA1

Bruna Sonaly Diniz Bernardino2

Jéssica Rodrigues de Queiroz2
Josicleide Cabral da Silva Guedes2
Juliana Vasconcelos de Andrade2
Kilma Wayne Silva de Sousa2
Laís Venâncio de Melo2
Meryglaucia Silva Azevedo2
Micaelle Ribeiro Nascimento2
Pâmella Tamires Avelino de Sousa2
Rosele Rafael Silva2
Tatiana de Oliveira Leite2
Vanessa Barbosa da Silva2
Melânia Mendonça Rodrigues3

RESUMO

Em uma articulação com o Coletivo de Estudos em Política Educacional – Núcleo de

Campina Grande e com a ADUFCG-S. Sindical, o Grupo PET/Pedagogia-UFCG organizou
o VII Seminário Caminhos da Educação – Novo Plano Nacional de Educação (PNE):
debates e tensões, com dois objetivos gerais: contribuir para o aprimoramento da formação
acadêmica e cidadã das PETianas, mediante o desenvolvimento de uma atividade orientada
para o cumprimento da função social da universidade pública; instaurar um espaço de
discussão acerca dos rumos da educação brasileira contemporânea. O Seminário discutiu os
fundamentos políticos e as propostas do anteprojeto de Plano Nacional de Educação em
tramitação no Congresso Nacional. Realizado em junho de 2011, o evento constituiu-se de:
uma conferência de abertura, com o tema Plano Nacional de Educação: contexto e
propostas; três mesas-redondas, discutindo os aspectos do Direito à educação, da Formação
e valorização do professor e do Financiamento da educação. Complementando o propósito
de instauração de um espaço de reflexão acerca da atual conjuntura político-educacional, a
discussão sobre o PNE foi seguida pelo III Seminário de Pesquisas em Política e Gestão da
Educação, contando com três Grupos de Trabalho, nos quais pesquisadores, professores,

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduanda em Pedagogia e bolsista PET/Pedagogia.
ufcgpet@gmail.com
3 Universidade Federal de Campina Grande. Profa. Dra. em Educação. Professora do Curso de
Pedagogia (UFCG), Tutora do PET-Pedagogia (UFCG), UAED. melania.r@uol.com.br

125
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

alunos de graduação e de pós-graduação apresentaram e debateram trabalhos resultantes de

pesquisas realizadas nas áreas de estudo abrangidas pelo Seminário.

Palavras-chave: PNE. Política Educacional. Educação Brasileira Contemporânea.

126
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO PÚBLICA:

contribuições para a promoção da cultura da avaliação participativa 1

Ana Camyla Medeiros Alves2

André Luiz Barbosa da Silva3
Alexsandro Cardoso Tenório7
Bruna Tarcília Ferraz2
Genival Gomes da Silva3
Givania Dionisio Roque4
Jessica Silva Vila Nova4
Juliana Maria da Conceição3
Makeda Siphiwe Dyese Smenkh-Ka-Ra5
Marilia E. P. Gomes Pereira6
Marilia G. Arruda Ferreira3
Noelia Carolina Silva de Melo5
Suzanna Kelly da Silva5
Wagner José de Aguiar4
Wanerline de Lima Silva6

RESUMO

O PET/Conexões de Saberes (PET/CNX): Avaliação de Políticas Públicas em Ações

Afirmativas para a Juventude carrega o legado do Programa Conexões de Saberes (PCS) e se
insere no debate sobre desenvolvimento de uma cultura de avaliação e acompanhamento de
Políticas Públicas para a questão do acesso e da permanência do jovem de comunidades
populares na universidade. Através da defesa dos Direitos Humanos e Cidadania nas
interlocuções sociais, busca valorizar a escola pública, como espaço de universalização de
direitos. Assim, refletimos aqui sobre as repercussões do PCS, em sua primeira fase na
UFRPE (2006 a 2011), tanto na promoção das ações afirmativas, na construção da cultura
da avaliação, na formação do professor e no desenvolvimento de ações de extensão que

1 Poster.
2 Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE. Graduanda de Lic. História.
3 Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE. Graduandos de Lic. Química.

4 Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE. Graduandos de Lic. Biologia.

5 Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE. Graduandas de Lic. Pedagogia.
6 Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE. Graduandas de
Lic. Educação Física.
7Tutor

127
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

superem o assistencialismo, em uma perspectiva pautada na relação dialógica entre

universidade e sociedade. Dessa forma, assumindo uma perspectiva participante, o presente
estudo é resultado da análise de dados coletados por meio de entrevistas, aplicação de
questionários com egressos do PCS, que participaram do Programa por mais de 1 ano.
Foram respondidos 60 questionários, equivalendo 10% dos estudantes diretamente
alcançados no período. Além disso, realizamos análises dos materiais institucionais do PCS,
como também dos projetos de extensão e das produções acadêmicas dos bolsistas. Por fim,
inferimos possíveis continuidades e descontinuidades do PCS na UFRPE com a chegada do
PET/CNX, em dezembro de 2010.

Palavras-chave: Formação de professores. Cultura da avaliação. Educação pública.

128
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

ETNODESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DIFERENCIADA:

a experiência escolar de populações tradicionais no sul fluminense 1

Algemiro da Silva2
Lohan Kovacsics2
Luciana Adriano da Silva2
Marcela Albino Cananea2
Marcos Vinicius Francisco de Almeida2

RESUMO

A recente formalização da educação escolar quilombola pôs em debate os modelos de

educação diferenciada voltados para certas populações, particularmente aquelas entendidas
como populações tradicionais. No sul fluminense, quilombolas, caiçaras e indígenas vêm
discutindo as políticas de educação e práticas escolares voltadas para suas comunidades, e
em que medida essa educação contempla suas formas próprias de organização da vida e do
trabalho, bem como seus saberes tradicionais, tendo em vista a garantia da
etnosustentabilidade. A recente iniciativa da Licenciatura em Educação do Campo da
UFRRJ constituiu um espaço onde quilombolas, caiçaras e indígenas, agora estudantes
universitários, puderam se reunir para pensar o tema. O Grupo PET Etnodesenvolvimento
e Educação Diferenciada tem este objetivo, ao formar pesquisadores oriundos de
comunidades tradicionais, engajados em pensar sua própria realidade, mais especificamente
a situação escolar de suas comunidades. Nosso objetivo é pensar os desafios e dificuldades
enfrentados para a implementação de uma educação intercultural e diferenciada para os
povos tradicionais, a partir da observação participante (ou da participação observante) das
experiências escolares concretas de nossas comunidades. Formação deficitária dos
professores e dos gestores, dificuldades de acesso à escola, ausência de material didático
apropriado e de conteúdos elaborados a partir das comunidades são alguns dos problemas
identificados pela pesquisa.

Palavras-chave: Educação diferenciada. Educação do campo. Etnodesenvolvimento.

Populações tradicionais. Interculturalidade.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Licenciandos em Educação do Campo

129
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CONSTRUINDO CAMINHOS PARA O SABER:

quem forma quem para o ensino da matemática?1

Wanderleya Nara Gonçalves Costa2

Fabrício Gonçalves de Jesus3
Fernanda Pereira Procópio3
Solange Nascimento Neves3
Kennedy Carlos Silva Corrêa3

RESUMO

A maioria das ações de formação de professores se definem a partir de separações entre o

ensino, a pesquisa e a extensão e pela distinção desintegradora entre profissionais em
formação inicial e os em formação continuada. Tais ações também são caracterizadas pela
falta de ações interdisciplinares e pelo pouco uso dos laboratórios de ensino e das novas
mídias. Mas temos trilhado um caminho diverso ao promover ações de pesquisa em
interface com a extensão voltadas para o uso de diferentes mídias no ensino da Matemática
e pelo incentivo ao uso de atividades didáticas inovadoras e interdisciplinares. Apoiando-
nos na Teoria Social da Aprendizagem, articulamos teoria e prática, contemplando
conhecimentos didático-pedagógicos e conceitos da Matemática e da Física por meio de
sete subprojetos estruturados em quatro eixos. Para desenvolvê-los, temos produzido
saberes, materiais didáticos e experimentos que são prontamente incorporados pela
comunidade, por meio da sua participação em minicursos e oficinas, na exposição
interativa itinerante que organizamos, pela leitura do jornal ou do blog editados pelo
Grupo, pela nossa contribuição direta a projetos elaborados por diferentes escolas. Nestas
atividades, os petianos desenvolvem capacidades pedagógicas, investigativas e
argumentativas que os preparam para trabalhar em equipes interdisciplinares capazes de
criar métodos e materiais para ilustrar usos interessantes para os conhecimentos
matemáticos com o uso de diversas mídias.

Palavras-chave: Formação de Professores. Mídias na Educação. Comunidades de Prática.

Interdisciplinaridade. Laboratório de Ensino.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal de Mato Grosso. Profa. Dra. Tutora do Grupo PET Matemática, Campus
do Araguaia (CUA/UFMT)
3 Bolsistas do grupo PET Matemática Araguaia/UFMT.

130
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA

E PROFESSORES QUE LECIONAM PARA OS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:
uma experiência de desenvolvimento profissional envolvendo
petianos e escolas públicas da região de Ouro Preto (MG) 1

Ana Cristina Ferreira2

Bruna Stephanie Costa Campos3
Camilla Mariana Santos Oliveira3
Ludmila Geralda de Paula3
Nayara Mariano Souto3

RESUMO
A literatura tem, há tempos, evidenciado as lacunas na formação matemática do professor
que leciona para os anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa que ora se apresenta
vem sendo desenvolvida pelo grupo PET da Matemática (PETMAT) da Universidade
Federal de Ouro Preto desde 2010, como um projeto coletivo dos petianos. Apoiando as
ações de formação continuada promovidas pelo programa ‘UFOP com a escola’, o grupo
vem realizando cursos com foco nos conteúdos matemáticos dos anos iniciais. Partindo de
demandas apresentadas por Secretarias de Educação foram elaborados cursos e oficinas
para os municípios de Mariana, Diogo de Vasconcelos, Ouro Preto e Itabirito. Tais ações
foram construídas pelo PETMAT por meio do estudo de documentos oficiais e da
literatura na área. A dinâmica dos encontros se caracterizou pela participação ativa dos
professores em tarefas não rotineiras geralmente envolvendo situações problemas, materiais
manipulativos, jogos, recortes de jornais, dentre outros recursos. A coleta de dados sobre o
processo se deu por meio da produção de relatos dos encontros, fotos e registros e
avaliações (orais e/ou escritas) feitas pelos participantes. A análise dos dados evidenciou
que o trabalhou contou com ampla aceitação dos participantes e foi possível verificar que
vários participantes manifestaram ter desenvolvido propostas similares junto a seus alunos.
Por outro lado, ficou clara a necessidade de continuidade das ações e de maior duração dos
encontros.
Palavras-chave: Educação Matemática. Desenvolvimento profissional. Professores. Ensino
de Matemática. Anos iniciais.

1 Ciências Humanas.
2 Tutora.
3 Bolsistas e graduandos do Curso de Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto.

131
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

AÇÕES AFIRMATIVAS:
colaborando e inserindo a comunidade no meio acadêmico 1

Ilma Souza de Ávila2

Alana Schwickert3
Danieli Dias da Silva3
Francieli Gonçalves Noda3
Igor Galho Teixeira3
Jaqueline Kuhn Ercolani3
Jonas dos Santos2
Larissa Lima Nascimento Costa3
Vanessa Rodrigues Rocha3
Maurício Aires Vieira4

RESUMO
O ingresso de pessoas de baixa renda ao Ensino Superior vem se tornando uma questão
importante na sociedade. A fim de minimizar as desigualdades sociais de Jaguarão/RS formatou-
se o Projeto Enem-Jaguar: grupo de discussão gratuito que tem por objetividade a inclusão social.
O projeto contou com aulas expositiva-dialogadas, grupos de discussões e de trabalho, simulados,
saídas a campo e variadas metodologias para a preparação ao Exame Nacional do Ensino Médio
(ENEM), contando com alunos formandos dos Cursos de Licenciatura em Letras e Licenciatura
em Pedagogia, alunos do Curso de Licenciatura em História da UNIPAMPA, servidores técnico-
administrativos da IES, colaboradores da Secretaria Municipal da Educação de Jaguarão e de
colaboradores da sociedade civil. A primeira versão do projeto teve inicio em Junho de 2010, em
uma sala específica dentro da Universidade. Além da parceria com as entidades citadas a Receita
Federal do Brasil também colaborou doando CDs e DVDs que foram utilizados como recursos
didático-pedagógicos para resumos e cópias de provas anteriores do ENEM para distribuição
gratuita aos alunos participantes das aulas. O trabalho trouxe frutos em 2010, oportunizando um
acesso que marca os 25% dos alunos, que hoje são universitários, e em 2011 transformou-se em
uma pesquisa para intervenção e inclusão social. E em 2012 será iniciada uma nova etapa do
projeto com data prevista para o mês de maio e com apoio dos bolsistas do grupo PET-
Pedagogia.
Palavras-chave: Inclusão social. Desigualdades. Construção do Conhecimento.

1 Ciências Humanas.
2 Universidade Federal do Pampa.Graduandos de Letras.
3 Universidade Federal do Pampa.Graduandos de Pedagogia
4 Universidade Federal do Pampa. Professor Adjunto II. Tutor do Grupo PET-Pedagogia. Diretor
do Campus Jaguarão-RS.mau.vieira@yahoo.com.br

132
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PROJETO CLIO:
pesquisa, catalogação e digitalização
de documentos históricos 1

Antônio Leandro2
Bruno Bandeira2
Camila Melo2
Eduardo Machado2
Francilene Morais2
Fransuel Lima2
Heitor Matos2
Karlene Araújo2
Leôndidas Freire2
Luma Pinheiro2
Wirlanne Nádia Carvalho2

RESUMO

O Projeto Clio, realização do PET HISTÓRIA UFPI, consiste na organização e publicação

de documentos capitais para o entendimento de outros vieses da História do Piauí no
Império e da Primeira República. Este atua na pesquisa, catalogação e digitalização de
documentos hoje guardados no Arquivo Público do Piauí referentes às Mensagens
Governamentais das cidades piauienses de Teresina, Valença, Jerumenha, Oeiras, Piracuruca
e Parnaíba nos séculos XIX e XX. O Acervo Público do Piauí – Casa Anísio Brito não conta
com a correta armazenagem e preservação de seu importante arquivo, o que resulta em
grandes perdas dessa documentação tão necessária as pesquisas sobre o Piauí. A atividade
objetiva potencializar a formação de um acervo documental em suporte digital a ser
depositado no PET-História, bem como, a preservação das informações sobre a História e a
memória do Piauí. Os bolsistas do PET-História da UFPI vão ao arquivo e fotografam os
documentos em pior estado de conservação. Após essa etapa, as fotos são editadas e então
colocadas à disposição de pesquisadores interessados.

Palavras-chave: História. Documentos. Preservação. Digitalização. Pesquisa.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Piauí. Graduandos de História.

133
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PRÁTICAS PROFISSIONAIS NO CONTEXTO DO

ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES ESPECIAIS:
visita técnica à APAE - Juiz de Fora (MG) 1

M. Bilig
J. C. Carelli
L. P. Coldibeli
A. O. Falcão
F. F. Gonçalves
B.P. Loures
D.T. Mesquita
M.B. Miranda
D. Olenka
S. Oliveira
R.R. Pereira
M.T. Silva
M.C. Rodrigues

RESUMO

O Programa de Educação Tutorial apresenta, dentre seus objetivos, levar o aluno a

conhecer e refletir sobre novas práticas psicológicas. Nessa direção, como forma de
extensão de suas atividades, o PET Psicologia da UFJF realizou uma visita técnica à
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Juiz de Fora, instituição que atende
pessoas com necessidades especiais. A atividade visou proporcionar uma experiência de
caráter exploratório, promovendo a observação da prática profissional, conhecimento das
instalações e equipamentos disponíveis. Buscou-se contemplar também a consciência do
compromisso social e ético envolvido no trabalho dirigido às pessoas atendidas pela
instituição. Quanto à metodologia, a atividade foi realizada em fevereiro de 2012,
envolvendo observação assistemática da dinâmica da instituição e entrevistas com pais e
toda a equipe de profissionais que nela atuam. Posteriormente, houve discussão e avaliação
qualitativa da atividade. A avaliação do grupo PET foi bastante positiva, considerando-se
que a atividade permitiu a reflexão ética e social dos alunos, sensibilizando-os quanto à
necessidade de ações preventivas, promotoras de saúde e inclusão, além de redimensionar a
inserção profissional dos petianos em novos campos de atuação.

Palavras-chave: Formação. Extensão. Consciência social. Inclusão.

1 Poster.

134
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PET EDUCAÇÃO POPULAR:

uma experiência de educação com intencionalidade
política e compromisso com a realidade
da Baixada Santista/SP1

Raiane Patrícia Severino Assumpção2

Suelen Abreu3
Edileuza Sirley Cirino de Almeida3
Natália Koto Alves3
Wildney Moreira Araújo3
Giovanna Teixeira Borri3
Aldo José Ferreira Ferraz3
Maurício de Oliveira Filho3
Bruno Jaar Karan Konishi3
Marilyn Satiko3
Flávia Peres Lopes3
Ana Carolina dos Santos Nascimento3
Heloise Helena Pereira Nunes3
Marília Marques Nunes3
Danilo Ribeiro3
Lilian Rúbia da Costa Rocha3
Daiane dos Santos Silva3
Mayara Alves da Silva3
Thais Ishimoto Tanabe da Silva3
Elisa Silva Vidal3

RESUMO

O PET – Educação Popular: criando e recriando a realidade social realiza um trabalho

interdisciplinar, com a perspectiva de contribuir com a politização da juventude e com a
efetivação dos direitos humanos, com atenção especial para a questão de gênero e situação
no sistema prisional. O referencial teórico-metodológico utilizado está fundamentado na
concepção dialética e histórico-crítica. As atividades de formação são organizadas com o
intuito de garantir um processo de pesquisa-ação: parte da realidade dos sujeitos para gerar
reflexões sobre problemas concretos, construir coletivamente o conhecimento e provocar
intervenções. As atividades são organizadas em frentes de trabalho: 1)Juventude, Ideologia e

1 Poster.
2 Doutora. Docente do curso de Serviço Social da Universidade Federal de São Paulo.
3 Graduandos do Curso de Serviço Social da Universidade Federal de São Paulo.

135
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Participação Popular: atua com jovens de três realidades na cidade de Santos/SP: da escola
pública Municipal; pertencentes ao Programa Guardião Cidadão e jovens com atuação no
Conselho e Conferência Municipal de Juventude; 2) Gênero e Prisão: desenvolve formações
com egressos e familiares de pessoas encarceradas; analisa o discurso de pessoas em situação
de privação de liberdade por meio de redações. As ações realizadas buscam construir um
processo educativo que altere o modo de (re)produção da vida social. Ao longo do processo
são estimuladas reflexões críticas sobre a estrutura da sociedade e construção social dos
sujeitos, na perspectiva de provocar a produção de novos conhecimentos e posturas
transformadoras.

Palavra-chave: Educação. Popular. Juventude. Gênero. Prisão.

136
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

VENCENDO BARREIRAS DA DIFICULDADE

DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA:
intervenções na área de habilidades sociais 1

Marineide Aquino de Souza Aran2

Ana Paula de Oliveira2
Flávia Salomoni Mansano2
Natani Chaves Nascimento2
Letícia Aquino Costa2
Verônica Aparecida Pereira3

RESUMO

A literatura aponta para uma relação direta entre problemas de comportamento e

dificuldades de aprendizagem. Partindo dessa problemática, buscou-se investigar práticas
educativas vigentes de professoras que atuam em escolas públicas municipais da cidade de
Dourados-MS. A partir da caracterização, propôs-se uma parceria universidade-escola, com
ênfase no treino de habilidades sociais e prevenção de problemas de comportamento.
Participam da pesquisa 25 professores de 07 escolas da rede municipal de Ensino
Fundamental da cidade de Dourados-MS e seus respectivos alunos. Na fase inicial, os
professores responderam a escalas comportamentais e entrevista sobre alunos com
indicação de dificuldade de aprendizagem e/ou aprendizagem. O desempenho escolar dos
alunos indicados foi avaliado a partir de um teste de desempenho escolar. Os dados iniciais
nortearam o planejamento de vivências pautadas no treino de habilidades sociais, para
todos os alunos de cada professora respondente. A intervenção foi semanal, com a
participação das professoras. As professoras, ao final do ano de 2011, em entrevista final,
apontaram para a validade social do projeto e solicitaram sua continuidade no ano de
2012.

Palavras-chave: Inclusão escolar. Formação de professores. Habilidades sociais.

1 Poster.
2 Graduandos de Psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados
3 Professora do Curso de Psicologia da UFGD. Tutora do Grupo PET-Conexões de Saberes -
Psicologia

137
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ANÁLISE DO DISCURSO DE PSICÓLOGOS DA REDE PÚBLICA DE

SAÚDE MENTAL SOBRE SUAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS1

Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro2

Aderlita Stephanie de Lima Cavalcante3
Alisson Tiago Gonçalves Vieira3
Caio César da Paz Santos4
Fabíola Brandão da Silva3
Franklin de Oliveira Lima3
Gabriela de Queiroz Cerqueira Leite4
Jefferson Duarte de Melo3
Luisa Macedo Cavalcante3
Marcelly Alpiano Rocha3
Mariana de Moraes Duarte Oliveira3
Maria Luisa Maia Nobre de Paiva4
Nayara Moura de Queiroz3
Pedro Cerqueira de Almeida3
Renata Laureano da Silva3
Sara Angemary Matias Maciel3

RESUMO

Busca-se compreender a atuação dos psicólogos no âmbito da rede pública de saúde mental
a partir de suas narrativas. Fundamenta-se para tal no referencial teórico e metodológico
das Práticas Discursivas, que possibilita identificar a partir das falas como as pessoas
descrevem, explicam e se posicionam nas situações cotidianas. Focaliza as práticas dos
profissionais, que é parte das informações obtidas durante a pesquisa realizada por um
grupo do Programa de Educação Tutorial de um Curso de Psicologia, que tem por objetivo
configurar o espaço da Psicologia no âmbito das Políticas Públicas. Para a obtenção das
informações, os psicólogos que atuam em serviços de Saúde Mental foram convidados a
dialogarem com os entrevistadores, que seguiram um roteiro de entrevista semi-estruturada
adaptado do questionário disponível no site do Centro de Referência Técnica em

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Alagoas – Prof.ª Dr.ª em Psicologia Social e Tutora do Programa de
Educação Tutorial de Psicologia – xiliribeiro@gmail.com
3 Universidade Federal de Alagoas – Bolsistas do Programa de Educação Tutorial de Psicologia –
petpsico.ufal@gmail.com
4 Universidade Federal de Alagoas – Colaboradores do Programa de Educação Tutorial de
Psicologia – petpsico.ufal@gmail.com

138
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

Psicologia e Políticas Públicas. As características da atuação desses profissionais inseridos na

rede de saúde mental, foi a vinculação de seu trabalho com as Políticas Públicas de Saúde
Mental. Como principal desafio do trabalho no serviço público, os psicólogos relatam os
problemas de infra-estrutura que muitas vezes dificultam o desempenho das atividades. O
trabalho com grupos e o matriciamento são relatados como novas práticas nos locais em
que atuam, no entanto, não há divulgação dessas práticas. A análise desses dados foi feita
baseando-se no referencial teórico das práticas discursivas e do construcionismo social.

Palavras-chave: Atuação profissional. Psicologia. Políticas Públicas de Saúde Mental.

139
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PENSANDO AS CONTRIBUIÇÕES
DA AÇÃO VEREDAS NIETZCHEANAS:
possíveis diálogos com alunos do curso de Psicologia 1

Rosiane Alves de Albuquerque 2

Aélio Almeida Jales Monteiro2
Bruna Clézia Madeira Neri2
Diana Negreiros de Sousa2
Franci Íria Sérvola Sabóia2
Paulo Henrique Albuquerque do Nascimento2
Thamila Cristina dos Santos da Silva2
Pablo Severiano Benevides3

RESUMO

A ação de ensino e extensão intitulada “Veredas Nietzscheanas” consiste num grupo de

estudo e leitura mensal sobre o pensamento do filósofo alemão Friedrich Nietzsche
coordenado pelo Prof. Ms. Carlos Roger Sales da Ponte (Psicologia UFC - Campus Sobral).
Amparado pelo eixo temático semestral que referencia o grupo PET Psicologia, a saber:
Psicologia, Diferença e Epistemologia: Percorrendo os (des)caminhos de uma constituição
para-doxal, Nietzsche constitui uma referência de maior valia para o campo das Filosofias
da Diferença, na medida que potencializa seu pensamento na afirmação do devir e das
multiplicidades avessas aos processos de totalização, generalização, abstração e sujeição que
caracterizam a Imagem do Pensamento com a qual preponderantemente opera toda a
Filosofia Ocidental. Deste modo, o grupo “Veredas Nietzscheanas” tem a intenção de
promover uma maior aproximação com o pensamento deste filósofo. Ao proporcionar um
percurso de estudo e intensa troca de saberes, o grupo de ensino e extensão – aberto para
outros estudantes e profissionais interessados – colabora com a capacitação dos estudantes
do PET. A filosofia de Nietzsche possibilita pensar formas de vivências humanas e cultiva o
espírito crítico aos modos como os valores corroem o homem em sua inteireza, bem como
auxiliar na compreensão de aspectos das Psicologias Existenciais-Humanistas.

Palavras-chave: Nietzsche. Filosofias da Diferença. PET. Psicologias Existenciais-

Humanistas. Imagem do Pensamento.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal do Ceará. Graduandos em Psicologia.
3 Universidade Federal do Ceará. Professor Tutor do PET Psicologia. pabloseveriano@hotmail.com

140
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

DIFERENTES FORMAÇÕES EM DIÁLOGO:

encontro com a diversidade da Psicologia 1

Daniela Fontana Bassanesi2

Débora Crivelaro Dickel2
Helena Pillar Kessler2
Iria Santos Vaz2
Letícia Eli Pereira de Campos2
Lucas dos Santo Bueno2
Luiz Henrique Graff2
Marina da Rocha Rodrigues2
Michel Lara de Oliveira2
Rodrigo Vargas de Araujo2
Thiago Pereira da Silva2
Willian Mella Girotto3

RESUMO

O Sétimo Encontro com a Psicologia, uma atividade de extensão, foi planejada e executada
em conjunto pelos grupos PET Psicologia da UFRGS e da PUCRS, em Porto Alegre(RS)
durante o ano de 2011, tendo como eixo temático os desafios da diversidade nas práticas
em psicologia. Após um levantamento dos interesses dos estudantes de graduação de ambas
as Universidades, foram definidos temas abordados em mesas-redondas, mini-cursos e
oficinas, realizados ao longo de quatro dias. A estratégia metodológica para organização da
atividade buscou profissionais que versaram sobre diferentes especificidades da psicologia
para explorarem as temáticas escolhidas nas diferentes atividades oferecidas no evento. O
encontro possibilitou ampliar o acesso aos diferentes modos de pensar, pesquisar e praticar
a psicologia, valorizando as possibilidades dos estudantes compartilharem saberes e práticas
dos diferentes cursos de psicologia envolvidos na organização desta atividade. Com esta
atividade, buscamos desenvolver espaços de formação que ampliem as perspectivas de
atuação em psicologia, considerando a diversidade metodológica e teórica, bem como o
diálogo com estudantes de um e outro curso de psicologia e as diferentes abordagens na
formação curricular. A relevância desta atividade está vinculada a três elementos: a oferta de
um espaço de formação aos estudantes envolvendo a diversidade da psicologia e conteúdos
não contemplados nos currículos; a interação com profissionais de psicologia e suas

1 Poster.
2 Graduandos em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
3 Professora do Departamento de Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul.

141
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

experiências; a integração entre dois cursos de psicologia, de diferentes universidades

(PUCRS e UFRGS) e seus respectivos grupos PET, exigindo diferentes negociações
interinstitucionais e intergrupos, qualificando a formação dos bolsistas PET.

142
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PESQUISA E EXTENSÃO EM
COMUNIDADES QUILOMBOLAS DO RS1

Adelmir Fiabani2

RESUMO

O Grupo PET – História da África desenvolveu pesquisa em 11 comunidades quilombolas

da metade sul do RS. A pesquisa objetivou descobrir a gênese, formação do núcleo, a
história, os saberes, a cultura, as expectativas e a organização do grupo enquanto
movimento social. Como atividade de extensão, realizamos ações para melhorar o
rendimento escolar, promovemos eventos a fim de divulgar e dar visibilidade a este
segmento social, também mapeamos as políticas públicas que existem nas comunidades
negras e as que estão sendo negadas. Como método para a pesquisa, fizemos ampla revisão
bibliográfica e registramos a memória da comunidade. Para a extensão, desenvolvemos
atividades lúdicas com as crianças, instruímos às lideranças quanto aos seus direitos e, no
final realizamos um seminário com a presença dos quilombolas e autoridades
representativas do Estado. Concluímos que é possível realizar pesquisa e extensão ao
mesmo tempo. A pesquisa revelou a história e anseios da comunidade, além de balizar as
atividades de extensão. A divulgação dos resultados em seminário, associadas às ações
desenvolvidas nas comunidades pelos alunos, resultaram em ganho político para os
quilombolas. Este segmento tornou-se visível para a academia e atraiu olhares dos
representantes do Estado.

Palavras-chave: Pesquisa. Extensão. Quilombolas.

1 Comunicação Oral.
2 Professor da Universidade Federal do Pampa, Dr. em História, adelmirfiabani@hotmail.com

143
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

EXTENSÃO:
a ponte entre a universidade e a comunidade 1

Bruno Pegorari de Oliveira2

Clayton Cardoso Romano3
Eliana Garcia Vilas Boas2
Jean Felipe Pimenta Borges2
Juliana Geisa Florência2
Luiz Fernando de Sousa Miranda2
Luiza Ritz Bertocco2
Marcela Cristina de Faria2
Renato Florência Pavanelli Ortega2
Rochelle Gutierrez Bazaga2
Silvia Leticia Campos2
Wellington Barros de Andrade2
RESUMO
O presente trabalho é o resultado da extensão realizada pelo PET/História da UFTM no
ano de 2011. As atividades foram promovidas no Bairro Estrela da Vitória, localizado
paralelamente a BR-050 em Uberaba, fruto de um movimento de ocupação e luta pela
moradia. Considerando o tripé, memória, cotidiano e cultura popular, foi feito um
levantamento econômico, político e social do bairro Estrela da Vitória, onde foram
levantados pontos relevantes da comunidade. Após esse momento, foram gravadas
entrevistas com vários moradores, onde foram utilizados gravador, câmera fotográfica e
câmera de vídeo. Essa etapa coletou um rico material que resultou em um documentário
que nos fez pensar a comunidade e a extensão universitária, além de reverter a experiência
em benefício para o bairro como um instrumento de luta e de memória do seu processo
consolidador. Foi também realizado um trabalho com as escolas que cercam o bairro,
sendo elas Escola Municipal Norma Sueli Borges e Escola Estadual Carmelita Carvalho
Garcia, onde pretendeu-se discutir metodologias alternativas para o ensino de história em
comunidades populares, diante da grande dificuldade de interlocução e dialogo entre
escola- universidade, foi produzido um vídeo que mostrou essa relação. Portanto, o
trabalho com comunidades populares tem a oferecer uma grande contribuição a
universidade, como objeto de trabalho, de troca de experiências e de vivência para os
petianos que extrapola a ponte entre a universidade e a comunidade.
Palavras-chave: Extensão. Comunidade Popular. Universidade.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Graduandos em História.
3 Universidade Federal do Triângulo Mineiro Tutor do PET/História.

144
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PROJETO COLÔNIA DE FÉRIAS

NO CAMPUS DA UFMG:
construindo histórias1

Silvio Ricardo da Silva2

Carolina Drumond Carreiro Caldas3
Christian Matheus Kolanski Vieira4
Fernanda Régila Da Mata Santos4
João Paulo Silva de Carvalho4
Júlia Aranha Fossi3
Juliana Cristina de Abreu3
Kelly Laranjeiras Guedes Nunes3
Lucas Brandão Sampaio Procópio4
Marina Barbosa Guedes3
Natascha Stephanie Nunes Abade4
Nayara Cristina Albanez3
Ranucy Campos Marçal da Cruz3

RESUMO

A Colônia de Férias no campus da UFMG (CFC) é organizada pelo Programa de Educação

Tutorial – (PET) Educação Física e Lazer desde 2009. O projeto de extensão é uma
atividade gratuita que recebe 170 crianças, filhos de professores, servidores (técnico-
administrativos, funcionários e terceirizados) e de alunos da UFMG, com idade entre 6 e
13 anos, divididos em quatro turmas. Como aponta Silva (2008), a escolha de um tema
para uma colônia de férias pode ser enriquecedor, permitindo inserções na realidade e no
cotidiano do público atingido. Nesse sentindo, as duas primeiras edições da Colônia foram
planejadas tendo vários temas norteadores de acordo a organização das turmas. A partir da
terceira edição, a CFC passou a ter um tema central que direcionou a programação das
turmas. Assim, os seguintes temas já foram trabalhados: Eu amo minhas férias
radicalmente em BH, Minhas férias em 3D, Uma viagem em cinco dias e “Se essa rua fosse

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Minas Gerais. Professor Doutor, Sub-coordenador do Programa de
Mestrado da UFMG Tutor do PET - Educação Física e Lazer da UFMG e Coordenador do Grupo
de Estudos sobre Futebol e Torcidas (Gefut) da UFMG.
3 Universidade Federal de Minas Gerais Licencianda em Educação Física pela UFMG e Bolsista do
PET - Educação Física e Lazer.
4 Universidade Federal de Minas Gerais Graduando em Educação Física pela UFMG e Bolsista do
PET- Educação Física e Lazer.

145
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

minha”, em atividades como: molhar no chafariz da Praça da Estação, guerra de travesseiro

na Praça da Liberdade, brincar na lama, atravessar a piscina com jangada, ter uma galinha
como mascote, brincar com peixe na piscina, ver um monitor voando, nadar na cachoeira
do Parque das Mangabeiras, acampar, andar de carrinho de rolimã, andar de metrô, passeio
ciclístico, praticar rapel, esquibunda com água. Dessa forma, as programações planejadas
procuram ampliar as vivências de lazer das crianças, permitindo um diálogo entre a
fantasia e a realidade.

Palavras-chave: Colônia de Férias. Lazer. Fantasia. Realidade.

146
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PROJETO GUIA DE FONTES PARA A HISTÓRIA

DA ESCRAVIDÃO NO CEARÁ (1843-1879)1

Antonio Gilberto Nogueira Ramos2

Micharlles Lopes Paz3
Luiz Alves de Araújo Neto3

RESUMO

O trabalho com livros de compra e venda de escravos no Ceará oitocentista tem como
preocupação, a princípio, operar um levantamento dos lugares e dos diferentes sujeitos
históricos envolvidos com o negócio escravocrata na Província do Ceará do período que se
estende de 1843 a 1879. Esse guia de fontes servirá de base para compreender as maneiras
pelas quais se engendraram diferentes transformações em escala macro ou em escala mais
reduzida que acabaram por reverberar e promover transformações no(s) mundo(s) do
trabalho na segunda metade do século XIX na Província. A pesquisa se insere num
movimento de busca pelas ações do sujeito negro enquanto agente histórico em diversas
esferas sociais. Tal empreitada é realizada pelos bolsistas do PET-História da UFC, em
parceria com o Arquivo Público do Estado do Ceará (APEC). O nosso objetivo, pois,
consiste em elaborar um Guia de Fontes sobre a escravidão no Ceará, tendo como intuito
não só facilitar o acesso aos dados coletados para a comunidade acadêmica, mas também
auxiliar na imprescindível conservação desse valioso patrimônio documental para as
gerações vindouras. Do ponto de vista metodológico, foram desenvolvidos instrumentos de
pesquisa para a coleta sistemática de dados com o qual podemos observar uma série de
relações estabelecidas entre compradores, vendedores, procuradores e negociantes. Isso
possibilitará perceber os principais municípios e lugares de onde eram oriundos os escravos
e seus respectivos lugares de matrícula, e ainda relações que se estabelecem entre os mesmos.

Palavras- chave: Escravidão. Ceará. Escrituras de compra e venda. Guia de fontes.

1 Comunicação Oral.
2 Tutor do PET- História-Universidade Federal do Ceará.
3 Bolsistas PET- História-Universidade Federal do Ceará.

147
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ENEM E AS CIÊNCIAS HUMANAS:

novas abordagens para pensar o ensino de História 1

Regina Coelli do Nascimento2

Endryws Felipe Souza de Moura3
Janaina dos Santos Maia3
Paulo Roberto Souto Maior Júnior3
Silvanio de Souza Batista3
Yury Soares Alves3
Emmanuela de Lima Maracajá3
Priscila Gusmão Andrade3
Janaína Leandro Ferreira3
Jaqueline Leandro Ferreira3
Alexandro dos Santos3
Elson da Silva Pereira Brasil3
José dos Santos Costa Júnior3
Ronyone de Araújo Jerônimo3

RESUMO

Este artigo busca problematizar uma atividade de pesquisa e extensão desenvolvida no

Programa de Educação Tutorial do curso de História da Universidade Federal de Campina
Grande. A oficina intitulada “ENEM, Ciências Humanas e suas tecnologias: Novas
sensibilidades para pensar o ensino de História”, foi arquitetada a partir do seguinte
percurso metodológico: 1) pesquisa e leitura da bibliografia relacionada ao tema; 2) seleção
e preparação dos recursos didáticos que foram utilizados; 3) divulgação e realização da
oficina. O publico alvo foram alunos das escolas públicas da cidade. Assim, analisamos e
discutimos questões direcionadas: 1) a proposta do ENEM para a área de CIÊNCIAS
HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS; 2) as novas características da prova, e os critérios
de avaliação “Teoria de Resposta ao Item” (TRI) e 3) a interferência do ENEM no modelo
tradicional de ensino de História nas escolas públicas. Esperava-se que os pré-vestibulandos
aperfeiçoassem a capacidade de reflexão e análise das questões propostas no ENEM. Para os
petianos a oficina se configurou como um espaço para reflexão acerca das mudanças que o
ensino de historia está passando na contemporaneidade. A relevância desta atividade
encontra-se, sobretudo, por ser direcionada para estudantes de escolas públicas, que não
têm, em geral, aulas voltadas para o acesso a universidade. Além de beneficiar a

1 Poster.
2 Tutora PET – História – UFCG.
3 Bolsistas do PET – História – UFCG.

148
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

comunidade, a atividade é importante para a formação dos integrantes do PET, já que os

bolsistas são chamados a realizar leituras direcionadas para o ENEM, com isso mobilizam
saberes adquiridos nas disciplinas cursadas na graduação. A oficina contou com a presença
de 30 participantes da Escola Estadual de Ensino Médio Elpídio de Almeida e Escola
Estadual de Ensino Médio Raul Córdula A partir dos comentários dos próprios
oficineiros, compreendemos que os objetivos foram alcançados. A atividade continuará a
ser desenvolvida em 2012 devido à sua relevância para a formação dos petianos e a
necessidade de estreitarmos os laços com a escola pública.

Palavras-chave: ENEM. Ciências Humanas. História.

149
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

NOVAS ABORDAGENS:
os historiadores e a história da historiografia 1

Carolina Defensor Ribeiro2

Marcos Felipe Godoy2
Olinda Cristina Pacheco Scalabrin2
Tatiana Rodrigues Milanello2
Pedro Geraldo Tosi3

RESUMO

Objetivando continuidade de trabalhos desenvolvidos pelo grupo PET-História Unesp,

campus Franca, baseado no tema central de suas atividades “A escrita da História e o seu
ensino”, propôs para a pesquisa do ano de 2012 promover estudos no âmbito da história
da historiografia, ou seja, o caminho percorrido desde que a história começou a ser
pensada, articulada e discutida sob o crivo de como os historiadores escrevem a história, no
que tange às tendências que mais se destacaram e, em decorrência disso, tornaram-se
pertinentes - em especial nos diálogos com outras esferas do conhecimento. Buscar-se-á
analisar as principais abordagens teórico-metodológicas tanto da historiografia considerada
“Tradicional”, quanto na “Nova História”. Nesta perspectiva e partindo dos resultados
parciais alcançados até o momento, o grupo realizará, durante todo o ano, ciclos de
estudos, apresentações e intervenções, que possibilitem questionamentos acerca das leituras
efetuadas e suas possibilidades para a pesquisa e para o ensino da disciplina. Partindo de
teóricos clássicos e escolas historiográficas que se dedicaram a pensar a escrita da história e
sua contribuição para a sociedade, pretende-se ampliar e aprofundar o conhecimento dos
petianos a respeito do assunto, o que influenciará diretamente na maneira como será
professor de história e/ou pesquisador. Estender-se-á à prática de ensino e aos métodos de
pesquisa de modo entrelaçado ao desenvolvimento institucional da graduação.

Palavras-chave: História. Historiografia.

1 Poster.
2 Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” – campus Franca. Graduando de
História.
3 Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” – campus Franca. Tutor do Grupo Pet
História

150
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

QUEM PESQUISA QUEM?:

a relação pesquisador-informante e o
trabalho de campo na antropologia1

Ana Carolyne Brasileiro2

Carolina B. Albuquerque2
Elton Lima2
Érika Catarina Melo Alves2
Gládia Yôhanny Sousa Barbosa2
Gracielle Silva2
Izabelle Aline Donato Braz2
Ligia de França Carvalho Fonseca2
Jamilly Rodrigues Cunha2
Jéssica Cunha de Medeiros2
Mônica da Silva Gomes2
Renan Monteiro2
Mércia Rejane Rangel Batista3

RESUMO

Realizamos em 2011 seminários que versaram sobre a importância do trabalho de campo

na produção do conhecimento científico. Para tal, utilizamos Guber (2004) como texto de
referência, que foi sendo acrescido de outros autores. Berreman (1975) ao discutir sua
etnografia realizada numa aldeia no Himalaia, nos mostra como a interação entre
pesquisador e pesquisado gera uma zona de conhecimento. Geertz (1977) traz para o
campo da antropologia a compreensão de que fazemos uma ciência interpretativista,
cabendo ao etnógrafo o desafio de decifrar os textos que inscrevem a cultura. Guber, ao
propor um manual de métodos etnográficos, oferece na verdade aos leitores a
demonstração de quão complexo é construir uma reflexão sobre o mundo, quando o
objeto de conhecimento e o pesquisador compartilham do mesmo status. Ao mesmo
tempo, e como bem diz Clifford (1998), trata-se de um discurso entre discursos, que são
feitos a partir de convenções e que lidam com universos distintos. Nosso objetivo foi
discutir a relação instaurada durante o processo de pesquisa, na qual cada aluno ao
preparar as exposições, foi levado a um exercício de escopo variado, confrontando as
discussões com o aprendizado realizado nas disciplinas teóricas da graduação e alcançando,

1 Comunicação Oral.
2 Bolsista do Programa de Educação Tutorial em Antropologia do curso de Ciências Sociais-UFCG
3 Tutora do Programa de Educação Tutorial em Antropologia do curso de Ciências Sociais-UFCG-
mercia.batista1@gmail.com

151
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

alguns, as situações presentes nos respectivos universos de pesquisa. O último passo da

nossa atividade se fará pela construção de uma oficina, tendo como público alvo os alunos
que compõem as graduações do CH da UFCG.

Palavras-chave: Produção do conhecimento. Pesquisa. Reflexividade.

152
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

A FEIRA DO MERCADO MUNICIPAL

DE SANTANA-AP SOB A ÓTICA
DAS RELAÇÕES DE DÁDIVA1

Ed Carlos Guimarães2
Benedita Sardinha3
Claudemir Aires3
Geane Marinho3
Miquéias Marques3
Thais Santos3

RESUMO

O presente trabalho visa estabelecer uma incursão no campo da Antropologia econômica.

Nesse sentido se faz uso do aporte teórico dos estudos acerca da dádiva desenvolvidas por
Marcel Mauss, das relações de reciprocidade analisadas por Malinowski e das críticas de
Polanyi ao mercado auto-regulável. A pesquisa na feira do Mercado Municipal de Santana-
AP é resultado do 2o Ciclo Temático de Estudos, que é constituído de aprofundamento
bibliográfico. Através do método etnográfico e auxiliado pela observação participante,
atentou-se a observar a possível existência de relações de dádiva e reciprocidade subjacentes
à lógica das relações sociais na feira, haja vista, que o paradigma econômico atual prioriza
pela ideia do individualismo e competitividade no interior desses mercados. Desse modo,
constatou-se a presença de laços estáveis de reciprocidade e dádiva fundamentando vínculos
sociais entre feirantes e estes com seus fregueses. Logo, a partir das observações realizadas
no âmbito da feira podemos inferir que as relações sociais mantidas envolvendo os atores
sociais já mencionados contradizem a lógica liberalista de mercado.

Palavras-chave: Economia. Feira. Dádiva.

1 Comunicação Oral.
2 Orientador. Prof. Dr.
3 Bolsistas.

153
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

COMÉRCIO E SERVIÇOS E A CONFIGURAÇÃO

DO TERRITÓRIO REDE EM TRÊS LAGOAS-MS1

Leandro Otávio da Silva2

Edima Aranha-Silva3
Amanda Ricci de Moraes2
Fernando César Dias2
Guilherme Henrique dos Santos Inácio2
Geise Teixeira do Nascimento2
Jaqueline dos Santos França2
Karoline Kolosinski Obal2
Lorena dos Santos Souza2
Luiz Henrique Mateus Lima2
Thiago Rocco dos Santos2

RESUMO

É um estudo sobre comércio e serviços em sistema de rede em Três Lagoas, cidade a Leste
de Mato Grosso do Sul, que vivencia intensa dinâmica territorial pela formação do Parque
Industrial. Objetivou-se identificar o território e a territorialidade delineados pelo sistema
de franquias, que evidenciam as descontinuidades territoriais. Quanto aos procedimentos
teóricos metodológicos espacializaram-se empreendimentos por setores e identificados
pelos respectivos sites. Utilizaram-se Excel, Corel Draw X-5 e Philcarto para elaboração dos
mapas dos fluxos que evidenciaram a formação do território em rede, além do registro
fotográfico e entrevistas. As redes geográficas são um conjunto de localizações sobre o
território, articuladas por vias no âmbito das ações humanas. O território é relacional, pois
inclui relação entre processos sociais e espaço. Território é movimento, fluidez,
interconexão. A articulação entre os pontos resulta em nas tessituras e redes, delineando
territórios pelos movimentos dos fluxos. Concluiu-se que a industrialização, ao redefinir a
urbanização ampliou os papéis urbanos; a cidade se tornou lócus da produção industrial e
das trocas de bens e serviços. Estruturou-se o comércio e serviços não somente em relação à
cidade, mas na escala interurbana, com a intensificação dos fluxos entre as cidades dos
empreendimentos e dos consumidores. Conclui-se que é uma cidade média, cuja dinâmica
econômica se pauta no comércio e serviços, com papel importante na rede urbana em que
se insere, conformando território-rede, cuja estrutura e dinâmica dos fluxos delineiam

1 Comunicação Oral.
2 UFMS. Bolsista PET Geografia.
3 UFMS. Profa. Doutora em Geografia, Tutora PET Geografia. edimaranha@gmail.com.

154
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

distintas territorialidades que estabelecem nexos territoriais entre Três Lagoas e demais
cidades do país.

Palavras-chave: Território. Territorialidade. Rede. Comércio. Serviços.

155
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CONTRIBUIÇÕES DO DESIGN DE ANIMAÇÃO

NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM1

Márcio Vasconcelos2
Pedro dos Santos2
Anna Sartore3
Rebekka Laíse4
Aline dos Santos4
Emanuelle Barbosa4

RESUMO

O uso das novas tecnologias digitais trouxe mudanças em paradigmas e protocolos de ação
da sociedade. Todavia, a escola, sobretudo na sua vertente pública e gratuita, permanece
alheia a essas transformações. Entende-se que isso acontece em parte por desconhecer as
possibilidades propiciadas por esses novos recursos, mas, e sobretudo, pelas dificuldades de
adaptação das propostas metodológicas a um novo design instrucional. Visando colaborar
com a inserção de tecnologias digitais de informação e comunicação em sala de aula, o PET
Infoinclusão desenvolveu, para docentes da rede pública de Caruaru, o projeto Educando
com Animação, que ofereceu formação de uso didático do Design de animação como
recurso motivador na construção do conhecimento pelos alunos. Inicialmente os bolsistas
desenvolveram conhecimentos acerca de técnicas de animação, e, em seguida, essa mesma
formação foi aplicada aos docentes. O resultado dessa primeira etapa prenuncia o êxito do
uso das técnicas em sala de aula, prevista para a segunda etapa do projeto, visto que os
professores envolvidos se mostraram entusiasmados com as possibilidades do trabalho. Na
segunda etapa, bolsistas, professores e monitores selecionados dentre os alunos,
desenvolverão, em colaboratividade, as oficinas de animação nos laboratórios do ProInfo,
instalados nas escolas. A última etapa constará de uma avaliação dos trabalhos. Como
aporte teórico foram utilizadas as contribuições de Barbosa (2005), Coll (2010), entre
outros.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais. Design. Animação. Docentes. Formação.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal de Pernambuco – CAA. Graduandos em Design
3 Universidade Federal de Pernambuco – CAA. Doutora em Educação
4 Universidade Federal de Pernambuco – CAA. Graduandas em Pedagogia

156
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PET E AS GEOTECNOLOGIAS:
geoprocessamento aplicado a análise geográfica1
Felipe da Rocha Borges2
Jacquicilane Honório de Aguiar2
Luis Claudio Almeida2
Kamilla Lima Sampaio Nascimento2
Sulivan Pereira Dantas2
Jéssica Girão Lopes2
Francisca Jardélia Lima Damasceno2
Antonio Inácio Sousa Ferreira de Vasconcelos 2
Jéssica Maria Ferreira Mota2
Raimundo Helion Lima Dias2
Antônia Adnna Guedes da Silva2
Lucas Pereira Soares2
Alexandra Maria de Oliveira3

RESUMO
O Programa de Educação Tutorial do curso de Geografia da Universidade Federal do
Ceará-UFC, desenvolve, desde o ano de 2008, o Minicurso de Geotecnologias, objetivando
capacitar os bolsistas para a utilização de ferramentas de geoprocessamento. As
Geotecnologias são entendidas como um conjunto de tecnologias e técnicas empregadas no
armazenamento, gerenciamento e manipulação de dados georreferenciados. A atividade
objetiva capacitar os bolsistas para elaboração de mapas e cartas temáticas a serem
utilizadas em suas pesquisas, além de prepará-los para o mercado de trabalho e fomentar o
desenvolvimento da análise espacial a partir de dados geográficos. Essas ações são de
fundamental importância para a formação e atuação do profissional de Geografia. No ano
de 2011, o curso foi realizado no Laboratório de Informática da Geografia. A metodologia
consistiu em aulas teóricas sobre cartografia e geoprocessamento e aulas práticas, com
receptores de GPS, além de estudo do software ArcGis 9.2. Os resultados consistiram na
elaboração de um mapa básico do Campus do Pici (UFC); na confecção de uma apostila a
partir das principais dificuldades teóricas apresentadas pelos bolsistas, que foram referentes
a sistemas de projeções geográficas e representações gráficas; e um CD, com atividades
voltadas ao software utilizado no decorrer do curso. O público alvo foram os bolsistas do
programa, no entanto, também participaram alunos da graduação e pós-graduação.
Palavras-chave: Geoprocessamento. Geografia. Novas tecnologias.

1 Poster.
2 Bolsistas do PET Geografia UFC.
3 Profa. Dra. do departamento de Geografia da UFC. Tutora do PET Geografia UFC.

157
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

A GEOGRAFIA FRENTE ÀS NOVAS TECNOLOGIAS:

o Google Earth como ferramenta geográfica de ensino 1

Alessiane Silva Justino2

Carolina Alves Santos2
Diogo Sá da Silva Pompeu2
Fabrício Dener2
Gilson Silva Santos2
Gustavo Oliveira Silva2
Jéssica Fernandes Lemes2
Josimar dos Reis de Souza2
Maraisa Costa da Silva2
Patrícia Soares Resende2
Thaís Salgado2
Vinícius Borges Moreira2
Beatriz Ribeiro Soares3

RESUMO

O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados das atividades de extensão as quais

utilizaram o Google Earth como ferramenta de ensino de Geografia. A atividade em dois
momentos: para alunos do ensino fundamental e do ensino médio. Inicialmente foi
realizado com alunos do quinto ano do ensino fundamental da Escola Municipal Odilon
Custódio Pereira/Uberlândia-MG. Foram esplanadas informações da caracterização do
relevo brasileiro levando em consideração o nome das ruas do bairro Seringueiras (que
representam unidades de relevo). Posteriormente foi utilizado o Google Earth para localizar
essas unidades de relevo. Foi identificado que os alunos desconheciam a origem dos nomes
das ruas. A segunda atividade foi realizada com alunos do ensino médio em um minicurso
durante a Jornada PET 2012. Essa atividade foi realizada em três momentos: conceituação
teórica, utilização de GPS e introdução ao Google Earth. Os resultados obtidos nas duas
atividades foram diferenciados, porém satisfatórios. A relação dos alunos do ensino
fundamental com o software Google Earth foi de uma nova experiência, pois esses alunos
não tinham contato efetivo com informática. Já na atividade realizada com os alunos do
ensino médio, foi visado aprimorar os conhecimentos técnicos do GPS e Google Earth.
Essa atividade proporcionou uma nova visão da importância da utilização de novas

1 Poster.
2 Universidade Federal de Uberlândia – Bolsistas do Programa de Educação Tutorial em Geografia.
3 Universidade Federal de Uberlândia – Tutora PET Geografia UFU – brsoares@ig.ufu.br.

158
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

técnicas de ensino para dinamizar as aulas e tentar prender mais atenção dos alunos sobre
as temáticas a serem trabalhadas.

Palavras-chave: Técnicas de ensino. Tecnologias de ensino. Geografia. Google Earth.

159
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

DIAGNÓSTICO TERRITORIAL DO
MUNICÍPIO DE SÃO RAFAEL/RN1

Ademir Araújo da Costa2

Anne Gabriele do Nascimento Santos3
Anne Isabelita Sabino de Mendonça Costa3
Bruno Fernandes da Silva3
Bruno Lopes da Silva3
Cláudio Colombiérie Fialho3
Daniel Nunes Ferreira3
Gervásio Hermínio Gomes Júnior3
Ítalo Reis Dantas3
Jane Claudia Cabral Bragelone3
Maurício Tolstoi dos Santos Ferreira3
Ozenildo Gil Silva de Souza3
Renata Kissya Calixta de Sousa3

RESUMO

A área de estudo da presente pesquisa foi o município de São Rafael, localizado

geograficamente na mesorregião do Oeste Potiguar e na microrregião do Vale do Açu.
Dentro desse contexto, este trabalho teve como objetivo analisar as características
territoriais do município de São Rafael, levando em consideração os elementos físicos,
sociais e econômicos que compõem a dinâmica espacial do município. Para isso, foi
necessário a utilização de procedimentos metodológicos variados, tais como: uma pesquisa
bibliográfica sobre a configuração territorial; e uma pesquisa documental junto ao Instituto
de Desenvolvimento Sustentável e Meio Ambiente do RN (IDEMA), e ao Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Além disso, aplicou-se uma série de
formulários com a população local para a aquisição das características socioeconômicas dos
moradores; e por fim, fez-se a tabulação dos dados adquiridos, a elaboração do material
cartográfico, e a produção textual do trabalho. Os resultados obtidos na pesquisa revelaram
que o território de São Rafael apresenta uma série de problemas de cunho estrutural,
relacionados, sobretudo, a falta de políticas públicas eficazes, que promovam uma melhoria

1 Comunicação Oral
2 Tutor do Programa de Educação Tutorial do Curso de Geografia. Professor do Departamento de
Geografia (DGE) e do Programa de Pós Graduação em Geografia (PPGe) da Universidade Federal
do Rio Grande do Norte (UFRN).
3 Bolsistas do Programa de Educação Tutorial (PET) / Discentes do Curso de Graduação em
Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

160
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

da qualidade de vida da população, do ponto de vista, social, econômico e ambiental.

Dessa forma, essas contradições socioespaciais do território de São Rafael, dificultam o
desenvolvimento do município em escala regional, e ao mesmo tempo, aprofundam seus
laços de pobreza e de dependência.

Palavras-chave: Configuração Territorial. São Rafael. Características Físicas. Sociais.

Econômicas

161
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

O PENSAMENTO POLÍTICO, A POLÍTICA NACIONAL

DE RESÍDUOS SÓLIDOS E FRAGMENTAÇÃO DO
COTIDIANO DOS CATADORES DE MATERIAIS
RECICLÁVEIS DE UBERABA, MG1

Bruna Sousa Cruz2

Fábio César da Fonseca3
Natália Cristina Reis de Moraes4
Danieli Maria Ferreira de Oliveira5
Priscila Maitara Avelino Ribeiro5
Cláudia Lessa Lourenço Rocha5
Juliana Paula da Silva Rodrigues4
Mauro Cristiano de Paula Silva4
Carlos Eduardo Costa de Sousa4
Vânia de Cássia Venâncio5

RESUMO

O PET/Conexões de Saberes Ciências Sociais e da Natureza trabalha com uma leitura

sistemática dos pensadores clássicos da política; uma análise da política nacional de
resíduos sólidos e do programa nacional de direitos humanos; uma pesquisa de campo
sobre o cotidiano dos catadores de materiais recicláveis de Uberaba-MG e sobre as políticas
do município voltadas para essa população. Em termos metodológicos, o grupo discute as
obras de pensadores clássicos como Aristóteles, Maquiavel, Hobbes e Rousseau. O objetivo
dessas leituras e reflexões é o de adentrar no mundo conceitual e no contexto histórico
desses autores para se estabelecer uma análise comparativa entre os conceitos e o modo de
ser e agir que predominam no mundo político contemporâneo, especialmente no Brasil,
que tem nos últimos anos instituído políticas públicas voltadas para as questões dos
resíduos sólidos; direitos humanos; realidade contraditória de inclusão/exclusão dos
catadores de materiais recicláveis; e coleta e destino dos resíduos. Todas essas políticas se
inter-relacionam com as políticas do capitalismo globalizado. Na pesquisa de campo os
alunos acompanham e registram por meio de fotografias, conversas e filmagens o trabalho

1 Poster.
2 Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Graduando em Ciências Biológicas.
3 Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Professor e tutor do PET/Conexões de Saberes
Ciências Sociais e da Natureza.
4 Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Graduandos em Geografia.
5 Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Graduandos em Serviço Social.

162
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

de catadores de materiais recicláveis; participam de eventos nacionais e locais sobre o

trabalho e os problemas enfrentados pelos catadores; e realizam entrevistas com políticos.
Até o momento constatamos que a realidade do cotidiano dos catadores de materiais
recicláveis em Uberaba é marcada por uma fragmentação de suas vidas, isto é, por uma
realidade virtual e midiática no âmbito das políticas públicas e por um trabalho diário de
sofrimento, preconceitos e exclusão socioeconômica.

Palavras-chave: Política. Políticas Públicas. Catadores. Cotidiano.

163
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

REDESCOBRINDO A CULTURA LÚDICA

DE IDOSOS DE RIO BRANCO/AC1

Adriana Costa Paiva2

Alessandra Viana de Lima3
Aleta Tereza Dreves2
Bruna Rocha da Silva2
Janete Pinheiro Cavalcante2
Jorgeane da Mota Trindade de Oliveira2
Kennedy José Cordeiro Lima2
Maria Kedma de Paula Carvalho2
Maria do Socorro Craveiro de Albuquerque 4

RESUMO

Buscamos mapear a memória lúdica de idosos de Rio Branco/AC a partir da identificação

de suas histórias de vida - o contexto de sua prática, traços comuns e/ou singulares.
Objetivamos resgatar, registrar, divulgar e revitalizar a cultura lúdica dos cidadãos rio-
branquenses. Metodologia: Utilizamos o método biográfico, segundo os critérios da
História Oral (MEIHY, 1996), para tanto entrevistamos 56 sujeitos, na faixa etária de 50 a
89 anos. Deste total, 58,9% dos sujeitos são acrianos provenientes de diversos municípios,
21,4% são nordestinos, 12,5% são naturais do Amazonas e 1,78% são do Sudeste.
Resultados: Identificamos nas narrativas orais dos sujeitos da pesquisa 105 práticas
corporais da cultura lúdica, que foram classificadas em 21 categorias a partir de estudos de
Friedmann (2004), Melo (1979) e Atzingen (2003). Argumentações finais: Consideramos,
assim, os sujeitos do estudo como depositários e fomentadores da aprendizagem de nossa
cultura lúdica - parte integrante do nosso patrimônio imaterial – que é construída a partir
de referências da inserção de diversos grupos sociais e transmitida de geração em geração,
imprimindo diferentes valores e concepções de mundo à identidade acriana.

Palavras-chave: Cultura lúdica. Memória. Identidade. Espaço social. Tempo.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal do Acre. Bolsistas do Programa de Educação Tutorial de Educação Física.
3 Colégio de Aplicação/UFAC. Graduada em Educação Física. Email: alessan.jp@gmail.com
4 Universidade Federal do Acre. Profa. Dra. em Educação e Tutora do Programa de Educação
Tutorial de Educação Física. Email: mariasocorrocraveiro@gmail.com

164
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PROTAGONISMO JUVENIL:
experiências iniciais de estudantes 1

Alexandre Magno Tavares da Silva2

Camila Cezar Costa Lacerda3
Dayanny Deyse Leite Rodrigues4
Daylson Soares de Lima5
Irlany Baboza de Almeida6
Janyeire Paulino dos Santos7
Kamila Karine dos Santos Wanderley8
Rafaela, Carneiro Claudio8
Raymara, Soares da Silva8
Ulanna Maria Bastos Cavalcante3
Uliana Gomes da Silva5

RESUMO

As experiências de caráter extensionistas demonstram sua importância quando partilhadas,

tanto junto aos movimentos sociais populares, nas salas de aula, eventos científicos, etc.
Tais experiências colaboram para nossa formação acadêmica e levam a universidade a
discutir sua função social, estimulando vínculos entre a mesma e as periferias urbanas,
buscando contribuir com o enfrentamento das desigualdades sociais. O processo que
estamos vivenciando desde dezembro de 2010, atenta para a formação de uma postura
crítica, criativa e participativa dos jovens das comunidades populares no espaço acadêmico;
no sentindo de que o conhecimento por eles e elas produzido possa retornar para a
comunidade enquanto ferramentas para melhorar as condições de vida nos eixos da
memória da comunidade, nos processos educativos presentes no cotidiano, na interação
social dos sujeitos, na discussão das políticas públicas e na construção da cidadania e de
direitos humanos. Nesse sentido o presente trabalho tem como objetivo apresentar nossas
experiências iniciais vivenciadas no projeto Protagonismo Juvenil em Periferias Urbanas,
dentro do Programa Pet/Conexões de Saberes, apontando os impactos e impressões

1 Poster.
2 Tutor.
3 Graduandas de Enfermagem da UFPB.
4 Graduanda de História da UFPB.
5 Graduandos de Ciências Sociais da UFPB.
6 Graduandos de Serviço Social da UFPB.
7 Graduanda de Direito da UFPB.
8 Graduandas de Pedagogia do Campo da UFPB.

165
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

compartilhados por nós, enquanto estudantes universitárias de origem popular, e a

importância que o projeto tem na ligação entre o espaço acadêmico e as periferias urbanas.

Palavras-chave: Protagonismo. Periferias. Extensão. Conexões de Saberes.

166
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

INVISIBILIDADE, CONSUMO E IDENTIDADE:

uma experiência com adolescentes em privação de liberdade 1

Amanda Fernandes Rosa Bueno2

Auridiana Helena Laguna de Oliveira2
Carla Menezes Silverio2
Flavia Roberta Velasco Campos2
Jáina Vitória da Silva Oliveira2
Juliana Nespolo Ferreira Pó2
Carlos Samuel Rossi2
Laís Cassanho Silva2
Luana Maria de Oliveira2
Marina Nascimento Minarelli2
Silvia Cristina Barbosa da Silva2
Thainá Portela R. Ribeiro2
Thaise Fernanda Mendes Soares2
Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo3

RESUMO

O presente trabalho resultado de Projeto de Extensão junto à Fundação CASA (Centro de

Atendimento Socioeducativo ao Adolescente) de Araraquara/SP teve por finalidade
promover uma reflexão acerca dos temas consumo, invisibilidade e identidade, a partir de
um conjunto de atividades que visou possibilitar aos adolescentes de se reconhecerem como
cidadãos, partes integrantes da sociedade e de reflexão sobre sua própria identidade. A
metodologia utilizada consistiu em duas etapas, a primeira compreendeu uma aproximação
com o universo desses adolescentes por meio de estudos sobre o sistema de medidas
socioeducativas, focalizando a organização da Fundação CASA e a realidade dos
adolescentes infratores e de reunião com ex-professora da referida unidade que relatou suas
experiências profissionais e sua relação com esse grupo. A segunda etapa consistiu no
desenvolvimento de atividades com os adolescentes, tendo por objetivo discutir as
diferentes percepções que se pode ter a partir de estímulos visuais idênticos e de sua
autopercepção; o consumo de bens materiais e sua influência na construção da identidade e
possibilitar uma sensibilização a respeito da importância da própria constituição enquanto
sujeito inserido em um grupo social. Os resultados evidenciaram que o projeto favoreceu

1 Comunicação Oral.
2 UNESP – Araraquara - Graduandos em Pedagogia – E-mail: petpedunesp@yahoo.com.br
3 UNESP – Araraquara – professor Assistente Doutor Departamento de Psicologia da Educação – E-
mail: sigolo@fclar.unesp.br

167
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

um espaço de interlocução adequado ao possibilitar que os adolescentes revelassem aspectos

sobre sua identidade e expectativas que fossem além do ato infracional e da sua privação de
liberdade.

Palavras-chave: Fundação CASA. Adolescente. Identidade. Consumo.

168
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

O MUNDO NUMA FOLHA DE PAPEL:

relato de experiência da oficina “Cartografia Escolar -
percepção e representação do espaço geográfico” 1

Ádila Eugênia de Oliveira Costa2

Ângela Maria Martins Peixoto2
Dallys Dantas de Souza2
Déborah Evellyn Irineu Pereira2
Edvan Jhunhor da Silva Oliveira2
Eguimar Felício Chaveiro2
Eliakim Philippe Ribeiro Gomes2
Euma Campos Barreira2
Helena de Moraes Borges2
Jéssyca Tomaz de Carvalho2
Larissa Camilo Nunes2
Leila Sobreira Bastos2
Mariana Alves da Silva Santos2
Marina Karolina Borges Carmo2
Eguimar Felício Chaveiro3

RESUMO

A Cartografia é um campo de saber primordial na ciência geográfica, ou seja, desempenha

um papel de destaque e o seu uso é complexo. A Cartografia nos auxilia na representação
bidimensional da superfície terrestre, uma vez que o espaço geográfico é transformado
constantemente e consiste numa referência para a comunicação visual. Por haver uma
carência no âmbito escolar, tornando-se tortuoso o ensino e a compreensão dos fenômenos
cartográficos, tornam-se frequentes as lacunas relativas à percepção e a representação do
espaço geográfico. Por conseguinte, houve a necessidade da elaboração de uma Oficina que
teve como objetivo ampliar o conhecimento prático da Cartografia. Posto isso, os
acadêmicos em Geografia e os professores da rede pública de ensino foram o público alvo
da atividade. O projeto de extensão que presidiu a atividade adotou como metodologia o
formato de Oficina com duração de dois dias consecutivos. Inicialmente, ocorreu à
exposição oral sobre a temática, que foi realizada por um especialista da área, e, em seguida
os participantes desenvolveram atividades de confecção de maquetes, plantas e mapas com
o intuito de potencializar a aprendizagem. Após o término da Oficina constatou-se que foi

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Goiás, Graduandos de Geografia.
3 Universidade Federal de Goiás, Professor de Geografia/IESA e Tutor, eguimar@hotmail.com.

169
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

significativo o avanço quanto ao trabalho cartográfico realizado e também a relevância da

iniciativa do curso para a comunidade em geral.

Palavras-chave: Cartografia Escolar. Espaço geográfico. Extensão. Oficina. Representação.

170
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

O JORNAL EPIMETEU OU COMO ATENDER

A PESQUISA, O ENSINO E A EXTENSÃO
DENTRO DE UM PROJETO EDITORIAL1

Glória Maria Ferreira Ribeiro2

Adelino Ferreira3
Bruna Dutra Fernandes3
Bruno de Souza Constâncio Pereira3
Carlos Arthur Resende Pereira3
Danilo Henrique Silva3
Kátia Cristina de Paula3
Leander Alfredo da Silva Barros3
Lilian Aparecida Rodrigues3
Mateus Machado Pinto de Almeida3
Shênia Souza Giarola3
Thamara Souza Custódio3
Valéria do Nascimento Silva3
Maria Carolina Mendonça de Resende4
Mariane Carla Fonseca5

RESUMO

O jornal Epimeteu foi assumido pelo Programa de Treinamento Especial do curso de

filosofia da Universidade Federal de São João Del Rei no ano de 2002. A discussão em
pauta no projeto editorial desse jornal é relativa aos atuais veículos de divulgação da
produção acadêmica de nossas universidades, nas quais ainda é costume pensar em
separado a pesquisa, o ensino e a extensão, prova disso são os projetos editoriais das
revistas departamentais que, em sua maioria, concentra-se na pesquisa – principalmente nos
cursos de Filosofia. E quando algum veículo é destinado à extensão ou ao ensino,
novamente cada uma destas dimensões acadêmicas tende a concentrar-se em si mesma. O

1 Poster.
2 Universidade Federal de São João Del Rei – Profa. Dra. em Filosofia contemporânea pela UFRJ e
tutora do Grupo de Educação Tutorial do curso de Filosofia da UFSJ – gloriamfr@yahoo.com.br.
3 Universidade Federal de São João del Rei – Graduandos em Filosofia - Bolsistas do Programa de
Educação Tutorial de Filosofia – petufsj@yahoo.com.br
4 Universidade Federal de São João del Rei – Petiana não bolsista do Programa de Educação
Tutorial de Filosofia
5 Universidade Federal de São João Del Rei – Graduada em Comunicação Social – Jornalismo -
Mestranda do PPG Letras – Parceira PET Filosofia.

171
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

projeto de nosso jornal é continuamente avaliado visando sempre à integração das três
dimensões da construção do conhecimento acadêmico; e o seu tema norteador é a cultura o
que nos permite um dialogo contínuo com a produção da comunidade que gravita em
torno de nossa I.E.S. E, é esse contato que permite redimensionar (no formato de artigos)
as atividades de pesquisa e de ensino, realizadas por muitos dos nossos discentes e petianos
que participam como articulistas de nosso jornal. Através de um diálogo estabelecido entre
Filosofia e Comunicação Social, estamos este ano de 2012 apresentando uma reformulação
na linguagem visual e na metodologia de montagem do nosso jornal visando manter os
preceitos básicos do Programa de Educação Tutorial.

Palavras-chave: Veículos de divulgação. Interdisciplinaridade. Indissociabilidade.

172
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PERFIL DOS CALOUROS NOS CURSOS

DO CAMPUS DE RONDONÓPOLIS/UFMT1

Bárbara Silva2
Grazielli Araújo2
Thaynan Souza2
Rafaela Pereira3
Laura Carvalho4

RESUMO

Este projeto de pesquisa apresenta um breve histórico do ensino superior no Brasil, com
enfoque à Universidade Federal de Mato Grosso/Campus Rondonópolis, propondo a
avaliação do perfil do ingresso no ensino superior. Neste âmbito, a pesquisa em questão
pretendeu produzir conhecimentos a realidade anterior do aluno que ingressa na
universidade, contribuindo posteriormente para o desenvolvimento de padrões que
orientem as primeiras ações junto a estes estudantes no ensino superior. Para a elaboração
desta pesquisa, utilizou-se de um questionário com sete itens, direcionados a todos os
alunos ingressos na UFMT/CUR. “O projeto considerou as condições atuais de ingresso na
Universidade, o Sistema de Seleção Unificada (SISu), bem como, os dados publicados do
Perfil Socioeconômico e cultural dos estudantes de graduação das universidades federais
brasileiras”, elaborado pela ANDIFES – Associação Nacional dos Dirigentes das
Instituições Federais de Ensino Superior. Ao analisar os dados coletados e os eventos que
envolvem a entrada de alunos no ensino superior, pode-se perceber grande influência da
participação do Sistema de Seleção Unificada (SISu), que possibilitou o crescente ingresso
de alunos de escolas públicas, assim como a entrada mais cedo de inúmeros alunos.

Palavras-chave: Calouro. Ensino superior. Perfil sócio-econômico.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduandas em Psicologia
3 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduanda em Enfermagem
4 Profa. Dra. do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso

173
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

RELAÇÃO ENTRE O CLIMA E AS ÁREAS

DE RISCO COM OS ATENDIMENTOS
NA SAÚDE PÚBLICA EM CUIABÁ1

Bruna Araújo Selaris2

Carlos André da Silva2
Denyth Sempio Justino2
Emerson Marques de Santana2
Eronaldo Assunção Valles2
Jean Carlos Figueiredo Soares2
Ieda Domingues2
Priscilla Mona de Amorim2
Roselaine Ten Caten Piper2
Samara Pacheco Silva Barbosa2
Simone Malhado da Silva2
Thomaz Willian Xavier2
Sinthia Cristina Batista3
Rodrigo Marques4

RESUMO

Cuiabá apresentou um crescimento populacional acentuado, de 50 mil em 1960 para 403

mil em 1991, e 551 mil em 2010. Este rápido crescimento forçou a ocupação de áreas de
risco, que associado à falta de uma política de infraestrutura expôs a população a situações
favoráveis a disseminação de várias doenças, seja na estação seca (maio a setembro) como
na chuvosa (outubro a abril). Esta alternância nas estações caracteriza o clima tropical em
Cuiabá (precipitação anual de 1360 mm). Partindo deste contexto, objetivamos por meio
do tripé de ensino, pesquisa e extensão analisar os fatores climáticos associados à
infraestrutura urbana para explicar os tipos atendimentos na rede pública de saúde entre os
anos de 2000 a 2010. Após a revisão de literatura, foram realizados levantamentos sobre a
localização dos centros de saúde, número de atendimentos por doença, identificação dos
centros de saúde localizados nas áreas de risco, dados climatológicos e de queimadas.
Resultados preliminares identificaram seis centros de saúde em áreas de risco, atendendo
cerca de 80 mil habitantes. No período seco (ocorrência de queimadas) as alergias, sinusites,
asmas e outras doenças tendem a se agravar. No período chuvoso podem surgir fungos,

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduandos de Geografia
3 Universidade Federal de Mato Grosso. Professora
4 Universidade Federal de Mato Grosso. Professor

174
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

mofos, bolores e ácaros (agravando infecções respiratórias), além de epidemias de dengue. A

continuidade do projeto possibilitará entender como se dá a incidência de várias doenças, e
quais as ações o poder público deve tomar para minimizar os riscos à população.

Palavras-chave: Ambiente. Clima. Saúde. Mapeamento. Urbanização.

175
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

“TAMO AQUI MANDANDO BRASA”:

análise dos discursos do Programa Bronca Pesada 1

Maria Aparecida Lopes Nogueira2

Mércia Cristina da Silva Assis3

RESUMO

O presente trabalho objetiva analisar o discurso do “Programa Bronca Pesada” e dos

adolescentes infratores que são “alvos” dos noticiários desse programa. No que diz respeito
à mídia televisiva, trata-se daquela considerada fundamental para a formação de valores,
formas de agir e pensar na e com a sociedade. Esta é uma das razões que me fez optar por
uma abordagem que enfatize a mídia televisiva, especialmente os programas policiais que
retratam os crimes e a violência no cotidiano e em caráter local. O programa é
televisionado pela emissora TV Clube de Pernambuco de segunda às sextas às 12:20h. Sendo
assim, estabeleci a procura nos arquivos disponíveis do site do programa tendo como
ponto de partida o dia 01 de fevereiro de 2012 até o dia 27 de março de 2012. A procura se
deu nos arquivos de vídeos que tinham as palavras “adolescente(s), menor(es), garotos(as),
FUNASE, medida sócio-educativa”. Cada programa possui cerca de 25 à 30 casos
abordados, sendo que no período foram contabilizados 31 casos que se encaixam no perfil.
Dentre as observações feitas, percebe-se que o programa não põe em debate o adolescente
como sujeito de direitos. Além dos adolescentes, a família e a comunidade são alvos de
críticas, objetivando a culpabilização dos do individuo e do seu meio. Nessa perspectiva, os
casos relatados são alvo de um espetacularização da violência objetivando passar a ideia de
realidade caótica, seja no meio rural ou urbano.

Palavras-chave: Mídia. Culpabilização. Discurso. Violência.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Pernambuco. Docente do Departamento de Antropologia e Museologia.
Tutora do Pet- Conexões Encontros Sociais: Praticando o Diálogo e Construindo Relações.
3 Universidade Federal de Pernambuco. Graduanda em Serviço Social. Merciacris15@yahoo.com.br.

176
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

INTERVENÇÃO PÓS-DESASTRE EM
SÃO LOURENÇO DO SUL/RS:
avaliação um ano depois1

Cristiane Röedel Hirdes2

Bianca da Rocha Hameister2
Bruna Maffei2
Catiuscia Munsberg2
Cristine Lucila Schwengberl2
Filipe Ferreira de Pinho2
Lauro Miranda Demenech2
Loredana Marzocchella2
Mariana Lima Corrêa2
Natália Hellwig2
Paola Nunes Goularte2
Rita de Cássia Felippin dos Santos 2
Marilene Zimmer3

RESUMO

Eventos catastróficos ocorrem com maior frequência nos últimos anos e podem gerar
diferentes respostas psicológicas nos indivíduos afetados. A atuação da psicologia nessas
ocasiões é imprescindível, buscando aliviar o sofrimento com foco principal em ouvir,
acolher e apoiar. A partir da intervenção realizada com professores e alunos devido à
enxurrada ocorrida em 10/03/11 no município de São Lourenço do Sul/RS, está sendo
desenvolvido um trabalho visando avaliar o resultado das atividades. O instrumento de
avaliação é composto por um questionário com questões fechadas relacionadas às queixas
relatadas na solicitação da intervenção (agressividade e desatenção dos alunos, dificuldade
dos professores em falar sobre o ocorrido, sofrimento psíquico dos atingidos) e o quanto a
intervenção auxiliou na redução destas dificuldades. Conta ainda com uma questão aberta
para avaliação subjetiva a respeito da intervenção como um todo. Os resultados parciais
indicam respostas positivas sobre a atividade, visto que em situações emergenciais o ideal é
buscar novas formas de lidar com a situação que não pode ser modificada, iniciando pela
expressão do sofrimento, o que foi proporcionado nas dinâmicas promovidas pelo grupo
PET. Sabe-se que desastres ambientais podem deixar consequências permanentes no
psiquismo de famílias e gerações futuras, então é fundamental que trabalhos que avaliem

1 Poster.
2 Universidade Federal do Rio Grande FURG. Acadêmicos bolsistas PET Psicologia.
3 Universidade Federal do Rio Grande FURG. Profa. Dra. Tutora PET Psicologia.

177
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

intervenções na área e que aprofundem o conhecimento a respeito de tais situações sigam

sendo desenvolvidos.

Palavras-chave: Psicologia. Emergências. Desastre ambiental. Intervenção.

178
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

E O MOVIMENTO ESTUDANTIL1

Arleth Santos Borges2

Bruno Albuquerque3
Ramon Alves3
Thiago Brandão3
Andressa Brito Vieira3
Alex Sandro Carvalho3
Gláucia Cardoso Costa Carvalho3
Éllen Ferreira Ferreira3
Simon Rodrigo da Costa Jara3
Eliane Ramira Sousa Lopes3
Laércio Carvalho Pereira3
Deusamar Silva dos Santos3

RESUMO

Este trabalho apresenta algumas correlações possíveis entre a participação dos bolsistas no
Programa de Educação Tutorial (PET) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e
suas impressões e interesse pelo Movimento Estudantil (ME) da mesma, no sentido de
discutir as implicações que o envolvimento em um desses espaços possa ter na relação
(desde percepção, até envolvimentos maiores) que eles desenvolvem com o outro. Num
contexto mais amplo analisa especificidades do programa e como este se constituiu como
um programa singular dentro da Universidade como um todo e da UFMA especificamente;
como essa qualidade se estabelece num contexto de competição curricular em
contraposição à ideia de democratização do ensino. Pretende-se analisar também, relação
estabelecida entre a chamada luta em defesa do PET com ME representado pela União
Nacional dos Estudantes (UNE). Neste sentido, objetiva-se verificar as possíveis relações
entre o PET e ME e perceber em que medida é verificável oposição entre eles. Para tanto,
foi elaborado um roteiro de entrevista com uma parte relativa ao perfil socioeconômico do
estudante (curso, período, procedência escolar, etc.) e outra com questões selecionadas pelos
elaboradores para identificar as percepções dos entrevistados e seu interesse, ou não, por
questões relativas ao ME. Essa última parte consiste em sete questões de respostas
discursivas, o que corresponde à nossa opção por interferir o mínimo possível nas

1 Poster.
2 Profa. Dra. em Ciência Política do Departamento de Sociologia e Antropologia da Universidade
Federal do Maranhão
3 Bolsistas do PET

179
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

determinações dos termos propostos. O questionário foi aplicado a quatro integrantes de

cada PET existentes na UFMA, sendo dois deles os que estão vinculados ao grupo há mais
tempo e os outros dois que participam há menos tempo.

Palavras-chave: PET. Movimento Estudantil. UFMA

180
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

RECEPÇÃO AOS(ÀS) CALOUROS(AS):

práticas alternativas de emancipação e interação
nas universidades e o combate ao trote violento 1

Deise Rocha2
Alisson Costa2
Cristiane Fernandes2
Fernanda Nascimento2
Heloá Escalante2
Natássia Queiroz2
Nathália Ramos2
Rayane Lopes2
Suzany Freitas2
Victor Bernardes2
Yuri Mello2
Profa. Dra. Ana Tereza Reis3

RESUMO

O presente trabalho objetiva discutir e refletir a cerca das recepções de ingressantes nas
universidades brasileiras, e medidas alternativas ao trote violento. A cultura do trote se
iniciou na idade média, numa medida de divisões de classes, com a entrada de campesinos
nas universidades, em uma cerimônia de purgação de calouros ignorantes, evidenciando a
hierarquização do saber científico sobre o saber popular. No Brasil, o trote tem sido
naturalizado como brincadeiras de interação entre veteranos e calouros, sem refletir sobre
possíveis consequências ruins e humilhações; são heranças do incentivo à prática
despolitizadora da Ditadura Militar de 1968, que reprimia atividades de cunho cultural e
político reflexivo. Desta forma, evidenciamos aqui o trabalho iniciado em 2001 por
estudantes do curso de Pedagogia da Universidade de Brasília, na prática incentivadora de
recepções alternativas que estabelecem uma cultura de paz, reflexões dialógicas e respeito ao
outro, contradizendo imposições implícitas e explícitas na cultura de opressores e
oprimidos, mostrando outras formas divertidas de integração e emancipação do sujeito à
vivência universitária no âmbito social, político e educativo. Os resultados nos levam a
perceber que os ingressantes se percebem no ambiente e culminam em sujeitos mais ativos

1 Comunicação Oral
2 Universidade de Brasília. Graduandos em Pedagogia.
3 Universidade de Brasília. Professora Adjunta da Faculdade de Educação. tapajuara@gmail.com

181
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

das diversas atividades da universidade, combatentes de ações opressoras e intimidadoras;

tornando a atividade um exemplo para os demais cursos.

Palavras-chave: Trote-violento. Trote-alternativo. Universidade. Educação Libertária.

182
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

BRINQUEDOS COM MATERIAIS REUTILIZÁVEIS:

o lúdico a partir da teoria Histórico-Cultural1
Andressa Mary Takano2
Eliane Cristina Ribeiro2
Fabiane Larissa da Silva Vargas2
Jéssica Carvalho Santos2
Juliana Aparecida de Araújo Nascimento2
Juliana Gabricho Capella Pires2
Magda Salin Soares2
Michely Calciolari de Souza2
Nathália Fafarão Ruiz2
Sheila Maria Rosin3
Tamy Quadra Vieira2
Valquíria Brito da Rocha2
Viviane Soares Vilasanti2

RESUMO
Tendo em vista que o brincar tem papel relevante no desenvolvimento infantil e que o
brinquedo é um dos objetos facilitadores desta ação, o grupo PET-Pedagogia da
Universidade Estadual de Maringá desenvolveu, em 2011, a oficina “Arte Lúdica:
transformando materiais reutilizáveis”. Essa, cujo propósito foi disponibilizar maiores
conhecimentos sobre a temática, fundamentou-se nos pressupostos da teoria Histórico-
Cultural. De acordo com essa abordagem, na medida em que a criança brinca desenvolve
suas funções psicológicas superiores, entre elas, a imaginação e a criatividade. Além disso,
aprende a lidar com regras, o que lhe possibilita perceber as situações vividas em seu
cotidiano de outra maneira, dando-lhes novos significados, estabelecendo um espaço no
qual é preciso argumentar, negociar, trocar e regular as ações individuais com as coletivas.
Assim, para Vygotsky (1991), o brinquedo pode ser uma atividade condutora que promove
o desenvolvimento e a aprendizagem. Desta forma, o objetivo desse trabalho foi o de
analisar o impacto que a confecção de brinquedos com materiais reutilizáveis pode ter no
desenvolvimento global da criança. Concluímos que o despertar da consciência ecológica,
por meio da brincadeira, é uma opção saudável e inteligente que contribui para a efetivação
de uma ação pedagógica que permite maior aproximação do universo infantil.
Palavras-chave: Brinquedo. Materiais reutilizáveis. Criança. Lúdico.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Estadual de Maringá. Graduanda em Pedagogia. petpedagogia@gmail.com
3 Universidade Estadual de Maringá. Doutorado em Educação .

183
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PRÁTICAS E COLABORAÇÃES NA FORMAÇÃO ACADÊMICA: ações

PET/Ciências Naturais (interdisciplinar)1.

Beatriz Cardoso Roriz 2

Carlos Rangel Batista Sousa2
Evilanna Lima Arruda2
Flavya Fernandes Alencar2
Luciano Tavares de Souza2
Rejanne Lima Arruda2
Aline Barbosa Dias2
André Filipe Pereira Marques2
Iasminy Sampaio Mascarenhas dos Santos 2
Lucylia Trindade de Sousa2
Sara Carvalho de Barros2
Saynara Souza dos Santos2
Waldisney Nunes Andrade2
Wagner dos Santos Mariano3

RESUMO

O PET/CIÊNCAS NATURAIS iniciou suas atividades em dezembro de 2010 com a

proposta de auxiliar na formação acadêmica, por meio de atividades extracurriculares
individuais e coletivas, sob supervisão de um tutor, conforme política do programa. De
caráter interdisciplinar, acolhe acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Biologia, Física e
Química. O objetivo do presente trabalho é apresentar as ações extracurriculares de ensino,
pesquisa e extensão desenvolvidas pelo grupo no decorrer do ano de 2011. Projeto de
ensino e extensão: Ouça que eu te conto: consiste na produção e aplicação de contos
pedagógicos voltados para crianças e adolescentes, em escolas de Araguaína – TO. Outra
ação do grupo foi o desenvolvimento do projeto de extensão: Recepção dos calouros de

1
Apresentação em Pôster – Ciências Humanas.
2
Acadêmicos dos Cursos de Ciências Naturais (Biologia, Física,
Química) e Bolsistas do grupo PET/CIÊNCIAS NATURAIS,
Universidade Federal do Tocantins – UFT, Campus Universitário de
Araguaína.
3
Docente dos Cursos de Ciências Naturais (Biologia, Física, Química) e
Tutor do PET/CIÊNCIAS NATURAIS Universidade Federal do
Tocantins – UFT, Campus Universitário de Araguaína. Contato:
wagnermariano@uft.edu.br

184
 ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS

ciências naturais: durante a realização deste projeto informamos aos novos estudantes a
dinâmica do funcionamento acadêmico da UFT, os projetos, os programas, os prazos, os
órgãos e como utilizá-los para o bom desenvolvimento durante a sua permanência na
instituição. O Cine/PET – Ciências Naturais é outro projeto de extensão que ocorreu no
ano de 2011, cujo objetivo é disseminar a pluriculturalidade e auxiliar na formação de
plateia em filmes não comerciais. Os seminários do PET/Ciências Naturais integram os
petianos aos demais acadêmicos e a comunidade em geral. O 1º seminário ocorreu no mês
de Junho com o tema “Universitário Inteligente é Universitário Saudável” e o 2º no mês de
Novembro tendo como tema “Sociedade Inclusiva”. As oficinas de leitura e escrita consiste
em socializar temas atuais de pesquisas realizadas por pesquisadores brasileiros, cujo
intuito é fomentar o senso crítico e estimular a investigação como forma de construção do
conhecimento científico.

Palavras Chave: Atividades extracurriculares; Interdisciplinaridade; Ensino.

185
ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

CONHECENDO A GLÂNDULA TIREÓIDE1

Franciele Marques da Silva2

Michelle Alexandra Silva3
Silvia Cristina Figueira Olinto4
Neusa Elisa Carignato Sposito5

RESUMO

A tireóide é uma glândula endócrina essencial para o crescimento e desenvolvimento

normal das crianças, nos adultos, sua principal função é fornecer substrato para o
metabolismo oxidativo. Quando a glândula não funciona adequadamente, podemos
observar repercussões em todo o corpo, com graus variáveis de severidade. Mediante a
importância do assunto e a carência de trabalhos que abordem o tema em escolas rurais, o
projeto teve como objetivo disseminar conhecimentos acerca do funcionamento da
glândula enfatizando as patologias, sintomas, tratamentos e a importância da realização do
teste do pezinho. Para tal, foi realizada uma palestra expositiva na escola rural do
município de Ituiutaba, abrangendo várias faixas etárias. No final da intervenção foram
distribuídos questionários (questões abertas e fechadas) para avaliarmos o histórico familiar
para as doenças da tireóide bem como a eficácia da intervenção. Os resultados
demonstraram que a maioria dos alunos não possuía conhecimento sobre a ocorrência de
casos de problemas na tireóide na família e que os conhecimentos adquiridos pelas
intervenções foram satisfatórios. Concluímos, portanto, que ações extensionistas são muito
eficazes na propagação de conhecimentos, além de proporcionar intercâmbio.

Palavras-chave: Extensão. Escola rural. Tireóide. Teste do pezinho.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Uberlândia – Bolsista do Programa de Educação Tutorial Mais Saúde -
francielemarquessilva@hotmail.com
3 Universidade Federal de Uberlândia – Bolsista do Programa de Educação Tutorial Mais Saúde -
michelle.alexandra@hotmail.com
4 Universidade Federal de Uberlândia – Profa. Dra. do Curso de Ciências Biológicas da FACIP -
silviaolinto@pontal.ufu.br
5 Universidade Federal de Uberlândia – Profa. Dra. do Curso de Ciências Biológicas da FACIP e
Tutora do Programa de Educação Tutorial Mais Saúde - neusa@pontal.ufu.br

187
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CORRELAÇÃO ENTRE O TEMPO DE

DIABETES E TEMPO DE UTILIZAÇÃO DA
INSULINA SOBRE A OBESIDADE DE IDOSAS1

Katielly Santana2
Gislene Queiroz Oliveira2
Adilson Domingos dos Reis Filho3
Eliana Santini3
Carlos Alexandre Fett4
Waléria Christiane Rezende Fett4

RESUMO

O diabetes mellitus (DM) tipo 2, atinge em torno de 171 milhões de pessoas em todo o
mundo, esta associada com obesidade e envelhecimento populacional, causando mudanças
na composição corporal. Os objetivos foram correlacionar o tempo de DM e utilização da
insulina (IS) com a obesidade de idosas. Participaram deste estudo 50 idosas do programa
de diabetes do Hospital das Clínicas de Ribeirão Preto, com idade ≥ 60 anos com índice de
massa corporal (IMC) entre 23 e 44 kg/m2. Foi avaliado o tempo de DM, a circunferência
da cintura (CC), o percentual de gordura, massa magra, massa gorda estimados pelo DEXA.
A análise dos dados foi realizada pela correlação linear de Pearson. O tempo de DM era de
189±118 meses e foi associado somente a CC (p=0,05; r=0,75). Embora 89,54% das
voluntárias estavam com excesso de peso, o tempo de DM e do uso de IS não se associou
com o aumento da obesidade. Neste caso, o desenvolvimento do DM provavelmente teve
influência do ganho de peso, mas, depois de se tornarem diabéticas, o tempo da doença e
uso de IS não influenciou em ganho adicional de gordura corporal. Assim, o ganho de
gordura corporal deve ser prevenido antes do desenvolvimento do DM.

Palavras-chave: DEXA. Composição corporal. Gordura corporal.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduandas de Educação Física - katiellycv@hotmail.com -
gislene.queiroz@hotmail.com
3 Universidade Federal de Mato Grosso. Mestrado em Biociências - reisfilho.adilson@gmail.com -
eliananutri@msn.com
4 Universidade Federal de Mato Grosso. Doutores em Clinica Médica - cafett@hotmal.com -
wcrfett@hotmal.com

188
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

HEPATITE C:
prevenção e diagnóstico 1

Clara G. Prado2
Cristiane C. Oliveira2
Dalila J. Alvarenga2
Deliza R.S. Alves Costa2
Jaquelinede L. Germano2
Jéssica Ma Nery2
Josidel C. Oliver2
Joyce O. Nery2
Juliane N. Ferreira2
Larissa F. Selicani2
Larissa R. A. Souza2
Lênin M. Rosa2
Lília de O. Monteiro2
Nadielle G. Siqueira2
Stella Maris da S. Duarte3
Sandra Ma Oliveira Morais Veiga4

RESUMO

A hepatite C é uma doença causada pelo vírus da hepatite C (HCV), transmitida via
sanguínea, crônica e silenciosa que acomete cerca de 3% da população mundial. As
manicures podem contribuir para a disseminação da doença. Este projeto objetiva
multiplicar informações sobre a Hepatite C, riscos inerentes à profissão, medidas de
prevenção e de segurança no trabalho para as manicures e podólogas do município de
Alfenas-MG. Foram ministrados dois cursos interativos, abrangendo 30 profissionais,
visando esclarecê-las sobre o assunto, enfatizando os fatores de risco, importância da
proteção da sua saúde e de suas clientes e do diagnóstico precoce. Foram distribuídos
questionários no início do curso, para avaliar o conhecimento prévio. Ao final, realizouse
um debate para verificar o aprendizado das participantes. Ainda, disponibilizou-se o teste
sorológico para a detecção de hepatite C e suporte ambulatorial, caso necessário. Observou-
se que 93% das manicures sabiam que a doença pode ser transmitida pelo sangue e 86%,

1 Poster.
2 Acadêmicos do Curso de Farmácia da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)
3 Farmacêutica. Professora do Curso de Farmácia da UNIFAL-MG.
4 Tutora do grupo PET-Farmácia, UNIFAL-MG. PET-Farmácia. UNIVERSIDADE FEDERAL DE
ALFENAS – MG. petfarmaciaunifal@googlegroups.com

189
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

nunca haviam sido orientadas sobre os cuidados com os instrumentos perfurocortantes.

Dos 30 testes sorológicos realizados, todos foram ‘soro não reagente’. Observou-se ainda,
que as manicures são resistentes à implantação de prática preventivas, principalmente, em
função do custo adicional. As manicures foram esclarecidas quanto à necessidade de se
implantar ações preventivas para reduzir o risco potencial de transmissão da doença em seu
ambiente de trabalho.

Palavras-chave: HCV. Manicures. Perfurocortantes.

190
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

PET SAÚDE DA CRIANÇA:

trabalho em equipe interprofissional1

Rosana Rossit2
Ana Carolina Torres3
Samara Quintanilha4
Diego Vigato5
Juliana Silva6

RESUMO

A situação de doença e hospitalização da criança e seu acompanhante provocam tristeza e

sofrimento em relação ao afastamento temporário da vida familiar e cotidiana. A nova
demanda na saúde mostra a necessidade de profissionais trabalharem juntos para oferecer
qualidade aos serviços. O campus Baixada Santista/UNIFESP investe na formação de um
profissional da saúde apto para o trabalho em equipe, com ênfase na integralidade do
cuidado; numa formação técnicocientífica e humana de excelência, entendendo a relação
com a comunidade como propulsora do ensino e aprendizagem. O PET Saúde da Criança
pauta-se na educação interprofissional e no trabalho em equipe com seis profissões, com
objetivo de incentivar processos formativos voltados para a qualificação profissional em
atenção às demandas de Saúde, Educação e Social da criança hospitalizada, Pediatria/SUS
da Santa Casa de Santos. Atendeu-se 4393 pessoas em 1 ano. A avaliação das ações ocorrem
através de relato verbal dos participantes, auto-avaliação dos petianos e avaliação por pares.
As ações valorizam os sujeitos, humanizam a atenção, estimulam a escuta e o diálogo,
através da avaliação do desenvolvimento, orientação para estimulação, cursos de formação,
atividades lúdicas e educação em saúde. Um vídeo apresenta os resultados. As
oportunidades de aprendizagem em contextos “extra muros” contribuiram para o

1 Apresentação Oral.
2 Universidade Federal de São Paulo. Profa. Dra. em Educação Especial, Tutora do PET Saúde da
Criança - rorossit@hotmail.com
3 Universidade Federal de São Paulo. Bolsista do PET Saúde da Criança, Graduando em
Fisioterapia - actorresa@gmail.com
4 Universidade Federal de São Paulo. Bolsista do PET Saúde da Criança, Graduando em
Fisioterapia - samy_sfq@hotmail.com
5 Universidade Federal de São Paulo. Bolsista do PET Saúde da Criança, Graduando em Psicologia
- diego.vigato@hotmail.com
6 Universidade Federal de São Paulo. Bolsista do PET Saúde da Criança, Graduando em Psicologia
- ju_dutra29@hotmail.com

191
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

desenvolvimento de competências acadêmica, profissional e pessoal, caracterizando-se como

um diferencial na formação.

Palavras-chave: Saúde. Hospitalização. Criança. Interprofissionalidade. Educação.

192
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR SABEM

TRANSPORTAR O SEU MATERIAL ESCOLAR?1

Anelise Gasparin2
Camila Moreira2
Débora Carafini2
Evanir Miranda da Silva2
Juliana Serafini2
Laís de Cássia Nunes2
Raquel Cristina Braun da Silva2
Sildney Marques2
Teresinha da Silva2
Giulia Alessandra Wiggers3
Franck Maciel Peçanha4

RESUMO
Crianças e adolescentes em idade escolar encontram-se em fase de crescimento e
consolidação das estruturas ósseas. Nesta fase, a distribuição irregular de peso, sobre
estruturas ósseas, por um longo período pode causar alterações anátomo-fisiológicas e
graves prejuízos posturais. Em escolares a sobrecarga de peso causada pelo transporte
inadequado do material escolar é um importante fator de risco para desenvolvimento de
alterações posturais. Sendo assim, este estudo teve como objetivo avaliar se escolares do
ensino fundamental conhecem e transportam de forma correta o material escolar. Neste
estudo que foi desenvolvido com alunos de escola pública do município de Uruguaiana/RS
foram verificados estatura e peso das crianças, modelo, peso e forma de transportar a
mochila/material escolar. Participaram deste estudo 702 crianças e verificou-se que o
modelo e a forma correta de transportar a mochila eram conhecidos por 89% e 71.9% das
crianças, respectivamente. No entanto, 43.3% dos escolares carregavam a mochila de
maneira inadequada e 8.1% carregavam a mochila com excesso de peso. Apesar do bom
nível de conhecimento sobre a forma adequada de transportar o material escolar grande
parte dos alunos o fazem de forma inadequada. Isso torna imprescindível o
desenvolvimento de diferentes intervenções educacionais com intuito de mudar esta
realidade.
Palavras-chave: Escolares. Mochila. “Alterações Posturais”.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal do Pampa. Acadêmicos de Fisioterapia - petfisioterapia@hotmail.com.
3 Universidade Federal do Pampa. Doutora - giuliapecanha@unipampa.edu.br
4 Universidade Federal do Pampa. Doutor - franckpecanha@unipampa.edu.br

193
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

AÇÕES DO PET-ODONTOLOGIA JUNTO

AS PASTORAIS DA CRIANÇA DE ANDAGUARI
E SARANDI-PR E A INSERÇÃO DO
TRATAMENTO ESTAURADOR ATRAUMÁTICO1

Gabriela Machado de Oliveira Terra2

Eliseo Braga Júnior2
José Henrique Santana Quinto2
Alex Sandro Centenaro2
Árthur Fracasso Stefano2
Matheus Spinella Almeida2
Daiane Betiatto2
Fernanda Brum Trentin2
Camila Fracalossi2
Camila Camarini2
Christopher Henrique Gibim2
Jordana Mendes Schuelter2
Milena Suemi Irie2
Willian Pecin Jacomacci2
Jéssica Marques Silva Soumaille2
Luisa de Araújo Moreira Preis2
Mirian Marubayashi Hidalgo3

RESUMO

Este trabalho tem por finalidade apresentar a recente implementação do tratamento

restaurador atraumático (ART) no contexto do Projeto de extensão desenvolvido pelo
grupo PET-Odontologia: Inserção de ações em saúde bucal junto à Pastoral da Criança nos
municípios de Mandaguari e Sarandi-PR. O público alvo que recebeu o ART foram a
crianças assistidas por este projeto no ano de 2011 (n=232), assim como as líderes que
atuam nas Pastorais e os responsáveis pelas crianças, que juntos receberam as orientações
educativas para que houvesse a conscientização sobre saúde bucal. Antecedendo, foi
realizado o levantamento epidemiológico baseado no índice de cárie por cores. As crianças
que apresentaram índice vermelho, isto é, necessidade de tratamento urgente (n=28) foram
encaminhadas para receber o ART. Como há dificuldade (Mandaguari) ou inexiste

1 Poster.
2 Universidade Estadual de Maringá. Graduando de Odontologia.
3 Universidade Estadual de Maringá. Docente de Odontologia e Tutora do grupo.
mmhidalgo@uem.br.

194
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

(Sarandi) o pronto atendimento odontológico requerido pelas crianças, o ART foi

implantado como forma de responder à demanda detectada pelo levantamento
epidemiológico. Ele foi realizado conforme técnica clássica descrita. A extensão associada
ao ensino e à pesquisa reflete diretamente em benefícios para a comunidade. O ART é uma
alternativa até que o atendimento ambulatorial seja possível, gerando melhoras no estado
de saúde geral. Aos acadêmicos, oportuniza o aprendizado prático e a busca pelos
fundamentos teóricos que a justificam, em um contínuo acesso a informações essenciais ao
seu pleno desenvolvimento como cidadão.

Palavras-chave: Saúde bucal. Criança. Tratamento restaurador atraumático.

195
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

LEVANTAMENTO EPIDEMIOLÓGICO DAS CONDIÇÕES

DE SAÚDE BUCAL DA POPULAÇÃO DE SERRINHA–BA1

Artur Ramos de Matos2

Clístenes Nascimento Bomfim2
Djalma Alves Paixão Filho2
Lorena Silva Araújo2
Luiz Augusto Souza Bastos2
Marcos Heitor Assis dos Santos2
Manuela Queiroz Oliveira2
Mariza Mascarenhas Barreiros de Oliveira2
Paulo André Guerra Calazans2
Poliana Cíntia de Oliveira Duarte2
Raísa Cavalcante Dourado2
Márcio Campos Oliveira3

RESUMO
Trata-se de um estudo epidemiológico de corte transversal e descritivo, realizado através do
Observatório de Saúde Bucal Coletiva - voltado ao Território do Sisal, que objetivou traçar
o perfil de saúde bucal da população do município de Serrinha-Ba. Os indicadores de
saúde bucal (cárie, fluorose, uso e necessidade de prótese) e idade/grupo etário (5,12,15 a
19, 35 a 44 e 65 a 74 anos de idade)atendem às recomendações da Pesquisa Nacional de
Saúde Bucal 2010. Para estimar a experiência de cárie utilizou-se o índice CPO-D, que se
refere ao número médio de dentes permanentes cariados, perdidos e obturados, no
momento do exame. Obteve-se 102 indivíduos de 5 anos, 101 de 12 anos, 100 entre 15 e 19
anos, 100 entre 35 e 44 anos e 47 entre 65 e 74 anos, totalizando 450, sendo 184 (41%) do
sexo masculino e 266 (59%) do sexo feminino. O CPOD médio por faixa etária foi de 0.65
para 5 anos, 0.62 para 12 anos, 1.47 para 15 a 19 anos, 12.63 para 35 a 44 anos e 23.39 para
65 a 74 anos. A prevalência de fluorose e de trauma dentário foi de 52% e 17%
respectivamente. No grupo de adolescentes não foi observado uso de prótese, embora 10%
desses necessitassem de prótese superior (PS) ou inferior (PI). Entre os adultos, 25% usam
PS, 7% usam PI, 58% necessitam de PS e 70% necessitam de PI. Entre os idosos, 47% fazem
uso de PS, 31% de PI, 76% necessitam de PS e 82% de PI. O estudo possibilitou identificar
a prevalência das principais afecções bucais da população analisada em 2011.
Palavras-chave: Saúde Coletiva. Levantamento Epidemiológico.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Estadual de Feira de Santana - Integrantes do PET – Odontologia.
3 Universidade Estadual de Feira de Santana - Tutor do PET – Odontologia.

196
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

FATORES ASSOCIADOS AO SANGRAMENTO

GENGIVAL EM PUÉRPERAS DE MATERNIDADES
PÚBLICAS DE SALVADOR-BA, 20111

Graziele Beanes2
Kécia Teles2
Adriana Alvarez2
Daniela Vidigal2
Alisson Lima2
Daniela Morais2
Diego Aguiar2
Eric Meyer2
Gabriel Nunes2
Juliane Fagundes2
Laís Spínola2
Mateus Caponi2
Paula Milena Melo2
Paula Rizério2
Petros Pessoa2
Taiane Gonzaga2
Thaiane Dantas2
Mariangela Matos3
Maria Isabel Vianna3
Laíra Lopes4

RESUMO
O sangramento gengival decorrente da gengivite gravídica é um fenômeno comum e está
relacionada à presença de biofilme em um hospedeiro fisiologicamente alterado em função
da gravidez. O objetivo deste estudo transversal foi identificar atores associados ao

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal da Bahia. Graduandos (as) da Faculdade de Odontologia (e-mails:
grazi_beanes@hotmail.com; adriana.alvarez86@hotmail.com; danielavidigal624@hotmail.com;
kecia_teles@hotmail.com; alissonlima@rocketmail.com; dany_moraes89@hotmail.com; aguiar.
diego88@hotmail.com; ericfmeyer@yahoo.com; gabrielcsnunes@gmail.com; fagundesjuliane
@yahoo.com.br; laisspinola@hotmail.com; caponi925@hotmail.com; paula.mmelo@yahoo.com;
paulinha_dandrea@hotmail.com; petrospessoa@gmail.com; tai_gonzaga@hotmail.com;
thaidantas90@hotmail.com)
3 Universidade Federal da Bahia. Professora da Faculdade de Odontologia – marismatos
@yahoo.com.br; isabel@ufba.br
4 Universidade Federal da Bahia. Mestranda da Faculdade de Odontologia – lairasalopes
@hotmail.com

197
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

sangramento gengival em puérperas atendidas em duas maternidades públicas de Salvador,

entre os meses de abril e dezembro de 2011. As participantes responderam a um
questionário e foram submetidas ao exame clínico periodontal completo. Observou-se que
59,8% destas apresentavam sangramento gengival (SG) em mais de 25% dos sítios
examinados. Além disso, cerca de 26,2% das mães relataram ter piorado o auto cuidado
com a saúde oral. Das 309 puérperas entrevistadas apenas 92 (29,7%) relataram ter visitado
o dentista durante a gravidez. Dessa forma, a motivação e manutenção da higiene bucal são
fatores de suma importância na prevenção ou redução da severidade das alterações
inflamatórias mediadas pelas alterações hormonais durante o período gestacional.

Palavras-chave: Sagramento gengival. Puérperas. Doença periodontal

198
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

PROJETO PET SOBRE OS TRILHOS1

Maíra Ferreira2
Monah Sampaio2
Hiroshi Abe2
Rafaela Donadone2
Alena Medrado3

RESUMO

A saúde bucal é parte integrante e inseparável da saúde geral do indivíduo e está

diretamente relacionada às condições de alimentação, moradia, trabalho, renda, transporte,
lazer, acesso aos serviços de saúde e a informação, refletindo as condições de vida da
população. Dessa forma, é essencial a busca de mecanismos que ampliem o âmbito de ações
do SUS e viabilizem mudanças no perfil epidemiológico brasileiro. Diante deste contexto,
faz-se necessária a realização de intervenções mais efetivas por parte dos profissionais e
estudantes da área odontológica no que diz respeito a promoção de saúde. Inserido neste
panorama, o grupo PET Odonto desenvolveu e executou o projeto PET sobre os trilhos,
que consistiu em uma atividade de Ensino e Extensão realizada com a comunidade do
município de Ribeira do Pombal - Bahia. Foram realizadas atividades de escovação
supervisionada sob orientação dos estudantes de Odontologia. Além disso, palestras
educativas, atividades lúdicas e distribuição de quites odontológicos foram realizadas pelos
próprios alunos abrangendo o tema cuidados com a saúde bucal, contemplando cerca de
2.000 estudantes em 12 escolas públicas. Desta maneira, a relevância deste projeto é
atribuída aos impactos sociais no âmbito da absorção da consciência sobre a adequada
manutenção da saúde bucal por parte das comunidades envolvidas, bem como a
compreensão a cerca das causas e consequências ao se estabelecer hábitos inadequados de
higiene.

Palavras-chave: Saúde Bucal. Promoção de saúde.

1 Comunicação Oral
2 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública. Graduandos de Odontologia.
3 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública. Professora Doutora em Patologia e tutora do PET.
Alenamedrado@hotmail.com

199
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PASSEIO CICLÍSTICO DA FAMÍLIA:

integração dos grupos pet para a promoção da saúde1

Flávia Cristina Motta Rosa2

Flaviane Cristina Rocha Cesar2
Iohanna Maria Guimarães Dias2
Isabela Silva Levindo2
Isadora Alves Moreira2
Julyana Calatayud Carvalho2
Marina Araújo Pessôa2
Rayanne Rodrigues Fernandes2
Renata Elias da Silva2
Samara Caroline de Avelar2
Samira Nascimento Mamed2
Sâmylla de Souza Marciano2
Tanielly Paula Sousa2
Vanessa Romeiro Vasco2
Maria Alves Barbosa2

RESUMO

O passeio ciclístico da família é um evento promovido em parceria dos grupos PET da

UFG, que ocorre anualmente desde 2004, o qual contribui para o envolvimento entre a
população acadêmica com a comunidade goiana, através de ações de promoção da saúde.
Objetivo: Relatar a experiência do grupo PET/ENF em uma atividade de extensão conjunta
com outros grupos. Metodologia: relato de experiência, fruto de uma atividade de extensão
realizada no mês de setembro de 2011, no bairro Itatiaia II em Goiânia- GO. A atividade
contou com aproximadamente 300 pessoas de todas as faixas etárias. Foram realizados
encontros prévios com os organizadores para a designação de tarefas que seriam
desenvolvidas antes e durante a realização do evento. Resultados: As responsabilidades
direcionadas ao PET/ENF foram: confecções de banners ilustrativos, contribuição no
preparo dos alimentos do lanche saudável, aferição de pressão arterial e orientações gerais
acerca da promoção da saúde. Conclusões: A realização desta atividade nos propiciou
maior integração com a comunidade interna e externa da UFG, proporcionando
aprimoramento das habilidades técnicas e comunicativas de seus integrantes. A população
participante apurou seus conhecimentos acerca de alimentação saudável, educação

1 Poster.
2 Universidade Federal de Goiás. Graduandas de enfermagem

200
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

ambiental e promoção e prevenção de saúde, além de realizarem atividade física e

arrecadarem alimentos para população carente.

Palavras chaves: Saúde. Lazer. Comunidade.

201
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PET/RISCOS SOCIOAMBIENTAIS:
um relato de experiência 1

Cindy Trancoso de Oliveira2

Priscila Macedo Simões2
Inahiá Pinhel3
Luana Thereza Manzini2
Maria Augusta Martins Dalla Piazza2

RESUMO

O ambiente é determinante no conhecimento que o ser humano tem de si, bem como no
seu desenvolvimento bio-psico-sócio-cultural. Quando o meio não está sob controle,
favorece o aparecimento de agentes nocivos ao processo saúde-doença. O objetivo é relatar
a experiência da mobilização de uma comunidade e revitalização do espaço social, por
meio de ações educativas. Realizou-se visitas técnicas, na comunidade, do Campo Grande
Município de Campinas, Estado de São Paulo com alunos de cursos da área da Saúde
levantando dados relativos a riscos socioambientais e possíveis propostas de intervenção.
Foram realizadas reuniões para compartilhar percepções individuais e coletivas das visitas,
ouvir os líderes comunitários para diagnóstico do foco ambiental que causam riscos. Os
diagnósticos foram usados para criar intervenções específicas direcionadas a ações
educativas. Os temas das ações educativas foram a qualidade de vida; a responsabilidade no
uso do solo; prevenção de doenças parasitárias. Por meio da educação em saúde, aliada a
métodos práticos conseguimos envolver a comunidade na promoção de formas criativas de
melhorias da realidade. O estímulo ao senso crítico foi fundamental para que a população
encontrasse o agente do desequilíbrio e a forma de controle. O conhecimento é ferramenta
para qualidade de vida e transformação do ambiente. A intervenção em riscos
socioambientais proporciona aumento das relações saudáveis com o ambiente.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Educação em Saúde. Enfermagem

1 Poster.
2 Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Graduandas de Enfermagem.
3 Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Doutora em enfermagem. Tutora do Programa de
Educação Tutorial PET- Enfermagem. Professora Pesquisadora. inahiap@puc-campinas.edu.br

202
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

PET – CONEXÕES:
“educação e saúde nas comunidades
chapéu mangueira e babilônia”1

Marina Louzada Lessa2

Thayane Christine Oliveira de Castro2
Sônia Regina Middleton3

RESUMO

O Programa de Educação Tutorial – Conexões da Universidade Federal do Estado do Rio

de Janeiro (UNIRIO) é um programa multidisciplinar e está apoiado nos três níveis
acadêmicos: ensino, pesquisa e extensão. Em cada nível são desenvolvidas atividades que
integram os estudantes e as comunidades Chapéu Mangueira e Babilônia. Estas localizam-se
na encosta do Morro da Babilônia, no Leme, zona sul do Rio de Janeiro com cerca de seis
mil moradores. O trabalho é coordenado pela tutora3, que atua na comunidade há 32
anos. As atividades desenvolvidas, vão desde a capacitação dos alunos, com mini-cursos,
tais como de puericultura e primeiros-socorros, até feiras de saúde onde são realizadas ações
de combate e prevenção a diversas doenças, como diabetes e hipertensão arterial. Os
discentes acompanham o desenvolvimento das crianças das creches e as doenças crônico-
degenerativas dos idosos. Integram o projeto: acadêmicos de medicina, enfermagem e
nutrição, diversificando o serviço na comunidade. A pesquisa é realizada com os dados
epidemiológicos, coletados nas feiras e no posto de saúde, para a confecção de artigos
científicos, visando analisar as comunidades para uma adequada abordagem das questões
apresentadas por elas. O projeto não é importante apenas para os estudantes, contempla a
população e transcende a troca de saberes. A formação do profissional da saúde necessita
de novos cenários, e não se fecha nos aspectos técnicos e formais, passando também a
atingir aspectos sociais e políticos, promovendo conscientização crítica no interior da
comunidade e da instituição, junto aos diferentes segmentos sociais, em meio aos seus
contextos de vida e ao processo saúde-doença do cidadão, da família e da comunidade, em
toda sua complexidade.

Palavras-chave: Comunidade. Integração. Ensino. Pesquisa. Extensão

1 Poster.
2 Acadêmica de Medicina – UNIRIO e Bolsista do Programa de Educação Tutorial –
marinalouzada@hotmail.com - thaychris8@hotmail.com
3 Professora – UNIRIO. Médica com mestrado em Saúde Pública e Tutora do Programa de
Educação Tutorial – soniamidd@gmail.com

203
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS ATIVIDADES

DO PET MEDICINA NA FORMAÇÃO DOS
ACADÊMICOS DE UMA FACULDADE DE MEDICINA
DO ESTADO DE MATO GROSSO1

Alexandre Paulo Machado2

Domingos Jácomo Neto3
Giovanna Pereira Tardin3
Renata Andrade Mello4

RESUMO

Os objetivos do grupo PET Medicina da Universidade Federal de Mato Grosso consistem

em articular as atividades acadêmicas em temas correlatos à ambiência universitária e,
principalmente, à saúde, incluindo educação, tecnologia e socialização dos conhecimentos
gerados na universidade, tendo em vista, a priori, a instrumentalização dos graduandos em
medicina e da sociedade com finalidade de potencializar ações promotoras de melhorias na
saúde e qualidade de vida. Para levar a cabo seus objetivos, o grupo realiza diversas
atividades junto à comunidade interna e externa a IES, por meio de: programas de
educação em saúde; organização, promoção e apoio a simpósios, congressos, workshops e
cursos de extensão; além de confeccionar bimestralmente o Jornal “Anamnese”. Em
observância à grande produção técnico-científica, três (3) integrantes do grupo PET-
Medicina procuraram avaliar o impacto dessas atividades na formação dos acadêmicos, de
maneira qualitativa, baseando-se nos resultados obtidos no primeiro ano de atividade do
grupo. Desse modo, os integrantes avaliaram positivamente o impacto das ações do PET-
Medicina sobre o aprendizado adquirido, porque levam ao desenvolvimento de um perfil
profissional capaz de interagir com as comunidades menos favorecidas, valorizar o
trabalho em grupo, detectar e solucionar agravos de saúde, além de oferecer aos acadêmicos
uma visão mais crítica dos determinantes de saúde, propiciando melhor aproveitamento do
conhecimento gerado na graduação.

Palavras-chave: Medicina. Saúde. Graduação.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Mato Grosso. Doutor em Microbiologia - alepaulo@hotmail.com
3 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduandos em Medicina - neto_jacomo@hotmail.com -
giovannaptardin@hotmail.com
4 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduanda em Medicina. renataa_mello@hotmail.com.

204
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

SISTEMA DE DISPENSAÇÃO DE MEDICAMENTOS

NA ESTRÁTEGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA:
implantação e desafios1

Alana Rafaela Albuquerque Barros2

Brunno Ferreira Félix2
Dayana Paulo Lacerda2
Erislânio Vitor Guimarães Pereira2
Felipe Oliveira Barbosa2
Gustavo Pereira de Souto2
Joanda Paolla Raimundo e Silva2
Moema de Sousa Viana2
Pedro Henrique Araújo da Silva2
Rayanne Sales de Araújo Batista2
Renata Alcantara Soares2
William Henrique da Silva2
Harley da Silva Alves3
Maria do Socorro Ramos de Queiroz4

RESUMO

A dispensação de medicamento s é o ato profissional farmacêutico de proporcionar um ou

mais medicamentos a um paciente, em resposta à apresentação de uma receita elaborada
por um profissional autorizado. A implantação desta atividade na estratégia do Saúde da
Família oferece um serviço diferenciado especialmente aos usuários do programa de Hipe
rtensão Arterial Sistêmica e Diabetes Mellitus (HIPERDIA). Assim, esse trabalho tem como
objetivo implantar a dispensação individualizada na estratégia de Saúde da Família. Trata-se
de uma atividade de extensão do PET – FARMÁCIA da UEPB, que assiste a duas unidades
da zona urbana e três da zona rural, no distrito de Galante, em Campina Grande-PB. A
dispensação é realizada através da avaliação da prescrição médica e distribuição de sacolas
identificadas com o nome do paciente, onde são colocados os medicamentos distribuídos
em sacolas menores nas cores: branca, azul e preta representando os horários da manhã,

1 Comunicação Oral
2 Universidade Estadual da Paraíba. Graduando de Farmácia. PET- Farmácia - pet.farmacia.
uepb@gmail.com
3 Universidade Estadual da Paraíba. Docente e colaborador do PET- Farmácia. harley.alves
@bol.com.br.
4 Universidade Estadual da Paraíba. Docente e Tutora do PET-Farmácia. queirozsocorroramos
@yahoo.com.br

205
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

tarde e noite respectivamente. Com a implantação da dispensação individualizada

observou-se que dos 351 pacientes, a maioria faz uso correto do medicamento no que diz
respeito ao tipo, posologia e horário apresentando assim um controle mais eficaz da
farmacoterapia. Portanto, implantar a dispensação de medicamentos é um desafio que
incentiva a adesão ao tratamento, reduz possíveis eventos cardiovasculares e economia para
a gestão pública.

Palavras-chave: Assistência Farmacêutica. Atenção Farmacêutica. Programa de Educação

Tutorial

206
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

AVALIAÇÃO FARMACOTERAPÊUTICA NA TERCEIRA IDADE 1

Ana Luiza Pelissari Pessanha de Paula Soares2

Bianca Aparecida Savoldi Picoli2
Enikelyla Azevedo Sudati2
Júlia Borges Barbosa2
Kariman Inacio de Oliveira2
Mayara Assumpção Lolis2
Naielly Rodrigues da Silva2
Nicole Amanda Formigoni Steiner2
Rafaela Pelisson Regla2
Raizza Tafet Carminato Silva2
Thaila Fernanda Oliveira da Silva2
Izabel Cristina Piloto Ferreira3
RESUMO
A população idosa do Brasil eleva-se gradativamente pelo aumento da expectativa de vida.
Avaliar problemas de caráter farmacoterapêutico é uma iniciativa importante para garantir
o tratamento adequado ao paciente, sendo o Farmacêutico qualificado para esta atividade.
O grupo PET-Farmácia da Universidade Estadual de Maringá desde 2009 desenvolve o
projeto de pesquisa “Estudo da utilização de medicamentos por idosos institucionalizados,
norte do Paraná” que objetiva a realização de levantamento qualitativo e quantitativo dos
medicamentos utilizados nos tratamentos de ação prolongada, para identificar problemas
relacionados a interações medicamentosas sendo o projeto aprovado pelo Comitê
Permanente de Ética em Pesquisa com Seres Humanos. O caráter investigativo, engloba a
tríade universitária. Analisou-se 83 prontuários médicos sendo encontrados um total de 590
medicamentos, organizados em 15 classes terapêuticas segundo o Sistema Anatômico
Terapêutico- Químico (ATC). Os medicamentos mais prescritos atuam no sistema nervoso
central (36,61%), trato gastrintestinal e metabolismo (32,88%) e sistema cardiovascular
(18,31%), sendo a média de especialidades farmacêuticas de 7,11. Concluiu-se que os
pacientes estudados se encaixam no quadro de polifarmácia. Na próxima etapa do projeto
serão realizados estudos referentes interações medicamentosas as quais serão discutidas com
a equipe de profissionais da instituição, de maneira que venha a contribuir com a melhoria
da farmacoterapia utilizada, promovendo o aumento na qualidade de vida dos idosos.
Palavras-chave: Idosos. Farmacoterapia. Saúde. Polifarmácia. Pesquisa.

1 Poster.
2 Acadêmicos do curso de Farmácia da Universidade Estadual de Maringá - Integrante do Grupo
PET – Farmácia - petfarmacia@gmail.com
3 Tutora do Grupo PET-Farmácia – icpferreira@uem.br

207
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ESTUDO ANATÔMICO DA LOCALIZAÇÃO

DO FORAME ZIGOMATICOFACIAL1

Gabriela Moura Chicrala2

Lucas Monteiro de Vasconcelos Alves De Souza2
Rafael Ferreira2
Samuel Lucas Fernandes2
Vanessa Maira Vieira2
Adolfo Coelho de Oliveira Lopes2
Wilson Gustavo Cral2
Fernanda Sandes de Lucena2
Giovanna Speranza Zabeu2
Giovanni Aguirra Liberatti2
Lázara Joyce Oliveira Martins2
Mariel Tavares de Oliveira Prado2
Vitor Hugo Leite de Oliveira Rodrigues3
Osny Ferreira Junior4
Carlos Ferreira dos Santos5

RESUMO

Os forames zigomaticofaciais são locais de saída de ramos do nervo maxilar (V2), os nervos
zigomaticofaciais. Sua frequência e posição podem variar de indivíduo para indivíduo e
nos lados direito e esquerdo na mesma pessoa. Dessa forma é importante a identificação
das variações no nervo zigomaticofacial, vasos e forames a fim de se evitarem hemorragias e
complicações pós-cirúrgicas, afetando o resultado do procedimento. Esse trabalho teve
como objetivo estudar a presença e a localização de forames zigomaticofaciais e a distância
destes à cavidade orbitária. Para isso foram utilizadas 40 imagens de Tomografia
Computadorizada de Feixe Cônico obtidas de pacientes da Faculdade de Odontologia de
Bauru pelo aparelho CAT Classic®. Os pacientes deveriam ter entre 40 e 78 anos e os
exames deveriam ter sido realizados com o protoloco Full 13 cm, 20 segundos, 0,3 Voxel. A

1 Poster.
2 Universidade de São Paulo. Graduando em Odontologia. gabriela.chicrala@usp.br
3 Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais / Universidade de São Paulo. Especialista
em Radiologia Odontológica e Imaginologia. vitor.hugo.rodrigues@usp.br
4 Faculdade de Odontologia de Bauru / Universidade de São Paulo. Professor Associado do
Departamento de Estomatologia. osnyfjr@fob.usp.br
5 Faculdade de Odontologia de Bauru / Universidade de São Paulo. Professor Titular do
Departamento de Ciências Biológicas e Tutor do PET Odontologia. cebola@usp.br

208
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

superfície do osso zigomático foi dividida em 4 regiões com o traçado de duas linhas
formando regiões nomeadas de A, B, C e D. Como resultado, observou-se que o forame era
ausente em 37,5% dos casos. Quanto à localização, na região C havia a maioria dos
forames analisando, correspondendo a 42,46% do total. Quanto a sua distância da cavidade
orbital, observou-se que esteve em média a 6,48 mm. Com esses resultados, pode-se
determinar a frequência e a localização do forame zigomaticofacial e apontar que sua
frequente ausência o torna um marco não confiável para o acesso orbito-zigomático.

Palavras-chave: Tomografia Computadorizada de Feixe Cônico. Forame zigomaticofacial.

209
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CANOAGEM E EDUCAÇÃO
AMBIENTAL NO MEIO URBANO1

Lucas Miom Augusto2

Janaina Lojor de Almeida3
Bruna Teixeira Labella2
Eduardo Oliveira Borges2
Felipe de Avila Morais2
Francine Pereira de Carvalho2
Guilherme dos Reis Dias2
Larissa Panarini Spinella2
Renata Botelho2
Thais Lazaneo Zirnberger2
Thaisa Suemi Nacamoto2
Sionaldo Eduardo Ferreira4
Alessandra Medeiros5

RESUMO

A industrialização gerou um mundo onde os indivíduos se dedicam ao trabalho em

detrimento à socialização e ao lazer, deixando de adquirir novas experiências motoras e de
sociabilidade, em especial nos espaços públicos. Observando este comportamento, este
projeto tem estimulado uma relação mais harmoniosa entre a sociedade e a natureza, pela
promoção e estímulo para participação em atividades físicas no meio natural, com ênfase
na canoagem. Objetiva também a promoção da educação e conscientização ambiental de
crianças, no intuito de ampliar as possibilidades de uma formação humana e social, mais
ética e comprometida com a saúde e com a preservação da natureza. Para tanto, são
oferecidas em cada ciclo de atividades, 20 vagas para crianças na faixa etária de sete a doze
anos de idade, de ambos os gêneros. As crianças participam em um programa de atividades
físicas na natureza, com a canoagem, e em um programa de orientação para observação de
suas residências e região onde residem, no intuito de identificar possibilidades de melhoria
na qualidade de vida da comunidade, estimulando e facilitando a elaboração de estratégias

1 Poster.
2 Universidade Federal de São Paulo - Bolsistas do Programa de Educação Tutorial de Educação
Física - pet.educa@gmail.com
3 Universidade Federal de São Paulo – Graduanda em Educação Física – janaina.la@hotmail.com
4 Universidade Federal de São Paulo – Prof. Dr. em Psicobiologia - sionaldo@gmail.com
5 Universidade Federal de São Paulo – Profa. Dra. em Educação Física e Tutora do Programa de
Educação Tutorial de Educação Física - a.medeiros@unifesp.br

210
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

para cuidado e preservação do meio ambiente. Os resultados obtidos até o momento são
muito bons, demonstrando que os objetivos deste projeto de extensão estão sendo atingidos
com êxito, já que os alunos têm apresentado um comportamento pró-ativo nos cuidados ao
meio-ambiente, além de apresentar uma melhora no condicionamento físico e na prática da
canoagem.

Palavras-chave: Educação Física. Educação Ambiental. Canoagem. Natureza.

Desenvolvimento Social.

211
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

O IMPACTO BIOPSICOSSOCIAL PARA

CUIDADORES DE FAMILIARES DE PORTADORES
DA DOENÇA DE ALZHEIMER1

Tamires Gomes dos Santos2

Adriana Lelis Marcacine2
Danilo de Moraes Milhorim2
Juliana Carrijo Jorge2
Marcela de Oliveira Alves2
Leiner Resende Rodrigues3

RESUMO

Diante do envelhecimento populacional, a Doença de Alzheimer (DA) surge como um

problema de grande impacto familiar, impondo mudanças na rotina da vida do cuidador e
a-carretando diversos distúrbios biopsicossociais, culturais, econômicos e religiosos. O
objetivo desse trabalho foi identificar o significado da doença de Alzheimer, bem como o
impacto pe-los qual o cuidador familiar é submetido. Utilizou-se uma abordagem
qualitativa, fazendo uso da análise temática. Pode se observar que a DA debilita muito a
qualidade de vida dos cuida-dores e que os serviços de saúde ainda não estão preparados
para atender esse tipo de paciente com suas especificidades e de auxiliar seus familiares
cuidadores quanto às possíveis adapta-ções na rotina diária.

Palavras-chave: Idoso. Alzheimer. Família.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Triângulo Mineiro – Acadêmicos do Programa de Educação Tutorial de
Enfermagem – petenfermagem.uftm@yahoo.com
3 Universidade Federal do Triângulo Mineiro – Profa. Dra. e Tutora do Programa de Educação
Tutorial de Enfermagem – leiner.rodrigues@bol.com.br

212
 ÁREA CIÊNCIAS DA SAÚDE

PROJETOS COLETIVOS DO PET-FONOUDIOLOGIA:

ensino, pesquisa e extensão articulados
com a melhoria do curso de graduação1

Ana Paula Carvalho Corrêa2

Bárbara Camilo Rosa2
Caroline Antonelli Mendes2
Francine Santos Ramos2
Gabriele Ramos de Luccas2
Isabela Alves de Quadros2
Janine Santos Ramos2
Lilian Fabiano Oliveira2
Mariana Roseiro Mendes2
Marília Cancian Bertozzo2
Maria Gabriela Cavalheiro2
Natália Caroline Favoretto2
Giedre Berretin-Felix3
Kelly Cristina Alves Silvério4
Katia de Freitas Alvarenga5
Jesus Carlos Andreo6

RESUMO

Os trabalhos coletivos desenvolvidos pelo PET Fonoaudiologia buscam o envolvimento na

atuação dos docentes, discentes de graduação e do programa de pós-graduação, procurando
concretizar ações de forma integrada com o ensino, pesquisa e extensão. O objetivo desse
trabalho é apresentar os projetos coletivos desenvolvidos pelo PET-Fonoaudiologia, os
quais, por meio de atividades de ensino, pesquisa e extensão indissociadas, buscam
contribuir para a solução de problemas na graduação. Para isso é realizado o levantamento

1 Poster.
2 Universidade de São Paulo - Bolsistas do Programa de Educação Tutorial de Fonoaudiologia –
petfono@gmail.com
3 Universidade de São Paulo-Professor - Profa. Dra. em Fonoaudiologia e Tutora do Programa de
Eduacação Tutorial de Fonoaudiologia – gfelix@usp.br
4 Universidade de São Paulo - Profa. Dra. em Fonoaudiologia e Orientadora de pesquisa do terceiro
ano do grupo PET Fonoaudiologia - kellysilverio@usp.br
5 Universidade de São Paulo - Profa. Dra. em Fonoaudiologia e Orientadora de pesquisa do terceiro
ano do grupo PET Fonoaudiologia - katialv@fob.usp.br
6 Universidade de São Paulo- Prof. Dr. em Odontologia e Orientador de pesquisa do quarto ano do
grupo PET Fonoaudiologia - jescandr@fob.usp.br

213
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

das necessidades do curso de graduação identificadas pelas comissões de coordenação do

curso e de graduação da unidade de ensino em que o Programa está inserido. Assim, são
elaborados três projetos coletivos, cada um sob responsabilidade de um grupo constituído
por quatro bolsistas e um professor orientador. Os projetos coletivos em andamento
possibilitam avaliação das disciplinas relacionadas a um projeto de reorientação na
formação dos profissionais da saúde implantado no campus (Pró-Saúde), a divulgação do
curso de fonoaudiologia junto aos estudantes do ensino médio e também a recepção e
acolhimento de estudantes de intercambio internacional, intitulados: “Auto-avaliação da
aprendizagem feita pelos alunos do Pró-Saúde considerando aspectos procedimentais e
atitudinais”, “Estudante do ensino médio: escolha da profissão e conhecimentos sobre
Fonoaudiologia” e “USP Bauru Welcomes you”, respectivamente. Espera-se que os projetos
coletivos contribuam para mudanças e adequações das disciplinas de saúde coletiva
vinculadas ao Pró-Saúde, proporcionando, ainda, o aumento da procura pela profissão de
Fonoaudiologia pelos estudantes que estão em fase de escolha da carreira, como também
maior conhecimento da profissão e sua área da atuação, bem como possa contribuir para a
melhora da adaptação dos estudantes provenientes de universidades de outros países que
cursam disciplinas na FOB/USP. Tais ações contemplam também a prática social, além de
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Dessa maneira, conclui-se que os trabalhos
coletivos desenvolvidos pelo PET-fonoaudiologia poderão contribuir para diversas soluções
de problemas na graduação.

Palavras-chave: Ensino. Educação. Pesquisa Operacional. Educação Superior.

214
ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

PESQUISA NA UNIVERSIDADE:
o enfoque da produção científica na área
das ciências sociais na UFMA1

Maria Mary Ferreira2

Anna Caroline Corrêa Mendes3
Fabiana Moreira Lopes3
Flordiniz Sousa Campos3
Francinete Costa Primo3
Irajayna de Sousa Lage Lobão3
Jacqueline Silva Pereira3
Marcos Aurélio Pereira Veiga3
Mauricio José Morais Costa3
Rosana Neves Teixeira3
Ruylon Calheiro Peixoto3
Synara de Azevedo Ferreira3
Wanderson Ferreira dos Anjos3

RESUMO

A produção do conhecimento se constitui princípio fundamental e indispensável para o

desenvolvimento científico na Universidade. Este princípio se efetiva a partir do ensino, da
pesquisa e da extensão, visando à formação de sujeitos sociais, com saberes e práticas que
tenham como filosofia a humanização da sociedade. No processo de ensino-aprendizagem,
a pesquisa docente e discente possibilita refletir sobre fatos e acontecimentos e a entender o
próprio sentido da existência e abre horizontes para compreender a realidade e olhar com
mais clareza os fenômenos. É a pesquisa que dá sentido à universidade. Neste trabalho,
busca-se apresentar a contribuição do estudo “Pesquisa na Universidade, como mediadora
essencial na formação de indivíduos críticos e reflexivos”, desenvolvida pelo
PET/Biblioteconomia que tem como objetivo estudar a contribuição da disciplina
Metodologia da Pesquisa Científica na formação de futuros pesquisadores. Nesta
comunicação apresentamos como recorte os dados investigados de forma comparativa nos
Cursos de Direito e Biblioteconomia, envolvendo alunos em iniciação científica e em fase
de elaboração de monografia. Trata-se de um estudo quanti/qualitativo no qual se utilizou

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal Do Maranhão. Doutora em Sociologia. Tutora do PET/Biblioteconomia.
mmulher13@hotmail.com
3 Universidade Federal Do Maranhão. Graduandas/os de Biblioteconomia. petbilioteconomia
@googlegroups.com

217
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

bibliografias/documentos (legais e pedagógicos) e pesquisa de campo com alunos e

orientadores que permitiram analisar as pesquisas desenvolvidas na área de Ciências Sociais
em especial nos cursos de Biblioteconomia e Direito. Com esse estudo busca-se
compreender como a produção científica influencia a vida acadêmica e quais as
contribuições que as disciplinas tem efetivamente produzido no corpo docente e discente
da Universidade Federal do Maranhão.

Palavras-chave: Pesquisa comparativa. Pesquisa na Universidade. Direito.

Biblioteconomia.

218
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

PROJETO DE PESQUISA INTERDISCIPLINAR:

ação integrada dos grupos de pesquisa PET – UERJ
sobre a comunidade de dois rios, na Ilha Grande – RJ1

Elaine Marlova Venzon Francisco2

Bianca Delgadillo Telles3
Carolina Novaes Roza3
Gabriella Berçot de Morais3
Karine Fernanades de Souza3
Paula Cunha Guimarães Batatel3

RESUMO

O projeto constitui uma iniciativa interdisciplinar entre os grupos PET/UERJ, sendo eles:
Geografia, Odontologia e Serviço Social, sendo realizada junto ao Centro de Estudos
Ambientais e Desenvolvimento Sustentável – CEADS/UERJ, na Comunidade de Dois Rios,
em Ilha Grande/RJ. É também uma experiência inovadora na UERJ, pois é a primeira
atividade interdisciplinar articulação entre os grupos PET/UERJ, com o objetivo de criar
metodologias de ensino, pesquisa e extensão. Para o Serviço Social, trata-se de uma pesquisa
exploratória com o objetivo de identificar as demandas sociais, produzir um perfil
socioeconômico e, através disso, desenvolver ações integradas de ensino, pesquisa e extensão
em benefício da Comunidade de Dois Rios. Pretende-se identificar quais as principais
necessidades apontadas e quais são as formas de organização que a população utiliza para
encaminhar suas demandas. A pesquisa iniciou-se em 2011 e encontra-se em
desenvolvimento. Foram realizadas, até o momento, duas visitas de caráter exploratório à
comunidade. O andamento da pesquisa ocorre de maneira sistemática, através de encontros
coordenados pela tutora e oficinas de pesquisa direcionadas através de levantamentos
bibliográficos e trabalho de campo. A pesquisa já identifica demandas sociais no âmbito
das políticas públicas, principalmente aquelas referentes ao transporte, ao atendimento em
saúde e às possibilidades de desenvolver atividades econômicas devido à questão ambiental.

Palavras-chave: Ilha Grande. Interdisciplinaridade. Metodologias Compartilhadas.

Educação Tutorial.

1Poster.
2UERJ. Professora Adjunta da Faculdade de Serviço Social e Tutora. marlova@ig.com.br
3UERJ. Graduanda em Serviço Social. bianca_delgadillo20@hotmail.com

219
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

O PAPEL DO PET NA EFETIVAÇÃO DE DIREITOS:

uma experiência de sala de espera1

Fernanda Clara Gutierrez da Silva2

Rosane Aparecida de Sousa Martins3
Rita de Cassia M. Coluci4

RESUMO

A percepção de que a saúde é uma política universal para atendimento a todos os cidadãos
e a identificação de demandas dos usuários dos serviços de saúde conduziu à proposta de
realização da sala de espera na Unidade Matricial de Saúde Maria Barbosa de Oliveira (tia
Lola) que atende usuários dos bairros Primavera e Uberaba I. A sala de espera objetivou
veicular informações sobre direitos sociais, fomentar o vínculo do usuário com o assistente
social da unidade, trazendo ao cotidiano da unidade de saúde temas que possibilitassem
que os usuários se reconhecessem como sujeito de direitos. As oficinas foram realizadas de
agosto de 2011 a março de 2012, uma vez por semana na recepção da unidade com os
usuários, buscando temas propícios e diversificados ligados a realidade local. As equipes da
ESF Primavera e Uberaba I, conjuntamente com os funcionários da unidade fizeram o
convite a todos os usuários, abordando a importância de sua participação. Essa atividade
foi realizada dentro do Programa de Educação Tutorial pelo trabalho na saúde – PET
saúde, supervisionada pelo preceptor e tutora do PET Saúde – Serviço Social. As oficinas de
sala de espera possibilitaram a reflexão e discussão acerca das políticas públicas e direitos
sociais direcionados à saúde e sua efetivação em Uberaba e para a ampliação do
conhecimento acerca do trabalho do assistente social na área de saúde pelos usuários dos
serviços bem como pelos demais profissionais da saúde.

Palavras-chave: Educação em saúde. Política de saúde. Serviço Social.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Triângulo Mineiro, graduanda em Serviço Social, fernandaclara_
gutierrez@hotmail.com
3 Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Doutora em Serviço Social pela UNESP/Franca,
rosane@servicosocial.uftm.edu.br
4 Prefeitura Municipal de Uberaba, assistente social, rb.coluci@yahoo.com.br

220
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

A LITERATURA NA FORMAÇÃO CRÍTICA DE

ALUNOS DE ECONOMIA DA UFF-CAMPOS:
um estudo de obras de José Saramago1

Vanuza da Silva Pereira2

Rodrigo Delpupo Monfardini3
Lucas Costa Ventura4
Raphael de Oliveira Silva4
Luiz Fernando Esparrachiari Dias4
Fernando da Silva4
Andrea Pereira de Oliveira4
Mariana Almeida Evangelista4
Kissila Batista de Souza Melo4
Cássia Botelho da Silva4
Carla dos Santos Bravo de Almeida4
RESUMO
A ampla formação acadêmica e cultural do economista tem importante destaque no Projeto
Pedagógico do Curso de Ciências Econômicas da UFF-Campos e também na filosofia do
grupo PET Economia, criado em 2011. Nesse sentido, o PET busca desenvolver suas
atividades, procurando elevar a qualidade da formação acadêmica dos integrantes do grupo
estendendo também aos demais alunos do curso. A partir desse foco, este trabalho teve
como objetivo a análise de atitudes de alunos do curso de Economia da UFF-Campos
frente à leitura de obras de José Saramago e suas influências na formação crítica diante da
complexidade da formação geral do economista. Essas leituras foram inicialmente
realizadas individualmente pela tutora, petianos, alunos do curso e dois professores
colaboradores do programa, sendo um total de vinte leitores. Posteriormente foi
promovido um dia especial ao longo do qual foi realizado um intenso debate das obras
mais lidas do autor pelo grupo, sendo elas: O Conto da Ilha Desconhecida, O Ensaio sobre
a Cegueira, as Intermitências da Morte e O Evangelho Segundo Jesus Cristo. Para análise
dos resultados dessa metodologia foi aplicado um questionário onde foi possível verificar
entre os alunos, significativo impacto epistemológico quanto à influência da literatura de
José Saramago em uma visão mais ampla da sociedade.
Palavras-chave: Formação Crítica. Economista. Literatura. José Saramago.

1 Poster.
2 UFF-Campos. Doutora e Tutora do grupo PET Economia. vanuzap@hotmail.com
3 UFF-Campos. Mestre e Professor Colaborador do grupo PET Economia. Rodrigodelpupo
@gmail.com
4 UFF-Campos. Graduando em Economia. lucascostaventura@hotmail.com

221
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

INGLÊS INSTRUMENTAL:
Conscientizando Para a Carreira Profissional 1

Amanda Antonangelo de Melo2

Wanessa Gabriele Toledo3
Nelson Ricardo Alcântara Marques2
Renan Serenini Bernardes2
Alípio José Souza Silva2
Giulia Lorenzini Palmiro4
Adriana Paulini Leão2
Elton Rodrigo Rosa4
Alessandra Kelly da Silva4
Aline da Silva Guilen2
Janaína Fernanda Battahin2
Francisco Monticeli Valias Neto4
Rafaela Rodrigues da Silva Carvalho4

RESUMO
A iniciativa se deu na percepção da necessidade dos discentes em ler e compreender textos
acadêmicos em inglês. Utilizando de estratégias e técnicas de leitura específicas e de caráter
autônomo, a contribuição do projeto para o desenvolvimento de novas práticas e
experiências pedagógicas é o ensino de um idioma com conteúdo voltado para a futura
área profissional dos discentes. O projeto teve como proposta motivar discentes a aprender
um novo idioma de forma a dar continuidade à proposta semestral de inserir novos
discentes no curso e prepará-los, para o futuro acadêmico e profissional, com
conhecimentos na Língua Inglesa. Metodologicamente, a proposta foi de capacitar os
discentes do PET-BICE para a reprodução do conteúdo, como monitores, para os demais
alunos do campus, supervisionados por um instrutor (petiano). Objetiva-se uma sequência,
onde discentes de um semestre se tornem, no próximo semestre, monitores; e monitores se
tornem supervisores. Os encontros foram semanais com duração de 1 hora, onde se
trabalhou literatura específica à área de Administração e Economia além de materiais extras
de gramática. Como forma de avaliação foram aplicados simulados a cada seis aulas,
baseado nas aulas e nos exercícios realizados. Alcançou-se o objetivo de conscientizar os
discentes sobre a importância da Língua Inglesa na carreira profissional e no cotidiano das
relações e interações cada vez mais globalizadas.

1 Poster.
2 UNIFAL-MG. Graduanda do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Economia.
amanda_antonangelo@yahoo.com.br
3 UNIFAL-MG. Graduanda em Ciências Atuariais. wanessa_toledo@hotmail.com
4 UNIFAL-MG. Graduando de Ciências Econômicas. Renan_serenini@hotmail.com

222
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

III ENCAD:
Encontro de Administração da UFCG1
José Ronaldo dos Santos Souza Filho2
Thaís Andrade Tomaz2

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduando de Administração. Ronaldobonas
@gmail.com
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduando de Administração. thais.andtomaz
@gmail.com
3 Universidade Federal de Campina Grande. Doutor. elmanopc@gmail.com

223
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Elmano Pontes Cavalcanti3

RESUMO

Em atendimento as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em

Administração, vários projetos pedagógicos estabelecem algumas condições à sua conclusão,
entre estas, a participação em eventos. O objetivo do III ENCAD foi proporcionar um
ambiente para a troca de conhecimentos, aprendizagem e experiências na área de gestão.
Dessa forma, o evento foi estruturado em torno de palestras teóricas, práticas, estudos de
caso, debates, apresentação de trabalhos, solenidade de homenagem discente denominada
Top 20 e, com propósito de integração social, realização de momentos culturais. O evento
se destinou a profissionais, executivos e estudantes de administração e áreas afins. Ao final
do evento foi aplicado um questionário, dando assim oportunidade para que os
participantes expressassem as suas opiniões sobre cada um dos serviços oferecidos. Nessa
última edição, tendo sido realizado pelo PET Administração no ano de 2011, o evento
obteve a quantidade de 487 inscritos e foi avaliado entre bom e excelente. Dessa forma,
pode-se concluir que o ENCAD deu uma contribuição para a o processo de formação dos
alunos, sendo qualificado como de imensa valia pela comunidade discente participante do
evento.

Palavras-chave: Evento. Gestão. Experiência. Conhecimento. Formação acadêmica.

224
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO COM

TRABALHADORAS DOMÉSTICAS EM ARACAJU-SE1

Cinthia Catarine Leão Araújo2

Everton Melo da Silva2
Iris Karine dos Santos Silva2
Itamiris de Santana Batista2
Juliana Gabriele Alves da Silva2
Laiane Conceição de Vasconcelos2
Laryssa Gabriella Gonçalves dos Santos 2
Lívia Roberta Silva Teles Costa2
Luiz Isaque Aragão Silva2
Maria Naislaine de Jesus Santos2
Simone Meneses Santos2
Thamiris de Oliveira Natale2
Maria Lúcia Machado Aranha3

RESUMO

O Núcleo de Informação sobre Direitos Sociais e Cidadania (NIDSC), inscrito no âmbito

do grupo PET de Serviço Social da Universidade Federal de Sergipe, tem como objetivo
principal socializar informações sobre o eixo dos direitos sociais e cidadania. A necessidade
de publicização dos direitos motivou o grupo PET-SS a criar o NIDSC e incluir suas ações
nos planejamentos anuais. Em 2011, a experiência do NIDSC possibilitou o debate dos
direitos previdenciários com as trabalhadoras domésticas que frequentam a Casa das
Domésticas Dom José Távora, na cidade de Aracaju/SE. A atividade, desenvolvida através
de uma oficina, foi organizada pelos petianos e contou com a participação de um
advogado, especialista em Direito do Trabalho e Previdência Social. A metodologia
consistiu da distribuição de folders, exposição dialogada e relato de experiências. Foi
possível perceber, no decorrer da atividade, o interesse das trabalhadoras em torno da
temática, dados os questionamentos feitos ao palestrante e aos estudantes, com elevado
nível de participação. Em relação ao grupo PET-SS, a atividade possibilitou o intercâmbio
com o universo das trabalhadoras e a ampliação do conhecimento sobre o trabalho
doméstico remunerado, objeto de uma pesquisa do grupo, em fase de conclusão. Desta
forma, o NIDISC proporcionou um aprendizado para ambas as partes, demonstrando a

1Comunicação Oral
2Universidade Federal do Sergipe. Graduandos
de Serviço Social. pet_ss@yahoogrupos.com.br
3Universidade
Federal de Sergipe. Doutora em Educação. Tutora do grupo PET de Serviço Social.
maluaranha@uol.com.br

225
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

importante relação entre universidade e comunidade. Além disso, o grupo conseguiu

articular o ensino, a pesquisa e a extensão.

Palavras-chave: Extensão universitária. Direitos sociais. Trabalhado doméstico

remunerado.

226
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

EMPREENDER SOLIDÁRIO:
capacitação e cooperação para transformar a realidade1

Adrainne Pâmella Soares Velozo2

Arthur Alyson Brito Santos2
Bruna Barboza Pereira2
Carlos César de Oliveira Lacerda2
Elder Oliveira de Queiroz2
Emanuelle Rodrigues dos Santos2
Juliette Ribeiro de Lucena2
Manoel Joaquim de Oliveira Dantas 2
Melline Enéas da Silva2
Renato Augusto da Silva Alves2
Rosiclécia Camilla Oliveira do Amara2
Vamberto Oliveira de Souza2
Geraldo Medeiros Junior3

RESUMO
O CAMPUS I da UEPB é cercado por comunidades cujos indicadores sociais e econômicos
são preocupantes. A partir de um convite da Ouvidoria da UEPB, o PET-
ADMINISTRAÇÃO propôs um projeto de geração de renda para os moradores de
comunidades a exemplo de Morro do Urubu, Vila dos Teimosos, Guabiraba, entre outras.
Intitulado de Empreender Solidário, o projeto tem como objetivo propiciar aos alunos das
comunidades o domínio de técnicas relativas à produção de material de limpeza e de
práticas de gestão que possibilitem geração de renda. O projeto foi dividido em dois
módulos: o primeiro, de 16 horas, relativo às técnicas necessárias à produção de material de
limpeza. O segundo módulo também de 16 horas, foi ministrado por membros do PET-
ADMINISTRAÇÃO, tendo como objetivo transformar os conhecimentos adquiridos na
geração de um pequeno negócio. Em sua primeira etapa, o projeto beneficiou vinte e três
pessoas das diversas comunidades envolvidas. Em 2012 uma segunda etapa começa a ser
realizada no município de Serra Redonda, distante quarenta quilômetros de Campina
Grande. Nesta nova etapa, quarenta alunos aprenderão a preparar alimentação natural e o
domínio de técnicas que transformem tal conhecimento em um negócio. De acordo com o
interesse das dezesseis comunidades envolvidas, o PET-ADMINISTRAÇÃO estimulará a
criação de uma cooperativa de pequenos produtores locais.
Palavras-chave: Empreendedorismo. Economia solidária. Administração de marketing.

1 Comunicação Oral.
2 Alunos bolsistas do PET-Administração da UEPB.
3 Tutor do PET – Administração da UEPB.

227
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ANÁLISE DO NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

SOCIOECONÔMICO DO ESTADO DO TOCANTINS1

Pablyne de Farias Santos2

Nilton Marques3
Adriano Nascimento da Paixão4

RESUMO

O objetivo central desse artigo é fazer uma análise dos indicadores de desenvolvimento
socioeconômico do estado do Tocantins, bem como compará-los com a média da região
Norte e nacional, considerando o contexto histórico da região. Os dados utilizados são
oriundos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Governo do estado do
Tocantins, Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), de sites e livros.
Para esta análise foram utilizados dados como: índice de natalidade, índice de mortalidade
bruta e infantil, Índice de Desenvolvimento Humano, taxa de alfabetização, taxa de
fecundidade, Produto Interno Bruto (PIB) per capita etc. Os resultados mostram que os
indicadores de desenvolvimento do Tocantins destacam-se na região Norte, possuindo um
dos melhores Índices de Desenvolvimento Humano da região. Em relação aos indicadores
econômicos, Tocantins possui um dos menores índices da região Norte, sendo que seu PIB
corresponde a 8,92% do PIB da região.

Palavras-chave: Tocantins. Desenvolvimento. Economia.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Tocantins. Graduando em Ciências Econômicas. pfarias@uft.edu.br
3 Universidade Federal do Tocantins. Mestre em Economia Aplicada. niltonmarques@uft.edu.br
4 Universidade Federal do Tocantins. Doutor em Economia Aplicada. anpaixao@uft.edu.br

228
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

CONTROLE SOCIAL NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO:

a moldagem do acadêmico no discurso da segurança1

Augusto César Valle Rodrigues da Costa2

Aurélio Faleiros da Silva Maia2
Hugo Sousa da Fonseca2
João Victor Nery Fiocchi Rodrigues 2
Marcos Vinícius Lustosa Queiroz2
Rafael de Deus Garcia2

RESUMO

O presente trabalho é um resultado das leituras e discussões que o grupo PET Direito UnB
tem feito ao longo do semestre e busca mostrar como o discurso de segurança nas
instituições de ensino tem legitimado, muitas vezes, o estabelecimento de estruturas
repressoras, o que exerce influência sobre os processos de produção de conhecimento. As
relações de poder, por meio do controle, restringem a liberdade, o que resulta numa
despolitização dos indivíduos e dos espaços. Assim, a exemplo do que acontece em uma
fábrica, onde os corpos são transformados em máquinas, o processo disciplinar fechado
descarta qualquer possibilidade de desvio à previsibilidade e aos objetivos esperados pela
política disciplinar opressora, tomando o diferente e irreverente como patológico. A
manifestação das subjetividades num espaço de produção de conhecimento deve ser o mais
livre possível, pois a criatividade e a espontaneidade são elementos do processo cognitivo.
Assim, surge a necessidade de pensar como a segurança pública pode ser eficaz no sentido
de assegurar, também, a manifestação do eu, pois a homogeneidade, mutiladora de
diferenças, além de ser uma antítese no que se refere à construção a partir de
intersubjetividades, pode desencadear um regime autoritário de controle sobre os corpos.

Palavras-chave: Segurança. Controle. Previsibilidade. Educação. Subjetividade.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade de Brasília. Graduando em direito. emailvalle@gmail.com

229
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

GROTE:
construindo um espaço lúdico e
socioeducativo junto à liberdade assistida1

Ana Carolina Fernandes Silva2

Angélica Borges Sousa Pessoni Capel2
Bruna Thaiana Gonçalves Xavier2
Cristina Alves Moreira2
Daniele Cristine Ferreira2
Dávilis Cintia Maza de Almeida2
Emilena Fernanda dos Santos2
Felipe Henrique dos Santos Freitas2
Isadora Canelli Bonfanti2
Isabela Lima Bomfim de Almeida2
Josilene Facioli2
Marlu Barcaroli2
Mayara Simon Bezerra2
Micaela Martinho de Oliveira2
Monique Nogueira Silva2
Rafaella Rodrigues Venâncio2
Regiane Santos Romualdo2
Renilso Rodrigues de Souza2
Suzana Batista de Andrade2

RESUMO

O Programa de Educação Tutorial do curso de Serviço Social - PETSS/ UNESP Franca -

comprometido com o tripé e indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão - tem o
intuito por este presente trabalho apresentar a dimensão das atividades de um de seus
subgrupos, o Grupo de Oficinas Temáticas (GROTE) no programa Liberdade Assistida
(L.A.). Partindo da análise e correlação de dados do perfil socioeconômico de jovens em
conflito com a lei, percebe-se a necessidade de problematizar a falta de perspectivas dos
adolescentes que cumprem medidas socioeducativas, consequência da violação de direitos
ao longo de suas vidas. Considerando este quadro, as oficinas do GROTE são construídas
juntamente com os participantes, utilizando como referência o Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo (SINASE), com o objetivo de partir da realidade concreta e

1 Poster.
2 Programa de Educação Tutorial – PET – Serviço Social Universidade Estadual Paulista “Júlio de
Mesquita Filho”.

230
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

vulnerável destes, como também os seus próprios desafios, com a abordagem de uma
temática pertinente escolhida pelos jovens. As perspectivas das atividades realizadas com
filmes, vídeos, músicas, textos e dinâmicas se fazem mediante à socialização dos diferentes
saberes, via pela qual se dão as reflexões e a leitura critica sobre o real que nos cerca, o que
fortalece o sujeito coletivo. A importância, portanto, deste espaço, possibilita que estes
jovens reflitam sobre seus direitos, visto que muitos foram negados na sua trajetória de
vida.

Palavras-chave: Serviço Social. Dimensão Socioeducativa. Liberdade Assistida.

231
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ABANDONO DE CURSO:
o curso de geografia da FAED/UDES1

Vera Lucia Nehls Dias2

Ana Paula Esnidei3
Gabriela Bassani Fahl4
Laura Dias Prestes3

RESUMO

Esta pesquisa quer conhecer as razões do abandono por parte dos alunos aprovados em
vestibular e que não concluíram o curso de Geografia da UDESC/SC. Para isso foram
entrevistados alunos ingressantes que abandonaram o curso entre os anos 2003 e 2011, com
auxilio do Programa Sphinx Léxica 2000, que foram tabuladas e cotejadas a luz de outras
informações e revisão bibliográfica. Entre as razões para o abandono a bibliografia
pesquisada aponta, em especial, as dificuldades financeiras dos alunos. Quanto ao perfil
dos desistentes a pesquisa encontrou em sua maioria estudantes do sexo feminino,
cursando entre o primeiro e terceiro semestres do curso. Outra característica é a pouca
idade, situando-se na faixa entre 20 e 24 anos e; também, o fato da maioria deles não ter
escolhido a Geografia como primeira opção no vestibular. Estes fatores nos levaram a
concluir que à desistência se associam atributos como “indecisão” e “incerteza” (dada à
elevada quantidade de vestibulares prestados pelos desistentes), que marcam profundamente
a vida desses jovens na hora de realizarem sua escolha profissional, sobretudo num curso
superior “conhecido” pela baixa remuneração (é o caso da licenciatura em Geografia) e/ou
pela precariedade quanto ao mercado de trabalho. Esta pesquisa estimulou a criação de
projeto de extensão, que pretende dar maior visibilidade à profissão do geógrafo. O projeto
está sendo desenvolvido junto aos alunos das escolas de ensino médio, antes que se
inscrevam no vestibular.

Palavras-chave: Vestibular. Abandono. Curso de Geografia. UDESC/SC.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Estadual de Santa Catarina. Doutora em Geografia Social e Regional.
3 Universidade Estadual de Santa Catarina. Graduanda de Geografia. esnidei@gmail.com
4 Universidade Estadual de Santa Catarina. Bacharel em Geografia. fahlzinha@gmail.com

232
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

GERAÇÃO CRIANÇA:
Vivenciando a Prática Profissional de Forma Solidária 1

Samantha Karine de Oliveira Ferreira2

Juliana Andrade Cambraia2
Marina de Carvalho Almeida2
Cinthya de Freitas Silva2
Sabrina Olímpio Caldas de Castro2

RESUMO

O “Geração Criança” é um programa de extensão do Departamento de Administração e

Contabilidade da UFV, que atende várias creches filantrópicas de Viçosa com o objetivo de
prover melhorias nestas por meio da aplicação dos conhecimentos adquiridos pelos
universitários em sua vida acadêmica. O programa é oriundo do projeto de extensão
“Adoção da Instituição” desenvolvido pelo Diretório Acadêmico em Administração, que
ganhou notoriedade quando recebeu o prêmio FENEAD 2005, como uma das sete
melhores propostas de solução social desenvolvidas por estudantes. Dentro deste contexto,
surgiu a oportunidade do projeto se tornar um programa de extensão, envolvendo
consequentemente um numero maior de entidades e alunos. O Geração atende atualmente
a nove creches filantrópicas de Viçosa, e conta como apoio de projetos de extensão dos
cursos de Administração, Ciências Contábeis, Arquitetura, Engenharia de Produção,
Economia Doméstica e Pedagogia. Fundamentado numa coordenação geral e em cinco
diretorias, o foco do programa é atuar na articulação de propostas, fornecendo o apoio
necessário às equipes no intuito de otimizar os resultados dos projetos. O Programa é
conhecido por sua efetividade em atingir diversos públicos diferentes, contribuindo para
uma formação mais cidadã e consciente dos alunos e professores envolvidos. Deste modo,
todos os bolsistas e voluntários encontram no Programa a oportunidade de vivenciar a
prática solidária.

Palavras-chave: Instituições Filantrópicas. Prática Solidária. Formação Cidadã.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Viçosa. Graduanda em Ciências Contábeis. sasakarine@hotmail.com
2 Universidade Federal de Viçosa. Graduanda em Administração. juju_cambraia@hotmail.com
2 Universidade Federal de Viçosa. Graduanda em Administração. marina.c@live.com
2 Universidade Federal de Viçosa. Graduanda em Administração. cinthya_bh3@hotmail.com
2 Universidade Federal de Viçosa. Graduanda em Administração. sabrinadekastro@hotmail.com

233
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

SELEÇÃO DE PESSOAL:
eficácia dos recursos aplicáveis nos processos de admissão1

Danillo Lins2
Ana Melo2
Leonardo Silva2
Débora Rocha2
Yumara Vasconcelos2

RESUMO

Segundo SILVA, Estela. 2005, p. 103 “A seleção é a porta de entrada na empresa, é onde
tudo começa. Daí o esmero na busca pelo colaborador que irá contribuir para o
crescimento e desenvolvimento da organização”. Este estudo é relevante, pois será realizada
uma exploração nos recursos aplicados em processos seletivos, analisando sua eficácia. A
pesquisa enquadra-se como qualitativa, com caráter exploratório. O estudo foi conduzido a
partir da aplicação de entrevista estruturada com profissionais da área de Gestão de Pessoas
e Coach. O produto da revisão de literatura empreendida objetivou analisar a composição
estrutural dos processos seletivos, ou seja, como os mesmos são conduzidos, atualmente,
nas organizações. As entrevistas realizadas foram convergentes, onde grande parte dos
entrevistados afirmou que os processos seletivos aplicados nas empresas possuem recursos
eficazes, porém, deveriam contemplar mais o uso de dinâmicas de grupo, que possuem
grande capacidade para identificar perfis empresariais.

Palavras-chave: Processos Seletivos. Recursos. Eficácia.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal Rural de Pernambuco. Graduando de Administração.
danillo_matematica@hotmail.com

234
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

EDUCAÇÃO PARA O CONSUMO DE

ALIMENTOS TRANSGÊNICOS:
a informação como mediadora da relação
de consumo no âmbito familiar1

Glauciane Aparecida Pereira2

Camila de Fátima Bento2
Érika Cristine Silva2
Aline de Oliveira Rodrigues2
Raquel Aparecida de Oliveira Silva2
Jardel Fellipe de Lima e Silva2
Pollyana Teixeira da Silva2
Aparecida de Paula Machado2
Joseane Dias da Silva2
Wesley Ramos dos Santos2
Taís Ribeiro Fortes2
Eliziana Roberta dos Santos Lopes2
Marli Irias2
Simone Caldas Tavares Mafra3

RESUMO

A produção agrícola mundial cresce em grande escala a fim de abastecer as necessidades

alimentares, principalmente das famílias. A união da biotecnologia e engenharia genética
permitiu o surgimento dos transgênicos ou Organismos Geneticamente Modificados que
vêm sendo alvo de frequentes discussões. O Brasil é o terceiro país que mais planta
sementes transgênicas, mesmo assim o tema Transgênico aparece cercado de mitos. As
dúvidas a respeito do assunto são inúmeras, e raramente se tem uma fonte de
esclarecimento segura e objetiva que possa desmistificar o senso comum e apresentar toda a
realidade sobre a manipulação do material genético para o melhoramento das espécies.
Diante deste quadro para compreender as discussões que tem se dado a respeito dos
transgênicos, bem como os seus efeitos no meio ambiente e no organismo humano, o PET
Economia Doméstica através deste estudo visa identificar o grau de conhecimento de
famílias quanto aos produtos transgênicos, orientar quanto ao consumo, desenvolver e
esclarecer conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de problemas mais precisos,

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Viçosa-MG. Graduando em Economia Doméstica
3 Universidade Federal de Viçosa-MG. Tutora do Grupo PET- Economia Doméstica.
sctmafra@ufv.br

235
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

envolvendo o levantamento bibliográfico e entrevistas. Apesar da importância dos

transgênicos para o setor agrícola é necessário que se estabeleça entre a comunidade
cientifica e a sociedade, uma comunicação clara e consciente sobre os impactos dos
alimentos transgênicos, que se tornam mais constantes a cada dia na mesa da família
brasileira, uma relação saudável entre tecnologia e bem-estar.

Palavras-chave: Transgênicos. Famílias. Consumo

236
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

ESTUDO DO TRANSPORTE COLETIVO DE PORTO VELHO:

Viabilidade, qualidade e eficiência1

Jaqueline Soares2
Sharlene Rocha2
Deivid Lima2
Jonas Cardoso3

RESUMO

A crescente necessidade da população em se deslocar torna o transporte coletivo cada vez

mais importante em níveis sociais, ambientais e econômicos. Objetivando mensurar a
qualidade do transporte público coletivo oferecido em Porto Velho, foram apresentados os
resultados de uma pesquisa de opinião, realizada com uma amostra de 600 usuários,
expondo os aspectos positivos e negativos deste serviço. O ônibus é o único transporte
público disponível na cidade, mas devido à falta de estrutura do sistema, muitas pessoas
optam principalmente por carros ou motos, contribuindo com o aumento no número de
veículos, congestionamento, poluição ambiental, além de doenças, como stress e problemas
respiratórios, causadas pelo grande número de veículo em circulação. Trata-se de uma
pesquisa quanti-qualitativa, sendo utilizado questionário estruturado como instrumento
para alcançar o objetivo pretendido. Os resultados demonstram que o transporte público
coletivo é uma alternativa viável econômica e ambientalmente quando bem estruturado,
por ser mais barato e gerar menos poluição, reduzindo o número de veículos. No caso de
Porto Velho – RO a pesquisa demonstra a insatisfação dos usuários com esse meio de
transporte ofertado na capital.

Palavras-chave: Transporte coletivo. Viabilidade. Eficiência. Qualidade.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal de Rondônia. Graduando de Ciências Econômicas. Jaquinhahgt
@hotmail.com
3 Universidade Federal de Rondônia. Mestre em Teoria Econômica. jonas@unir.br

237
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

POR UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

a experiência do Projeto Centro Cultural em Jaboticatubas, MG1

Welington Dias2
Coautor: Thiago de Souza Nascimento3

RESUMO

Como um dos produtos da pesquisa quantitativa sobre as escolas do campo realizada na

fase inicial das atividades do PET Educação do Campo, foi desenvolvido um projeto de
ação arte-educacional e de cultura e lazer voltado para comunidades rurais. Seu objetivo foi
promover práticas de acesso às atividades culturais como uma estratégia de maior inclusão,
quer seja de acesso aos bens culturais quer seja de produção cultural. Assim, o projeto
articulou, após realizada uma pesquisa quantitativa e qualitativa, a catalogação e o
fortalecimento das demandas, dos potenciais do patrimônio cultural e dos saberes
tradicionais do local. O projeto, na primeira fase, com apoio da Secretaria de Cultura e
Educação do Municipio, desenvolveu, ao longo de seis meses, encontros e atividades na
comunidade de Paulino/Lucas localizada na zona rural da cidade de Jaboticatubas/MG.
Durante os encontros foram realizadas atividades ligadas à educação, arte, cultura e lazer
para os moradores. Paralelamente às atividades de lazer, potencializaram-se ações de
acompanhamento escolar, inclusão digital, atividades de artes plásticas, artes cênicas,
oficinas de exibição cinematográfica e produção literária. Também foi implantada uma
biblioteca comunitária, e um monitoramento de apoio para os inscritos no exame do
Enem e no vestibular de Licenciatura em Educação do Campo da UFMG. As atividades
permitiram uma reflexão sobre os valores culturais presentes na comunidade, já que as
oficinas de arte receberam maior destaque e, dessa reflexão, o estabelecimento de fronteiras
menos rígidas entre as estéticas rural e urbana. Além dessa reflexão, foi possível identificar
alguns descompassos entre as propostas escolares definidas pelos projetos pedagógicos e as
expectativas de inclusão social demandada pelo grupo.

Palavras-chave: Educação Inclusiva, Arte Educação/Inclusão. PET Educação do Campo

UFMG.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação. Graduando em Licenciatura em
Educação do Campo/Ênfase: Língua, Arte e Literatura. granverd@hotmail.com
3 Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação. Graduando em Licenciatura em
Educação do Campo/Ênfase: Ciências Sociais e Humanidades. thiagodharma@hotmail.com

238
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

EM ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO:
uma proposta integrada para a formação de alunos
de biblioteconomia por meio da educação tutorial na UNIRIO1

Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda2

João Paulo Borges Paranhos3
Luiz Diogo Delfino de Sousa4
Thayron Rangel5

RESUMO

Aborda o engajamento e desenvolvimento acadêmico de alunos de graduação em

Biblioteconomia da UNIRIO por meio de metodologias participativas na solução de
problemas de organização do conhecimento identificados em projetos de extensão em
bibliotecas destinadas às comunidades desfavorecidas, permitindo a criação de um espaço
democrático de interlocução entre alunos, professores e comunidades, objetivando a
localização, acesso, circulação e disseminação da informação para contribuir na construção
da cidadania, visando salvaguardar e disponibilizar os acervos das respectivas bibliotecas,
propiciando uma ampla e permanente busca do conhecimento visando promovê-lo
“extramuros”. Alguns problemas foram discutidos e resolvidos em sala de aula e outros
tiveram soluções propostas a partir de projetos de pesquisa desenvolvidos acerca da
representação do conhecimento em religiões de matrizes africanas; da preservação da
memória do samba carioca e da organização do conhecimento em ambientes virtuais,
criados em virtude de problemas encontrados no tratamento e na recuperação da
informação em bibliotecas que lidam com questões afrodescendentes e científicas em
ambiente web. Conclui que ao iniciarmos os alunos nas atividades integradas de
ensino/pesquisa/extensão, melhoramos as estratégias e metodologias de ensino e a
aprendizagem, solucionamos problemas inerentes à representação e recuperação da
informação e integramos os alunos da graduação com os da pós-graduação.

Palavras-chave: Organização do Conhecimento. Ensino. Pesquisa. Extensão.

Biblioteconomia.

1 Poster.
2 Tutor. Escola de Biblioteconomia da UNIRIO. Doutor. mlmiranda@unirio.br
3 Petiano. Escola de Biblioteconomia da UNIRIO. joao_paulo_borges@hotmail.com
4 Petiano. Escola de Biblioteconomia da UNIRIO. ldiogods@yahoo.com.br
5 Petiano. Escola de Biblioteconomia da UNIRIO.thayron.rangel@gmail.com

239
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

IV SEMANA DO ADMINISTRADOR: gestão por competência1

Maria da Glória Vitório Guimarães2

Ygor Angelim do Carmo3
Valéria Epifânio da Silva3
Nelinha Almeida Moreira3

1
Comunicação Oral – Ciências Sociais Aplicadas.
2
Universidade Federal do Amazonas – Profª. Drª. em Psicologia e Tutora
do Programa de Educação Tutorial de Administração –
gloriavitorio@gmail.com.
3
Universidade Federal do Amazonas – Bolsistas do Programa de
Educação Tutorial de Administração – petadm@ufam.edu.br.

240
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

Giselly Lima da Silva3

Natália Mafra Silva3
Fernanda de Souza Mesquita3

RESUMO

A Semana do Administrador é um encontro de acadêmicos e profissionais de

Administração, organizado anualmente pelo PET-Administração da Universidade Federal
do Amazonas (UFAM). Objetiva-se proporcionar maior interação entre os alunos do curso
e profissionais já atuantes no mercado, a partir da realização de palestras, mesas-redondas e
visitas técnicas em empresas, de forma a promover discussões acerca de temas
contemporâneos. Em 2011, realizou-se a quarta edição do evento, abordando a temática
Gestão por Competência: Login e Senha, teve-se o apoio da UFAM e da Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM). Além dos fins educacionais, a
Semana também incentiva a prática de ações sociais, na medida em que arrecada alimentos
não perecíveis, neste período, a fim de serem doados. A última edição contou com a
participação de 778 pessoas, sendo 33 profissionais da área, 357 alunos do curso de
administração da UFAM e 388 acadêmicos de outras 19 Instituições de Ensino Superior.
Após a realização da IV Semana do Administrador os resultados obtidos permitiram o
alcance do objetivo do projeto de extensão, contribuindo para a complementação da
formação acadêmica e pessoal dos participantes, pois além de promover discussão a
respeito de um tema atualizado, ressaltou a importância do estabelecimento e da
manutenção de uma equilibrada combinação entre os conhecimentos, habilidades e
atitudes para a composição do perfil do administrador exigido pelo mercado.

Palavras-chave: Semana do Administrador. Gestão por competência. Extensão.

241
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

SEMAU: do treinamento dos

bolsistas à dinamização da formação profissional1

Amanda Rodrigues Teixeira Cavalcante2

André Áquila do Nascimento Fonseca²
Camila Costa de Lima²
Diogenes Teixeira da Mata Neto²
Giulia Francesca França²
Livia Wanderley da Silva²
Natália Rosa Melo²
Poliana Lopes de Oliveira²
Thaiane de Souza Brandão²
Tuanne Monteiro de Carvalho²
Vinícius Valério Rodrigues de Arêdes²
Roseline Vanessa Oliveira Machado3

RESUMO

A semana de Arquitetura e Urbanismo visa ofertar à graduação oportunidade de dinamizar

a formação de arquitetos estimulando o debate no âmbito acadêmico e profissional. A
SEMAU tem atingido êxito em suas sete edições, tendo sido incorporada no calendário de
atividades da UFAL e de outras faculdades locais. Seu processo de organização assemelha-se
ao de outros eventos com caráter de divulgação e discussão: escolha do tema e definição da
programação, ambos elaborados através de enquete publicada na página da web do Grupo.
Ao final, são distribuídas fichas aos participantes (cerca de 130 pessoas) para registrarem
suas opiniões, as quais são consideradas nas edições seguintes. Para a realização do evento,
contamos com a parceria da UFAL, o recurso da CAPES e o montante das inscrições. Nesse
processo, ofícios, cartas e orçamentos são elaborados, submetendo os bolsistas a um
treinamento de logística e de vocabulário formal. Para garantir a boa aceitação do público,
a programação da Semana tem se valido de constantes incrementos, tais como inserção de
visitas técnicas, além de conferências de professores e profissionais de outras IES. Com isso,

1
Comunicação Oral – Ciências Sociais Aplicadas
2
Universidade Federal de Alagoas – Bolsistas do Programa de Educação
Tutorial de Arquitetura e Urbanismo – petarq@hotmail.com
3
Universidade Federal de Alagoas – Prof.ª Dr.ª do curso de Arquitetura e
Urbanismo e Tutora do Programa de Educação Tutorial de Arquitetura e
Urbanismo – roselineoliveira@gmail.com

242
 ÁREA CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

o evento funciona não apenas como um canal de atualização sobre o discurso e prática
arquitetônica, como também de trocas de experiências.

Palavras-chave: Extensão. Evento. Arquitetura e urbanismo. Treinamento.

243
ÁREA ENGENHARIAS
 ÁREA ENGENHARIAS

COMPET:
competição de pontes de palito 1

Adryana Machado Guimarães2

Alan Reis2
Alana Oliveira Souza2
Antonio Carlos Evangelista2
Bruna Marciano Teixeira2
Bruna Takako Campaner Sakazaki2
Camila Rodrigues Aveiro Ferreira2
Camila Silva Maia2
Denilson Viegas Segundo2
Guilherme Rodrigues de Araújo2
Isis de Almeida Reis2
Luciana Pereira Pontes Santos2
Luís Carlos Rodrigues Chaves de Oliveira2
Marcone de Oliveira Júnior2
Maria Teresa Santos do Amaral Cardoso2
Newton Lázaro Siqueira Neto2
Pedro Paulo Ferreira Silva2
Jesiel Cunha3

RESUMO

Tendo sua primeira edição realizada em novembro de 2010, o COMPET teve como marca o
espírito de competição. Foi proposto aos alunos, que se renuíssem em grupos, para a
construção e o teste de carga de uma ponte do tipo treliçada, utilizando palitos de churrasco,
cola branca e adesivo do tipo epóxi. O protótipo deveria vencer um vão livre de 1 m, com
peso não superior a 1 kg. O modelo que mais suportasse carga seria o vencedor. A aplicação
de conhecimentos básicos de mecânica das estruturas, resistência e propriedades dos
materiais; o projeto de sistemas estruturais simples; a comunicação e justificativa nas formas
oral e escrita; o trabalho em grupo para execução dos protótipos; o desenvolvimento de
habilidades, como a criatividade; foram objetivos específicos da atividade. Ao todo, 17
equipes participaram com, no máximo, quatro participantes em cada equipe. O protótipo
vencedor bateu a marca de 152 kg. Os primeiros colocados receberam prêmios. O evento que
é tradicional em muitas universidades dentro e fora do país também pretende consolidar-se

1 Poster.
2 PET Engenharia Civil- Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
3 Tutor

247
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

como tradicional na UFU. A competição teve ótima participação e repercussão entre os

alunos e da comunidade do curso, sendo novamente realizada, em sua segunda edição, em
maio de 2012.

Palavras-chave: Competição. Pontes de palito. Aplicação. Conhecimentos teóricos.

Prática.

248
 ÁREA ENGENHARIAS

IV CURSO PRÉ ENGENHARIA1

Larissa Colares Maia2

Daniel Desidério Braquehais3
Carlos André Dias Bezerra4

RESUMO

O IV Curso Pré Engenharia foi uma atividade de extensão realizada em conjunto Pelos
grupos PET dos cursos de Engenharia (Civil, Elétrica, Mecânica, Metalúrgica,Produção
Mecânica, Química e Teleinformática) da Universidade Federal do Ceará UFC. O mesmo
teve como público-alvo os alunos ingressantes nestes cursos e tem como objetivo principal
proporcionar uma introdução às disciplinas do primeiro ano destes cursos: Cálculo
Fundamental, Álgebra Linear, Programação Computacional para Engenharia e
Metodologia Científica. Para o planejamento da atividade, foi formada uma comissão com
membros de cada grupo PET. A organização contou com um coordenador, para cada
disciplina, responsável pelo planejamento pedagógico, revisão da apostila e divisão das
aulas para cada professor. A coordenação geral, cuja responsabilidade era coordenar o
evento como um todo, foi composta por dois membros. O curso ocorreu entre os dias 13 e
17 de fevereiro de 2012. Cada disciplina possuía carga horária de 4 horas diárias,
totalizando 20 horas totais. O evento atingiu a marca recorde de 400 inscritos, dos quais
77% frequentou a mais de 80% da carga horária, o que dava direito ao certificado de
participação. Portanto, se conclui que o evento foi um sucesso dentro das expectativas e
avaliações dos alunos. Além disso, no encerramento os petianos receberam elogios dos
participantes e foram parabenizados pelo corpo docente tutor e pela diretoria do Centro de
Tecnologia da UFC.

Palavras-chave: Engenharia. Ensino. Extensão. Curso.

1 Comunicação Oral.
2 PET Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Ceará.
3 PET Engenharia Civil da Universidade Federal do Ceará.
4 Tutor do PET de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Ceará.

249
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

TECNOLOGIAS SOCIAIS VISANDO A GERAÇÃO

DE RENDA NA AGRICULTURA FAMILIAR EM
COMUNIDADES DO SEMIÁRIDO BAIANO1

Anderson Souza Rocha2

Anne Kettery Carneiro e Silva2
Bianca Leite Santana2
Bruna Ribeiro Rios2
Bruno Miranda Sales2
Deise Fraga do Carmo2
Douglas Almeida Carneiro2
Felipe Pinheiro de Oliveira2
Isabela Conceição Sales2
Jadson Francisco de Jesus Silva2
Jamille Santos Santana2
Laís Sant'Izabel da Silva2
Marcus Vinicius Santos de Assis2
Mariana Costa Souza2
Marizania Sena Pereira2
Pedro Lemos Lourenço2
Ricardo Ferreira Leão de Araújo2
Solimar de Brito Lopes2
Witã dos Santos Rocha2
Pablo Rodrigo Fica Piras3

RESUMO

Apesar do crescimento econômico registrado pelas pesquisas, o Brasil ainda é um dos

países com mais acentuada desigualdade social. Como forma de contribuir a resolver este
quadro, na agricultura familiar é preciso incorporar mudanças que aumentem a sua renda.
Nas comunidades, às práticas pré-existentes podem se somar conhecimentos científicos e
técnicos que inserem aprimoramentos, comumente chamados de tecnologias sociais, que,
somados aos princípios da economia solidária, servem aos pequenos produtores, fortalecem
o desenvolvimento local e diminuem o êxodo rural. O trabalho vem sendo feito junto a
três comunidades do interior baiano, produtoras de licuri, umbu, acerola e caju: 1) APAEB
(distrito da Matinha em Feira de Santana);2) COOPERCUC (Uauá); e 3) ARESOL (Monte

1 Poster.
2 Membros discentes do PET Engenharia.
3 Professor do Departamento de Tecnologia da UEFS e Tutor do PET Engs.

250
 ÁREA ENGENHARIAS

Santo). As atividades procuram apropriar tecnologia às necessidades manifestadas em

diálogos com os membros nas visitas às comunidades. Foram desenvolvidas tabelas
nutricionais e rotulagens, projetos de equipamentos, orientações sobre BPFs e POPs.
Ficaram mais acessíveis ferramentas computacionais úteis ao acesso e divulgação de
informação e à participação das entidades no fornecimento de produtos através de editais
públicos (prefeituras, universidades, escolas públicas). Este trabalho contribui à prática da
indissociabilidade do tripé universitário, à consciência da responsabilidade cidadã e à
naturalização entre os participantes da percepção deste setor produtivo como parte do
futuro campo profissional.

Palavras-chave: Agricultura familiar. Semiárido baiano. Tecnologias sociais. Inclusão

digital.Geração de renda.

251
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

MODELAGEM MATEMÁTICA DE UM CONVERSOR

CC-CC DO TIPO BUCK-BOOST COM
RESOLUÇÃO DE CIRCUITOS RLC1

Túlio Naamã Guimarães Oliveira 2

Caio César Nunes Guerra3
Dr. José Carlos Teles Campos4

RESUMO

Durante o curso de Engenharia Elétrica, muitos dos problemas encontrados na graduação

envolvem a resolução de circuitos elétricos contendo componentes resistivos, indutivos e
capacitivos, os chamados circuitos RLC. A dificuldade no estudo desses circuitos está no
fato deles serem considerados de segunda ordem visto que a corrente ou a tensão do
circuito podem ser descritas por uma equação diferencial de segunda ordem. Durante o
presente trabalho são analisados dois métodos de resolução de equações diferenciais de
segunda ordem, sendo estes a análise qualitativa das soluções e o método interativo de
Runge-Kutta de quarta ordem para resolução de EDO’s (equações diferencias ordinárias).
Ao final do estudo dos métodos de resolução, é feita a modelagem matemática de um
Conversor CC-CC do tipo Buck-Boost, utilizado na conversão de uma tensão ou corrente
contínua para uma tensão ou corrente contínua de polaridade oposta e com valor igual ou
diferente ao inicial. Os resultados são obtidos utilizando-se o software de programação
MATLAB e do software de simulação de circuitos OrCAD/PSPICE, onde são comparados
os resultados matemáticos com os resultados simulados através de gráficos obtidos nos dois
softwares.

Palavras-chave: Buck-Boost. Runge-Kutta. Circuito RLC.

1 Poster.
2 Autor, PET- Engenharia Elétrica da Universidade Federal do Ceará.
3 Co-autor, PET - Engenharia Elétrica, Universidade Federal do Ceará.
4 Tutor, Departamento de Engenharia Elétrica, Universidade Federal do Ceará.

252
 ÁREA ENGENHARIAS

EXPOSIÇÃO DE ENGENHARIA E TECNOLOGIA – ETEC:

Divulgando as Engenharias do Campus do Sertão da UFAL 1

Augusto César de Jesus Santos2

José Adeilson de Amorim3
Bruna Rosa de Barros4

RESUMO

A procura pelos cursos de Engenharia de Produção e Engenharia Civil do Campus do

Sertão da UFAL tem sido pequena ao considerar apenas os jovens oriundos dessa Região
do País. Baseando-se nisto, o grupo PET-Ações das Engenharias promove a Exposição de
Engenharia e Tecnologia – ETEC, a qual visa divulgar a Universidade e seus cursos de
engenharia em escolas da Região, de modo a aumentar o desejo dos sertanejos por estes
cursos. Assim sendo, a ETEC trata-se de uma exposição que possui uma metodologia
distinta, ao envolver o público-alvo numa experiência interativa de contato com a Ciência e
a Tecnologia. Igualmente, os procedimentos desta atividade extensionista são realizados de
modo que os graduandos se beneficiem fortemente com a exposição. Nesse sentido, são
confeccionados e exibidos pelos petianos e demais alunos envolvidos pontes de macarrão,
quadros interativos de baixo custo, maquetes virtuais com o uso de Realidade Aumentada,
etc. Logo, observam-se benefícios mútuos aos envolvidos no projeto, posto que os
graduandos, ao pesquisarem e exporem tecnologias, desenvolvem habilidades e
competências cruciais aos profissionais dessa área. Dentre os resultados, a ETEC já
conseguiu atingir um público auditável de 920 pessoas, entre alunos e docentes das escolas
da Região. Por conseguinte, a ETEC vem contribuindo para a disseminação das
Engenharias na comunidade Sertaneja, esclarecendo dúvidas e apresentando os cursos, a
Ciência e a Tecnologia de forma interativa e dinâmica.

Palavras-chave: Campus do Sertão. Ciência. Engenharia Civil. Engenharia de Produção.

Exposição de Engenharia e Tecnologia.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal de Alagoas- Campus do Sertão. Graduando em Engenharia de Produção.
3 Universidade Federal de Alagoas- Campus do sertão. Graduando em Engenharia Civil.
4 Universidade Federal de Alagoas – Campus do Sertão. Professora do Eixo da Tecnologia. Mestra.

253
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

INSERÇÃO DA ENGENHARIA
ELÉTRICA NO ENSINO MÉDIO1

Ermete Cauduro Bianchi2

Paulo Henrique Corrêa de Morais2
Rhauan Romagnolli Dias2
Rodrigo Thadeu Ferreira da Cruz2
Walkyria Krysthie Arruda Gonçalves Martins3

RESUMO

O objetivo geral deste artigo é apresentar à comunidade petiana nacional o Projeto de

Inserção da Engenharia Elétrica no Ensino Médio, concebido pelo PET-Elétrica-UFMT,
com o propósito de socializar uma estratégia de: despertar vocações para a carreira de
Engenharia Elétrica, estimular a curiosidade dos alunos do ensino médio com relação à
Eletricidade e Magnetismo, transferir as experiências dos nossos graduandos com o ensino
superior, propagar o conhecimento científico adquirido relacionado às questões de
segurança com eletricidade e eficiência energética. Visando alcançar os objetivos ora
delineados, foram escolhidas três escolas públicas sendo uma em Cuiabá (300 alunos) e
duas no interior do estado a 450km (40 alunos) e 720km (25 alunos) da Capital onde
foram desenvolvidas as seguintes atividades: realização de experiências de laboratório,
palestra sobre mercado de trabalho e áreas de atuação do Engenheiro Eletricista,
apresentação de um programa de eficiência energética, esclarecimentos sobre segurança no
uso da energia elétrica além de uma apresentação do curso de Engenharia Elétrica da
UFMT através de recursos audiovisuais. Nesse sentido, buscou-se conscientizar os alunos
das escolas participantes, e seus respectivos círculos sociais (público indireto), a respeito do
uso racional, sustentável e seguro da eletricidade, além da importância do profissional
nessas áreas.

Palavras-chave: Elétrica. Eficiência. Segurança. Comunidade. Ensino Médio.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT, Graduandos em Engenharia Elétrica.
3 Universidade Federal do Mato Grosso – UFMT, Tutora.

254
 ÁREA ENGENHARIAS

JORNAL PET-ELÉTRICA:
interface dinâmica de comunicação1

Andréia Bispo do Nascimento2

Arthur Cruz de Araújo2
Bruna Larissa Lima Crisóstomo2
Danilo Barreto Cavalcanti2
Elvys Raposo Pontes2
Júlio César Cavalcanti dos Santos 2
Larissa Diniz2
Nayara Brandão de Freitas2
Natália Silva Medeiros2
Priscila Dias Pereira2
Rayan Lucas Barreto França2
Thyago Monteiro Sá Pinto2
Vítor Correia Lima da Silveira2
Benedito Antonio Luciano3

RESUMO

Criado em março de 2008 pelo Programa de Educação Tutorial do Curso de Graduação em

Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Campina Grande, o Jornal PET Elétrica é
uma atividade de extensão que promove a interação entre os petianos e a comunidade
acadêmica, divulgando atividades e discussões relacionadas com ciência e tecnologia. De
periodicidade mensal, o Jornal PET Elétrica é publicado em formato eletrônico e divulgado
via e-mail do Departamento de Engenharia Elétrica e redes sociais. O conteúdo é
constituído por artigos, atividades de pesquisa de professores da graduação, iniciativas
desenvolvidas pelo Grupo PET-Elétrica, resgate histórico do curso, dicas de livros etc. O
corpo editorial é composto pelos integrantes do Grupo, que se dividem na elaboração das
matérias, revisão, edição e divulgação do Jornal. Seções específicas permitem a participação
de professores e alunos da graduação. Conforme levantamento recente, cerca de 400
pessoas, do Brasil e do exterior, acessam o informativo mensalmente. Em quatro anos de
existência, o Jornal PET Elétrica passou por duas reformulações. Na primeira, em abril de
2011, substituiu-se o servidor da universidade pela plataforma Google Sites. A segunda, em
outubro de 2011, trouxe um novo layout, tornando o periódico mais atraente e interativo,

1 Poster.
2 Bolsista do Programa de Educação Tutorial do Curso de Engenharia Elétrica da UFCG.
3 Tutor do Programa de educação tutorial do Curso de Engenharia Elétrica da UFCG.

255
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

contribuindo para a consolidação da imagem do Grupo e o desenvolvimento das

habilidades dos petianos na arte da comunicação científica e tecnológica.

Palavras-chave: Engenharia elétrica, Informação científica e tecnológica, Programa de

Educação Tutorial.

256
 ÁREA ENGENHARIAS

ANÁLISE DO TRANSPORTE DE PASSAGEIROS

POR MOTIVO DE COMPRAS EM RUA
COMERCIAL DE CENTRO 1

Luzenira Alves Brasileiro2

Paula Rossi Zanolli3
Camila Ferreira Ascenção3
Francisco Augusto da Silva Sanches 3
Gustavo Fantini Fernandes3
Juliana Aydar Arantes3
Larissa Yumi Cavazzana3
Letícia Amadeu Freddi3
Pedro Henrique Matinez3
Rafaela Souza Schiapati3
Rafael Barros Clemente Pereira3
Sâmia Momesso Marques3
Saulo Nakamura3
Thales Alexandre Rosin3
Vinícius Patrocollo Chiuffa3
Vítor Vinícius Bisuti3

RESUMO

O comércio varejista é classificado em dois tipos: centro comercial planejado e centro

comercial não planejado. O centro comercial planejado é aquele que se origina de um
planejamento da atividade comercial e tem como exemplo um shopping center. O centro
comercial não planejado é aquele que se origina devido a uma evolução espontânea da
atividade comercial. O centro comercial não planejado pode ser classificado como: rua
comercial de centro, rua comercial de bairro e rua comercial de vizinhança. A rua
comercial de centro é o local para onde converge, geralmente, o maior fluxo de veículos do
sistema de transporte e concentra o maior numero de comercio varejista em uma cidade de
pequeno porte. O objetivo do trabalho é analisar o transporte de passageiros por motivo de
compras na rua comercial central da cidade de Ilha Solteira – SP, que é uma cidade de
pequeno porte com 25.000 habitantes. O método utilizado para o desenvolvimento do

1 Poster.
2 Universidade Estadual Paulista (UNESP) /Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira (FEIS).
Professora do Curso de Engenharia Civil.
3 Universidade Estadual Paulista (UNESP) /Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira (FIES).
Graduando (a) em Engenharia Civil.

257
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

trabalho consiste em coleta de dados, caracterização do sistema de comércio e análise do

transporte por motivo de compras. A coleta de dados foi realizada com a utilização de um
questionário desenvolvido especificamente para entrevista com os consumidores que
chegavam às lojas em horário de funcionamento. As lojas que constituem o centro
comercial da rua central de Ilha Solteira – SP são caracterizadas como: lojas de descontos,
lojas de especialidades, mini-departamentos e lojas de franquia. O transporte de passageiros
por motivo de compras é caracterizado da seguinte forma: quanto ao modo utilizado,
quanto ao tempo de viagem por modo de transporte e quanto à freqüência de encontrar
uma vaga para estacionar.

Palavras-chave: Transporte. Passageiro. Compra. Varejista. Consunidor.

258
 ÁREA ENGENHARIAS

PROJETO MEIO AMBIENTE JOVEM1

Klayton Alves2
Haline Bachmann²
Jéssica Consolin²
Gabriela Costa3
Mayara Constantin²
Carlos Alberto Gontarski4
Joel Karp²
Vitor Kawazoe²
Annelorie Knesebeck²
Pryscylla Komora³
Emili Lucht²
Leandro Martins²
Kimberly Pasqualin²
Mariana Ravaglio²
Paulo Souza²
Hyan Stangler³
Laura Zaia²

RESUMO

Em vista dos bons resultados do Projeto Meio Ambiente (PMA), projeto de extensão
aplicado para o público infantil, o Grupo PET – Engenharia Química procurou expandir o
projeto, desenvolvendo o PMA Jovem. Este projeto visa sensibilizar os jovens de escolas
públicas de Curitiba quanto aos problemas ambientais, apresentar soluções simples e
despertar o interesse dos jovens pela ciência. O planejamento da atividade ocorreu a partir
do final de 2010 até o segundo semestre de 2011, contando com a colaboração da
Comunidade Escola de Curitiba. A primeira aplicação ocorreu em dezembro de 2011,
contando com a participação dos integrantes do grupo. Nos primeiros 30 minutos, foi
realizada uma apresentação inicial, com slides e vídeos, ressaltando a temática do problema.
A seguir, os alunos foram divididos em grupos para propiciar um rodízio pelas oficinas.
Cada oficina, realizada dinamicamente, teve duração média de 20 minutos e os temas
propostos foram: fabricação de sabão caseiro; aquecimento solar em garrafas PET e

1 Poster.
2 UFPR- Universidade Federal do Paraná – Integrante do PET Engenharia Química/UFPR.
3 UFPR- Universidade Federal do Paraná – Egresso do PET Engenharia Química/UFPR.
4 UFPR- Universidade Federal do Paraná – Tutor do PET Engenharia Química/UFPR.

259
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

adsorção por carvão ativado. Ao final, os jovens foram reunidos para uma avaliação do
projeto, além de receberem brindes, como uma amostra de sabão fabricado pelo grupo. O
projeto contou com aproximadamente 40 jovens, entre o 5° e o 9° ano e teve boa recepção
por parte deles e teve o reconhecimento da Comunidade Escola. Com o intuito de
melhorar o projeto, o grupo planeja aplicá-lo outras vezes com a participação de mais
alunos da graduação e aumentar o número de oficinas.

Palavras-chave: Extensão. Meio ambiente. Jovem.

260
 ÁREA ENGENHARIAS

PROJETO DE ENSINO:
fábrica de projetos1
Wálisson Gôbbo de Águas2
Laura Vitória Rezende Dias²
Getúlio Antero de Deus Júnior3
Marcus André Siqueira Campos4
Camilo Vladimir de Lima Amaral5
RESUMO
O Projeto de Ensino Fábrica de Projetos (PE-FP) foi criado pelo Grupo PET – Engenharias
(Conexões de Saberes) da UFG com o objetivo primário de disponibilizar gratuitamente ao
CREA-GO todos os projetos necessários para a construção de habitações com interesse
social, onde as prefeituras poderão solicitar os projetos. A metodologia utilizada no PE-FP
consiste em reuniões para apresentação, aprimoramento e aprovações de todos os projetos.
Participam do PE-FP: dois escritórios de arquitetura e um professor da FAV/UFG (projetos
de arquitetura); quatro professores da EEC/UFG (projetos estruturais e hidro sanitários); e
um professor da EEEC/UFG (tutor do Grupo PET), destacando-se pela orientação de
petianos na elaboração dos projetos elétricos. Todos os projetos contam com o conceito
eco green e princípios da certificação Leeds for Homes. Por exemplo, três propostas fazem
parte da concepção dos projetos elétricos: (a) substituição do chuveiro elétrico por
aquecimento solar com interação de aquecimento elétrico quando necessário; (b) utilização
de veículo elétrico para transporte pessoal; (c) utilização de painel solar com banco de
baterias para geração de energia elétrica ou para uso direto. Os cálculos indicam que menos
de dois metros quadrados de área são necessários para o painel fotovoltaico. A
multidisciplinaridade do PE-FP e caracterização como um Projeto de Ensino contribuem
fortemente para a realização de exposição dos projetos e submissão ao Prêmio CREA do
Meio Ambiente.
Palavras-chave: Habitação com Interesse Social. Projetos de Engenharia. Projetos
Elétricos. Sustentabilidade. Veículo Elétrico.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Goiás. Graduando de Engenharia Elétrica. E-mail:
wga.gobbo@gmail.com; engenheiralaura@gmail.com
3 Universidade Federal de Goiás. Tutor do Grupo PET – Engenharias (Conexões de Saberes).
getulio@eeec.ufg.br.
4 Universidade Federal de Goiás. Professor da Escola de Engenharia Civil da UFG. marcusscampos
@gmail.com.
5 Universidade Federal de Goiás. Professor da Faculdade de Artes Visuais da UFG.
camilovla@gmail.com.

261
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

IMPLEMENTAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS

NA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
DO PET ENGENHARIA QUÍMICA1

Bruno Moraes de Oliveira2

Diego Mikael Casquet²
Eduan de Oliveira Claro²
Eduarda Avelar Silva²
Fernanda Yuri Nishimoto²
Guilherme Moscato Malavazi²
Isabela Schiavon Ganassin²
Lucas Bonfim Rocha²
Vandré Cordaço Tiski²
Wardleison Martins Moreira²
Weliton Scarabotto Moor²
André Batista Silva²
Karolline Vergennes²
Estela Santos Dantas²
Sabela Toloczko Galli²
Isabela Romanovski²
Juliana Pasquini Martins²
Sérgio Henrique Bernardo de Faria²

RESUMO

O PET Engenharia Química implantou a coordenadoria de Recursos Humanos (RH) com

o objetivo de acompanhar o desenvolvimento integral de seus membros durante todas as
atividades do grupo. Ancoradas em dificuldades avaliativas, gerenciais e de
acompanhamento qualitativo das atividades, foram aplicadas as seguintes ferramentas:
Currículo do Petiano, Auto-Avaliação, Mapeamento de Competências, Plano de Ação,
Coaching, Avaliação Contínua, Feedback. Com base na Auto-Avaliação e no Currículo do
Petiano foi traçado o perfil de cada avaliado que, comparado com o Mapeamento de
Competências, foi realizado um Plano de Ação, o qual objetivou levantar atividades para
desenvolver os pontos fracos e aprimorar os pontos fortes de cada avaliado. Com o Plano
de Ação, foi atribuído a cada “coach” o papel de acompanhar o desenvolvimento de cada
membro e, em reuniões individuais, fornecer feedbacks e orientações para o início das

1 Comunicação Oral
2 Universidade Estadual de Maringá. Graduandos de Engenharia Química. Email:
pet.eq.uem@gmail.com

262
 ÁREA ENGENHARIAS

atividades. Posteriormente, para auxiliar o acompanhamento do desempenho dos pontos

levantados no Plano de Ação, foi aplicada a Avaliação Contínua a fim de obter retorno
referente a cada ponto avaliado. Os parâmetros levantados nessa ferramenta juntamente
com o parecer do “coach”, líder e tutor, foram registrados na Ficha de Desempenho de
cada avaliado, para que mensalmente seja aplicado o feedback. Finalmente, foi realizada a
validação das ferramentas por meio de um feedback final e verificação das metas traçadas
no Plano de Ação.

Palavras-chave: Avaliação. Coaching. Desenvolvimento. Feedback. Mapeamento.

263
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ATUAÇÃO DO PET AUTONET COM O ENSINO

MÉDIO PORMEIO DA ROBÓTICA1

Felipe Martins Silva2

Guilherme Bueno2
Micael Gaier Bronzatti2
Munique M. Wassem2
Ronan Marcelo Martins3

RESUMO

O objetivo geral deste trabalho é apresentar a atividade de extensão realizada com os

estudantes do ensino médio como meio alternativo de capacitação técnica/tecnológica
dessa comunidade de maneira a fomentar e motivar a formação de jovens pesquisadores,
despertando o desenvolvimento de conhecimentos científicos e tecnológicos desses jovens.
Para tanto, o tema “robótica” foi escolhido para nortear os trabalhos práticos envolvendo
hardware e software. Para o hardware foram usados resistências, leds, motores CC de custo
extremamente reduzido e o microcontrolador Arduino como elemento de controle do
hardware externo. Embora os dispositivos eletroeletrônicos e as conexões elétricas serem
muitos simples, o software livre “Fritzing” foi usado para facilitar o passo a passo das
conexões elétricas. Além disso, o PET AutoNet preparou uma apostila específica voltada
para o público-alvo. Na apostila, as práticas foram estruturadas em uma linguagem simples
e com vários exemplos detalhados. Os primeiros encontros foram realizados na Escola
Estadual de 1º e 2º Nilo Póvoas e os demais encontros ocorreram aos sábados no campus
do IFMT. Ao final, os resultados dos projetos desenvolvidos ao longo dos encontros foram
apresentados publicamente pelos estudantes. A metodologia empregada permitiu e garantiu
a aplicação de diversos conceitos de várias áreas do conhecimento de forma integrada,
fortalecendo a formação de um espírito empreendedor e investigativo nos participantes.

Palavras-chave: Ensino médio. Arduino. Robótica. Programação de Microcontrolador.

1 Comunicação Oral
2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – IFMT, Graduando em
Automação Industrial.
3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – IFMT, Tutor PET.

264
 ÁREA ENGENHARIAS

AMBIENTE VISUAL PARA ESTUDO

DO ADENSAMENTO UNIDIMENSIONAL
DE SOLOS COMPRESSÍVEIS SATURADOS1

Marcela Rocha Tortureli de Sá2

Roberto Lopes Ferraz3

RESUMO
Neste trabalho foi desenvolvido um ambiente visual para o estudo do adensamento
unidimensional de solos compressíveis saturados, que pode ser utilizado tanto em
ambientes acadêmicos, quanto para a solução de problemas práticos. O modelo numérico
de cálculo foi obtido a partir da solução numérica da equação diferencial do adensamento
de Terzaghi. Foi empregado o Método das Diferenças Finitas (MDF) para fazer a
discretização da equação diferencial governante do problema, bem como de algumas
condições de contorno. Para o desenvolvimento das interfaces gráficas com o usuário foi
utilizado o software de programação científica Matlab. Procurou-se facilitar a entrada de
dados desenvolvendo interfaces gráficas com usuário simples, onde todas as informações
necessárias para o processamento computacional estivessem em campos de fácil acesso. O
ambiente visual desenvolvido permite a solução de diversos tipos de problemas de
adensamento, dentre os quais citam-se aqueles envolvendo uma ou mais camadas de solo,
com propriedades distintas, submetidas a um carregamento instantâneo aplicado no topo.
Também é possível considerar carregamentos variáveis no tempo. O cotejamento dos
resultados obtidos a partir da utilização do programa desenvolvido nesse trabalho, com
aqueles oriundos de algumas soluções publicadas na literatura, mostrou que a ferramenta
computacional obtida conduz a resultados coerentes com aqueles tomados como referência.

Palavras-chave: Adensamento. Solos. Diferenças Finitas.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Juiz de Fora. Graduanda de Engenharia Civil.
3 Universidade Federal de Juiz de Fora. Professor Adjunto.

265
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

USO RACIONAL DE ENERGIA:

a engenharia em prol do desenvolvimento social1

Bruno Maia2
Igor Pentean²
Renan Godinho²
André Luis Braga²
Gabriel Curz Neves²
Júlia Lopes Cruvinel²
Bruno Eidi Enomoto²
João Eduardo Ferreira²
Aline Leiko Nishimoto²
Rafael Rocha Fornezari²
Lucas Antônio de Souza²
José Paulo Fernandes Garcia²
Luís Gabriel Alves Rodrigues²

RESUMO

O grupo PET-Engenharia Elétrica da FEIS/UNESP, desde o ano de 2007,conta com o

subgrupo intitulado “Uso Racional de Energia”, o qual desde então realiza projetos nas
áreas de uso racional de energia elétrica e de meio ambiente, no município de Ilha Solteira
– SP. O Uso Racional de Energia tem como foco principal o desenvolvimento de ideias que
sejam executadas junto à população, visando assim o desenvolvimento não só dos alunos
do grupo PET-EE, como também da comunidade a qual ele está inserido. O projeto contou
com uma pesquisa de campo nas regiões carentes de Ilha Solteira, visando identificar as
verdadeiras necessidades da população local. Com os dados levantados, realizou-se uma
revisão bibliográfica de métodos para solução dos problemas identificados, sempre visando
projetos de baixo custo, visto que a ideia deveria se difundir pela comunidade completando
o ciclo extensivo. No ano de 2011, o grupo selecionou uma das comunidades, a qual sofre
com a falta de acesso à energia elétrica, e implementou um aquecedor solar de baixo custo,
em uma residência escolhida, por meio de uma oficina com os moradores. Ainda, o grupo
pretende visitar novamente a comunidade com o intuito de avaliar se o projeto fora
difundindo.

Palavras-chave: Comunidade. Energia. Meio Ambiente. Extensão.

1 Poster.
2 Autores

266
 ÁREA ENGENHARIAS

DESENVOLVIMENTO DE
PRODUTOS LIGNOCELULÓSICOS:
geração de renda com aumento da
qualidade de vida no Sudoeste Paulista1

Diego Rangel Araujo2

Diego Alba Collinetti2
Daniel Henrique, Araújo Sais2
Larissa Ribas de Lima2
Lygi, de Oliveira Saez2
Sâmique Kyene de Carvalho Araújo2
Felipe Oliveira Lima2
Paulo Cesar, Reichert2
Renata Matsuzaki Carneiro2
Thacyane Katherine Cesar2
Thiago Oliveira dos Santos2
Jorge Carvalho Martins2
Juliana Cortez Barbosa3
Cristiane Inácio de Campos4

RESUMO
O Grupo PET Ligno tem como meta a elaboração de Produtos de Maior Valor Agregado
(PMVA) utilizando madeira, bambu e resíduos lignocelulósicos. Os projetos deste grupo
estão divididos nas seguintes linhas de pesquisa voltadas para o desenvolvimento de
produtos: jogos educativos e mobiliário para crianças portadoras de deficiência;
equipamentos para atividades físicas, fisioterapia e terapia ocupacional; aerogerador
produzido com hélices de madeira; maquinário para processamento de bambu e produção
de objetos a partir de resíduos. Tais pesquisas buscam proporcionar a integração dos
docentes e discentes do curso de Engenharia Industrial Madeireira de Itapeva/SP com a
comunidade, visando à geração trabalho e renda, buscando o desenvolvimento e melhor
qualidade de vida para população do Sudoeste Paulista.
Palavras-chave: PMVA. Materiais Lignocelulósicos. Trabalho e Renda. Desenvolvimento
Regional.

1 Poster.
2 UNESP. Graduando de Engenharia Industrial Madeireira.
3 UNESP. Tutora do Grupo PET Ligno.
4 UNESP. Co-Tutora do Grupo PET Ligno.

267
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

A IMPORTÂNCIA DO SOFTWARE POWERPOINT

COMO ATIVIDADE LÚDICA PARA A PRENDIZAGEM
ACADÊMICA DO CURSO DE ENGENHARIA DE PESCA1

Harrison luz dos Santos2

José Geison Ribeiro Silva²
Willian Carlos Azevedo Gomes²
Aderson Victor Santos de Sousa²
Marileide Moraes Alves3

RESUMO

O software PowerPoint não deve ser visto apenas como uma mera ferramenta de
apresentação de slides, haja vista que o mesmo possui funções que possibilitam diversas
aplicações no campo da aprendizagem acadêmica. Usufruindo dessas qualidades o grupo
PET-PESCA criou um jogo de perguntas e respostas: “Desafio Pet-Pesca”. As respostas às
perguntas contidas no jogo são corrigidas pelos professores da Faculdade de Engenharia de
Pesca da UFPA e mesclam uma dinâmica lúdica com as disciplinas mais específicas do
curso, visando testar e auxiliar o aprendizado dos discentes ao mesmo tempo que
estimula o raciocínio lógico sobre situações que poderão vivenciar no campo profissional.
O “Desafio Pet-Pesca” também é utilizado como meio de divulgação das atividades
realizadas pelo grupo. É notória a importância desse jogo para o processo de ensino-
aprendizagem dos estudantes não somente do curso de Engenharia de Pesca, como também
de outros cursos superiores, além de sua aplicação na educação desde o ensino básico ao
médio, uma vez que a criação do jogo utilizando esse software não requer habilidade
específica de um profissional, além de estar ao alcance da maioria das instituições de
ensino.

Palavras-chave: Software. PowerPoint. Atividade lúdica. Aprendizagem acadêmica.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal do Pará. Graduando de Engenharia de Pesca
3 Universidade Federal do Pará. Tutora. malves@ufpa.br

268
ÁREA LETRAS E ARTES
 ÁREA LETRAS E ARTES

PET CLUBE DE LEITURA:

aprendendo a ler a vida no Lar Ebenézer 1

Rute Izabel Simões Conceição2

Ana Aline Moreira Frich3
Gabriela Prado de Oliveira4
Simone Ferreira Cidade5
Rafael Praciel Costa6

RESUMO

O PET Clube de Leitura é um projeto de extensão cujo objetivo é promover o letramento

literário e desenvolver o gosto pela leitura. Criou-se o projeto para ser desenvolvido em
diferentes contextos: escolas, associações, hospitais, instituições filantrópicas etc. Nesta
apresentação, faremos um recorte para relatar os resultados do trabalho desenvolvido no
“PET Clube de Leitura Lar Ebenézer” em 2011. O Lar abriga meninas de 5 a 16 anos,
vítimas de violência familiar e que não recebem um letramento literário que lhes
proporcione uma formação adequada aos desafios exigidos pela sociedade. Semanalmente,
às quartas-feiras, no período matutino, realizaram-se visitas ao Lar para promover
atividades de leitura de contos e fábulas da literatura infanto-juvenil e contação de histórias
diversas com a exploração de variados recursos: imagens, sons, falas, dramatizações,
músicas. Paralelamente ao letramento literário, desenvolveram-se atividades
complementares como campanhas para angariar livros, DVD, vídeos, almofadas, tapetes
para a organização do ambiente de leitura e criar um espaço aconchegante para as crianças
conviverem no Clube de Leitura. No primeiro mês de trabalho, as crianças se mostravam
dispersivas e desinteressadas. Após um mês de trabalho e o replanejamento das atividades, o
comportamento mudou, passaram a participar com atenção e envolvimento. Após um ano
de trabalho, as crianças aprenderam a amar a leitura e os petianos a ler a vida e suas
adversidades com as crianças.

Palavras-chave: Leitura. Letramento. Literatura Infanto-Juvenil.

1 Poster.
2 Universidade Federal da Grande Dourados. Doutora em Letras (ruteconceicao@ufgd.edu.br).
3 Universidade Federal da Grande Dourados. Graduando em Letras. (anaaline22@hotmail.com).
4³ Universidade Federal da Grande Dourados. Graduando em Letras. (gabi_seshes@hotmail.com).
5³ Universidade Federal da Grande Dourados. Graduando em Letras. (bs.symphony@hotmail.com).
6³ Universidade Federal da Grande Dourados. Graduando em Letras. (rafael_praciel@hotmail.com).

271
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ENTRE O OUVIR, O LER E O ESCREVER:

experiências na Escola de Cegos Cyro Accioly1

Carlos Eduardo Vieira Buíque2

Dayane Rose Lima de Carvalho2
Dayanne Teixeira Lima2
Estêvão Belarmino Ribeiro dos Anjos2
João Victor de Oliveira Araújo2
Karlos Eduardo Alves de Carvalho2
Marília Dantas Tenório Leite2
Natália Momberg Cabral2
Pedro Moura Araújo2
Rafael Albuquerque Muniz Falcão2
Victor Mata Verçosa2
Wilma de Araujo Nascimento2

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo relatar experiências de letramento lingüístico e

literário realizadas com os alunos da Escola de Cegos Cyro Accioly (responsável pela
alfabetização dos portadores de deficiência visual e baixa visão em Alagoas), através da
utilização de áudio-livros e da leitura em voz alta, recursos didáticos importantes para a
formação do leitor cego e de visão subnormal e sua inserção social. Para formação da
equipe envolvida no projeto, são realizadas reuniões de aprofundamento teórico e de
preparação para as oficinas, assim como o estudo das demandas do deficiente visual no que
diz respeito à linguagem e às possibilidades de atuação do grupo para atendê-las. As

1 Poster.
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. carlosbuique@gmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. dayanerosepet@gmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. dayannetlima@gmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. estevaodosanjos@hotmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. joaovictorfernades@gmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. kaducarvalhoufal@gmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. marilia_@live.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. natalia_momberg_@hotmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. pedro.araujo.us@live.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. rf.br@hotmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. victormatavercosa@gmail.com
2 Universidade Federal de Alagoas. Graduando em Letras. wilma_nascimento@hotmail.com

272
 ÁREA LETRAS E ARTES

oficinas realizadas na escola são quinzenais e envolvem diversos aspectos relacionados à

audição/leitura de áudio-textos, assim como a produção textual. Observamos o entusiasmo
e envolvimento dos alunos cegos, embora seja igualmente detectada dificuldades
relacionadas à apreensão da unidade textual no caso dos áudio-textos, sobretudo. Este fato
tem levado o grupo a buscar maior aprofundamento teórico relativo à ilusão de
transparência da linguagem, relação texto oral-texto escrito, a leitura em voz alta e seus
efeitos, dentre outros. Vale ressaltar a importância do projeto para a sensibilização dos
futuros professores no que diz respeito às adaptações pedagógicas necessárias nessa
modalidade de ensino, às dificuldades mais recorrentes e às percepções e saberes sobre a
linguagem.

Palavras-chave: Cegueira. Audição. Leitura. Produção de texto.

273
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

DESMITIFICANDO A QUESTÃO
DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO1

Milene Alcântara2
Ana Carla Costa Castilho2
Ana Claudia Chaves2
Camila Neo Correa2
Sindy Rayane Ferreira2
Evileny Magalhães Gonçalves2
Raquel Hianes2
Rafaela Viana Maciel2
Adna Maely dos Santos Oliveira2
Marília de Nazaré Ferreira3

RESUMO

Desmistificar a questão do preconceito linguístico torna-se mais compreensível se

observarmos que linguagem viva, costumeira, não tem consciência de sua própria estrutura
seja de gramática, de morfologia, de fonética, entre outros componentes. Segundo Antunes
(2007), a língua só existe em sociedade e toda sociedade é heterogênea com usos
diversificados da própria língua. Portanto, não há uma única forma correta de se falar uma
língua e as diferentes formas de expressão oral não devem ser alvo de preconceitos. A
imposição do português culto esconde preconceitos e acaba por se tornar instrumento de
exclusão social. Segundo Bagno (1999) os professores não deveriam abandonar o
ensinamento da norma padrão e utilizar como método a imposição, mas tratá-la de
maneira critica atentando sobre as contradições e inadequações, abrindo possibilidades de
estudo para as demais variações. A riqueza de variações da língua falada no Brasil deveriam
ser analisadas e mostradas para sociedade enfocando seu real valor social. Este trabalho
pretende abordar a questão do preconceito linguístico com o objetivo de desmistificá-lo,
com base em evidências científicas da área da linguística. Os textos que embasaram a
presente pesquisa bibliográfica foram os de Antunes (2007) e o de Bagno (1999).

Palavras-chave: Diversidade. Variação. Preconceito Linguístico. Linguística. Língua.

1 Poster.
2 Faculdade de Letras (FALE), Universidade Federal do Pará (UFPA)-Graduandas/ bolsistas PET
Conexões de Saberes – Letras/LP
3 Faculdade de Letras (FALE), Universidade Federal do Pará (UFPA)- Profa. Dra./Tutora do PET
Conexões de Saberes – Letras/LP - petletrasufpa@gmail.com

274
 ÁREA LETRAS E ARTES

LETRAMENTO ACADÊMICO:
a escrita sob o enfoque dos gêneros comuns ao meio 1

Aline Rosa Maximiniano2

Breno Rafael Martins Parreira Rodrigues Rezende2
Eric Henrique Cruz da Silva2
Gabriela Souza Ferreira2
Géssica Gonçalves Santos2
Paola Passos Alves2
Suzana Rodrigues Brandão2

RESUMO

O Letramento Acadêmico do PET Letras visa situar acadêmicos de graduação acerca de

alguns dos gêneros textuais presentes no meio universitário. É importante, pois muitos
discentes, antes de estarem inscritos nessa esfera da sociedade, nunca tiveram contato com a
escrita acadêmica e, portanto, encontram dificuldade ao se deparar com alguma atividade
que exija deles esse conhecimento. Além disso, promover o curso de letramento
proporcionará aos petianos responsáveis um conhecimento prático da perspectiva docente.
Para tal, ao ministrar as aulas, será levado em conta o conhecimento construído a partir
das teorias linguísticas e do ensino de língua portuguesa vista em sala de aula do curso de
Letras da UFTM. Segundo Marcuschi (in: KARWOSKI; GAYDECZKA; BRITO (orgs.),
2011) “todas as nossas manifestações verbais mediante a língua se dão como textos e não
como elementos linguísticos isolados. Esses textos são enunciados no plano das ações
situadas e históricas” (p. 20), dessa forma, fica evidente que o sujeito se constitui através da
linguagem e, esta última, através do texto situado sob a configuração de determinado
gênero. Assim, o Letramento Acadêmico ajuda na construção de uma importante parcela
de conhecimento para que os discentes possam estar aptos a se manifestar pelo texto e
constituir-se como sujeito nesse meio em que a escrita transcende o nível de ser
fundamental.

Palavras-chave: Letramento Acadêmico. PET Letras UFTM. Gêneros textuais.

1 Poster.
2 PET Letras UFTM.

275
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CARIOCA OU MINEIRO?
um estudo sobre o falar trirriense1

Daniela Samira da Cruz Barros2

Mônica Maria Guimarães Savedra3
Josiele Batista Cruz4
Manuel Flávio Saiol Pacheco5

RESUMO

Esta pesquisa vem analisando o falar típico da cidade de Três Rios, no Rio de Janeiro, em
comparação com os dialetos mineiro e carioca e se justifica não somente pela constituição
de um corpus que pretendemos disponibilizar posteriormente através da internet, mas
também por acreditarmos existir realmente um falar trirriense, o qual, a partir das
pesquisas já feitas, começa a esboçar suas peculiaridades. Optamos por iniciar a pesquisa
através de um estudo sobre a realização do /s/ final por acreditar que este é um aspecto
marcante tanto no “carioquês” como no “mineirês”, assim, investigamos como se dá a
realização do /s/ final do falante trirriense, que é frequentemente identificado como
mineiro por falantes cariocas e como carioca por falantes mineiros. Para identificarmos o
falar tipicamente trirriense que acreditamos existir, bem como suas marcas, recorremos às
teorias da Sociolinguística Variacionista e da Ecolinguística, utilizamos métodos de
pesquisa qualitativa, através de entrevistas e leituras gravadas em áudio com informantes de
cinco cidades, duas do Rio, duas de Minas e Três Rios, na fronteira entre os estados. As
cidades pesquisadas são Rio de Janeiro – Petrópolis –Três Rios – Juiz de Fora – Belo
Horizonte, as quais, acreditamos fazer parte de uma espécie de continuum linguístico.

Palavras-chave: Sociolinguística. Continuum linguístico. Fronteira linguística.

1 Poster.
2 Universidade Federal Fluminense – Doutoranda em Estudos Linguísticos; Universidade Federal
de Juiz de Fora – Mestre em Linguística e Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro –
Professora Assistente de Língua Portuguesa. E-mail: danielasamira@globo.com
3 Universidade Federal do Rio de Janeiro – Doutora em Linguística; Universität Duisburg-Essen –
PhD em Polí-tica Linguística e Universidade Federal Fluminense – Professora Adjunta. E-mail:
msavedra@uol.com.br
4 Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – Graduanda em Gestão Ambiental. E-mail:
josy.bcruz@gmail.com
5 Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – Graduando em Direito. E-mail:
mflaviojr@hotmail.com

276
 ÁREA LETRAS E ARTES

HAVIA UM MÓDULO NO MEIO DO CAMINHO:

impactos da preparação de módulos didáticos na formação docente 1

Gessyca Pereira Vitorino2

Jéssica Amanda de Souza Silva2
Jéssica Torquato Carneiro2
Marcela de Melo Cordeiro Eulálio2
Denise Lino de Araújo3

RESUMO

A interrelação da tríade Pesquisa, Ensino e Extensão orienta a execução das diversas

atividades realizadas pelo PET LETRAS UFCG. Neste trabalho, temos como objetivo
inicial descrever elaboração dos módulos didáticos que resultam de atividade de pesquisa e
subsidiam atividades de extensão. Os módulos são elaborados a partir da temática
estabelecida para os cursos de extensão para alunos do ensino médio. Em 2011 foram
elaborados três módulos, um em cada um dos cursos ministrados, a saber: produção
textual, de inglês instrumental e de leitura literária. A elaboração geral desses módulos
resulta de uma atividade de pesquisa sobre os focos de ensino e sobre o processo de
aprendizagem. Posteriormente, são escolhidos os textos e elaboradas as atividades a serem
respondidas pelos alunos. A essa etapa se segue a programação dos capítulos, a diagramação
e impressão dos módulos que são entregues aos participantes no primeiro dia de aula.
Tendo como orientação teórica os estudos sobre reflexão docente (Alarcão 2002), este
trabalho tem como segundo objetivo analisar o impacto da elaboração desses módulos na
formação docente dos petianos. Para isso, serão realizadas sessões reflexivas com os
petianos sobre a relação que estabeleceram entre a pesquisa e extensão no processo de
elaboração dos módulos. Os resultados de modo geral indicam que os petianos
demonstraram ter dificuldades para elaboração das atividades didáticas em face de uma
formação centrada na aprendizagem de teorias.

Palavras-chave: Formação docente. Atividades didáticas. Elaboração de material didático.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduandas de Letras.
3 Universidade Federal de Campina Grande. Tutora do PET- Letras/UFCG. Deniselinoaraujo
@gmail.com

277
ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE
NEGRA NO ESPAÇO ESCOLAR1

Cleudinir Sobral de Sousa2

Carlos Fernandes de Almeida2
Paulo Roberto da Silva Ribeiro3

RESUMO

Esta pesquisa resultou de uma ação realizada na Escola Municipal Raimundo Corrêa, em
Imperatriz – MA pelo PET/Conexões de Saberes da Universidade Federal do Maranhão,
Campus de Imperatriz – MA. Objetivou-se verificar, em linhas gerais, o processo de
construção da identidade negra como instrumento de contribuição para a transformação
social, no que tange ao preconceito. Para tanto, utilizamos a pesquisa bibliográfica a fim de
obter respostas e definir a nossa própria posição à cerca do assunto. Posteriormente, a
coleta de dados foi feita mediante a aplicação de um questionário junto a 27 alunos do 9°
ano. Verificou-se que a maioria dos estudantes é do sexo feminino (56%), da raça negra
(56%), com idade de 14 anos (44%) e com renda familiar mensal inferior a dois salários
mínimos (93%). Apenas (58%) conhecem os termos preconceito, discriminação e racismo e,
dentre estes, 21% relataram que já sofreram algum tipo de discriminação. 56% dos
estudantes entrevistados possuem uma idéia negativa do Continente Africano, tal como: “...
lá é um lugar de pessoas negras, de cabelos ruins e necessitadas...”. Assim, é importante a
realização de ações de intervenção no espaço escolar, envolvendo a trajetória dos
afrodescendentes no Brasil, ressaltando as lutas e conquistas, as formas culturais e
identitárias comuns à população negra e que contribuam para desconstrução de
preconceitos raciais envolvendo a formação da identidade negra.

Palavras-chave: Educação. Identidade negra. Discriminação racial.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal do Maranhão- Imperatriz. Discentes do Curso de Pedagogia e bolsistas do
PET/Conexões de Saberes- Centro de Ciências Sociais Saúde e Tecnologia.
3 Universidade Federal do Maranhão-Imperatriz Professor Dr./Orientador do Programa
PET/Conexões de Saberes – Centro de Ciências Sociais Saúde e Tecnologia.

281
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

PESQUISA E EXTENSÃO EM COMUNIDADES

QUILOMBOLAS DO RS1

Adelmir Fiabani2

RESUMO

O Grupo PET – História da África desenvolveu pesquisa em 11 comunidades quilombolas

da metade sul do RS. A pesquisa objetivou descobrir a gênese, formação do núcleo, a
história, os saberes, a cultura, as expectativas e a organização do grupo enquanto
movimento social. Como atividade de extensão, realizamos ações para melhorar o
rendimento escolar, promovemos eventos a fim de divulgar e dar visibilidade a este
segmento social, também mapeamos as políticas públicas que existem nas comunidades
negras e as que estão sendo negadas. Como método para a pesquisa, fizemos ampla revisão
bibliográfica e registramos a memória da comunidade. Para a extensão, desenvolvemos
atividades lúdicas com as crianças, instruímos às lideranças quanto aos seus direitos e, no
final realizamos um seminário com a presença dos quilombolas e autoridades
representativas do Estado. Concluímos que é possível realizar pesquisa e extensão ao
mesmo tempo. A pesquisa revelou a história e anseios da comunidade, além de balizar as
atividades de extensão. A divulgação dos resultados em seminário, associadas às ações
desenvolvidas nas comunidades pelos alunos, resultaram em ganho político para os
quilombolas. Este segmento tornou-se visível para a academia e atraiu olhares dos
representantes do Estado.

Palavras-chave: Pesquisa. Extensão. Quilombolas.

1 Poster.
2 Professor da Universidade Federal do Pampa, Dr. em História, adelmirfiabani@hotmail.com

282
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

PROJETO AFIRMAÇÃO:
acesso e permanência de jovens de comunidades
negras rurais no ensino superior1
Dyane Brito Reis2
Anatália Borges3
Elisângela Santana4
Erieide Carla Santos3
Eli Bispo5
RESUMO
Este artigo traz um relato da experiência que vem sendo vivenciada no âmbito das
atividades Extensionistas do Projeto AfirmAção: Acesso e Permanência de Jovens de
Comunidades Negras Rurais no Ensino Superior. Este Projeto integra o Programa de
Educação Tutorial Conexões de Saberes e objetiva apoiar estudantes das comunidades
negras rurais, contribuindo para o seu acesso e permanência qualificada no ensino
superior, mediante seu envolvimento em ações formativas complementares ancoradas em
práticas de diálogo e trocas com suas comunidades de origem. A metodologia adotada é a
das Rodas de Formação na qual se propõe a partir das histórias de vida e da experiência de
estar numa universidade dos estudantes Petiano-conexistas, apresentar a Lei 10.639/03 e as
Políticas de Ações Afirmativas, como também a UFRB e os seus cursos. No primeiro
momento busca-se, a partir da entrevista semiestruturada, conhecer os estudantes que
comporão a roda e em um segundo momento são realizadas exibição de vídeos e debates
sobre a questão racial e, principalmente rodas de conversa sobre a vivência na
Universidade. Este tipo de atividade, quando desenvolvida por jovens que também são
oriundos das comunidades rurais, tem um impacto positivo e diferenciado, uma vez que
desmistifica o espaço da universidade e faz o estudante secundarista perceber a
Universidade como uma realidade possível. As rodas de formação junto aos estudantes do
ensino médio possibilita-nos ainda, apresentar essa tecnologia social, como instrumento
para empreender em conjunto com estas comunidades experiências dialógicas de reflexão e
apreensão de saberes.
Palavras-chave: Universidade. Acesso. Permanência. Comunidades Rurais. Ação afirmativa.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia; Doutora em Educação. dyanereis@ufrb.edu.br
3 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Graduanda em Pedagogia. anatalia_borges
@yahoo.com.br; erieidecarla@ibest.com.br.
4 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia; Graduanda em Educação Física.
elisangelasantana1990@hotmail.com
5 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia; Graduanda em Filosofia; eli.bispo10@hotmail.com

283
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

RITOS CULTURAIS:
identidade e resgate em Araçatiba1

Cândida Cristina Munoz2

Isabela Aparecida Dias3
Janine Silva da Penha4
Mayara Ferreira Soares5
Mileide Belchior Costa5

RESUMO

Em 2011 aconteceu à segunda edição da Mostra Cultural de Araçatiba, uma Comunidade

Remanescente quilombola no município de Viana (ES) com o objetivo de resgatar e
relembrar a História e Cultura desta comunidade. O grupo PET Conexões Cultura tem
trabalhado na organização desse evento enriquecedor não só para a vida acadêmica, mas
também na vida pessoal, visto que conviver com as diferenças do outro é essencial para o
bem estar de qualquer localidade, além de que, essa experiência nos permite conhecer uma
cultura tão diferente da nossa realidade cotidiana, e que está bem ao nosso lado sem ser
percebida por muitos. O evento se configura com apresentações de dança e desfiles na
quadra de esportes da comunidade. Eles reproduzem e atualizam os ritos passados e
mostram a potencialidade de resgate dessas tradições e uma possível manutenção da
identidade cultural do grupo. O Pet cultura tem sido um agente fomentador deste
processo. Assim, este trabalho tem como proposta apresentar partes do processo de
produção deste evento e evidenciar possíveis impactos no processo de reconstrução da
identidade cultural e resgate das tradições da comunidade.

Palavras-chave: Cultura. Identidade. Pet. Araçatiba.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Espírito Santo. Graduanda em Artes Visuais.
3 Universidade Federal do Espírito Santo. Graduanda em Letras-Português.
4 Universidade Federal do Espírito Santo. Graduanda em Geografia.
5 Universidade Federal do Espírito Santo. Graduanda em História.

284
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

INVESTIGANDO AS TRAJETÓRIAS DE
ESTUDANTES POPULARES:
da educação básica ao ensino superior na
perspectiva do acesso à educação do campo1

Rafael da Silva da Cunha2

Alexandre Adler Cunha de Freitas2
Ana Paula de Moura2
Brenno Vinicius de Medeiros Lima2
Diego Costa de Oliveira2
Edvanilson Jackson da Silva2
Elmir Dennis Campo2
Jadson Lucas Gomes Souza2
Manoel Jobson Costa da Silva2
Mércia Kérollen da Costa Leite2
Rosinery Rosária de Medeiros2
Francisco Cesar de Souza3
Ady Canário de Souza Estevão4
RESUMO
O Programa de Educação Tutorial PET Conexões Linguagem da Universidade Federal
Rural do Semi-Árido visa possibilitar o acesso e a permanência dos estudantes oriundos do
campo à universidade, valorizar suas trajetórias escolares e promover a troca de saberes por
meio de ações de ensino, pesquisa e extensão. Nesse contexto, o presente trabalho pretende
socializar e discutir a pesquisa coletiva do PET que está em andamento, cujo objetivo é
investigar as práticas escolares de alunos de graduação a fim de conhecer suas trajetórias de
vida da educação básica ao ensino superior, que perpassam ações mediadas pela linguagem
na vida. Para tanto, a pesquisa fundamenta-se no referencial teórico da Análise de Discurso
francesa (AD). E metodologicamente, na abordagem qualitativa e interpretativa, na coleta
de dados por meio da aplicação de questionário para obtenção do perfil social e trajetórias
dos estudantes. Inicialmente, os resultados apontam que esses estudantes produzem suas
condições materiais de existência, a partir do trabalho rural em situação de vulnerabilidade
social. Conclui-se que a universidade e a escola necessitam implementar políticas públicas
de acesso e permanência, na perspectiva da educação do campo.
Palavras-chave: Linguagem. PET Conexões. Acesso. Permanência. Estudantes pulares.

1 Poster.
2 Estudante da Universidade Federal Rural do Semi-Árido e Bolsista do PET Conexões Linguagem.
3 Técnico Administrativo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido e Colaborador Voluntário
do PET Conexões Linguagem.
4 Professora da Universidade Federal Rural do Semi-Árido e Tutora do PET Conexões Linguagem.

285
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E AS CLASSES

MULTISSERIADAS NAS ESCOLAS DO CAMPO1
Diana Costa Diniz2
Cacilda Rodrigues Cavalcanti3
Adelaide Ferreira Coutinho4
Marinalva Sousa Macêdo5
Antônio Marcos Pereira dos Santos6
Antônio Francisco da Cunha Melo7
Cristiane Mendes do Nascimento8
Conceição de Maria Alves da Silva8
Cristiano Renato Rimar8
Jaine Moraes Moura8
José de Jesus Araújo7
Maria Lêda Ribeiro Silva Almeida8
Maria Leomar Pereira de Sousa8
Rosana Rocha Reis7
Tiago Silva Santos7
Vera Lúcia da Silva Sousa7

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo apresentar resultados parciais da pesquisa, acerca da
organização do trabalho pedagógico e da gestão nas escolas do campo, no Estado do
Maranhão, desenvolvida ao longo do ano de 2011, como uma das ações do Programa de
Educação Tutorial em Educação do Campo – PET. Analisam-se dados que evidenciam,
inicialmente, dois modelos distintos de gestão e de organização do trabalho pedagógico nas
escolas do campo: a Pedagogia da Alternância e as Classes Multisseriadas. Adotou-se como
procedimento metodológico a pesquisa-ação por meio da observação e registro da realidade
estudada, entrevista com educadores, além da pesquisa bibliográfica e documental. Esse
processo metodológico apóia-se na perspectiva materialista histórico-dialética na tentativa

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal do Maranhão/UFMA (Tutora do PET Educação do Campo). Mestre em
Educação.
3 Professora da UFMA. Doutoranda em Educação.
4 Professora da UFMA. Doutora em Educação.
5 Professora do Instituto Federal de Educação no Maranhão.
6 UFMA. Graduando em Ciências Sociais.
7 UFMA. Graduanda em Licenciatura em Pedagogia da Terra.
8 UFMA. Graduanda em Licenciatura do Campo.

286
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

de desvendar o objeto investigado, tendo como desafio captar dialeticamente suas

determinações histórico-sociais e suas inter-relações no contexto da Educação do Campo,
no Maranhão. Nesse percurso investigativo destacam-se as contribuições de Freitas (1995)
Gimonet (2007), Ribeiro (2008), Taffarel (2010), Vendramini (2007) dentre outros, que
discutem a formação e o trabalho docente nas escolas do campo.

Palavras-chave: Educação do Campo. Trabalho Pedagógico. Pedagogia da Alternância.

Classes Multisseriadas.

287
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMUNITÁRIA

ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE HORTA:
uma proposta de intervenção 1

Camila Benedita da Silva2

Mírian Toshiko Sewo3

RESUMO

O grupo PET Conexões de Saberes “Inclusão, Diversidade e Protagonismo na UFMT”

através do projeto de extensão “Educação Ambiental Comunitária” construiu, no período
de agosto à dezembro de 2011, uma horta em conjunto com crianças e adolescentes do sexo
feminino de 7 a 14 anos participantes do Programa Siminina do bairro Jardim Renascer
em Cuiabá, Mato Grosso. A construção da horta foi uma estratégia prática para envolvê-las
em uma atividade prazerosa que estimulasse a ampliação da consciência ambiental. A
dinâmica utilizada consistiu em reuniões semanais abordando os objetivos e a importância
da horta, a semeadura propriamente dita e a manutenção diária. Além de hortaliças, foram
plantadas folhas e frutos. Para avaliar essa atividade, oito participantes responderam a um
questionário de perguntas fechadas. Os dados coletados revelaram que as participantes
gostaram da atividade, melhorou o espaço do projeto e que contribuiu para o aprendizado
sobre meio ambiente. Também foi possível observar que as crianças menores se envolveram
mais na atividade enquanto que as mais velhas não se interessaram tanto. O trabalho com
horta como estratégia para a educação ambiental, neste projeto, foi efetivo e reforçou a
necessidade de se aliar prática e reflexão no processo de construção de consciência.

Palavras-chave: Educação Ambiental Comunitária. Consciência Ambiental.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduanda de Licenciatura plena em Ciências Biológicas.
bcamila18@gmail.com
3 Universidade Federal de Mato Grosso. Professora Mestre do Deptº. de Psicologia.
miriansewo@gmail.com

288
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

PET-UFPI:
ações de intervenção socioambiental em Uruçuí-uma1

Sandra Lestinge2
Rômulo Vargas Lustosa3
Felipe Silva Amorim4
Thiago Gomes Andrade4
Higor do Nascimento Lucena4

RESUMO

As Unidades de Conservação (UC) são um dos principais mecanismos utilizados para a

proteção da biodiversidade brasileira. No Piauí existem 39 UC, dentre elas a Estação
Ecológica (ESEC) de Uruçuí-Una, uma UC de Proteção Integral localizada no bioma
Cerrado. Na ESEC residem 20 comunidades tradicionais, fato gerador do principal
conflito, já que é incompatível a permanência das mesmas no interior da estação, conforme
o SNUC. Os objetivos relacionados às atividades de extensão desenvolvidas pelo Grupo
PET estão no sentido de irem além da busca do entendimento do processo de realocação
justa e pacífica entre as diferentes partes interessadas (governo federal e comunidades
tradicionais), também, com um olhar socioambiental, busca-se oferecer auxílio acerca das
questões e conflitos socioambientais ocasionados pelo processo de realocação das
comunidades do interior da estação, esquadrinhando o conflito, onde ambas as partes se
inserem, proporcionando espaços de diálogos entre os diferentes atores. Certamente são
critérios essenciais para conhecer e valorizar o ser humano, seus costumes, sua cultura
sertaneja e identidade. A realização desta pesquisa bibliográfica, etnográfica e de campo
insere-se neste cenário onde é indiscutível e inevitável a necessidade de reconhecimento de
“fato” e de “direito” da ESEC de Uruçuí-Una para minimizar os conflitos socioambientais
entre os povos tradicionais rurais e a busca por proteção à biodiversidade pelas instâncias
governamentais. Os resultados das entrevistas apontam para um cenário de
desconhecimento acerca do significado e importância da ESEC.

Palavras-chave: Estação Ecológica de Uruçuí-Una. Intervenção Socioambiental.

Educação Ambiental. Comunidades Rurais Tradicionais. Conflitos Socioambientais.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Piauí. Professora e Tutora PET. pet5bj@gmail.com
3 Universidade Federal do Piauí. Graduando em Ciências Biológicas.
4 Universidade Federal do Piauí. Graduando em Engenharia Florestal.

289
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

CARACTERIZAÇÃO MACROSCÓPICA DE ROCHAS:

o prédio do IFRS – Câmpus Porto Alegre e sua riqueza patrimonial1

Ivan Francisco Diehl2

João Henrique do Nascimento Franco3
Patrik de Souza Rocha4
Cibele Schwanke5

RESUMO

O Câmpus Porto Alegre do IFRS localiza-se no centro histórico de Porto Alegre, RS.
Sediado no antigo prédio da Mesbla, foi construído em 1944 pelo arquiteto Arnaldo
Gladosch e se encontra incluso no Inventário do Patrimônio Cultural de Bens Imóveis do
Centro de Porto Alegre, classificado como imóvel de Estruturação pela Equipe do
Patrimônio Histórico e Cultural da Secretaria Municipal da Cultura (EPAHC/SMC).
Devido ao seu valor patrimonial, as rochas utilizadas como ornamentação do imóvel
foram analisadas, considerando-se a grande variedade presente. Neste contexto, a Educação
Patrimonial representa uma forte aliada, fortalecendo a relação das pessoas com suas
heranças culturais, estabelecendo um melhor relacionamento destas com estes bens e
proporcionando o desenvolvimento de condutas responsáveis. Para tanto, primeiramente
foi realizada uma triagem das rochas, acompanhada por documentação fotográfica. Em
seguida, a caracterização das mesmas foi realizada através de testes de densidade relativa,
reação a ácido clorídrico (0,1 mol.L-1), descrição macroscópica e correlação com referencial
bibliográfico, considerando como critério a gênese das rochas, permitindo categorizá-las
como magmáticas, metamórficas ou sedimentares. Como resultado, foram identificadas
vinte e três rochas, contemplando as três categorias consideradas. Tal resultado corrobora a
riqueza patrimonial do local e possibilita o desenvolvimento de atividades educacionais
que aproximem as rochas do cotidiano.

Palavras-chave: Caracterização Macroscópica de Rochas. Educação Patrimonial.

1 Poster.
2 IFRS – POA. Bolsista PET, graduando de Licenciatura em Ciências da Natureza. Ifdiehl
@hotmail.com
3 IFRS – POA. Bolsista PET, graduando em Tecnologia em Gestão Ambiental. joaoh.nf@gmail.com
4 IFRS – POA. Graduando de Licenciatura em Ciências da Natureza. patrikciano@gmail.com
5 IFRS – POA. Tutora PET. Doutora em Ciências. cibele.schwanke@poa.ifrs.edu.br

290
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

TEORIAS DE UNIFICAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE

NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA:
a interpretação de alunos quanto ao
reducionismo epistemológico 1

Wander Gomes Ney2

Caroline Ribeiro Pessanha3
Clébio Marques de Oliveira Junior4
Fernanda Gomes Linhares4
Karla Barreto da Silva3
Liana Genuncio Silva5
Luana Carvalho Batista5
Maria de Fátima Cunha de Souza5
Raquel de Souza Braga3

RESUMO

Neste trabalho é feito uma análise da influência de Teorias de Unificação, em especial a

Teoria de Cordas, na interdisciplinaridade do curso de graduação em Ciências da Natureza
do Instituto Federal Fluminense que abrange as Licenciaturas em Física, em Química e em
Biologia. O grupo PET/Conexões de Saberes em Ciências da Natureza realizou um estudo
sobre a fragmentação das Ciências da Natureza em disciplinas tendo como suporte teórico
a interdisciplinaridade, a complexidade de sistemas de Edgar Morin, o reducionismo e o
emergentismo. Para análise de opinião foram adotados dois textos principais: o primeiro
de Steve Weinberg, defensor do reducionismo epistemológico, onde a Teoria de Cordas
seria aquela que descreveria todo fundamento da natureza e assim as outras ciências seriam
desdobramentos fenomenológicos de seus constituíntes mais elementares: as cordas. O
segundo texto é de Ilya Prigogine, defensor de que a emergência de leis naturais em
sistemas mais complexos e em desequilíbrio seria tão fundamental quanto às teorias
simplificadas da Física. Foi analizado entre o grupo o grau de concordância em relação a
esses pontos de vista através da escala de Likert o que indicou uma tendência a maior
aceitação emergentista, mas mandendo a ideia de ser uma questão aberta. A idéia de uma

1 Poster.
2 Instituto Federal Fluminense. Doutor em Física, tutor do grupo.
3 Instituto Federal Fluminense. Graduando em Licenciatura em Biologia.
4 Instituto Federal Fluminense. Graduando em Licenciatura em Física.
5 Instituto Federal Fluminense. Graduando em Licenciatura em Química.

291
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

estrutura elementar da matéria unificada causou uma atitude de interesse dos petianos
quanto a relevância da Teoria de Cordas no estudo de sistemas mais complexos das
Ciências da Natureza.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Complexidade. Reducionismo. Emergentismo.

292
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

FEIRAS DE PROFISSÕES
EM COLÉGIOS PÚBLICOS:
diminuindo a distância entre as
comunidades populares e o ensino superior1

Clecia Lucia Paulino da Silva Souza2

Roberta Maria da Silva2
Josilene Alves de Souza3
Carla Cristina de Lira4
Filipe Quirino Alves5
Mariana Lima do Nascimento3
Abraão Correia Barbosa da Silva2
Roseane de Lima Gomes6
Michael Lee Sundheimer7

RESUMO

Um dos princípios norteadores do programa PET/Conexões de Saberes é a ampliação da

relação entre a universidade e as comunidades populares. Neste contexto o grupo Ciranda
da Ciência desenvolveu um trabalho de extensão consistindo em feiras de profissões
realizadas em turmas de ensino médio de colégios públicos da Região Metropolitana de
Recife. O objetivo principal do projeto foi de informar os alunos sobre a acessibilidade às
universidades públicas e privadas bem como divulgar os diversos cursos oferecidos pelas
instituições, visto que a divulgação dos cursos de graduação nas escolas públicas é precária.
Para tal fim, a necessidade de realizar o ENEM foi discutida, panfletos descritivos dos
cursos universitários foram distribuídos entre os participantes, e a importância da escolha
profissional foi enfatizada. Sendo um grupo voltado para a divulgação científica,
demonstrações, experimentos de dinâmicas didáticas relacionados às ciências e o meio
ambiente foram realizados, com a intenção de integrar a ciência à realidade dos alunos e
no intuito de despertar o interesse dos participantes em seguir as profissões relacionadas.
Questionários preenchidos pelos alunos indicaram que as feiras foram bem aceitas e

1 Poster.
2 Universidade Federal Rural de Pernambuco. Graduanda em Licenciatura Plena em Química.
3 Universidade Federal Rural de Pernambuco. Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas.
4 Universidade Federal Rural de Pernambuco. Graduanda em Engenharia Florestal.
5 Universidade Federal Rural de Pernambuco. Graduando em Licenciatura Plena em Física.
6 Universidade Federal Rural de Pernambuco. Licenciada em Física. roseanelg@hotmail.com
7 Universidade Federal Rural de Pernambuco. Professor Adjunto do Departamento de Física.

293
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

proveitosas, ampliando o conhecimento dos jovens das comunidades populares acerca dos
cursos superiores e ajudando eles na realização de escolhas profissionais apropriadas.

Palavras-chave: Divulgação Profissional. Divulgação Científica. Acessibilidade. Extensão

Universitária.

294
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

CONSTRUINDO MARCAS A PARTIR

DO CONTEXTO ESCOLAR:
a experiência extencionista do PET Conexões de Saberes
Pesquisa e Extensão em Espaços Sociopedagógicos1

Aline Pereira Frazão2

Érika da Costa Pereira3
Ingrid Fabiana Fonseca Amorim4
Jerry Wendel Rocha Salazar3
Lidiane Paixão Silva5
Luciane Menezes Cardoso3
Luane Silva Reis6
Maria Natália Cavalcante Silva2
Rayssa de Jesus Fonseca3
Silvia dos Santos Diniz7
Carlos André Sousa Dublante8

RESUMO

A realidade educacional maranhense e, em especial, de São Luís, tem nos levado a refletir
sobre as condições do processo ensino aprendizagem aos quais os alunos e alunas das
escolas públicas estaduais e municipais estão diariamente submetidos. As atividades iniciais
do grupo foram referendadas pelo processo de formação dos bolsistas em temáticas de
interesse social (Direitos Humanos, Estatuto da Criança e do Adolescente, Leituração e
Produção Textual), seguida pela formação em elaboração de projetos de pesquisa e
extensão, com os quais buscou-se construir a proposta de intervenção nas comunidades do
Tibiri, Pedrinhas e Quebra Pote, localizadas na área rural de São Luís. Nas referidas

1 Poster.
2 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Letras. alinefrazao.sl@hotmail.com
3 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Pedagogia. erikapereira_1@hotmail.com
4 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Ciências Biológicas. fabyamorim1
@hotmail.com
5 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Farmácia. morena-890@hotmail.com
6 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Serviço Social. luane23@hotmail.com
7 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda de Educação Física. silviadiniz_2006
@hotmail.com
8 Universidade Federal do Maranhão. Mestre em Educação, Professor do Departamento de
Educação II. Tutor do PET Conexões:pesquisa e extensão em espaços sóciopedagógicos.
cdublante@terra.com.br

295
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

comunidades, o espaço da escola foi utilizado enquanto lócus para o desenvolvimento de

oficinas temáticas que priorizaram o eixo Direitos Humanos, Violência e Exploração
Sexual Contra Crianças e Adolescentes e o ECA. As oficinas tiveram a participação de
alunos e de pessoas da comunidade interessadas nas temáticas. Cada atividade desenvolvida
pelos bolsistas tem colaborado significativamente para uma compreensão da realidade
social e econômica das comunidades, bem como, das dificuldades de aprendizagem dos
alunos, tendo em vista que a partir da oficina de leituração e produção textual
encontramos situações em que os mesmos não desenvolveram as habilidades de leitura e
escrita.

Palavras-chave: Educação. Escola. Aluno. Comunidade. Extensão.

296
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

OFICINA DE ECO-BRINQUEDO:
uma forma lúdica de trabalhar a Educação
Ambiental em experiências junto à escola
localizada em periferia de São Luís – MA1

Adriana Costa Rego2

Daniele Amorim Silva3
Elzamar Reis Pereira4
Érika Samara Pereira5
Flávia de Almeida Moura6
Jaciara Reis Pereira7
Laudenira Sena de Matos8
Leidydaiane Gomes dos Santos9
Leilane Raquel Silva10
Linnete Nascimento Pinto11
Luzimeire Santos de Azevedo12
Margareth Silva dos Santos2
Maria Eugênia Dutra Pereira7

RESUMO

O presente trabalho é fruto de experiências de petianos-conexistas com oficinas de eco-

brinquedos na perspectiva de trabalhar de forma lúdica com as crianças do ensino
fundamental da escola municipal Henrique de La Roque, localizada no bairro Sá Viana, em
São Luís- MA a temática: Educação Ambiental e a sua relevância para a preservação do
meio ambiente. A escolha dessa oficina deu-se devido ao bairro do Sá Viana se tratar de

1 Poster.
2 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Educação Física.
3 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Ciências Econômica.
4 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Ciências Sociais.
5 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Biblioteconomia.
6 Universidade Federal do Maranhão. Professora Mestre em Ciências Sociais. Tutora.
7 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Pedagogia.
8 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Teatro.
9 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Filosofia.
10 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Hotelaria.
11 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Serviço Social.
12 Universidade Federal do Maranhão. Graduanda em Farmácia.

297
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

uma área de manguezal ocupada pelo homem de forma desordenada, além de observarmos
a presença de esgoto in natura e uma grande quantidade de lixo em algumas ruas do local,
o que ocasiona graves doenças a essa população. Dessa forma, buscamos trabalhar a
educação ambiental com essas crianças de forma lúdica e com materiais recicláveis que
fazem parte do cotidiano deste público. O presente trabalho relata experiências durante o
desenvolvimento das oficinas no intuito de demonstrar que muitos desses materiais que
vão para o lixo podem virar brinquedo. Nesse sentido, fez-se inicialmente uma revisão
sistemática da literatura sobre o assunto para fornecer subsídios à realização desta
intervenção na comunidade. Após essa revisão, realizamos a oficina com vistas à
conscientização dessas crianças sobre a questão ambiental bem como os seus impactos com
relação à cultura da reciclagem.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Oficina. Reciclagem.

298
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

UTILIZANDO OFICINAS COMO PRÁTICAS FACILITADORAS

DO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM1

José de Santana Carvalho2

Adenilson da Silva Gomes2
Edson Alves da Silva3
Edson José Prado Lorena Júnior2
Felipe Coral dos Santos3
Jaciquely José da Costa2
Kássia Danielle de Moura Silva2
Maria José Laurentino do Nascimento4
Paola Frassinette de Oliveira Albuquerque Silva4
Priscilla Virgínio de Albuquerque3
Thallyne Priscilla Maciel Pereira4
Wellington Mauricio de Almeida3
Marisilda de Almeida Ribeiro5

RESUMO

Dificuldades, de leitura, escrita, interpretação de textos e resolução de problemas

matemáticos, manifestadas por alunos do Ensino Básico, identificadas oficialmente pelo
Ministério da Educação, podem derivar da forma tradicional como os conteúdos
programáticos são trabalhados nas escolas, obstando o processo de ensino-aprendizagem
voltado para a tomada de decisões. Neste sentido, oficinas com temas transversais facilitam
a abordagem interdisciplinar e o conhecimento integrado. Este trabalho relata resultados de
duas oficinas desenvolvidas nas aulas de ARTES, com alunos de 5º e 6º ano do Ensino
Fundamental, na Escola Municipal Duque de Caxias, em Pirituba-Vitória de Santo Antão-
PE. Uma das oficinas abordou os temas microbiologia e literatura de cordel, com
discussões e recursos audiovisuais sobre microrganismos, devendo os alunos elaborar
folhetins de cordel com a temática abordada. Com o tema reciclagem, realizou-se a oficina

1 Poster.
2 Universidade Federal de Pernambuco – Centro Acadêmico de Vitória. Graduandos em
Enfermagem.
3 Universidade Federal de Pernambuco – Centro Acadêmico de Vitória. Graduandos em
Licenciatura em Ciências Biológicas.
4 Universidade Federal de Pernambuco – Centro Acadêmico de Vitória. Graduandas em Nutrição.
5 Universidade Federal de Pernambuco – Centro Acadêmico de Vitória. Docente do Núcleo de
Nutrição e Tutora do Grupo PET - Conexões de Saberes –“Segurança Alimentar, Educação, Saúde
e Meio Ambiente”.

299
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

de pufes de garrafas pet. Nesta, alunos e professores prepararam: a coleta, limpeza das
garrafas e montagem de pufes, orientados pelos petianos. Em ambas foram trabalhadas as
capacidades de observação, divisão de tarefas e trabalho em equipe. Na primeira oficina,
verificou-se a dificuldade dos alunos e professores em interligar os conteúdos das
disciplinas envolvidas, diferente da oficina de pufes. Destes resultados, constatou-se que
oficinas realizadas nas aulas de ARTES, podem contribuir de modo relevante para a
interdisciplinaridade.

Palavras-chave: Oficina. Garrafa pet. Microbiologia. Aprendizagem.

300
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

PEDAGOGIA DA CIDADE:
conectando saberes populares com saberes acadêmicos.1

Jéssica Lôbo Sobreira2

Jefferson Oriente da Silva3
Tassiana Braga Rodrigues4
Mariane Gabriela Sena de Souza5
Carlos Eduardo Silva6
Cíntia Cassiely Gomes Silva5
Cleoneide Gonçalves de Souza5
Mariana Olinto Nonato5
Sérgio Phellip Oliveira Eugenio7
Samara Tavares Batista5
Katiana Soares dos Santos5
Samara Marques Dias Alves5
Keila Queiroz e Silva8

RESUMO

Esse trabalho é resultante das experiências de ensino, pesquisa e extensão do PET Educação
Conexões de Saberes da Universidade Federal de Campina Grande. Com a finalidade de
propor a dialogicidade entre os saberes acadêmicos e populares em comunidades periféricas
da cidade de Campina Grande, experienciamos a educação popular fundamentada na
pedagogia da cidade. Essa proposta representa uma ampliação da concepção curricular,
uma vez que reconhece todos os espaços da cidade formais/ não formais, como
potencialmente pedagógicos. Em busca do diagnóstico dos saberes populares que circulam
na comunidade Jamila Abrahão Jorge, utilizamos o método etnográfico. A proposta de
intervenção foi norteada pela pedagogia freiriana e dionisíaca. A nossa pesquisa-ação nos
conduziu aos seguintes resultados: a consciência do nosso analfabetismo cultural com
relação ao patrimônio dos populares de nossa cidade; necessidade do sentimento de
enraizamento dos moradores no seu bairro e na sua cidade; a constatação de que a

1 Poster.
2 Universidade Federal de Campina Grande – UFCG. Graduanda em Ciências Sociais.
3 UFCG. Graduando em Geografia. jeffersonoriente@hotmail.com
4 UFCG. Graduanda em Letras. tassibraga@gmail.com
5 UFCG. Graduanda em Pedagogia. marianegabriela@hotmail.com
6 UFCG. Graduando em Arquitetura e Urbanismo. karlusedward@hotmail.com
7 UFCG. Graduando em Medicina. sergio_phellip@hotmail.com
8 UFCG. Profa. Dra. Tutora do PET Educação � Conexões de Saberes. keilaqs@hotmail.com

301
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

construção do currículo para os populares precisa expressar o seu universo simbólico e

material; o ocultamento do seu patrimônio cultural pela universidade e pela sociedade
campinense; a receptividade das crianças aos saberes lúdicos; a negação da alfabetização
convencional por parte dos adultos da comunidade. Diante do exposto, concluímos que a
educação popular é condição sine qua non para uma formação acadêmica humanizadora.

Palavras-chave: Educação popular. Pedagogia da cidade. Conexões de Saberes.

302
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

INOVAÇÕES NA ACOLHIDA CIDADÃ

2012 NO CAMPUS FURG-SAP1

Antônio Luis Schifino Valente2

Bruna Moura Bastos3
Cleussara Silvane de Fraga Silva3
Juliane Bühler3
Leonardo Cunha da Costa3
Morgana Andrade dos Santos3

RESUMO

A “Acolhida Cidadã 2012” realizada no Campus FURG/SAP teve como metas promover
ações solidarias, com respeito à dignidade, práticas de cidadania, responsabilidade social e o
envolvimento com a população do município. Neste ano a “Acolhida Cidadã” apresentou
além de um tema central, “260 anos do povoamento açoriano no RS”, alusivo às
comemorações em homenagem à contribuição açoriana na cultura do estado, uma
inovação, encerrando o evento com um grande desfile multitemático. A programação do
evento foi distribuída em três fases: fase 1 – recepção e orientação dos calouros e seus
familiares durante as matriculas; fase 2 – apresentações institucionais, dos currículos dos
cursos de engenharia agroindustrial, apresentação do diretório acadêmico e programa PET;
palestras, city tour e dinâmicas de grupo envolvendo calouros e veteranos; fase 3 - o grupo
PET/FURG-SAP proporcionou mais uma vez um momento de confraternização entre
comunidade acadêmica e representantes de diversos segmentos culturais da cidade,
realizando um desfile multitemático, que além de divulgar o novo campus, oportunizou
uma recepção sem igual aos novos estudantes. A “Acolhida Cidadã 2012” foi uma grande
oportunidade de aprendizado para os petianos sobre aspectos relacionados à extensão,
planejamento, logística, relações sociais e interinstitucionais, evitando desde cedo o
surgimento dos chamados “trotes universitários” no novo campus da instituição.

Palavras-chave: Acolhida Cidadã. Inovação. Ações Solidárias.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Rio Grande. Tutor. valentefurg@gmail.com
3 Universidade Federal do Rio Grande. Graduando de Engenharia Agroindustrial.

303
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

UNIVERSIDADE, SAÚDE E CIDADANIA:

ações de extensão de um grupo PET
Conexões de Saberes na UFMT. 1

Janaina Toshie Rodrigues Maruyama2

Loagda Ariadna Pereira Silva2
Yanna Baralle Silva2
Simone Aparecida Ribeiro Lima2
Fabio Leal da Costa2
Ana Paula de Barros3
Rosa Lúcia Rocha Ribeiro4

RESUMO
O Programa de Educação Tutorial Conexões de Saberes “Universidade, Saúde e
cidadania”promove a educação de estudantes de origem popular, articulando ensino,
pesquisa e extensão, com foco no tema “Direito à saúde”. Este trabalho tem a finalidade de
apresentar os resultados de dois projetos de extensão desenvolvidos por este grupo PET na
Universidade Federal de Mato Grosso em 2011. São eles: o Comitê de Defesa da Criança
Hospitalizada e a Terapia Comunitária (TC). Metodologia - trata-se de um estudo
exploratório e descritivo realizado a partir dos relatórios de ambos os projetos. Resultados -
os principais resultados da ação do Comitê foram: relatório das condições para o
atendimento das crianças hospitalizadas pelo SUS em Cuiabá; encaminhamento de
denúncias ao Ministério Público; devolutiva aos hospitais, Conselho de Saúde, Promotoria
e Vara da Infância; participação nas discussões em prol da construção do hospital infantil
no município. Já os resultados do projeto TC foram: realização de 70 rodas de TC no
Hospital Universitário, no campus da UFMT e em unidades de hemodiálise, com
participação média de 15 pessoas nas reuniões, resultando no atendimento aproximado de
1.000 pessoas; articulação com atividades de pesquisa e ensino de graduação e Pós-
graduação. Conclui-se que tais ações têm contribuído para as comunidades às quais se
destinam, para a formação dos estudantes e para a reafirmação da importância da
Universidade para a transformação da realidade.
Palavras-chave: Direito à saúde. Criança hospitalizada. Terapia comunitária.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Mato Grosso, graduandos de Enfermagem.
3 Universidade Federal de Mato Grosso, graduanda de Serviço Social.
4 Universidade Federal de Mato Grosso, Doutora em Enfermagem em Saúde Pública, orientadora
do PET Conexões de Saberes “Universidade, Saúde e Cidadania - UFMT”. rosalucia@gmail.com .

304
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

ACESSO E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR:

qual articulação possível?1

Andréa Lopes da Costa Vieira2

Cleo Gomes da Silveira3
Deborah Louise de Andrade de Figueiredo3
Felipe Bellido Quarti Cruz3
Henry Vieira Ferraz da Cunha3
Luma Done Miranda3
Matheus Silva Lettre Chaves3
Monique de Barros Elias4

RESUMO

Este trabalho tem como principal objetivo apresentar os resultados das atividades
desenvolvidas no escopo do projeto PET/Conexões “Diagnóstico e Análise de Políticas de
Ação Afirmativa orientadas para o Ensino Superior”. O princípio que orienta este projeto é o
de que o ensino superior, tradicionalmente visto como excludente e refratário às camadas
populares, tornou-se um alvo de iniciativas direcionadas para o acesso, inclusão e
democratização, tanto por parte de setores da sociedade civil, como setores governamentais.
Neste sentido, o referido projeto propõe-se a analisar as diversas iniciativas construídas para a
entrada no ensino superior, considerando, sobretudo as diferenças existentes entre
universidades públicas e privadas. Para o alcance deste objetivo, abrem-se dois eixos: o
primeiro de pesquisa, e o segundo, de extensão. No primeiro, tenta-se compreender –
quantitativa (com posterior formação de um banco de dados sobre indicadores de qualidade
do ensino superior) e qualitativamente – este fenômeno. Em seu segundo eixo, direcionou-se
atividades de oficinas junto a três escolas: uma privada e duas públicas (uma regular e outra
considerada, a partir dos resultados do Enem, uma escola de excelência). Com a conjugação
destas atividades de pesquisa e de extensão, pretendeu-se abarcar as dimensões políticas (de
elaboração de medidas governamentais), institucionais (as diferentes naturezas do ensino de
terceiro grau) e sociais dos processos de inclusão no ensino superior.

Palavras-chave: Ensino superior. Ação Afirmativa. Inclusão. Democratização. Políticas

Sociais.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO. Doutora em Sociologia.
andréa.lcosta@uol.com.br
3 Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO. Graduanda em Ciência Política.
4 Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO. Graduanda em Nutrição.

305
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA

E ACESSO AO ENSINO SUPERIOR:
um recorte a partir da pesquisa perfil
socioeconômico dos estudantes da UFMA 1

Adinalva Santos Nascimento2

Andréa Lopes Cabral2
Ariadna Silva Ferreira2
Diego Fernando Silva Rabelo2
Elizania Cantanhede Ribeiro2
Eraldo Francisco Barbosa Costa2
Jeyciane Elizabeth Sá Santos2
José Antonio Moraes Costa2
Kátia Golden Freitas Rocha2
Meiryele Coelho Cantanhede2
Natalie Santos Pereira2
Zeneide Pereira Cordeiro2
Maria Cristina Bunn3

RESUMO
O presente trabalho relata aspectos dos resultados da Pesquisa Perfil Socioeconômico dos
ingressantes do primeiro semestre de 2011 da Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
realizada no segundo semestre do mesmo ano. O objetivo primeiro da análise que aqui
fazemos dos dados da pesquisa consiste em conhecer as implicações que as políticas de
expansão de acesso ao Ensino Superior (cotas, adesão ao vestibular unificado) têm no sentido
de permitir que estudantes de origem popular tenham acesso à universidade. Usamos como
recorte para este estudo a UFMA, aplicando questionário junto aos alunos de todos os 44
cursos do Campus do Bacanga. Para discussão teórica, em paralelo ao tratamento dos dados
colhidos, trazemos à discussão as ideias do pesquisador Rafael Figueiredo, que fala da relação
entre classe, raça e acesso ao ensino superior no Brasil e de Flávia Piovesan, que discute o tema
das ações afirmativas na perspectiva dos direitos humanos. De uma maneira mais ampla, o
método de pesquisa aplicado é baseado na dialética, por esta implicar na penetração no
universo científico a partir de uma ótica da reciprocidade, enxergando o problema como
processo social, que tem, portanto, continuidade.
Palavras-chave: Perfil Socioeconômico. Ações Afirmativas. Direitos Humanos.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Maranhão. E-mail: macbunn@terra.com.br
3 Profa. Dra. Tutora do Programa PET Conexões Pesquisa e Extensão em Direitos Humanos,
Culturas e Subjetividades – UFMA.

306
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

TRAJETÓRIAS:
a experiência da pesquisa1

Ana Paula Andrade2

Hugo Garcias Ramos3
Kallyne Kafuri Alves3
Larissa dos Santos Ribeiro da Silva3
Letícia Cavassana Soares3
Raiane Loss Cardoso3
Regiane Nágime Cordeiro2
Valdete Côco4

RESUMO

A comunicação relata a experiência de desenvolver a pesquisa “Trajetórias de Estudantes”,

como uma atividade integrante dos trabalhos do Projeto PET Conexões Educação. Nesse
propósito, apresenta o projeto, que focaliza as trajetórias que culminaram no ingresso na
Universidade e as experiências marcantes na continuidade dessa trajetória, em interface com o
investimento institucional na formação dos estudantes. Em seguida, descreve as ações
desenvolvidas com vistas a explorar a relação dos petianos com essa ação. Com um referencial
teórico-metodológico bakhtiniano, associado a uma abordagem qualitativa exploratória, a
experiência foi capturada por procedimento de levantamento de dados apresentados no
relatório individual de desenvolvimento das ações no ano de 2011. Recortamos do relatório o
tópico relativo às atividades de pesquisa mais marcantes, considerando, na pesquisa sobre as
trajetórias, a demanda por informar as seguintes categorias: o conhecimento do projeto; a
análise da experiência de elaboração de texto relativo ao memorial e ao compartilhamento
com o grupo; a produção de diário de campo; as aprendizagens nesse itinerário; a observação
das trajetórias dos colegas; os parceiros de jornada e a produção vinculada à pesquisa, bem
como as emoções associadas. Os dados indicam a formação de elos pessoais que culminam na
produção compartilhada, o fortalecimento da integração com troca de saberes e a inserção em
novos espaços de aprendizagem.

Palavras-chave: Formação. Educação. Trajetórias.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Espírito Santo. Graduanda do curso de Educação Física.
3 Universidade Federal do Espírito Santo. Graduando do curso de Pedagogia.
4 Profa. Dra. do Centro de Educação - Universidade Federal do Espírito Santo. Tutora do Grupo
Pet Conexões Educação. valdetecoco@hotmail.com

307
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

GRUPO DE ESTUDOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS:

reforço para sala de aula1

Paulo Cézar Silva Hilário2

Jéssica Mayara V. de Oliveira2
Williams Martinho Soares de Sousa3
Joseilma de Souza Silva3
José Irivaldo Alves O. Silva4

RESUMO

O grupo foi criado pelo PET, no segundo semestre de 2011, com o objetivo de auxiliar nos
trabalhos acadêmicos dos estudantes que estão no 2º período do curso de Ciências Sociais.
Pensou-se em priorizar uma disciplina, no entanto, optou-se pela interdisciplinaridade,
focando a disciplina de Teoria Sociológica I. Iniciou-se com a elaboração de um plano de
atividades. Os encontros foram realizados nas terças-feiras, com duas horas de duração, das
10 às 12 horas na sala do PET. Buscou-se considerar o graduando como protagonista na
construção do conhecimento. Dessa forma, verificou- se o que os alunos compreendiam
nas aulas. Utilizou-se o recurso audiovisual para exposição, recorte das principais ideias do
texto no PowerPoint, por exemplo, utilizou-se o filme Germinal para explorar as questões
contidas em Marx como o conceito de mais valia, alienação e exploração do trabalhador.
Optou-se pelo filme Lixo para discutir questões como a intensa produção de lixo pela
sociedade, o impacto que esta produção traz para o meio ambiente. As atividades
funcionaram como planejado, houve a participação nas discussões, bem como contribuiu
para melhoria dos discentes na disciplina de Teoria Sociológica I.

Palavras-chave: Construção do conhecimento. Exploração do trabalhador. Meio ambiente.

1 Comunicação Oral.
2 Universidade Federal de Campina Grande. Graduando em Ciências Sociais. pc.taperoa@
gmail.com
3 Universidade Federal de Campina Grande. Graduando em Gestão Pública. willians_popsse@
hotmail.com
4 Universidade Federal de Campina Grande. Tutor do PET Gestão Pública. prof.irivaldo@
ufcg.edu.br

308
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

HOMENS ALIENADOS:
produtos do capital e esperanças do vir-a-ser1

Débora Silva2
Jade Antunes Simões3

RESUMO

A motivação para realização do presente estudo partiu do projeto de extensão

“Construindo a Economia Solidária: conexões possíveis” do grupo Pet Conexão de Saberes
da Universidade Federal de Ouro Preto, e da disciplina eletiva “Tópicos especiais em
economia solidária”. Notando algumas peculiaridades na comunidade em que os trabalhos
eram realizados e as possibilidades oferecidas pela Economia Solidária, passou-se a
questionar o modo como se estabeleciam as relações de trabalho no sistema capitalista, com
o objetivo de pensar algo que pudesse abalar algumas verdades que são afirmadas há tanto
tempo que tendemos a considerá-la soberanas. O foco do trabalho, realizado por meio de
pesquisas bibliográficas conciliadas com observações vindas do trabalho de extensão, é a
alienação do trabalhador, julgando que esta se reafirma no assalariamento e nos benefícios
que o capital supostamente oferece. O estudo realizado chegou à conclusão que o
assalariamento é definitivamente um fator alienante. Este é fruto da relação que mantêm o
capitalismo: trabalhador que vende sua força de trabalho x capitalista que está disposto a
comprá-la, e justamente por isso é que superá-lo significa também superar o modo de
produção capitalista. Vemos na Economia Solidária, na Autogestão e no Cooperativismo o
caminho para esta superação, que nos levará a um novo modo de produção em que o
sujeito da economia será o homem e não mais o capital.

Palavras-chave: Assalariamento. Alienação. Capitalismo. Economia solidária.

1 Comunicação Oral
2 Universidade Federal de Ouro Preto. Graduanda administração. débora_silva_n2min1@
yahoo.com.br
3 Universidade Federal de Ouro Preto. Graduanda Administração. Jadeantunes_simoes@
hotmail.com

309
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

METODOLOGIA DE HISTÓRIA DE VIDA:

compreendendo os caminhos percorridos
e construindo o conhecimento científico1

Ana Lucia Fontes de Souza Vasconcelos2

Roseane Ferreira da Silva Tramarin3
Natercia França do Nascimento4
Bruna da Silva Santos5
Sergiane Rafaela de Oliveira Alves4

RESUMO

O presente estudo tem por objetivo descrever à experiência pedagógica desenvolvida pelo
Programa de Educação Tutorial Conexões de Saberes/PET Conexões. Utilizando- se da
história de vida como metodologia cientifica para discutir o processo de socialização
vivenciado pelos integrantes do programa. A construção da história de vida tem por
objetivo o desenvolvimento de um saber científico e paralelo construir uma reflexão acerca
dos diversos desafios enfrentados pelos estudantes de origem popular em sua permanência
no ensino superior; sabendo que a universidade pública está firmada em princípios éticos
de responsabilidade social, proporcionando por meio do processo educativo, a formação de
sujeitos situados no tempo e no espaço e, portanto, na formação do ser histórico capaz de
se comprometer socialmente. Como resultado da experiência observou a partir da ação
dialética, de busca do autoconhecimento, nesse movimento subjetivo e intersubjetivo de
partilha de experiências e saberes, os alunos fizeram cada qual a sua caminhada,
conduzidos por uma pesquisa-formação que fundamentada no saber da experiência e
elaborada com o direcionamento adequado nos espaços de formação, produzindo
conscientização e conhecimento. Pode-se afirmar que a metodologia de História de Vida
como uma abordagem de reflexão do sujeito em seu autoconhecimento e de suas relações
sociais, potencializa a socializa práticas de implementação pedagógica para os programas.

Palavras-chave: Metodologia Científica; História de Vida; Práticas Pedagógicas.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Pernambuco. Doutora em Serviço Social. anafontes@yahoo.com.br
3 Mestre em Educação. tramarinr@yahoo.com
4 UFPE. Aluna curso de graduação em serviço social. terciakaras@hotmail.com; sergiane18
@gmail.com
5 UFPE. Aluna curso de graduação em Ciências Contábeis. bruh_ssantos@yahoo.

310
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

BAIXADA.DOC:
mostra de vídeo documentário como atividade
extensionista na baixada fluminense1

Sidnei Eduardo Pena Gama2

Maria da Glória Santos Silva2
Laura, Santos Ferreira Azevedo2
Alessandro, Silva Almado Ferreira2
Fernanda Delvalhas Piccolo3

RESUMO

Apresenta-se, aqui, reflexões da atividade de extensão itinerante Mostra de Vídeo

Documentário Baixada.Doc, iniciada em novembro de 2011, na Baixada Fluminense/RJ e
com objetivos de integrar os petianos ao entorno no qual o grupo PET/Conexões de Saberes
em Produção Cultural está inserido, trocar experiências e produções de saberes com grupos
locais, e formar platéia. A Mostra constitui-se de quatro curtas, realizados pelos petianos,
como resultado das oficinas Cinema Documentário e Baixada Fluminense ministradas a eles.
Tendo esta região como cenário, os curtas abordaram as temáticas, religião, memória,
patrimônio, estilos de vida e conflitos sociais. Em 2011, foram realizadas duas itinerâncias:
numa escola estadual, para alunos do ensino fundamental, e no projeto Afronil/IFRJ, com
alunos das redes estadual e municipal. Tomando essas ações como práticas sócio-culturais, a
metodologia das atividades foi construída no processo, com estratégias distintas, visando
apreender suas percepções sobre o lugar em que vivem e sua relação com o cinema. Na
primeira itinerância realizou-se debate em grupo, na segunda, acrescentou-se a produção de
cartazes pelos alunos, tendo como tema as questões acima. Realizou-se, ainda, a observação da
assistência aos curtas. No debate sobressaiam falas “é ruim morar na Baixada”, “não tem nada
aqui”, mas quando viam seus lugares retratados, as reações eram de reconhecimento e
valorização deste espaço. Quanto à construção de seus próprios filmes, abordariam: bullying,
tráfico, racismo, moda e carnaval. Mediante essas ações culturais é possível estabelecer diálogos
para a (des)construção de identidades, de expressão e fruição culturais.

Palavras-chave: Mostra. Documentários. Baixada Fluminense. Itinerância. Extensão.

1 Comunicação Oral.
2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Graduando em
Produção Cultural. sidneieduardo@hotmail.com
3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Tutora, Doutora
em Antropologia Social. fernanda.piccolo@ifrj.edu.br

311
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO OLHAR:

projeto Cine Conectando na UFMT1

Jéssica Fernandes Federici2

Cássia Fabiane S. Santos3

RESUMO

O Cine Conectando é um projeto do Grupo PET Conexões de Saberes: “Diferentes Saberes

e Fazeres na UFMT”, cujo objetivo é problematizar a diversidade em diferentes aspectos:
social, cultural, racial, ambiental, possibilitando troca de opiniões e reflexões apresentadas
nos cinemas e interligadas ao dia-a-dia da comunidade acadêmica. O projeto em 2011 levou
a comunidade acadêmica da UFMT uma nova interpretação de cinema, contemplando as
relações sociais, gerando debates através de filmes que revelam a naturalização de um
sistema societário desigual e arbitrário, expondo diversos temas como luta de classes,
racismo, corrupção, economia, saúde pública, manipulação da mídia, relações de gênero.
Assim, com uma discussão crítica da realidade mostrada, construímos uma nova
perspectiva entre estudantes que inicialmente estavam pautados em juízos do senso comum.
Com o privilégio de abordar vários assuntos, o cinema tem sua própria linguagem e com
ela podemos configurar ideologias e posições políticas dos alunos quando empregam em
seus argumentos teor científico. O projeto aspira em 2012 levar essa construção para a
comunidade, além dos muros da UFMT, aproximando-se dos movimentos sociais onde a
população possa intervir em sua realidade. Buscaremos também utilizar espaços públicos
como hospital universitário para dialogar com seus usuários através dos filmes. Além de
levar cultura, o Cine Conectando traz cinema de qualidade para pensar a sociedade
ampliando a consciência crítica.

Palavras-chave: Cinema. Debate. Realidade Social.

1 Poster.
2 Universidade Federal de Mato Grosso. Graduanda de Serviço Social. E-mail: jeh.federici
@gmail.com
3 Universidade Federal de Mato Grosso. Docente Departamento de Ensino e Organização Escolar.
Tutora Pet Conexões. E-mail: cassiaufmt@gmail.com

312
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

UMA INSERÇÃO NA COMUNIDADE

POPULAR UTILIZANDO O STOP MOTION1
Augusto Silva Souza2
Monique Pontes Galache3
Stella Luíza Tristão4
Cássia de Paula Ferreira de Melo4
Mayara Cristina de Oliveira Pires 2
Raphaela Pagliaro Borges2
Paulo Vítor de Moraes5
Váldina Gonçalves da Costa6
RESUMO
O trabalho foi realizado pelo grupo PET Conexões de Saberes - Ciências da Natureza e
Matemática no Centro de Referência de Assistência Social - CRAS do bairro Residencial
2000, em Uberaba-MG. Realizou-se uma oficina utilizando o Stop Motion com alunos de
aproximadamente 10 a 15 anos no período vespertino. O Stop Motion é um recurso para
se construir filmes feito por meio de várias fotografias realizadas para criar o movimento
na história. Pode ser feito com massa de modelar, quebra-cabeças, pessoas, dentre outros. É
um recurso bastante didático e como o grupo trabalha com comunidades populares,
decidiu-se realizá-la com essa faixa etária para interagir com as crianças e os jovens do
bairro. Para essa oficina utilizou-se massa de modelar, máquina fotográfica e computador.
Dividiu-se os vinte alunos, a maioria meninas, em cinco grupos e cada grupo montou uma
história diferente. As histórias criadas pelos alunos eram referentes a romance, futebol e
dança. Posteriormente, os alunos escreveram qual a história que imaginaram, escolheram a
música para a edição do filme e, em outro dia, o grupo voltou ao CRAS para a edição dos
vídeos, utilizando o programa Movie Maker. Durante a atividade alguns alunos tiveram
dificuldade de concentração, entretanto ao verem o vídeo pronto, se surpreenderam com o
resultado. Essa oficina possibilitou ao grupo maior interação com os alunos para outras
inserções na comunidade popular.
Palavras-chave: Stop motion. Comunidade popular. Jovens. Interação.

1 Poster.
2 Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM. Graduando do Curso de Ciências
Biológicas.
3 Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM. Graduando do Curso de Química.
4 Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM. Graduando do Curso de Matemática.
5 Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM. Graduando do Curso de Física.
6 Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM. Doutora em Educação Matemática.
valdina.costa@gmail.com

313
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

ESTUDO ETNOGRÁFICO E NUTRICIONAL

DAS CARACTERISTICAS DAS BEBIDAS
FERMENTADAS E NÃO FERMENTADAS
ULTILIZADAS PELOS HABITANTES DA
TERRA INDIGENA UMUTINA1

Idaleuza Calomezoré de Souza2

Nadir Naupe Spinelli2
Helena Indiara Ferreira Corezomaé3
Claudia Puerari4
Carmen Lúcia da Silva5

RESUMO

Este trabalho é parte da pesquisa que venho realizando junto ao povo Umutina, do tronco
lingüístico macro jê, habitantes da terra indígena do mesmo nome, situada no município
de Barra do Bugres/MT. Nele busco apresentar os resultados parciais da primeira etapa do
subprojeto de pesquisa que venho desenvolvendo como acadêmica Umutina do curso de
nutrição participante do grupo PET indígena/PETIND (Conexões de Saberes), da
Universidade Federal de Mato Grosso. O estudo vem sendo realizado sob a orientação da
Profa. Msc Claudia Puerari - FANUT/UFMT, em co-orientação com a Profa. Dra. Carmen
Lucia da Silva, tutora PETIND. A pesquisa tem como objetivo registrar do ponto de vista
cultural e nutricional as bebidas fermentadas de uso cotidiano pelos habitantes da terra
indígena Umutina. Considerando que a comunidade em questão é composta por 9 (nove)
etnias, optou-se por apresentar o preparo e consumo da bebida fermentada pelos Paresi,
uma das etnias que ali habita. Para efeito dessa pesquisa utilizou como tecnica de registro
de dados a observação da preparação das bebidas, registros escritos e fotográfias de suas
diferentes etapas, entrevista com anciões da etnia, seguido da análise microbiológica das
bebidas.

Palavras-chave: Umutina. Bebidas fermentadas. Análise microbiológica.

1 Área Multidisciplinar.
2 FANUT-UFMT. Acadêmica do curso de Nutrição.
3 UFMT. Acadêmica do curso de Comunicação Social/Jornalismo.
4 Profa. Msc Claudia Puerari/ FANUT/UFMT – Orientadora.
5 Profa. Dra. Carmen Lúcia da Silva/Departamento de Antropologia/co-orientadora do PET
indígena.

314
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

I SEMANA DA BAIXADA FLUMINENSE:

interlocução de distintos saberes e realidades 1
Carla Cristina C. da Nóbrega2
Cristiane de Carvalho Pimenta3
Douglas Monteiro de Almeida4
Giselle Nunes Florentino4
Jefferson Alves Silva5
Luciano Marques da Silva2
Stephanie Nunes de Oliveira2
Suelane Camelo de Araujo5
Suellen Silva Coelho6
Valdirene Nunes de Santana Pessoa5
Valéria Correia Lourenço2
Otair Fernandes de Oliveira7

RESUMO

Com o objetivo de colocar em foco a Baixada Fluminense, resgatando o seu passado

histórico, valorizando sua pluralidade e diversidade cultural e social, desmistificando a
ideia da região como lugar de esquecimento, pobreza e exclusão, o grupo PET/Conexões de
Saberes: Dialogando e Interagindo com as Múltiplas Realidades e Saberes na Baixada
Fluminense/RJ do Instituto Multidisciplinar (campus Nova Iguaçu), da Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ realizou em maio de 2011 a I Semana da Baixada
Fluminense: dialogando e interagindo. Este evento configura uma possibilidade de criação
de um espaço de interlocução entre os diversos protagonistas das histórias e culturas na
Baixada Fluminense/RJ e o ambiente universitário. Trata-se de um encontro ao longo de
uma semana onde os presentes, dialogam e interagem com professores, pesquisadores,
alunos universitários, da escola básica, artistas e os mais variados grupos culturais da
região. A troca de experiências na Semana da Baixada/RJ é uma relevante e significativa

1 Comunicação Oral
2 UFRRJ. Graduanda de Letras.
3 UFRRJ. Graduanda de Administração.
4 UFRRJ. Graduando de Ciências Econômicas.
5 UFRRJ. Graduando de História.
6 UFRRJ. Graduanda de Pedagogia.
7 UFRRJ. Doutor em Ciências Sociais, Docente e tutor do grupo PET/Conexões de Saberes:
Dialogando e Interagindo com as Múltiplas Realidades e Saberes na Baixada Fluminense/RJ da
UFRRJ. orientador

315
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

oportunidade tanto para os organizadores quanto para participantes e convidados de (re)

conhecer, aprender e valorizar uma região rica em história, natureza, cultura e talentos. A
vivência em todas as etapas, desde a sua concepção, elaboração, desenvolvimento e
avaliação consiste em um rico processo de aprendizagem contribuindo principalmente para
a maturidade intelectual, de construção de novos conhecimentos e de formação política de
cada petiano.

Palavras-chave: Baixada Fluminense. Cultura. Conhecimento.

O PAPEL SOCIAL DA EXTENSÃO NO DIALOGO COM POTENCIAIS

INGRESSANTES DO ENTORNO DA UFRRJ1

Adriana Rafaela Antunes2

Alexandre Lourenço de Oliveira2
Ana Carolina de Souza Campos2
Aline Fernandes Vieira2

1. Pôster - Área Multidisciplinar (Conexões de Saberes).

2. Bolsista PET CS/UFRRJ.
3. Tutora PET CS/UFRRJ

316
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

Ana Beatriz Valle de Almeida Guimarães2

Bruna Carolina da Silva2
Edson Soares Gomes2
Jessica Martins Ribeiro2
Raimundo da Silva Freire Neto2
Sérgio da Conceição Alves2
Talassa Fonseca de Azevedo2
Thiago Honório Leandro2
Katherina Coumendouros3

Todo desenvolvimento adquirido dentro das universidades tem necessidade de aproximar-

se da realidade fora de suas paredes, tornando-a semelhante ao mundo daquele que está em
uma posição de oportunidades. A extensão universitária deve contribuir para a formação
de um todo na sociedade, lutando contra a opressão social, desigualdade, promovendo o
desenvolvimento humano-social e a integração com a comunidade. A Universidade Federal
Rural do Rio de Janeiro está localizada no município de Seropédica, RJ, situado na Baixada
Fluminense, conhecidamente como uma zona de pobreza, seu entorno é caracterizado pelo
baixo desenvolvimento econômico, com um índice de indigência em torno 12,4%, por um
IDEB (Índice de desenvolvimento básico) de 3,7. Motivados pelo desejo transformador o
Programa de Educação Tutorial (PET) Conexões de Saberes – Inclusão e Oportunidades na
Vida Acadêmica de Estudantes de Origem Popular percorreu três escolas, duas estaduais e
uma federal, próximas da Universidade para divulgar as formas de acesso e permanência, os
cursos de graduação oferecidos e criar um diálogo sobre expectativas e experiências sobre o
âmbito acadêmico e o incentivo ao ingresso na universidade. A avaliação do conhecimento
prévio dos alunos foi efetuada através de questionários sobre o acesso e permanência na
universidade. Nesse projeto pudemos demonstrar que as duas partes envolvidas:
Universidade e Comunidade obtiveram ganho, alcançando novos rumos e extinguindo
fronteiras.

Palavras-Chave: Extensão. Comunidade. PET Conexões de Saberes.

317
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

TERRITÓRIO: sobrevivência material e cultural de um povo1

Maria Ester Ferreira da Silva2

Douglas Julião da Silva3
Érika Flávia Soares da Costa3
Maria de Fátima Vieira dos Santos3
Carlinda Cordeiro de Micena Neta3
Manuelle Nascimento da Silva3
Ibsen Pinheiro de Oliveira3
Camila Saturnino de Lima3
Kamila Alves Duarte3
Lucas Costa Neves Rocha3

RESUMO

O Grupo de Educação Tutorial PETNESAL tem como um dos pilares de seu trabalho uma
proposta multidisciplinar de intervenção na comunidade quilombola da Tabacaria,
localizada na cidade de Palmeira dos Índios-Alagoas. Os alunos têm uma interação com a

1
Pôster - Multidisciplinar (Conexões)
2
Autora: Drª Geografia. Instituição: UFAL-CAMPUS
ARAPIRACA/Tutora PET NESAL. Email: m.ester.silva@uol.com.br.
3
Co-Autores: Alunos petianos pesquisadores. Endereço eletrônico:
http://petnesal.blogspot.com.br/

318
 ÁREA MULTIDISCIPLINAR (CONEXÕES)

comunidade onde a metodologia da pesquisa participante é a norteadora das relações entre

Academia e Comunidade. As atividades desenvolvidas são de caráter dialógico, onde se
procura através de conversas informais captar a dinâmica da comunidade, para se ter uma
melhor compreensão do universo do sujeito quilombola. Esse novo sujeito histórico que é
o quilombola surge no cenário das políticas públicas e ainda não conhece de todo os seus
direitos enquanto sujeito histórico. Através das diferentes atividades procuram interagir
com os mesmos apontando caminhos e propiciando discussões onde eles possam se
apropriar dos discursos que o Estado brasileiro consolidou dentro das discussões que fazem
parte os povos ditos “tradicionais”. Convém ressaltar que a percepção que eles têm do
território como espaço da vida proporciona ao aluno um novo universo de saberes: o
controle das plantas que curam; das plantas que matam, a luta para permanecer na terra, as
memórias de seca e fome que trazem na lembrança. Entender o cotidiano quilombola e
suas mais diferentes representações é a proposta central do PETNESAL.

Palavras-chave: Território. Quilombola. Identidade. (Multi) displinaridade.

319
 ÍNDICE DE AUTORES

ÍNDICE DE AUTORES

Aélio Almeida Jales Monteiro, 149

Afonso Ricardo de Souza, 69
A Agostinho Cardoso Nascimento Pereira, 85
A. B. Dias, 81 Alan Gibson, 51
A. L. S. Castro, 73 Alan Reis, 257
A. O. Falcão, 141 Alana Oliveira Souza, 257
A.C.A. Dias, 81 Alana Rafaela Albuquerque Barros, 213
A.F.S. Laureano, 81 Alana Schwickert, 137
A.R. Carlos, 81 Aldo José Ferreira Ferraz, 143
Abraão Correia Barbosa da Silva, 322 Alef Reis, 101
Adelaide Ferreira Coutinho, 312 Alena Medrado, 203
Adelino Ferreira, 187 Alessandra Kelly da Silva, 225
Adelmir Fiabani, 153, 305 Alessandra Medeiros, 219
Ademir Araújo da Costa, 175 Alessandra Pavolin Pissolat Ferreira, 71
Adenilson da Silva Gomes, 328 Alessandra Viana de Lima, 179
Aderlita Stephanie de Lima Cavalcante, 147 Alessandro de Oliveira Rios, 53
Aderson Victor Santos de Sousa, 285 Alessandro, Silva Almado Ferreira, 348
Ádila Eugênia de Oliveira Costa, 185 Alessiane Silva Justino, 173
Adilson Domingos dos Reis Filho, 189 Aleta Tereza Dreves, 179
Adinalva Santos Nascimento, 338 Alex Henrique Alves Honorato, 120
Adivane Terezinha Costa, 108 Alex Laurindo da Silva2, 47
Adna Maely dos Santos Oliveira, 293 Alex Sandro Carvalho, 197
Adolfo Coelho de Oliveira Lopes, 217 Alex Sandro Centenaro, 197
Adolorata Aparecida Bianco Carvalho, 51 Alex Viana Alves, 57
Adrainne Pâmella Soares Velozo, 231 Alexandra Maria de Oliveira, 171
Adriana Albuquerque, 91 Alexandre Adler Cunha de Freitas, 310
Adriana Alvarez, 201 Alexandre César Muniz de Oliveira, 123
Adriana Costa Paiva, 179 Alexandre Lourenço de Oliveira, 358
Adriana Costa Rego, 326 Alexandre Magno Tavares da Silva, 181
Adriana Lelis Marcacine, 221 Alexandre Paulo Machado, 211
Adriana Paulini Leão, 225 Alexandro dos Santos, 160
Adriana Rafaela Antunes, 358 Alexsandro Cardoso Tenório, 129
Adriano Nascimento da Paixão, 233 Algemiro da Silva, 131
Adryana Machado Guimarães, 257 Aline Alves Nobre, 77
Ady Canário de Souza Estevão, 310 Aline Barbosa Dias, 203
Aline da Silva Guilen, 225

321
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
Aline de Araújo Silva, 105
Aline de Oliveira Rodrigues, 243
Aline dos Santos, 169
Aline Fernandes Vieira, 358
Aline Leiko Nishimoto, 281
Aline Pereira Frazão, 324
Aline Rosa Maximiniano, 295
Aline Simon, 53
Aline Vaz, 63
Alípio José Souza Silva, 225
Alisson Alves Martins, 133
Alisson Andrade Almeida, 75
Alisson Costa, 199
Alisson Lima, 201
Alisson Tiago Gonçalves Vieira, 147
Amanda Antonangelo de Melo, 225
Amanda Cordeiro de Melo Souza, 69
Amanda Costa, 125
Amanda dos Santos Silva, 75
Amanda Fernandes Rosa Bueno, 183
Amanda N. Pedreschi, 51
Amanda Ricci de Moraes, 167
Amanda Rodrigues Teixeira Cavalcante, 253
Amanda Thaísa Caetano Tochetto, 71
Ana Aline Moreira Frich, 289
Ana Beatriz Valle de Almeida Guimarães, 358
Ana Camyla Medeiros Alves, 129
Ana Carla Costa Castilho, 293
Ana Carolina de Souza Campos, 358
Ana Carolina dos Santos Nascimento, 143
Ana Carolina Fernandes Silva, 236
Ana Carolina Torres, 193
Ana Caroline Cambraia Trindade, 108
Ana Carolyne Brasileiro, 164
Ana Claudia Chaves, 293
Ana Cláudia S. Camilo, 93
Ana Costa, 101
Ana Cristina Ferreira, 135
Ana G. Storion, 136
Ana Kelly de Oliveira, 129
Ana Lucia Fontes de Souza Vasconcelos, 346
Ana Luiza Pelissari Pessanha de Paula Soares,
215
Ana Maria Rodrigues Camargos, 79
Ana Maria Souza dos Santos Moreau, 131
Ana Melo, 242
Ana Paula Andrade, 340
322
Ana Paula Barbosa Martins, 85
Ana Paula Carvalho Corrêa, 222
Ana Paula de Barros, 334
Ana Paula de Moura, 310
Ana Paula de Oliveira, 145
Ana Paula Esnidei, 238
Ana Tereza Reis, 199
Anatália Borges, 306
Anderson Souza Rocha, 261
André Áquila do Nascimento Fonseca, 253
André Batista Silva, 276
André Ebone, 55
André Filipe Pereira Marques, 203
André Luis Braga, 281
André Luiz Barbosa da Silva, 129
André Patrício Gianluppi, 55
Andréa Lopes Cabral, 338
Andréa Lopes da Costa Vieira, 336
Andrea Pereira de Oliveira, 223
Andréia Bispo do Nascimento, 268
Andréia de Queiroz dos Santos Abreu
Figueiredo, 85
Andressa Brito Vieira, 197
Andrêssa Finzi de Abreu, 116
Andressa Keller, 65
Andressa Mary Takano, 201
Andressa Rocha Fraga, 77
Andressa Simas Pacheco, 71
Andresy Pimentel Costa, 91
Anelise Gasparin, 195
Angela da Costa Silva, 99
Ângela Maria Martins Peixoto, 185
Angélica Borges Sousa Pessoni Capel, 236
Anna Caroline Corrêa Mendes, 217
Anna Sartore, 169
Anne Gabriele do Nascimento Santos, 175
Anne Isabelita Sabino de Mendonça Costa, 175
Anne Kettery Carneiro e Silva, 261
Annelorie Knesebeck, 272
Antonia A. Amorim, 99
Antônia Adnna Guedes da Silva, 171
Antônio Carlos Andrade Gonçalves, 57
Antonio Carlos Evangelista, 257
Antônio Daniel de Macêdo, 99
Antonio de Souza Martins, 71
Antônio Francisco da Cunha Melo, 312
Antonio Gilberto Nogueira Ramos, 158
 ÍNDICE DE AUTORES

Antonio Inácio Sousa Ferreira de Vasconcelos, Bianca Aparecida Savoldi Picoli, 215
171 Bianca Carvalho Ferola, 71
Antônio Leandro, 139 Bianca da Rocha Hameister, 195
Antônio Luis Schifino Valente, 332 Bianca Damas Pereira, 75
Antônio Marcos Pereira dos Santos, 312 Bianca Delgadillo Telles, 219
Antônio Paulo da Silva, 93 Brenno Vinicius de Medeiros Lima, 310
Aparecida de Paula Machado, 243 Breno Rafael Martins Parreira Rodrigues
Arcelyno Ferreira Gonella, 61 Rezende, 295
Argemiro Martins, 67 Bruna Araújo Selaris, 191
Ariadna Silva Ferreira, 338 Bruna B. Rage, 136
Aristóteles Línine dos Santos Oliveira, 125 Bruna Barboza Pereira, 231
Arleth Santos Borges, 197 Bruna Barreto, 71
Arlicélio de Queiroz Paiva, 131 Bruna Carolina da Silva, 358
Arthur Alyson Brito Santos, 231 Bruna Clézia Madeira Neri, 149
Arthur Cruz de Araújo, 268 Bruna da Silva Santos, 346
Árthur Fracasso Stefano, 197 Bruna Dutra Fernandes, 187
Arthur Prudêncio de Araujo Pereira2, 47 Bruna Fuga Araújo, 79
Arthur Silva Freire, 112 Bruna Larissa Lima Crisóstomo, 268
Artur Ramos de Matos, 199 Bruna Maffei, 195
Aryana dos Santos, 67 Bruna Marciano Teixeira, 257
Augusto César de Jesus Santos, 264 Bruna Moura Bastos, 332
Augusto César Valle Rodrigues da Costa, 234 Bruna Ribeiro Rios, 261
Augusto De Andrade Neves, 118 Bruna Rocha da Silva, 179
Augusto Silva Souza, 352 Bruna Rosa de Barros, 264
Aurélio Faleiros da Silva Maia, 234 Bruna Salomão, 97
Auridiana Helena Laguna de Oliveira, 183 Bruna Sonaly Diniz Bernardino, 127
Autran Macêdo, 116 Bruna Sousa Cruz, 177
Ayla Margie de Leão Craig, 108 Bruna Stephanie Costa Campos, 135
Bruna Takako Campaner Sakazaki, 257
B Bruna Tarcília Ferraz, 129
Bruna Teixeira Labella, 219
B.L. Arantes, 81 Bruna Thaiana Gonçalves Xavier, 236
B.P. Loures, 141 Brunno Ferreira Félix, 213
Bárbara Camilo Rosa, 222 Bruno Albuquerque, 197
Bárbara F. S. Razaboni, 114 Bruno Augusto Prohmann Tschoeke2, 47
Bárbara Fernandes Ferreira, 59 Bruno Bandeira, 139
Bárbara Karina de Menezes Dias, 75 Bruno Catapan Rampazzo, 55
Bárbara Priscila Moreira de Mélo, 69 Bruno de Paulo Lima, 133
Bárbara Silva, 189 Bruno de Souza Constâncio Pereira, 187
Beatriz Cardoso Roriz, 203 Bruno Eidi Enomoto, 281
Beatriz de Almeida Barboza, 55 Bruno Fernandes da Silva, 175
Beatriz Nunes Fagundes, 55 Bruno Jaar Karan Konishi, 143
Beatriz Ribeiro Soares, 173 Bruno Lopes da Silva, 175
Beldo Rywllon Abreu Ferreira, 85 Bruno Maia, 281
Benedita Sardinha, 166 Bruno Martins de Castro Sousa, 59
Benedito Antonio Luciano, 268 Bruno Miranda Sales, 261
Bianca Leite Santana, 261 Bruno Moraes de Oliveira, 276

323
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Bruno O. Lima, 136 Carlos André Dias Bezerra, 259

Bruno Pacito Costa Pinto, 71
Bruno Paes de Melo, 75
Bruno Pegorari de Oliveira, 154
C Carlos Eduardo Costa de Sousa, 177
C. G. C. Lemes, 73
C.F. Pereira, 81
C.G. Figueiredo, 81
C.H. Pellizzon, 81
C.M. Zurk, 81
Cacilda Rodrigues Cavalcanti, 312
Caio Bezerra de Mattos, 77
Caio César da Paz Santos, 147
Caio César Meira Paes, 112
Caio César Nunes Guerra, 263
Camila Benedita da Silva, 314
Camila Camarini, 197
Camila Cezar Costa Lacerda, 181
Camila Costa de Lima, 253
Camila Czieslak Machado, 53
Camila de Fátima Bento, 243
Camila Ferreira Ascenção, 270
Camila Fracalossi, 197
Camila Marega Giardulo, 106
Camila Melo, 139
Camila Moreira, 195
Camila Moura Domingues, 79
Camila Neo Correa, 293
Camila Rodrigues Aveiro Ferreira, 257
Camila Saturnino de Lima, 360
Camila Silva Maia, 257
Camilla Manzan Martins, 71
Camilla Mariana Santos Oliveira, 135
Camilo Vladimir de Lima Amaral, 274
Cândida Cristina Munoz, 308
Carina Ceolin, 55
Carini Gonzatto, 61
Carla Cristina C. da Nóbrega, 356
Carla Cristina de Lira, 322
Carla dos Santos Bravo de Almeida, 223
Carla Menezes Silverio, 183
Carlinda Cordeiro de Micena Neta, 360
Carlos Alberto Gontarski, 272
Carlos Alexandre Fett, 189
Carlos André da Silva, 191
Carlos André Sousa Dublante, 324
Carlos Arthur Resende Pereira, 187
Carlos Augusto Paiva Santana Filho, 110
Carlos Celso Frazão Saraiva Junior, 85
Carlos César de Oliveira Lacerda, 231
Carlos Eduardo Silva, 330
Carlos Eduardo Vieira Buíque, 291
Carlos Fernandes de Almeida, 303
Carlos Ferreira dos Santos, 217
Carlos Passos, 101
Carlos Rafael Rego da Silva, 112
Carlos Rangel Batista Sousa, 203
Carlos Samuel Rossi, 183
Carmen Lúcia da Silva, 354
Carolina Alves Santos, 173
Carolina B. Albuquerque, 164
Carolina Brás Costa, 75
Carolina Defensor Ribeiro, 162
Carolina Drumond Carreiro Caldas, 156
Carolina Novaes Roza, 219
Caroline Antonelli Mendes, 222
Caroline Isabel Kothe, 53
Caroline Ribeiro Pessanha, 320
Cássia Botelho da Silva, 223
Cássia de Paula Ferreira de Melo, 352
Cássia Fabiane S. Santos, 350
Cassia Nunes, 63
Catiuscia Munsberg, 195
Célia Nunes, 125
Celso Moura, 63
Christian Matheus Kolanski Vieira, 156
Christopher Henrique Gibim, 197
Cibele Schwanke, 83, 318
Cícero Wallikon Bezerra de Lima, 91
Cindy Trancoso de Oliveira, 207
Cinthia Catarine Leão Araújo, 229
Cinthya de Freitas Silva, 240
Cíntia C. Bócoli, 136
Cíntia Cassiely Gomes Silva, 330
Cíntia Gonçalves Sombra, 77
Clara G. Prado, 191
Clarissa Daniela Teixeira da Silva, 69
Clarissa Helena Santana, 51
Claudemir Aires, 166
Cláudia Lessa Lourenço Rocha, 177

324
 ÍNDICE DE AUTORES

Claudia Puerari, 354 Daniela Fontana Bassanesi, 151

Cláudia Silva, 125 Daniela Morais, 201
Cláudio Colombiérie Fialho, 175 Daniela Samira da Cruz Barros, 297
Clayton Cardoso Romano, 154 Daniela Vidigal, 201
Clébio Marques de Oliveira Junior, 320 Daniele Amorim Silva, 326
Clecia Lucia Paulino da Silva Souza, 322 Daniele Cristine Ferreira, 236
Cleidiane Bento, 125 Danieli Dias da Silva, 137
Cleilton Perrout, 118 Danieli Maria Ferreira de Oliveira, 177
Cleo Gomes da Silveira, 336 Danielle Aline Ramos Silva, 129
Cleoneide Gonçalves de Souza, 330 Danillo Lins, 242
Cleudinir Sobral de Sousa, 303 Danilo Barreto Cavalcanti, 268
Cleusivan Silva, 129 Danilo de Moraes Milhorim, 221
Cleussara Silvane de Fraga Silva, 332 Danilo Henrique Silva, 187
Cleverson de Lima Puche, 116 Danilo Ribeiro, 143
Cleyton da Silva Domingos, 57 Danilo Santos Vasconcelos, 123
Clístenes Nascimento Bomfim, 199 Davi de Barros Pires, 133
Coautor: Thiago de Souza Nascimento, 247 Dávilis Cintia Maza de Almeida, 236
Conceição de Maria Alves da Silva, 312 Dayana Paulo Lacerda, 213
Crisoleide Silva Melo, 122 Dayane Rose Lima de Carvalho, 291
Cristiane C. Oliveira, 191 Dayanne Teixeira Lima, 291
Cristiane de Carvalho Pimenta, 356 Dayanny Deyse Leite Rodrigues, 181
Cristiane Fernandes, 199 Daylson Soares de Lima, 181
Cristiane Inácio de Campos, 283 Dayse Natasha Barbosa Pastana, 49
Cristiane Mendes do Nascimento, 312 Dayson Nywton Correa Rodrigues do
Cristiane Röedel Hirdes, 195 Nascimento, 123
Cristiano Renato Rimar, 312 Débora Carafini, 195
Cristiano Silveira Pires, 75 Débora Crivelaro Dickel, 151
Cristina Alves Moreira, 236 Débora de Vasconcelos Martins, 133
Cristine Lucila Schwengberl, 195 Débora Ninello Polesel, 51
Cristino de Souza Júnior, 69 Débora Rocha, 242
Débora Silva, 344
Déborah Evellyn Irineu Pereira, 185
D Deborah Henrique, 69
Deborah Louise de Andrade de Figueiredo, 336
D. C. Estrela, 73 Deise Fraga do Carmo, 261
D. Olenka, 141 Deise Rocha, 199
D.T. Mesquita, 141 Deivid Lima, 245
Daiane Betiatto, 197 Deliza R.S. Alves Costa, 191
Daiane dos Santos Silva, 143 Denilson Viegas Segundo, 257
Daiane Laise da Silva, 69 Denise Lino de Araújo, 299
Daiane Mendes, 125 Denyth Sempio Justino, 191
Dalai dos Santos Ribeiro, 123 Deusamar Silva dos Santos, 197
Dalila J. Alvarenga, 191 Diana Costa Diniz, 312
Dallys Dantas de Souza, 185 Diana Negreiros de Sousa, 149
Daniel Bastos Pimenta, 69 Diego Aguiar, 201
Daniel Desidério Braquehais, 259 Diego Alba Collinetti, 283
Daniel Henrique, Araújo Sais, 283 Diego Costa de Oliveira, 310
Daniel Nunes Ferreira, 175

325
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
Diego Domingues Lopes, 118
Diego Fernando Silva Rabelo, 338
Diego Gomes Tomé, 133
Diego Marinho Pereira, 85
Diego Marques, 125
Diego Mikael Casquet, 276
Diego Rangel Araujo, 283
Diego Vigato, 193
Diogenes Teixeira da Mata Neto, 253
Diogo Almeida, 97
Diogo Sá da Silva Pompeu, 173
Dione Aparecido Manfré Zeviani, 61
Djalma Alves Paixão Filho, 199
Domênica Maioli, 53
Domingos Jácomo Neto, 211
Douglas Almeida Carneiro, 261
Douglas Carvalho Caixeta, 71
Douglas Franciscato, 97
Douglas Julião da Silva, 360
Douglas Monteiro de Almeida, 356
Dyane Brito Reis, 306
Dyanna Rangel Pereira, 69
E Emili Lucht, 272
Ed Carlos Guimarães, 166
Eder Clayton Medeiros Gomes, 133
Edgar do Amaral Santos, 108
Edileuza Sirley Cirino de Almeida, 143
Edima Aranha-Silva, 167
Edina Maria de Sousa Luz, 93
Edson Alves da Silva, 328
Edson José Prado Lorena Júnior, 328
Edson Soares Gomes, 358
Eduan de Oliveira Claro, 276
Eduarda Avelar Silva, 276
Eduardo Azzollini Volnistem, 118
Eduardo Machado, 139
Eduardo Oliveira Borges, 219
Edvan Jhunhor da Silva Oliveira, 185
Edvanilson Jackson da Silva, 310
Eguimar Felício Chaveiro, 185
Elaine Marlova Venzon Francisco, 219
Elder Oliveira de Queiroz, 231
Elena Blume, 55
Eli Bispo, 306
Eliakim Philippe Ribeiro Gomes, 185
326
Eliana Garcia Vilas Boas, 154
Eliana Santini, 189
Eliane Cristina Ribeiro, 201
Eliane Ramira Sousa Lopes, 197
Eliane Z. Quiles, 136
Elisa de Melo Castro, 69
Elisa Silva Vidal, 143
Elisângela Santana, 306
Eliseo Braga Júnior, 197
Eliton Ricardo Cardoso, 118
Elizania Cantanhede Ribeiro, 338
Eliziana Roberta dos Santos Lopes, 243
Éllen Ferreira Ferreira, 197
Elmano Pontes Cavalcanti, 227
Elmir Dennis Campo, 310
Elson da Silva Pereira Brasil, 160
Elton Lima, 164
Elton Rodrigo Rosa, 225
Elvys Raposo Pontes, 268
Elzamar Reis Pereira, 326
Emanuelle Barbosa, 169
Emanuelle Rodrigues dos Santos, 231
Emerson Marques de Santana, 191
Emilena Fernanda dos Santos, 236
Emmanuela de Lima Maracajá, 160
Endryws Felipe Souza de Moura, 160
Enikelyla Azevedo Sudati, 215
Enzo Antônio Lecciolle Paganini, 65
Eraldo Francisco Barbosa Costa, 338
Eric Henrique Cruz da Silva, 295
Eric Khoudi Omori, 118
Eric Meyer, 201
Érick Caique Santos Costa, 99
Erieide Carla Santos, 306
Érika Bernardo, 97
Érika Catarina Melo Alves, 164
Érika Cristine Silva, 243
Érika da Costa Pereira, 324
Erika Ferreira Costa, 79
Érika Flávia Soares da Costa, 360
Érika Samara Pereira, 326
Erislânio Vitor Guimarães Pereira, 213
Ermete Cauduro Bianchi, 266
Eronaldo Assunção Valles, 191
Estela Santos Dantas, 276
Estevam Trombetta Kuntzer, 55
 ÍNDICE DE AUTORES

Estêvão Belarmino Ribeiro dos Anjos, 291 Fernanda Gomes Linhares, 320
Eugenia Brunilda Opazo Uribe, 87 Fernanda Nascimento, 199
Euma Campos Barreira, 185 Fernanda Pereira Procópio, 133
Evandro Fortuna, 61 Fernanda Régila Da Mata Santos, 156
Evandro Puhl de Melo, 61 Fernanda Sandes de Lucena, 217
Evanir Miranda da Silva, 195 Fernanda Tumelero, 89
Everthon Fernandes Figueredo, 47 Fernanda V. M. Bazon, 127
Everton Melo da Silva, 229 Fernanda Yuri Nishimoto, 276
Evilanna Lima Arruda, 203 Fernando César Dias, 167
Evileny Magalhães Gonçalves, 293 Fernando Cesar Melini dos Santos, 57
Fernando da Silva, 223
F Fernando Reis Andrade, 65
Filipe Ferreira de Pinho, 195
F. F. Gonçalves, 141 Filipe Quirino Alves, 322
F.D. Oliveira, 81 Flávia Cristina Motta Rosa, 205
Fabiana Moreira Lopes, 217 Flávia de Almeida Moura, 326
Fabiane Larissa da Silva Vargas, 201 Flávia Fernando, 123
Fabiano da Silva Costa, 122 Flávia Mendes, 127
Fabiano Elias Arbugeri, 55 Flávia Peres Lopes, 143
Fábio César da Fonseca, 177 Flavia Roberta Velasco Campos, 183
Fábio Henrique Gebert, 55 Flávia Salomoni Mansano, 145
Fábio Hunsche, 55 Flaviane Cristina Rocha Cesar, 205
Fabio Leal da Costa, 334 Flavya Fernandes Alencar, 203
Fabíola Brandão da Silva, 147 Flordiniz Sousa Campos, 217
Fabiola Garreto de Sousa, 85 Franci Íria Sérvola Sabóia, 149
Fabrício Dener, 173 Franciele Marques da Silva, 187
Fabrício Gonçalves de Jesus, 133 Francieli Gonçalves Noda, 137
Fátima Aurilane de Aguiar Lima, 77 Francielly de Cássia Pereira, 69
Felipe Antônio da C. Santos, 99 Francilene Morais, 139
Felipe Bellido Quarti Cruz, 336 Francine Pereira de Carvalho, 219
Felipe Ceccon, 61 Francine Santos Ramos, 222
Felipe Coral dos Santos, 328 Francinete Costa Primo, 217
Felipe da Rocha Borges, 171 Francisca Fabiana Pereira da Silva Lima, 133
Felipe de Avila Morais, 219 Francisca Jardélia Lima Damasceno, 171
Felipe Frigo Pinto, 55 Francisco Augusto da Silva Sanches, 270
Felipe Henrique dos Santos Freitas, 236 Francisco Bruno Filgueiras de Souza, 133
Felipe Martins Silva, 278 Francisco Cesar de Souza, 310
Felipe Oliveira Barbosa, 213 Francisco Giraldi, 55
Felipe Oliveira Lima, 283 Francisco Monticeli Valias Neto, 225
Felipe Pinheiro de Oliveira, 261 Francisco Soto Gongora Junior, 53
Felipe Sikora, 114 Franck Maciel Peçanha, 195
Felipe Silva Amorim, 316 Franklin de Oliveira Lima, 147
Felipe Zschornack Rodrigues Saraiva, 110 Franscisco A. Schio, 136
Fernanda Brum Trentin, 197 Fransuel Lima, 139
Fernanda Clara Gutierrez da Silva, 221
Fernanda de Souza Mesquita, 251
Fernanda Delvalhas Piccolo, 348

327
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
G Gislene Queiroz Oliveira, 189
G. M. Lima, 73
Gabriel Cristofoletti, 51
Gabriel Curz Neves, 281
Gabriel Henrique Mesquita Rodrigues, 133
Gabriel Montanhi, 51
Gabriel Nunes, 201
Gabriela Bassani Fahl, 238
Gabriela Capriogli Oliveira, 51
Gabriela Costa, 272
Gabriela de Queiroz Cerqueira Leite, 147
Gabriela Gonçalves Mendes, 71
Gabriela Lícia Santos Ferreira, 79
Gabriela Machado de Oliveira Terra, 197
Gabriela Moura Chicrala, 217
Gabriela Prado de Oliveira, 289
Gabriela Souza Ferreira, 295
Gabriele Ramos de Luccas, 222
Gabriella Berçot de Morais, 219
Geane Marinho, 166
Geise Teixeira do Nascimento, 167
Geisiane Silveira de Lima, 106
Geisyane Franco da Luz, 85
Gelfa de Maria C. Aguiar, 123
Genival Gomes da Silva, 129
Geraldo Luz Jr., 101
Geraldo Medeiros Junior, 231
Gervásio Hermínio Gomes Júnior, 175
Géssica Gonçalves Santos, 295
Gessyca Pereira Vitorino, 299
Getúlio Antero de Deus Júnior, 274
Getulio Meirelles de Oliveira, 118
Giedre Berretin-Felix, 222
Gilka Talita Silva2, 47
Gilson Silva Santos, 173
Giovanna Abreu Abreu, 106
Giovanna Pereira Tardin, 211
Giovanna Speranza Zabeu, 217
Giovanna Teixeira Borri, 143
Giovanne Batista de Araújo Serrau, 65
Giovanni Aguirra Liberatti, 217
Gisa A. Dacorégio, 114
Gisele Garcia Azevedo, 85
Giselle Nunes Florentino, 356
Giselly Lima da Silva, 251
Gislaine Paganucci Alves, 71
328
Giulia Alessandra Wiggers, 195
Giulia Francesca França, 253
Giulia Lorenzini Palmiro, 225
Giuliano Agostinho Ridolfi, 118
Giuliano Buzá Jacobucci, 71
Givania Dionisio Roque, 129
Gizelle Pauline Mendes Bezerra, 133
Gládia Yôhanny Sousa Barbosa, 164
Gláucia Cardoso Costa Carvalho, 197
Glauciane Aparecida Pereira, 243
Glauciléia Maria Cardoso Magalhães, 95
Glória Maria Ferreira Ribeiro, 187
Gracielle Silva, 164
Graziane Maria Giacon, 61
Graziele Beanes, 201
Grazielli Araújo, 189
Guilherm Borges Oliveira, 116
Guilherme A. Barbosa, 114
Guilherme Alves Marques, 71
Guilherme Anastácio Lima Mota de Araújo, 134
Guilherme Aragão Miranda, 71
Guilherme Bueno, 278
Guilherme Castilho Casassanta, 116
Guilherme do Couto Cagnini, 57
Guilherme dos Reis Dias, 219
Guilherme Felipe Milanesi Callegaro, 55
Guilherme Henrique dos Santos Inácio, 167
Guilherme Moscato Malavazi, 276
Guilherme Rodrigues de Araújo, 257
Guilhermo Botana, 53
Gustavo Cardoso Fernandes, 65
Gustavo Fantini Fernandes, 270
Gustavo Faria, 63
Gustavo Oliveira Silva, 173
Gustavo Pereira de Souto, 213
H
Haline Bachmann, 272
Harley da Silva Alves, 213
Harrison luz dos Santos, 285
Haylla Cristina Saraiva Ribeiro, 85
Heitor Matos, 139
Helem Priscila F. de Souza, 99
Helen de Matos Prosdocini, 65
Helena de Moraes Borges, 185
 ÍNDICE DE AUTORES
Helena Indiara Ferreira Corezomaé, 354
Helena Pillar Kessler, 151
Heloá Escalante, 199
Heloise Helena Pereira Nunes, 143
Henrique Grabalos Silva, 106
Henry Vieira Ferraz da Cunha, 336
Higor do Nascimento Lucena, 316
Hiroshi Abe, 203
Hugo de Oliveira Motta Serrano, 87
Hugo Garcias Ramos, 340
Hugo Sousa da Fonseca, 234
Hyan Stangler, 272
I Ivan Francisco Diehl, 83, 318
I. R. Pereira, 73
Ianna Gara Cirilo, 71
Iasminy Sampaio Mascarenhas dos Santos, 203
Ibsen Pinheiro de Oliveira, 360
Idaleuza Calomezoré de Souza, 354
Ieda Domingues, 191
Igor Galho Teixeira, 137
Igor Gomes de Meneses Cruz, 112
Igor Pentean, 281
Ilkelyne de Freitas Costa, 85
Ilma Souza de Ávila, 137
Inahiá Pinhel, 207
Inaldo Bata Rodrigues, 91
Ingrid Cervo Cabrera, 55
Ingrid Fabiana Fonseca Amorim, 324
Ingrid Miranda de Abreu Coelho, 77
Iohanna Maria Guimarães Dias, 205
Irajayna de Sousa Lage Lobão, 217
Iria Santos Vaz, 151
Iris Karine dos Santos Silva, 229
Irislene Sousa Costa, 91
Irlany Baboza de Almeida, 181
Isaac Filipe Moreira Konig, 75
Isabel Silva, 63
Isabela Alves de Quadros, 222
Isabela Aparecida Dias, 308
Isabela Conceição Sales, 261
Isabela de Abreu Rodrigues Ponte, 77
Isabela Lima Bomfim de Almeida, 236
Isabela Romanovski, 276
Isabela Schiavon Ganassin, 276
Isabela Silva Levindo, 205
329
Isabelle Pereira de Andrade, 67
Isac Barbosa de Albuquerque, 134
Isadora Alves Moreira, 205
Isadora Cafruni, 53
Isadora Canelli Bonfanti, 236
Isadora Carlos Bordini, 69
Isaneli Batista dos Santos2, 47
Isis de Almeida Reis, 257
Ítalo Felipe torres Barbosa2, 47
Ítalo Reis Dantas, 175
Ítalo Silva, 101
Itamiris de Santana Batista, 229
Itaynara Lobato Dutra, 85
Ivair Valmorbida, 55
Ivan S. Prado, 136
Izabel Cristina Piloto Ferreira, 215
Izabelle Aline Donato Braz, 164
J
J. C. Carelli, 141
Jaciara Reis Pereira, 326
Jaciene Macena Silva, 122
Jaciquely José da Costa, 328
Jacqueline Silva Pereira, 217
Jacquicilane Honório de Aguiar, 171
Jade Antunes Simões, 344
Jadson Francisco de Jesus Silva, 261
Jadson Lucas Gomes Souza, 310
Jaelson Silva, 101
Jailson Machado Ferreira, 105
Jáina Vitória da Silva Oliveira, 183
Jaine Moraes Moura, 312
Jamielle Tomaz Pereira, 120
Jamille Araújo Miranda, 131
Jamille Pinho, 67
Jamille Santos Santana, 261
Jamilly Rodrigues Cunha, 164
Janaina Aparecida e Melo Lima, 71
Janaina dos Santos Maia, 160
Janaína Fernanda Battahin, 225
Janaína Leandro Ferreira, 160
Janaina Lojor de Almeida, 219
Janaína Ramos Cardoso de Almeida, 79
Janaina Toshie Rodrigues Maruyama, 334
Janderson Jason Barbosa Aguiar, 112
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
Jane Claudia Cabral Bragelone, 175
Janete Pinheiro Cavalcante, 179
Janine Santos Ramos, 222
Janine Silva da Penha, 308
Janyeid Sousa Karla Castro Sousa, 129
Janyeire Paulino dos Santos, 181
Jaqueline dos Santos França, 167
Jaqueline Kuhn Ercolani, 137
Jaqueline Leandro Ferreira, 160
Jaqueline Soares, 245
Jaquelinede L. Germano, 191
Jardel Fellipe de Lima e Silva, 243
Jean Carlos Figueiredo Soares, 191
Jean Felipe Pimenta Borges, 154
Jefferson Alves Silva, 356
Jefferson Duarte de Melo, 147
Jefferson Oriente da Silva, 330
Jemmla Meira Trindade, 91
Jerffeson Teixeira de Souza, 133
Jerry Wendel Rocha Salazar, 324
Jesiel Cunha, 257
Jesimiel Gomes Barbosa2, 47
Jéssica Amanda de Souza Silva, 299
Jéssica Carvalho Santos, 201
Jéssica Consolin, 272
Jéssica Cunha de Medeiros, 164
Jéssica Davalos Vareiro, 71
Jéssica dos Anjos Alencar, 91
Jéssica Fernandes Federici, 350
Jéssica Fernandes Lemes, 173
Jéssica G. Felice, 136
Jéssica Girão Lopes, 171
Jéssica Karine Burim Cardoso, 57
Jéssica Lôbo Sobreira, 330
Jéssica Ma Nery, 191
Jéssica Maria Ferreira Mota, 171
Jéssica Marques Silva Soumaille, 197
Jessica Martins Ribeiro, 358
Jéssica Mayara V. de Oliveira, 342
Jéssica Rafaella de Sousa Oliveira2, 47
Jéssica Rodrigues de Queiroz, 127
Jessica Silva Vila Nova, 129
Jessica Souza Silva, 77
Jéssica Torquato Carneiro, 299
Jéssica Wanessa dos Santos Miranda, 91
Jéssika Angelotti, 57
Jéssika Renally Ribeiro Rodrigues, 112
330
Jéssyca Tomaz de Carvalho, 185
Jessyka Barros, 101
Jesus Carlos Andreo, 222
Jeyciane Elizabeth Sá Santos, 338
Jeymisson Evelly Barreto e Oliveira, 112
Joanda Paolla Raimundo e Silva, 213
João Custódio Fernandes Cardoso, 71
João Eduardo Ferreira, 281
João F. Stival, 114
João Farias, 67
João Guilherme Cavalcante Rocha, 77
João Henrique do Nascimento Franco, 83, 318
João Marinho de C. Neto, 123
João Paulo Borges Paranhos, 249
João Paulo Campos Moura Cavalcante, 69
João Paulo Silva de Carvalho, 156
João PauloViana Leite, 75
João Raul Belinato, 97
João Victor de Oliveira Araújo, 291
João Victor Nery Fiocchi Rodrigues, 234
Joel Borges, 129
Joel Karp, 272
Joice Gabriela da Silva, 118
Jonas Cardoso, 245
Jonas dos Santos, 137
Jonathan Rafael Toledo, 65
Jonathan Silva do Nascimento, 91
Jordana Mendes Schuelter, 197
Jorge Barbosa, 67
Jorge Carvalho Martins, 283
Jorgeane da Mota Trindade de Oliveira, 179
José Adeilson de Amorim, 264
José Antonio Moraes Costa, 338
José Carlos de Freitas Paula, 99
José Carlos Teles Campos, 263
José de Jesus Araújo, 312
José de Santana Carvalho, 328
José dos Santos Costa Júnior, 160
José Geison Ribeiro Silva, 285
José Henrique Santana Quinto, 197
José Iago Pereira Araújo, 112
José Irivaldo Alves O. Silva, 342
José Moacir Ferreira Ribeiro, 49
José Paulo Fernandes Garcia, 281
José Ronaldo dos Santos Souza Filho, 227
José Vitor Moreira Lima Filho, 69
Joseana Macêdo Fechine Régis de Araújo, 112
 ÍNDICE DE AUTORES

Joseane Dias da Silva, 243 Kallyne Kafuri Alves, 340

Joseilma de Souza Silva, 342 Kamila Alves Duarte, 360
Josiane Nogueira Müller, 79 Kamila Barbosa Paganelli, 65
Josicleide Cabral da Silva Guedes, 127 Kamila Karine dos Santos Wanderley, 181
Josidel C. Oliver, 191 Kamilla Lima Sampaio Nascimento, 171
Josiele Batista Cruz, 297 Kariman Inacio de Oliveira, 215
Josiele G. Lucca, 127 Karine Fernanades de Souza, 219
Josilene Alves de Souza, 322 Karine Schmitt, 53
Josilene Facioli, 236 Karla Barreto da Silva, 320
Josimar dos Reis de Souza, 173 Karlene Araújo, 139
Joyce O. Nery, 191 Karlos Eduardo Alves de Carvalho, 291
Joyse Raianne Alto de Oliveira, 125 Karoline Kolosinski Obal, 167
Julhane A. T. Schulz, 89 Karolline Vergennes, 276
Júlia Aranha Fossi, 156 Kássia Danielle de Moura Silva, 328
Júlia Borges Barbosa, 215 Katherina Coumendouros, 358
Júlia Branco Borges, 51 Kátia Cristina de Paula, 187
Júlia Lopes Cruvinel, 281 Katia de Freitas Alvarenga, 222
Juliana Andrade Cambraia, 240 Kátia Golden Freitas Rocha, 338
Juliana Aparecida de Araújo Nascimento, 201 Katiana Soares dos Santos, 330
Juliana Aydar Arantes, 270 Katielly Santana, 189
Juliana Budel, 67 Kécia Teles, 201
Juliana Carrijo Jorge, 221 Keila Queiroz e Silva, 330
Juliana Cortez Barbosa, 283 Kelly Cristina Alves Silvério, 222
Juliana Cristina de Abreu, 156 Kelly Laranjeiras Guedes Nunes, 156
Juliana Gabricho Capella Pires, 201 Kelly Marques Del Sacco Castro, 51
Juliana Gabriele Alves da Silva, 229 Kelly Nascimento Silva, 69
Juliana Geisa Florência, 154 Kênia Regina, 125
Juliana Maria da Conceição, 129 Kênia Samara Mourão Santos, 49
Juliana Nespolo Ferreira Pó, 183 Kennedy Carlos Silva Corrêa, 133
Juliana Pasquini Martins, 276 Kennedy José Cordeiro Lima, 179
Juliana Paula da Silva Rodrigues, 177 Kessia Porfírio da Silva Souza, 69
Juliana Serafini, 195 Kézia Gonçalves, 67
Juliana Silva, 193 Kilma Wayne Silva de Sousa, 127
Juliana Vasconcelos de Andrade, 127 Kimberly Pasqualin, 272
Juliane Bühler, 332 Kissila Batista de Souza Melo, 223
Juliane C. Molena, 127 Klayton Alves, 272
Juliane Fagundes, 201
Juliane N. Ferreira, 191
Juliano Rafael Silva Farias, 118 L
Juliette Ribeiro de Lucena, 231
Júlio César Cavalcanti dos Santos, 268 L. P. Coldibeli, 31, 141
Julliane Almeida Bastos, 79 L. Schivani, 81
Julyana Calatayud Carvalho, 205 Laércio Carvalho Pereira, 197
Laercio Paiva, 101
Laiane Conceição de Vasconcelos, 229
K Laíra Lopes, 201
Laís Cassanho Silva, 183
K. R. A. Santos, 73 Laís de Cássia Nunes, 195

331
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
Laís Muniz Meireles, 75
Laís Sant'Izabel da Silva, 261
Laís Spínola, 201
Laís Venâncio de Melo, 127
Larissa Aguiar Andrade, 53
Larissa Camilo Nunes, 185
Larissa Colares Maia, 259
Larissa Diniz, 268
Larissa dos Santos Ribeiro da Silva, 340
Larissa F. Greve, 127
Larissa F. Selicani, 191
Larissa Lima Nascimento Costa, 137
Larissa Panarini Spinella, 219
Larissa R. A. Souza, 191
Larissa Ribas de Lima, 283
Larissa Souza Coelho, 69
Larissa Yumi Cavazzana, 270
Larissa Zubek, 57
Larisse Santos, 101
Laryssa Gabriella Gonçalves dos Santos, 229
Laudenira Sena de Matos, 326
Laura Carvalho, 189
Laura Dias Prestes, 238
Laura Rezzieri Gambera, 120
Laura Vitória Rezende Dias, 274
Laura Zaia, 272
Laura, Santos Ferreira Azevedo, 348
Lauro Miranda Demenech, 195
Lázara Joyce Oliveira Martins, 217
Léa Regina de Medeiros, 75
Leander Alfredo da Silva Barros, 187
Leandro de Freitas Mendonça, 57
Leandro Martins, 272
Leandro Otávio da Silva, 167
Leandro Severino de Oliveira, 105
Leidydaiane Gomes dos Santos, 326
Leila Sobreira Bastos, 185
Leilane Raquel Silva, 326
Leiner Resende Rodrigues, 221
Lenicia Mamede, 63
Lênin M. Rosa, 191
Leonardo Cunha da Costa, 332
Leonardo da Silva Ramos, 61
Leonardo De Souza Gobbi, 118
Leonardo Gomes da Silva, 99
Leonardo Silva, 242
Leôndidas Freire, 139
332
Lethícia Ribeiro Henriques, 75
Letiane Salinas Gimenes, 71
Letícia Amadeu Freddi, 270
Letícia Aquino Costa, 145
Letícia Cavassana Soares, 340
Letícia Eli Pereira de Campos, 151
Letícia Maróstica Vasconcelos, 79
Liana de Oliveira Trovão, 85
Liana Genuncio Silva, 320
Lídia Souto Maciel, 77
Lidiane M. S. da Silva, 93
Lidiane Paixão Silva, 324
Ligia de França Carvalho Fonseca, 164
Lília de O. Monteiro, 191
Liliam Carsava Merighe, 120
Lilian Aparecida Rodrigues, 187
Lilian Fabiano Oliveira, 222
Lilian Mamedes dos Santos, 105
Lilian Rúbia da Costa Rocha, 143
Linnete Nascimento Pinto, 326
Lister Claudio dos Santos Chaves, 129
Lívia Roberta Silva Teles Costa, 229
Livia Wanderley da Silva, 253
Loagda Ariadna Pereira Silva, 334
Lohan Kovacsics, 131
Loredana Marzocchella, 195
Lorena Bueno Valadão Mendes, 79
Lorena Cardoso, 63
Lorena de Oliveira Felipe, 59
Lorena dos Santos Souza, 167
Lorena Silva Araújo, 199
Lorrayne Borges, 63
Louiziane Ribeiro Nascimento, 85
Luan Carlos Bezerra da Silva2, 47
Luana Alves Carneiro, 77
Luana Carvalho Batista, 320
Luana Jacovacc Ferreira, 51
Luana Maria de Oliveira, 183
Luana Moreira, 63
Luana Thereza Manzini, 207
Luane Silva Reis, 324
Lucas Albuquerque de Almeida, 112
Lucas Antônio de Souza, 281
Lucas Augusto Monteiro Magalhães Patrício2, 47
Lucas Bonfim Rocha, 276
Lucas Brandão Sampaio Procópio, 156
Lucas Carrijo de Oliveira, 71
 ÍNDICE DE AUTORES

Lucas Costa Neves Rocha, 360 Luma Pinheiro, 139

Lucas Costa Ventura, 223 Lummy Maria Oliveira Monteiro, 75
Lucas Curi, 136 Luzenira Alves Brasileiro, 270
Lucas dos Santo Bueno, 151 Luzimeire Santos de Azevedo, 326
Lucas Eduardo Moreira de Oliveira, 110 Lygi, de Oliveira Saez, 283
Lucas Machado Rodrigues, 108
Lucas Matheus da Rocha, 79
Lucas Miom Augusto, 219
M
Lucas Monteiro de Vasconcelos Alves De Souza, M. A. Dias, 73
217 M. Bilig, 141
Lucas Moura de Andrade, 57 M. L. Tavares, 73
Lucas Passos Barreto, 75 M.A. Hatanaka, 81
Lucas Pereira Martins, 85 M.B. Miranda, 141
Lucas Pereira Soares, 171 M.C. Rodrigues, 141
Luciana Adriano da Silva, 131 M.O. Camargo, 81
Luciana Costa Rubeiro, 106 M.O. Freitas, 81
Luciana Pereira Pontes Santos, 257 M.T. Silva, 141
Luciana Rodrigues Da Silva, 95 Maciel Araújo, 101
Luciana Vieira, 67 Magali Furlan Nehemy, 65
Luciane Menezes Cardoso, 324 Magda Salin Soares, 201
Luciano Borges, 91 Maiara Aparecida Flores Balbueno, 71
Luciano Marques da Silva, 356 Maíra Ferreira, 203
Luciano Tavares de Souza, 203 Makeda Siphiwe Dyese Smenkh-Ka-Ra, 129
Lucylia Trindade de Sousa, 203 Manoel Joaquim de Oliveira Dantas, 231
Ludiane Oliveira de Souza, 106 Manoel Jobson Costa da Silva, 310
Ludmila Geralda de Paula, 135 Manoela Bordignon Hermes, 71
Luís Carlos Rodrigues Chaves de Oliveira, 257 Manuel Flávio Saiol Pacheco, 297
Luis Claudio Almeida, 171 Manuela Queiroz Oliveira, 199
Luis G. S. Salmazo, 127 Manuelle Nascimento da Silva, 360
Luís Gabriel Alves Rodrigues, 281 Maraisa Costa da Silva, 173
Luisa de Araújo Moreira Preis, 197 Marcela Albino Cananea, 131
Luisa Macedo Cavalcante, 147 Marcela Cristina de Faria, 154
Luiz Alves de Araújo Neto, 158 Marcela de Melo Cordeiro Eulálio, 299
Luiz Antônio da Silva Medeiros, 122 Marcela de Oliveira Alves, 221
Luiz Antônio de Bastos Andrade, 69 Marcela Pereira Costa, 75
Luiz Augusto Souza Bastos, 199 Marcela Rocha Tortureli de Sá, 280
Luiz Diogo Delfino de Sousa, 249 Marcele Moraes, 67
Luiz Fernando Alves, 71 Marcelle Louise Pereira Alves, 75
Luiz Fernando de Sousa Miranda, 154 Marcelly Alpiano Rocha, 147
Luiz Fernando Esparrachiari Dias, 223 Márcio Campos Oliveira, 199
Luiz Gonzaga da Silva Costa, 49 Márcio Vasconcelos, 169
Luiz Henrique Graff, 151 Marco Antônio Zachia Ayub, 53
Luiz Henrique Mateus Lima, 167 Marcone de Oliveira Júnior, 257
Luiz Isaque Aragão Silva, 229 Marcos Aurélio Pereira Veiga, 217
Luiza Ritz Bertocco, 154 Marcos Cesar Danhoni Neves, 118
Luize Z. Ramin, 114 Marcos Felipe Godoy, 162
Luma Done Miranda, 336 Marcos Heitor Assis dos Santos, 199

333
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda, 249
Marcos Vinicius Francisco de Almeida, 131
Marcos Vinícius Lustosa Queiroz, 234
Marcus André Siqueira Campos, 274
Marcus Vinicius Santos de Assis, 261
Mardiany Ribeiro dos Reis, 79
Margareth Silva dos Santos, 326
Maria Alice Jurado Fazzio, 51
Maria Alves Barbosa, 205
Maria Aparecida Lopes Nogueira, 193
Maria Augusta Martins Dalla Piazza, 207
Maria Auxiliadora Teixeira Ribeiro, 147
Maria Carolina Mendonça de Resende, 187
Maria Cristiane Souza Rodrigues, 91
Maria Cristina Bunn, 338
Maria da Glória Santos Silva, 348
Maria da Glória Vitório Guimarães, 251
Maria das Graças de Oliveira Tavares, 79
Maria das Graças Dias, 125
Maria de Fátima Cunha de Souza, 320
Maria de Fátima Vieira dos Santos, 360
Maria do Socorro Craveiro de Albuquerque, 179
Maria do Socorro Ramos de Queiroz, 213
Maria Eduarda Magalhães de Souza, 77
Maria Ester Ferreira da Silva, 360
Maria Eugênia Dutra Pereira, 326
Maria Gabriela Cavalheiro, 222
Maria Gorete Carreira Andrade, 120
Maria Isabel Vianna, 201
Maria José Laurentino do Nascimento, 328
Maria Kedma de Paula Carvalho, 179
Maria L. Mendes, 136
Maria Lêda Ribeiro Silva Almeida, 312
Maria Leomar Pereira de Sousa, 312
Maria Lúcia Machado Aranha, 229
Maria Luisa Maia Nobre de Paiva, 147
Maria Mary Ferreira, 217
Maria Naislaine de Jesus Santos, 229
Maria Natália Cavalcante Silva, 324
Maria Teresa Santos do Amaral Cardoso, 257
Mariana Almeida Evangelista, 223
Mariana Alves da Silva Santos, 185
Mariana Bonfim Pinto Mendes, 85
Mariana Bruno, 63
Mariana Costa Souza, 261
Mariana de Moraes Duarte Oliveira, 147
Mariana de Resende Madeira, 108
334
Mariana Lima Corrêa, 195
Mariana Lima do Nascimento, 322
Mariana Olinto Nonato, 330
Mariana Ravaglio, 272
Mariana Roseiro Mendes, 222
Mariana Saran, 136
Mariana Valéria de Araújo Sena, 69
Mariana Viegas dos Santos, 71
Mariane Carla Fonseca, 187
Mariane Gabriela Sena de Souza, 330
Mariângela Garcia Praça Leite, 108
Mariangela Matos, 201
Mariel Tavares de Oliveira Prado, 217
Marielle de Azevedo Cotta, 106
Marileide Moraes Alves, 285
Marilene Zimmer, 195
Marília Alves do Nascimento, 77
Marília Cancian Bertozzo, 222
Marília Dantas Tenório Leite, 291
Marília de Nazaré Ferreira, 293
Marilia E. P. Gomes Pereira, 129
Marilia G. Arruda Ferreira, 129
Marília Marques Nunes, 143
Marilyn Satiko, 143
Marina Araújo Pessôa, 205
Marina Barbosa Guedes, 156
Marina Coelho Hofmeister Valente, 53
Marina da Rocha Rodrigues, 151
Marina de Carvalho Almeida, 240
Marina Ferreira de Melo, 108
Marina Fornari, 136
Marina J. Pinheiro, 136
Marina Karolina Borges Carmo, 185
Marina Louzada Lessa, 209
Marina Miranda Fischer, 53
Marina Nascimento Minarelli, 183
Marinalva Sousa Macêdo, 312
Marineide Aquino de Souza Aran, 145
Mário Sérgio Lorenço, 59
Marisilda de Almeida Ribeiro, 328
Maristela Rodrigues, 55
Maristella Moreira Santos, 108
Mariza Mascarenhas Barreiros de Oliveira, 199
Marizania Sena Pereira, 261
Marli Irias, 243
Marlon Hilger, Arenhardt, 55
Marlu Barcaroli, 236
 ÍNDICE DE AUTORES

Marta Regina de Castro Belfort, 85 Milene Alcântara, 293

Mateus Caponi, 201 Miquéias Marques, 166
Mateus Machado Pinto de Almeida, 187 Mirian Marubayashi Hidalgo, 197
Matheus Comiran Dallasta, 61 Mírian Toshiko Sewo, 314
Matheus Silva Lettre Chaves, 336 Moema de Sousa Viana, 213
Matheus Spinella Almeida, 197 Moisés Boschetti, 55
Maurício Aires Vieira, 137 Monah Sampaio, 203
Maurício D. Purcino, 136 Mônica da Silva Gomes, 164
Maurício de Oliveira Filho, 143 Mônica Maria Guimarães Savedra, 297
Mauricio José Morais Costa, 217 Mônica Moreno Gabira, 65
Mauricio Santana Moreau, 131 Mônica Ribeiro de Almeida, 129
Maurício Tolstoi dos Santos Ferreira, 175 Monique de Barros Elias, 336
Mauro Cesar Palmeira Vilar, 69 Monique de Souza, 118
Mauro Cristiano de Paula Silva, 177 Monique Nogueira Silva, 236
Mauro Lúcio Franco, 95 Monique Pontes Galache, 352
Mayara Alves da Silva, 143 Morgana Andrade dos Santos, 332
Mayara Assumpção Lolis, 215 Munique M. Wassem, 278
Mayara Constantin, 272 Myrian Cristina Santos Jesus, 131
Mayara Cristina de Oliveira Pires, 352 Myruska Vilela de Oliveira, 69
Mayara Ferreira Soares, 308
Mayara Rodrigues de Santana, 71
Mayara Simon Bezerra, 236
N
Mayza Isabel Souza Nunes de Farias, 112 N.K. Akari, 81
Meike Barp, 63 N.T. Miura, 81
Meiryele Coelho Cantanhede, 338 Nábila Raquel dos Santos, 99
Melânia Mendonça Rodrigues, 127 Nadielle G. Siqueira, 191
Melline Enéas da Silva, 231 Nadir Naupe Spinelli, 354
Mércia Cristina da Silva Assis, 193 Naiara Girotto de Sousa, 57
Mércia Kérollen da Costa Leite, 310 Naielly Rodrigues da Silva, 215
Mércia Rejane Rangel Batista, 164 Natalia Benincasa, 51
Meryglaucia Silva Azevedo, 127 Natália Caroline Favoretto, 222
Micael Gaier Bronzatti, 278 Natália Cristina Reis de Moraes, 177
Micaela Martinho de Oliveira, 236 Natália do Amaral Mafra, 49
Micaelle Ribeiro Nascimento, 127 Natália Gomes, 125
Michael Lee Sundheimer, 322 Natália Hellwig, 195
Michael R. M de Sousa, 93 Natália Koto Alves, 143
Micharlles Lopes Paz, 158 Natália Mafra Silva, 251
Michel Esper Neto, 57 Natália Momberg Cabral, 291
Michel Lara de Oliveira, 151 Natália Rosa Melo, 253
Michelle Alexandra Silva, 187 Natália Silva Medeiros, 268
Michelli Fenerich, 51 Natalie Santos Pereira, 338
Michely Calciolari de Souza, 201 Natani Chaves Nascimento, 145
Mileide Belchior Costa, 308 Natascha Stephanie Nunes Abade, 156
Milena Jansen Cutrim Cardoso, 85 Natasha Bezerra da Silva, 112
Milena Poloni Pergher, 89 Natássia Queiroz, 199
Milena Suemi Irie, 197 Natercia França do Nascimento, 346
Milena Tarciana Faccio, 99
Nathalia Ehlerding Jabir, 118

335
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS

Nathália Fafarão Ruiz, 201 Patrícia Ferreira Martins, 79

Nathália Kellyne Silva Marinho Falcão, 105 Patrícia Pereira Fontes, 75
Nathália Pires Nogueira, 79 Patrícia Soares Resende, 173
Nathália Ramos, 199 Patrik de Souza Rocha, 83, 318
Nathanna Sales, 63 Paula Cunha Guimarães Batatel, 219
Nathâny Fernandes Biela, 79 Paula Milena Melo, 201
Nayanne Barroso, 101 Paula Pinheiro Padovese Peixoto, 61
Nayara Brandão de Freitas, 268 Paula Prado, 51
Nayara Cristina Albanez, 156 Paula Rizério, 201
Nayara Mariano Souto, 135 Paula Rossi Zanolli, 270
Nayara Moura de Queiroz, 147 Paulo André Guerra Calazans, 199
Nelinha Almeida Moreira, 251 Paulo César Ferreira dos Santos, 71
Nelson Ricardo Alcântara Marques, 225 Paulo Cesar, Reichert, 283
Neusa Elisa Carignato Sposito, 187 Paulo Cézar Silva Hilário, 342
Newton Lázaro Siqueira Neto, 257 Paulo Giovani Alves da Silva, 65
Nicole Amanda Formigoni Steiner, 215 Paulo Henrique Albuquerque do Nascimento,
Nilton José Gadelha Maia Cantanhede, 110 149
Nilton Marques, 233 Paulo Henrique Corrêa de Morais, 266
Noelia Carolina Silva de Melo, 129 Paulo Henrique Medeiros de Lima Martins, 103
Paulo Ricardo Alves da Silva, 105
Paulo Roberto da Silva Ribeiro, 303
O Paulo Roberto Souto Maior Júnior, 160
Olinda Cristina Pacheco Scalabrin, 162 Paulo Souza, 272
Oriel Herrera Bonilla, 77 Paulo Vítor de Moraes, 352
Orliney M. Guimarães, 114 Pedro Augusto Silva Reis, 116
Osmar Aléssio, 106 Pedro Benedini Riul, 120
Osny Ferreira Junior, 217 Pedro Cerqueira de Almeida, 147
Osvaldo Hidalgo da silva, 57 Pedro dos Santos, 169
Otair Fernandes de Oliveira, 356 Pedro Geraldo Tosi, 162
Otávio A. Moraes, 127 Pedro Henrique Araújo da Silva, 213
Ozenildo Gil Silva de Souza, 175 Pedro Henrique Matinez, 270
Pedro Lemos Lourenço, 261
Pedro Moura Araújo, 291
P Pedro Paulo Ferreira Silva, 257
Petros Pessoa, 201
Pablo Henrique Penha Silva, 116 Poliana Cíntia de Oliveira Duarte, 199
Pablo Rodrigo Fica Piras, 261 Poliana Lopes de Oliveira, 253
Pablo Severiano Benevides, 149 Pollyana Teixeira da Silva, 243
Pablyne de Farias Santos, 233 Priscila Akemi Makino, 61
Pâmela Catarina de Sousa Brandão, 87 Priscila Dias Pereira, 268
Pâmela Daniely dos Santos Ribeir, 49 Priscila Gusmão Andrade, 160
Pâmella Tamires Avelino de Sousa, 127 Priscila Macedo Simões, 207
Paola Andreina Buzollo, 51 Priscila Maitara Avelino Ribeiro, 177
Paola Frassinette de Oliveira Albuquerque Silva, Priscilla Almeida da Costa, 75
328 Priscilla Mona de Amorim, 191
Paola Nunes Goularte, 195 Priscilla Virgínio de Albuquerque, 328
Paola Passos Alves, 295 Priscylla Vilella, 63

336
 ÍNDICE DE AUTORES

Pryscylla Komora, 272 Rayane Lopes, 199

Rayanne Rodrigues Fernandes, 205
Rayanne Sales de Araújo Batista, 213
R Raymara, Soares da Silva, 181
R. Nunes, 73 Rayssa de Jesus Fonseca, 324
R.R. Pereira, 141 Rayta P. Horta, 114
Rachel P. Nardi, 136 Rebekka Laíse, 169
Rafael Albuquerque Muniz Falcão, 291 Regiane Nágime Cordeiro, 340
Rafael Antônio Brandão, 85 Regiane Santos Romualdo, 236
Rafael Barros Clemente Pereira, 270 Regina Coelli do Nascimento, 160
Rafael da Silva da Cunha, 310 Rejanne Lima Arruda, 203
Rafael de Deus Garcia, 234 Renan Godinho, 281
Rafael dos Santos Palonbino, 57 Renan Monteiro, 164
Rafael Ferreira, 217 Renan Olmedo Simplicio, 71
Rafael Lima Oliveira, 87 Renan Serenini Bernardes, 225
Rafael Praciel Costa, 289 Renata Alcantara Soares, 213
Rafael Ribeiro Soler, 65 Renata Andrade Mello, 211
Rafael Rocha Fornezari, 281 Renata Botelho, 219
Rafael Silva Fernandes, 69 Renata Cristina Batista Fonseca, 65
Rafaela Donadone, 203 Renata Elias da Silva, 205
Rafaela Pelisson Regla, 215 Renata Ferreira Ferraz, 53
Rafaela Pereira, 189 Renata Kissya Calixta de Sousa, 175
Rafaela Rodrigues da Silva Carvalho, 225 Renata Laureano da Silva, 147
Rafaela Souza Schiapati, 270 Renata Matsuzaki Carneiro, 283
Rafaela Viana Maciel, 293 Renata Tolezano Pires, 51
Rafaela, Carneiro Claudio, 181 Renato Augusto da Silva Alves, 231
Rafaella Rodrigues Venâncio, 236 Renato Florência Pavanelli Ortega, 154
Raiane Loss Cardoso, 340 Renilso Rodrigues de Souza, 236
Raiane Patrícia Severino Assumpção, 143 Rhauan Romagnolli Dias, 266
Raimundo da Silva Freire Neto, 358 Rhuiago M. de Oliveira, 93
Raimundo Helion Lima Dias, 171 Ricardo Fachinelli, 61
Raísa Cavalcante Dourado, 199 Ricardo Felipe Ferreira, 120
Raizza Tafet Carminato Silva, 215 Ricardo Ferreira Leão de Araújo, 261
Ramon Alves, 197 Rita Airam Freire Pugas, 69
Ramon Lima Silva, 77 Rita de Cássia Felippin dos Santos, 195
Ranucy Campos Marçal da Cruz, 156 Rita de Cassia M. Coluci, 221
Raphael de Oliveira Silva, 223 Roberta Maria da Silva, 322
Raphael de Souza Pimenta, 116 Roberto Lopes Ferraz, 280
Raphaela Pagliaro Borges, 352 Robson Ifran Vilalba, 61
Raquel Aparecida de Oliveira Silva, 243 Robson V. Pereira, 127
Raquel Cristina Braun da Silva, 195 Rocha dos Santos, 69
Raquel Cristina Vieira dos Santos, 75 Rochelle Gutierrez Bazaga, 154
Raquel de Souza Braga, 320 Rodrigo Colnago Contreras, 120
Rodrigo Delpupo Monfardini, 223
Raquel Hianes, 293 Rodrigo F. C. Marques, 136
Raquel Passabom, 67 Rodrigo Figueiredo Almeida, 49
Ravena Araújo Paiva, 91 Rodrigo Garófallo Garcia, 71
Rayan Lucas Barreto França, 268

337
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
Rodrigo Marques, 191
Rodrigo Minici de Oliveira, 65
Rodrigo Pereira da Silva, 65
Rodrigo Thadeu Ferreira da Cruz, 266
Rodrigo Vargas de Araujo, 151
Roger Gonçalves, 114
Roger Santana da Silva, 106
Rogério Starich Silva, 95
Rommel Dias Saraiva, 134
Rômulo Moreira Rufino, 77
Rômulo Serrão da Costa, 49
Rômulo Vargas Lustosa, 316
Ronan Marcelo Martins, 278
Ronyone de Araújo Jerônimo, 160
Rosa Lúcia Rocha Ribeiro, 334
Rosana Neves Teixeira, 217
Rosana Rocha Reis, 312
Rosana Rossit, 193
Rosane Aparecida de Sousa Martins, 221
Rosária de Fátima dos Santos, 129
Roseane de Lima Gomes, 322
Roseane Ferreira da Silva Tramarin, 346
Roselaine Ten Caten Piper, 191
Rosele Rafael Silva, 127
Roseline Vanessa Oliveira Machado, 253
Rosiane Alves de Albuquerque, 149
Rosiclécia Camilla Oliveira do Amara, 231
Rosilane Oliveira, 125
Rosimary Gomes Rocha, 130
Rosinery Rosária de Medeiros, 310
Rute Izabel Simões Conceição, 289
Ruylon Calheiro Peixoto, 217
S Silvio Ricardo da Silva, 156
S. Oliveira, 141
Sabela Toloczko Galli, 276
Sabrina Olímpio Caldas de Castro, 240
Sabrina Thereza dos Santos Torqueti, 69
Samantha Karine de Oliveira Ferreira, 240
Samara Caroline de Avelar, 205
Samara Marques Dias Alves, 330
Samara Martins Barbosa, 69
Samara Pacheco Silva Barbosa, 191
Samara Quintanilha, 193
Samara Tavares Batista, 330
Sâmia Momesso Marques, 270
338
Sâmique Kyene de Carvalho Araújo, 283
Samir Saraiva Silva, 110
Samira Nascimento Mamed, 205
Samuel Lucas Fernandes, 217
Sâmylla de Souza Marciano, 205
Sandra Lestinge, 316
Sandra Ma Oliveira Morais Veiga, 191
Sandro Xavier de Campos, 103
Sara Angemary Matias Maciel, 147
Sara Carvalho de Barros, 203
Sara Santiago de Brito, 93
Saulo Nakamura, 270
Savyo Igor da Nóbrega Santos, 112
Saynara Souza dos Santos, 203
Sergiane Rafaela de Oliveira Alves, 346
Sérgio da Conceição Alves, 358
Sérgio Henrique Bernardo de Faria, 276
Sérgio Phellip Oliveira Eugenio, 330
Sharlene Rocha, 245
Sheila Castro, 67
Sheila Maria Rosin, 201
Shênia Souza Giarola, 187
Sidnei Eduardo Pena Gama, 348
Sidney Araújo Melo, 123
Sildney Marques, 195
Silvana Simm, 71
Silvana,Batista da Silva, 61
Silvanio de Souza Batista, 160
Silvia Cristina Barbosa da Silva, 183
Silvia Cristina Figueira Olinto, 187
Silvia dos Santos Diniz, 324
Silvia Leticia Campos, 154
Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo, 183
Silvio Alencar Cândido Sobrinho, 77
Simon Rodrigo da Costa Jara, 197
Simone Aparecida Ribeiro Lima, 334
Simone Caldas Tavares Mafra, 243
Simone Ferreira Cidade, 289
Simone Ferreira da Silva, 108
Simone Hickmann Flôres, 53
Simone Malhado da Silva, 191
Simone Meneses Santos, 229
Simone Sampaio e Silva, 69
Sindy Rayane Ferreira, 293
Sinthia Cristina Batista, 191
Sionaldo Eduardo Ferreira, 219
 ÍNDICE DE AUTORES

Solange Mol, 125 Thais Lazaneo Zirnberger, 219

Solange Nascimento Neves, 133 Thaís M. Martins, 136
Solimar de Brito Lopes, 261 Thais Maia Torres, 77
Sônia Regina Middleton, 209 Thaís Salgado, 173
Stella Luíza Tristão, 352 Thais Santos, 166
Stella Maris da S. Duarte, 191 Thaisa Suemi Nacamoto, 219
Stephanie Nunes de Oliveira, 356 Thaise Fernanda Mendes Soares, 183
Suelane Camelo de Araujo, 356 Thales Alexandre Rosin, 270
Suelen Abreu, 143 Thallyne Priscilla Maciel Pereira, 328
Suellem Stephanne Fernandes Queiroz, 125 Thalyta Maria Azevedo Guedes, 69
Suellen Silva Coelho, 356 Thamara Souza Custódio, 187
Sulivan Pereira Dantas, 171 Thamila Cristina dos Santos da Silva, 149
Suzana Batista de Andrade, 236 Thamiris de Oliveira Natale, 229
Suzana Rodrigues Brandão, 295 Thayane Christine Oliveira de Castro, 209
Suzanna Kelly da Silva, 129 Thayná Barato, 136
Suzany Freitas, 199 Thaynan Souza, 189
Synara de Azevedo Ferreira, 217 Thayron Rangel, 249
Thiago Brandão, 197
Thiago Gomes Andrade, 316
T Thiago Honório Leandro, 358
T. A. Alves, 73 Thiago Oliveira dos Santos, 283
T.K.E. Nakamura, 81 Thiago Pereira da Silva, 151
T.P. Verotti, 81 Thiago Rocco dos Santos, 167
Taiane Gonzaga, 201 Thomaz Willian Xavier, 191
Taís Ribeiro Fortes, 243 Thyago Monteiro Sá Pinto, 268
Talassa Fonseca de Azevedo, 358 Tiago Martins Araújo, 116
Talita Silva Alves, 79 Tiago Santos Arruda, 87
Talles Pimentel Tenório, 123 Tiago Silva Santos, 312
Tamires Gomes dos Santos, 221 Tiago Wacheski, 114
Tamy Quadra Vieira, 201 Tiaraju Matos Smaneoto, 112
Tanielly Paula Sousa, 205 Tuanne Monteiro de Carvalho, 253
Tarsila Moraes, 101 Túlio Naamã Guimarães Oliveira, 263
Tassia de Melo Borges, 106
Tassiana Braga Rodrigues, 330 U
Tassyo Tchesco Silva, 116
Tatiana de Oliveira Leite, 127 Ulanna Maria Bastos Cavalcante, 181
Tatiana Gorenstein, 51 Uliana Gomes da Silva, 181
Tatiana Rodrigues Milanello, 162
Tatiane Camila Martins Silva, 49
Teresinha da Silva, 195
V
Thacyane Katherine Cesar, 283 Valdete Côco, 340
Thaiane Dantas, 201 Váldina Gonçalves da Costa, 352
Thaiane de Souza Brandão, 253 Valdirene Nunes de Santana Pessoa, 356
Thaila Fernanda Oliveira da Silva, 215 Valéria Correia Lourenço, 356
Thainá Portela R. Ribeiro, 183 Valéria do Nascimento Silva, 187
Thaís Andrade Tomaz, 227 Valéria Epifânio da Silva, 251
Thais Ishimoto Tanabe da Silva, 143

339
 XVII ENAPET – CADERNO DE RESUMOS
Valéria Gomes, 125
Valquíria Brito da Rocha, 201
Vamberto Oliveira de Souza, 231
Vandré Cordaço Tiski, 276
Vanessa Barbosa da Silva, 127
Vanessa Cardoso Gama, 129
Vanessa Johann, 53
Vanessa Maira Vieira, 217
Vanessa Rodrigues Rocha, 137
Vanessa Romeiro Vasco, 205
Vanessa Sousa de Oliveira, 95
Vânia de Cássia Venâncio, 177
Vanúbia Pontes dos Santos, 105
Vanuza da Silva Pereira, 223
Vera Lúcia da Silva Sousa, 312
Vera Lucia Nehls Dias, 238
Verônica Aparecida Pereira, 145
Victor Bernardes, 199
Victor de Paiva Alves Gomes, 57
Victor Hugo Silva Souza, 69
Victor Mata Verçosa, 291
Vinícius Borges Moreira, 173
Vinícius Fonseca Maciel, 116
Vinícius Patrocollo Chiuffa, 270
Vinícius Rios de Lima, 53
Vinícius Valério Rodrigues de Arêdes, 253
Vítor Correia Lima da Silveira, 268
Vitor Hugo Leite de Oliveira Rodrigues, 217
Vitor Kawazoe, 272
Vítor Vinícius Bisuti, 270
Viviane Soares Vilasanti, 201
Vlairton Oliveira, 101
W Ygor Angelim do Carmo, 251
Wagner dos Santos Mariano, 203
Wagner José de Aguiar, 129
Waldisney Nunes Andrade, 203
Waléria Christiane Rezende Fett, 189
Wálisson Gôbbo de Águas, 274
Walkyria Krysthie Arruda Gonçalves Martins,
266
Wander Gomes Ney, 320
340
Wander Luiz da Silva Ataíde, 49
Wanderleya Nara Gonçalves Costa, 133
Wanderson Ferreira dos Anjos, 217
Wanerline de Lima Silva, 129
Wanessa Gabriele Toledo, 225
Wardleison Martins Moreira, 276
Welington Dias, 247
Welitânia Oliveira Rocha, 129
Weliton Scarabotto Moor, 276
Wellington Barros de Andrade, 154
Wellington Mauricio de Almeida, 328
Wesley Ramos dos Santos, 243
Wildney Moreira Araújo, 143
William Henrique da Silva, 213
Williams Martinho Soares de Sousa, 342
Willian Carlos Azevedo Gomes, 285
Willian Mella Girotto, 151
Willian Pecin Jacomacci, 197
Williane Patrícia da Silva Diniz2, 47
Wilma de Araujo Nascimento, 291
Wilson Gustavo Cral, 217
Wirlanne Nádia Carvalho, 139
Witã dos Santos Rocha, 261
X
Xu Yinsheng, 63
Y
Yanna Baralle Silva, 334
Yanne da Silva Queiroz, 108
Yara Letícia Rabelo, 129
Yumara Vasconcelos, 242
Yuri Mello, 199
Yury Soares Alves, 160
Z
Zeneide Pereira Cordeiro, 338