PREFEITURA MUNICIPAL DE CACHOEIRINHA - RS

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SETOR PEDAGÓGICO
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL NATÁLIO SCHLAIN
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19
Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento
Especial de Atividades Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).
NOME DO ALUNO___________________________________________TURMA ______ANO_8º_
PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA ATIVIDADE: ANA LÚCIA ZAGO DE LIMA DI MARTINO
ATIVIDADE: Impressionismo DATA: 17/08/2020 COPIE A MATÉRIA EM SEU CADERNO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE OBJETODO CONHECIMENTO: Contextos e Práticas
HABILIDADES DESENVOLVIDAS: (EF69AR01)Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes
contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 6TEMPOS NÚMERO DA ATIVIDADE: 1A

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA ATIVIDADE: MARCO

ANTÔNIO OLIVEIRA DE ALMEIDA OBJETO DO CONHECIMENTO: Reconstrução da textualidade e
compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemiótico
ABILIDADES DESENVOLVIDAS: (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de
recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por
exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto
verbal.
ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 06 TEMPOS NÚMERO DA ATIVIDADE: 1A

Meios: ( )on line ( )impresso ( ) presencial

O impressionismo foi uma tendência artística surgida na França com ênfase na pintura
que ocorreu no final do século XIX (19).
Essa vertente teve um papel muito importante para a renovação da arte do século XX,
sendo a grande propulsora das chamadas vanguardas europeias.
O termo "Impressionismo" é fruto da crítica a uma obra de Claude Monet, "Impressão,
nascer do sol", de 1872.
Impressão, nascer do sol (1872), de Claude Monet
Os pintores da arte impressionista costumavam
produzir suas telas ao ar livre. A intenção era
capturar as tonalidades que os objetos
refletiam segundo a iluminação solar em
diferentes momentos do dia.
Esse movimento foi um marco para a pintura.
Seus artistas não se prendiam aos
ensinamentos da arte tradicional.
Para isso, havia locais fora dos circuitos
tradicionais da arte, como era o caso dos
Salons, onde os pintores impressionistas
realizavam exposições exibindo suas telas.
Vale citar que as orientações estéticas impressionistas estão presentes nas produções
gráficas, na propaganda e noutras formas de comunicação de massa. Até os dias atuais
elas seguem influenciando novas estéticas.
 Características do Impressionismo:
 registro das tonalidades das cores que a luz do sol produz em determinados
momentos;
 figuras sem contornos nítidos;
 sombras luminosas e coloridas;
 misturas das tintas diretamente na tela, com pequenas pinceladas.
Mulher com sombrinha no jardim (1875), de Renoir, é uma obra impressionista
Os pintores impressionistas buscaram
reproduzir as sombras de modo luminoso e
colorido. O ponto de partida era a composição
de efeitos visuais para a fixação do instante,
tal qual a impressão visual que nos causam.
Portanto, a tonalidade preta é evitada em obras
impressionistas plenas. De modo semelhante, a
presença dos contrastes e de transparências
luminosas auxiliam no desvanecimento da
forma, percebida agora sem contornos.
Os impressionistas aboliram as temáticas
históricas e mitológicas, bem como as
religiosas, buscando momentos cotidianos
fugazes.
Ademais, procuravam uma expressão artística que estivesse focada nas impressões da
realidade em detrimento da razão e da emoção.
Como perceberam a fonte das cores nos raios solares, buscaram captar a mudança no
ângulo dos mesmos e na implicação disso na alteração de cores. Procuravam também
realizar as misturas cromáticas na própria tela, fixando as tintas em pequenas manchas
de cor.
Isso porque a luz para os impressionistas construía a forma, captava a mesma paisagem
nos diversos momentos do dia e nas várias estações do ano.
Catedral de Rouen, Harmonia em
azul, de 1893, Claude Monet

Principais artistas do
Impressionismo foram
Édouard Manet (1832-
1883), Camille Pissarro
(1830-1903), Edgar Degas
(1834-1917), Auguste
Renoir (1841-1919) e
Claude Monet (1840-1926).
Fonte: https://www.todamateria.com.br/impressionismo/

Exercícios de Fixação (responder em seu caderno de arte):

1. Onde e quando surgiu o Impressionismo?

2. O nome impressionismo surge como referência à um quadro. Qual o nome da
obra e do artista?
 3. Quais eram as características das pinturas impressionistas?
4. Em que local os artistas impressionistas pintavam suas obras?
5. Qual a importância da luz solar para os impressionistas?

Atividade 02 LÍNGUA PORTUGUESA-

Oração ao Tempo (Caetano Veloso)

És um senhor tão bonito
Quanto a cara do meu filho
Tempo, tempo, tempo, tempo
Vou te fazer um pedido
Tempo, tempo, tempo, tempo
Compositor de destinos
Tambor de todos os ritmos
Tempo, tempo, tempo, tempo
Ouve bem o que te digo
Tempo, tempo, tempo, tempo
Por seres tão inventivo
E pareceres contínuo
Tempo, tempo, tempo, tempo
És um dos deuses mais lindos
Tempo, tempo, tempo, tempo
Que sejas ainda mais vivo
No som do meu estribilho
Tempo, tempo, tempo, tempo
Ouve bem o que te digo
Tempo, tempo, tempo, tempo
Peço-te o prazer legítimo
E o movimento preciso
Tempo, tempo, tempo, tempo
Quando o tempo for propício
Tempo, tempo, tempo, tempo
De modo que o meu espírito
Ganhe um brilho definido
Tempo, tempo, tempo, tempo
E eu espalhe benefícios
Tempo, tempo, tempo, tempo
O que usaremos pra isso
Fique guardado em sigilo
Tempo, tempo, tempo, tempo
Apenas contigo e comigo
Tempo, tempo, tempo, tempo
E quando eu tiver saído
Para fora do teu círculo
Tempo, tempo, tempo, tempo
Não serei nem terás sido
Tempo, tempo, tempo, tempo
Ainda assim acredito
Ser possível reunirmo-nos
Tempo, tempo, tempo, tempo
Num outro nível de vínculo
Tempo, tempo, tempo, tempo
Portanto, peço-te aquilo
E te ofereço elogios
Tempo, tempo, tempo, tempo
Nas rimas do meu estilo
Tempo, tempo, tempo, tempo

1- No início da 2ª estrofe o personagem usa a metáfora: “compositor de destinos” para

comparar o tempo. Explique com suas palavras o significado dessa expressão.
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2- Qual a relação entre a repetição da palavra “tempo” ao longo da canção e a forma

como medimos e percebemos o tempo em nossas vidas?
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2- Escreva verdadeiro ou falso conforme a estrutura da canção oração ao tempo

( ) a canção possui 10 estrofes;

( ) cada estrofe possui 3 versos
( ) a canção é composta de 25 versos.
( ) ocorrem repetições em todas as estrofes
( ) não podemos identificar rimas na canção.

3- Para algumas pessoas a relação com o tempo pode ser conflituosa, não conseguem
fazer tudo o que gostariam por falta de tempo. Outros dizem: “tempo é dinheiro”. Escreva
um texto no seu caderno, sobre como nos relacionamos com o tempo na escola e em
nossas casas? Que mudanças ocorreram durante o período da pandemia? Escreva como
podemos melhorar nossa relação com o tempo nesse momento?
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ATIVIDADE 03 – Ensino Religioso ( sugestão p/ Jocélia)

Leia a letra da canção, como está no próprio nome, é uma pequena oração ao deus
Tempo, entidade imaginária, em princípio, criada pelo compositor. O tempo não existe
enquanto um deus propriamente dito, mas, enquanto conceito abstrato, pode ser pensado
como divino e até cultuado por determinados povos.