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BRUNO PILASTRE
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GRAMÁTICA
Morfossintaxe das Classes Gramaticais – Parte I
Prof. Bruno Pilastre
1. As Classes Gramaticais.............................................................................5
1.1. Classes Abertas e Classes Fechadas.........................................................6
1.2. Classes Variáveis e Classes Invariáveis.....................................................7
1.3. Classes Lexicais e Classes Gramaticais (Funcionais)...................................8
2. Classificação Morfológica (Classe de Palavra) e Função Sintática.....................9
3. Emprego e Sentido das Classes Gramaticais.............................................. 10
3.1. Substantivo........................................................................................ 11
3.2. Adjetivo............................................................................................. 24
3.3. Artigo................................................................................................ 31
3.4. Numeral............................................................................................ 35
Resumo.................................................................................................... 37
Glossário.................................................................................................. 38
Questões de Concurso................................................................................ 42
Gabarito................................................................................................... 58
Gabarito Comentado.................................................................................. 59
Referências............................................................................................... 68
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1. As Classes Gramaticais
Chegamos à nossa terceira aula! Maravilha! Vamos continuar com a mesma
bre a linguagem (em nossas gramáticas de língua portuguesa, herdamos essa clas-
mana, todas as roupas de sua família se acumulam nesse cesto. Na hora de lavar,
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utilizamos critérios: cor da roupa, tipo (íntima, de cama, uso externo, como tape-
tes) etc.
Com as palavras que compõem a nossa língua (isto é, o léxico de nossa língua),
pode ser feito o mesmo. A partir de critérios, é possível agrupar palavras que “fun-
e o semântico.
composição. Isso quer dizer que os itens que compõem essa classe se renovam,
recentes, como trolar, tuitar, malufar (casos de criação de novos itens). E tam-
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bém deve perceber que verbos como perquirir e admoestar já não são tão utili-
As classes fechadas, por outro lado, são mais resistentes à renovação. Por exem-
plo: a classe dos artigos é formada, há muito tempo, pelos artigos definidos o, a,
ção com).
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gica.
que possuem significado descritivo, significado esse que denota entidades ou situ-
De outro lado, há itens que têm função estruturadora, quase como uma “cola”
que une as palavras em sentenças (essa é a “função” delas, daí serem chamadas
MUDANÇA MORFOLÓ-
CRITÉRIO RENOVAÇÃO LEXICAL SIGNIFICADO
GICA
INVARIÁ-
TIPO ABERTAS FECHADAS VARIÁVEL LEXICAL GRAMATICAL
VEL
preposições
substantivos preposições substantivos
preposições advérbios
CLASSES adjetivos artigos adjetivos substantivos
conjunções artigos
INTE- verbos pronomes verbos adjetivos
advérbios pronomes
GRANTES numerais conjunções artigos verbos
numerais
advérbios pronomes
conjunções
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Se você quiser dar uma pausa, aqui é o momento ótimo para tomar aquela água
a) Substantivo.
b) Sujeito.
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Esse mesmo substantivo pode adquirir outra função sintática, como na oração
a seguir:
Nessa oração, o substantivo cachorro é objeto do verbo ver (ou seja, ele ad-
Com esses exemplos simples, eu quero deixar claro que classe de palavra
(que enquadra a palavra em uma classe). Quando eu digo que uma palavra é su-
Nas aulas sobre classes de palavras, procurarei deixar clara essa diferença,
tudo bem?
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(iii) por fim, discutirei o contexto sintático em que a classe pode ocorrer.
ticais.
3.1. Substantivo
priedades:
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é tratado como próprio, o uso da maiúscula é exigido. Você vai ver uma questão de
comum. Note que a banca não usa os termos próprio e comum, mas as proprie-
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itens.
ou nacionalista.
Certo.
feminino.
Vamos falar sobre o plural, o qual pode ser formado das seguintes maneiras:
Acréscimo de -s:
• livro → livros
• lei → leis
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• degrau → degraus
• troféu → troféus
• cajá → cajás
• irmã → irmãs
• álbum → álbuns
• mãe → mães
• bênção → bênçãos
Acréscimo de -es:
• freguês → fregueses
• luz → luzes
• cor → cores
Acréscimo de -is:
• papel → papéis
• carnaval → carnavais
• fóssil → fósseis
• funil → funis
Há casos em que é o tipo de tema da palavra determina a forma plural. Vou citar
• compreensão → compreensões
• cidadão → cidadãos
• pão → pães
• capitão → capitães
• alemão → alemães
• chão → chãos
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• cristão → cristãos
• mão → mãos
• guardião → guardiões/guardiães
• corrimão → corrimãos/corrimões
É o caso de palavras como lápis, ônibus e cútis. Apenas o contexto sintático per-
mitirá esclarecer se é uma palavra plural ou singular (por exemplo, com o artigo ou
Algumas bancas costumam avaliar o plural dos nomes compostos, conteúdo explo-
1º padrão
2º padrão
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3º padrão:
4º padrão:
Nenhum elemento varia
Em frases substantivas o disse-me-disse → os disse-me-disse
Nos compostos o ganha-pouco → os ganha-pouco
tema verbal + palavra invariável
muda, muda; o que não muda, não muda. É uma maneira de compreender o “pa-
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mesma forma que:
a) mão: mãos.
b) capitão: capitães.
c) cidadão: cidadãos.
d) leão: leões.
Letra d.
O vocábulo milhão tem como forma plural milhões. Das opções apresentadas pela
Simples, não é?
Agora vamos tratar da flexão de gênero, dando especial destaque à forma dos
substantivos femininos.
Eu sigo a análise do linguista Joaquim M. Câmara Jr. Para ele, a flexão de gênero
Exemplos:
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Fora dessas variações dos sufixos de feminino, temos as três regras a seguir:
Os três casos a seguir, situados fora do padrão de flexão, também são avaliados
em processos seletivos.
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Para finalizar essa parte da nossa aula que trata da morfologia dos substan-
tivos, vou apresentar a formação dos aumentativos e diminutivos, que ocorre por
derivação.
O grau diminutivo, que expressa significação diminuída, também pode ser ex-
vincular valor afetivo. Você já deve ter ouvido, em alguma discussão, algo como
“vai procurar a sua mãezinha”, ou “aquela sua amiguinha”. Esses valores afetivos
mam avaliar essas interpretações e, por isso, a sua leitura crítica e analítica será
exigida, certo?
Para concluir a minha exposição sobre essa classe, vou falar do contexto sintá-
“Eita, professor, não entendi nada...” Calma, vou explicar melhor. Vamos ler o
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“Deu-se aquilo porque sinha Vitória não conversou um instante com o menino mais ve-
lho. Ele nunca tinha ouvido falar em inferno.”
tura, certamente você percebeu que esse pronome faz referência a algo que está
no período anterior. Temos duas opções: sinha Vitória ou o menino mais velho.
Ora, o pronome Ele é masculino, por isso só pode fazer referência a o menino
mais velho.
que podem ser retomadas (por pronomes, por exemplo). E essa retomada só é
como um ímã, que consegue “puxar” o substantivo (que é semelhante a uma barra
de ferro).
ferro ímã
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conexões pronome-substantivo ocorrem, certo? Por agora, eu espero que você te-
plicar esse ponto com calma, porque estamos diante de uma noção extremamente
que você me dará vai ser a seguinte: na frase em (a), o sujeito é “os convidados”;
promovida por aquela socialite paulistana”. O predicado nas frases (a) e (b) é o
mesmo: “chegaram”.
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Por que a frase em (a) possui um sujeito “menor” e a frase e (b) possui um
co pronome.
(ii) a esse núcleo são somados outros itens, como artigos e adjetivos, for-
Bom, a resposta é simples: se retirarmos essa palavra, a frase fica sem sentido:
a) o chegaram;
listana chegaram.
Você pode imaginar o núcleo como o sol, e os elementos a ele associados como
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Todo o sistema solar, que funciona como uma unidade, é o que chamamos de
sintagma.
Bom, quais são as funções sintáticas que esse sintagma nucleado por substan-
Vejamos:
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minal e adjunto adverbial), a presença de uma preposição (a, por, com, de,
Bom, agora acho que é aquela hora da pausa, certo? Quando voltarmos, falare-
mos das três classes que se associam ao núcleo substantivo: os adjetivos, os arti-
3.2. Adjetivo
adjetivo.
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“Professor, por que você está adotando a gramática de Cunha & Cintra?”
Além de ser uma obra respeitável, algumas bancas são explícitas na escolha desses
autores como referência. Teve uma prova aplicada em 2016, na qual a banca inicia
o adjetivo abaixo que expressa relação é [...]” Viu? Estamos no caminho certo.
za genérica, ele pode ser mais especificado semanticamente (isto é, pode ser mais
determinado). Assim, eu digo o homem corajoso – que pode ser traduzido mais
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• um autor defunto.
• um defunto autor.
• um marinheiro brasileiro.
• um brasileiro marinheiro.
Vou ajudar com o segundo par, que é retirado da obra de Machado de Assis. Na
obra “Memórias póstumas de Brás Cubas”, o personagem Brás Cubas declara que é
um defunto autor, e não um autor defunto. Com isso, ele quer dizer que se tornou
autor após a morte (é um defunto que, depois da morte, virou escritor). Se Brás
Cubas fosse um autor defunto, ele deveria ter, em vida, escrito obras – o que não
é verdade.
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• belo terno;
• nobre rapaz;
• cruel destino.
palavra).
(nesse caso, de gênero e número). O adjetivo, por sua vez, é um “captador” dessas
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outra entidade.
sa pelo adjetivo.
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Certo.
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homem corajoso. O nome dessa função sintática exercida pelos adjetivos é AD-
JUNTO ADNOMINAL.
sintática.
de um predicado nominal.
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Exemplo:
a) Jonas é bonito.
Exemplo:
Por fim, eu destaco que os adjetivos podem ser modificados por advérbios,
Rapaz, mas essa aula não tem fim? Tem sim, mas só depois de falarmos dos
3.3. Artigo
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particularizado. Quem enuncia a frase em (a) está fazendo referência a algo que se
modo determinado, particularizado. O falante que produz a frase em (b) supõe que
to prévio, algo já mencionado. O artigo indefinido, por sua vez, é aquele que
do anteriormente.
artigos são importantes. Primeiro, vou mostrar como as interpretações mudam nas
frases a seguir:
a) cachorro late.
b) um cachorro latiu.
c) o cachorro latiu.
Você é capaz de notar a diferença de interpretação entre (a), (b) e (c), não é?
modo específico qual cachorro. Em (c), por fim, eu sei qual cachorro latiu – isto é,
Agora eu peço que você leia este texto a seguir, produzido pela revista Veja.
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A riqueza de Burkina Faso
1|As atenções da Vale (do Rio Doce) estão voltadas neste momento para uma das
ger Agnelli, negocia a compra dos direitos de exploração de uma jazida de manga-
nês situada 5| naquele país. Conduzida em sociedade com o grupo japonês Mitsui,
a transação está cercada de sigilo. A mina de Tambao é uma das melhores e mais
de ditador, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva pode ajudar a fechar a operação.
Para não municiar seus concorrentes, a Vale não se manifesta sobre o assunto.
Quem escreve esse texto sabe bem a diferença de sentido quando o artigo está
tirano Blaise Campaore. Nas linhas 10 e 11, no entanto, opta por não utilizar artigo
em “Amigo de ditador”. Com isso, quer-se dizer que o presidente Luiz Inácio Lula
da Silva não é amigo de um único ditador, mas de toda a espécie de ditador (todos
te Lula era amigo de Blaise Campaore, haveria o uso do artigo: Amigo do ditador.
em substantivo. Muito bem, agora precisamos definir a função sintática dos artigos.
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se, indicado pelo acento grave (`). As questões envolvidas nesse fenômeno serão
(ii) artigos não antecedem pronomes retos (eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/
elas) ou oblíquos (o, a, lhe, me, te, se, nos, vos, mim, ti, si).
dos verbos e dos pronomes, certo? Até lá, fique com (i) e (ii) em mente.
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Bom, acho que sabemos o suficiente sobre os artigos. Vamos terminar o conte-
3.4. Numeral
merais:
tantivos podem denotar coletivos numéricos, como dezena, década, dúzia, cen-
ordinais. Por isso, apresento a lista a seguir, registrando a grafia de cada tipo de
numeral.
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RESUMO
Em nossa aula, mostramos que, sintaticamente, a classe dos substantivos
singular).
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GLOSSÁRIO
(baseado no Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa, 2009)
Abstrato (substantivo)
Diz-se do substantivo que nomeia tudo o que não é perceptível aos sentidos.
Adjetivo
Artigo
ao substantivo.
Cardinal (numeral)
Coletivo (substantivo)
coisas.
Coletivo numeral
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Concreto (substantivo)
Diz-se do substantivo que nomeia tudo o que é perceptível aos sentidos ou que
Definido (artigo)
Determinado
bordinante.
Determinante
Fracionário (numeral)
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dicação de que eles são maiores ou menores do que a norma ou, metaforicamente,
Indefinido (artigo)
Que se refere a algo ou alguém que se introduz no discurso pela primeira vez,
artigos e de pronomes).
Multiplicativo (numeral)
pondente (p. ex.: o sintagma nominal a casa amarela tem o substantivo casa como
núcleo).
Numeral
Ordinal (numeral)
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Sintagma
adjetivo etc.) e de outros termos que a ele se unem, formando uma locução que
Substantivo
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QUESTÕES DE CONCURSO
Questão 1 (CESPE/PM/SOLDADO COMBATENTE/2017) No trecho “Lançadas com
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Morfossintaxe das Classes Gramaticais – Parte I
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No que concerne aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que
se segue.
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gramatical do trecho “a Internet tem potencial cuja dimensão não deve ser super-
Nas duas ocorrências de “superior a” (l. 13 e 15), “a” funciona como artigo definido.
ordinal “73.ª” fosse escrito por extenso, a forma correta seria: seteptuagésima
terceira.
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a) livros.
b) quadros.
c) leitores.
d) papéis.
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tro.
objetos diretos.
b) possibilidades vagas;
mente lucrativa;
contou...;
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d) a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como uma brinca-
deira;
vras:
Novo, cujos filmes ajudaram ___ alavancar temporariamente ___ indústria cine-
matográfica nacional.
a) à - à - a
b) a - à - a
c) a - a - à
d) a - à - à
e) à - a - a
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os tucanos parecem ser bem maiores ___ quem os observa, ___ voar na natureza.
dem, por:
a) às - a - a
b) às - à - a
c) as - a - a
d) às - a - à
e) as - à - à
a) econômicas-sociais;
b) econômico-social;
c) econômica-social;
d) econômico-sociais;
e) econômicas-social.
é formada por substantivo + adjetivo, nessa ordem. Essa relação também se veri-
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sil,...”– verbo
a) bicicleta
b) Holanda
c) poluição
d) educação
e) congestionamento
a) utilização
b) educação
c) população
d) sinalização
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e) espertalhão
a) guarda-civil
b) vice-prefeito
c) guarda-roupa
d) recém-nascido
e) abaixo-assinado
criaram o verbo sors, do qual deriva a ‘sorte’ de todos nós que falamos portu-
guês”, sorte designa:
a) uma ideia
b) uma palavra
c) um conceito
d) o contrário de azar
a) guarda-costa
b) reco-reco
c) guarda-noturno
d) sem-vergonha
e) célula-tronco
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charge:
“ROÇONA” E “ROCINHA” como:
a) ascender: ascensão
b) proteger: proteger
c) catequizar: catequeze
d) progredir: progressão
e) paralisar: paralisia
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tivos em:
a) descaramento
b) constrangimento
c) impureza
d) indecência
e) honra
Dentre as seguintes, as palavras que também podem ocorrer como verbo ou subs-
a) bebo e falo
b) trafego e sirva
c) sento e banco
d) sofro e deixa
e) canto e passo
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a) conceder
b) submeter
c) omitir
d) introduzir
e) persuadir
e) “É uma história muito triste”
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jetivo no grau:
a) comparativo de igualdade
d) comparativo de superioridade
lhes tenho sido obrigado a conceder, tantas vezes, me provoca uma incontrolá-
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afirmar:
opinião alheia” (linhas 36 e 37). A palavra destacada pode ser trocada, sem alte-
rar o sentido, por:
a) dos outros
b) própria
c) invejosa
d) materna
e) paterna
gundo os técnicos, se não for socorrida, essa árvore deverá morrer dentro em bre-
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mente as lacunas.
a) à / a / as / a / à / à / a
b) a / a / as / à / à / à / à
c) a / à / as / à / a / a / à
d) à / à / às / a / a / a / a
e) a / a / às / a / à / à / a
é correto afirmar que:
dezoito.
a) meia-tigelas; vale-refeições
b) meia-tigelas; valem-refeições
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c) meias-tigelas; vales-refeições
d) meias-tigelas; valem-refeições
e) meias-tigelas; vales-refeições
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GABARITO
1. E 25. a 49. b
2. C 26. d 50. c
3. C 27. d
4. E 28. b
5. C 29. e
6. E 30. e
7. C 31. a
8. E 32. b
9. E 33. e
10. C 34. b
11. E 35. c
12. C 36. d
13. E 37. b
14. E 38. e
15. C 39. d
16. a 40. c
17. C 41. e
18. E 42. c
19. C 43. c
20. E 44. a
21. c 45. a
22. e 46. a
23. d 47. b
24. e 48. e
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GABARITO COMENTADO
Questão 1 (CESPE/PM/SOLDADO COMBATENTE/2017) No trecho “Lançadas com
Errado.
Certo.
Como vimos em nossa aula, a classe dos adjetivos é capaz de modificar um nome,
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Certo.
Errado.
sua vez, equivale a “interessado em trabalhar com gestão de projetos”. Nesse caso,
Certo.
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Errado.
Certo.
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Errado.
vra uso.
Errado.
No que concerne aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que
se segue.
Certo.
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gramatical do trecho “a Internet tem potencial cuja dimensão não deve ser super-
Errado.
Não se emprega artigo entre o pronome relativo cujo(a), pois esse pronome não
admite artigo.
Certo.
Em distinção ao grupo dos artigos definidos (o, a, os, as), os artigos indefinidos
são caracterizados pela semântica genérica (isto é, o substantivo designa algo que
Nas duas ocorrências de “superior a” (l.13 e 15), “a” funciona como artigo definido.
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Errado.
nome trilhão e bilhão, ambos masculinos. Não se trata, portanto, de artigos, mas
de preposições.
ordinal “73.ª” fosse escrito por extenso, a forma correta seria: seteptuagésima
terceira.
Errado.
Como vimos em nossa aula, a grafia correta do ordinal 73ª é septuagésima ter-
ceira.
Certo.
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a) livros.
b) quadros.
c) leitores.
d) papéis.
Letra a.
Certo.
Primeiramente, temos que nos certificar se são realmente substantivos. Uma es-
tratégia possível é anteceder as formas sublinhadas com artigos – o que vemos ser
possível.
A segunda etapa da questão é saber se são realmente abstratos. Para isso, temos
substantivos abstratos.
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Errado.
tro.
Certo.
objetos diretos.
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Errado.
cativo desses termos. No entanto, IRIB e Colégio Notarial são sujeitos da frase em
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REFERÊNCIAS
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: YHL, 1999.
Vozes Ltda., 1980.
Editora Objetiva. 2009.
Calouste Gulbenkian. 2013.
ROCHA LIMA. Gramática normativa da língua portuguesa. 49. ed. Rio de Ja-
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