Universidade Regional de Blumenau

Programa de pós-graduação em Educação

Disciplina: HISTORIOGRAFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Docente(s): Juliana de Mello Moraes
Créditos: 30 horas/aulas
Semestre: 2020/2
Linha: Educação, cultura e dinâmicas sociais
Horário: Sextas-feiras – 13:30 as 17:30 (Quinzenalmente)

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DATA TEMA BIBLIOGRAFIA OBSERVAÇÕES
AULA Apresentação 1. HARTOG, François. Do lado dos historiadores: os avatares 1. Conversa sobre temas de pesquisa e indicações para
1 da disciplina e do regime moderno de historicidade. In: HARTOG, seleção de bibliografia para a revisão bibliográfica.
avaliação. François. Crer em História. Belo Horizonte: Autêntica, 2. Organização dos seminários durante as próximas duas
14/08 Introdução a 2017. semanas mediada por tecnologia.
História e a 2. PROUST, Doze Lições sobre a História. Belo Horizonte:
historiografia Autêntica, 2017.
da História da 3. NÓVOA, António. Apresentação. In: Stephanou, M.;
Educação no BASTOS, Maria H. C. Histórias e memórias da Educação
Brasil. no Brasil. Vol. II. Petrópolis: Editora Vozes, 2014.
4. BLOCH, Marc Leopold Benjamin. Apologia da História ou
O ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.

AULA 1.3 As 1. VIDAL, Diana Gonçalves; FARIA FILHO, Luciano

2 abordagens e Mendes de. História da educação no Brasil: a constituição
as fontes na histórica do campo (1880-1970). Rev. Bras. Hist., São
28/08 produção da Paulo, v. 23, n. 45, p. 37-70, 2003.
História da 2. BASTOS, M. H. C. (2016). O que é a História da Educação
Educação no Brasil hoje? Tempos de reflexão. Espacio, Tiempo y
brasileira. Educación, 3(1), 43-59.
3. FARIA FILHO, Luciano Mendes de. A história da educação
e os desafios das novas fontes: reflexões sobre uma trajetória
de pesquisa. História da Educação, Vol. 1, Nº. 2, 1997, p.
111-125.
AULA 2. A História 1. SANGENIS, L. F. C. Franciscanos na educação brasileira.
3 da Educação In: STEPHANOU, M.; BASTOS, Maria H. C. Histórias e
na América memórias da Educação no Brasil. Vol. I. Petrópolis: Editora
11/09 portuguesa. Vozes, 2014. p. 93-107.
2.1 A 2. HANSEN, João A. Ratio Studiorum e política católica
educação no ibérica no século XVII. In: VIDAL, Diana G.; HILSDORF,

2
 período M. L. S. Brasil 500 anos. Tópicas em História da Educação.
colonial e as São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001. p.
ordens 13-41.
religiosas; 3. CHAMBOULEYRON, Rafael. Jesuítas e as crianças no
Brasil quinhentista. In: PRIORE, Mary Del. História das
crianças no Brasil. São Paulo: Editora Contexto, 2002. p. 56-
83.
AULA 2.2 A 1. SILVA, Maria Beatriz N. Criação e educação dos filhos. In:
4 educação ______. Vida privada e quotidiano no Brasil na época de D.
feminina no Maria I e D. João. Lisboa: Editorial Estampa, 1996. p. 13-29
25/09 período 2. ALGRANTI, Leila. Educação de meninas na América
colonial; portuguesa: das instituições de reclusão à vida em sociedade
As reformas (séculos XVIII e início do XIX). Revista de História
pombalinas e Regional 19(2): 282-297, 2014.
a educação no 3. BOTO, Carlota. A dimensão iluminista da reforma
império pombalina dos estudos: das primeiras letras à
português. universidade. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 15, n.
44, p. 282-299, Aug. 2010.
AULA 3. A educação 1. VIDAL, D. G.; FARIA FILHO, L. M. Os tempos e os 1. Apresentação da seleção bibliográfica.
5 no Brasil entre espaços no processo de institucionalização da escola
os séculos primária no Brasil. In: VIDAL, D. G.; FARIA FILHO, L. M.
09/10 XIX e XXI. As lentes da história. Estudos de história e historiografia da
3.1 A escola e educação no Brasil. p. 41-71.
sua história no 2. Borges, A., Vidal, D. G. (2016). Racionalização da oferta e
Brasil; estratégias de distinção social: relações entre escola,
distribuição espacial e família no Oitocentos (Rio de Janeiro
e São Paulo). Revista Brasileira De História Da Educação,
16(2[41]), 175 - 227.
3. FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VAGO, Tarcísio M.
Entre relógios e tradições: elementos para uma história do

3
 processo de escolarização em Minas Gerais. In: VIDAL,
Diana G.; HILSDORF, M. L. S. Brasil 500 anos. Tópicas em
História da Educação. São Paulo: Editora da Universidade
de São Paulo, 2001. p. 117-136.
AULA 3.1 A 1. LOURO, Guacira L. Mulheres na sala de aula. In: PRIORE,
6 educação e as Mary Del. História das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto:
dinâmicas 2013. p. 443-481.
23/10 sociais no 2. Silva, A. L. da. (2018). O saber que se anuncia: o poder da
Brasil ao palavra em tempos de escravidão (Rio de Janeiro, 1830 a
longo do 1888). Revista Brasileira De História Da Educação, 18, e002.
tempo. 3. PASSETTI, Edson. Crianças carentes e políticas públicas. In:
PRIORE, Mary Del. História das crianças no Brasil. São Paulo:
Editora Contexto, 2002. p. 346-375.
AULA 3.3 A 1. Santos, A. V. dos. (2012). Educação e nacionalismo: Livro da Lilia SCHWARCZ :
7 educação e as configurando a escola primária catarinense na Era https://www.amazon.com.br/Quando-acaba-s%C3%A9culo-
dinâmicas Vargas. Revista Brasileira De História Da Educação, 10(3 Breve-Companhia-ebook/dp/B08D9T62H6
06/11 sociais no [24]), 83-112.
Brasil ao 2. XAVIER, Cristiane Fernanda. História e historiografia da
longo do Educação de Jovens e Adultos no Brasil - inteligibilidades,
tempo. apagamentos, necessidades, possibilidades. Rev. Bras.
Hist. Educ., Maringá , v. 19, e068, 2019.
3. SCHWARCZ, Lilia Moritz. Quando acaba o século XX. São
Paulo Companhia das Letras, 2020.
AULA Entrega e Apresentação e discussão coletiva sobre as revisões bibliográficas. As revisões devem ser entregues em PDF para o email:
8 apresentações Cada revisão deverá ter entre 5 e 8 páginas contendo: título, revisão jmmoraes@furb.br no limite do horário da aula até às 18:00
da versão final bibliográfica (diálogo entre os autores), as notas devem estar em horas.
20/11 da revisão rodapé no formato ABNT (não é preciso inserir lista das referências Os arquivos devem ser nomeados De acordo com o modelo:
bibliográfica. bibliográficas ao final da revisão). NOME_SOBRENOME_PPGE_HISTÓRIADAEDUCAÇÃO
Deverá ser redigido em Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5.
Exemplo:

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 JULIANA_MORAES_PPGE_HISTÓRIA DAEDUCAÇÃO

Links:
VIDAL, Diana Gonçalves; FARIA FILHO, Luciano Mendes de. História da educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-
1970). Rev. Bras. Hist., São Paulo, v. 23, n. 45, p. 37-70, July 2003. https://www.scielo.br/pdf/rbh/v23n45/16520.pdf
BASTOS, M. H. C. (2016). O que é a História da Educação no Brasil hoje? Tempos de reflexão. Espacio, Tiempo y Educación, 3(1), 43-59.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5372707.pdf
ALGRANTI, Leila. Educação de meninas na América portuguesa: das instituições de reclusão à vida em sociedade (séculos XVIII e início do
XIX). Revista de História Regional 19(2): 282-297, 2014. https://revistas2.uepg.br/index.php/rhr/article/download/7190/4332/
VIDAL, Diana Gonçalves; FARIA FILHO, Luciano Mendes de. História da educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-
1970). Rev. Bras. Hist., São Paulo, v. 23, n. 45, p. 37-70, July 2003. https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0102-
01882003000100003&lng=en&nrm=iso&tlng=pt
BOTO, Carlota. A dimensão iluminista da reforma pombalina dos estudos: das primeiras letras à universidade. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro
, v. 15, n. 44, p. 282-299, Aug. 2010 https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-24782010000200006&nrm=iso&tlng=pt
FARIA FILHO, Luciano Mendes de. A história da educação e os desafios das novas fontes: reflexões sobre uma trajetória de pesquisa. História
da Educação, Vol. 1, Nº. 2, 1997, p. 111-125. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4891681
Santos, A. V. dos. (2012). <b>Educação e nacionalismo: configurando a escola primária catarinense na Era Vargas</b&gt;. Revista Brasileira De
História Da Educação, 10(3 [24]), 83-112. http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38518
Silva, A. L. da. (2018). O saber que se anuncia: o poder da palavra em tempos de escravidão (Rio de Janeiro, 1830 a 1888). Revista Brasileira De
História Da Educação, 18, e002. http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/42084

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Borges, A., Vidal, D. G. (2016). Racionalização da oferta e estratégias de distinção social: relações entre escola, distribuição espacial e família no
Oitocentos (Rio de Janeiro e São Paulo). Revista Brasileira De História Da Educação, 16(2[41]), 175 - 227.
http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40757
XAVIER, Cristiane Fernanda. História e historiografia da Educação de Jovens e Adultos no Brasil - inteligibilidades, apagamentos, necessidades,
possibilidades. Rev. Bras. Hist. Educ., Maringá , v. 19, e068, 2019. https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2238-
00942019000100509&lng=en&nrm=iso&tlng=pt