Disciplina Ciências naturais na Educação II

Coordenador da disciplina: Prof. André Luiz Gomes da Silva

Mediadora: Profa. Cláudia Letícia

AP I (on line)

1- Os vírus são organismos microscópicos não formados por células e se multiplicam

velozmente no interior das células infectadas, podendo tornar-se extremamente mortais. O
Coronavírus (COVID-19) é uma doença infecciosa causada por um novo vírus que está causando
uma pandemia de proporções mundiais. Inclusive, todos nós estamos em estado de quarentena
tentando controlar a disseminação em massa dessa doença.
Discuta as principais medidas de prevenção e de cuidados clínicos do Coronavírus.

2- A Sociologia e a Antropologia das Ciências concebem noções sobre a Ciência e

compreendem suas implicações na vida cotidiana. São, portanto, campos do conhecimento humano
dedicados ao estudo do processo de produção do conhecimento científico. Pensar a Ciência do
ponto de vista da Antropologia se justifica por nos ajudar a construir uma visão mais democrática,
mais diplomática em relação às demais culturas. Afinal, não parece evidente que possuir o
conhecimento científico sobre a Natureza e a saúde autoriza alguns a serem os donos da Terra e
outros a serem inquilinos: somos todos parte dela.
Com base em sua própria experiência, faça uma lista de objetos científicos que criam
polêmicas na atualidade. Explique o porquê de sua escolha.

3- A aceitação da ideia segundo a qual o produto do fazer científico tem a mesma dimensão
que os objetos construídos pelos grupos culturais que não têm a Ciência como instrumento de
leitura do mundo implica reconhecer, como Latour (1991), que jamais fomos modernos, e isso
parece assustador ou paradoxal.
Então, reflita se é possível rejeitar a ideia segundo a qual a noção de modernidade está
relacionada às vantagens e problemas que o desenvolvimento científico e técnico vem produzindo
em nossa sociedade. Mas será preciso rejeitá-la?

4- Baseando-se no Quadro 4.3 da aula 04 dos cadernos didáticos, faça um esquema para
mostrar por que os novos fármacos podem ser considerados objetos científicos que relacionam
Natureza e cultura.
 5- Observe na Figura 5.1 que a adoção dos conceitos de híbrido, simetria e rede sociotécnica
permitiu o estabelecimento de uma relação entre os saberes popular e científico sobre as ervas,
ligando num mesmo fio, elementos próprios aos dois saberes, dentre os quais estão, por exemplo:
“axé”, “química” da erva, “princípio ativo” e “transgênicos”.
A- Qual é a contribuição que o conceito de rede sociotécnica traz para a relação entre os
sistemas popular e científi co sobre a Natureza e a saúde?
B- Qual é a diferença entre os elementos da rede que estão no centro da espiral e aqueles que
estão dispostos na periferia?
 6- Em relação à aula 6 “Ciência e Educação em Ciência: A pergunta é mais importante que a
resposta?” Responda as questões a seguir:
A- Como formular a orientação para uma pesquisa?
B- Como transformar assunto em tema e formular um problema?
C- Como elaborar um plano de ação correlato à orientação para a pesquisa formulada?

7- Nosso atual sistema de propriedade intelectual, embasado na lógica científica, não

contempla ou legitima o saber das populações – indígenas ou não –, considerando-o como estado da
técnica. De que modo os conceitos de simetria, híbrido e rede sociotécnica poderão contribuir para a
garantia dos direitos de propriedade intelectual das populações tradicionais que produzem
conhecimento associado ao estudo de plantas medicinais?

8- Estabeleça paralelos entre a natureza do conhecimento científico e o trabalho desenvolvido

na Educação em Ciências Naturais de acordo com o Diagrama 8.1.
 9- Você certamente já participou de algum trabalho fora dos muros da escola. Faça um resumo
do que foi essa experiência (pessoal). Conte-nos se havia um planejamento ou projeto embasando o
trabalho. Você acha que o projeto ou planejamento do trabalho ajuda? Por quê?

10- A escola faz educação em Ciências Naturais: Mas, e agora? Como devem ser as aulas
de Ciências na escola? Será preciso mudar o currículo, o conteúdo a ser discutido ou as técnicas e
procedimentos didáticos? Não ! Ainda somos formados por células, precisamos de água limpa para
beber e tomar banho, procriamos para manter a espécie. O vento continua a mover pás de moinhos
para gerar energia, aeronaves exploram o espaço onde a gravidade é zero, e átomos de carbono
radioativo são usados para ajudar a contar a História da Terra. Ainda precisamos ser alfabetizados
em ciência e tecnologia para transitar bem nos diferentes espaços da Terra de hoje.
Discuta o que é alfabetização em ciências, enfatizando sua importância e seus processos.