Ativ Substituicao

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
CONDIÇÕES QUE PERMITEM A VIDA NA TERRA
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 1
Nome: N.º Turma Data / /
1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.
2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D das figuras e as etiquetas.
1
DOSSIÊ DO PROFESSOR COMPREENDER O AMBIENTE 8
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3. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.
4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter
afirmações verdadeiras.
A atmosfera atual evita o impacto de , protege a Terra dos

e mantém a temperatura dentro de valores moderados.
A Terra possui um que funciona como suporte à vida e um
que protege a Terra dos ventos solares.
A água nos três , líquido, e gasoso, é fundamental para a
existência de vida.
2
TERRA – SISTEMA CAPAZ DE GERAR VIDA
2. A experiência que se segue foi realizada por Louis Pasteur, no século XIX. Esta experiência
contribuiu para refutar uma teoria sobre a origem da vida. Identifique-a, colocando um X na
etiqueta respetiva.
3
3. O dispositivo da figura seguinte, criado na década de 50, abriu portas para uma teoria sobre a
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origem da vida, atualmente aceite pela comunidade científica. Identifique os seus autores.
5. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter afirmações

verdadeiras.
O primeiro passo na origem da vida terá sido a formação de grandes

denominadas de . Alguns cientistas argumentam que estas se
concentraram em . Atualmente, existem organismos que são muito
semelhante às formas primitivas que existiam no início da vida da Terra, os .
4
2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C, D e E das figuras e as etiquetas.
5
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verdadeiras.
O reino é caracterizado por seres procariontes unicelulares.

Os organismos heterotróficos por absorção e decompositores pertencem ao reino .
As plantas são organismos autotróficos, e .
Organismos eucariontes, pluricelulares e consumidores pertencem ao reino dos .
5. Organize os termos que se seguem do mais simples para o mais complexo.
6
NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO BIOLÓGICA NOS ECOSSISTEMAS
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verdadeiras.
A é a ciência que estuda a relação entre os organismos e entre estes

e o meio ambiente.
As comunidades, conjunto de , estabelecem interações entre si e com
os fatores .
A luz, a , a água e o são fatores físico-químicos do
meio. Os seres vivos podem ocupar biomas e .
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DINÂMICAS DE INTERAÇÃO EXISTENTES ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE

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As plantas desenvolvem-se melhor sob a ação de luz direta intensa.

O influencia a mudança da cor da pelagem de alguns
mamíferos. Seres vivos possuem uma temperatura corporal constante. Os
pinheiros são plantas pois possuem folhas persistentes. Os cavalos são animais
porque apresentam uma certa independência
relativamente à disponibilidade de água. A condiciona a biodiversidade
aquática. As aproveitam as correntes de ar quente para pairar.
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DINÂMICAS DE INTERAÇÃO EXISTENTES ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE
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verdadeiras.
Alguns animais consomem sementes contribuindo para a sua dispersão, o que constitui um
exemplo de . Abutres e hienas lutam pelo mesmo alimento, numa relação
de_____________________ . A drósera alimenta-se de insetos estabelecendo uma relação
de__________________ . A expressão máxima da competição intraespecífica é a relação de
. Na relação de um organismo sai beneficiado
e para o outro a interação é indiferente.
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IMPORTÂNCIA DOS FLUXOS DE ENERGIA NA DINÂMICA DOS ECOSSISTEMA
2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D da figura e as etiquetas.
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verdadeiras.
O aumento da produção de promove a contaminação dos ecossistemas.

Para minimizar os impactes da ação humana dos ecossistemas foram criados
.
A contribuiu para o desequilíbrio dos ecossistemas. A
do
meio ambiente depende de ações individuais e coletivas.
5. Observe a imagem que representa uma cadeia alimentar.

5.1. Coloque as setas que representam as relações de alimentação entre os indivíduos.
5.2. Identifique qual o nível trófico em que se encontra o sapo e a águia.
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IMPORTÂNCIA DOS FLUXOS DE ENERGIA NA DINÂMICA DOS ECOSSISTEMA
Sapo – Águia –
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PRINCIPAIS CICLOS DE MATÉRIA NOS ECOSSISTEMAS
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4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter afirmações verdadeiras.
Quando os seres vivos morrem são decompostos em , que, por sua

vez, é transformada em por bactérias.
Os nitratos são utilizados pelas plantas para sintetizar .
O dióxido de carbono é libertado para a atmosfera através da e de pro-
cessos antrópicos como a combustão de .
A matéria circula nos ecossistemas de forma .
5. Observe a imagem que representa o ciclo da água.

Associe os termos aos locais correspondentes na figura.
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EQUILÍBRIO DINÂMICO DOS ECOSSISTEMAS
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As linhas de caminho de ferro abandonadas são locais que propiciam a instalação de uma suces-
são .
Líquenes e musgos são exemplos de espécies .
A fase final de uma sucessão corresponde à existência de uma comunidade .
As causas do aparecimento de uma sucessão secundária podem ser naturais, como
os , ou antrópicas, como a .
5. Observe as imagens que se seguem.
5.1. Identifique em que situações (A e B) se poderão desenvolver sucessões primárias e secundárias.
A– B–
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GESTÃO DOS ECOSSISTEMAS
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O desenvolvimento perspetiva a proteção do ambiente associada

ao crescimento económico.
Os ecossistemas disponibilizam quatro tipos de ao Homem.
As atividades humanas conduzem ao dos ecossistemas.
Uma adequação das políticas a fim de reverter a degradação dos ecossistemas
contribui para o do Homem.

4.1. Identifique nas imagens os serviços de ecossistemas representados.
21
A– B– C– D–
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INFLUÊNCIA DAS CATÁSTROFES NO EQUILIBRIO DOS ECOSSISTEMAS
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2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B e C das figuras e as etiquetas.

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A camada de existe a cerca de 15 km a 30 km acima da Terra e

funciona como escudo que protege da radiação . Existe uma relação de causa-
efeito entre a destruição desta camada e a ação dos . Em 1987 vários países
prometeram eliminar progressivamente essas emissões no Protocolo de .
5.1. Associe as imagens de A a C às etiquetas que se seguem.
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CLASSIFICAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS

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Muitos dos recursos são explorados a uma taxa superior à da sua renovação, dizendo-
se por isso . A energia eólica e a energia solar não correm o risco de se
esgotar à escala humana, considerando-se recursos .
Os recursos como o linho e o algodão dizem-se . Por outro lado, a
água é um recurso .
26
CLASSIFICAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS
5.1. Identifique nas imagens os recursos representados.
A– B–
C– D–
27
28
EXPLORAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE RECURSOS NATURAIS
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verdadeiras.
Os recursos biológicos incluem, os recursos , e

. A energia nuclear obtém-se a partir da fissão de átomos de .
Por outro lado, a energia eólica resulta do aproveitamento do .
A energia que tem origem no interior da Terra diz-se .
Pode ser produzida energia elétrica através do aproveitamento do movimento oscilatório das
.
Produz-se energia através do aproveitamento dos desníveis de água que resultam da subida
e da descida das .
Calafetar portas e janelas evita perdas de .
Um equipamento na posição de stand-by conduz a gastos excessivos de .
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ORDENAMENTO E GESTÃO DO TERRITÓRIO

O constitui um processo de organização do

de forma a possibilitar a sua ocupação e utilização
adequada.
As são locais onde se pretende conservar a natureza, a paisagem,
o e o modo de vida das populações.
As medidas de proteção e conservação da natureza incluem a ambiental,
a das atividades de caça e pesca e a de forma a
31
prevenir incêndios e práticas não legais.
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ORDENAMENTO E GESTÃO DO TERRITÓRIO
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verdadeiras.
O livro vermelho dos possui informação acerca das espécies em perigo.

A Rede 2000 é uma rede ecológica para o espaço comunitário da UE.
O Protocolo de integrou o compromisso de vários países em reduzirem
as emissões de GEE.
O Protocolo de ________________ reconheceu que as emissões de determinados gases
podem destruir a camada de ozono.
A Convenção de tem como objetivo a conservação das espécies migra-
doras e dos seus habitats.
4.1. Associe tratados internacionais às imagens.

A– B–
C– D–
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GESTÃO DE RESÍDUOS DE ÁGUA
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GESTÃO DE RESÍDUOS DE ÁGUA

verdadeiras.
Quando separamos os resíduos para reciclagem, devemos colocar os plásticos e metais

no ecoponto , o vidro no ecoponto e o papel no
ecoponto .
As águas residuais são tratadas nas , onde sofrem processos de
, , e .
Utilizar as máquinas de lavar com a carga máxima é uma
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DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO
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verdadeiras.
A existência de patentes associadas a pode levar à perda de rendimentos

dos pequenos agricultores.
Apesar dos custos com a colocação de satélites e a formação de esta
tecnologia apresenta vários benefícios como o .
Apesar dos riscos associados alguns cientistas defendem a ________________ como uma
fonte de grande eficiência energética.
5. Indique as vantagens e desvantagens de cada uma das inovações tecnológicas das imagens
que se seguem.
39

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CONDIÇÕES QUE PERMITEM A VIDA NA TERRA

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1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D das figuras e as etiquetas.

A atmosfera atual evita o impacto de , protege a Terra dos

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1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

4. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.

5. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter afirmações

O primeiro passo na origem da vida terá sido a formação de grandes

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1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C, D e E das figuras e as etiquetas.

4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter afirmações

O reino é caracterizado por seres procariontes unicelulares.

5. Organize os termos que se seguem do mais simples para o mais complexo.

1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D das figuras e as etiquetas.

3. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.

4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter afirmações

A é a ciência que estuda a relação entre os organismos e entre estes

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1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D das figuras e as etiquetas.

3. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.

4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter

As plantas desenvolvem-se melhor sob a ação de luz direta intensa.

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1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D das figuras e as etiquetas.

4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter afirmações

Nome: N.º Turma Data / /

1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D da figura e as etiquetas.

4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter afirmações

O aumento da produção de promove a contaminação dos ecossistemas.

meio ambiente depende de ações individuais e coletivas.

5. Observe a imagem que representa uma cadeia alimentar.

Nome: N.º Turma Data / /

1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D das figuras e as etiquetas.

3. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.

Quando os seres vivos morrem são decompostos em , que, por sua

5. Observe a imagem que representa o ciclo da água.

Nome: N.º Turma Data / /

1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B, C e D das figuras e as etiquetas.

3. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.

5. Observe as imagens que se seguem.

5.1. Identifique em que situações (A e B) se poderão desenvolver sucessões primárias e secundárias.

Nome: N.º Turma Data / /

1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.

O desenvolvimento perspetiva a proteção do ambiente associada

4. Observe as imagens que se seguem.

1. Resolva a sopa de letras, descobrindo as palavras escondidas.

2. Estabeleça a correspondência entre as letras A, B e C das figuras e as etiquetas.

3. Estabeleça a correspondência de forma a obter relações corretas.

4. Complete os espaços, atendendo às etiquetas fornecidas, de modo a obter

A camada de existe a cerca de 15 km a 30 km acima da Terra e

5. Observe as imagens que se seguem.

5.1. Associe as imagens de A a C às etiquetas que se seguem.