Actividades de Ecologia Humana e Educação Ambiental

1. Dependendo da sua intensidade, a poluição sonora pode causar danos irreversíveis nos
seres humanos. Descreve as diferentes formas de poluição sonora e as respectivas medidas
para prevenção dos seus efeitos.

R: A poluição sonora pode ser provocada pelas indústrias, fabricas, obras de construção e
também temos a poluição sonora urbana que é um conjunto de sons provocadas palas sirenes,
buzinas, alarmes, actividades recreativas, transporte urbano, construções, casas de show

As principais medidas para se prevenir dos efeitos da poluição sonora são:

 Redução do ruído e demais sons poluentes na fonte emissora.

 Redução do período de exposição (principalmente para pessoas expostas
continuamente a processos que geram muito ruído), quando não for possível a
neutralização do risco pelo uso de protecção adequada.
 Educação da população
 Uso de protecção nos ouvidos adequada ao risco auditivo.
 Em festas colocar o som com volume adequado ao "Ambiente", evitando-se o volume
alto. Não sendo possível, não permanecer por tempo prolongado em ambientes onde se
tenha que gritar para ser ouvido pelo interlocutor à distância de um metro.

2. Explica o que é efeito estufa e descreve as consequências directas do agravamento deste

fenómeno?

R: O efeito estufa é um fenómeno natural de extrema importância para a existência de vida

na Terra. É responsável por manter as temperaturas médias globais, evitando que haja
grande amplitude térmica e possibilitando o desenvolvimento dos seres vivos.

Consequências directas do agravamento

 Derretimento das calotas polares e aumento do nível do mar.

 Agravamento da segurança alimentar, prejudicando as colheitas e a pesca.
 Extinção de espécies e danos a diversos ecossistemas.
 Perdas de terras em decorrência do aumento do nível do mar, provocando também
ondas migratórias.
  Escassez de água em algumas regiões.
 Inundações nas latitudes do norte e no Pacífico Equatorial.
 Riscos de conflitos em decorrência da escassez de recursos naturais.
 Problemas de saúde provocados pelo aumento do calor.
 Previsão de aumento da temperatura em 2ºC até 2100

3. Quais são os três (3) grandes métodos de descontaminação de solo, actualmente usados?

R: 1. Remoção dos indivíduos e/ou bens ameaçados,

2. Remoção da fonte de poluição e

3. Bloqueamento das vias de transferência (isolamento da área).

4. Nos últimos três séculos houve um grande crescimento do conhecimento humano,

proporcionando um amplo desenvolvimento das ciências e da tecnologia. Qual foi o impacto
do referido desenvolvimento no relacionamento com ambiente?

R:

 O desflorestamento;
 A redução da biodiversidade e da diversidade cultural;
 A geração do efeito estufa e a redução da camada de ozónio e suas implicações sobre
o equilíbrio climático global.
 Os processos de urbanização acelerada;
 O crescimento e a desigual distribuição demográfica;
 A expansão do uso de energia nuclear;
 O consumo excessivo de recursos não-renováveis;
 Os fenómenos crescentes de perda e desertificação do solo;
 A contaminação tóxica dos recursos naturais;
5. Descreve as principais estratégias do ensino sobre a Educação Ambiental.

R:

Debate - Quando assuntos controvertidos estão sendo discutidos e existam propostas

diferentes de soluções.

Trabalho em grupo - envolve a participação de grupos que se tornam responsáveis pela

execução de uma tarefa

Mutirão de ideias - Deve ser usado como recurso para encorajar e estimular ideias voltadas à
solução de um certo problema.

Exploração de ambiente local - Compreensão do metabolismo local, ou seja, da interacção

complexa dos processos ambientais a sua volta.

Projecto - Realização de tarefas com objectivos a serem alcançados a longo prazo, com
envolvimento da comunidade.

Imitação - Os estudantes podem obter informações de sua escolha e levá-las para outros
grupos. Dependendo das circunstâncias e do assunto a ser abordado, podem ser distribuídos
na escola, aos pais e à comunidade.

Reflexão - Usado para encorajar o desenvolvimento de ideias em resposta a um problema.

Questionário - Usado para obter informações e/ou amostragem de opinião das pessoas em
relação à dada questão.

Discussão em classe (grande grupo) - Permite que os estudantes exponham suas opiniões
oralmente a respeito de determinado problema

Discussão em grupo (pequenos grupos com supervisor-professor) - Quando assuntos

polémicos são tratados.

6. O que é Pegada Ecológica?

R: Pegada Ecológica é o recurso que mede o impacto do nosso estilo de vida sobre o planeta
ou refere-se à quantidade de terra e água que seria necessária para sustentar as gerações
atuais, tendo em conta todos os recursos materiais e energéticos, gastos por uma determinada
população.

7. Estabelece relações entre a pobreza absoluta e os problemas ambientais.

R: A relação entre a pobreza absoluta e os problemas ambientais estão intimamente

interligados, a pobreza apresenta alto nível de degradação dos recursos naturais exemplo: o
desflorestamento para a produção de carvão, falta de água potável o que leva a comunidade a
poluir água dos rios, queimadas descontroladas para a prática da agricultura.

8. A ideia de suprir as necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as

gerações futuras atenderem às próprias necessidades refere-se ao:

A. Desenvolvimento sustentável

B. Desenvolvimento operacional

C. Desenvolvimento capitalista

D. Subdesenvolvimento

9. Assinale a alternativa que NÃO aponta uma maneira correta de promover o

desenvolvimento sustentável:

A. Optar por recursos naturais renováveis, tais como o vento e a energia solar.

B. Redução da queima de combustíveis fósseis.

C. Conservação de florestas e reflorestamento

D. Ampliação da área de culto agrícola em larga escala.

10. Considerando-se as características físicas e químicas da água, qual, dentre as apresentadas

abaixo, gera um processo de eutrofização a (o):?

A. Temperatura constantemente baixa.

B. Baixa capacidade da água como solvente.

C. Turbidez constante.

D. Aumento excessivo na concentração de certos nutrientes.

11. A acção humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água:

I. Contaminação de lençóis freáticos.

II. Diminuição da humidade do solo.

III. Enchentes e inundações.

Pode-se afirmar que as principais acções humanas associadas às alterações I, II e III são,
respectivamente:

A. Uso de fertilizantes e aterros sanitários/lançamento de gases poluentes.

B. Lançamento de gases poluentes /construção de aterros sanitários.

C. Uso de fertilizantes /desmatamento/impermeabilização do solo urbano.

D. Construção de barragens/uso de fertilizantes/construção de aterros

12. Uma situação crítica de poluição local que se caracterize pela formação de SO2 e material
particulado, com picos de poluição no inverno, é:

A. Smog industrial

B. Inversão térmica

C. Neblina escura

D. Fumaça negra

13. A presença de certos gases na atmosfera tem preocupado a humanidade.

A respeito deles, considere as afirmações I, II e III abaixo.

I. O ozono (O3), na alta atmosfera, protege contra a radiação ultra-violeta, mas, em baixas
altitudes, ele é poluente.

II. O dióxido de carbono (CO2) é apontado como principal causador do efeito estufa.

III. O dióxido de nitrogénio (NO2) e o gás metano (CH4) pouco influem para o efeito estufa.

ASSINALE

A. se apenas I estiver correta.

B. se apenas II estiver correta.

C. se apenas I e II estiverem corretas.

D. se apenas II e III estiverem corretas.

14. A respeito da poluição atmosférica, são feitas as seguintes afirmações:

I. O efeito estufa é causada, principalmente, pelo aumento da concentração de gás carbônico

na atmosfera, provocado pela queima de combustíveis fósseis.

II. A destruição da camada de ozono é maior na região situada no polo Norte do que na
Antártida, em razão das baixas temperaturas.

III. A substituição dos clorofluorcarbonos por outros gases como o propano e o butano é
uma medida para impedir a destruição da camada de ozônio.

IV. A destruição da camada de ozono provoca o aumento da radiação ultravioleta,

aumentando a atividade fotossintética das plantas com a ampliação das colheitas.

Das afirmações acima, estão corretas, apenas:

A. I e III.

B. I e IV.

C. II e III.
D. II e IV.

15. O sequestro do carbono da atmosfera (CO2) é feito principalmente pelos seres

clorofilados que, no processo de fotossíntese, sintetizam a molécula da glicose (C6H12O6).

Para manter armazenado, por longo prazo, o carbono que foi retirado da atmosfera, é
aconselhável:

A. Controlar as atividades vulcânicas.

B. Transformar as florestas em zonas agrícolas.

C. Impedir o desflorestamento e estimular o reflorestamento.

D. Diminuir a biodiversidade