Para os responsáveis

Queridas Famílias
Com a mudança do quadro de épocas que aconteceu recentemente a
próxima época seria de Geografia, o que julgo providencial para o momento, já
que a época de Geografia poderá ser elaborada em casa, visto que inclui um
amplo trabalho de pesquisa. Este trabalho se baseou no planejamento
compartilhado de 2 colegas, responsáveis pelos 8os anos da escola Rudolf Steiner
de São Paulo e agradeço a elas pela disponibilidade.
Em sua essência o estudo de Geografia é uma maneira de inserir o aluno no
mundo contemporâneo como um conhecedor da Terra e de seus habitantes,
fazendo pontes com outras matérias (história, biologia, matemática, …). Em
anexo envio material traduzido de uma revista do ponto de vista da pedagogia
Waldorf sobre o estudo de geografia (a ser lido pelos responsáveis). Esse estudo
precisa ser levado ao sentimento, indo além das características físicas,
considerando a Terra como um organismo vivo que se desenvolve de acordo com
leis naturais. Nesta Terra vivemos nós, e também nos desenvolvemos, em relação
direta com ela, em relação direta com outros seres humanos, que em outros
lugares ocupam territórios e se desenvolvem e se relacionam de outra forma
entre si, com o ambiente, com a Terra. A tarefa da Geografia no segundo setênio é
ajudar a desenvolver um sentimento de amor pela Terra e pelo outro ser humano,
habitante distante com hábitos distintos. No 8º ano o principal é deixar-se tocar
pelas características culturais a tradições dos povos, com admiração.
Incluiremos a internet como uma das fontes de pesquisa. No oitavo ano os
alunos adquirem maior autonomia de trabalho, contudo para o ambiente digital
ainda se faz necessária a presença constante dos pais, os alunos ainda não
deveriam se sentir soltos demais nesta vastidão da internet, onde é mais fácil se
perder do que encontrar as informações específicas. Conto com sua supervisão e
ajuda.
Podemos aproveitar essa reclusão para nos aproximarmos de nossos filhos e
fazer uma pesquisa aprofundada e compartilhada, compartilhando nossos
conhecimentos e habilidades.
Nesta pesquisa os alunos estarão aprendendo e exercitando também:
- discernimento para pesquisar os sites adequados;
- leitura e interpretação de texto; busca e seleção de informações especificas no
texto; redação e resumo de textos; a ampliação do vocabulário com a consulta
frequente de um dicionário;
- elaboração de mapas e legendas.
- elaboração de desenhos representativos de uma cultura em seu ambiente
característico.
- conversão de fuso horário.
- cálculos e conversão de moeda (regra de três), custos, preços e valores.
- localização e deslocamento no globo através dos meridianos de latitude e
longitude, incluindo cálculos de fuso horário.
- percepção de diferentes hábitos culturais.
- percepção de diversas atuações econômicas desenvolvidas pela humanidade em
diferentes regiões.

Recomendações
Os links sugeridos para os mapas são uma base para o trabalho. Muitas
informações complementares serão encontradas nas pesquisas em atlas, livros
ou internet. É preciso fazer um registro de todas as fontes numa Bibliografia.
Todo o material produzido em A4, mapas, textos em papel sulfite,
ilustrações, precisará ser reunido numa pasta ou encadernação manual. A capa,
constando o nome do aluno, a classe e o título do projeto, fica a critério da
criatividade do aluno.
Os rascunhos podem ser feitos à lápis. Cada aluno precisa fazer a releitura
do texto, como autocorreção, antes de elaborar a versão definitiva à caneta.
Os alunos poderão compartilhar informações a critério dos pais. É bom
cuidar para que não influenciem um ao outro a ponto de escolherem os mesmos
países, queremos um panorama bem amplo e o aprimoramento individual das
habilidades. Compartilhar bons sites pode ajudar.

Estão à disposição, na portaria da escola papel vegetal tamanho A4 para os

mapas, porém neste momento vale a criatividade com os materiais que tem na
escola! Os mapas da Ásia não estão em mesma escala e projeção, e peço à
família que conseguir um mapa da Ásia político que se sobreponha a um mapa
físico por favor compartilhar com os demais!
Dúvidas individuais podem ser sanadas na própria sala de aula Google, ou
por e-mail (leyton.kaka@gmail.com). Estarei à disposição todas as manhãs de 2 a à
6as.

Bom trabalho a todos!

Para os alunos

Trabalho de Geografia
Queridos alunos, a proposta para a nossa época de geografia é uma viagem
imaginária, na qual seus pais poderão participar do preparo. Vocês farão o projeto
de uma viagem de estudos (intercâmbio) a um dos países das regiões estudadas.
Para isso será necessário seguir os seguintes passos.

Primeira semana: de 23 a 27 de março

Estudar as características da Ásia e Oceania:
1- Elabore em papel vegetal A4 um mapa físico colorido da Ásia e um da
Oceania, com legenda, com as linhas dos meridianos (latitude, longitude). Todas
as cadeias montanhosas bem identificadas, se possível com legenda para as
altitudes. Oceanos, mares, lagos e rios bem detalhados.
O mapa pode ser adquirido em atlas físico ou impresso.
https://www.guiageo.com/asia/mapa-fisico.htm
https://www.guiageografico.com/oceania/mapas/mapa-fisico.htm
2- Pesquise e redija sobre a localização e as fronteiras naturais, as características
do relevo, hidrografia, vegetação, fauna e flora, clima (se for pertinente incluir as
marés ou correntes marítimas) de cada continente (Ásia e Oceania).
3- Elabore em papel vegetal A4 o mapa político colorido de cada continente (na
mesma escala e posição do mapa físico), identificando países, capitais, linhas de
meridianos, principais mares, rios e lagos.
https://www.guiageo.com/asia.htm
https://www.guiageografico.com/oceania/mapas/mapa-politico.htm

4- Pesquise e redija sobre a população, a ocupação do território, as atividades

econômicas prevalecentes de cada região, em cada continente (agricultura,
pecuária, indústria, mineração, comércio, turismo...). Inclua as fontes de energia
com a localização das usinas (solar, térmicas, hidrelétrica, nuclear, eólica, ...)

Até o dia 27 de março o material produzido nesta semana deverá ser enviado pelo Google Classroom
para acompanhamento e avaliação da professora na sala de aula de GEOGRAFIA.
Ps. Fica a critério da família antecipar as postagens conforme o aluno termina cada atividade.
Segunda semana: 30 de março 03 de abril
Estudar as características de dois países (um em cada continente). Cada aluno
escolherá buscando diversidade entre as culturas de cada país.
5- Identifique em cada um dos países escolhidos, de acordo com a localização no
continente, as características estudadas na primeira semana em cada continente.
6- Para cada país, redija sobre a origem da população, acontecimento histórico
relevante, principais músicas, danças e festas folclóricas ou manifestações
culturais, regime político, religiões, costumes, paisagem natural de destaque,
monumento arquitetônico importante, personalidade histórica, ou científica, ou
literária de destaque, culinária e vestimenta.
7- Faça uma ilustração em A4 para cada país escolhido, unindo a paisagem
característica (urbana ou rural) aos habitantes locais, usando o material que tiver
em casa.
8- Redija sobre as principais riquezas de cada país, sobre o número de hospitais
(tipo de medicina preponderante), sobre as escolas (índice de analfabetismo),
sobre as universidades e instituições de ensino (principais cursos oferecidos e
critérios de acesso para os candidatos).
9- Escolha um dos dois países e redija sobre um tema que tenha chamado sua
atenção ou tenha suscitado um debate com seus pais.
10- Escolha um dos países para fazer um curso em caráter de intercâmbio. Redija
uma carta endereçada ao diretor da instituição à qual você está solicitando vaga
para o curso escolhido, num dos três países estudados. Justifique seu interesse.
Não havendo vaga, você será indicado para uma vaga no outro país estudado.
Esta carta deverá ser enviada à sua professora no dia 03 de abril.
Até o dia 03 de abril o material produzido nesta semana deverá ser enviado pelo Google Classroom
para acompanhamento e avaliação da professora na sala de aula de GEOGRAFIA.
Ps. Fica a critério da família antecipar as postagens conforme o aluno termina cada atividade.

Terceira semana: 06 a 09 de abril Semana Santa

11 - Descobrir se a Páscoa é comemorada no país escolhido ou se há outra
festividade neste período. Como é comemorada? Redigir um texto sobre o
assunto. Descobrir e experimentar as receitas culinárias desse evento. Elaborar
enfeites temáticos para sua casa.
Recebendo a confirmação de sua vaga para o curso escolhido, inicie a elaboração
do Projeto da Viagem de Intercâmbio levantando as seguintes informações:
12- Data de ida e volta da viagem, duração do voo, data e horário de embarque e
de desembarque, diferença de fuso horário. Valor da passagem.
13- Duração do curso, horário diário de aulas (tempo para tarefas, tempo livre),
período de permanência, estação do ano, temperaturas máximas e mínimas.
Valor do curso.
14- É necessário solicitar visto? Quais são os documentos necessários? Com
quanto tempo de antecedência você precisa fazer a solicitação?
15- Roupas mais adequadas para colocar na mala.
16- Se você é responsável por algum animal de estimação, quem cuidará dele na
sua ausência?
17- A composição da família que te receberá, incluindo nome, idade e principal
ocupação de cada integrante da família. Descreva a casa onde você ficará
hospedado e informe o endereço.
18- Se não houver conexão para o envio de e-mail, como você se comunicará com
seus familiares no Brasil? Com que frequência enviará notícias?
19- Tipo de alimentação: oferecida pela família nas refeições domésticas,
oferecida nas ruas, na instituição onde fará o curso, nas festas típicas. Haverá
custos?
20- Escolha e justifique qual presente levar para cada pessoa da família que te
hospedará? Qual será o custo?
21- De acordo com a cultura, a religião local, as leis ou o regime político, há
algum tipo de conduta, algum protocolo de comportamento a ser seguido?
22- Há algum conflito armado na região?
23- Que tipo de atividade você pretende realizar nos finais de semana? Qual o
custo?
24- Elabore em papel A4 uma ilustração representativa para sua viagem, como
você se imagina naquele país fazendo aquilo que te despertou o desejo de
conhecê-lo.
25- Elabore um texto com suas expectativas, ou talvez, alguma curiosidade que
tenha descoberto ao programar a viagem.
Até o dia 09 de abril o material produzido nesta semana deverá ser enviado pelo Google Classroom
para acompanhamento e avaliação da professora na sala de aula de GEOGRAFIA.
Ps. Fica a critério da família antecipar as postagens conforme o aluno termina cada atividade.