‫اﻟة‪:‬ﺴﺎﻋﺔ وﻨ"ﻒ‬ ‫اﻟﻬر ـ ـ ـ ـﺔ اﻟاﺌ

 ـ ـ ـﺔ اﻟﻗ
اـ ـ ـ ـﺔ اﻟﻌ ـ ـ ـ ـﺔ‬ ‫و ازرة اﻟ
ﺔ اﻟﺔ‬
‫د)
‪2018‬‬ ‫ﻤﺴ‪$‬ﺔ‪:‬ﻤ
ج وﻤﺎن –أﻤور‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻻول ﰲ ﻣﺎدة‪:‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰ ﺋﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺎ‬
‫اﳉﺰء اﻻول‪12):‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻻﻭﻝ‪ 6) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﺭﺍﺩ ﻓﻭﺝ ﺻﻐﻳﺭ ﻣﻥ ﺗﻼﻣﻳﺫ ﺍﻟﺳﻧﺔ ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺗﻭﺳﻁ‬
‫ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺑﺗﺟﺎﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﻘﻝ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﻟﺑﻌﺽ ﺍﻟﻣﺣﺎﻟﻳﻝ ﺍﻟﻣﺎﺋﻳﺔ‬

‫‪s‬‬
‫ﻬ‪ ,‬ﺜﻼﺜﺔ ‪./‬وس ﻤ
ﻗﺔ ‪3-2-1‬‬ ‫ﻟﻴﻴﻴﻬ‪,‬‬

‫‪m‬‬
‫‪/‬ﺎ ﻫ ﻤ‪ A‬ﻓﻲ اﻷﺸ<ﺎﻝ اﻟﻘﺎﺒﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬وو‪B‬؟‬
‫ﻋ‪ C‬اﺴ‪ ,‬اﻟ)
‪A A‬‬
‫‪-1‬اﻋ‪C‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ - 2‬ﻋﻏﻠ‪ G‬اﻟﻘﺎﻌﺔ ﻓﻲ ‪/‬ﻞ دارة ‪/‬ﻬ
ﺎﺌﺔ ‪:‬‬
‫ﻣﺤﻠﻮﻝ ﺣﻤﺾ ﻛﻠﻮﺭ‬
‫ﻣﺴﺤﻮﻕ ﻛﻠﻮﺭ‬ ‫ﺒ
ر اﺠﺎﺒ‪ N‬ﻓﻲ ‪/‬ﻞ ﺤﺎﻟﺔ؟‬
‫ﻟﻠ"ﺎح ﻓﻲ ‪/‬ﻞ دارة؟ﺒ
‬
‫ﻤﺎذا ‪K‬ث "ﺎح‬
‫ﺍﻟﻤﺎء‬ ‫ﻣﺤﻠﻮﻝ ﻣﺎﺋﻲ ﺳﻜﺮﻱ‬

‫‪/e‬‬
‫)‪(H++Cl-‬‬ ‫ﺍﻟﺰﻧﻚ‬ ‫اﻷوﻝ ‪: 1‬‬
‫‪
$‬اﻟﻰ اﻟ‪U‬ﺄس اﻷو‬
‫‪ -3‬ﻋ اﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎء ﻤﻘ‪
$‬‬
‫ﺘ)ﺞ؟‬
‫ﻲ ﻫ‪X‬ﻩ اﻟ‪K‬ﺎﻟﺔ؟ﻤﺎذا ﺘﺘ)ﺞ‬
‫ﺼﻒ ﻤﺎذا ‪K‬ث ﻓﻲ‬

‫‪m‬‬
‫اﺠﺎﺒ‪<\ N‬ﺎ\ﺔ ﻤﻌﺎدﻟﻲ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻋ ‪/‬ﻞ ﻤ)
]؟‬
‫‪-4‬أ( ﻤﺎذا ﻴﺞ \ار اﻟ)
‪ A‬ﻓﻲ اﻟ‪U‬ﺄس ‪1‬؟ دﻋ‪ ,‬اﺠ‬
‫‪co‬‬
‫اﻟ‪K‬ﻠﻞ اﻟ‪U‬ﻬ
ﺎﺌﻲ‪.‬‬
‫اﻻﺠﺎﻟﺔ ﻟﻬ‪X‬ا اﻟ‪K‬ﻠ‬
‫ﻟﺔ‬
‫ﺠﺎﻟﺔ‬ ‫ﺏ( اﺴﺞ اﻟﻌﺎدﻟﺔ اﻟ‪U‬ﺎﺌﺔ‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 6) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪n.‬‬
‫ﻐﺭﻓﺔ ﺍﻟﺣﻣﺎﻡ ﻣﻥ ﻋﻠﺑﺔ ﺍﻟﺗﻔﺭﻉ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﻟﻟﻐﺭ‬
‫ﺻﻳﻝ ﻣﺄﺧﺫ ﻬﺭﺑﺎﺋ‬
‫ﺑﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺗﻡ ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ)‪ (un éléctricien‬ﺗﻭﺻﻳﻝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺑﺩﻝ ~ ﺣﻳﺙ ﻭﺟﺩﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻭ ﻟﻠﺗﺄﻛﺩ ﻣﻥ ﺻﺣﺔ ﺍﻟﺗﻭﺻﻳﻝ ﺍﺳﺗﻌﻣﻝ ﺟﻬﺎﺯﺯ ﺍﻟﻔﻭﻟﻁﻣﺗﺭ ﻠﻰ‬ ‫)ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪(1‬‬
‫‪io‬‬

‫ﺍﻟﺟﻬﺎﺯ ﺃﺷﺎﺭ ﺍﻟﻰ ﻗﻳﻣﺔ‪V220‬‬

‫‪A‬ﻭﻭ‪ C‬ﺍﻟﺍﻟﺟﻬﺎ‬
‫ﻳﻥ‪A‬‬
‫ﻁﻳﻥ‬‫ﻣﺭﺑﻁ‬
‫ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻟﻣﺭﺑﻁ‬
‫ﻁ‬ ‫ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻣﺭﺑﻁﺑﻥ ‪B‬ﻭ‪ C‬ﺍﻟﺟﻬﺎﺯ ﺃﺷﺎﺭ ﺍﻟﻰ ﻗﻳﻣﺔ‪ . V0‬ﻥ‬
‫ﺍﻟﻁﻭﺭ؟‬
‫ﺍﺧﺭﻯ ﻟﻠﻛﺷﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻁ‬
‫ﻁﺭﻳﻘﺔ ﺭﻯ‬
‫ﺔ‬ ‫‪-1‬ﺃ( ﺃﻱ ﻣﺭﺑﻁ ﻳﻣﺛﻝ ﺍﻟﻁﻭﺭ ‪ la phase‬؟ ﺏ(ﺃﺫﻛﺭ‬
‫‪at‬‬

‫ﺍﻟﺣﺳﺎﺳﻳﺗﻳﻥ ‪V100 /div - 5ms/divv‬‬

‫ﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺳﺎﺳﻳﺗﻳ‬
‫‪-2‬ﻧﺭﺑﻁ ﺍﻟﻣﺄﺧﺫ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ﺑﺭﺍﺳﻡ ﺍﻻﻫﺗﺯﺍﺯ ﺍﻟﻣﻬﺑﻁﻲ ﻣﺿﺑﻭﻁ‬
‫ﺑﺎﻻﻋﺗﻣﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺗﻪ ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪2‬‬
‫‪uc‬‬

‫ﻭﺍﻟﺗﻭﺗﺭ ﺑﻳﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻟﻣﺎﺧﺫ ﻣﻥ ﺣﻳﺙ‬

‫ﺑﻁﺎﺭﻳﺔ ﺍﻋﻣﺩﺓ ﻭﺍﻟﺗﻭ‬
‫ﺃ(ﻣﺎ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﺗﻭﺗﺭ ﺑﻳﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻟﻣﺄﺧﺫ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ؟ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺗﻭﺗﺭ ﺑﻳﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺟﻬﺔ ﻭﺍﻟﺷﺩﺓ؟‬
‫‪d‬‬

‫ﺍﻟﺗﻭﺗﺭ ﺍﻻﻋﻅﻣﻲ ‪ - Umax‬ﺍﻟﺩﻭﺭ ‪ -T‬ﺍﻟﺗﻭﺍﺗﺭ‪. f‬‬ ‫ﺏ( ﺣﺩﺩ ﻗﻳﻡ ﺍﻟﻣﻘﺎﺩﻳﺭ ﺍﻟﻔﻳﺯﻳﺎﺋﻳﺔ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪-2-‬‬
‫ﺍﻟﻭﺛ‬ ‫‪V100‬‬
‫‪V1 /div‬‬
‫‪/‬‬ ‫ﺟ(ﻣﺎﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻣﺭﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﺗﻛﺭﺭ ﻓﻳﻬﺎ ﺍﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪.2‬‬
‫ﻋﻠﺒﺔ‬
‫‪cy‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻉ‬

‫‪5ms/div‬‬
‫‪5‬‬
‫‪en‬‬

‫‪B A‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪-1‬‬
‫‪B‬‬
‫ﺹ‪-1-‬‬

‫‪ency-education.com/4am‬‬
 ‫اﳉﺰء اﻟﺜﺎﱐ‪8):‬ﻧﻘﺎط(‬

‫ﺍﻟﻭﺿﻌﻳﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻳﺔ‬

‫ﺍﻧﺗﻘﻠﺕ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺇﺳﻼﻡ ﺇﻟﻰ ﻣﺳﻛﻥ ﺟﺩﻳﺩ‪ ،‬ﻓﺫﻫﺏ ﺧﺎﻟﺩ ﻟﺯﻳﺎﺭﺗﻪ ﻗﺻﺩ ﺍﻟﺗﻬﻧﺋﺔ ﻭﺃﺧﺫ ﻣﻌﻪ ﻛﻬﺩﻳﺔ ﺟﻬﺎﺯﺍ ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺎ ﻛﺗﺑﺕ ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻟﺩﻻﻻﺕ‬

‫‪220V-50Hz-1A‬‬ ‫ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫ﺍﺷﺗﻛﻰ ﺇﺳﻼﻡ ﻣﻥ ﺣﺎﺩﺛﺗﻳﻥ ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺗﻳﻥ ﺻﺎﺩﻓﺗﻬﺎ ﺃﺳﺭﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﻧﺯﻟﻬﻡ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ ﺣﻳﺙ‪:‬‬
‫ﺃﺛﻧﺎء ﺍﻟﺣﺩﻳﺙ ﺍﺷﺗ‬

‫‪m‬‬
‫ﺛﻼﺟﺔ ﻭﺍﻟﻐﺳﺎﻟﺔ ﻭﻣﺟﻔﻑ ﺍﻟﺷﻌﺭ ﻣﻊ ﺍﺷﺗﻌﺎﻝ ﺍﻟﻣﺻﺑﺎﺡ ﻳﻧﻘﻁﻊ ﺍﻟﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ‪.‬‬ ‫ﻛﻠﻣﺎ ﺷﻐﻠﺕ ﺍﻻﺳ‬
‫ﺍﻻﺳﺭﺓ ﺍﻟﻟ ﻼ‬ ‫ﺎ‬
‫ﺑﺻﺩﻣﺔ ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺔ ﻋﻧﺩﻣﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻣﺻﺑﺎﺡ ﻏﺭﻓﺗﻪ ﺍﻟﺗﺎﻟﻑ ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺎﻁﻌﺔ ﻣﻔﺗﻭﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺃﺻﻳﺏ ﺑﺻ‬ ‫ﻛﻣﺎ ﺃﻥ ﺳﻼﻡ‬
‫ﺇﺳﻼﻡ ﻗﺩ ﺃﺻﻳ‬

‫‪xa‬‬
‫ﻗﺎﻁﻊ ‪A16‬‬ ‫ﺑﺏ ﻛﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺍﻟﺣﻭﺍﺩﺙ ﺃﺣﺿﺭ ﺍﻟﺻﺩﻳﻘﺎﻥ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻣﻧﺯﻝ )ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪(3‬‬
‫ﻣﻌﺭﻓﺔ ﺳﺑﺏ‬
‫ﻓﺔ‬ ‫ﺑﻐﻳﺔ‬
‫‪Ph‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪N‬‬

‫‪om‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪tio‬‬

‫ﺛﻼﺟﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬

‫ﻏﺴﺎﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪-e‬‬

‫ﻣﺠﻔﻒ ﺍﻟﺸﻌﺮ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ) ‪(T‬‬
‫‪cy‬‬

‫ﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﺳﺎﺅﻻﺕ ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻋﺗﺑﺎﺭﻙ ﺗﻠﻣﻳﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺳﻧﺔ ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ ﻣﺗﻭﺳﻁ ﻭﻟﻭ ﻛﻧﺕ ﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﺻﺩﻳﻘﻳﻥ ﺍﻛﻳﺩ ﺳﺗﺟﻳﺏ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ‬
‫‪en‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﻌﻧﻲ ﺍﻟﺩﻻﻻﺕ ﺍﻟﻣﻛﺗﻭﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ؟ ‪220V-50Hz-1A‬‬

‫‪ -2‬ﻗﺩﻡ ﺍﺳﺑﺎﺏ ﻛﻝ ﺣﺎﺩﺛﺔ ﻣﻊ ﺗﻘﺩﻳﻡ ﺣﻠﻭﻝ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻛﻝ ﻣﻧﻬﺎ؟‬
‫‪ -3‬ﺃﻋﺩ ﺭﺳﻡ ﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ﻣﺑﻳﻧﺎ ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻼﺕ ﻭﺍﻹﺿﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﺍﻫﺎ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﺣﻣﺎﻳﺔ ﻛﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﻣﻥ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻭﻓﻳـــــــﻖ ﻟﻠﺟﻣﻳـــــــﻊ‬ ‫ﺍﻷﺟﻬﺯﺓ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻭﻣﺳﺗﻌﻣﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺃﺧﻁﺎﺭ ﺍﻟﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ؟‬
‫ﺹ‪-2-‬‬

‫‪ency-education.com/4am‬‬