Análise de dados

e probabilidade

Guia do professor

Experimento
Quantos peixes há no lago?
Objetivos da unidade
Introduzir um método que permite estimar o tamanho de
uma deter­minada população.

licença  Esta obrá está licenciada sob uma licença Creative Commons

Secretaria de Ministério da Ministério

Educação a Distância Ciência e Tecnologia da Educação
 Guia do professor
Quantos Sinopse

peixes há Neste experimento, seus alunos aprenderão um procedimento simples

que permite estimar o tamanho de populações como, por exemplo,
a de peixes em um lago. Esta é uma ótima oportunidade para dar início

no lago? ao estudo de Estatística, assunto normalmente pouco visto nos Ensinos

Fundamental e Médio.

Conteúdos
„„ Estatística, Estimação;
„„ Razão e Proporção, Proporcionalidade Direta.

Objetivos
Introduzir um método que permite estimar o tamanho de uma determinada
população.

Duração
Uma aula simples.
 Introdução
A pesquisa científica é um processo de aprendizagem. Neste contexto,
os métodos estatísticos empregam ferramentas matemáticas que permitem
otimizar este processo.
Basicamente, podemos identificar os seguintes estágios:
1. Formulação de uma hipótese, que acarretará certas consequências;
2. Amostragem de dados;
3. Comparação dos dados obtidos com o que era esperado, de acordo com
a hipótese estabelecida;
4. Aceitação ou rejeição da hipótese. No caso de rejeição, formulação de
uma nova hipótese; no caso de aceitação, conservação da hipótese até
que novas amostras determinem sua rejeição.
Resumir Interpretar
resultados e tomar decisões
Coletar Formular teorias
dados ou hipóteses
FIG. 1
As etapas acima formam um ciclo iterativo entre o avanço teórico (hipó­
tese), que está relacionado ao levantamento de possíveis respostas para
um problema específico, e os procedimentos de obtenção de dados.
Ao coletar dados, estamos interessados em obter informações que
permitam manter a validade de uma hipótese ou que mostrem evidências
suficientes para rejeitá­la, e então formular novas hipóteses, que serão
testadas com uma nova coleta de dados, e assim por diante.
Quantos peixes há no lago?
Motivação
Uma técnica comumente utilizada em estatística para estudar uma popula­
ção é através de amostragem: escolhemos alguns indivíduos da população
a fim de mensurar as características de interesse e, com isso, podemos
tirar conclusões para a população inteira. Uma pergunta que pode surgir
quando pensamos nesse processo é se realmente conseguimos, a partir
de uma determinada amostra, informação suficiente sobre a população,
ou seja, se os resultados observados na amostra podem ser generalizados
para a população inteira. Neste experimento, o aluno realizará um processo
de amostragem e se deparará justamente com essa questão. O intuito será
estimar o tamanho de uma população, N.
O processo se baseia em sucessivas amostragens de tamanho pré­
fixado, de modo que em cada uma delas é obtida uma estimativa de N. À
medida que são coletadas mais amostras, mais precisa fica a estimativa.
As perguntas que motivam este experimento são:
1. Como estimar o tamanho de uma população?
2. Como se comporta a estimativa proposta à medida que obtemos mais
amostras?
3. Por que a estimativa proposta apresenta tal comportamento?
4. Em que sentido a estimativa proposta é uma boa estimativa?
Guia do professor 2/6
O experimento Etapa 2  Cálculos
O aluno deve preencher as colunas 1 e 2 da Tabela 2 com as proporções
encontradas nas diversas amostras, como no exemplo abaixo, onde o ver­
Este experimento requer a construção prévia de quadrados de 2 cm² de dadeiro valor de N é 420.
área, que representarão os peixes, e uma caixa de sapatos, que represen­
tará o lago. Captura Proporção Estimativa (N) Proporção de
de pintados pintados no lago
na amostra

Etapa 1  Coleta de dados

1 0 - 0
Na primeira amostragem, serão capturados 20 peixes, ou seja, serão
selecionados ao acaso 20 quadrados da caixa. Esses quadrados serão 2 0,1 200 0,05

marcados em ambos os lados para indicar que o peixe já foi capturado 3 0,1 380 0,09
uma vez.
A seguir, os quadrados são devolvidos à caixa, embaralhados, e outros 4 0,1 560 0,13

20 quadrados são selecionados. Esta é a segunda amostragem. Nela, pode 5 0,15 493 0,18
haver peixes marcados que foram pescados na primeira amostra. O aluno
deve marcar os peixes não marcados da amostra e devolvê-los à caixa. 6 0,2 455 0,22

Deve ficar registrado na Tabela 1 o número total de peixes marcados, após 7 0,25 428 0,25
a segunda amostragem.
As amostragens seguintes são realizadas da mesma maneira, registrando tabela 2
os valores observados na Tabela 1, como no exemplo abaixo:
A terceira coluna é obtida a partir da seguinte estimativa, proposta
Captura Total de pintados Amostra Pintados no experimento:
no lago na amostra
Total
Total dede
Total peixes pintados
pintados
peixes pintados nolago
nolago
no lago Pintados na a
N̂ ≈ ≈
1 0 20 0 Proporção
Proporo
Total de de pintados
de peixesnano
pintados amostra
na amotra
lago Tamanho da a
2 0 + 20 = 20 20 2 obtida a partir da aproximação entre a proporção de peixes no lago e
3 20 + 18 = 38 20 2 a proporção de peixes na amostra.
4 38 + 18 = 56 20 2 Nesta etapa, os alunos devem responder às questões propostas na
5 56 + 18 = 74 20 3 Folha do Aluno a fim de entender a estimativa acima.
6 74 + 17 = 91 20 4 A quarta coluna da Tabela 2 é preenchida com a informação sobre
7 91 + 16 = 107 20 5 a quantidade real de quadrados na caixa, que deve ser entregue pelo grupo
tabela 1 que a construiu.

Quantos peixes há no lago?   Guia do professor  3  /  6

 Total de peixes pintados no lago
Como dito acima, a motivação para o uso
Xda
1Xestimativa
1X
Y11 Y1XY11X= N̂
1X é≈
0= 1 a0
=Xaproxi­
20X
=2X 2=2 2=
X32X=3X2=3 2=
X42X=4X 2=4 2=
X52X=5X 3=5 3=
X63X=6X 4=6 4=
X74X=7X 5=7 5= 5
mação entre a proporção de peixes no lago e a proporção de peixes Proporo
na de pintados na amotra
YY1Y1Y1Y
=Y
==1=
0=
0=
0000YY2Y2Y2Y
=
Y==
2=
20
=20
=
20
20
20
20YYYYY
=Y
===
38
=
38
=38
38
38
38YY4Y4Y4Y
=
Y=
4=
4=
56
=56
=56
56
56
56YY5Y5Y5Y
=
Y=
5=
5=
74
=74
=74
74
74
74YY6Y6Y6Y
=
Y=
6=
6=
91
=
91
=91
91
91
91YY7Y7Y7Y
=
Y=7=
7=
107
=
107
=
107
107
107
107
amostra. Graficamente, podemos observar que isso é11válido no22gráfi co 333333 4 5 6 7

de evolução para as duas proporções à medida em que as amostras são

coletadas, como na FiGurA 2, a seguir: Observemos que, XY11quando
=Y01 X Y21 = 0 , XY23é==
= 20 uma
238Xvariável
3Y= 2 aleatória
4 = 56
X4 =Y52que
=X745 =Y36 =X96
representa o total de quadrados pintados em 20 extrações sem reposição
Evolução das proporções em uma caixa que contém uma proporção de 20/N quadrados E(X2 ) pintados.
Assim, Xo1 valor
Y1 esperado
X1 = 0de X2, = que2 denotaremos
X3 = 2 /X20 Npor
4 = 2 2X),5é= 3 X6 = 4 X7 =
E(X
�,�
Proporção

20
E(X2 ) = 20 × .
�,�� Proporção N
de pintados
�,� da amostra YX11= 0Y1 YX Como
2 1==200 X 2 , XY3 4é==
Y32 = 38 uma
256variável
2aleatória
X4 Y=5 = X5 =
74 Y63que
=X representa
91 Xo107
6 =Y47 = 7 total
= 5 de
quadrados pintados em 20 extrações sem reposição em uma caixa com
�,�� Proporção
de pintados
proporção
E(X 3 ) = 20 de
× 38/N quadrados pintados.
X1 Assim,
Y1 Xo1valor
= 0esperado
X2 = 2de X3 é= 2 X4 =
�,� no lago
38
E(X3 ) = 20 × .
�,�� N
� Em geral, se
YiY= y y , XX
i = i éi uma variável aleatória que representa o total
� � � � � � � de quadrados pintados em 20 extrações sem reposição de uma caixa com
Captura proporção
E(X 1 ) = 20 de
× y/N quadrados pintados. Assim, o valor esperadoYi = yde Xi é
FIG. 3 Gráfico y
E(X1 ) = 20 × .
N
Os conceitos envolvidos nesta aproximação são basicamente o de con­ Para cada valor possível de Yi, = a proporção
y Xi esperada de quadrados
vergência de variáveis aleatórias e o de Lei dos Grandes Números. Daremos pintados na i­ésima extração é
a seguir uma breve explicação sobre esses conceitos relacionados ao expe­  
Xi E(X1 ) y
rimento. E = = .
Denotemos por X1 o total
Y1 deXquadrados 20 20 N
1 = 0 Xpintados
2 = 2 X observados
3 = 2 Xna i­ésima
4 = 2 X5 = 3 X6 = 4 X7 = 5
amostra e por Y1 = 0 o total
Y2 =de20quadrados
Y3 = 38pintados
Y4 = no
56lagoY5antes
= 74da Y6 = 91 Y7 = 107 Isso justifica que utilizemos a proporção da amostra Xi/20 para Yi/estimar
N
i­ésima amostra. No exemplo anterior, esses valores estão nas colunas 2 e 4 a proporção de peixes no lago até o momento,
X i/20 Y i/N . Para obter uma estima­

da TAbelA 1 respectivamente, ou seja: tiva de N, basta resolver a equação obtida com esta aproximação:
Yi ∼ X i 20Yi
X1X1X
Y11X
Y1X
1 Y11X
=Y11X
0=1X0=
X1 20
=
X=20X
2=2X2=
X2 32
=
X=32X
2=3X2=
X3 42
=
X=42X
2=4X2=
X4 52
=
X=52X
3=5X3=
X5 63
=
X=63X
4=6X4=
X6 74
=
X=74X
5=7X5=7 5= 5 = ⇒N ∼
= .
N 20 Xi
YY11Y=
Y=
Y1Y1Y
1 0=
0Y=
1 1=
1=
0=
0=
Y0Y02020Y=
Y=
Y2Y2Y
2 20
=
20
Y=
2 2=
2=
20
=20
=20
20
Y20
Y20
33Y
=
Y=
3Y3Y3Y
38
=
38
Y=
33=
3=
38
=38
=38
38
Y38
Y38
44Y
=
Y=
4Y4Y4Y
56
=
56
Y=
44=
4=
56
=56
=56
56
Y56
Y56
55Y
=
Y=
5Y5Y5Y
74
=
74
Y=
55=
5=
74
=74
=74
74
Y74
Y74
66Y
=
Y=
6Y6Y6Y
91
=
91
Y=
66=
6=
91
=91
=91
91
Y91
Y91
77Y
=
Y=
7Y7Y7Y
107
=
107
Y=
77=
7=
107
=107
=107
107
107
107

Quantos peixes há no lago? Guia do professor 4/6

Fechamento Bibliografia
O foco deste experimento é o uso de tabelas e gráficos para tratar as infor­ Costa Neto, P. L. de O. Estatística. Editora Edgard Blücher, 2002.
mações coletadas. Discuta com os alunos a utilidade dessas ferramentas
e socialize as soluções obtidas pelos grupos. Meyer, P. Probabilidade: Aplicações à Estatística. Livros Técnicos e Cientí­
É possível que surjam outras perguntas suscitadas pelo experimento ficos Editora, 2003.
como as sugeridas no Fechamento do Experimento. Motive os alunos
a tentar responder a essas questões e, se for necessário, planejar sua
própria amostragem.

Quantos peixes há no lago?   Guia do professor  5  /  6

Ficha técnica
Autora Projeto gráfico Universidade Estadual Matemática Multimídia
Laura Letícia Ramos Rifo e ilustrações técnicas de Campinas Coordenador Geral
Preface Design Reitor Samuel Rocha de Oliveira
Revisores José Tadeu Jorge Coordenador de Experimentos
Matemática Vice-Reitor Leonardo Barichello
Antônio Carlos Patrocínio Fernando Ferreira da Costa
Língua Portuguesa Instituto de Matemática,
Carolina Bonturi Grupo Gestor Estatística e Computação
Língua Portuguesa de Projetos Educacionais Científica (imecc – unicamp)
Ângela Soligo (ggpe – unicamp) Diretor
Coordenador Jayme Vaz Jr.
Fernando Arantes Vice-Diretor
Gerente Executiva Edmundo Capelas de Oliveira
Miriam C. C. de Oliveira

licença  Esta obrá está licenciada sob uma licença Creative Commons

Secretaria de Ministério da Ministério

Educação a Distância Ciência e Tecnologia da Educação