APM – RAVEN

Matrizes Progressivas Avançadas

de Raven

Medidas e Avaliação em Psicologia II

Professora Esp. Alessandra Chaves da Silva
 Fundamentação teórica

 APM – Raven foi desenvolvido para avaliar um componente central do Fator g de

Spearman de forma mais precisa e objetiva possível.
o Acredita-se que esse falor, o fator G, seria um fator geral que explicaria mais de 50%
da totalidade da inteligência.
 O teste é rápido e de fácil aplicação, apresenta um amplo conjunto de evidências de
validade de construto: está entre os melhores preditores de desempenho em tarefas
nas quais as habilidades são requeridas, muito utilizado em pesquisas de validação
de outros testes.
 Os escores do APM – Raven, são relativamente livres da influência de bases
linguísticas, o que faz o teste ter um grande valor, no que se refere nas condições
nas quais existem muitas diferenças linguísticas não associadas com as habilidades
avaliadas.
 Fundamentação teórica
 O teste pode ser usado para seleção de pessoal para um nível técnico elevado e
postos gerenciais, além de alunos para estudos científicos avançados ou formação
técnica.
 O APM está dividido em dois conjuntos, publicados em cadernos separados.
 O caderno de aplicação Conjunto I, compreende 12 itens que abrangem o processo
intelectual avaliado no teste como um todo.
 Os itens do Conjunto II são idênticos aos do Conjunto I, em relação ao seu formato e
aspectos avaliados. A principal diferença desse conjunto é que a finalidade de seus
itens aumenta de forma mais acentuada e eles se tornam consideravelmente mais
complexos.
 Numa primeira tentativa, ninguém (nem mesmo pessoas com altas
habilidades/superdotação) consegue resolver corretamente todos os itens em menos
de 40 minutos, mesmo que o interesse e a atenção permaneçam ativos por mais de
uma hora, sem fadiga.
 APM – Raven

 Autor:
o J. Raven, J. C. Raven e J. H. Court
 Adaptação brasileira:
o A atualização das normas e validação do teste APM – Raven foi realizada por Carlos
Sancineto da Silva Nunes e Maiana Farias Oliveira Nunes. A amostra normativa foi
composta por 1.876 universitários, de ambos os sexos, com idade entre 17 e 63 anos.
Foram coletados amostras dos estados de Santa Catarina, São Paulo, Bahia e
Amazonas. Os dados foram coletados entre os anos de 1995 e 2011.
 Construto:
o Avaliação do fator G (inteligência).
 APM – Raven

 Objetivo:
o Proporcionar uma avaliação da inteligência (Fator g) bem como fornecer informações
sobre a capacidade edutiva do indivíduo.
 População:
o Os estudos brasileiros foram feitos com pessoas com 17 anos ou mais, sendo toda
amostra composta por pessoas com escolaridade mínima de Ensino Superior em
andamento. Desse modo, as tabelas normativas consideram esse público-alvo.
 Aplicação:
o Individual ou coletiva.
 Tempo:
o Com ou sem tempo-limite; quando aplicado com tempo-limite, a aplicação deve durar
40 minutos.
 APM – Raven

 Correção:
o Manual e informatizada (gratuita, mediante a compra do bloco de aplicação).
 Descrição:
o O APM – Raven pode ser utilizado em avaliações clínicas ou em outros contextos nos
quais se faça necessária a avaliação da inteligência e da habilidade edutiva.
 Material:
o Manual técnico; caderno de aplicação: conjunto I; caderno de aplicação: conjunto II;
folha de resposta; crivo; lápis ou caneta.
 Antes da aplicação, sugere que o aplicador realize um bom rapport com os
examinandos, com a função de estabelecer um vínculo de confiança.
 É importante que seja dada uma explicação geral sobre o motivo e o objetivo da
realização do teste.
 Correção

 A correção manual é feita colocando o crivo de correção sobre a folha de resposta;

 Dá-se um ponto para cada resposta correta e a soma deve ser inserida no espaço
indicado;
 Interpretação dos resultados:
o Nível I: “intelectualmente superior”, se o escore for igual ou superior ao percentil 95
para pessoas do grupo de referência;
o Nível II: “definitivamente acima da média na capacidade intelectual”, se o escore for
igual ou ou superior ao percentil 75. Pode der designado como II + se o percentil for
igual ou superior a 90.
o Nível III: “na média em termos intelectuais”, se o escore estiver entre os percentis 25 e
75. Pode ser designado como III+ se for acima do percentil 50 ou III- se for abaixo do
percentil 50.
 Correção

 Interpretação dos resultados:

o Nível IV “definitivamente abaixo da média na capacidade intelectual”, se o escore for
igual ou estiver abaixo do percentil 25. Pode ser designado como IV- se estiver igual ou
abaixo de percentil 10.
o Nível V: “intelectualmente inferior”, se o escore for igual ou menor que o percentil 5 para
o grupo de referência.