PLANO DE AULA/AÇÃO ENSINO MÉDIO

1.Identificação
Estagiária: Diocléia Aparecida de Oliveira
Disciplina: Geografia
Ano: 1º Ano Ensino médio
Duração: uma hora
2.Conteúdo: Hidrografia
3.Objetivos:
 Entender o que é hidrografia.
 Conhecer elementos da Hidrografia (RIO E BACIA).
 Aprender o que é uma bacia hidrográfica.
 Apresentar as 12 mais importantes bacias Hidrográficas brasileiras.
 Conhecer alguns rios, lagos, açudes... que fazem parte das regiões
hidrográficas do Brasil.
4. Síntese do assunto.
O ensino de geografia faz parte inerente do currículo e é cada vez mais
importante para a formação dos indivíduos que tenham o princípio da
cidadania e o comprometimento de buscar um desenvolvimento adequado e
planejamento em meios e formas viabilizando seu olhar para os recursos com
disponibilidade de modo que com seu pensamento esses recursos estejam
também ao alcance de próximas gerações.
Também é de extrema importância o ensino para formação de educandos
críticos capazes de evoluírem juntamente da atual situação socioeconômica em
que o mundo se encontra devido aos últimos acontecimentos. Deve-se atentar
também para ampliação do repertório cultural, ambiental o qual se encontra o
tema tão discutido que é os recursos dentro da Hidrologia e Hidrografia.
Através da geografia nossos alunos poderão compreender que os
conhecimentos geográficos que adquirem ao longo de sua escolaridade são
parte construtiva da cidadania, trabalho humano, de tudo que os homens
constroem, se apropriam com interação dentro e com o espaço geográfico
interagindo dentro e com o espaço geográfico nem sempre se torna igualitário
mais sempre trás crescimento para os alunos.
A percepção na paisagem local em que vivem entre diferentes manifestações
da natureza apropriando-se e transformando por uma ação em coletividade em
meio o grupo social inserido, reconhecendo a importância de sua
responsabilidade, com os cuidados da preservação e conservação da natureza.
E assim se tornando compreensivo em sua formalidade crítica o
processamento do sistema.
Na dimensão do desenvolvimento intelectual, Carneiro (1993) indica que o
ensino de geografia favorece o desenvolvimento de algumas habilidades
básicas de pensamentos como observação, analise, comparação,
interpretação, síntese e avaliação. E também com o resgate, nesse momento
como meio de reforçar o que afirma-se vamos resgatar o que escreveram
Monbeig, Azevedo, e carvalho (1935), os quais, apesar de serem antigos,
continuam validos, para discussões, Para esses autores o ensino de geografia
não busca recrutar geógrafos, mais sim contribuir para formação dos alunos.
Carneiro, S, M, M Importância Educacional da Geografia Educar, Curitiba,
n.9 p. 121- 125- jan./ dez. 1993.

MONBEIG, P; Azevedo, A. de. E; Carvalho. M. Da C.V. de. O ensino

secundário de Geografia. São Paulo, n.4, 1935.

4.DESENVOLVIMENTO DA AULA:
Para que os alunos entendam, a aula irá dar início com a explicação do que é
hidrografia: É uma parte da geografia física que classifica e estuda as águas do
planeta.
Após entenderem o que significa a hidrografia, passar o conhecimento de
alguns elementos estudados pela hidrografia e que se utiliza de algumas
palavras para identifica-las em meio a pesquisas. Explicar para os alunos o que
são e passar os textos no quadro para copiarem e poderem acompanhar a
explicação, depois passar alguns slides para a identificação de alguns
elementos mais importantes e fotografias de rios, lagos, açudes... de regiões
hidrográficas Brasileiras explicados.
Para finalizar passar exercícios com questionários para responderem e
ilustrações de rio e bacia para completarem os elementos. Identificar as bacias
no mapa específico.
Discussão em sala de aula para identificar o que os alunos entenderam e o que
gostariam de argumentar etc.
5. Recursos utilizados.
Quadro de giz, giz, caderno dos alunos, folha impressa com bacia hidrográfica
e rios, equipamento para transmitir imagens e explicação disponível na escola.
Elementos de um rio.
Drenagem: organização ou traçado da rede fluvial, segundo um nível de base,
podendo ser exorréico ou endrorréico.
 Exorreica: quando o rio desaguá no mar.
 Endorréica: quando os rios desembocam em um lago ou mar fechado.
Inflúvio ou divisor de águas: região que separa a nascente de dois ou mais
rios. Os interfluviais correspondem a linha que separa e divide as águas de
bacias diferentes.
Nascentes: local onde nasce o rio.
Foz: local onde o rio desagua podendo ser apontado três tipos estuário, delta e
mista.
 Estuário: foz com apenas um canal que liga ao mar.
 Delta: em leque, o rio abre vários canais para desaguar no mar.
Curso d’água: É o curso do rio, pode ser dividido em três Partes, superior,
médio e inferior.
 curso superior: parte do rio mais próxima a nascente.
 Curso médio: parte intermediária entre a nascente e a foz.
 Curso inferior: parte do rio mais próxima da foz.
Confluência: ponto do curso d´água onde dois ou mais rios se encontram.
Afluente: curso d´água pequenos que deságuam em um rio principal ou maior.
Montante: qualquer lugar de um rio situado em direção á nascentes, a partir de
um ponto pré-determinado.
Jusante: qualquer lugar de um rio situado em direção à foz, a partir de um
ponto- pré-determinado.
Leito: superfície terrestre ocupada pelas águas do rio ou canal por onde as
águas escoam.
Várzeas: áreas de inundação do rio.
Talvegue: linha de maior profundidade no leito do rio.
Meandro: Curvas de um rio, principalmente quando ocorre sobre áreas planas,
como na planície do Pantanal.
Rios Perenes: rios que nunca secam.
Rios intermitentes: Rios temporários que possuem fluxo de água em
determinadas estações do ano.
Margem: um dos lados do rio.
Vertente: inclinação.
Bacia hidrográfica: é a área de um curso de água e o conjunto de terras que
fazem a drenagem da água das precipitações para esse curso e seus
afluentes.
Identificar as bacias em um mapa específico no retroprojetor, data show ou até
mesmo em um mapa convencional dependendo da disponibilidade do material
na escola.
Elementos Bacia hidrográfica.
 Nascente: local onde se inicia uma bacia hidrográfica. Geralmente é o
ponto mais elevado do relevo e também onde se encontra a principal
nascente do rio que dá nome à bacia.
 Rio ou leito principal: rio de maior volume e extensão da bacia.
Recebe águas dos rios menores que têm função de abastecê-lo.
 Divisor de águas: estruturas do relevo que têm o papel de dividir as
áreas das bacias. Normalmente são morros, serras, picos, montanhas ou
outras estruturas elevadas do relevo.
 Afluentes: consistem nos rios menores que deságuam no rio principal e
têm a função de abastecer esse rio maior.
 Lençol freático: é o conjunto de águas que se depositam naturalmente
no subsolo.

 Foz: é o final da bacia e o local onde as águas encontram o oceano ou

deságuam em uma bacia hidrográfica maior. É também conhecida
cientificamente como exutório. Pode ser do tipo estuário ou delta.

 Fundo de vale: Áreas próximas aos rios e córregos que geralmente

sofrem inundações.

Bacias hidrográficas brasileiras.

As 12 principais bacias hidrográficas do brasil.
 Bacia do Rio amazonas.
 Bacia do rio Tocantins-Araguaia.
 Bacia do Atlântico Nordeste Ocidental.
 Bacia do Parnaíba.
 Bacia do Atlântico Nordeste Oriental.
 Bacia do rio São Francisco.
 Bacia do Atlântico Leste.
 Bacia do Atlântico Sudeste.
 Bacia do Atlântico Sul.
 Bacia do Paraguai.
 Bacia do Paraná.
 Bacia do Uruguai.