A FORMAÇÃO CONTINUADA

IMPLEMENTADA COM O
CICLO DE GESTÃO DE
ENSINO

É consenso que a formação continuada atitudes os alunos devem desenvolver

é extremamente importante para
ajudar o corpo docente a adaptar suas
práticas pedagógicas às tendências e
novidades da educação. Entretanto,
como fazer isso de forma
sistematizada na instituição, tornando
o aprendizado contínuo parte da
cultura escolar e uma prioridade para
todos?
Para que isso aconteça de fato, é
fundamental partir de uma reflexão:
quais competências, habilidades e
ao final da passagem pela escola? Em
que aspectos os educadores devem
evoluir para proporcionar esse
desenvolvimento?
Ainda que o grande volume de trabalho
e a falta de tempo façam parte do dia
a dia do educador, quando a formação
continuada é colocada como uma
prioridade, é possível, sim, desenvolver
um programa estruturado e contínuo -
e o Ciclo de Gestão de Ensino tem
muito a contribuir nesse processo.

O QUE É O CICLO DE
GESTÃO DE ENSINO?
O Ciclo de Gestão de Ensino ou CGE é uma metodologia desenvolvida
para ajudar escolas a alcançarem seus objetivos. Para isso, o CGE
procura tornar as ações da instituição mais estruturadas, norteando a
definição de um plano de ação que a escola irá colocar em prática ao
longo do ano letivo.

O CGE É COMPOSTO POR QUATRO ETAPAS: PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO,

AVALIAÇÃO CONTÍNUA E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.

CGE

desenvolvimento necessário
possa ser alcançado.

Alguns exemplos de ações que

podem ser levantadas nesse
caso são:

• Organizar rodadas de debates

e discussões sobre temas
relevantes;
• Propor cursos ministrados

PLANEJAMENTO pelos próprios educadores da

A primeira etapa do CGE é o
Planejamento, que deve começar com
a definição de qual será o objetivo da
escola. Quando a instituição quer
desenvolver um programa efetivo de
formação continuada é válido refletir:
Quais habilidades, competências e
atitudes queremos desenvolver em
nossos educadores?
A partir dessa reflexão, coordenação,
direção e professores devem definir,
juntos, quais ações devem ser
colocadas em prática para que, ao
final do ano letivo, todo o
escola;
• Oferecer, por meio instituições
como o PROFS, cursos de
formação continuada online
para que os participantes
estudem no seu próprio ritmo.
É muito importante que todo o
CGE seja pensado com base na
realidade e no contexto da
escola e do seu corpo docente,
para que os objetivos e as
ações propostos sejam
relevantes e adequados.

A segunda etapa do CGE é o Desenvolvimento.

Nesse momento, as ações definidas no

Planejamento devem ser colocadas em
prática por toda a equipe. Ao longo dos
trabalhos, é muito importante manter um
registro claro e acessível de tudo que é
feito, para que as informações não se
percam e para que todos acompanhem
o projeto. Isso ajuda a manter a equipe
engajada com o objetivo proposto.

Sendo assim, é durante o Desenvolvimento

que as rodas de discussão vão acontecer
e que os professores vão fazer os cursos
oferecidos pelo PROFS.

AVALIAÇÃO
CONTÍNUA
A terceira etapa do CGE é a Avaliação
Contínua.

O objetivo desta etapa é acompanhar

o andamento dos trabalhos e assim
identificar se as tarefas propostas
estão sendo colocadas em prática ou
se a equipe está enfrentando alguma
dificuldade.
Considerando as ações levantadas no
Planejamento, por exemplo, nesse
momento a equipe verificaria se as
rodas de discussão e os cursos
presenciais estão acontecendo e se
os professores estão concluindo os
cursos do PROFS.
A gestão escolar precisa atuar nesta
fase para levantar os pontos de
melhoria que precisam ser trabalhados
por cada pessoa envolvida no projeto.
Com as informações geradas nesta
etapa, será possível definir quais ações
deverão ser tomadas a fim de se
alcançar o objetivo final proposto -
neste caso, uma formação de
excelência do corpo docente. Essas
ações devem ser trabalhadas na
quarta etapa do CGE.

gestão escolar pode organizar uma

reunião para reforçar a importância
desses encontros ou perguntar aos
professores qual assunto deveria ser

INTERVENÇÃO explorado na próxima reunião, para

incentivar o engajamento da equipe.

PEDAGÓGICA
No caso de uma escola que oferece os
cursos do PROFS para seus professores,
a instituição pode incentivar os
docentes que já completaram o curso
A quarta etapa do CGE é a Intervenção a dividir seus aprendizados com os
Pedagógica. colegas.

Com base em todas as ações e Todas as informações geradas e

informações levantadas ao longo das
outras etapas do ciclo, a gestão escolar
atua nesta etapa propondo intervenções
e melhorias no processo. Assim, tem-se o
intuito de ajustar as tarefas para garantir
que os objetivos inicialmente definidos
serão alcançados.
Se a Avaliação Contínua indicar que a
participação dos docentes nas rodas de
discussão está baixa, por exemplo, a
documentadas ao longo do processo
devem se transformar em atitudes
concretas para que os propósitos
traçados no início do CGE sejam
realmente cumpridos.
Esta etapa é a última fase do CIclo de
Gestão de Ensino e também a primeira.
Isso porque o Planejamento para o
próximo CGE deve se basear nas
informações levantadas até aqui.

Com todas as intervenções necessárias definidas e

aplicadas, é chegada a hora de implementar um novo ciclo.
Os resultados alcançados servirão de base para uma nova
etapa de Planejamento e vão ajudar a adequar a proposta
do CGE cada vez mais à identidade da escola. Assim, a
instituição consegue tornar a formação continuada parte
da cultura escolar e uma prioridade para a sua equipe.

A metodologia do Ciclo de Gestão de Ensino foi

desenvolvida pela par, que conta com soluções e
ferramentas que amparam cada etapa do CGE com o
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