Sistemas Embarcados-Fatec Jundiaí 2020-2 V.final

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Administração Central
Unidade do Ensino Superior de Graduação
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas Embarcados
Faculdade de Tecnologia de Jundiaí – Deputado Ary Fossen

HISTÓRICO DE ALTERAÇÕES
Para Tipo Discriminação Unidade
2020-2 Implantaçã Implantação Fatec Jundiaí
o
1. Apresentação do Centro Paula Souza e da Instituição de Ensino Superior
A história do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza começa no

final da década de 1960. Naquele período, mais precisamente no dia 15 de janeiro de
1968, o Governo do Estado de São Paulo instituiu, pela Resolução nº. 2.001, um Grupo
de Trabalho1 para avaliar a viabilidade de implantação gradativa de uma rede de cursos
superiores de tecnologia com duração de dois e três anos. Em 09 de abril de 1969, pela
Resolução nº 2.227, foi constituída uma Comissão Especial, subordinada ao governador
do Estado, com o objetivo de elaborar projeto de criação e plano de instalação e
funcionamento de um Instituto Tecnológico Educacional do Estado, que proporcionasse
habilitações em campos prioritários da Tecnologia e formasse docentes para o ensino
técnico2. Como resultado das atividades desenvolvidas pelo Grupo de Trabalho e pela
Comissão Especial, criou-se, pelo Decreto-Lei Estadual, de 06 de outubro de 1969, o
Centro Estadual de Educação Tecnológica de São Paulo, como entidade autárquica,
com sede e foro na cidade de São Paulo.
Em 1970, o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza começa a
operar efetivamente, ainda com o nome Centro Estadual de Educação Tecnológica de
São Paulo, autorizado por Decreto Federal de 03 de julho de 1970. No mesmo ano, por
meio do parecer CEE/SP no. 50, o Conselho Estadual de Educação de São Paulo
autorizou a instalação e o funcionamento dos seus primeiros cursos, sendo três na área
de Construção Civil (Movimento de Terra e Pavimentação, Construção de Obras
Hidráulicas e Construção de Edifícios) e dois na área de Mecânica (Desenhista
Projetista e Oficinas); os três primeiros instalados no Município de São Paulo e os
demais no Município de Sorocaba. Em 1973, pelo Decreto Estadual n° 1.418, de 10 de
abril, esses cursos foram agrupados e passaram a ter a denominação de Faculdade de
Tecnologia de São Paulo e Faculdade de Tecnologia de Sorocaba e a instituição passou
a denominar-se Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza 3.
1
Participaram desse grupo, professores ligados ao Conselho Estadual de Educação e a outras instituições ligadas ao
ensino profissional, inclusive da Escola Politécnica da USP e outras Faculdades de Engenharia.
2
Com sessenta dias de prazo para operar, a Comissão foi constituída pelos professores Dr. Oswaldo Fontes Fadigas
Torres, da Escola Politécnica da USP; Dr. Vicente Chiaverini, do Conselho Estadual de Tecnologia; e Dr. Octávio
Gaspar de Souza Ricardo, do Conselho Estadual de Educação.
3
O Professor Antonio Francisco de Paula Souza foi o fundador da escola Politécnica de São Paulo – POLI, hoje
integrada à Universidade de São Paulo. Engenheiro, político e professor, Paula Souza nasceu em Itu, em 1843. De
uma família de estadistas, foi um liberal, tendo lutado pela República e Abolição da Escravatura. Em 1892, elegeu-se
deputado estadual, ficando poucos meses no cargo, pois o Marechal Floriano Peixoto convocou-o ao Ministério do
Exterior. Formado em Engenharia em Carlruhe, na Alemanha, e em Zurique, na Suíça, foi em toda a sua vida pública
um empreendedor e forte oposicionista da centralização do poder político-administrativo da Monarquia. Seu desejo
era introduzir no Brasil um ensino técnico voltado para a formação de profissionais preocupados com o trabalho e não
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Em 1976, o Governo do Estado de São Paulo, pela Lei nº 952, de 30 de janeiro,
criou a Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP. Por força da
mesma Lei e em cumprimento ao disposto no Decreto-Lei Complementar nº 7, de 6 de
novembro de 1969, no sentido de que as entidades descentralizadas do Estado vincular-
se-iam diretamente, ou por intermédio de outra entidade também descentralizada, à
Secretaria de Estado cujas atribuições se relacionassem com a atividade principal que
lhes cumpriria exercer, o Centro Estadual de Educação Paula Souza foi transformado
em Autarquia de Regime Especial, associada à Universidade Estadual Paulista "Júlio de
Mesquita Filho", regendo-se pelas normas do regimento próprio e pelas que couberem
do Estatuto e do Regimento Geral da UNESP.
Nascido com essa missão de organizar os primeiros cursos superiores de
tecnologia no Estado de São Paulo, o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
Souza acabou englobando também educação básica e educação profissional técnica em
nível médio, absorvendo unidades já existentes e construindo novas para expandir o
ensino profissional a todas as regiões do Estado.
A primeira fase de expansão ocorreu ao longo da década de 1980. Inicialmente,
com a incorporação de seis Escolas Industriais em 1981 e de outras oito ao longo da
década. Além dessas incorporações, em 1986 foram também criadas duas novas
Fatecs: A Faculdade de Tecnologia de Americana e a Faculdade de Tecnologia da
Baixada Santista.
A segunda fase de expansão se deu durante a década de 1990. Além da
implantação de sete Fatecs, esse período foi importante para o Centro Estadual de
Educação Tecnológica Paula Souza devido à incorporação, em 1993, de 35 escolas
estaduais agrícolas e 49 escolas técnicas. Com a entrada de outra escola técnica em
1994, o Centro terminou o século com 11 Fatecs e 99 Etecs.
No período 2000 – 2009, o Centro Estadual de Educação Paula Souza implantou
74 novas Etecs e 39 Fatecs. Somando-se àquelas implantadas no período 2010 – 2014,
o Centro passou a contar com 280 unidades de ensino, sendo 218 Etecs e 63 Fatecs.
Essa abrangência se deu também na oferta de cursos. Atualmente, administra
223 Escolas Técnicas Estaduais (Etecs) distribuídas em 165 municípios e 73
Faculdades de Tecnologia (Fatecs) distribuídas em 67 municípios do Estado, além da
formação básica, nas Etecs são oferecidos 137 cursos técnicos para os setores
industrial, agropecuário e de serviços, incluindo habilitações na modalidade
semipresencial, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e especialização técnica. Nas
Fatecs, por sua vez, são oferecidos 77 cursos superiores, distribuídos em 10 eixos
tecnológicos. Em consonância com o seu tempo, ministra cursos a distância de nível
técnico desde 2007 e de graduação desde 2014, aumentando ainda mais o seu
potencial para a formação acadêmica de qualidade aos jovens do Estado de São Paulo
e do país. Em 2002, foi criado o Programa de Pós-Graduação, que hoje oferece dois
Cursos de MBA (lato sensu) e dois Cursos de Mestrado Profissional (stricto sensu).
Nessa trajetória de mais de 50 anos, portanto, o Centro Estadual de Educação
Paula Souza se tornou a maior instituição estadual pública do país dedicada à educação
profissional técnica e tecnológica, reunindo cerca de 3500 mil profissionais da educação,
290 mil alunos em cursos básicos, técnicos de nível médio e em cursos superiores
apenas com discussões acadêmicas. Seu dinamismo em criar obras é um exemplo dessa preocupação. Criou um
conceito novo de ensino, convidou especialistas europeus e americanos para lecionar na Poli, à frente da qual esteve
como fundador e diretor ao longo de 25 anos, de 24 de novembro de 1894 a abril de 1917, quando faleceu em São
Paulo.
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tecnológicos e de pós-graduação. Nos Ensinos Técnico, Médio e Técnico Integrado ao
Médio, atende cerca de 208 mil estudantes. Mais 84 mil são atendidos no Ensino
Superior Tecnológico, na modalidade presencial, e outros 988 na modalidade a
distância. Com a expansão, novas regiões e novos Arranjos Produtivos Locais foram
atendidos, cuja capilaridade possibilitou a consecução dos objetivos estratégicos da
Instituição, no sentido de contribuir para o crescimento regional sustentável, promover
alternativas de trabalho, produção e serviços, estimular a criação e a aplicação de
tecnologias sociais para a solução de problemas locais, melhorar o perfil do trabalhador
formado em seus cursos e promover a tolerância, a inclusão e a cultura da paz.
Em consonância com o seu tempo, o Centro já ministra cursos técnicos e de
graduação a distância, devidamente autorizados pelo MEC e pelo CEE-SP, aumentando
ainda mais o seu potencial para a formação acadêmica de qualidade aos jovens do
Estado de São Paulo e do país.
Como não poderia ser diferente, esse processo de expansão traz novos desafios
para a Instituição. As demandas de infraestrutura, corpo docente e técnico –
administrativo necessários para alicerçar esse crescimento exigem investimentos de
grande envergadura, assim como os esforços demandados pelas políticas de
permanência e atendimento aos discentes.
1.1 Missão
Promover a educação profissional pública de excelência, visando a formação do

cidadão ético e responsável, capaz de atuar na construção de conhecimento e
estratégias sustentáveis de inovação, com vistas ao atendimento das demandas sociais
e do mundo do trabalho.
1.2 Visão de Futuro
Consolidar-se como centro de excelência em educação tecnológica, contribuindo

para a melhoria da qualidade de vida e do desenvolvimento humano, por meio do
ensino, da pesquisa e da extensão.
1.3 Valores
Em todas as suas dimensões, o Centro de Educação Estadual Tecnológica Paula

Souza orienta-se por valores éticos, considerando o respeito e a tolerância, educando
para a colaboração, para o diálogo e para a cidadania; para a valorização e
compartilhamento do conhecimento, da ciência e da tecnologia, vinculando-os à
construção de alternativas democráticas e emancipadoras, que assegurem a
sustentabilidade, o bem-estar social e a cultura de paz.
2. A Fatec de Jundiaí – Deputado Ary Fossen
Criada pelo Governo do Estado de São Paulo mediante a publicação do Decreto

nº 46.929/2002. Está localizada no “Complexo FEPASA”, situado à Av. União dos
Ferroviários, 1760 na região central do município. A unidade iniciou as atividades com o
Curso Superior de Tecnologia em Informática com ênfase em Gestão de Negócios, com
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40 vagas semestrais no período vespertino e 40 vagas semestrais para o período
noturno.
Atualmente possui mais de 1500 alunos matriculados em seus 5 Cursos
Superiores de Tecnologia:
 Logística, com 40 vagas semestrais para o período matutino e 40 vagas

semestrais para o período noturno.
 Eventos, com 40 vagas semestrais para o período matutino.
 Análise e Desenvolvimento de Sistemas, com 40 vagas semestrais para
o período vespertino.
 Gestão Ambiental, com 40 vagas semestrais para o período vespertino.
 Gestão da Tecnologia da Informação, com 40 vagas semestrais para o
período noturno.
3. Justificativa do Curso
O município de Jundiaí localiza-se entre as duas Regiões Metropolitanas do
Estado de São Paulo (Campinas e São Paulo-Capital), principais centros econômicos do
País e é a sede da Aglomeração Urbana de Jundiaí composta também pelas cidades de
Várzea Paulista, Campo Limpo Paulista, Jarinu, Itupeva, Cabreúva e Louveira. Distante
60 km da maior metrópole da América Latina, o município encontra-se estrategicamente
localizado ao lado das principais rodovias nacionais: Bandeirantes e Anhanguera, que
ligam São Paulo ao interior do estado. Além de outras como a Dom Gabriel Paulino
Bueno Couto, que dá acesso à rodovia Castelo Branco; a rodovia Constâncio Cintra, que
dá acesso à Rodovia Dom Pedro II, à Via Dutra e à Rodovia Fernão Dias, também se
localiza a 20 km do Rodoanel Mário Covas. Possui ainda uma malha ferroviária da
CPTM, o Aeroporto Comandante Rolim Adolfo Amaro, e está a 30 minutos do aeroporto
de Viracopos e a uma hora do aeroporto de Congonhas e uma hora e meia do aeroporto
internacional de Cumbica.
Devido à sua localização estratégica, Jundiaí mantém sua vocação como polo
logístico. Segundo o SEBRAE-SP, Jundiaí é a oitava região com maior concentração de
pequenas e médias empresas (aproximadamente 26 mil). Possui também um dos
maiores e mais variados parques industriais do país, com destaque para as indústrias de
diversas áreas. O setor logístico vem apresentando destaque nos últimos anos devido à
localização estratégica da cidade, com o aumento no número de Centros de Distribuição
de grandes empresas. O comércio também ocupa papel importante na economia do
município, dos mais variados ramos e portes, inclusive grandes redes de
supermercados, lojas de departamento e shoppings centers. O segmento de prestação
de serviços encontra-se em franca expansão, incluindo a implantação dos novos hotéis
no município, há uma notória tendência ao desenvolvimento das atividades ligadas ao
ramo de turismo de negócios e apoio a grandes eventos. Em termos de participação dos
empregos formais, temos o setor de serviços com 46%, a indústria com 28%, o comércio
com 21%, a construção civil com 5% e a agricultura em queda com menos de 1%.
Além de ser um grande polo logístico, Jundiaí cresce, cada vez mais, como um
polo de alta tecnologia, com ênfase na Tecnologia da Informação (TI). Segundo o
documento Indústria de Jundiaí Aprofunda Intensidade Tecnológica, “Entre 2000 e 2016,
em Jundiaí, as divisões de atividade econômica de Alta intensidade tecnológica com
maior crescimento percentual foram as de Máquinas para escritório e equipamentos de
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informática, com ganho de 2.811 empregos formais e 16.535% de variação no período,
seguida pela divisão de Equipamentos de instrumentação para usos médico-
hospitalares, instrumentos de precisão e ópticos, com 464 novos vínculos formais e
3.093% de variação percentual.” Neste mesmo documento temos que “Um número, em
especial, chama a atenção na análise precedente: o crescimento de 338% no emprego
industrial das divisões de Alta intensidade tecnológica”. (Fonte: Pellizzer, J. R. Indústria
de Jundiaí Aprofunda Intensidade Tecnológica. Prefeitura de Jundiaí, 2016).
Jundiaí é uma cidade digital e inteligente, contando com intensa atividade
industrial e tecnológica. Some-se a isso a existência de equipamentos públicos e
privados com amplo potencial de ocupação por empresas inovadoras. O projeto Campus
Jundiaí, no qual a Fatec Jundiaí está inserida, representa a consolidação do Sistema
Local de Inovação por meio da união entre Instituições de Ensino e Pesquisa, empresas
privadas e a Prefeitura Municipal em projetos cooperativos relativos a políticas públicas,
ciência, tecnologia e economia criativa. Tal dinâmica de cooperação acontecerá em
espaços públicos e privados como Complexo Argos, Complexo Fepasa, Parque
Tecnológico, FATEC, ETEC Benedito Storani, dentre outros. (Fonte: Prefeitura de
Jundiaí. Venha você também para Jundiaí, 2018).
Integração Faculdade/Empresa/Município
A implantação do curso na Fatec Jundiaí está fortemente balizada pela integração

do curso com as empresas e com a Prefeitura do Município de Jundiaí. Esta integração
ocorreu desde a concepção do curso e ocorrerá durante o período em que mesmo
estará em funcionamento. Além disso, cabe salientar que este tipo de parceria já é
observado nos outros dois cursos de TI oferecidos pela instituição, onde podemos
destacar:
 Programa Formação de Talentos, oferecido há 10 anos em parceria com o
Grupo Viceri.
 Capacitação/Desafio Elipse E3, oferecido em parceria com a Automalógica.
 Empreendedorismo na Escolha: Homens do Amanhã na Indústria 4.0,
oferecido em parceria com a Prefeitura de Jundiaí, Associação de
Educação do Homem do Amanhã de Jundiaí (Guardinha) e Rotary Club
Jundiaí.
 Oficinas semanais para alunos e comunidade, onde podemos destacar o
Clube de Arduino da Fatec Jundiaí (Fatecino), Grupo de Estudos para
Certificação Linux (FATUX) e Oficina de Desenvolvimento de Front-End Web
(WebTec).
Considerando o Curso Superior de Tecnologia em Sistemas Embarcados, ele

contará com as seguintes parcerias:
 GBK Robotics, disponibilidade de acesso integral aos manuais dos produtos
e publicações técnicas da empresa.
 Automalógica, capacitação docente e discente em ferramentas (programas)
para desenvolvimento de Sistemas Supervisórios, além do suporte técnico e
mentoria para os alunos nos projetos de conclusão do curso.
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 Embarcados, palestras, acesso ao conteúdo do portal
www.embarcados.com.br e canal do YouTube.
 Cia Makers, palestras e mentoria para as disciplinas Inovação e
Empreendedorismo e Gestão Ágil de Projetos.
 Prefeitura de Jundiaí/ Unidade de Gestão de Desenvolvimento
Econômico, Ciência e Tecnologia / Incubadora Tecnológica de Jundiaí,
laboratório de projetos com foco em Cidades Inteligentes e Mobilidade Urbana.
 Siemens, acesso gratuito à plataforma de IoT, comercializada pela empresa.
Disponibilidade de acesso aos equipamentos que se conectam à plataforma
de IoT. Visitas técnicas à empresa, mentoria para as atividades e projetos
realizado na plataforma de IoT da empresa.
 Cisco Networking Academy, curso online Introduction to the Internet of
Everything (português), Introduction to IoT (português), IoT Fundamentals:
Connecting Things, IoT Fundamentals: Big Data & Analytics, IoT
Fundamentals: Hackathon Playbook, IoT Fundamentals: IoT Securit (80h).
Disciplinas Indústria 4.0, Redes de Computadores e Tópicos Especiais em
Sistemas Embarcados.
Síntese da Justificativa do Curso
O curso proposto está bem fundamentado e busca atender uma nova demanda
de profissionais de Tecnologia da Informação. Também apresenta um perfil que permite
que o egresso atue em diversos tipos de empresas. O uso de Sistemas Embarcados
cresce exponencialmente e está cada vez mais presente no cotidiano e isto tem refletido
no interesse de empresas dos mais diversos tipos de área de atuação. Desta maneira,
em resumo, podemos enumerar os seguintes aspectos positivos:
 A alta (e crescente) demanda dos cursos de TI da Fatec Jundiaí, indica a

possibilidade de mais um curso da mesma área.
 Curso inédito no Centro Paula Souza.
 Ampla gama de atuação no mercado.
 Atende as novas demandas tecnológicas (Indústria 4.0, IoT, etc).
 Devido ao seu perfil, o curso não interfere com os outros cursos oferecidos no
mesmo horário (Logística e Eventos).
O curso é oferecido atualmente em poucas Faculdades, desta forma, seria um

curso inédito na Região de Jundiaí, atuando como um fator de inovação e propiciando
um maior desenvolvimento tecnológico. Além disso, o seu perfil fará que não concorra
com os cursos oferecidos atualmente pela Fatec Jundiaí e das outras Fatecs próximas.
Conforme Anexo – II o curso já foi devidamente apresentado, discutido e aprovado por
unanimidade pela Congregação da Fatec Jundiaí.
Os cursos da área de TI oferecidos atualmente pela Fatec Jundiaí apresentam
uma ótima demanda, excelentes parcerias com empresas e reconhecimento no mercado
de trabalho, sinalizando a possibilidade de crescimento da unidade nesta área. Também
devemos considerar que o investimento para sua implantação é relativamente baixo,
pois aproveita a infraestrutura de laboratórios e salas de aula, além da ampla e
reconhecida experiência dos docentes da Fatec Jundiaí. Várias empresas da região
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(Anexo – III) demonstraram interesse pelo perfil do profissional que o curso irá formar,
pois possuem disponibilidade de vagas tanto para estágio como para efetivos. Além
destes fatores, estes investimentos encontram-se devidamente previstos no Plano de
Gestão da Unidade.
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4. Objetivo do Curso
4.1 Objetivos Gerais
Sistemas Embarcados é o nome atribuído a sistemas computacionais (hardware e

software) que exercem atividades específicas em um determinado aparelho ou
maquinário. São amplamente utilizados no dia a dia, desde sinais de trânsito, aplicações
automotivas, controle e automação industrial, sistemas de segurança e automação
residencial para citar alguns poucos exemplos. Desta forma, o curso deverá formar
profissionais com competências para atuar na programação de microcontroladores,
microprocessadores e dispositivos de lógica reconfigurável, aplicando conceitos e
ferramentas computacionais, de projeto de circuitos eletroeletrônicos e design de
produtos para o desenvolvimento de sistemas embarcados.
4.2 Objetivos Específicos

Uma vez que o uso de sistemas embarcados está difundido nas mais diversas
áreas, é ampla a atuação do profissional de Sistemas Embarcados como agente e
promotor de inovações e mudanças, fazendo com que os setores industriais, comerciais
e de prestação de serviços, utilizem adequadamente os recursos de hardware e
software de sistemas embarcados, visando aumentar a produtividade, a segurança e o
bem estar.
É um trabalho que apresenta aspectos multidisciplinares, integrando diversas
áreas de conhecimento, como ciência da computação, eletroeletrônica, ciências
gerenciais e ciências comportamentais.
Para tanto os objetivos específicos do curso são:
 Formar profissionais capazes de analisar problemas e desenvolver soluções
para as organizações, através da modelagem e implementação de sistemas
embarcados.
 Formar profissionais com visão interdisciplinar, que busquem o
aperfeiçoamento contínuo, integrando conhecimentos para o desenvolvimento
de soluções adequadas às organizações.
 Promover sólida formação técnico-científica para o desenvolvimento e
gerenciamento de projetos de sistemas embarcados.
 Estimular o egresso a interagir junto aos problemas sócio tecnológicos da
comunidade e das organizações.
 Formar profissionais com visão global, humanística e calcada na ética.
 Incentivar a investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da
tecnologia.
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5. Perfil do Profissional Egresso
O Tecnólogo em Sistemas Embarcados analisa, projeta, desenvolve, testa,

implanta, documenta e mantém software e hardware para microcontroladores,
microprocessadores e dispositivos de lógica reconfigurável. Avalia, seleciona, especifica
e utiliza metodologias, tecnologias e ferramentas de engenharia de software, linguagens
de programação, banco de dados, projetos de circuitos eletroeletrônicos e design de
produto no desenvolvimento de sistemas embarcados. Especifica requisitos mínimos de
hardware e software para sistemas embarcados. Participa de equipes de projeto e
coordena equipes técnicas na área de desenvolvimento de sistemas embarcados.
Vistoria, realiza perícia, avalia, emite laudo e parecer técnico em sua área de formação.
Realiza estudos de viabilidade técnica e econômica na área.
5.1 Áreas de Atuação
O profissional de Sistemas Embarcados estará apto a atuar em:

 Empresas de planejamento, desenvolvimento de projetos de automação,
eletrônicos e/ou computacionais, assistências técnicas e consultorias.
 Empresas de tecnologia.
 Empresas do setor automotivo.
 Empresas de controle e automação.
 Empresas de equipamentos de segurança e automação (residencial, comercial
e industrial).
 Empresas em geral (indústria, comércio e serviços).
 Organizações não-governamentais.
 Órgãos públicos.
 Institutos e Centros de Pesquisa.
 Instituições de Ensino, mediante formação requerida pela legislação vigente.
 Empreender seu próprio negócio.
 Possibilidades de prosseguimento de estudos na pós-graduação (lato-sensu e
stricto-sensu).
5.2 Competências
O profissional formado pelo Curso Superior de Tecnologia em Sistemas

Embarcados deverá estar sempre atento às oportunidades que o mercado oferece
aproveitando o surgimento de novas tecnologias e os ensinamentos adquiridos para
vislumbrar nichos de atuação correspondentes à sua capacidade. Esse profissional
estará voltado às tecnologias que surgem quase que diariamente nas áreas de
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eletrônica e sistemas de informação, procurando soluções adequadas e compatíveis.
Desta forma, o profissional egresso do curso deverá apresentar as seguintes
competências:
 Conhecimento de ferramentas que auxiliem na solução de problemas em
Sistemas Embarcados.
 Capacidade para identificar necessidades, desenvolver e implementar
soluções, utilizando microcontroladores, microprocessadores e/ou dispositivos
de lógica reconfigurável.
 Capacidade de raciocínio lógico, de observação, de interpretação e análise
crítica de dados e informações.
 Capacidade para selecionar recursos de Software e Hardware específicos às
necessidades das instituições.
 Capacidade de organizar e coordenar recursos humanos e técnicos envolvidos
no desenvolvimento e manutenção de Sistemas Embarcados.
 Interesse para o aprendizado contínuo de novas tecnologias.
 Capacidade de desenvolver atividades de forma colaborativa em equipes
multidisciplinares.
 Capacidade de comunicação interpessoal e expressão correta em documentos
técnicos, inclusive em língua estrangeira.
 Espírito empreendedor e visão crítica na busca de novas oportunidades de
desenvolvimento profissional.
 Criatividade e intuição aguçadas aliadas a preparo técnico adequado.
 Visualizar novas oportunidades de desenvolvimento profissional.
 Formação ético-profissional que propicie sensibilidade para as questões
humanísticas, sociais e ambientais.
 Ser receptivo na aquisição e utilização de novas ideias e tecnologias.
 Analisar, projetar e desenvolver soluções de software e hardware para
sistemas embarcados de acordo com as necessidades das organizações.
 Desenvolver projetos utilizando conhecimentos de algoritmos, linguagens de
programação, sistemas operacionais, bancos de dados, eletrônica,
microcontroladores e microprocessadores, sensores e atuadores,
comunicação de dados, redes de computadores e processamento digital de
sinais.
 Gerenciar o processo de desenvolvimento de sistemas embarcados.
 Propor e implementar ideias inovadoras considerando a evolução e o
desenvolvimento tecnológico, ambiental e social.
 Elaborar propostas de otimização de uso de energia, redução dos custos e
melhorias na produção e/ou serviços.
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 Conhecer técnicas de avaliação da qualidade dos processos empresariais.
 Identificar oportunidades de negócios.
 Identificar e avaliar os dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo
suas implicações nos ambientes de rede.
 Integrar os sistemas embarcados aos sistemas de informação da empresa
otimizando o uso das bases de dados e dos recursos em rede.
 Conhecer as restrições impostas às redes pelos sistemas de
telecomunicações.
 Elaborar planos de contingências para manter os sistemas em funcionamento.
6. Dados Gerais do Curso
2.880 horas/aula, sendo 2.400 horas relógio + 160 horas de Trabalho de

Carga horária total: Graduação + 240 horas de Estágio Curricular/Práticas Profissionais =
2.800 horas de curso.
Duração da hora/aula: 50 minutos.
Período letivo proposto: Semestral
Quantidade de vagas
40 vagas por semestre.
semestrais:
Matutino (1° a 4° semestres) das 7h40 às 13h00, de segunda a sexta-
Turnos e horário de
feira e Noturno (5° a 6° semestres) das 19h00 às 22h30 horas, de
funcionamento*:
segunda a sexta-feira.
Período para Mínimo de 6 semestres (3 anos).
integralização do curso: Máximo de 10 semestres (5 anos).
Regime de matrículas: Conjunto de disciplinas.
Classificação em Processo Seletivo – Vestibular. Realizado em uma
Forma de Acesso única fase, com provas das disciplinas do núcleo comum do ensino
médio ou equivalente, em forma de testes objetivos e uma redação.
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
* Focando na rápida empregabilidade e visando também baixas taxas de evasão o curso irá funcionar nos
dois primeiros anos (4 semestres) no período matutino e o último ano (2 semestres) no período noturno.
6.1 Normas Legais
Este perfil de profissional, Tecnólogo em Sistemas Embarcados, se encontra

presente Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST). Sendo que o
projeto pedagógico do curso está em conformidade com as diretrizes de carga horária,
perfil do egresso, infraestrutura mínima requerida e campo de atuação determinados
pelo CNCST.
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7. Organização Curricular
7.1 Matriz Curricular – Curso Superior de Tecnologia em Sistemas Embarcados
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1º semestre 2º semestre 3º semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre
Arquitetura e Projeto Integrador I Projeto Integrador II Projeto Integrador III Projeto Acadêmico IV Projeto Acadêmico V
Organização de (40 aulas) (40 aulas) (40 aulas) (40 aulas) (40 aulas)
Computadores
Sistemas Tópicos Especiais em Tópicos Especiais em
(80 aulas) Engenharia de Engenharia de
Microcontrolados e Sistemas Embarcados Sistemas Embarcados
Software I Software II
Microprocessados I II
(80 aulas) (80 aulas)
Algorítimos e Lógica (80 aulas) (80 aulas) (80 aulas)
de Programação
(80 aulas) Programação para Programação para Computação Gráfica e
Linguagem de
Sistemas Embarcados Sistemas Embarcados Robótica Industrial I Processamento de
Programação
I II (80 aulas) Imagens
(80 aulas)
(80 aulas) (80 aulas) (80 aulas)
Sistemas Embarcados
(80 aulas)
Redes de Inglês V (40 aulas) Inglês V (40 aulas)
Desenho Técnico Banco de Dados
Computadores
(80 aulas)
Eletrônica Digital I
(80 aulas) Indústria 4.0 Domótica
(40 aulas) (40 aulas) Controle e Automação
Sustentabilidade Experiência do Usuário
(80 aulas)
Eletricidade e (40 aulas) (40 aulas)
Eletrônica
Metodologia da Pesquisa
(80 aulas) Científico -Tecnológica
Sistemas Operacionais
(40 aulas) Sistemas
(40 aulas)
Supervisórios
(80 aulas)
Inovação e
Matemática Discreta Eletrônica Digital II
Empreendedorismo
(80 aulas)
Gestão Ágil de
Gestão Financeira e Projetos (80 aulas)
Comunicação e Orcamentária
Cálculo (40 aulas)
Expressão
(80 aulas) Estatística Aplicada Gestão de Equipes
(80 aulas)
Inglês I (40 aulas) Inglês II (40 aulas) Inglês III (40 aulas) Inglês IV (40 aulas)
Atividades Externas à Matriz

Estágio
(240 Horas)
Trabalho de Graduação (TG)
(160 Horas)
aulas/horas aulas/horas aulas/horas aulas/horas aulas/horas aulas/horas
semanais: 30a/25h semanais: 30a/25h semanais: 30a/25h semanais: 30a/25h semanais: 12a/10h semanais: 12a/10h
semestrais: 600a/500h semestrais: 600a/500h semestrais: 600a/500h semestrais: 600a/500h semestrais: 240a/200h semestrais: 240a/200h
Estágio: 60 horas Estágio: 60 horas Estágio: 60 horas Estágio: 60 horas
TG: 80 horas TG: 80 horas
DISTRIBUIÇÃO DAS AULAS POR EIXO FORMATIVO

Básicas Aulas % Profissionais Aulas % Linguas e Multidisciplinares Aulas %
Matemática e Estatística 200 6,9 Projetos (Integrador, Acadêmico, etc) 200 6,9 Comunicação em Língua Portuguesa 80 2,8
Metodologias de Pesquisa 40 1,4 Tecnológicas Específicas para o Curso 1480 51,4 Comunicação em Língua Estrangeira 240 8,3
Administração e Economia 80 2,8 Tecnológicas Gerais 400 13,9
Gestão 160 5,6
TOTAL 320 11,1 TOTAL 2240 77,8 TOTAL 320 11,1
2400 Horas 2880 Aulas 100,0 %
RESUMO DE CARGA HORÁRIA:
2880 aulas à 2400 horas (atende CNCST, conforme del 86 de 2009, do CEE-SP e diretrizes internas do CPS)
+ 160 horas de Trabalho de Graduação + 240 horas de Estágio = 2.800 horas
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8. DISTRIBUIÇÃO DA CARGA DIDÁTICA SEMESTRAL POR TIPO DE ATIVIDADE
CURRICULAR (teóricas e práticas)
ATIVIDADES
PERÍODO
Tipo de atividade curricular

SIGLAS RELAÇÃO DE DISCIPLINAS Aulas
Semanais Teoria Prática Total
IAC001 Arquitetura e Organização de Computadores 4 40 40 80

IAL002 Algoritmos e Lógica de Programação 4 40 40 80
1º SEMESTRE
Sistemas Embarcados 4 40 40 80
Eletricidade e Eletrônica 4 40 40 80
YEI011 Eletrônica Digital I 4 40 40 80
MMD001 Matemática Discreta 4 60 20 80
LPO001 Comunicação e Expressão 4 40 40 80
LIN100 Inglês I 2 20 20 40
Total do semestre: 600 aulas
TTG001 Metodologia da Pesquisa Científico-Tecnológica 2 20 20 40
Sistemas Microcontrolados e Microprocessados 4 40 40 80
ILP010 Linguagem de Programação 4 40 40 80
2° SEMESTRE
CEE022 Inovação e Empreendedorismo 4 60 20 80

DTC034 Desenho Técnico 4 40 40 80
Indústria 4.0 2 20 20 40
SUS001 Cálculo 4 40 40 80
Sustentabilidade 2 20 20 40
MCA002 Projeto Integrador I 2 40 40
LIN200 Inglês II 2 20 20 40
Experiência do Usuário 2 20 20 40
IES100 Engenharia de Software I 4 40 40 80
Domótica 2 10 30 40
Sistemas Operacionais 2 20 20 40
3º SEMESTRE
Programação para Sistemas Embarcados I 4 20 60 80

YEI016 Eletrônica Digital II 4 40 40 80
YPO096 Gestão Financeira e Orçamentária 2 20 20 40
IBD002 Banco de Dados 4 40 40 80
MET100 Estatística Aplicada 2 20 20 40
Projeto Integrador II 2 40 40
LIN300 Inglês III 2 20 20 40
AGR101 Gestão de Equipes 2 20 20 40
IES200 Engenharia de Software II 4 40 40 80
Programação para Sistemas Embarcados II 4 20 60 80
4º SEMESTRE
IRC008 Redes de Computadores 4 40 40 80

EEI103 Sistemas Supervisórios 4 40 40 80
Controle e Automação 4 40 40 80
Gestão Ágil de Projetos 4 40 40 80
Projeto Integrador III 2 40 40
LIN400 Inglês IV 2 20 20 40
Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados I 4 40 40 80
5º SEMESTRE
YEI038 Robótica Industrial 4 40 40 80

Projeto Integrador IV 2 40 40
LIN500 Inglês V 2 20 20 40
Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados II 4 40 40 80
Computação Gráfica e Processamento de Imagens 4 40 40 80
Projeto Integrador V 2 40 40
LIN600 Inglês VI 2 20 20 40
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6º
Tabela de Componentes
N° de
Código do
Nome do componente Aulas
componente
Semanais
IAL002 Algoritmos e Lógica de Programação 4
IAC001 Arquitetura e Organização de Computadores 4
IBD002 Banco de Dados 4
MCA002 Cálculo 4
Computação Gráfica e Processamento de Imagens 4
LPO001 Comunicação e Expressão 4
Controle e Automação 4
DTC034 Desenho Técnico 4
Domótica 2
Eletricidade e Eletrônica 4
YEI011 Eletrônica Digital I 4
YEI016 Eletrônica Digital II 4
IES100 Engenharia de Software I 4
IES200 Engenharia de Software II 4
MET100 Estatística Aplicada 2
Experiência do Usuário 2
Gestão Ágil de Projetos 4
AGR101 Gestão de Equipes 2
YPO096 Gestão Financeira e Orçamentária 2
Indústria 4.0 2
LIN100 Inglês I 2
LIN200 Inglês II 2
LIN300 Inglês III 2
LIN400 Inglês IV 2
LIN500 Inglês V 2
LIN600 Inglês VI 2
CEE022 Inovação e Empreendedorismo 4
ILP010 Linguagem de Programação 4
MMD001 Matemática Discreta 4
TTG001 Metodologia da Pesquisa Científico-tecnológica 2
Programação para Sistemas Embarcados I 4
Programação para Sistemas Embarcados II 4
Projeto Integrador I 2
Projeto Integrador II 2
Projeto Integrador III 2
Projeto Integrador IV 2
Projeto Integrador V 2
IRC008 Redes de Computadores 4
YEI038 Robótica Industrial 4
Sistemas Embarcados 4
Sistemas Microcontrolados e Microprocessados 4
Sistemas Operacionais 2
EEI103 Sistemas Supervisórios 4
SUS001 Sustentabilidade 2
Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados I 4
Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados II 4
Atividades Externas à Matriz
Código do N° de
Nome do componente
componente Horas
TSE001 Trabalho de Graduação em Sistemas Embarcados I 80
TSE002 Trabalho de Graduação em Sistemas Embarcados II 80
ESE001 Estágio / Prática Profissional Supervisionada em Sistemas Embarcados 240
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Rubrica
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9. METODOLOGIA DE ENSINO
As metodologias de ensino e avaliação discente adotadas no Curso Superior de

Tecnologia em Sistemas Embarcadas, foram concebidas para proporcionar formação
coerente com o perfil do egresso. O ensino é pautado pelo caráter teórico-prático nas
disciplinas básicas, de formação profissional, de conteúdos de estudo quantitativo e
suas tecnologias e de formação complementar, onde a execução de procedimentos
discutidos nas aulas consolida o aprendizado e confere ao aluno a destreza prática
requerida ao exercício da profissão.
O ensino é pensado e executado de modo a contextualizar o aprendizado,
formando um egresso com postura crítica nas questões locais, nacionais e mundiais,
também capaz de inferir no desenvolvimento tecnológico da profissão, em constante
mudança. A construção da formação do aluno, está fundamentado na tríade ensino,
pesquisa e extensão. As atividades de pesquisa são estimuladas durante o processo de
ensino, despertando nos discentes o interesse em participar de ações de iniciação
científica por meio dos projetos integradores, o que permite uma maior reflexão e
associação de suas investigações com os conteúdos curriculares trabalhados em aula.
Desta forma, o curso estimula a formação e a construção do espírito científico.
Os instrumentos de avaliação são concebidos de forma diversificada por meio de
avaliações escritas em grupo e individuais, seminários, realização de aulas práticas,
estudos de campo, planejamento e realização de eventos, desenvolvimento de projetos
e elaboração de trabalhos científicos. Como suporte ao seu aprendizado, o aluno conta
ainda com outros recursos: os projetos integradores, as práticas profissionais e as visitas
técnicas que complementam os conhecimentos adquiridos em classe e promovem
aproximação com a realidade do mercado de trabalho. Também há suporte das
monitorias de disciplina, período destinado a estudo livre, que corroboram para
implementação das diferentes metodologias adotadas no curso. Destacam-se as
metodologias aplicadas nos Projetos Integradores que com base na ABP –
Aprendizagem Baseada em Problemas e na Aprendizagem Baseada em Projetos que
também tem como objetivo proporcionar ao aluno uma experiência prática no
desenvolvimento de projetos nas áreas da Tecnologia da Informação e Eletrônica. Para
que isso seja possível, a cada semestre os alunos terão disciplinas que proporcionarão a
base acadêmica e profissional necessária para a construção destes projetos.
Os projetos são desenvolvidos semestralmente, a partir do 2° semestre do curso,
sob a supervisão de um professor e com uma carga horária de 40 aulas, distribuídos em:
Projeto Integrador I, II, III, IV e V, o que representa 200 aulas previstas no currículo do
curso.
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10. EMENTÁRIO
PRIMEIRO SEMESTRE (Diurno)
ATIVIDADES
CARGA DIDÁTICA SEMESTRAL
semanais
Teoria Prática Total
IAC001 Arquitetura e Organização de Computadores 4 40 40 80
IAL002 Algoritmos e Lógica de Programação 4 40 40 80
Sistemas Embarcados 4 40 40 80
Eletricidade e Eletrônica 4 40 40 80
YEI011 Eletrônica Digital I 4 40 40 80
MMD001 Matemática Discreta 4 60 20 80
LPO001 Comunicação e Expressão 4 40 40 80
LIN100 Inglês I 2 20 20 40
Total do semestre: 0
ARQUITETURA E ORGANIZAÇÃO DE COMPUTADORES - 80 aulas

Objetivo: Compreender a Arquitetura e Organização de Computadores.
Ementa: Bases numéricas e codificação de dados. Introdução à lógica digital. Conceitos Básicos de
Arquitetura Computacional: primeira, segunda, terceira e quarta geração de computadores, processador,
canais, periféricos, Modo de Endereçamento, Tipo de Dados, Conjunto de Instruções, interrupções.
Sistemas paralelos. Sistemas Operacionais: conceitos e funções. Linguagens e ferramentas. Organização
de arquivos. Bancos de Dados: Conceitos e tipos de organização. Teleprocessamento e Redes:
Conceitos. Computação em Nuvem. Internet das Coisas.
Bibliografias:
Básica:
STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 5.ed. Prentice-Hall Brasil, 2008.
TANENBAUM, A. S. Organização Estruturada de Computadores, 5ª Ed. Prentice Hall, 2007.
TOCCI, R. J. Sistemas digitais: princípios e aplicações. 10.ed. Pearson Brasil, 2007.
Complementar:
MONTEIRO, Mario A. Introdução à Organização de Computadores. 5. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2014.
HENNESSY, David A. Petterson & John L. Organização e Projeto de Computadores: A Interface
Hardware/software. Rio de Janeiro: JC Editora, [S.a.]
ALGORÍTMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO - 80 aulas

Objetivo: Analisar problemas computacionais e projetar soluções por meio da construção de algoritmos.
Ementa: Projeto e representação de algorítmos. Estruturas de controle de fluxo de execução: seqüência,
seleção e repetição. Tipos de dados básicos e estruturados (vetores e registros). Rotinas. Arquivos.
Implementação de algorítmos usando uma linguagem de programação.
Bibliografias:
Básica:
ASCENCIO, A. F. G, CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da Programação de Computadores: algoritmos,
Pascal e C/C++ e Java. Longman, 2007.
FORBELLONE, L. V., EBERSPACHER, H. F. Lógica de Programação: a construção de algoritmos e
estruturas de dados. Prentice Hall, 2005.
ZIVIANI, Nivio. Projeto de Algoritmos com Implementações em Pascal e C. 2.ed. Thomson Pioneira, 2004.
Complementar:
OLIVEIRA, C. L. V.; LÜHMANN A. C. O.. Aprenda Lógica de Programação e Algoritmos com
Implementações em Portugol, Scratch, C, Java, C# e Python. Editora Ciência Moderna, 2016.
FARRER, Harry. Algoritmos estruturados. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1999.
ARAÚJO, Everton Coimbra de. Algoritmos - Fundamento e Prática. 3. ed. São Paulo: Visual Books, 2007.
LOPES, Anita; GARCIA, Guto. Introdução à Programação - 500 Algoritmos Resolvidos. São Paulo:
Campus, 2002.
CORMEN, Thomas H.; LEISERSON, Charles E.; RIVEST, Ronald L. Algoritmos: Teoria e Prática. 3. ed.
Rio de Janeiro: Campus, 2012.
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SISTEMAS EMBARCADOS – 80 aulas
Objetivo: Desenvolver conhecimentos básicos sobre a área de sistemas embarcados, e ser capaz de
projetar e implementar sistemas embarcados utilizando plataformas e bibliotecas de desenvolvimento,
noções de eletrônica e desenvolvimento.
Ementa: Introdução e histórico. Aplicações de sistemas embarcados. Microcontroladores. Sistemas de
memória. Interfaces de comunicação. Sensores e atuadores. Dispositivos de entrada e saída. Projeto de
hardware/software. Programação de microcontroladores.
Bibliografias:
Básica:
OLIVEIRA, Cláudio L. V.; ZANETTI, Humberto A. P.; NABARRO, Cristina B.. Raspberry Pi Descomplicado.
Editora Érica | Saraiva, 2018. 224p.
DE ALMEIDA, R.; MORAES, C.; SERAPHIM, T.. Programação de Sistemas Embarcados: Desenvolvendo
Software para Microcontroladores em Linguagem C. Editora Elsevier. 488p.
OLIVEIRA, Cláudio L. V.; ZANETTI, Humberto A. P.. Arduino Descomplicado – Aprenda com projetos de
eletrônica e programação. Editora Érica | Saraiva, 2017. 200p.
Complementar:
GANSSLE, J.. The art of designing embedded systems. Burlington, MA: Elsevier, 2008. 298p.
YAGHMOUR, K.; MASTERS, J.; BEN-YOSSEF, G.; GERUM, P. Construindo Sistemas Linux Embarcados.
Editora Alta Books, 2009.
OLIVEIRA, A. S.; ANDRADE, F. S.. Sistemas Embarcados - Hardware e Firmware na Prática. São Paulo:
Editora Érica, 320p.
MONK, Simon. Programação com arduino: começando com sketches. Bookman, 2013.
OLIVEIRA, Claudio Luis Vieira; ZANETTI, Humberto Augusto Piovenasa; Nabarro, Cristina Becker Matos;
GONÇALVES, Júlio Alberto Vansan. Aprenda Arduino – Uma abordagem prática. 1. ed. Duque de
Caixas: Katzen Editora, 2018.
ELETRICIDADE E ELETRÔNICA - 80 AULAS

Objetivo: Desenvolver os conceitos fundamentais de eletricidade e eletrônica analógica e digital.
Ementa: Conceitos fundamentais sobre eletricidade. Montagem de circuitos básicos em corrente contínua.
Leis de Ohm e Kirchhoff. Medidas de grandezas elétricas: tensão, corrente e resistência. Utilização de
componentes básicos como resistores, capacitores, diodos, transistores e circuitos integrados.
Bibliografias:
Básica:
LIMA JUNIOR, Almir Wirth. Eletricidade & Eletrônica Básica. 4. ed. Rio de Janeiro. 2013.
CAPUANO, Francisco Gabriel; MARINO, Maria Aparecida Mendes. Laboratório de eletricidade e
eletrônica: Teoria e prática. 24. ed. São Paulo: Érica, 2009.
AIUB, José Eduardo; FILONI, Enio. Eletrônica - Eletricidade. Corrente Contínua. 16. ed. São Paulo: Érica
Saraiva, 2018.
Complementar:
GUSSOW, Milton. Eletricidade Básica. São Paulo: Mc Graw Hill, 1995.
BORGES, Jeronimo Teixeira. Curso Básico de Eletricidade. São Paulo: Icone, [S.a.].
JOHNSON, David E; HILBURN, John L; JOHNSON, Johnny R. Fundamentos de Análise de circuitos
elétricos. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
ELETRÔNICA DIGITAL I - 80 AULAS

Objetivo: Proporcionar o conhecimento dos conceitos básicos referentes a eletrônica digital para
aplicações na operação, programação e desenvolvimento de equipamentos computadorizados utilizados
em sistemas industriais e no controle de processo.
Ementa: Sistemas de Numeração, Operações Aritméticas no Sistema Binário, Funções e Portas lógicas
Circuitos Lógicos, Álgebra de Boole, Simplificação de Circuitos Lógicos, Circuitos Combinacionais.
Codificadores e Decodificadores, Circuitos Aritméticos: Circuitos somadores e subtratores, Multiplex e
Demultiplex.
Bibliografias:
Básica:
CAPUANO, F. G. Elementos de Eletrônica Digital. 40 ed. Érica, 2006.
TOCCI, R. J. Sistemas Digitais: Princípios e Aplicações. 8 ed. Prentice-Hall.2007.
PEDRONI, V. A. Eletrônica digital moderna e VHDL. 1. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
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Rubrica
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Complementar:
VAHID, F. Sistemas Digitais. Bookman, 2008.
BIGNELL, J. W.; DONOVAN, R. Eletrônica digital. 5. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
MATEMÁTICA DISCRETA - 80 aulas

Objetivo: Compreender e aplicar os conceitos fundamentais da matemática para computação em
situações-problema dentro do contexto do curso.
Ementa: Teoria dos conjuntos. Indução matemática. Análise combinatória. Lógica formal. Relações.
Funções. Grafos e árvores.
Bibliografias:
Básica:
GARCIA LOPEZ, J; TOSCANI, L V; MENEZES, P B. Aprendendo Matemática Discreta com Exercícios.
Coleção Livros Didáticos Informática UFRGS, V.19. Bookman, 2009.
GERSTING, Judith L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5. ed. LTC, 2004.
LIPSCHUTZ, Seymour, LIPSON, Marc. Matemática Discreta. Porto Alegre: Bookman, 2004.
Complementar:
SCHEINERMAN, E.R. Matemática Discreta: Uma Introdução. São Paulo: Cengage Learning, 2008.
SULLIVAN, Michael; MIZRAHI, Abe. Matemática Finita – Uma abordagem aplicada. LTC, 2006.
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO – 80 aulas

Objetivo: Identificar os processos linguísticos específicos e estabelecer relações entre os diversos
gêneros discursivos para elaboração de textos escritos que circulam no âmbito empresarial; desenvolver
hábitos de análise crítica de produção textual para poder assegurar coerência e coesão do texto.
Ementa: Visão geral da noção de texto. Diferenças entre oralidade e escrita, leitura, análise e produção de
textos de interesse geral e da administração: cartas, relatórios, correios eletrônicos e outras formas de
comunicação escrita e oral nas organizações. Coesão e coerência do texto e diferentes gêneros
discursivos.
Bibliografias
Básica:
CINTRA; CUNHA. Nova gramática do Português contemporâneo de acordo com a nova ortografia.
Lexikon, 2009.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Positivo, 2009.
MARTINS, D S; ZILBERKNOP. Português Instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. Atlas,
2009.
Complementar:
VANOYE, Franccis. Usos da Linguagem: Problemas e Técnicas na Produção Oral e Escrita. São Paulo:
Martins Fontes, 2007.
CAMARA JUNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de expressão oral e escrita. 21. ed. Rio de Janeiro: Vozes,
1986.
INGLÊS I - 40 aulas
Objetivo: O aluno deverá ser capaz de compreender instruções, informações, avisos, textos curtos e
descrições de produtos. Apresentar-se, fornecendo informações pessoais, cotidianas e corporativas.
Descrever locais e pessoas. Preencher formulários com informações pessoais e profissionais. Dar e
anotar recados. Utilizar números em contextos diversos para anotações de horários, datas e locais.
Entender diferenças básicas de pronúncia.
Ementa: Introdução às habilidades de compreensão e produção oral e escrita por meio de funções sociais
e estruturas simples da língua. Ênfase na oralidade, atendendo às especificidades acadêmico-
profissionais da área e abordando aspectos sócio-culturais da língua inglesa.
Bibliografias:
Básica:
Livro texto adotado pelo corpo docente.
LONGMAN. Dicionário Longman Escolar para Estudantes Brasileiros. Português-Inglês/Inglês-Português
com CD-Rom. 2ª edição: Atualizado com as novas regras de Ortografia. Pearson Education do Brasil,
2008.
Complementar:
HUGES, John et al. Business Result Business Result: Elementary Student Book Pack. Oxford Univ, 2009.
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Rubrica
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MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use CD-Rom with answers. Third Edition. Cambridge, 2007.
POSITIVO INFORMÁTICA. Tell Me More – Nível Básico. Curitiba, 2007.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: Student’s Book Intro. Third Edition. Cambridge University Press,
2008.
SEGUNDO SEMESTRE (Diurno)

ATIVIDADES
semanais
TTG001 Metodologia da Pesquisa Científico-Tecnológica 2 20 20 40
Sistemas Microcontrolados e Microprocessados 4 40 40 80
ILP010 Linguagem de Programação 4 40 40 80
CEE022 Inovação e Empreendedorismo 4 60 20 80
DTC034 Desenho Técnico 4 40 40 80
Indústria 4.0 2 20 20 40
SUS001 Cálculo 4 40 40 80
Sustentabilidade 2 20 20 40
MCA002 Projeto Integrador I 2 40 40
LIN200 Inglês II 2 20 20 40
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA – 40 aulas

Objetivo: Compreender e aplicar o método científico para estruturar o trabalho de graduação.
Ementa: Origem do pensamento científico. Características gerais do trabalho, do método e da pesquisa
científica e tecnológica. Técnicas de elaboração de pesquisa cientifica e tecnológica. Monografia:
documentação, projeto de pesquisa, relatório e informe científicos e tecnológicos.
Bibliografias:
Básica:
ANDRADE, M M. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. Atlas, 2009.
SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007.
WAZLAWICK, Raul S. Metodologia de pesquisa para ciência da computação. Rio de Janeiro: Campus,
2009.
Complementar:
BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia da Pesquisa: Monografia, Dissertação, Tese. São Paulo: Atlas,
2009.
MAGALHÃES, Gildo. Introdução a Metodologia da Pesquisa. São Paulo: Érica, 2005.
SISTEMAS MICROCONTROLADOS E MICROPROCESSADOS - 80 AULAS

Objetivo: Conhecer e aplicar os conceitos básicos relacionados à arquitetura de microcontroladores e
microprocessadores, tendo embasamento para o desenvolvimento de hardware e software, através de
linguagens de baixo nível e interfaces de programação e comunicação.
Ementa: Arquitetura de microcontroladores e de microprocessadores. Linguagem de montagem. Acesso à
memória e portas de entrada e saída. Transmissão serial assíncrona. Uso do Real Time Clock (RTC).
Sistemas operacionais embarcados. Projetos utilizando microcontroladores e microprocessadores.
Bibliografias:
Básica:
FLOYD, T. L. Sistemas Digitais: Fundamentos e Aplicações. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
HEXSEL, Roberto A.. Sistemas digitais e microprocessadores. 1. ed. Curitiba: Editora UFPR, 2012.
NICOLOSI, D. E. C., BRONZERI, R. B. Microcontrolador 8051 com linguagem C: prático e didático. 2. ed.
São Paulo: Érica, 2008.
Complementar:
PEREIRA, Fábio. Microcontroladores Pic: Programação em C. 2. ed. São Paulo: Érica, 2003.
SOUZA, D. J. Desbravando o PIC Ampliado e Atualizado para PIC16F628A. 6.ed. São Paulo: Érica, 2003.
LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO - 80 aulas

Objetivo: Solucionar problemas utilizando a lógica de programação e a implementação de programas por
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Rubrica
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meio de uma linguagem de programação orientada a objetos. Aplicar conceitos fundamentais de
Programação Orientada a Objetos no desenvolvimento de Software. Criação de projetos seguindo
paradigmas de Orientação a Objetos.
Ementa: Variáveis, constantes, operadores e expressões. Comando de desvio. Controle de malhas.
Vetores. Manipulação de arquivos. Introdução à Programação Orientada a Objetos. Projeto de Software
Orientado a Objetos: Classes e Objetos. Atributos e métodos de uma Classe. Herança, Polimorfismo,
Abstração e Interfaces. Tratamento de Exceções. Introdução a Interface Gráfica de Usuário.
Bibliografias:
Básica:
DEITEL, Harvey M.; DEITEL, Paul J. Java Como Programar. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
DEITEL, H. M. JAVA como programar: Nova edição atualizada. 6ª edição. 6. ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2007.
JANDL JUNIOR, Peter. Java Guia do Programador: Atualizado para Java 7. 2. ed. São Paulo: Novatec,
2013.
Complementar:
SANTOS, Rafael. Introdução à programação orientada a objetos usando Java. Rio de Janeiro: Campus,
2003.
DEITEL, H. M; DEITEL, P. J. Java Como Programar: Apresentando Projeto Orientado a Objetos com a
Uml e Padrões de Projeto. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. (1 exemplar)
FURGERI, Sérgio. Java 7: ensino didático. 7. ed. São Paulo: Érica, 2012. (1 exemplar)
OLIVEIRA, Claudio Luis Vieira; PETRONI, Benedito. Desenvolvimento de Aplicações Java com Interface
Gráfica. Jundiaí: Edições Brasil, 2013.
INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO - 80 AULAS

Objetivo: Proporcionar ao aluno o conhecimento e reflexão de conceitos que embasam o estudo do
empreendedorismo. Caracterizar a situação do mercado de trabalho e o empreendedorismo no mundo e
no Brasil. Identificar as características comportamentais empreendedoras. Identificar os comportamentos
empreendedores. Caracterizar o perfil empreendedor. Reconhecer as oportunidades e a criatividade como
variáveis do empreendedorismo.
Ementa: Empreendedorismo: conceitos e perspectiva do empreendedorismo Habilidades atitudes e
características dos empreendedores. Inovação e criatividade. Intraempreendedorismo: conceito, ações de
estímulo, ações de monitoramento e resultados em inovação. Sistemas de inovação, trabalho em redes e
desenvolvimento de inovação. Plano de Negócio. Ferramentas para elaboração de um Plano de Negócios.
Desenvolvimento, sob orientação, de projeto síntese dos conhecimentos obtidos na área de
empreendedorismo.
Bibliografias:
Básica:
DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovação e Espírito Empreendedor: Prática e Princípios. 3. ed. São Paulo:
Cengage Learning, 2016.
BESSANT, John; Tidd, Joe. Inovação e Empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman, 2009.
BROWN, Tim. Design Thinking: Uma Metodologia Poderosa para Decretar o Fim das Velhas Ideias. Rio
de Janeiro: Campus, 2010.
Complementar:
SUTTON, Robert I; FERNANDES, Fabio. Ideias Malucas Que Funcionam. São Paulo: Campus, 2002.
KUAZAQUI, Edmir. Liderança e Criatividade em Negócios. São Paulo: Thomson Learning, 2006.
DESENHO TÉCNICO - 80 aulas

Objetivo: Utilizar e aplicar a linguagem gráfica, com visualização espacial, de acordo com as normas
técnicas. Conhecer o manuseio adequado das ferramentas para traçado de desenhos. Habilitar o aluno a
leitura e interpretação de qualquer desenho técnico na área da tecnologia baseado nas normas da ABNT.
Ementa: Desenho técnico como linguagem gráfica. Aplicação de Normas técnicas. Caligrafia e formatos
de papel. Aplicação e tipos de linhas. Traçados geométricos e concordâncias. Esboço e Croquis. Desenho
definitivo com instrumentos. Escalas. Sistema de representação no 1º e 3º diedros. Cotas e simbologia.
Cortes, seções, vistas auxiliares. Perspectivas. Leitura e Interpretação de Desenho técnico. Introdução as
ferramentas computacionais.
Bibliografias:
Básica:
Fls.: 22
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
MUNIZ, César; MANZOLI, Anderson. Desenho Técnico. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Lexikon, 2015.
120p.
Henderson, José Speck. Manual Básico de Desenho Técnico. Editora UFSC, 1997.
Pereira, Nicole de Castro. Desenho Técnico. Curitiba: Livro Técnico, 2012.
Complementar:
ABRANTES, José; FILGUEIRAS FILHO, Carleones Amarante. Desenho Técnico Básico - Teoria e Prática.
São Paulo: LTC, 2018.
INDÚSTRIA 4.0 - 40 AULAS

Objetivo: Compreender os conceitos de manufatura digital. Compreender as tecnologias disponíveis nas
revoluções industriais. Entender os elementos formadores da Quarta Revolução Industrial.
Ementa: A Indústria 4.0. Sistemas Cyber Físicos (CPS). Internet das Coisas (IoT). Internet de Serviços
(IoS). Gestão de ativos na Indústria 4.0. Tecnologias emergentes e inovadoras: Blockchain e Smart
Contracts aplicados a manufatura. Segurança da Informação na Indústria 4.0.
Bibliografias:
Básica:
SACOMANO, J. Benedito et al. (Organizador); LIMA, Alessandro Wendel Borges et al. (Autor). Indústria
4.0: conceitos e fundamentos. São Paulo: Blucher, 2018. 182p.
STEVAN JR, Sergio Leme; MURILO SANTOS, Max. Indústria 4.0 - Fundamentos, Perspectivas e
Aplicações, Érica: São Paulo, 2018, 184p.
TAPSCOTT, Don; TAPSCOTT, Alex. Blockchain: como a tecnologia por trás do Bitcoin está mudando o
dinheiro, os negócios e o mundo. São Paulo: SENAI-SP Editora, 2016.
Complementar:
MOUGAYAR, William. Blockchain para negócios: promessa, prática e aplicação da nova tecnologia da
internet. Rio de Janeiro: Alta Books, 2017.
SANTOS, Sandro, Introdução À Indústria 4.0: Saiba Tudo Sobre a Revolução das Máquinas.
Independently Published, 2018, 126p.
VARGAS, Maximilliano Osório de. Indústria 4.0 - Indústria Conectada: Primeiros Passos. Editora
Challenge, 2017.
PESSÔA, Marcelo Schneck de Paula; SPINOLA, Mauro de Mesquita. Introdução à Automação para
Cursos de Engenharia e Gestão. 1. ed. Elsevier, 2014.
CÁLCULO - 80 aulas
Objetivo: Compreender e aplicar os conceitos fundamentais do cálculo em diversas áreas.
Ementa: Função real de variável real. Limites e continuidade. Derivadas. Aproximação de funções.
Integrais de Reimann. Métodos de integração. Aplicação de cálculo integral. Função real a mais de uma
variável real. Derivadas parciais. Diferencial total. Elementos de equações diferenciais.
Bibliografias:
Básica:
FLEMMING, D. M., GONÇALVES, M. B. Cálculo A: Funções, Limite, Derivação e Integração. 6ª Edição
Ampliada. Pearson Prentice Hall, 2006.
HAZZAN, S; MORETTIN, P; BUSSAB, W. Introdução ao Cálculo para Administração, Economia. Saraiva,
2009.
MEDEIROS, V Z (org). Pré-Calculo, 2ª Ed. Revista e atualizada. Cengage, 2009.
Complementar:
STEWART, J. Cálculo - Volume 1, 6.ed. Pioneira Thompson Learning, 2009.
BOULOS, P. Calculo Diferencial e Integral - Volume 1 + Pré-Calculo. Makron, 2006.
SILVA, F. C. M.; ABRAO, M. Matemática Básica para Decisões Administrativas. Atlas, 2008.
SUSTENTABILIDADE - 40 AULAS
Objetivo: Apresentar as tipologias e as perspectivas do desenvolvimento sustentável, bem como a
evolução histórica da preocupação ambiental. Analisar os impactos decorrentes da produção industrial e
as alternativas para mitigar tais impactos. Descrever as modernas ferramentas e técnicas visando a
sustentabilidade das sociedades modernas.
Ementa: Sustentabilidade, suas relações com o setor produtivo e a influência para a competitividade das
empresas. Famílias de indicadores, que oferecem diferentes vantagens aplicáveis para a análise de
Fls.: 23
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
território, de ecossistemas, ao estudo da produção industrial e do ciclo de resíduos.
Bibliografias:
Básica:
DIAS, Reinaldo. Gestão Ambiental: Responsabilidade Social e Sustentabilidade. 3. ed. São Paulo: Editora
Atlas. 2017.
ALBUQUERQUE, José de Lima. Gestão ambiental e responsabilidade social: Conceitos, ferramentas e
aplicações. São Paulo: Atlas, 2011.
PHILIPPI JR., Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi. Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri:
Manole, 2005.
Complementar:
BELLUCCI, Ivanete; OBATA, Sasquia Hizuru; CÉSAR, Vivian Aparecida Blaso Souza Soares. Ciência e
Tecnologia Como Vetores para a Sustentabilidade. São Paulo: CIIS, 2013.
SABBAGH, Roberta Buendia. Gestão Ambiental. São Paulo: Secretaria do Meio Ambiente, 2014.
PROJETO INTEGRADOR I – 40 aulas

Objetivo: Projetar, desenhar o esquema elétrico e implementar um sistema embarcado.
Ementa: O aluno elaborará, sob orientação docente, um trabalho que demonstre a aplicação integrada
das disciplinas ministradas durante o primeiro e segundo semestres do curso.
Bibliografias:
Básica:
FLOYD, T. L. Sistemas Digitais: Fundamentos e Aplicações. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
OLIVEIRA, Cláudio L. V.; ZANETTI, Humberto A. P.. Arduino Descomplicado – Aprenda com projetos de
eletrônica e programação. Editora Érica | Saraiva, 2017. 200p.
JANDL JUNIOR, Peter. Java Guia do Programador: Atualizado para Java 7. 2. ed. São Paulo: Novatec,
2013.
Complementar:
PEREIRA, Fábio. Microcontroladores Pic: Programação em C. 2. ed. São Paulo: Érica, 2003.
DEITEL, H. M; DEITEL, P. J. Java Como Programar: Apresentando Projeto Orientado a Objetos com a
Uml e Padrões de Projeto. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. (1 exemplar)
FURGERI, Sérgio. Java 7: ensino didático. 7. ed. São Paulo: Érica, 2012. (1 exemplar)
OLIVEIRA, Claudio Luis Vieira; PETRONI, Benedito. Desenvolvimento de Aplicações Java com Interface
Gráfica. Jundiaí: Edições Brasil, 2013.
INGLÊS II – 40 aulas
Objetivo: O aluno deverá ser capaz de se comunicar utilizando frases simples em contextos pessoais e
profissionais, pedir e dar permissão, falar sobre o trabalho, fazer comparações, falar sobre experiências
passadas, atender uma ligação telefônica e anotar recados; utilizar números em contextos diversos; redigir
correspondências rotineiras simples; extrair informações de textos técnicos específicos da área; entender
diferenças básicas de pronúncia.
Ementa: Consolidação da compreensão e produção oral e escrita com a utilização de funções sociais e
estruturas simples da língua desenvolvidas na disciplina Inglês 1. Ênfase na oralidade, atendendo às
especificidades acadêmico-profissionais da área e abordando aspectos sócio-culturais da língua inglesa.
Bibliografias:
Básica:
Complementar:
GLENDINNING, E; Mc EWAN, J. Oxford english for information technology. Oxford University, 2008.
GODOY, Sonia M. Bi; GONTOW, Cris; MARCELINO, Marcello. English Pronunciation for Brazilians. Disal,
2006.
HOLLETT, V.; SYDES, J. Tech Talk. pre-intermediate. Oxford: Oxford University Press, 2008.
IBBOTSON, Mark et al. Business Start-up 1 Student’s Book. Cambridge: Cambridge University Press,
2009.
OXENDEN, Clive et al. American English File: Student’s Book Starter. NY: Oxford University Press, 2008.
SAWAYA, Márcia Regina. Dicionário de informática & internet inglês-português. Nobel / Fatec, 1999.
Fls.: 24
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
TERCEIRO SEMESTRE (Diurno)
ATIVIDADES
semanais
Experiência do Usuário 2 20 20 40
IES100 Engenharia de Software I 4 40 40 80
Domótica 2 10 30 40
Sistemas Operacionais 2 20 20 40
Programação para Sistemas Embarcados I 4 20 60 80
YEI016 Eletrônica Digital II 4 40 40 80
YPO096 Gestão Financeira e Orçamentária 2 20 20 40
IBD002 Banco de Dados 4 40 40 80
MET100 Estatística Aplicada 2 20 20 40
Projeto Integrador II 2 40 40
LIN300 Inglês III 2 20 20 40
EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO - 40 AULAS

Objetivo: Aplicar os conceitos de usabilidade em projetos de hardware e software.
Ementa: Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, Fundamentos Teóricos em Interação Humano-
Computador, Usabilidade, Comunicabilidade, Acessibilidade, Design de Interação, Processo de Design de
Interação, Projeto, Construção e avaliação de interfaces.
Bibliografias:
Básica:
ROCHA, H. V.; BARANAUSKAS, M. C. Design e Avaliação de Interfaces Humano-Computador.
NIED/UNICAMP, 2003.
LOWDERMILK, Travis. Design Centrado no Usuário. 1. ed. São Paulo: Novatec, 2013. 184p.
PREECE, J.; Rogers, Y.; Sharp, H. Design de Interação: Além da Interação Homem-Computador.
Bookman, 2005.
Bibliografia complementar:
AGNER, L. Ergodesign e Arquitetura de Informação: trabalhando com o usuário. Quartet, 2009.
ORTH, A.I. Interface Homem-Máquina. Porto Alegre: AIO, 2005.
ENGENHARIA DE SOFTWARE I – 80 aulas

Objetivo: Aplicar os princípios e conceitos da Engenharia de Software na implementação do componente
software, como parte dos Sistemas de Informação e iniciar a modelagem de software (requisitos).
Ementa: Objetivos, conceitos e evolução da Engenharia de Software. Paradigmas de desenvolvimento de
software. Evolução das metodologias de sistemas e suas principais técnicas. Processo de
desenvolvimento de software. Modelos de software. Ciclo de vida. Qualidade de software e seus modelos.
Melhores práticas no desenvolvimento de software.
Bibliografias:
Básica:
PRESSMAN, R. S. Engenharia de software. 6.ed. McGraw-Hill, 2006.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de software. 8.ed. Addison Wesley, 2007.
PAULA FILHO, Wilson de Pádua. Engenharia de software: Fundamentos, métodos e padrões. 3. ed. Rio
de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos, 2009.
Complementar:
CARVALHO, Ariadne M. B. Rizzoni. Introdução a Engenharia de Software. Babaçulândia: Unicamp, 2001.
ETERS, James F. Engenharia de Software. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
DOMÓTICA - 40 AULAS
Objetivo: Apresentar os conceitos fundamentais atrelado ao projeto de automação predial, tanto
residencial quanto empresarial, dando o embasamento teórico e prático para a aplicação em diferentes
ambientes.
Ementa: Interpretação e desenvolvimento de projetos elétricos prediais. Estudo dos conceitos básicos de
integração de sistemas de uma edificação. Fundamentação sobre técnicas e procedimentos para análise
energética, monitoração ambiental, medição e controle do consumo de energia. Elaboração de projetos de
Fls.: 25
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
sistemas de automação prediais e comerciais.
Bibliografias:
Básica:
STEVAN JUNIOR, Sérgio Luiz; FARINELLI, Felipe Adalberto. Domótica. Automação Residencial e Casas
Inteligentes com Arduino e Esp8266. 1. ed. São Paulo: Érica Saraiva, 2018.
BOLZANI, Caio Augusto M.. Residências Inteligentes. Domótica, Redes Domésticas, Automação
Residencial. São Paulo: Livraria da Física, 2004.
Oliveira, C. L. V.; Zanetti, H. A P.. Arduino Descomplicado – Aprenda com projetos de eletrônica e
programação. Editora Érica | Saraiva, 2017. 200 p.
Complementar:
OLIVEIRA, Cláudio L. V.; ZANETTI, Humberto A. P.; NABARRO, Cristina B. M.. Raspberry Pi
Descomplicado. Editora Érica | Saraiva, 2018. 224 p.
OLIVEIRA, Sérgio. Internet das Coisas com Esp8266, Arduino e Raspberry Pi. 1. ed. São Paulo: Novatec,
2017. 240p.
SISTEMAS OPERACIONAIS – 40 aulas

Objetivo: Compreender os conceitos e funcionalidades dos Sistemas Operacionais.
Ementa: Introdução a Sistemas Operacionais. Estrutura dos Sistemas Operacionais. Processos e
Threads. Gerencia de Processos. Sincronização de Processos Concorrentes. Gerenciamento de Memória.
Memória Virtual. Sistemas de Arquivos. Gerência de Dispositivos. Tópicos complementares. Estudos de
caso.
Bibliografias
Básica:
OLIVEIRA, Romulo Silva de; CARISSIMI, Alexandre da Silva; TOSCANI, Simão Sirineo. Sistemas
Operacionais. 4. ed. São Paulo: Bookman, 2010.
TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais Modernos. Prentice Hall (Pearson), 2007.
SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN, Peter; GAGNE, Greg. Sistemas Operacionais: Conceitos e
Aplicações. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
Complementar:
MACHADO, Francis Berenger. Arquitetura de sistemas operacionais. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros
Técnicos e Científicos, 1996.
SILBERSCHATZ, Abraham. Sistemas Operacionais com Java. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
PROGRAMAÇÃO PARA SISTEMAS EMBARCADOS I - 80 AULAS

Objetivo: O aluno deverá saber aplicar recursos e métodos de programação para o desenvolvimento de
software para sistemas embarcados, utilizando linguagens de programação e suas bibliotecas para o
propósito específico, além de compreender conceitos de arquitetura de software e técnicas de compilação.
Ementa: Desenvolvimento de software para sistemas embarcados. Operações com bits. Arquitetura de
software para sistemas embarcados. Técnicas de compilação e pré-compilação. Controle de entrada e
saídas digitais através de programação. Conceitos de aplicação de interrupções e sinal oscilador (clock).
Bibliografias:
Básica:
ALMEIDA, R. M. A., MORAES, C. H. V., SERAPHIM, T. F. P. Programação de Sistemas Embarcados.
1.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
OLIVEIRA, André Schneider de; ANDRADE, Fernando Souza de. Sistemas Embarcados: Hardware e
Firmware na Prática. 2. ed. São Paulo: Erica, 2010.
DEITEL, H. M., DEITEL, P. J. Como programar em C. 6.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
Complementar:
2017. 240p.
ESTEVAN JUNIOR, S. L. Fundamentos e aplicações em Arduino e NodeMCU. 1.ed. São Paulo: Érica,
2018.
LONG, Simon. An Introduction to C & GUI Programming. Raspberry Pi Press. 2019. Disponível online.
ELETRÔNICA DIGITAL II - 80 AULAS

Objetivo: Ministrar aos alunos os conceitos teóricos referentes à Eletrônica Digital para aplicações na
operação, programação e desenvolvimento de equipamentos computadorizados utilizados em sistemas
Fls.: 26
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
industriais e no controle de processos, Desenvolver atividades práticas, com os alunos, referentes à
Eletrônica Digital para aplicações na operação, programação e desenvolvimento de equipamentos
computadorizados utilizados em sistemas industriais e no controle de processos.
Ementa: FlipFlops, Contadores Assíncronos e Síncronos, Registradores de Deslocamento, Memórias,
Conversores Digitais, Dispositivos Programáveis: PLA.
Bibliografias:
Básica:
TOCCI, Ronald J; WIDMER, Neal S; MOSS, Gregory L. Sistemas Digitais: Princípios e Aplicações. 11. ed.
São Paulo: Pearson Prentice Hall, [S.a.].
VAHID, Frank. Sistemas Digitais: Projeto, Otimização e HDLs. 1. ed. São Paulo: Bookman, 2008.
CAPUANO, Francisco G.. Sistemas Digitais. Circuitos Combinacionais e Sequenciais. 1. ed. São Paulo:
Érica Saraiva, 2014.
Complementar:
CAPUANO, Francisco G.; IDOETA, Ivan V.. Elementos de Eletrônica Digital. 41. ed. São Paulo: Érica,
1997.
OLIVEIRA, André Schneider de; ANDRADE, Fernando Souza de. Sistemas Embarcados: Hardware e
Firmware na Prática. São Paulo: Erica, 2006.
GESTÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA - 40 AULAS

Objetivo: O aluno deverá entender e ter condições de decidir quanto as fontes de financiamento
disponíveis no mercado bem como gerir os bens, direitos e obrigações de uma organização. Deverá
também ter competência e habilidade em todo processo de gestão orçamentária.
Ementa: Significado e objetivo da administração financeira. O papel econômico dos mercados de capitais
e financeiros e do governo na promoção das empresas emergentes. O ciclo e as fontes de financiamento.
Administração do ativo circulante. Administração do passivo circulante. Fontes de recursos a longo prazo.
Política de dividendos. Formação de preços de vendas. Significado e objetivo do controle orçamentário na
organização. Abrangência e profundidade das informações, no âmbito empresarial. Sistemas de
informação e sua integração. Desenvolvimento do Plano de negócios. Resultado econômico residual:
indicador financeiro de longo prazo.
Bibliografias:
Básica:
CASAROTTO FILHO, Nelson; KOPITTKE, Bruno H. Análise de investimentos. 11ª ed. São Paulo: Atlas,
2010.
ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à economia. 20ª ed. São Paulo: Atlas, 2003.
KASSAI, José Roberto. Retorno de Investimento. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 1999.
Complementar:
GREMAUD, Amaury Patrick. Manual de Economia. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de; GARCIA, Manuel Enriquez. Fundamentos de Economia.
3. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
BANCO DE DADOS – 80 aulas

Objetivo: Entender fundamentos, arquitetura e técnicas de projeto e implementação de banco de dados.
Ementa: Conceitos de Base de Dados. Modelos conceituais de informações. Modelos de Dados:
Relacional, Redes e Hierárquicos. Modelagem de dados - conceitual, lógica e física. Teoria relacional:
dependências funcionais e multivaloradas, formas normais. Restrições de integridade e de segurança em
Banco de Dados Relacional. Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados – objetivo e funções.
Linguagens de declaração e de manipulação de dados.
Bibliografias:
Básica:
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Banco de Dados: Fundamentos e Aplicações. Pearson, 2005.
SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. Campus, 2006.
MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Banco de Dados - Projeto e Implementação. 2. ed. São Paulo: Érica,
2008.
Complementar:
BAPTISTA, Luciana Ferreira. Linguagem Sql: Guia Prático de Aprendizagem. São Paulo: Érica, 2011.
HARRINGTON, J. L. Projeto de Bancos de Dados Relacionais – Teoria e Prática. 1.ed. Campus, 2002.
Fls.: 27
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
ESTATÍSTICA APLICADA – 40 aulas
Objetivo: Conhecer e aplicar conhecimentos de Estatística e desenvolver aplicativos para essa área.
Ementa: Distribuições de frequências. Medidas de tendência central. Medidas de dispersão.
Probabilidade. Distribuições: binomial, normal, Poisson. Amostragem. Testes de hipótese. Regressão e
modelo de regressão. Desenvolvimento e implementação de algoritmos através de programas de
computador para resolução de exercícios.
Bibliografias:
Básica:
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
SPIEGEL, M R; STEPHENS, L; NASCIMENTO, J L. Estatística. Schaum. Bookman, 2009.
SPIEGEL, Murray R.; SCHILLER, John; SRINIVASAN, R. Alu, Probabilidade e Estatística. Bookman,
2004.
Complementar:
GRIFFITHS, Dawn. Use A Cabeça! Estatística. Alta books, 2009.
GONZALEZ, N.. Estatística Básica. Ciência Moderna, 2009.
TRIOLA. M. F. Introdução à Estatística. Rio de Janeiro: LTC, 2008
PROJETO INTEGRADOR II – 40 aulas

Objetivo: Projetar, documentar e implementar um sistema embarcado que apresente integração com um
Sistema Gerenciador de Banco de Dados disponível em ambiente de rede.
das disciplinas ministradas no semestre.
Bibliografias:
Básica:
STEVAN JUNIOR, Sérgio Luiz; FARINELLI, Felipe Adalberto. Domótica. Automação Residencial e Casas
Inteligentes com Arduino e Esp8266. 1. ed. São Paulo: Érica Saraiva, 2018.
Complementar:
ROCHA, H. V.; BARANAUSKAS, M. C. Design e Avaliação de Interfaces Humano-Computador.
NIED/UNICAMP, 2003.
LOWDERMILK, Travis. Design Centrado no Usuário. 1. ed. São Paulo: Novatec, 2013. 184p.
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Banco de Dados: Fundamentos e Aplicações. Pearson, 2005.
SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. Campus, 2006.
INGLÊS III – 40 aulas

Objetivo: O aluno deverá ser capaz de participar de discussões em contextos sociais e empresariais
usando linguagem apropriada de polidez e formalidade, expressar opiniões e necessidades, fazer
solicitações, descrever habilidades, responsabilidades e experiências profissionais; usar números para
descrever preços, dados e gráficos; compreender informações de manuais, relatórios e textos técnicos
específicos da área; redigir cartas e e-mails comerciais simples; entender diferenças de pronúncia.
Ementa: Expansão da compreensão e produção oral e escrita por meio de funções sociais e estruturas
básicas da língua. Ênfase na oralidade, atendendo às especificidades acadêmico-profissionais da área e
abordando aspectos sócio-culturais da língua inglesa.
Bibliografias:
Básica:
OXFORD. Oxford Business English Dictionary with CD-Rom. Seventh Edition. Oxford University Press,
2007.
Complementar:
HUGES, John et al. Business Result: Pre-Intermediate Student Book Pack. NY: Oxford University Press,
2009.
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. CD-Rom with answers. Third Edition. Cambridge, 2007.
POSITIVO INFORMÁTICA. Tell Me More – Nível Intermediário. Curitiba, 2007.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: Student’s Book 1. Third Edition. Cambridge University Press,
2008.
Fls.: 28
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
Fls.: 29
Rubrica
:
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QUARTO SEMESTRE (Diurno)
ATIVIDADES
semanais
AGR101 Gestão de Equipes 2 20 20 40
IES200 Engenharia de Software II 4 40 40 80
Programação para Sistemas Embarcados II 4 20 60 80
IRC008 Redes de Computadores 4 40 40 80
EEI103 Sistemas Supervisórios 4 40 40 80
Controle e Automação 4 40 40 80
Gestão Ágil de Projetos 4 40 40 80
Projeto Integrador III 2 40 40
LIN400 Inglês IV 2 20 20 40
GESTÃO DE EQUIPES – 40 aulas

Objetivo: Entender os aspectos de gerência de pessoas em equipes de trabalho com foco em resultados.
Ementa: Vivência de técnicas de desenvolvimento de habilidades: liderança, criatividade, iniciativa,
postura, atividades, entrevista, motivação, capacidade de síntese e de planejamento. Trabalho em equipe.
Equipes de alto desempenho. Sistema de negociação. Instrumentos e atitudes de resolução de conflitos.
Controles e atitudes gerenciais. Ações corretivas e preventivas.
Bibliografias
Básica:
GOMES, Ana Cláudia Bilhão. Gestão inovadora de pessoas e equipes. São Paulo: Alternativa, 2011.
REIS, A M V; BECKER JR., L C; TONET, H. Desenvolvimento de Equipes. FGV, 2009.
GALHARDI, Antonio César; LANGHI, Celi. A Gestão de Equipes em Equipes de Projetos. Jundiaí. 2014.
Complementar:
VERGARA, Sylvia Constante. Gestão de Pessoas. 15. ed. São Paulo: Atlas, 2014.
BRUZZI, Demerval Guilarducci. Gerência de Projetos. Editora SENAC, 2008.
ENGENHARIA DE SOFTWARE II – 80 aulas

Objetivo: Aplicar um processo de desenvolvimento de software, ênfase na definição e elicitação dos
requisitos.
Ementa: Contexto atual das empresas em relação aos projetos de tecnologia de informação. Modelagem
de Negócio para o desenvolvimento de software. Conceitos, evolução e importância da Engenharia de
Requisitos. Entendendo e analisando os problemas e as necessidades dos usuários, clientes e envolvidos
no projeto. Técnicas de elicitação. Requisitos, seus tipos e matriz de rastreabilidade. Definição do sistema
a partir dos requisitos. Gerenciamento de requisitos.
Bibliografias:
Básica:
PAULA FILHO, Wilson de Pádua. Engenharia de Software: Fundamentos, Métodos e Padrões. LTC, 2009.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de software. 8.ed. Addison Wesley, 2007.
Complementar:
CARVALHO, Ariadne M. B. Rizzoni. Introdução a Engenharia de Software. Babaçulândia: Unicamp, 2001.
ETERS, James F. Engenharia de Software. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
PROGRAMAÇÃO PARA SISTEMAS EMBARCADOS II - 80 AULAS

Objetivo: Entender e aplicar conceitos avançados de programação em sistemas embarcados,
aprofundando o desenvolvimento de software para ambientes com Redes de Computadores, Web e
Internet das coisas (IoT), utilizando de métodos de programação concorrente e distribuída.
Ementa: Programação de sistemas em ambiente de rede. Desenvolvimento de sistemas para a Internet.
Aplicação de interrupções e sinal oscilador (clock). Processamento concorrente em sistemas
automatizados. Criação de aplicações utilizando conceitos de Internet das Coisas (IoT).
Bibliografias:
Básica:
Fls.: 30
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
JAVED, A. Criando projetos com Arduino para a Internet das Coisas. 1.ed. São Paulo: Novatec, 2017
DEITEL, H. M., DEITEL, P. J. Como programar em C. 6.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
Complementar:
2017. 240p.
ESTEVAN JUNIOR, S. L. Fundamentos e aplicações em Arduino e NodeMCU. 1.ed. São Paulo: Érica,
2018.
REDES DE COMPUTADORES – 80 aulas

Objetivo: Identificar os tipos de redes, cabeamentos e protocolos.
Ementa: Comunicação de Dados. Topologia e Características Físicas de Redes. Redes Locais de Longa
Distância. Redes de Alta Velocidade. Protocolos e Serviços de Comunicação. Camadas de Sistemas
Abertos. Sistemas Operacionais de Redes. Interconexão de redes. Avaliação de Desempenho. Estrutura e
Funcionamento da Internet.
Bibliografias:
Básica:
MAIA, L P. Arquitetura de redes de computadores. LTC, 2009.
ROSS, K W. e KUROSE, J F. Redes de computadores e a Internet. Addison Wesley, 2007.
TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
Complementar:
CARISSIMI, A S; GRANVILLE, L Z; ROCHOL, J. Redes de Computadores. Livros Didáticos, V.20.
Bookman, 2009.
FOROUZAN, B. A. Comunicação de Dados e Redes de Computadores. 4.ed. Porto Alegre: AMGH Editora,
2010.
SISTEMAS SUPERVISÓRIOS - 80 aulas

Objetivo: Desenvolver sistemas SCADA (Supervisory Control And Data Acquisition).
Ementa: Softwares Supervisórios SCADA: Introdução, Aplicativos, Tags, Drivers de comunicação, Telas,
Objetos de animação, Scripts, Históricos, Relatórios, Senhas, Exemplos e desenvolvimento de um sistema
IHM/SCADA.
Bibliografias:
Básica:
BOYER, Stuart A. Scada: Supervisory Control And Data Acquisition. Instrument Society of Automation -
ISA, 2009.
BRANQUINHO, Marcelo Ayres; SEIDL, Jan; CARDOSO DE MORAES, Leonardo. Segurança de
Automação Industrial e Scada. 1. ed. São Paulo: Elsevier - Campus, 2014.
ROQUE, Luiz Alberto Oliveira Lima. Automação de processos com linguagem Ladder e sistemas
supervisórios. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2014.
Complementar:
RODRÍGUEZ PENÍN, Aquilino. Sistemas Scada – Guía Práctica. Marcombo, 2007.
SANTOS, Max M. D. Supervisão de Sistemas – Funcionalidades e Aplicações. 1. Ed. São Paulo: Érica,
2014.
TRAVIS, J.; KRING J. LabVIEW for Everyone: graphical programming made easy and fun. Prentice Hall,
2006.
GORDON Clarke & Deon Reynders. Practical Modern Scada Protocols: DNP3, IEC 60870.5 and Related
Systems. Elsevier, 2004.
STUART A. SCADA: Supervisory Control and Data Acquisition. 3. ed. Editora ISA, 2004.
CONTROLE E AUTOMAÇÃO - 80 AULAS

Objetivo: Dominar a aplicação de conceitos de automação industrial.
Ementa: Conceitos básicos de sistemas produtivos automatizados. Dispositivos e máquinas de
movimentação em processos automatizados. Acionamento de dispositivos através de atuadores elétricos,
pneumáticos e hidráulicos. Técnicas de posicionamento de sensores em máquinas. Aplicação de controle
em motores em sistemas automatizados. Redes industriais e aplicação de sistemas de supervisão.
Programação CLP. Práticas e dispositivos de segurança em máquinas e processos automatizados.
Fls.: 31
Rubrica
:
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Bibliografias:
Básica:
MORAES, Cícero Couto de; CASTRUCCI, Plínio de Lauro. Engenharia de Automação Industrial. 2. ed. Rio
de Janeiro: LTC Gen, 2013.
CAMARGO, Valter Luís Arlindo de. Elementos de Automação - Controle e Processos Industriais 1. ed. São
Paulo: Saraiva, 2014.
ALVES, José Luiz Loureiro. Instrumentação, Controle e Automação de Processos. 2. ed. São Paulo: LTC,
2010.
Complementar:
CAPELLI, Alexandre. Automação Industrial - Controle do Movimento e Processos Contínuos. 1. ed. São
Paulo: Editora Érica, 2006.
FRANCHI, Claiton Moro. Controladores lógicos programáveis: sistemas discretos. São Paulo, SP: Érica,
2008. 352 p.
SILVEIRA, Paulo Rogério da; SANTOS, Winderson Eugenio dos. Automação e controle discreto. 6. ed.
São Paulo: Érica, 1999. 229 p.
CAMARGO, Valter Luís Arlindo de; FRANCHI, Claiton Moro. Controladores Lógicos Programáveis
-Sistemas Discretos. São Paulo: Editora Érica, 2008. 352 p.
GEORGINI, Marcelo. Automação aplicada: descrição e implementação de sistemas sequenciais com
PLCs. São Paulo: Érica, 2000. 216 p.
GESTÃO ÁGIL DE PROJETOS - 80 AULAS

Objetivo: Conhecer e aplicar técnicas, métodos e ferramentas ágeis para uma gestão eficaz de projetos.
Ementa: Elaboração e gestão de projetos seguindo práticas e metodologias ágeis. As diferentes
metodologias ágeis e suas aplicações. Bases fundamentais de um projeto: escopo, tempo, custo,
qualidade, capital humano, riscos e aquisições. Ciclo de vida de um projeto a partir de metodologias ágeis.
Ferramentas de gestão e análise de dados para tomada de decisão.
Bibliografias:
Básica:
KEELING, Ralph; BRANCO, Renato Henrique Ferreira; MOREIRA, Cid Knipel. Gestão de Projetos: Uma
Abordagem Global. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.
CLEMENTS, James P; GIDO, Jack. Gestão de Projetos. Tradução da 5ª Edição Norte-americana. São
Paulo: Cengage Learning, 2016.
SUTHERLAND, Jeff; SUTHERLAND, J. J. SCRUM: A arte de fazer o dobro do trabalho na metade do
tempo. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2019. 295p.
Complementar:
MENEZES, Luís César de Moura. Gestão de Projetos. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
BRUZZI, Demerval Guilarducci. Gerência de Projetos. Brasília: SENAC, 2008.
PROJETO INTEGRADOR III – 40 aulas

Objetivo: Integrar um projeto de sistema embarcado à um sistema supervisório.
Bibliografias:
Básica:
BOYER, Stuart A. Scada: Supervisory Control And Data Acquisition. Instrument Society of Automation -
ISA, 2009.
BRANQUINHO, Marcelo Ayres; SEIDL, Jan; CARDOSO DE MORAES, Leonardo. Segurança de
Automação Industrial e Scada. 1. ed. São Paulo: Elsevier - Campus, 2014.
Complementar:
KEELING, Ralph; BRANCO, Renato Henrique Ferreira; MOREIRA, Cid Knipel. Gestão de Projetos: Uma
Abordagem Global. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.
SUTHERLAND, Jeff; SUTHERLAND, J. J. SCRUM: A arte de fazer o dobro do trabalho na metade do
tempo. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2019. 295p.
MAIA, L P. Arquitetura de redes de computadores. LTC, 2009.
Fls.: 32
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
INGLÊS IV – 40 aulas
Objetivo: O aluno deverá ser capaz de participar de discussões e negociações em contextos sociais e
empresariais, destacando vantagens, desvantagens e necessidades. Preparar-se para participar de
entrevistas de emprego presenciais e por telefone. Compreender informações de manuais, relatórios e
textos técnicos específicos da área. Redigir cartas e e-mails comerciais, relatórios e currículos.
Aperfeiçoar a entoação e o uso dos diferentes fonemas da língua.
Ementa: Consolidação da compreensão e produção oral e escrita com a utilização de funções sociais e
estruturas básicas da língua desenvolvidas na disciplina Inglês 3. Ênfase na oralidade, atendendo às
especificidades acadêmico-profissionais da área e abordando aspectos sócio-culturais da língua inglesa.
Bibliografias:
Básica:
Complementar:
DUCKWORTH, Michael. Essential Business Grammar & Practice. - English level: Intermediate to Upper-
Intermediate. New Edition. Oxford, UK: Oxford University Press, 2007.
IBBOTSON, Mark et al. Business Start-up 2 Student’s Book. Cambridge University Press, 2009.
OXENDEN, Clive et al. American English File: Student’s Book 1. New York, NY: Oxford University Press,
2008.
OXFORD. Oxford Advanced Learner´s Dictionary with CD-Rom. 7th Edition. Oxford University Press, 2007.
QUINTO SEMESTRE (Noturno)

ATIVIDADES
semanais
Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados I 4 40 40 80
YEI038 Robótica Industrial 4 40 40 80
Projeto Integrador IV 2 40 40
LIN500 Inglês V 2 20 20 40
TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS EMBARCADOS I - 80 AULAS

Objetivo: Abordar tecnologias atuais na área de sistemas embarcados.
Ementa: Tópicos avançados sobre o desenvolvimento e aplicações de sistemas embarcados. Aplicações
de tecnologias recentes em sistemas embarcados.
Bibliografias:
Básica:
Definida no plano de ensino.
Complementar:
ROBÓTICA INDUSTRIAL - 80 AULAS

Objetivo: Mostrar onde e porque são usados os robôs, Mostrar os princípios físicos de construção de um
robô industrial, Mostrar como é feita a programação de um robô, Mostrar como robôs são conectados em
um sistema integrado de manufatura.
Ementa: Automação de Sistemas de Manufatura. Utilização de robôs na automação da manufatura, layout
de células, aplicações típicas, vantagens e limitações. Normas de segurança para células robotizadas,
Robôs Industriais, Conceitos básicos. Classificação dos robôs. Características de construção e controle,
Graus de liberdade de uma estrutura. Volume de trabalho. Medidas de performance: precisão e
repetibilidade, Programação de Robôs, Tipos de ferramentas (efetuadores). Modos de programação, Tipos
de linguagens, Exercício prático: testes em Laboratório. Programação off-line e simulação, Introdução à
Cinemática de Robôs. Posição e orientação de corpo rígido no espaço. Sistemas de coordenadas e
representação de robôs. Sistemas de referência e transformações homogenias, Movimentos de translação
e rotação. Cinemática direta e inversa de manipuladores
Bibliografias:
Básica:
Fls.: 33
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
SANTOS, Winderson Eugênio dos; GORGULHO JÚNIOR, José Hamilton Chaves. Robótica Industrial -
Fundamentos, Tecnologias, Programação e Simulação. São Paulo: Érica Saraiva, 2015.
MOUSSA, Salen Simhon. Robótica Industrial. 2011.
Complementar:
Niku,Saeed B. Introdução À Robótica – Análise, Controle, Aplicações. 2. ed. São Paulo: LTC, 2013.
CAMARGO, Valter Luís Arlindo de. Elementos de Automação - Controle e Processos Industriais 1. ed. São
Paulo: Saraiva, 2014.
ALVES, José Luiz Loureiro. Instrumentação, Controle e Automação de Processos. 2. ed. São Paulo: LTC,
2010.
CAPELLI, Alexandre. Automação Industrial - Controle do Movimento e Processos Contínuos. 1. ed. São
Paulo: Editora Érica, 2006.
GEORGINI, Marcelo. Automação aplicada: descrição e implementação de sistemas sequenciais com
PLCs. São Paulo: Érica, 2000. 216 p.
PROJETO INTEGRADOR IV – 40 aulas

Objetivo: Projetar e implementar um sistema embarcado com aplicação em Robótica Industrial.
Bibliografias:
Básica:
SANTOS, Winderson Eugênio dos; GORGULHO JÚNIOR, José Hamilton Chaves. Robótica Industrial -
Fundamentos, Tecnologias, Programação e Simulação. São Paulo: Érica Saraiva, 2015.
MOUSSA, Salen Simhon. Robótica Industrial. 2011.
Complementar:
Niku,Saeed B. Introdução À Robótica – Análise, Controle, Aplicações. 2. ed. São Paulo: LTC, 2013.
JAVED, A. Criando projetos com Arduino para a Internet das Coisas. 1.ed. São Paulo: Novatec, 2017.
INGLÊS V – 40 aulas
Objetivo: O aluno deverá ser capaz de fazer uso das habilidades lingüístico-comunicativas com maior
espontaneidade e confiança. Fazer uso de estratégias argumentativas. Acompanhar reuniões e
apresentações orais simples e tomar nota de informações. Redigir correspondência comercial em geral.
Compreender informações em artigos acadêmicos e textos técnicos específicos da área. Aperfeiçoar a
entoação e o uso dos diferentes fonemas da língua, de forma a garantir a inteligibilidade nos contatos em
ambiente profissional, tanto pessoalmente quanto ao telefone.
Ementa: Aprofundamento da compreensão e produção oral e escrita com a utilização de funções sociais e
estruturas mais complexas da língua. Ênfase escrita e na oralidade, atendendo às especificidades
acadêmico-profissionais da área e abordando aspectos sócio-culturais da língua inglesa.
Bibliografias:
Básica:
Complementar:
CAMBRIDGE. Cambridge Advanced Learner´s Dictionary with CD-Rom. 3rd ed. Cambridge University,
2007.
Fls.: 34
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
SEXTO SEMESTRE (Noturno)
ATIVIDADES
semanais
Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados II 4 40 40 80
Computação Gráfica e Processamento de
4 40 40 80
Imagens
Projeto Integrador V 2 40 40
LIN600 Inglês VI 2 20 20 40
TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS EMBARCADOS II - 80 AULAS

Objetivo: Abordar tecnologias atuais na área de sistemas embarcados.
Ementa: Tópicos avançados sobre o desenvolvimento e aplicações de sistemas embarcados. Aplicações
de tecnologias recentes em sistemas embarcados.
Bibliografias:
Básica:
Complementar:
COMPUTAÇÃO GRÁFICA E PROCESSAMENTO DE IMAGENS - 80 AULAS

Objetivo: Desenvolver capacidades e habilidades para conhecer sistemas de computação gráfica e
processamento de imagens, assim como a implementação destes sistemas.
Ementa: Conceitos básicos de Computação Gráfica. Sistemas e dispositivos gráficos. Áreas de
processamento digital de imagens. Sistemas de cores. Primitivas de desenho. Algoritmos de
preenchimento de regiões. Transformações geométricas 2D e 3D. Projeções, perspectivas e ortográficas.
Técnicas de filtragem de imagens. Renderização: iluminação e textura.
Bibliografias:
Básica:
SOLOMON, Chris; BRECKON, Toby. Fundamentos de Processamento Digital de Imagens. 1. ed. São
Paulo: LTC, 2013.
GONÇALVES, Marcio da Silva. Fundamentos de Computação Gráfica. 1. ed. São Paulo: Editora Érica
Saraiva, 2014.
GONZALEZ, R. C. & WOODS, R. C. Processamento de Imagens Digitais. Addison Wesley Brasil, 2010.
Complementar:
AZEVEDO, Eduardo; CONCI, Aura; LETA, Fabiana. Computação Gráfica. Volume 2 -Teoria e Prática.
Elsevier Editora, 2007.
AZEVEDO, Eduardo; CONCI, Aura. Computação Gráfica: Teoria e Prática. Sao Paulo: Campus, 2003.
HETEM Jr., A. Computação Gráfica. LTC, 2006.
FIALHO, José,Marcel; REIS, Bruna. Projetos Gráficos - Fundamentos 2D e 3D. 1. ed. São Paulo: Editora
Érica, 2015.
PLASTOCK, Roy; KALLEY, Gordon. Computação Gráfica. Mc Graw, 1991.
PROJETO INTEGRADOR V – 40 aulas

Objetivo: Projetar e implementar um sistema embarcado que aplique os conceitos de Processento Digital
de Imagens.
Bibliografias
Básica:
SOLOMON, Chris; BRECKON, Toby. Fundamentos de Processamento Digital de Imagens. 1. ed. São
Paulo: LTC, 2013.
Complementar:
Fls.: 35
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
INGLÊS VI - 40 aulas
Objetivo: O aluno deverá ser capaz de fazer uso das habilidades lingüístico-comunicativas com mais
autonomia, eficiência e postura crítico-reflexiva. Aperfeiçoar as estratégias argumentativas, participar de
reuniões e apresentações orais simples. Interagir em contextos de socialização e entretenimento. Redigir
textos técnicos e acadêmicos. Compreender informações em artigos acadêmicos e textos técnicos
específicos da área. Aperfeiçoar a entoação e o uso dos diferentes fonemas da língua, de forma a garantir
a inteligibilidade e a fluência nos contatos em ambiente profissional, tanto pessoalmente quanto ao
telefone.
Ementa: Aprimoramento da compreensão e produção oral e escrita por meio de funções sociais e
estruturas mais complexas da língua desenvolvidas na disciplina Inglês 5. Ênfase na oralidade, atendendo
às especificidades acadêmico-profissionais da área e abordando aspectos sócio-culturais da língua
inglesa.
Bibliografias
Básica:
Complementar:
MURPHY, Raymond. Advanced Grammar in Use CD-Rom with answers. Third Edition. Cambridge, 2007.
OXENDEN, Clive et al. American English File: Student’s Book 2. New York, NY: Oxford University Press,
2008.
POSITIVO INFORMÁTICA. Tell Me More – Business. Curitiba, 2007.
RICHARDS, Jack C. New Interchange: Student’s Book 3. Third Edition. Cambridge: Cambridge University,
2008.
OUTROS COMPONENTES CURRICULARES
TRABALHO DE GRADUAÇÃO - 160 horas

Objetivo: Desenvolver trabalho acadêmico com propósito de refletir sobre o perfil profissiográfico
constante no projeto pedagógico do curso Superior de Tecnologia em Sistemas Embarcados.
Ementa: Desenvolvimento de atividade de estudo, pesquisa e construção de textos específicos
envolvendo conhecimentos e atividades da área da Tecnologia em Sistemas Embarcados, devidamente
orientados por docente do curso. O resultado deverá ser apresentado por meio da elaboração de uma
monografia, relatório técnico, artigo, projeto, análise de casos, desenvolvimento de (instrumentos,
equipamentos ou protótipos) e levantamento bibliográfico com publicação das contribuições.
Bibliografia:
Básica:
OLIVO, S; LIMA, M C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Thomson Pioneira,
2006.
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO - 240 horas.

Objetivo: Aplicar os conhecimentos acadêmicos nas organizações e colocar-se, profissionalmente, junto
ao mercado de trabalho.
Ementa: Atividades de caráter prático, realizadas em organizações de qualquer natureza (indústria,
comércio, serviços) de forma a complementar a formação acadêmica.
Bibliografia:
Básica:
OLIVO, S; LIMA, M C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Thomson Pioneira,
2006.
Fls.: 36
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
11. MAPEAMENTO DO ITINERÁRIO FORMATIVO: RELAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E
COMPONENTES CURRICULARES
Competências Disciplinas (Componentes Curriculares)
 Conhecimento de ferramentas que auxiliem na  Arquitetura e Organização de Computadores
solução de problemas em Sistemas  Algoritmos e Lógica de Programação
Embarcados.  Matemática Discreta
 Capacidade para identificar necessidades,  Cálculo
desenvolver e implementar soluções,  Estatística Aplicada
utilizando microcontroladores,  Sistemas Embarcados
microprocessadores e/ou dispositivos de  Eletricidade e Eletrônica
lógica reconfigurável.  Eletrônica Digital I
 Capacidade de raciocínio lógico, de  Eletrônica Digital II
observação, de interpretação e análise crítica
 Sistemas Microcontrolados e
de dados e informações.
Microprocessados
 Capacidade para selecionar recursos de
 Domótica
Software e Hardware específicos às
 Projeto Integrador I
necessidades das instituições.
 Projeto Integrador II
 Capacidade de organizar e coordenar  Inovação e Empreendedorismo
recursos humanos e técnicos envolvidos no  Sustentabilidade
desenvolvimento e manutenção de Sistemas  Indústria 4.0
Embarcados.  Gestão de Equipes
 Interesse para o aprendizado contínuo de  Gestão Financeira e Orçamentária
novas tecnologias.
 Capacidade de desenvolver atividades de
forma colaborativa em equipes
multidisciplinares.
 Espírito empreendedor e visão crítica na
busca de novas oportunidades de
 Criatividade e intuição aguçadas aliadas a
preparo técnico adequado.
 Visualizar novas oportunidades de
 Formação ético-profissional que propicie
sensibilidade para as questões humanísticas,
sociais e ambientais.
 Ser receptivo na aquisição e utilização de
novas ideias e tecnologias.
 Conhecer técnicas de avaliação da qualidade
dos processos empresariais.
 Identificar oportunidades de negócios.
 Propor e implementar ideias inovadoras
considerando a evolução e o desenvolvimento
tecnológico, ambiental e social.
 Gerenciar o processo de desenvolvimento de  Gestão Ágil de Projetos
sistemas embarcados.  Redes de Computadores
 Elaborar propostas de otimização de uso de  Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados I
energia, redução dos custos e melhorias na  Tópicos Especiais em Sistemas Embarcados II
produção e/ou serviços.  Projeto Integrador V
 Identificar e avaliar os dispositivos e padrões
de comunicação, reconhecendo suas
implicações nos ambientes de rede.
 Conhecer as restrições impostas às redes
pelos sistemas de telecomunicações.
Fls.: 37
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
 Elaborar planos de contingências para manter
os sistemas em funcionamento.
 Analisar, projetar e desenvolver soluções de  Linguagem de Programação
software e hardware para sistemas  Programação para Sistemas Embarcados I
embarcados de acordo com as necessidades  Programação para Sistemas Embarcados II
das organizações.  Engenharia de Software I
 Desenvolver projetos utilizando  Engenharia de Software II
conhecimentos de algoritmos, linguagens de  Experiência do Usuário
programação, sistemas operacionais, bancos  Banco de Dados
de dados, eletrônica, microcontroladores e  Sistemas Operacionais
microprocessadores, sensores e atuadores,
 Desenho Técnico
comunicação de dados, redes de
 Sistemas Supervisórios
computadores e processamento digital de
sinais.  Controle e Automação
 Integrar os sistemas embarcados aos  Robótica Industrial
sistemas de informação da empresa  Computação Gráfica e Processamento de
otimizando o uso das bases de dados e dos Imagens
recursos em rede.  Projeto Integrador III
 Projeto Integrador IV
 Capacidade de comunicação interpessoal e  Comunicação e Expressão
expressão correta em documentos técnicos,  Metodologia da Pesquisa Científico-
inclusive em língua estrangeira. Tecnológica
 Inglês I
 Inglês II
 Inglês III
 Inglês IV
 Inglês V
 Inglês VI
12. INFRAESTRUTURA
O número de sala de aulas é suficiente para todos os semestres do curso.

Atualmente a Fatec Jundiaí conta 6 Laboratórios de Informática contendo, cada um, 20
computadores, o que é suficiente para o funcionamento dos 4 primeiros semestres do
curso (período da manhã). Por outro lado, quando o curso proposto chegar ao 5º
semestre (período da noite) é importante a criação de mais um Laboratório de
Informática (21 computadores), visto que no período noturno atualmente não há
laboratórios disponíveis. A implantação deste laboratório contemplará todos os cursos
da unidade e está prevista no Plano de Gestão da Unidade.
Também será necessário a implantação do Laboratório de Sistemas Embarcados
a partir do segundo semestre do curso. Este laboratório também será usado pelos
cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) no período vespertino e
Gestão da Tecnologia da Informação (GTI) no período noturno. O referido laboratório
consta no Projeto Pedagógico do Curso e no Plano de Gestão da Unidade.
Com relação à biblioteca é necessário a aquisição dos exemplares elencados na
planilha em anexo.
Síntese da Infraestrutura do Curso

Fls.: 38
Rubrica
:
_____________________________________________________________________________________
Salas de Aula: 6 salas de aula com 40 lugares, quadro branco e equipamento para
projeção (Datashow).
Biblioteca incluindo acervo específico.
Laboratório de Informática: 5 salas com 20 computadores, quadro branco e equipamento
para projeção (Datashow). Sistemas Operacionais. Ambientes de Virtualização.
Linguagens de Programação. Ambientes Integrados de Desenvolvimento. Sistemas
Gerenciadores de Banco de Dados.
Laboratório de Sistemas Embarcados: 20 Kits de eletrônica analógica e digital. 20
multímetros. 20 plataformas de prototipagem eletrônica de hardware livre e de placa
única (Arduino), 20 kits Raspberry Pi (placa Raspberry Pi, fonte de alimentação e cartão
de memória) e 20 kits IoT (ESP32). 20 Monitores de LCD. 20 Teclados USB. 20 Mouses
USB.

Sistemas Embarcados-Fatec Jundiaí 2020-2 V.final

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Sistemas Embarcados-Fatec Jundiaí 2020-2 V.final

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Fls.

Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas Embarcados

Faculdade de Tecnologia de Jundiaí – Deputado Ary Fossen

1. Apresentação do Centro Paula Souza e da Instituição de Ensino Superior

A história do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza começa no

Promover a educação profissional pública de excelência, visando a formação do

1.2 Visão de Futuro

Consolidar-se como centro de excelência em educação tecnológica, contribuindo

Em todas as suas dimensões, o Centro de Educação Estadual Tecnológica Paula

2. A Fatec de Jundiaí – Deputado Ary Fossen

Criada pelo Governo do Estado de São Paulo mediante a publicação do Decreto

 Logística, com 40 vagas semestrais para o período matutino e 40 vagas

A implantação do curso na Fatec Jundiaí está fortemente balizada pela integração

Considerando o Curso Superior de Tecnologia em Sistemas Embarcados, ele

Síntese da Justificativa do Curso

 A alta (e crescente) demanda dos cursos de TI da Fatec Jundiaí, indica a

O curso é oferecido atualmente em poucas Faculdades, desta forma, seria um

4.1 Objetivos Gerais

Sistemas Embarcados é o nome atribuído a sistemas computacionais (hardware e

4.2 Objetivos Específicos

O Tecnólogo em Sistemas Embarcados analisa, projeta, desenvolve, testa,

5.1 Áreas de Atuação

O profissional de Sistemas Embarcados estará apto a atuar em:

O profissional formado pelo Curso Superior de Tecnologia em Sistemas

6. Dados Gerais do Curso

2.880 horas/aula, sendo 2.400 horas relógio + 160 horas de Trabalho de

6.1 Normas Legais

Este perfil de profissional, Tecnólogo em Sistemas Embarcados, se encontra

Atividades Externas à Matriz

DISTRIBUIÇÃO DAS AULAS POR EIXO FORMATIVO

Tipo de atividade curricular

IAC001 Arquitetura e Organização de Computadores 4 40 40 80

CEE022 Inovação e Empreendedorismo 4 60 20 80

Programação para Sistemas Embarcados I 4 20 60 80

IRC008 Redes de Computadores 4 40 40 80

YEI038 Robótica Industrial 4 40 40 80

As metodologias de ensino e avaliação discente adotadas no Curso Superior de

ARQUITETURA E ORGANIZAÇÃO DE COMPUTADORES - 80 aulas

ALGORÍTMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO - 80 aulas

ELETRICIDADE E ELETRÔNICA - 80 AULAS

ELETRÔNICA DIGITAL I - 80 AULAS

MATEMÁTICA DISCRETA - 80 aulas

COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO – 80 aulas

SEGUNDO SEMESTRE (Diurno)

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA – 40 aulas

SISTEMAS MICROCONTROLADOS E MICROPROCESSADOS - 80 AULAS

LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO - 80 aulas

INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO - 80 AULAS

DESENHO TÉCNICO - 80 aulas

INDÚSTRIA 4.0 - 40 AULAS

PROJETO INTEGRADOR I – 40 aulas

EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO - 40 AULAS

ENGENHARIA DE SOFTWARE I – 80 aulas

SISTEMAS OPERACIONAIS – 40 aulas

PROGRAMAÇÃO PARA SISTEMAS EMBARCADOS I - 80 AULAS

ELETRÔNICA DIGITAL II - 80 AULAS

GESTÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA - 40 AULAS

BANCO DE DADOS – 80 aulas

PROJETO INTEGRADOR II – 40 aulas

INGLÊS III – 40 aulas

GESTÃO DE EQUIPES – 40 aulas

ENGENHARIA DE SOFTWARE II – 80 aulas