MÚSICA: EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE ADEQUAÇÃO CURRICULAR

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Identificar e apreciar Contextos e práticas:  Tratar das diferenças

criticamente diversas Apreciação de sons entre sons naturais e
formas e gêneros de musicais produzidos artificiais
expressão musical, natural e artificialmente.  Com instrumento
reconhecendo e Estilos/gêneros musicais musical ou aparelho de
analisando os usos e os populares, indígenas, som, apresentar vários
contextos de circulação, africanos e naturais da tipos de músicas
em especial, aqueles da cultura nacional, regional e (populares, eruditas,
vida cotidiana. do estado do Piauí. folclóricas e etc...).
Audição, percepção e  Trazer brincadeiras que
experimentação de sons. estimulem o ouvido a
perceber os diferentes
sons e suas texturas.

Perceber e explorar os Elementos da linguagem:  Montar uma bandinha

elementos constitutivos Cantar com gestos, com instrumentos de
da música (altura, dançar, bater palmas, pés. percussão
intensidade, timbre, Utilização de brincadeiras  Brincadeira do
melodia, ritmo etc...), de roda e produção de improviso rítmico
por meio de jogos, brinquedos rítmicos com  Apresentações ao final
brincadeiras, canções e gestos, danças e palmas. do processo de criação
LINGUAGENS DA práticas diversas de
ARTE - Música composição/criação,
execução e apreciação
musical.
Explorar fontes sonoras Materialidades: Sons  Trabalhar os sons do
diversas, como as corporais, ambientais e corpo como primeiro
existentes no próprio silêncio (pausa). Jogos instrumento musical
corpo (palmas, voz, rítmicos utilizando o corpo  Jogo do dado rítmico
percussão corporal), na e instrumentos musicais com as células rítmicas
natureza e em objetos confeccionados a partir de no lugar dos números
cotidianos, materiais reciclados.  Brincadeira da cabra
reconhecendo os cega, mas não surda
elementos constitutivos (timbres).
da música e as
características de
instrumentos musicais
variados.
Explorar diferentes Notação e registro  Apresentação das
formas de registro musical: Registro de sons figuras de som e
musical não de maneira espontânea silêncio
convencional com base no repertório  Executar a partitura de
(representação gráfica artístico presente no sons de bichos
de sons, partituras contexto dos alunos.  Relação da matemática
criativas etc.) bem como com o ritmo escrito na
procedimentos e pauta
técnicas de registros em
áudio e audiovisual e
reconhecer a notação
musical convencional.
Experimentar Processos de criação:  Realizar trabalhos de
improvisações, Criação de instrumentos sonoplastia de histórias
composições e com materiais reutilizáveis  Criar apresentações
sonorização de e elementos da natureza individuais e coletivas
histórias, entre outros, (galhos de árvores, folhas,
utilizando vozes, sons sementes, pedras e
corporais e/ou outros). Processos de
instrumentos musicais criação de uma banda
convencionais de modo rítmica (instrumentos
individual, coletivo e convencionais ou
colaborativo. improvisados).