A PERSPECTIVA ROGERIANA –

HUMANISMO E APRENDIZAGEM
O que acontece quando oferecemos a pessoa a
possibilidade dela se expressar? De ser autêntica,
natural e espontânea?

Será que o modo como cada um de nós vê o mundo

pode interferir na forma como nos relacionamos com
as outras pessoas?

O que seria a Tendência para a Realização??

PSICOLOGIA HUMANISTA
 Conhecida com a Terceira força em Psicologia
(1950)
Behaviorismo – O Psicanálise – O
ambiente pode inconsciente
determinar o influencia o individuo
comportamento. no mundo .

HUMANISMO
“ O Homem não está determinado pela
situação imediata ou pela experiência
inconsciente, pois tem sua capacidade de
autonomia, sem sobrepor-se a determinações
de qualquer natureza.”
HUMANISMO =
INTERESSE PELOS VALORES HUMANOS

 Abraham Maslow,Gardner Murphy, Gordon Allport e

 Carl Rogers ( 1902 a 1987)

Psicoterapeuta, um dos mais importantes

teóricos humanistas, ênfase nas Relações
Interpessoais;

“ O que é válido para psicoterapia, também pode ser

aplicado a educação.”
HUMANISMO
 Pressupostos básicos:
 O Homem como um ser
completo, capaz de demonstrar
sua autonomia;

 O individuo possui uma

tendência à manutenção da vida,
além da realidade biológica;

 Tendência à realização,
desejo de crescer, de se desenvol-
ver plenamente, de melhorar suas
próprias competências;
HUMANISMO
 Pressupostos
básicos:

 Essa tendência
para a realização é
a responsável pelo
desenvolvimento,
quando impulsiona
o homem a interagir
com o mundo, a
solucionar desafios
e aprender novas
habilidades;
HUMANISMO
 Pressupostos
básicos:
O Desenvolvimento
saudável é o
desenvolvimento
pleno, e continuo,
que segue por toda a
vida, onde o individuo
é capaz de promover
uma avaliação de
suas experiências e
aprimorá-las para
alcançar a realização.
HUMANISMO
 Algumas condições para o crescimento saudável do
homem são:

1.A aceitação incondicional – qualquer pessoa tem

um valor, independente do que ela faz ou não faz;

2.A abertura – Expressar-se livremente, sem deixar de

respeitar ou considerar a outra pessoa;

3. A empatia – capacidade de se colocar no lugar do

outro;
Estudo dirigido para próxima aula:
Texto: Rogers, Humanismo e aprendizagem

1 - Explique o que seria “uma educação centrada na pessoa do aluno?

2 – Rogers enfatizou a importância de atitudes básicas para os professores

em relação a aprendizagem dos alunos, quais são elas?

3 - O que seria uma aprendizagem significativa na visão de Rogers

Humanista?

4 - LEMBRE-SE DE ALGUM MOMENTO QUE VOCÊ APRENDEU ALGO

SIGNIFICATIVAMENTE, E COMPARTILHE COM O GRUPO.

5 - QUAIS AS PRINCIPAIS DIFICULDADES OU DESAFIOS DA TEORIA

HUMANISTA PARA O SISTEMA EDUCACIONAL NO BRASIL?
RELAÇÃO: HUMANISMO E EDUCAÇÃO
 Diferente das demais teorias da aprendizagem, onde o
foco está “ no aprender” , quer enquanto processo,
quer enquanto produto, para Rogers o foco está na
“pessoa que aprende”.
 Críticas significativas sobre o papel da Educação para
sociedade;
 Questionava a educação centrada no professor, no
ensino, onde o aluno é apenas aquele que recebe, e
sendo assim não participa, não tem voz ativa e não é
um ser integral/pleno;
 Propõe uma educação centrada na pessoa do aluno;
RELAÇÃO: HUMANISMO E EDUCAÇÃO
 Ensinar - significa criar condições para que o outro, a
partir dele próprio, aprenda e cresça.

 O aluno tem a capacidade de crescer e ser livre, com

autonomia para a autoaprendizagem, quando o
professor facilita este serviço;

 Algumas reflexões do modelo humanista:

“Não se pode ensinar diretamente outra pessoa, o que se
pode é facilitar sua aprendizagem.”
“Só nos interessamos por aprender coisas que nos
importam, ou seja, que sejam significativos para nosso
comportamento, assim o interesse ou a motivação pela
aprendizagem é individual.”
CONSIDERAÇÕES SOBRE A
TEORIA HUMANISTA OU NÃO DIRETIVA
 As teorias de aprendizagem fornecem geralmente,
subsídios para o planejamento e a organização de
estratégias de ensino, enquanto que a teoria rogeriana
não se preocupa com metodologias, mas sim com as
atitudes do professor.

 A qualidade do processo de aprendizagem não está no

método ou planejamento do professor, mas sim na
prática de algumas atitudes básicas;

 Contudo, é muito importante toda a preocupação do

professor desde que seja não diretivo no processo de
autoaprendizagem do aluno.
ALGUMAS ATITUDES BÁSICAS
DO PROFESSOR NA VISÃO ROGERIANA:
 A) Autenticidade do professor – Ser autentico, aceitar
seus limites e suas características enquanto facilitador.
“Somente pessoas podem desenvolver pessoas”, a pessoa
não pode se esconder atrás da aparência da profissão
ou cargo que exerce;

 B) Aceitação do outro - Desenvolver a capacidade de

confiança no potencial do aluno, propondo um clima de
confiança mútua numa sala de aula.

 C) Compreensão empática – capacidade de

compreender as reações do aluno, sem julgamentos;
A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
 Quando o aluno percebe o conteúdo como
importante para seus próprios objetivos,
quando ele tem liberdade e autonomia de
direcionar sua capacidade de aprender;
 Importante ter: Autodisciplina e maturidade;
 O professor torna-se responsável por promover
um ambiente facilitador de aprendizagem,
expressando confiança na capacidade dos
seus alunos;
DESAFIOS ...

Choque com o sistema educacional que inclui

currículos pré-estabelecidos, avaliações
quantitativas;
 Tornar a escola um lugar onde todos queiram
estar de livre vontade, alunos interessados e
professores motivados;