Língua Portuguesa

LINGUA
PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO
1º SERIE – 1º BIMESTRE
EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais:
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros História em quadrinhos, conto e poema
de significação e integradora da organização definidos.
do mundo e da própria identidade. Interpretação textual, aspectos:
Identificar os elementos que concorrem Temática
Analisar, interpretar e aplicar recursos para a organização e estruturação de Interlocutores
expressivos das linguagens, relacionando textos (coesão e coerência) dos gêneros e Fonte (meio de publicação)
textos com seus contextos, mediante a tipos definidos. Informações explícitas e implícitas
natureza, função, organização, estrutura das Finalidade
manifestações, de acordo com as condições Reconhecer os usos da norma padrão da Intencionalidade
de produção e recepção. língua portuguesa nas diferentes situações Ideologia
de comunicação. Informatividade
Situacionalidade
Relacionar as variedades linguísticas a Temporalidade
situações específicas de uso social. Intertextualidade
Estabelecer relações entre os recursos Dimensão social da linguagem:

expressivos empregados no texto e os Norma culta e variação lingüística
efeitos de sentido produzidos.
Funções da linguagem:
Analisar a função da linguagem Referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalingüística
predominante nos textos em situações
específicas de interlocução.
EIXO: LITERATURA E O CONHECIMENTO DE SI MESMO E DO MUNDO
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a História da Literatura
literário e o contexto histórico, social, político contexto históricocultural da época.
e cultural, valorizando a literatura como A arte e a literatura
patrimônio nacional. Discutir conceitos de literatura e arte.
Texto literário e nãoliterário
Aprimorar o conhecimento artístico e Ler, interpretar e reconhecer as
apropriarse dele a fim de desfrutálo com características dominantes de um texto Textos em prosa e em verso
maior fluidez e plenitude. narrativo, lírico ou dramático, em prosa e
em verso, e sua respectiva espécie dentro Gêneros literários:
dos gêneros literários. Lírico, épico e dramático
Relacionar informações sobre

concepções artísticas e procedimentos de
construção do texto literário.
Sistematizar oralmente e por escrito

textos descritivoanalíticos sobre obras
literárias dos gêneros definidos.
EIXO: A PRÁTICA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA
Ser capaz de compreender e usar a Língua Utilizar os conhecimentos sobre as Gêneros textuais:
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos gêneros definidos e História em quadrinhos, conto e poema
de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a
do mundo e da própria identidade. produção de textos orais e escritos, Produção de texto oral e escrita, aspectos:
adequandoos aos diferentes contextos de Temática
Compreender os usos da língua tornando produção. Interlocutores
se leitores/escritores de gêneros diversos Fonte (meio de publicação)
com condições de participarem de eventos Empregar os elementos que concorrem Finalidade
de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a Intencionalidade
organização e estruturação de textos Ideologia
(coesão e coerência) dos gêneros e tipos Informatividade
definidos. Situacionalidade
Temporalidade;
Utilizarse da norma padrão da língua Intertextualidade
portuguesa em situações de comunicação Elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais,
adequadas. faciais, gestuais, pausas
Saber utilizar as variedades linguísticas Paragrafação:

em situações específicas de uso social. Tópico frasal, estrutura e tipos de desenvolvimento
Dimensão social da linguagem:
Norma culta e variação linguística
EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA
Empregar os conhecimentos adquiridos por Empregar as estruturas e usos Fonética e Fonologia
meio da análise linguística para expandir sua linguísticos visando à ampliação da
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita. Elementos da comunicação
a capacidade de análise crítica.
Aplicar noções de variação linguística na Ortografia e reforma ortográfica
Compreender e usar os sistemas simbólicos construção do texto.
das diferentes linguagens como meios de Variação lingüística
organização cognitiva da realidade pela Relacionar as variedades linguísticas a
constituição de significados, expressão, situações específicas de uso social. Funções da linguagem:
comunicação e informação. Referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalingüística
Utilizarse da norma padrão da língua
portuguesa em situações de comunicação
adequadas.
Saber utilizar a função da linguagem

predominante nos textos em situações
específicas de interlocução.
1º SERIE – 2º BIMESTRE
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros Biografia, entrevista e crônica
Analisar, interpretar e aplicar recursos para a progressão temática e para a Interlocutores
expressivos das linguagens, relacionando organização e estruturação de textos Fonte (meio de publicação)
textos com seus contextos, mediante a (coesão e coerência) de gêneros e tipos Finalidade
natureza, função, organização, estrutura das definidos. Intencionalidade
manifestações, de acordo com as condições Ideologia
de produção e recepção. Conhecer as diferenças decorridas do uso Informatividade
de palavras e/ou expressões no sentido Situacionalidade
conotativo e denotativo. Temporalidade
Intertextualidade
Estabelecer relações entre os recursos
expressivos empregados no texto e os Aspectos semânticos:
efeitos de sentido produzidos. Denotação e conotação
Organização textual:
Assunto, tema, título, tese e argumento
Relações de sentido e progressão textual:
Estudo de coesão e coerência
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a Periodização Literária
literário e o contexto histórico, social, político contexto históricocultural da época;
e cultural, valorizando a literatura como Era Medieval da literatura portuguesa:
patrimônio nacional; Identificar, dentro de textos em prosa e Trovadorismo e Humanismo
em verso, figuras de pensamento, de
Aprimorar o conhecimento artístico e palavras e de construção; Obras literárias:
apropriarse dele a fim de desfrutálo com Farsa de Inês Pereira e auto da Barca do Inferno de Gil Vicente
maior fluidez e plenitude. Identificar categorias pertinentes para a
análise e interpretação do texto literário e Figuras de linguagem, de pensamento e de construção
reconhecer os procedimentos de sua
construção;

Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos gêneros definidos e Biografia, entrevista e crônica
Temporalidade
Empregar os recursos expressivos na Intertextualidade
construção de um texto, reconhecendo os
efeitos de sentido produzidos. Elementos extralinguísticos:
Entonação, expressões corporais, faciais, gestuais, pausas
Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e
sequencial)
EIXO ANÁLISE LINGUÍSTICA: USOS DA LÍNGUA
Empregar os conhecimentos adquiridos por Reconhecer as estruturas e usos Acentuação gráfica:
meio da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da Novas regras
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita.
a capacidade de análise crítica. Crase
Compreender e usar os sistemas portuguesa em situações de comunicação Aspectos semânticos:
simbólicos das diferentes linguagens como adequadas. Denotação e conotação
meios de organização cognitiva da realidade
pela constituição de significados, expressão, Diferenciar a linguagem conotativa da Figuras de linguagem, de pensamento e de construção
comunicação e informação. denotativa.
Vícios de linguagem
Conhecer, dentro de textos em prosa e em
verso, figuras de pensamento, de palavras
e de construção.
1º ANO – 3º BIMESTRE
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros Notícia, reportagem e propaganda
Analisar, interpretar e aplicar recursos para a progressão temática e para a Interlocutores
expressivos das linguagens, relacionando organização e estruturação de textos Fonte (meio de publicação)
textos com seus contextos, mediante a (coesão e coerência) dos gêneros e tipos Finalidade
natureza, função, organização, estrutura das definidos. Intencionalidade
manifestações, de acordo com as condições Ideologia
de produção e recepção. Identificar os recursos expressivos na Informatividade
construção de um texto, reconhecendo os Situacionalidade
efeitos de sentido produzidos. Temporalidade
Intertextualidade
Relações de sentido e progressão textual:
Estudo de coerência e coesão
Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor

decorrente de pontuação, do uso de determinada palavra, do
uso de recursos ortográficos)
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a Era Clássica da literatura portuguesa:
literário e o contexto histórico, social, político contexto históricocultural da época. Classicismo e Barroco
e cultural, valorizando a literatura como
patrimônio nacional. Identificar categorias pertinentes para a Início da Literatura brasileira:
análise e interpretação do texto literário e Quinhentismo (Classicismo) e Barroco
Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua
apropriarse dele a fim de desfrutálo com construção. Obra: Romeu e Julieta, de William Shakespeare
maior fluidez e plenitude. Carta de Pero Vaz de Caminha
Conhecer a cultura do Tocantins por meio
da literatura tocantinense (em todos os Literatura do Tocantins (visão geral)
gêneros em que ela se manifesta).

Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e Notícia, reportagem e propaganda
com condições de participarem de eventos Utilizar os elementos que concorrem para Finalidade
de letramento com autonomia e eficiência. a progressão temática e para a organização Intencionalidade
e estruturação de textos (coesão e Ideologia
coerência) de diferentes gêneros e tipos. Informatividade
Situacionalidade
Utilizar os recursos expressivos na Temporalidade
construção de um texto, reconhecendo os Intertextualidade
efeitos de sentido produzidos. Elementos extralinguísticos: entonação, expressões corporais,
faciais, gestuais, pausas
Utilizar em um texto os mecanismos
linguísticos na construção de narrações, Coerência textual:
descrições e dissertações. Articulação, progressão temática, nãocontradição
Sequência textual:
Modo de organização discursivo – narrativa, expositiva e
argumentativa
Tipos de discurso:
Discurso direto, discurso indireto, discurso indireto livre
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Estrutura e formação de palavras
da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; Prefixos e sufixos
a capacidade de análise crítica;
Utilizarse da norma padrão da língua Ambiguidade
Compreender e usar os sistemas portuguesa em situações de comunicação
simbólicos das diferentes linguagens como adequadas.
pela constituição de significados, expressão,
comunicação e informação.
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros. Dissertação escolar, resumos, relatórios e resenhas
de significação e integradora da organização
do mundo e da própria identidade. Identificar os elementos que concorrem Interpretação textual, aspectos:
para a progressão temática e para a Temática
Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos Interlocutores
expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos Fonte (meio de publicação)
textos com seus contextos, mediante a definidos. Finalidade
natureza, função, organização, estrutura das Intencionalidade
manifestações, de acordo com as condições Identificar os recursos expressivos na Ideologia
de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os Informatividade
efeitos de sentido produzidos. Situacionalidade
Temporalidade
Analisar em um texto os mecanismos Intertextualidade
linguísticos na construção de narrações,
descrições e dissertações. Funções da linguagem:
Referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalinguística
Sequência textual:
Modo de organização discursivo narrativo, expositivo e
argumentativo
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto Literatura brasileira e portuguesa:
literário e o contexto histórico, social, político históricocultural da época. Arcadismo
patrimônio nacional. Identificar categorias pertinentes para a Literatura do Tocantins
análise e interpretação do texto literário e Características e poemas
apropriarse dele a fim de desfrutálo com construção. Introdução à Literatura AfroBrasileira
maior fluidez e plenitude.
Reconhecer por meio de estudos Obras: Romanceiro da Inconfidência de Cecília Meireles.
comparativos, traços caracterizadores da
literatura tocantinense (em todos os
gêneros em que ela se manifesta).
Sistematizar oralmente e por escrito textos
descritivoanalíticos sobre obras literárias
de gêneros definidos.
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e Dissertação escolar, resumos, relatórios e resenhas
com condições de participarem de eventos Utilizar os elementos que concorrem para Finalidade
de letramento com autonomia e eficiência. a progressão temática e para a organização Intencionalidade
e estruturação de textos (coesão e Ideologia
coerência) dos gêneros e tipos definidos. Informatividade
Situacionalidade
Empregar os recursos expressivos na Temporalidade
construção de um texto, reconhecendo os Intertextualidade
efeitos de sentido produzidos. Elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais,
faciais, gestuais, pausas
Empregar os mecanismos linguísticos na
construção de narrações, descrições e Sequência textual:
dissertações. Modo de organização discursivo argumentativo
Empregar em um texto os mecanismos Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido
linguísticos adequados para a
argumentação (sustentação da tese e o
convencimento do interlocutor).
EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA:USOS DA LÍNGUA
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita. Sinônimos e antônimos
a capacidade de análise crítica.
Utilizarse da norma padrão da língua Polissemia, homonímia e paronímia
pela constituição de significados, expressão, Empregar os recursos expressivos na
comunicação e informação. construção de um texto, reconhecendo os
efeitos de sentido produzidos.
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros. Conto, crônica, novela e romance
do mundo e da própria identidade. Identificar os elementos que concorrem Interpretação textual, aspectos:
para a progressão temática e para a Temática
Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos Interlocutores
expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos Fonte (meio de publicação)
textos com seus contextos, mediante a definidos. Finalidade
natureza, função, organização, estrutura das Intencionalidade
manifestações, de acordo com as condições Identificar os recursos expressivos na Ideologia
de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os Informatividade
efeitos de sentido produzidos. Situacionalidade
Temporalidade
Analisar em um texto os mecanismos Intertextualidade
linguísticos na construção de narrações,
descrições e dissertações. Relações de sentido e progressão textual:
Estudo de coerência e coesão
Sequência textual:
argumentativa
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto Romantismo no Brasil e em Portugal:
literário e o contexto histórico, social, político históricocultural da época. 1ª geração: literatura e nacionalidade
e cultural, valorizando a literatura como 2ª geração: idealização, morte e paixão
patrimônio nacional. Identificar categorias pertinentes para a 3ª geração: a poesia social
análise e interpretação do texto literário e
apropriarse dele a fim de desfrutálo com construção. Obras: Iracema, de José de Alencar
maior fluidez e plenitude. Obras Completas, de Álvares de Azevedo
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e Conto, crônica, novela e romance
Temporalidade
Empregar os recursos expressivos na Intertextualidade
construção de um texto, reconhecendo os Elementos extralingüísticos: entonação, expressões corporais,
efeitos de sentido produzidos. faciais, gestuais, pausas
Utilizar em um texto os mecanismos Paragrafação:

linguísticos na construção de narrações, Tópico frasal, estrutura e tipos de desenvolvimento
descrições e dissertações.
Sequência textual:
argumentativa
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Novo Acordo Ortográfico
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita. Classe de palavras:
a capacidade de análise crítica. Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral
Compreender e usar os sistemas portuguesa em situações de comunicação A pontuação e seus efeitos de sentido no texto.
pela constituição de significados, expressão, Relacionar classe de palavras a sua
comunicação e informação. funcionalidade.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuação e de outras notações.
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: carta de leitor, resumo, resenha e artigo de
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros; opinião;
do mundo e da própria identidade; Identificar os elementos que concorrem Para a interpretação textual é necessário atentarse para os
para a progressão temática e para a seguintes aspectos:
Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos temática;
expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos interlocutores;
textos com seus contextos, mediante a definidos; fonte (meio de publicação);
natureza, função, organização, estrutura das finalidade;
manifestações, de acordo com as condições Identificar os recursos expressivos na intencionalidade;
de produção e recepção. construção de um texto, reconhecendo os ideologia;
efeitos de sentido produzidos; informatividade;
situacionalidade;
Identificar em um texto os mecanismos temporalidade;
linguísticos adequados para a intertextualidade.
argumentação (sustentação da tese e o
convencimento do interlocutor). Identificação do argumento principal e dos argumentos
secundários;
Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido.
Compreender as relações entre o texto Identificar em um texto literário as Prosa: Romântica
literário e o contexto histórico, social, político relações entre tema, estilo e contexto Gótica;
e cultural, valorizando a literatura como histórico de produção;
patrimônio nacional; Realismo e Naturalismo;
Identificar categorias pertinentes para a
Aprimorar o conhecimento artístico e análise e interpretação do texto literário e Obras: Dom Casmurro, de Machado de Assis;
apropriarse dele a fim de desfrutálo com reconhecer os procedimentos de sua O Cortiço – Aluizio Azevedo.
maior fluidez e plenitude. construção;
Ser capaz de compreender e usar a Língua Utilizar os conhecimentos sobre as Gêneros textuais: carta ao leitor, resumo, resenha e artigo de
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e opinião;
do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, Para a produção de texto oral e escrita é necessário atentarse
adequandoos aos diferentes contextos de para os seguintes aspectos:
Compreender os usos da língua tornando produção; temática;
se leitores/escritores de gêneros diversos interlocutores;
com condições de participarem de eventos Empregar os elementos que concorrem fonte (meio de publicação);
de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a finalidade;
organização e estruturação de textos intencionalidade;
(coesão e coerência) dos gêneros e tipos ideologia;
definidos; informatividade;
situacionalidade;
Empregar os recursos expressivos na temporalidade;
construção de um texto, reconhecendo os intertextualidade;
efeitos de sentido produzidos; elementos extralingüísticos: entonação, expressões
corporais, faciais, gestuais, pausas.
Empregar, na construção do texto,
estratégias argumentativas para a Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e
sustentação da tese e o convencimento do sequencial);
interlocutor.
Coerência textual (articulação, progressão temática, não
contradição);
Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido.
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido;
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; CLASSE DE PALAVRAS: Pronomes e Advérbios.
simbólicos das diferentes linguagens como adequadas;
pela constituição de significados, expressão, Relacionar classe de palavras à sua
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros; publicitários;
efeitos de sentido produzidos. informatividade;
situacionalidade;
temporalidade;
intertextualidade.

uso de recursos ortográficos).
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto Parnasianismo;
literário e o contexto histórico, social, político históricocultural da época;
e cultural, valorizando a literatura como Obra: Poesias, de Olavo Bilac;
patrimônio nacional; Identificar categorias pertinentes para a
análise e interpretação do texto literário e Literatura AfroBrasileira (contexto histórico e poemas);
apropriarse dele a fim de desfrutálo com construção; Literatura do Tocantins (obras e autores mais conhecidos).
EIXO: A PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: DA ORALIDADE À ESCRITA
Ser capaz de compreender e usar a Língua Utilizar os conhecimentos sobre as Estudo do gênero: notícia, entrevistas, reportagem e anúncios
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e publicitários;
situacionalidade;
Empregar, na construção do texto, temporalidade;
estratégias argumentativas para a intertextualidade;
sustentação da tese e o convencimento do elementos extralingüísticos: entonação, expressões
interlocutor; corporais, faciais, gestuais, pausas.
Produzir textos de forma sintética e com Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e
análise crítica. conseqüência, comparativos, exemplificações, pós e contra.
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Classe de Palavras: Preposição e Verbo (suas flexões);
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; Vozes Verbais: Ativa e Passiva sintética e analítica.
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros; redonda;
efeitos de sentido produzidos. informatividade;
situacionalidade;
temporalidade;
intertextualidade.

uso de recursos ortográficos).
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto Simbolismo;
e cultural, valorizando a literatura como Literatura do Tocantins e seus autores;
análise e interpretação do texto literário e Literatura AfroBrasileira (autores da temática).
apropriarse dele a fim de desfrutálo com construção;
Reconhecer por meio de estudos
comparativos, traços caracterizadores da
literatura regional (em todos os gêneros em
que ela se manifesta);
Ser capaz de compreender e usar a Língua Utilizar os conhecimentos sobre as Gêneros textuais: classificado, propaganda, debate e mesa
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e redonda;
situacionalidade;
Saber utilizar os diferentes discursos da temporalidade;
linguagem escrita necessários para intertextualidade;
construção do texto; elementos extralingüísticos: entonação, expressões
Utilizar os recursos expressivos na
construção de um texto, reconhecendo os Tipos de discursos (vozes do discurso, discurso direto,
efeitos de sentido produzidos. discurso indireto, indireto livre) necessários à construção do
texto.
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Verbos (casos especiais), conjunção e interjeição;
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; Noções de sintaxe: Frase, oração e período;
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial;
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros;
de significação e integradora da organização Para a interpretação textual é necessário atentarse para os
do mundo e da própria identidade; Identificar os elementos que concorrem seguintes aspectos:
para a progressão temática e para a temática;
Analisar, interpretar e aplicar recursos organização e estruturação de textos interlocutores;
expressivos das linguagens, relacionando (coesão e coerência) dos gêneros e tipos fonte (meio de publicação);
textos com seus contextos, mediante a definidos; finalidade;
natureza, função, organização, estrutura das intencionalidade;
manifestações, de acordo com as condições Reconhecer, em textos de diferentes ideologia;
de produção e recepção. gêneros, marcas de variação linguística; informatividade;
situacionalidade;
Identificar os recursos expressivos na temporalidade;
construção de um texto, reconhecendo os intertextualidade.
efeitos de sentido produzidos;
Relações de sentido e progressão textual: estudo de
Reconhecer os usos da norma padrão da coerência e coesão;
língua portuguesa nas diferentes situações
de comunicação; Dimensão social da linguagem: norma culta e variação
linguística.
Relacionar as variedades linguísticas a
situações específicas de uso social.
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto PréModernismo; Vanguardas Europeias;
literário e o contexto histórico, social, político históricocultural da época; Semana de Arte Moderna;
patrimônio nacional; Identificar categorias pertinentes para a Obra: Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.
Ser capaz de compreender e usar a Língua Utilizar os conhecimentos sobre as Gêneros textuais: charge, notícia, crônica e editorial;
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e
de significação e integradora da organização modos de organização discursiva para a Para a produção de texto oral e escrita é necessário
do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, atentarse para os seguintes aspectos:
adequandoos aos diferentes contextos de temática;
Compreender os usos da língua tornando produção; interlocutores;
se leitores/escritores de gêneros diversos fonte (meio de publicação);
com condições de participarem de eventos Empregar os elementos que concorrem finalidade;
de letramento com autonomia e eficiência. para a progressão temática e para a intencionalidade;
organização e estruturação de textos ideologia;
(coesão e coerência) dos gêneros e tipos informatividade;
definidos; situacionalidade;
temporalidade;
Empregar os recursos expressivos na intertextualidade;
construção de um texto, reconhecendo os elementos extralingüísticos: entonação, expressões
efeitos de sentido produzidos; corporais, faciais, gestuais, pausas.
Utilizar da norma padrão da língua Paragrafação: tópico frasal, estrutura e tipos de
portuguesa nas diferentes situações de desenvolvimento;
comunicação; Organização textual: assunto, tema, título, tese e
argumento;
Utilizar em um texto os mecanismos
linguísticos na construção de narrações, Sequência textual: modo de organização discursivo –
descrições e dissertações. narrativa, expositiva e argumentativa.
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Novo Acordo Ortográfico;
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; Sintaxe: Sujeito e Predicado – tipos de verbos;
a capacidade de análise crítica; Termos sintáticos da oração;
Compreender e usar os sistemas portuguesa em situações de comunicação Morfossintaxe;
meios de organização cognitiva da realidade Período Composto: Coordenação nas orações do texto.
pela constituição de significados, expressão, Reconhecer as classificações de orações
comunicação e informação. e seus sentidos na construção do texto.
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros; de opinião;
manifestações, de acordo com as condições Reconhecer, em textos de diferentes intencionalidade;
de produção e recepção. gêneros, marcas de variação linguística; ideologia;
informatividade;
Identificar os recursos expressivos na situacionalidade;
construção de um texto, reconhecendo os temporalidade;
efeitos de sentido produzidos. intertextualidade.
Relações de sentido e progressão textual: estudo de

coerência e coesão;
uso de recursos ortográficos);
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto Figuras de linguagem, de pensamento e de construção;
e cultural, valorizando a literatura como Modernismo no Brasil: 1ª Geração Modernista – ousadia e
patrimônio nacional; Identificar categorias pertinentes para a inovação;
análise e interpretação do texto literário e 2ª Geração Modernista – poesia;
apropriarse dele a fim de desfrutálo com construção; Obras: Macunaíma, de Mário de Andrade;
maior fluidez e plenitude. Alguma poesia, de Carlos Drummond de Andrade;
Identificar, dentro de textos em prosa e em
verso, figuras de pensamento, de palavras Literatura do Tocantins (características).
e construção;
Ser capaz de empregar os diferentes Utilizar os conhecimentos sobre as Gêneros textuais: resumo, resenha, carta ao leitor e artigo
gêneros textuais presentes em situações de particularidades dos diferentes gêneros e de opinião;
interação social, respeitando as diferentes modos de organização discursiva para a
manifestações da linguagem; produção de textos orais e escritos, Para a produção de texto oral e escrita é necessário
adequandoos aos diferentes contextos de atentarse para os seguintes aspectos:
com condições de participarem de eventos Identificar os elementos que concorrem fonte (meio de publicação);
situacionalidade;
Utilizar os recursos expressivos na temporalidade;
efeitos de sentido produzidos. elementos extralinguísticos: entonação, expressões
Produzir textos de forma sintética e com
análise crítica. Organização textual: assunto, tema, titulo, tese e
argumento;
Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e

seqüencial);
Coerência textual (articulação, progressão temática, não

contradição).
Paráfrase.
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Figuras de linguagem, de pensamento e de construção;
da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da Vícios de linguagem (revisão);
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita;
a capacidade de análise crítica; Pontuação e Acentuação (revisão);
Compreender e usar os sistemas portuguesa em situações de comunicação Período Composto: Subordinação nas orações do texto.
pela constituição de significados, expressão, Conhecer, dentro de textos em prosa e em
comunicação e informação. verso, figuras de pensamento, de palavras
e fônicas;
Reconhecer as classificações de orações
e seus sentidos na construção do texto.
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: correspondência (carta familiar e
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros; comercial), poemas e peças teatrais.
do mundo e da própria identidade; Identificar os elementos que concorrem Para a interpretação textual oral e escrita é necessário
para a progressão temática e para a atentarse para os seguintes aspectos:
efeitos de sentido produzidos; informatividade;
situacionalidade;
Reconhecer, na construção do texto, temporalidade;
estratégias argumentativas para a intertextualidade.
sustentação da tese e o convencimento do
interlocutor. Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido;
Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e

consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra.
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto Modernismo: 2ª Geração Modernista misticismo e
literário e o contexto histórico, social, político históricocultural da época; consciência social (prosa);
patrimônio nacional; Identificar categorias pertinentes para a 3ª Fase Modernista Romance de 1930;
Aprimorar o conhecimento artístico e reconhecer os procedimentos de sua Literatura do Tocantins (obras e autores conhecidos);
maior fluidez e plenitude. Literatura afrobrasileira (textos da temática);
Reconhecer por meio de estudos
comparativos, traços caracterizadores da Obra: Vidas Secas, de Graciliano Ramos.
literatura tocantinense (em todos os
gêneros em que ela se manifesta);
Ser capaz de compreender e usar a Língua Utilizar os conhecimentos sobre as Gêneros textuais: peças teatrais, correspondência (carta
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e familiar e comercial).
do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, Para a produção de texto oral e escrita é necessário
situacionalidade;
Utilizar os recursos expressivos na temporalidade;
efeitos de sentido produzidos; elementos extralinguísticos: entonação, expressões
Empregar, na construção do texto,
estratégias argumentativas para a Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido;
sustentação da tese e o convencimento do
interlocutor. Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos
da análise linguística para expandir sua linguísticos com vistas à ampliação da Operadores argumentativos e seus efeitos de sentido;
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita;
a capacidade de análise crítica; Concordância verbal e nominal.
pela constituição de significados, expressão, Saber utilizar os conectivos
comunicação e informação. argumentativos.
Ser capaz de compreender e usar a Língua Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: cordel e correspondência oficial
Portuguesa como língua materna, geradora situações de produção dos gêneros; (requerimento, declaração, procuração, entre outras).
para a organização e estruturação de textos seguintes aspectos:
Analisar, interpretar e aplicar recursos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos temática;
expressivos das linguagens, relacionando definidos; interlocutores;
textos com seus contextos, mediante a fonte (meio de publicação);
natureza, função, organização, estrutura das Identificar os recursos expressivos na finalidade;
manifestações, de acordo com as condições construção de um texto, reconhecendo os intencionalidade;
de produção e recepção. efeitos de sentido produzidos; ideologia;
informatividade;
Reconhecer, na construção do texto, situacionalidade;
estratégias argumentativas para a temporalidade;
sustentação da tese e o convencimento do intertextualidade.
interlocutor.
Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e
Compreender as relações entre o texto Associar texto literário a estilo e a contexto PósModernismo;
e cultural, valorizando a literatura como Obra: Laços de família, de Clarice Lispector;
análise e interpretação do texto literário e Literatura AfroBrasileira (contos e autores);
apropriarse dele a fim de desfrutálo com construção; Intertextualidade;
Sistematizar oralmente e por escrito textos Literatura do Tocantins (revisão e obras de vestibular).
Ser capaz de compreender e usar a Língua Utilizar os conhecimentos sobre as Gêneros textuais: cordel e correspondência oficial
Portuguesa como língua materna, geradora particularidades dos diferentes gêneros e (requerimento, declaração, procuração, entre outras);
do mundo e da própria identidade; produção de textos orais e escritos, Para a produção de texto escrita e oral é necessário
com condições de participarem de eventos Identificar os elementos que concorrem fonte (meio de publicação);
de letramento com autonomia e eficiência. para a organização e estruturação de textos finalidade;
(coesão e coerência) dos gêneros e tipos intencionalidade;
definidos; ideologia;
informatividade;
Utilizar os recursos expressivos na situacionalidade;
construção de um texto, reconhecendo os temporalidade;
efeitos de sentido produzidos; intertextualidade;
elementos extralinguísticos: entonação, expressões
Empregar, na construção do texto, corporais, faciais, gestuais, pausas.
estratégias argumentativas para a
sustentação da tese e o convencimento do Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e
interlocutor. consequência, comparativos, exemplificações, pós e contra.
Usar os conhecimentos adquiridos por meio Reconhecer as estruturas e usos Regência verbal e nominal;
capacidade de uso da linguagem, ampliando capacidade de leitura e escrita; Colocação pronominal;
Utilizarse da norma padrão da língua Uso da crase.
pela constituição de significados, expressão, Reconhecer o efeito de sentido decorrente
comunicação e informação. do uso da pontuação e de outras notações.

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Saber utilizar a função da linguagem

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Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor

Sistematizar oralmente e por escrito

Utilizar em um texto os mecanismos Paragrafação:

Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor

Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor

Relações de sentido e progressão textual: estudo de

Mecanismo de coesão (coesão referencial, recorrencial e

Coerência textual (articulação, progressão temática, não

Estratégias argumentativas de desenvolvimento – causa e

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Recursos expressivos e efeitos de sentido (ironia ou humor

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