Infantiliv Rotina Set 2023

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS SEQUÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS ATIVIDADES PROPOSTAS
DIDÁTICAS
• ESCUTA, FALA, HISTÓRIAS ✓ (EI03EF01) Expressar 1 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Link para se inspirar para a chamadinha
PENSAMENTO E 1ª SEMANA ideias, desejos e https://www.youtube.com/watch?v=z96ZLH9v_Js.
IMAGINAÇÃO 04 a 08 sentimentos sobre suas - SUGESTÃO DE MÚSICA PARA INICIAR A HISTÓRIA – Link para ouvir a música:
• ESPAÇOS, TEMPOS, vivências, por meio da https://www.youtube.com/watch?v=rZLKhkyRHJc.
QUANTIDADES, RELAÇÕES E linguagem oral e escrita - MOMENTO BIB-BAÚ - Organize o espaço de forma que favoreça o momento da
TRANSFORMAÇÕES (escrita espontânea), de leitura, preparando o cantinho Bib-baú na sua sala de aula. Coloque livros,
• O EU, O OUTRO E O NÓS fotos, desenhos e outras objetos paratextuais dentro e apresente para as crianças. Acomode as crianças
• CORPO, GESTOS E formas de expressão. confortavelmente, arrume a sala de aula para o bate-papo sobre a leitura, que
MOVIMENTOS ✓ (EI03EF06) Produzir poderá ser dispondo as carteiras em círculo, ou afastá-las para as crianças
• TRAÇOS, SONS, CORES E suas sentarem no chão. Convide as crianças para um local aconchegante dentro da
FORMAS próprias histórias orais e sala, pátio ou mesmo debaixo de uma árvore, retire o livro de dentro do baú e
escritas (escrita realize a apresentação do livro da HISTÓRIA CHAPEUZINHO AMARELO (PDF em
espontânea), em anexo), fazendo questionamentos para antecipar informações acerca da história,
situações com função pergunte o que já sabem da história. Leitura da história pela professora
social significativa. utilizando entonação de acordo com a necessidade, trabalhar a oralidade e
✓ (EI03EF02) Inventar compreensão das crianças com questionamentos sobre a história, se conhecem
brincadeiras cantadas, alguém que tenha vivido uma história parecida com a trabalhada, fale dos
poemas e canções, personagens e suas características. (AÇÃO IERY, PROJETO DEIXA QUE EU CONTO
criando rimas, – FOTOGRAFAR E MANDAR FOTOS PARA ELA).
aliterações e ritmos. Após a contação da história, faça uma roda de conversa e proponha algumas
perguntas sobre a história: Vocês já conheciam a história? Quais os personagens
✓ (EI03EF07) Levantar
participaram da história? De que a Chapeuzinho amarelo tinha medo? Por que
hipóteses sobre gêneros
vocês acham que ela tinha medo de tudo? O que aconteceu no final da história,
textuais veiculados em
ela ainda tinha medo de tudo? E você, tem medo de alguma coisa? O que você
portadores conhecidos,
faz para o medo ir embora? Em seguida, faça uma lista com os nomes das
recorrendo a estratégias
crianças e na frente deles, o nome do que ela tem medo.
de observação gráfica
- DIA DO PROJETO NA ESCOLA – PROJETO OS NÚMEROS AO MEU REDOR - Logo
e/ou de leitura.
após, brinque com as crianças de AMARELINHA (faça associação à história),
✓ (EI03EO04) Comunicar
organize um espaço com uma amarelinha que pode ser desenhada ou de outro
suas ideias e
material que preferir e realize a brincadeira com as crianças, explorando os
sentimentos a pessoas e
Av. Prefeito Guido Osterno, s/n – centro

CNPJ: 07.566.516/0001/47 MARCO/CEARÁ CEP: 62560
grupos diversos. numerais. Sugestão de atividade (em anexo). Realizar a atividade do livro
didático.
SUGESTÃO ATIVIDADE DIFERENCIADA – CAIXA DOS MEDOS
Converse com as crianças sobre seus medos, peça que eles representem por
meio de desenhos ou escrita (espontânea) seus maiores medos. Coloque na
caixinha e em seguida socialize com a turma, indagando cada uma. No final
encoraje as crianças e “amassem” seus medos.
2 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie tarjetas com os nomes das

crianças, disponibilize cadeiras em círculo e cole as fichas nelas, brinque de dança
das cadeiras só que de forma diferente, coloque a música para tocar quando
parar, a criança deverá procurar seu nome e sentar na cadeira.
- SUGESTÃO DE MÚSICA PARA INICIAR A HISTÓRIA – Link para ouvir a música:
https://www.youtube.com/watch?v=zhx6w0i0aFE.
- Inicie apresentando o livro da história O LOBO VOLTOU (PDF em anexo) você
também pode exibir o vídeo da história (LINK PARA BAIXAR O VÍDEO:
youtube.com/watch?v=atwLPprs2ts). Após a contação da história ou exibição,
converse com as crianças sobre as falas dos personagens, faça os seguintes
questionamentos: Quais personagens de outras histórias aparecem na história O
LOBO VOLTOU? Como todos estavam se sentindo, sabendo que o lobo voltou?
No final da história, eles ainda tinham medo do lobo? Em seguida, brinque com
as crianças de PAINEL DAS COORDENADAS, no painel deverá conter imagens com
os personagens que apareceram na história, a criança escolhe uma letra e um
número, observa qual personagem aparece e você irá explorar a consciência
silábica (quantos pedacinhos) com as crianças. Sugestão de atividade (em anexo,
um JORNAL QUE PODE SER IMPRESSO EM TAMANHO GRANDE PARA SER FEITO
COLETIVO COM A TURMA, em seguida individual). Realizar a atividade do livro
didático.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES DIFERENCIADA – ACERTE O ALVO (material em
anexo)
Imprimir o material e brincar com as crianças.
Disponibilizar os alvos no quadro ou parede (pode ser desenhado), apresentar
para as crianças as imagens e elas deverão “acertar o alvo” correto. A criança
escolhe a imagem e deverá dizer quantos pedacinhos aquela palavra tem.
Explore todas as possibilidades.
3 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie letras móveis (LETRAS INICIAIS

DOS NOMES DAS CRIANÇAS) e espalhe pela sala (esconder), em seguida, explique
as crianças que você escondeu as letras do alfabeto pela sala e que quando você
mandar, elas deverão tentar encontrar as letras de seus nomes, para iniciar
“recite” A CHAMADINHA VAI COMEÇAR, AS LETRAS DO ALFABETO EU ESCONDI,
QUANDO EU CONTAR UM, DOIS, TRÊS E JÁ VOCÊ VAI TER QUE ENCONTRAR!
Neste momento todas as crianças saem a procura das letras iniciais de seus
nomes.
https://www.youtube.com/watch?v=gsPksGX9P50.
- Prepare uma lata da história BRUXA, BRUXA VENHA A MINHA FESTA (link para
baixar a história na lata:
https://drive.google.com/file/d/1WlTUFEEYLu9DzkHn0A1b6Vb0pvmJQoy9/view).
Convide as crianças a se sentarem em roda e conte que eles irão ouvir uma
história. Pergunte se querem tentar adivinhar qual é e dê algumas pistas.

Possíveis falas e ações do professor e das crianças neste momento: Essa é uma
história que tem uma bruxa que tem um narigão! Ela tem uma risada bem
assustadora! Quem sabe fazer uma risada bem assustadora? Na história também
tem um lobo! Essa bruxa irá fazer uma festa, conhecem alguma história que uma
Bruxa faz uma festa? Avise que agora você contará a história. Antes de começar,
inicie o momento com algo que você já faz no seu dia a dia. Pode ser um verso,
alguma atitude ou música que se torne "a chave" para abrir a atividade de leitura
com as crianças. Sugestão de verso: "Vou contar um segredo, o segredo da casa
amarela, que pode abrir qualquer porta e também qualquer janela. Dentro da
casa, há um quarto. Dentro do quarto, uma cama. Debaixo da cama, uma caixa.
Dentro da caixa, uma mala. Dentro da mala, um livro. E dentro do livro, uma
história, que agora vou te contar". Leia e aponte, enquanto lê, o título, o nome
do autor, do ilustrador e da editora. Conte a história sem fazer alterações no
vocabulário ou inclusões adicionais ao texto. Atente-se à entonação e ao ritmo da
narrativa. Ao terminar a história, mostre novamente as ilustrações para que as
crianças as explorem e conversem sobre. Instigue a exploração e descoberta, por
meio de propostas investigativas, que contribuam, por exemplo, para a
antecipação da narrativa. Observe suas reações e as diferentes formas que
utilizam para se expressar: por meio de gestos, apontando, imitando ou
verbalizando. Para finalizar: Encerre o momento de leitura com uma música ou
verso que você já usa em sua rotina. Sugestão de verso: "Entrou por uma porta e
saiu por uma janela, quem gostou da história, não se esqueça dela". Se as
crianças continuarem interessadas, deixe que brinquem mais um pouco com as
ilustrações dos personagens. Em seguida, prepare previamente imagens dos
personagens e um cartaz com o trecho da história que sempre se repete - ...
VENHA A MINHA FESTA! OBRIGADA, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O..., coloque
as ilustrações dos personagens da história numa caixa. Leia o trecho e pegue um
personagem de acordo com a ordem da história e solicite a criança que escolha o
personagem que foi convidado pela imagem que você mostrou, exemplo: Pegue
a Bruxa e diga – Bruxa, Bruxa, venha a minha festa, irei sim, só vou se convidar
o... (gato) a criança pegará a imagem de acordo com a sequência. Neste caso,
você pega a imagem da Bruxa e a criança do gato. Sugestão de atividade (em
anexo). Realizar a atividade do livro didático. Faça uma lista no quadro com os
convidados da festa (professor escriba). Explore as palavras com as crianças.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES DIFERENCIADA – RELACIONAR NÚMEROS E
QUANTIDADES.
Usando giz ou fita colorida desenhe uma tabela no chão e coloque alguns
números (modelo abaixo). Chame de duas em duas crianças (ou duplas) elas
deverão relacionar quantidades aos números. Vence quem preencher a tabela
mais rápido.
4 - ATIVIDADES ALUSIVAS AO 7 DE SETEMBRO

5 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie um dado (modelo em anexo) com
as imagens PALMAS e PÉS, e vai cantar com as crianças: PALMA, PALMA, PALMA,
PÉ, PÉ, PÉ, O MEU NOME EU VOU FALAR OU COM PALMA OU COM PÉ (ritmo
música caranguejo peixe é), neste momento a criança lança o dado e observa se
caiu na face palma ou pé e vai pegar sua ficha do nome que deverá estar disposta
no chão e dirá seu nome batendo os pés ou mãos, de acordo com o comando do
dado.
https://www.youtube.com/watch?v=sMA5sFH4UHo.
- Organize o ambiente para a contação da história CHAPEUZINHO VERMELHO,
você poderá usar recurso como fantoches, dedoches, imagens impressas... Após
a história convide uma das crianças para fazer o reconto. Em seguida providencie
uma tarjeta com o nome da história, utilizando o recurso PREGUICINHA, explore
as letras, letra inicial, final... Ainda na rodinha, questione as crianças sobre o que
Chapeuzinho levava para sua avó. Diga que dentro da cesta da Chapeuzinho tinha
muitos doces, neste dia, caso seja possível faça com as crianças uma receita de
algum doce, tipo brigadeiro. Sugestão de atividade (em anexo). Realizar a
atividade do livro didático.

Sugestão de brincadeira para as crianças - “PÉS DE LOBO” (modelo dos pés e
vídeo da brincadeira em anexo), você deverá confeccionar “os pés de lobo” de
papelão amarrado com barbante ou um fio de sua preferência, colar na ponta
dos “pés” um copo descartável cortado ao meio ou uma lata de manteiga
pequena, para substituir as bolas, fazer “bolinhas” de papel, assista o vídeo
(anexo) para ver como se brinca. Sugestão de atividade (em anexo, DOBRADURA
DE LOBO). Realizar a atividade do livro didático.
SUGESTÃO ATIVIDADE DIFERENCIADA - DITADO DOCE DAS LETRAS/NÚMEROS

(Faça de acordo com o nível da turma)
Disponibilize targetas com balas, no verso coloque as letras do alfabeto ou
números. Chame um a um e em seguida faça um ditado
• ESCUTA, FALA, HISTÓRIA – PEDRO ✓ (EI03EO01) Demonstrar 1 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Link para se inspirar para a chamadinha
PENSAMENTO E VIRA PORCO empatia pelos outros, https://www.youtube.com/watch?v=z96ZLH9v_Js.
IMAGINAÇÃO ESPINHO percebendo que as - SUGESTÃO DE MÚSICA PARA INICIAR A HISTÓRIA – Link para ouvir a música:
• ESPAÇOS, TEMPOS, 2ª SEMANA pessoas têm diferentes https://www.youtube.com/watch?v=rZLKhkyRHJc.
QUANTIDADES, RELAÇÕES E 11 a 15 sentimentos, - MOMENTO BIB-BAÚ - Organize o espaço de forma que favoreça o momento da
TRANSFORMAÇÕES necessidades e maneiras leitura, preparando o cantinho Bib-baú na sua sala de aula. Coloque livros,
• O EU, O OUTRO E O NÓS de pensar e agir. objetos paratextuais dentro e apresente para as crianças. Acomode as crianças
• CORPO, GESTOS E ✓ (EI02EO06) Respeitar confortavelmente, arrume a sala de aula para o bate-papo sobre a leitura, que
MOVIMENTOS regras básicas de poderá ser dispondo as carteiras em círculo, ou afastá-las para as crianças
• TRAÇOS, SONS, CORES E convívio social nas sentarem no chão. Organize as crianças para a leitura da história. Iniciar
FORMAS interações e questionando as crianças se eles imaginam o que tem naquele baú, faça
brincadeiras; perguntas que agucem a curiosidade das crianças, mostre algum objeto que
✓ (EI03CG01) esteja no baú, que pode ser algum elemento da história ou mesmo o próprio
Criar com o corpo livro, em seguida apresentar o livro da história - PEDRO VIRA PORCO ESPINHO.
formas diversificadas de Após a participação de todos, retire o livro da caixa e faça o levantamento das
expressão de hipóteses sobre o conteúdo do livro, através das imagens do mesmo.

sentimentos, sensações - Do que será que fala essa história? (mostra a capa do livro);
e emoções, tanto nas - Que animalzinho é esse?
situações do cotidiano - O que será que está acontecendo nessa imagem?
quanto em brincadeiras, - Por que será que ele está com essa cara?
dança, teatro, música. - Vocês já ouviram falar em porco-espinho?
✓ (EI03TS02) Expressar-se - Alguém já viu um?
livremente por meio de - Será que ele é útil em nosso dia-a-dia?
desenho, pintura, Comece contando a história, mas antes providencie plaquinhas para as crianças
colagem, dobradura e (uma para cada criança), para interagirem com a história. Na placa estava escrito:
escultura, criando PEDRO VIRA PORCO-ESPINHO (pode ser a imagem do Pedro também). Toda vez
produções que essa frase aparecia na história, eles que a diziam e mostravam as plaquinhas,
bidimensionais essa é uma forma de interagirem o tempo todo com a história. Após a contação
e tridimensionais. da história, faça uma roda de conversa e proponha algumas perguntas sobre a
✓ (EI03EF08) Selecionar história: Vocês já conheciam a história? Quais os personagens que participaram
livros e textos de da história? Essa história fala sobre o quê? Em alguns momentos na história,
gêneros conhecidos para Pedro vira porco-espinho... E você, quando vira porco-espinho?
a leitura de um adulto Combine previamente com as crianças que se possível pesquise em casa com a
e/ou para sua própria ajuda de algum responsável, sobre o porco-espinho, você professor, também
leitura (partindo de seu realize uma pesquisa para levar novas informações para as crianças (link para
repertório sobre esses pesquisa: https://brasilescola.uol.com.br/animais/porco-espinho.htm). Em
textos, como a seguida, providencie uma lata – LATA DAS EMOÇÕES (em anexo) com imagens
recuperação pela das emoções e alguns comandos, brinque com as crianças de “passa a lata”,
memória, pela leitura recitando: passa a lata pela roda, sem a roda desmanchar. Quem quiser ficar
das ilustrações etc.). na roda, um papel vai tirar... Organize as crianças em círculo, e vá passando a
sentimentos e opiniões; lata de mão em mão recitando o verso citado acima, quando a lata parar, a
✓ (EI02EF02) Identificar e criança deverá tirar uma imagem de dentro, e responder o que se pede no
criar diferentes sons e comando. (AÇÃO IERY, PROJETO DEIXA QUE EU CONTO – FOTOGRAFAR E
reconhecer rimas e MANDAR FOTOS PARA ELA). Sugestão de atividade (em anexo). Realizar a
aliterações em cantigas atividade do livro didático.
de roda e textos
poéticos; SUGESTÃO DE ATIVIDADES DIFERENCIADA – ALFABETO BAGUNÇADO
Escrever no quadro as letras do alfabeto (ou colar) fora da ordem e pedir para
que as crianças organizem pela ordem. Essa atividade pode ser individual
(chamando uma a um) ou de forma coletiva.

https://www.youtube.com/watch?v=zhx6w0i0aFE.- Inicie falando sobre a
pesquisa que foi solicitada no dia anterior, pergunte se eles descobriram alguma
coisa sobre o porco espinho, inicialmente ouça o que eles têm a falar sobre suas
descobertas, em seguida, faça questionamentos (vá fazendo as intervenções
necessárias) às crianças:
- Quem é o predador do porco-espinho?
- Onde vive o porco-espinho?
- Como o porco espinho se defende?
- Como são os pelos do porco-espinho quando nascem e quando são adultos?
- Qual o tempo de vida do porco-espinho?
- Qual a alimentação do porco-espinho?
- DIA DO PROJETO NA ESCOLA – PROJETO GIRAFA:
Em seguida, assista o curta metragem - PORCO ESPINHO Celebra a diferença e o
amor (link: https://www.youtube.com/watch?v=XijJavNcOhw). Após assistirem o
vídeo, converse sobre as diferenças de cada um e a importância de respeitarmos
cada um, do jeitinho que é.
- Será que todas as pessoas são iguais?
- Olhem para os colegas, como eles são fisicamente?
- E por dentro de cada um de nós, será que somos iguais?
- Será que todos nós temos sentimentos?

- Como serão esses sentimentos?
Realizar a atividade do livro didático.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES DIFERENCIADA - Que bicho é esse? (Consciência de

Sílabas)
Apresente imagens de animais para a criança e peça para que ela repita o nome
do animal em voz alta, após você. Agora repita no nome do animal realizando a
divisão silábica e peça para a criança fazer o mesmo. Ex: “Esse bicho é o CA-VA-
LO”, “Esse bicho é o E-LE-FAN-TE”. Registre no quadro

nomes.
- Inicie retomando a pesquisa realizada por eles e de acordo com o resultado da
pesquisa sobre alimentação do porco-espinho, feita por eles e por você, converse
sobre a preferência de cada um.
"O Porco-Espinho gosta de comer frutas... E você?"
Em seguida, monte um gráfico, colocando as frutas mencionadas por eles que
podem ser desenhadas no quadro. Providencie pequenos retângulos de papel ou
EVA para a montagem do gráfico, cada criança irá colar um retângulo,
correspondente a sua fruta preferida (modelo abaixo). No final faça a leitura do
gráfico explorando os conceitos matemáticos: mais e menos. Realizar a atividade
do livro didático.

4 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie uma lista com as letras do
alfabeto e coloque num lugar à vista e altura das crianças, em seguida diga-lhes
que você irá pedir para que eles identifiquem suas letras iniciais, providencie um
saquinho com as letras móveis, e peça para alguma criança tirar uma letra,
pergunte se tem alguém na sala que inicia com ela, caso tenha, a criança irá
colocar sua ficha (previamente entregue às crianças) na frente da letra, faça com
todas as crianças.
https://www.youtube.com/watch?v=3a-DgYEat_I.
- Inicie a conversa falando sobre emoções. Faça uma sondagem com as crianças,
para ver o que eles pensam sobre o assunto. Depois de ouvi-las, entregue a eles
plaquinhas (pode ser emojis) com expressões de alegria, tristeza, choro e raiva,
para que representassem os seus sentimentos, a partir de situações
apresentadas por você. A cada situação ouvida, eles escolhem o sentimento que
lhe foi despertado.
"O que você sente quando..."
- Alguém pega o seu brinquedo?
- Não deixa você brincar?
- Seu amigo te convida para tomar sorvete?
- Você vê uma criança na rua chorando de fome?
- Seu animalzinho fica doente?
- A professora diz que você é ótimo?
A cada pergunta eles levantam a plaquinha com o sentimento que o representa.
Em seguida, faça uma lista com os nomes dos sentimentos citados e explore com
as crianças as letras. Depois, apresente as crianças a música CARA DE BEM, CARA
DE MAU (link: https://www.youtube.com/watch?v=yvLu9_dzSZQ) e brinque com
as crianças. Sugestão de atividade (em anexo). Realizar a atividade do livro
didático.

SUGESTÃO ATIVIDADE DIFERENCIADA – PAPA LETRAS
Objetivo aprender o alfabeto de maneira lúdica

dado.
- Inicie dizendo que Pedro gosta de brincar com dinossauros. E você? Converse
com as crianças para falarem sobre suas brincadeiras e brinquedos preferidos.
Após relatarem suas preferências, peça para desenharem esse brinquedo ou
brincadeira. Em seguida, leve-os a um ambiente externo para brincar com
músicas gesticuladas, usem as músicas apresentadas nas formações. Sugestão de
atividade (em anexo). Realizar a atividade do livro didático.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – ORDEM NUMÉRICA
Disponibilize números, pratinhos de festa e canudos, as crianças deverão sugar
os números e colocar ordem correta.

• ESCUTA, FALA, DEFENSORES DA ✓ EI03EF01 Expressar 1 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Link para se inspirar para a chamadinha
PENSAMENTO E NATUREZA ideias, desejos e https://www.youtube.com/watch?v=z96ZLH9v_Js.
IMAGINAÇÃO 3ª SEMANA sentimentos sobre suas - SUGESTÃO DE MÚSICA PARA INICIAR A HISTÓRIA – Link para ouvir a música:
• ESPAÇOS, TEMPOS, 18 a 22 vivências, por meio da https://www.youtube.com/watch?v=rZLKhkyRHJc.
QUANTIDADES, RELAÇÕES E linguagem oral e escrita - Convide as crianças a se acomodarem, confortavelmente, deitadas sobre
TRANSFORMAÇÕES (escrita espontânea), de colchonetes. Enquanto se posicionam, coloque uma música instrumental alegre.
• O EU, O OUTRO E O NÓS fotos, desenhos e outras Silencie a música em alguns momentos e crie uma estratégia simbólica, um clima
• CORPO, GESTOS E formas de expressão. de faz de conta, no qual as crianças vão passear em uma floresta. Oriente a
MOVIMENTOS ✓ EI03EF06 Produzir turma a "escutar" os sons do ambiente: "Vocês estão escutando o barulho das
• TRAÇOS, SONS, CORES E suas árvores? E o dos animais? Agora, vamos imaginar que estamos pisando descalços
FORMAS próprias histórias orais e no chão, sobre as folhas". Incentive os pequenos a produzir os sons
escritas (escrita mencionados. Em seguida, convide-os a se levantarem e continue explorando o
espontânea), em cenário fictício das coisas que vão encontrar na floresta. Todo animal ou objeto
situações com função "encontrado" deverá ser imitado pelas crianças (escolha elementos que não
social significativa. façam os pequenos se agitarem muito). Veja os exemplos a seguir: O que é isso?
✓ EI03EF02 Inventar Um gato-do-mato! Sabem como ele anda? (Ensinar as crianças a ficar em quatro
brincadeiras cantadas, apoios, olhar para o peito, posicionando o queixo próximo ao peito e erguer a
poemas e canções, coluna como um gato "arrepiado".) Vamos andar mais um pouco? Quantos
criando rimas, insetos! (Espantar os insetos balançando as mãos e alongando os pulsos.) Mais
aliterações e ritmos. um bicho em nosso caminho, é um tatu-bola! Sabem como o tatu-bola fica
quando está em perigo? (Deitar no chão segurando as pernas e os braços,
✓ EI03EF07 Levantar
imitando uma bolinha.) Olhem para cima, nessa árvore tem um bicho-preguiça.
hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em (Movimentar-se lentamente em quatro apoios.) Está anoitecendo, os bichos vão
dormir! (Deitar nos colchonetes e fingir que está dormindo.) Escolha uma nova
portadores conhecidos,
canção, agora mais calma. Prossiga com a aventura, dizendo, em voz calma e
recorrendo a estratégias
suave, que os animais estão bocejando, de olhos fechados e, por fim, dormindo.
de observação gráfica
Incentive que façam silêncio, nem que seja por poucos segundos. Em seguida,
e/ou de leitura.
abaixe o som da canção e, em tom suave, convide os pequenos a mexer as mãos,
✓ EI03EO04 Comunicar
abrindo-as e fechando-as, e a movimentar os pés, apontando-os para cima e para
suas ideias e
baixo. Proponha que sentem e se espreguicem, lentamente, e tentem alcançar o
sentimentos a pessoas e
teto com os braços (esticando-os e alongando-os). Por fim, peça que se
grupos diversos.
levantem, olhem para cima, para baixo, para os lados, façam movimentos de
girar a cabeça e deem um abraço bem gostoso e demorado no colega. Brinque
com as crianças a história - Vamos passear na floresta (áudio em anexo).

Apresente a poesia PATRULHA ECOLÓGICA (em anexo), depois explore a
oralidade das crianças falando sobre a preservação do meio ambiente e o
cuidado com os animais. Peça para circularem na poesia as letras iniciais de seus
nomes. Sugestão de atividade em anexo. Realizar a atividade do livro didático.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – QUAL É A LETRA
Disponibilize letras no quadro, chame a criança peça para que escolha uma letra,
diga o nome das letras. Explore todas as possibilidades: Essa letrinha tem no seu
nome? Conhece alguma palavra que comece com essa letra?...Em seguida faça
uma atividade com o alfabeto.

- Retome a poesia PATRULHA ECOLÓGICA, fale sobre os animais que estão
desaparecendo do nosso planeta, apresente imagens de animais que estão em
extinção e tarjetas com os nomes, faça uma lista (professor como escriba) com os
nomes dos animais. Em seguida, dance com as crianças a música ginástica dos
animais: https://www.youtube.com/watch?v=N_Q2mamuMaU. Sugestão de
atividade em anexo. Realizar a atividade do livro didático.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – PALAVRAS FATIADAS
Disponibilize no quadro imagens e sílabas, com ajuda do professor as crianças
deverão montar as palavras ou completar as sílabas que estão faltando. Explore
letras, sílabas...Caso a criança não saiba, ajude-a.

nomes.
- Retome o tema sobre a preservação do meio ambiente, fale sobre os animais e
proponha a brincadeira – Trilha dos bichos Brasileiros, para isso você pode
realizar a atividade numa área externa da escola, monte uma trilha contendo
imagens de animais brasileiros, cada jogador lança o dado, então percorre na
trilha a quantidade de casas correspondente ao número do dado, caso o jogador
pare numa casa que tem uma imagem de animal, deverá imitá-lo. Depois você
poderá apresentar tarjetas com os nomes dos animais e pedir para que as
crianças montem com o alfabeto móvel. Em seguida converse com as crianças
sobre os animais e questione-os sobre quais animais eles mais gostam, se tem
animais de estimação, se não tem qual gostariam de ter, faça uma lista (professor
como escriba) com o nome da criança e na frente qual o animal que eles têm ou
gostaria de ter. Realizar a atividade do livro didático.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – QUADRO DOS CÁLCULOS
(USANDO MATERIAL CONCRETO)

Essa atividade pode ser individual ou coletiva. Desenhe no quadro a tabela
(modelo abaixo). Vá escrevendo no quadro de acordo com a resposta das
crianças.

todas as crianças.
- Apresente no portador de texto a música na versão meio ambiente “SE EU
FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR, EU TIRAVA TODO LIXO DO FUNDO DO
MAR”, explore as vogais, peça para identificarem no portador, depois faça uma
arte com as crianças, reciclando pratinhos de festa, ou outro material de sua
preferência façam peixinhos, destacando a importância das águas para todos os
seres vivos, também pode ser uma pintura das mãos formando um peixe. Em
seguida, faça uma pescaria dos numerais (modelo em anexo). Realizar a atividade
do livro didático.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – JOGO DA RIMA (em anexo)
Jogo das Rimas (em anexo) imprimir o jogo (se possível) ou outro jogo de rima
(caso já tenha em casa), jogar com as crianças, explorando a sílaba as rimas

dado.
https://www.youtube.com/watch?v=sMA5sFH4UHo
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA - DETETIVE DAS PALAVRAS
Escolha algumas palavras relacionadas a história que você irá contar - sugiro a
utilização das fichas DETETIVE DAS PALAVRAS (em ANEXO – imprimir em 4 folhas),
se não for possível imprimir pode fazer no quadro. Apresente a seus alunos as
fichas com palavras relacionada a história (previamente impressa ou escrita),
converse a respeito do que um detetive faz, e que eles naquele momento serão os
detetives das palavras. (Essa sugestão pode ser feita diariamente com outras
palavras.
Explorar juntamente com a turma as palavras em estudo.
• ESCUTA, FALA, SEMANA DO ✓ (EI03EF01) Expressar 1 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Link para se inspirar para a chamadinha
PENSAMENTO E TRÂNSITO ideias, desejos e https://www.youtube.com/watch?v=z96ZLH9v_Js.
IMAGINAÇÃO 4ª SEMANA sentimentos sobre suas - SUGESTÃO DE MÚSICA PARA INICIAR A HISTÓRIA – Link para ouvir a música:
25 a 29 vivências, por meio da https://www.youtube.com/watch?v=rZLKhkyRHJc.
linguagem oral e escrita

• ESPAÇOS, TEMPOS, (escrita espontânea), de - Convide as crianças a um passeio pela escola, visitando as salas de aulas e
QUANTIDADES, RELAÇÕES E fotos, desenhos e outras outros espaços comuns. Peça a elas que observem se há placas pelo caminho,
TRANSFORMAÇÕES formas de expressão; por exemplo, no banheiro, na sala dos professores... As crianças deverão também
• O EU, O OUTRO E O NÓS ✓ (EI03EF09) Levantar observar se há objetos que ameacem a segurança de quem se locomove por ali,
• CORPO, GESTOS E hipóteses em relação à como um brinquedo fora do lugar, e a disposição do lixo, para verificar se está de
MOVIMENTOS linguagem escrita, acordo com as normas básicas de segurança e higiene. É interessante que você vá
• TRAÇOS, SONS, CORES E realizando registros de registrando todas as observações das crianças. De volta a sala, conversem sobre
FORMAS palavras e textos, por o que observaram e faça o levantamento dos lugares que não estão organizados
meio de escrita adequadamente. Problematize a situação com as crianças, perguntando o que
espontânea; elas acham que deveria ser feito. Logo após a conversa, proponha fazer uma
✓ (EI03EF02) Inventar carta para o diretor (professor como escriba) sobre as impressões do passeio, ou
brincadeiras cantadas, elaborar placas orientando o comportamento das pessoas. Converse com as
poemas e canções, crianças sobre os tipos de meios de transportes, TERRESTRE – QUE SE MOVE NA
criando rimas, TERRA, AQUÁTICO – QUE SE MOVE NA ÁGUA e AÉREO – QUE SE MOVE NO CÉU,
aliterações e ritmos; dando exemplos, sobre os cuidados que devemos ter no trânsito, como o uso do
(EI03CG03) Criar cinto, cuidado ao atravessar a rua, uso do capacete... Em seguida, converse com
movimentos, gestos, as crianças sobre como elas chegaram à escola, qual o meio de transporte
olhares e mímicas em utilizaram ou se foram a pé, logo após proponha a confecção de um gráfico
brincadeiras, jogos e (cartaz, modelo em anexo). Sugestão de atividade (em anexo). Realizar a
atividades artísticas atividade do livro didático.
como dança, teatro e SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – RIMAS (card em anexo)
música; O objetivo dessa atividade é estimular a atenção da criança a responder
rapidamente, sem qualquer pista de contexto. Antes explore algumas rimas.


- MOMENTO BIB-BAÚ - Organize o espaço de forma que favoreça o momento da
leitura, preparando o cantinho Bib-baú na sua sala de aula. Coloque livros,
objetos paratextuais dentro e apresente para as crianças. Professor, nesta aula,
proporcionaremos um momento de incentivo à leitura de forma prazerosa aos
nossos alunos, por meio do EIXO DO LEITOR, utilizando a história A
MIRABOLANTE INVENÇÃO DE FELISBELO – Ítalo Castelar MaisPaic (em anexo).
Antes da narrativa, suscite a curiosidade das crianças, fazendo predição a partir
do título: Quem vocês acham que é Felisbelo? O que será que ele faz? Para
anunciar a leitura apresente a MOTIVAÇÃO que é o refrão da música O Avião de
Toquinho https://www.youtube.com/watch?v=mfJnvTyQMPQ, lembre-se de
ouvir a melodia para aprender a cantar e ensinar às crianças. Depois de cantar
com as crianças, leia a história com intenção marcada, capriche em um tom que
dê a ideia de aventura que a história apresenta. Em círculo, se possível assista ao
vídeo com o clip da música de Toquinho. Sente com as crianças, no chão, e
pergunte quem gostaria de voar. Converse também sobre as muitas
possibilidades de voar. Acreditamos que elas irão focar em instrumentos reais e
práticos, como avião, asa-delta, balão, etc. É uma ótima oportunidade para que
você converse com as crianças sobre a leitura como possibilidade simbólica de
voo. Solicite que cada criança se imagine voando, peça que desenhe o que ela
acha que poderá ver lá de cima. Explore com elas as ilustrações, peça que
inventem outras máquinas voadoras. Vivências realizadas a partir de uma
história, aguçam o imaginário e o potencial criativo das crianças e suas
fabulações. Após este momento, converse sobre os tipos de meios de
transportes, terrestres e aquáticos, em seguida proponha as crianças a
elaboração de avião de papel, para isso vocês deverão produzir com as crianças
os aviões, que pode ser um para cada criança ou um para toda a turma brincar,
segue link do vídeo ensinando a brincadeira:
https://www.instagram.com/p/CG_MYnmH4lR/?utm_source=ig_web_copy_link
No vídeo, a brincadeira tem numerais, você pode adaptar de acordo com a
realidade de sua turma, com letras ou números. Logo após, brinque com as
crianças de JOGO NÚMEROS E LETRAS (em anexo), as crianças deverão recortar
as letras e números ou providencie letras e números móveis e encaixar no
caminhão correspondente (que pode ser carrinhos de brinquedo). Sugestão de
atividade (em anexo). Realizar a atividade do livro didático.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – TREM DOS NÚMEROS
Montar um painel no quadro ou desenhar com números as crianças deverão
escrever o antecessor e sucessor de cada número.

nomes.
- Apresente a canção MOTORISTA (em anexo) para as crianças, cante com elas.
Convide as crianças a brincar com a canção fazendo movimentos com o corpo
todo. Cantem mais de uma vez. Depois criem coletivamente uma estrofe para a
canção, refletindo sobre quais cuidados o motorista deve ter enquanto transita
pelas ruas.
Exemplo:
Motorista, motorista!
Olhe o cachorro!
Olhe o cachorro!
Não é de brinquedo,
Não é de brinquedo...
Não é não.

Registre em uma cartolina a canção com o novo trecho. Proponha novamente
que brinquem e se movimentem cantando a nova versão da canção. Em seguida,
apresente a história – O trenzinho do Nicolau – Ruth Rocha, em PDF que está em
anexo, ou se possível exiba o vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=C4BEWrTqUqM, logo após, faça os
seguintes questionamentos: O trem, é um transporte terrestre, aéreo ou
aquático? Você conhece outros transportes terrestres? Você já andou de trem? E
os transportes aquáticos e aéreos, você conhece algum? Depois dos
questionamentos realize a ATIVIDADE – GRÁFICO (em anexo) com as crianças, se
possível imprima-o em tamanho grande para fazer coletivamente com as
crianças, depois você pode fazer individualmente. Realize a atividade do livro
didático.
todas as crianças.
- DIA DO PROJETO NA ESCOLA – PROJETO FECIMA KIDS - Prepare um barquinho
de papel antes de contar a história – O BARQUINHO DE PAPEL (em anexo). Pode
fazê-lo na frente das crianças – mas não precisa ser uma “aula de fazer barquinho
de papel” porque acreditamos que depois da história elas vão se interessar pelo
assunto. É possível que você tenha que repetir a história algumas vezes, então
faça barquinhos de reserva. Conte cada passagem fazendo mímica com o
barquinho e, se achar importante, mostrando as cenas impressas do livro. Imite
os gestos de navegação – tranquila e agitada. Com uma mão faça uma pedra e
com a outra balance o barquinho que atravessa a tempestade até bater nela.
Assopre e faça o vento do final da história e não esqueça de dar o tempo para
cada pequeno se manifestar, imitar e acompanhar a aventura. Quando chegar no
final, monte um cantinho com uma ou mais cópias do livro, a “camiseta do
capitão” da história que você contou, alguns barquinhos e deixe a imaginação

correr solta. Em seguida, prepare na área externa barquinhos de papel, bacias e
baldes com pelo menos 5 cm de água e alguns objetos pequenos para desafiar as
crianças a uma pesquisa. Pense em objetos leves, pesados, maiores e menores
que os barcos e alguns bonequinhos que possam estimular o jogo simbólico, faça
questionamentos tipo: O barquinho de papel flutua? Ele afunda? Ele pode levar
um bonequinho para viajar? Observe e intervenha pontuando os fenômenos que
os pequenos vão descobrindo:
Leve/pesado
Flutua/afunda
Grande/pequeno
Aguenta/não aguenta
Amplie a pesquisa assoprando os barquinhos e perceba o que os pequenos
descobrem. Realize a atividade do livro didático.

dado.
- Pergunte as crianças quais cuidados elas têm ao atravessar a rua. Elas devem
comentar que sempre devem estar acompanhadas de um adulto (a indicação é a

de que o adulto segure no pulso das crianças para que não haja a possibilidade
de ela soltar as mãos por qualquer motivo). Converse também sobre a paz no
trânsito. Se possível monte na sala ou em um espaço externo da escola, uma
simulação de pista com fitas adesivas, simulando uma faixa de pedestre. Informe
as crianças que é nas faixas de segurança que devem atravessar a rua, sempre
acompanhadas por adultos. Proponha que formem pares: uma delas será o
adulto e a outra será a criança. Oriente que uma dupla de cada vez atravesse a
faixa, para o momento ficar mais agradável coloque músicas de trânsito, uma
sugestão é a música da Xuxa ATRAVESSAR A RUA
https://www.youtube.com/watch?v=jFg1l_bclrA. Depois proponha que faça um
desenho da faixa de pedestre e de pessoas sobre ela (atividade em anexo).
Realize a atividade do livro didático.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DIFERENCIADA – CARTAZ
Confeccionar de forma coletiva cartazes com os meios de transporte.


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3 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie letras móveis (LETRAS INICIAIS

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4 - ATIVIDADES ALUSIVAS AO 7 DE SETEMBRO

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SUGESTÃO ATIVIDADE DIFERENCIADA - DITADO DOCE DAS LETRAS/NÚMEROS

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4 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie uma lista com as letras do

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3 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie letras móveis (LETRAS INICIAIS

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5 - SUGESTÃO DE CHAMADINHA – Providencie um dado (modelo em anexo) com

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