Endereço da página:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4613/a-oralizacao-nas-propagandas-de-radio-e-televisao

Planos de aula / Língua Portuguesa / 9º ano / Oralidade

A oralização nas propagandas de rádio e televisão

Por: Janes Santos Silva / 12 de Fevereiro de 2019

Código: LPO9_09SQA10

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Janes Silva
Mentor: Cristiani Fernandes
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: A oralização nas propagandas de rádio e televisão

Finalidade da aula: Analisar campanhas em áudio e vídeo levando em conta a forma composicional, o público alvo, o contexto de produção e os
recursos de persuasão utilizados na propaganda.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Gênero: PropagandaObjeto(s) do conhecimento: Produção de textos jornalísticos orais

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP12

Esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Análise das propagandas
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KyazAmqgc7JeRKF5mf6tc4cBVBpUFnuen7xm98wYXte7kkGAXNGACq8z2g8M/atividade-para-
impressao-analise-das-propagandas-lp09-09sqa10.pdf

Documento
Resolução da atividade - Desenvolvimento
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AvYGUBug7sq4sgXN38zq6QkCHfdyQTjndqqSXJ8eyyMv9rNZCVehxbeNKKKz/resolucao-da-
atividade-desenvolvimento-lp09-09sqa10.pdf

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

A oralização nas propagandas de rádio e televisão

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero propaganda e no campo de atuação
jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de oralidade.
Materiais necessários: Equipamentos para reprodução de áudio e vídeo. Caso a escola disponibilize uma sala de informática, você pode utilizá-la.
Pode, também, solicitar aos alunos que tenham em mãos aparelhos de celular com acesso à internet. Você também precisará acessar com
antecedência os materiais que serão utilizados nessa aula a fim de se apropriar do conteúdo.
Informações sobre o gênero: O termo propaganda está relacionado à divulgação de ideias, porém algumas vezes é utilizado no sentido de
publicidade, o que o torna um termo amplo. Embora os termos publicidade e propaganda sejam muitas vezes usados como sinônimos, se
distinguem, pois, enquanto a publicidade tem como finalidade vender um produto/serviço, a propaganda tem com objetivo principal divulgar uma
mensagem buscando influenciar opiniões ou obter adesão para uma ideia ou doutrina. Visto o caráter persuasivo, tanto da propaganda quanto da
publicidade, ambos os gêneros costumam apresentar textos cuja mensagem pretende sensibilizar/atrair o interlocutor, para tanto faz uso de
imagens, música, recursos audiovisuais e efeitos sonoros e luminosos. Sua veiculação, em ambos os casos, pode se dar por meio impresso, pelo
rádio, pela TV ou pela internet.
Dificuldades antecipadas : Perceber os elementos que constituem o sentido em textos comuns no cotidiano.
Referências sobre o assunto:
ASSIS, André. A construção dialógica no gênero propaganda. Disponível em:
<http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/viewFile/254/220>. Acesso em: 17 jan. 2019.
BRAIT, Beth. Práticas discursivas e a esfera publicitária. In: MICHELETTI , Guaraciaba (org.) Enunciação e gêneros discursivos; São Paulo: Cortez,
2008.
FURQUIM, Analucia. O percurso dos gêneros do discurso publicitário. Disponível em: < http://books.scielo.org/id/pr4v9/pdf/campos-
9788579830112.pdf>. Acesso em: 17 jan. 2019.
MAKOVISCS, Nahara. A propaganda no rádio brasileiro. Disponível em:
<www.ufrgs.br/alcar/...1/...1/a%20propaganda%20no%20radio%20brasileiro.doc>. Acesso em: 17 jan. 2019.
OLIVEIRA, Carlos. Ensino de gênero anúncio publicitário com foco nas mídias sociais. Disponível em:
<http://www.uece.br/linguagememfoco/dmdocuments/vol%209%20n%201%202017%20-%20artigo%2007.pdf>. Acesso em: 17 jan. 2019.

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 4 minutos

Orientações:
Pergunte de forma oral aos estudantes se eles já ouviram alguma propaganda. Deixe que eles falem sobre alguns lugares onde eles podem ouvir
propagandas. Aqui eles podem falar sobre o rádio, mas também podem citar os anúncios publicitários que são utilizados nos aplicativos de música.
Assim, você pode retomar a diferença entre propaganda e publicidade.
Pergunte de forma oral aos estudantes se eles já assistiram a alguma propaganda. Deixe que eles falem sobre os lugares onde podem ter assistido às
propagandas e, se julgar necessário, pode pedir que eles falem sobre alguma que lhes tenha chamado atenção.
Informe aos estudantes que a aula falará sobre esses dois gêneros de propaganda: de áudio e de vídeo.

Slide 3 Introdução

Tempo sugerido : 12 minutos

Orientações:
Peça que os estudantes respondam espontaneamente à pergunta do slide, que pode ser projetada, escrita na lousa ou falada.
Aqui espera-se que eles digam que depende do objetivo do anunciante.
2. Reproduza o vídeo disponível no neste link, mas não projete a imagem, deixe que os estudantes apenas ouçam o áudio.
3. Pergunte aos estudantes, de forma oral, as questões abaixo:
qual é o assunto dessa propaganda?
qual é o objetivo dessa propaganda?
ela foi veiculada no rádio ou na televisão? Por quê?
É importante que os estudantes percebam que essa propaganda fala sobre o uso do cinto no banco de trás dos carros e tem como objetivo
conscientizar os pais das crianças a terem essa responsabilidade. Eles devem perceber que essa propaganda é veiculada na televisão, pois há alguns
sons que não fazem sentido na narrativa apenas por áudio. Mas deixe que eles falem suas opiniões, ainda não dê a resposta definitiva.
4. Agora mostre o vídeo da propaganda e conduza os seguintes questionamentos orais:
com as imagens, fica mais clara a mensagem da propaganda? Por quê?
Aqui eles devem perceber que o som da quebra dos vidros e da volta da cena auxiliam na construção do sentido do texto.

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 24 minutos
Orientações:
Organize a turma em duplas ou trios. Essa organização propicia a discussão e a troca de ideias. Nesse momento da aula, os estudantes deverão
acessar uma propaganda em áudio e outra em vídeo. Se você estiver utilizando a sala de informática ou puder disponibilizar aparelhos eletrônicos
para os alunos, a disposição em grupos facilita o uso dos equipamentos. Há a possibilidade de você disponibilizar os links para os estudantes e deixar
que pelo menos um membro do grupo acesse o material pelo celular.
Disponibilize para os grupos os textos: neste link está uma propaganda em vídeo e neste link está uma propaganda em áudio.
Depois de assistir ao vídeo e ouvir o áudio, peça aos estudantes que analisem os textos respondendo às perguntas que estão disponibilizadas em
materiais complementares. Para que os grupos tenham autonomia para responder às questões, você pode imprimi-las. Peça que os estudantes
escrevam as respostas em seus cadernos de forma individual para que todos tenham as análises feitas.
Materiais complementares:
O arquivo com as perguntas de análise estão disponíveis neste link.
Caso necessário, acesse aqui o link com as expectativas de resposta.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

A oralização nas propagandas de rádio e televisão

Slide 5 Fechamento
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações:
Corrija com os estudantes o exercício feito no desenvolvimento da aula.
Ao final da correção peça que, individualmente, respondam em seus cadernos à pergunta inicial da aula.
Agora é importante que os estudantes percebam que as propagandas em áudio demandam do espectador a atenção aos sons; já a propaganda em
vídeo demanda a correlação entre imagem e sons a fim de construir o sentido pretendido.

Apoiador Técnico

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Atividade de análise das propagandas  

Sobre o vídeo, responda: 

1. Qual é o objetivo da propaganda? 

2. Qual é o público-alvo dessa propaganda? 
3. Quem é o responsável por essa propaganda?  
4. Onde essa propaganda pode ser veiculada? Por quê?  
5. Qual é a função do narrador que paralisa a cena? 
6. Quais informações o narrador traz para o público? 
7. As imagens são relevantes para a construção do significado desse texto. 
Justifique essa afirmação.  
8. Ao fim da propaganda, há a seguinte fala: “É a sua escolha que vai decidir 
o final”. Junto à fala aparecem duas cenas. Sobre que escolha o narrador 
fala? Quais finais cada escolha pode trazer? O pronome “sua” se refere a 
quem?  
9. O vídeo tem duração de 1 minuto. Você considera um bom tempo de 
duração? Por quê?  

Sobre o áudio, responda:  

1. Qual é o objetivo da propaganda? 

2. Qual é o público-alvo dessa propaganda? 
3. Quem é o responsável por essa propaganda?  
4. Onde essa propaganda pode ser veiculada? Por quê? 
5. No início do áudio, podemos ouvir muitos ruídos. Quais são esses ruídos? 
Qual é o objetivo da utilização deles?  
6. Quais são os dados fornecidos pelo áudio? Como essas informações são 
mostradas ao público?  
7. O áudio tem duração de 30 segundos. Você considera um bom tempo de 
duração? Por quê?   

  
RESOLUÇÃO DA ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO 

Sobre o vídeo, responda: 

1. Qual é o objetivo da propaganda? 

Conscientizar os motoristas a utilizarem o cinto de segurança.  

2. Qual é o público-alvo dessa propaganda? 

Motoristas do estado do Espírito Santo.  

3. Quem é o responsável por essa propaganda? 

É o governo do estado e o DETRAN do Espírito Santo.   

4. Onde essa propaganda pode ser veiculada? Por quê? 

Pode ser veiculada na televisão ou em outra mídia de vídeo, como o YouTube, 

por exemplo. Isso acontece porque nela aparecem imagens que são 
importantes para a construção do sentido do texto.   

5. Qual é a função do narrador que paralisa a cena? 

A função do narrador é chamar a atenção do público para informações 

importantes e para as ações que devem ser feitas pelo motorista para evitar 
acidentes mortais. 

6. Quais informações o narrador traz para o público? 

Informa as graves consequências para o motorista e para o carona que não 

utilizam o cinto e informa, também, que a utilização do cinto de segurança é 
lei.  

7. As imagens são relevantes para a construção do significado desse texto. 

Justifique essa afirmação.  

Ao mostrar o acidente como acontece, as imagens acrescentam carga 

emocional e servem para ilustrar as informações trazidas pelo narrador.  

8. Ao fim da propaganda, há a seguinte fala: “É a sua escolha que vai decidir 

o final”. Junto à fala aparecem duas cenas. Sobre que escolha o narrador 
 fala? Quais finais cada escolha pode trazer? O pronome “sua” se refere a 
quem?  

O narrador fala sobre escolher usar ou não o cinto de segurança. Ele mostra 
que, se usar o cinto, o motorista e o carona podem sair vivos do acidente; e, 
caso não utilizem o cinto, as chances de morte são maiores. O pronome “sua” 
se refere à atitude do motorista.  

9. O vídeo tem duração de 1 minuto. Você considera um bom tempo de 

duração? Por quê?  

Resposta pessoal. Expectativa de resposta: Sim, é um bom tempo de duração, 

pois se for mais longo não prende a atenção do espectador e, portanto, a 
mensagem perde eficácia.  

Sobre o áudio, responda:  

1. Qual é o objetivo da propaganda? 

Conscientizar os motoristas a utilizarem o cinto de segurança.  

2. Qual é o público-alvo dessa propaganda? 

Motoristas da cidade de Piracicaba.  

3. Quem é o responsável por essa propaganda?  

É a prefeitura de Piracicaba.   

4. Onde essa propaganda pode ser veiculada? Por quê? 

Essa propaganda pode ser veiculada em rádios e em intervalos nos aplicativos 

que reproduzem áudios, pois sua mensagem pode ser compreendida apenas 
se utilizando da voz e de sons. 

5. No início do áudio, podemos ouvir muitos ruídos. Quais são esses ruídos? 
Qual é o objetivo da utilização deles?  
 São ruídos comuns ao trânsito: buzinas, motores… Esses sons são utilizados 
com o objetivo de contextualizar a propaganda, aproximando-a da realidade 
do motorista.  

6. Quais são os dados fornecidos pelo áudio? Como essas informações são 
mostradas ao público?  

O áudio informa que distrações dos motoristas causam mortes no trânsito e 

também informa que 75% dos acidentes sem vítimas fatais é devido ao uso do 
cinto de segurança.  

7. O áudio tem duração de 30 segundos. Você considera um bom tempo de 

duração? Por quê?   

Resposta pessoal. Expectativa de resposta: Sim, pois se dirige a motoristas, 

portanto espera-se que seja objetivo e rápido para não prender demais a 
atenção. Além disso, intervalos de programas de rádio não costumam ser 
longos.