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Planos de aula / Educação Infantil / Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

Possibilidades transformadoras: brincadeiras com areia

Por: Rozemar Messias Candido dos Santos / 15 de Janeiro de 2019

Código: EDI1_25UND05

Sobre o Plano

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Rozemar Messias Candido dos Santos

Mentor: Keli Patricia Luca

Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião

Campos de Experiência: O eu, o nós e o outro; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivos e códigos da Base

(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

Abordagem didática:

Transformar farinha em massinha, fruta em suco, uma cor em outra são ações que despertam a curiosidade dos bebês para o inédito, algo que é diferente
do que eles conhecem. Por meio dessa experiência, os bebês vivenciam o conceito de mudança. É muito significativo que eles participem ativamente das
propostas de transformação, manipulando os objetos (mexer, amassar, juntar etc). São ações que trabalham habilidades motoras e podem contribuir para o
desenvolvimento de atos mentais (como agrupar, seriar, associar etc).

Resumo
Nesta atividade, possibilite a realização de misturas de materiais secos e líquidos e permita que as crianças explorem as transformações que
acontecem.

O que fazer antes?

Contextos prévios:
Organize a área externa com o material sugerido. Os elementos naturais podem ser recolhidos anteriormente com as próprias crianças. Prepare as
garrafinhas de água usando corantes de várias cores. Faça furinhos nas tampas das garrafas em proporções diferentes, um furo grande, vários furos
pequenos.

Materiais:
Elementos da natureza como folhas, gravetos, pedras, areia, dispostos em cestos e/ou caixas abertas; balde com água; garrafinhas de 200 ml com
água colorida e sem colorir, utensílios como colheres de diferentes tamanhos e materiais, funis, peneiras, potes de diversos tipos e tamanhos,
baldinhos e caminhões tipo caçamba.

Espaços:
Essa é uma proposta de brincadeiras na área externa. Disponha os três cestos com folhas, gravetos e pedras. Ao lado, organize uma bacia ou caixa de
areia com os utensílios, potes, baldinhos e caçambas (a areia pode ser disponibilizada em um monte, se preferir). Próximo, deixe um balde com água
e as garrafinhas com a água colorida, sem disponibilizá-lo num primeiro momento. Monte um espaço próximo ao grupo com tapetes ou colchonetes
para os bebês menores.
Tempo sugerido:
40 minutos.

Perguntas para guiar suas observações:

1.O quanto as interações entre as crianças e com os adultos ampliaram suas percepções em relação às transformações propostas com a areia?
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Plano de aula

Possibilidades transformadoras: brincadeiras com areia

2. Como acontecem as descobertas e vivências na área externa, ou seja, a ação, observação, manipulação e experimentação dos elementos naturais
misturados com a areia ali presentes?
3. Como a proposta instiga as crianças a ampliarem e perceberem as limitações do seu repertório de movimentos corporais?

Para incluir todos:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou grupo participe e aprenda.
Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo. Assegure condições para que as
crianças participem no momento da realização da proposta. Garanta um espaço seguro para aquelas que sentam com autonomia e
espaço de mobilidade para as que engatinham e andam com ou sem autonomia.

O que fazer durante?

1
Leve todo o grupo de bebês para o espaço externo, explique a proposta e convide para a exploração livre e experimentação dos elementos dispostos
ali. Acomode o grupo de bebês menores de maneira confortável (nos tapetes emborrachados ou colchonetes) de forma que possam fazer tentativas
de locomoção até os objetos de interesse. Deixe alguns objetos próximos dos tapetes para que eles consigam realizar suas pesquisas exploratórias.
Observe e atenda individualmente os bebês, para que tenham oportunidade de se aproximar, caso desejem. Fotografe, faça pequenos vídeos ou
breves anotações durante a atividade, terminando o registro escrito após a conclusão.

2
O grupo todo está envolvido na pesquisa exploratória dos elementos da natureza utilizando os corpos e diferentes utensílios. Observe o que está
acontecendo, chamando positivamente atenção dos demais bebês quando uma das crianças misturar mais de um elemento. Incentive os bebês a
aprofundarem seus experimentos, participando ativamente da brincadeira com eles. Apoie e valide as iniciativas deles evitando ao máximo conduzir
a atividade.
Possíveis ações das crianças neste momento: Um bebê se concentra por um tempo tentando encher um pote com areia. Cada vez que a areia cai para
fora do pote, ele tenta pegar os grãos com os dedos. Ele repete sua ação diversas vezes, até observar outro bebê usando uma colher para encher seu
pote. Nesse momento sorri e balbucia, engatinhando a procura de uma colher para ele.

3
Após as diferentes misturas com meios secos (folha e areia, areia e graveto, graveto e folhas, pedras e folhas etc.), convide o grupo de crianças para
fazer a mistura deles com o líquido. Mostre asgarrafas de água colorida e ofereça para o pequeno grupo que está brincando com os utensílios e
elementos naturais. Assim que um dos bebês derramar água nos elementos secos, chame atenção do grupo de bebês para a mistura que está
acontecendo e convide para observarem a transformação. Destaque diferenças e semelhanças da água colorida e sem cor, quantidade de água
derramada de acordo com o tamanho do buraco na garrafa etc. Chame atenção para o fato da areia mudar de cor em contato com a água colorida.
Permita que observem e interajam descobrindo mais a respeito das propriedades de cada elemento. Esteja junto, brinque de experimentar a água
colorida em contato com sua mão e proponha mãos coloridas para as crianças que desejarem. Proponha que observem juntos a transformação da cor
de suas mãos a partir do contato com a água colorida. Experimente com os bebês outras possibilidades a partir de suas ações Sugira novas
experiências e apoie as iniciativas. Garanta que participem ativamente e possibilite aos que desejarem misturar os elementos nos potes, mexendo
com gravetos/colheres ou transportando água nos baldinhos ou caçamba.

4
Aproxime um balde com água do pequeno grupo que está envolvido na pesquisa com as folhas, gravetos e pedras. Observe suas iniciativas e através
delas instigue-os a aprofundarem suas descobertas. Derrame um pouco de água em cima das pedras. Provoque a curiosidade deles com comentários
como: "venham ver o que acontece quando jogamos água nas pedras…. e agora, se jogarmos as pedras na água (pausa para aproximação e
observação)? Opa… fez barulho… será que as folhas fazem barulho quando caem na água? Quem quer experimentar fazer para ver?”.
Enquanto você realiza essa ação individual ou em pequeno grupo , oportunize que as outras crianças explorem o espaço criando suas próprias
brincadeiras e descobertas. É importante que elas tenham liberdade de ir e vir, tocar e experimentar.
Possíveis ações das crianças neste momento: Um bebê vira a cabeça tentando ouvir o barulho da pedra caindo na água, pega um graveto e joga
dentro do balde, esticando o pescoço para ver o que aconteceu. Outro bebê põe várias pedras, folhas e gravetos dentro do caminhão caçamba e tenta
levá-lo mais perto do balde.

Para finalizar:
Para encerrar a atividade, com 10 minutos de antecedência cante o trecho de uma das músicas que costumam cantar para organizar o espaço.
Convide todo grupo de bebês para ajudar na organização dos materiais. Pesquise na internet músicas para este momento, você encontrará várias
ideias interessantes! Comunique que, a seguir, vocês retornarão para sala. Deixe a sala organizada para o retorno, disponibilizando livros ou outros
brinquedos da preferência dos bebês para aqueles que retornaram brincarem enquanto aguardam a volta dos colegas.

Desdobramentos
Uma variação da atividade é realizar essas transformações integrando os bebês com outra turma de crianças maiores. Você pode encher garrafinhas
de 200 ml com areia colorida e outros elementos, como água e óleo, possibilitando que as crianças observem outras formas de transformações. A
areia colorida pode ser feita junto com os bebês, acrescentando corante de várias cores.

Engajando as famílias
Convide as famílias a enviarem fotos com os bebês brincando na natureza. Organizem um mural com essas fotos junto com os registros do percurso
do grupo ao fazer a pesquisa exploratória das variadas transformações na areia com elementos naturais. Esse mural pode ser exposto para toda a
comunidade escolar, comunicando as aprendizagens realizadas.

Materiais complementares

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