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A. Esse debate teria sido gerado pela rivalidade das teorias de circuito aberto e fechado, cujas
diferenças estavam no papel do feedback no controle dos movimentos.
B. O debate centralista-periferalista teve sua origem nas discussões das teorias abertas e fechadas,
as quais se organizavam para trabalhar em conjunto.
C. A teoria sobre o debate centralista-periferalista foi determinada pelo Governo na década de 1970,
com objetivo de padronizar o aprendizado dos movimentos.
D. A teoria sobre o debate centralista-periferalista foi determinada pelo Governo na década de 1970,
com objetivo de disseminar as teorias fechadas e abertas sem o feedback dos movimentos.
E. As teorias centralista-periferalista tinham como objetivo organizar forças e aliar as teorias abertas
e fechadas sem análise do feedback do controle motor.
A. A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido possível e sem olhar para
o papel, 10 palavras, utilizando uma máquina de datilografia.
B. A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar letras, algarismos e sinais de pontuação, de
modo intermitente, utilizando um telégrafo.
C. A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência específica (2, 8, 6, 4) no
teclado numérico com o dedo indicador da mão direita.
D. A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido possível e sem olhar para
o papel, uma sequência específica de letras, utilizando uma máquina de datilografia.
E. A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência específica (A, B, C e D) no
teclado algébrico com o dedo polegar da mão esquerda.
A. Estabelece uma proposta de treinamento físico específico, seis meses antes da competição.
B. O estabelecimento de metas tem sido utilizado para que o indivíduo não abandone os
treinamentos.
C. O estabelecimento de metas é um protocolo utilizado apenas pelos treinadores em competições
específicas e individuais.
D. O estabelecimento de metas é determinado pelos patrocinadores, a partir de um cronograma
desenvolvido pelos treinadores.
E. O estabelecimento de metas tem um cunho motivacional e emocional, para que os atletas
possam desempenhar sua melhor performance.
A. A Aprendizagem Motora não se consolidou nas grades curriculares dos cursos de graduação e
pós-graduação devido à falta de estudos na área.
B. O campo da Aprendizagem Motora foi consolidado nas grades curriculares nos cursos de
graduação e pós-graduação, além de ser difundido por inúmeros estudos internacionais
notáveis na área.
C. Os estudos da Aprendizagem Motora se consolidaram nos cursos de graduação e pós-
graduação, mas isso não aconteceu nos periódicos científicos internacionais.
D. A Aprendizagem Motora teve o seu desenvolvimento verificado nos periódicos científicos
internacionais, mas não se consolidou entre os cursos de graduação e pós-graduação no Brasil
e no mundo.
E. A Aprendizagem Motora é uma área esquecida pelos estudiosos, pois os conceitos utilizados nas
suas teorias não possuem aprofundamento teórico-cientifico.
A. Os dois autores pioneiros nos estudos de aprendizagem motora são TANI e HARTES, ambos
buscaram responder a teoria referente aos estudos dos movimentos específicos e rudimentares
dos seres humanos.
B. Os autores pioneiros no estudo de Aprendizagem Motora são BRYAN e HARTER (1897) e
WOODWORTH (1899). Esses autores desenvolveram estudos sobre a teoria da obtenção
de capacidades de recepção e do envio do código Morse.
C. COLLEY (1989); COLLEY & BEECH (1988) são os autores responsáveis por desenvolver
estudos relacionados ao comportamento motor especifico e rudimentar dos seres humanos.
D. Os autores pioneiros foram KELSO (1995) e THELEN & SMITH (1994), tendo em vista que eles
desenvolveram a teoria da aprendizagem motora em consequência da observação.
E. ZANONE e KELSO (1992) foram os autores pioneiros que criaram a teoria da Aprendizagem
Motora, responsáveis por compreender como o corpo humano funciona.
2- Fase de vôo.
3- Fase de conclusão.
() Fase de conclusão.
2- Distinguibilidade de movimentos
3- Estabilidade do ambiente.
A. As metas a curto e a longo prazo possuem as mesmas características, por isso não possuem
diferenças na aprendizagem motora.
B. O estabelecimento de metas de curto e longo prazo associadas podem levar à melhora
do rendimento dos indivíduos.
C. As metas a curto prazo são mais eficientes do que as metas a longo prazo, porque proporcionam
aos indivíduos um rendimento imediato.
D. As metas de curto prazo são mais utilizadas pelos treinadores, devido à falta de cronogramas
das competições organizadas federações e confederações.
E. O estabelecimento de metas de curto ou longo prazo são menos eficientes do que as metas
estabelecidas a médio prazo.
() uma estrutura de prática de baixa interferência contextual diminui a dificuldade funcional da tarefa,
o que facilita o aprendizado de indivíduos iniciantes na tarefa.
A. A coleta de dados foi realizada em grupo em uma sala específica para jogos eletrônicos.
B. A coleta de dados foi realizada em grupo em uma quadra de tênis.
C. A coleta de dados foi realizada individualmente em uma sala de aula, para demonstração aos
estudantes.
D. A coleta de dados foi realizada individualmente em uma sala para jogos eletrônicos.
E. A coleta de dados foi realizada individualmente em uma sala específica para essa
finalidade.
27 – Considerando essas informações e os demais conteúdo do texto-base Aprendizagem
motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre as características das ações habilidosas,
é correto afirmar que:
A. Tem duração aproximadamente de 8 anos e seu início variam para meninos e meninas
B. Tem duração aproximadamente 2 anos e meio e seu início não variam para meninos e meninas.
C. Tem duração aproximadamente 2 anos e meio e seu início não variam para meninos e meninas.
D. Tem duração aproximadamente 24 meses e seu início será sempre aos 8 anos
E. Tem duração aproximadamente 4 anos e meio e seu início variam para meninos e
meninas.
1. AAA
2. BBB
3. CBA
4. CCC
( ) Pratica constante
( ) Pratica em Blocos
( ) Pratica aleatória
A. Paulo Freire
B. Lev Vygotsky
C. Jean Piaget
D. Maria Montessori
E. Emilia Ferreiro