(PMI-RJ 2012) 

Somente escolhe-se entre opções que se conhece, dessa forma, saber e

liberdade estão unificados. Assim, é função do Orientador Educacional, exceto:

 
 Ser na escola um elo motivador para o engajamento de todos no efetivo sucesso escolar de cada
estudante, o que passa por construir relações éticas entre os estudantes e entre estudantes e
professores.

 
Fazer a seleção dos saberes para todos os professores ensinarem em cada sala de aula e assim
assegurar que o ensino ministrado na escola seja democrático e crítico, o que se traduzirá em
cidadania plena.

 
Entender seu compromisso com relação aos conhecimentos que cada menino e menina da
escola têm o direito de se apropriar, para que possam fazer suas escolhas com qualidade. Neste
sentido, seu trabalho, articulado com o dos outros especialistas educacionais, incide também
sobre o currículo a ser desenvolvido na sala de aula.

 
Pensar e atuar na gestão da escola para democratizar as relações, o que implica em produzir
estratégias para uma efetiva participação da comunidade escolar no desenvolvimento dos
objetivos educacionais a serem definidos coletivamente.

(PMPV-PR 2012). Para que uma gestão educacional alcance a participação ativa de toda a
comunidade escolar, numa perspectiva crítica e transformadora, é preciso que ela seja
participativa democrática.

Assinale a alternativa que corresponde a essa forma de gestão:

O gestor, para realizar mudanças significativas na estrutura física da escola, coloca em prática
suas ideias;

 
A equipe de gestão, preocupada com a formação continuada de seus professores, decide
arbitrariamente os cursos que eles deverão realizar, alheia às suas necessidades;

 
O gestor, no início do ano letivo planeja, em conjunto com a comunidade escolar, as atividades
que serão realizadas e as responsabilidades de cada um;

 
O gestor define o destino das verbas recebidas e os investimentos que precisam ser efetivados
na escola.
(PMI-RJ 2012) Reconhecendo no Orientador Educacional um criador de cultura e de
aprendizagens afetiva, ética, social, intelectual e política, inclui-se como trabalho a ser por ele
coordenado com os demais especialistas em assuntos educacionais, exceto:
  
Nos processos avaliativos de estudantes, observar as reincidentes queixas sobre determinados
meninas ou meninos e promover com estes e suas famílias análise criteriosa e ética. Ao suspeitar
de maus tratos, encaminhar de preferência por escrito ao Conselho Tutelar solicitação
providências conforme determinação legal.

 
Encaminhar com laudo da escola estudantes que em análise pedagógica demonstre
comportamentos e dificuldades profundas no processo de convivência e aprendizagem para
serviços especializados, tais como psicólogos, psicopedagogos e médicos, solicitando avaliação
e orientação específicas para permitir sua total inclusão no contexto educativo.

 
Buscar construir vínculos afetivos com os estudantes e potencializar, através de distintas
dinâmicas individuais e coletivas, o fortalecimento da autoestima dos meninos e meninas que
sofrem processos de não aceitação por parte dos outros estudantes.

 
Fazer a seleção da matrícula dos estudantes com necessidades especiais para compor, no
espaço regular, turma homogênea em separado dos outros estudantes e assim assegurar maior
efetividade na aprendizagem deles.   
(PMPV-PR 2012). Analise as afirmativas abaixo. Qual delas menos condiz com as novas
competências do Orientador Educacional?

 
Orientador não deve desenvolver e cultivar habilidades de comunicação interpessoal;

 
O Orientador Educacional deve orientar as atividades dos professores, proporcionando um
ambiente agradável nas salas de aula;

 
O Orientador Educacional deve aplicar dinâmicas de grupo, sempre que identificar algum
problema com os alunos e/ou professores;

 
O Orientador Educacional deve ser capaz de solucionar todo e qualquer problema que ocorra
dentro dos muros da escola.
(PMI-RJ 2012) O Orientador Educacional não existe para padronizar os alunos como ajustados,
disciplinados ou responsáveis. O importante é a singularidade dentro da diversidade; assim seu
trabalho se vincula ao estudo da realidade do aluno, trazendo-o para dentro da escola, no sentido
de melhor promoção do seu desenvolvimento. Para tanto, o orientador educacional deve, exceto: 
 

 
Utilizar os conflitos como fonte de aprendizagem na medida em que possibilitem o diálogo e a
divergência como formas de se chegar a uma ação compromissada de todos.

 
Ao planejar seu trabalho, estar atento aos resultados de suas estratégias, pois pode não estar
causando o efeito desejado. Neste caso precisa mudar parcialmente, complementar, e no caso de
estar sem nenhum proveito, reformular totalmente para que possa atender as necessidades
vigentes.

 
Caso algum professor precise de alguma informação sobre determinado aluno, produzir um
relatório com o que será relevante para o professor, passando os prontuários, inclusive com
informações sigilosas e assim sugestionar determinados comportamentos que poderão indicar
algum tipo de fracasso no processo escolar.

 
Orientar os pais quando observar tratamento super protetor que acaba por dificultar o trabalho de
professores e orientadores no que diz respeito aos valores morais e cívicos. Essa falta de limite e
autonomia impede que o aluno desenvolva independência, iniciativa e responsabilidade.
(PMPV-PR 2012). Pedro, orientador educacional de uma escola, ciente das críticas aos
equipamentos eletrônicos, tais como notebooks, iphones, ipads e outros, decide discutir com a
comunidade escolar a forma mais construtiva de utilizá-los. A primeira atitude que deve estimular
é:

 
Obrigar os professores a usarem essas tecnologias em suas aulas;

 
O uso de jogos eletrônicos, desde que fora dos muros da escola;

 
O uso coletivo dessas tecnologias na escola;

 
Pedir que os pais proíbam seus filhos de usarem essas tecnologias.
(PMV-MG 2010). Sobre os Princípios Éticos na atuação do Orientador Educacional está
CORRETA a afirmativa:

 
 Embora não haja um código de ética elaborado especificamente para o Orientador Educacional,
como todo profissional, ele deve ter sua atuação pautada por princípios éticos.

 
Trabalho de um orientador educacional reveste-se de grande importância, complexidade e
responsabilidade e, para que seja realizado a contento, exige-se muito desse profissional, não só
em termos de formação, de atualização constante e de características de personalidade como
também que siga os princípios éticos contidos no Código de ética do Orientador Educacional.

 
O sigilo das informações constantes dos prontuários dos alunos pode ser partilhado apenas com
os pais, professores, coordenadores e se preciso com colegas de classe que possas ajudar no
desenvolvimento do aluno com problemas.

 
Como a interação do Orientador Educacional com os orientados se caracteriza pelo seu caráter
de relação de ajuda, é sempre o aluno que deve expor, espontaneamente, fatos ou situações de
cunho pessoal ou familiar, o Orientador não poderá jamais fazer indagações sobre a problemática
em questão.
(PMV-MG 2010). A orientação educacional, assim como a supervisão escolar, tem recebido
enfoques variados. Tradicionalmente, o orientador educacional tem sido visto e tem – se visto
como um profissional, cujo papel principal é atuar com os educandos. A respeito do assunto é
INCORRETO afirmar:
 

 
Os modelos e técnicas de aconselhamento utilizado em orientação educacional desenvolveram-
se originalmente no âmbito da psicoterapia, e implicitamente assumem  a noção de que o
indivíduo e não o ambiente em que faz parte é que deve modificar-se, pois é ele, indivíduo, e não
o ambiente que está perturbado, doente ou com problemas.

 
Algumas vezes o atendimento individual ao educando fundamenta-se no pressuposto de que os
educando tem necessidades especiais e que os professores não estão preparados ou não tem
condições para atendê-las.

 
Dentre todas as atuações do Orientador Educacional o aconselhamento é a principal e mais
importante em detrimento das outras funções.

 
Alguns problemas dificultam a atuação do Orientador Educacional, por exemplo a falta de espaço
físico para atender individualmente ou em grupo e o tempo(pouco) disponível para o atendimento.
(PMV-MG 2010). Analise as afirmativas a respeito do planejamento em orientação escolar e
assinale o item correto:

 
É importante o planejamento no serviço de orientação educacional para que o trabalho desse
profissional não continue sendo objeto de improvisações, ou desempenharem papeis que não são
seus.

 
A função do planejamento se refere à elaboração dos planos de aulas a serem desenvolvidos
durante um ano letivo.

 
Os Objetivos do Planejamento em orientação educacional não precisam concordar com as da
educação.

 
A avaliação dentro do planejamento de Orientação tem especificamente a função classificar cada
aluno de acordo com seu problema. 
(PMV-MG 2010). São funções de implementação do orientador educacional; EXCETO:
 

 
 aconselhamento e acompanhamento.

 
coordenação e consultoria;
  
encaminhamento e orientação em grupo;

 
prescrição médica e acompanhamento.

(PMI-RJ 2012) Somente escolhe-se entre opções que se conhece, dessa forma, saber e liberdade estão unificados.
Assim, é função do Orientador Educacional, exceto:

 
  Ser na escola um elo motivador para o engajamento de todos no efetivo sucesso escolar de cada estudante, o que
passa por construir relações éticas entre os estudantes e entre estudantes e professores.

 
Fazer a seleção dos saberes para todos os professores ensinarem em cada sala de aula e assim assegurar que o
ensino ministrado na escola seja democrático e crítico, o que se traduzirá em cidadania plena.

 
Entender seu compromisso com relação aos conhecimentos que cada menino e menina da escola têm o direito de se
apropriar, para que possam fazer suas escolhas com qualidade. Neste sentido, seu trabalho, articulado com o dos
outros especialistas educacionais, incide também sobre o currículo a ser desenvolvido na sala de aula.

 
Pensar e atuar na gestão da escola para democratizar as relações, o que implica em produzir estratégias para uma
efetiva participação da comunidade escolar no desenvolvimento dos objetivos educacionais a serem definidos
coletivamente.

(PMPV-PR 2012). Para que uma gestão educacional alcance a participação ativa de toda a comunidade escolar, numa
perspectiva crítica e transformadora, é preciso que ela seja participativa democrática.

Assinale a alternativa que corresponde a essa forma de gestão:

O gestor, para realizar mudanças significativas na estrutura física da escola, coloca em prática suas ideias;

A equipe de gestão, preocupada com a formação continuada de seus professores, decide arbitrariamente os cursos
que eles deverão realizar, alheia às suas necessidades;

O gestor, no início do ano letivo planeja, em conjunto com a comunidade escolar, as atividades que serão realizadas
e as responsabilidades de cada um;

O gestor define o destino das verbas recebidas e os investimentos que precisam ser efetivados na escola.
(PMI-RJ 2012) Reconhecendo no Orientador Educacional um criador de cultura e de aprendizagens afetiva, ética,
social, intelectual e política, inclui-se como trabalho a ser por ele coordenado com os demais especialistas em
assuntos educacionais, exceto:

 
Nos processos avaliativos de estudantes, observar as reincidentes queixas sobre determinados meninas ou meninos
e promover com estes e suas famílias análise criteriosa e ética. Ao suspeitar de maus tratos, encaminhar de
preferência por escrito ao Conselho Tutelar solicitação providências conforme determinação legal.

 
Encaminhar com laudo da escola estudantes que em análise pedagógica demonstre comportamentos e dificuldades
profundas no processo de convivência e aprendizagem para serviços especializados, tais como psicólogos,
psicopedagogos e médicos, solicitando avaliação e orientação específicas para permitir sua total inclusão no
contexto educativo.

 
Buscar construir vínculos afetivos com os estudantes e potencializar, através de distintas dinâmicas individuais e
coletivas, o fortalecimento da autoestima dos meninos e meninas que sofrem processos de não aceitação por parte
dos outros estudantes.

 
Fazer a seleção da matrícula dos estudantes com necessidades especiais para compor, no espaço regular, turma
homogênea em separado dos outros estudantes e assim assegurar maior efetividade na aprendizagem deles.   

(PMPV-PR 2012). Analise as afirmativas abaixo. Qual delas menos condiz com as novas competências do Orientador
Educacional?

 
Orientador não deve desenvolver e cultivar habilidades de comunicação interpessoal;

 
O Orientador Educacional deve orientar as atividades dos professores, proporcionando um ambiente agradável nas
salas de aula;

 
O Orientador Educacional deve aplicar dinâmicas de grupo, sempre que identificar algum problema com os alunos
e/ou professores;

 
O Orientador Educacional deve ser capaz de solucionar todo e qualquer problema que ocorra dentro dos muros da
escola.

(PMI-RJ 2012) O Orientador Educacional não existe para padronizar os alunos como ajustados, disciplinados ou
responsáveis. O importante é a singularidade dentro da diversidade; assim seu trabalho se vincula ao estudo da
realidade do aluno, trazendo-o para dentro da escola, no sentido de melhor promoção do seu desenvolvimento. Para
tanto, o orientador educacional deve, exceto: 

 
Utilizar os conflitos como fonte de aprendizagem na medida em que possibilitem o diálogo e a divergência como
formas de se chegar a uma ação compromissada de todos.

 
Ao planejar seu trabalho, estar atento aos resultados de suas estratégias, pois pode não estar causando o efeito
desejado. Neste caso precisa mudar parcialmente, complementar, e no caso de estar sem nenhum proveito,
reformular totalmente para que possa atender as necessidades vigentes.

 
Caso algum professor precise de alguma informação sobre determinado aluno, produzir um relatório com o que será
relevante para o professor, passando os prontuários, inclusive com informações sigilosas e assim sugestionar
determinados comportamentos que poderão indicar algum tipo de fracasso no processo escolar.

 
Orientar os pais quando observar tratamento super protetor que acaba por dificultar o trabalho de professores e
orientadores no que diz respeito aos valores morais e cívicos. Essa falta de limite e autonomia impede que o aluno
desenvolva independência, iniciativa e responsabilidade.
(PMPV-PR 2012). Pedro, orientador educacional de uma escola, ciente das críticas aos equipamentos eletrônicos,
tais como notebooks, iphones, ipads e outros, decide discutir com a comunidade escolar a forma mais construtiva de
utilizá-los. A primeira atitude que deve estimular é:

 
Obrigar os professores a usarem essas tecnologias em suas aulas;

 
O uso de jogos eletrônicos, desde que fora dos muros da escola;

 
O uso coletivo dessas tecnologias na escola;

 
Pedir que os pais proíbam seus filhos de usarem essas tecnologias.

(PMV-MG 2010). Sobre os Princípios Éticos na atuação do Orientador Educacional está CORRETA a afirmativa:

 
  Embora não haja um código de ética elaborado especificamente para o Orientador Educacional, como todo
profissional, ele deve ter sua atuação pautada por princípios éticos.

 
Trabalho de um orientador educacional reveste-se de grande importância, complexidade e responsabilidade e, para
que seja realizado a contento, exige-se muito desse profissional, não só em termos de formação, de atualização
constante e de características de personalidade como também que siga os princípios éticos contidos no Código de
ética do Orientador Educacional.

 
O sigilo das informações constantes dos prontuários dos alunos pode ser partilhado apenas com os pais,
professores, coordenadores e se preciso com colegas de classe que possas ajudar no desenvolvimento do aluno
com problemas.

 
Como a interação do Orientador Educacional com os orientados se caracteriza pelo seu caráter de relação de ajuda,
é sempre o aluno que deve expor, espontaneamente, fatos ou situações de cunho pessoal ou familiar, o Orientador
não poderá jamais fazer indagações sobre a problemática em questão.

(PMV-MG 2010). A orientação educacional, assim como a supervisão escolar, tem recebido enfoques variados.
Tradicionalmente, o orientador educacional tem sido visto e tem – se visto como um profissional, cujo papel principal
é atuar com os educandos. A respeito do assunto é INCORRETO afirmar:

 
Os modelos e técnicas de aconselhamento utilizado em orientação educacional desenvolveram-se originalmente no
âmbito da psicoterapia, e implicitamente assumem  a noção de que o indivíduo e não o ambiente em que faz parte é
que deve modificar-se, pois é ele, indivíduo, e não o ambiente que está perturbado, doente ou com problemas.

 
Algumas vezes o atendimento individual ao educando fundamenta-se no pressuposto de que os educando tem
necessidades especiais e que os professores não estão preparados ou não tem condições para atendê-las.

 
Dentre todas as atuações do Orientador Educacional o aconselhamento é a principal e mais importante em
detrimento das outras funções.

 
Alguns problemas dificultam a atuação do Orientador Educacional, por exemplo a falta de espaço físico para atender
individualmente ou em grupo e o tempo(pouco) disponível para o atendimento.

(PMV-MG 2010). Analise as afirmativas a respeito do planejamento em orientação escolar e assinale o item correto:

 
É importante o planejamento no serviço de orientação educacional para que o trabalho desse profissional não
continue sendo objeto de improvisações, ou desempenharem papeis que não são seus.

 
A função do planejamento se refere à elaboração dos planos de aulas a serem desenvolvidos durante um ano letivo.

 
Os Objetivos do Planejamento em orientação educacional não precisam concordar com as da educação.

 
A avaliação dentro do planejamento de Orientação tem especificamente a função classificar cada aluno de acordo
com seu problema. 

(PMV-MG 2010). São funções de implementação do orientador educacional; EXCETO:

 
  aconselhamento e acompanhamento.

 
coordenação e consultoria;

 
encaminhamento e orientação em grupo;

 
prescrição médica e acompanhamento.
De um total de 10 questões, você acertou 5 com índice de acerto de 50.00 %. O tempo de conclusão de simulado é de 266:9
segundos

Lamentamos! Seu desempenho foi aquém do esperado. Mas não desanime, a hora de errar é agora, e esse é o caminho para sua
aprovação. Intensifique os estudos e refaça essa tarefa. Acreditamos em você! No nota mínima exigida para este simulado é de
70.00

 Simulado de A Orientação Educacional no Brasil e a Gestão Democrática das Escolas-C

(PMI-RJ 2012) Somente escolhe-se entre opções que se conhece, dessa forma, saber e liberdade estão unificados. Assim, é
função do Orientador Educacional, exceto:

 
 Ser na escola um elo motivador para o engajamento de todos no efetivo sucesso escolar de cada estudante, o que passa por
construir relações éticas entre os estudantes e entre estudantes e professores.

 
Fazer a seleção dos saberes para todos os professores ensinarem em cada sala de aula e assim assegurar que o ensino
ministrado na escola seja democrático e crítico, o que se traduzirá em cidadania plena.

 
Entender seu compromisso com relação aos conhecimentos que cada menino e menina da escola têm o direito de se apropriar,
para que possam fazer suas escolhas com qualidade. Neste sentido, seu trabalho, articulado com o dos outros especialistas
educacionais, incide também sobre o currículo a ser desenvolvido na sala de aula.

 
Pensar e atuar na gestão da escola para democratizar as relações, o que implica em produzir estratégias para uma efetiva
participação da comunidade escolar no desenvolvimento dos objetivos educacionais a serem definidos coletivamente.

(PMPV-PR 2012). Para que uma gestão educacional alcance a participação ativa de toda a comunidade
escolar, numa perspectiva crítica e transformadora, é preciso que ela seja participativa democrática.

 
Assinale a alternativa que corresponde a essa forma de gestão:

O gestor, para realizar mudanças significativas na estrutura física da escola, coloca em prática suas ideias;

A equipe de gestão, preocupada com a formação continuada de seus professores, decide arbitrariamente os cursos que eles
deverão realizar, alheia às suas necessidades;

O gestor, no início do ano letivo planeja, em conjunto com a comunidade escolar, as atividades que serão realizadas e as
responsabilidades de cada um;

O gestor define o destino das verbas recebidas e os investimentos que precisam ser efetivados na escola.

(PMI-RJ 2012) Reconhecendo no Orientador Educacional um criador de cultura e de aprendizagens afetiva, ética, social,
intelectual e política, inclui-se como trabalho a ser por ele coordenado com os demais especialistas em assuntos educacionais,
exceto:

 
Nos processos avaliativos de estudantes, observar as reincidentes queixas sobre determinados meninas ou meninos e promover
com estes e suas famílias análise criteriosa e ética. Ao suspeitar de maus tratos, encaminhar de preferência por escrito ao
Conselho Tutelar solicitação providências conforme determinação legal.

 
Encaminhar com laudo da escola estudantes que em análise pedagógica demonstre comportamentos e dificuldades profundas no
processo de convivência e aprendizagem para serviços especializados, tais como psicólogos, psicopedagogos e médicos,
solicitando avaliação e orientação específicas para permitir sua total inclusão no contexto educativo.

 
Buscar construir vínculos afetivos com os estudantes e potencializar, através de distintas dinâmicas individuais e coletivas, o
fortalecimento da autoestima dos meninos e meninas que sofrem processos de não aceitação por parte dos outros estudantes.

 
Fazer a seleção da matrícula dos estudantes com necessidades especiais para compor, no espaço regular, turma homogênea em
separado dos outros estudantes e assim assegurar maior efetividade na aprendizagem deles.   

(PMPV-PR 2012). Analise as afirmativas abaixo. Qual delas menos condiz com as novas competências do Orientador
Educacional?

 
Orientador não deve desenvolver e cultivar habilidades de comunicação interpessoal;

 
O Orientador Educacional deve orientar as atividades dos professores, proporcionando um ambiente agradável nas salas de
aula;

 
O Orientador Educacional deve aplicar dinâmicas de grupo, sempre que identificar algum problema com os alunos e/ou
professores;

 
O Orientador Educacional deve ser capaz de solucionar todo e qualquer problema que ocorra dentro dos muros da escola.
(PMI-RJ 2012) O Orientador Educacional não existe para padronizar os alunos como ajustados, disciplinados ou responsáveis. O
importante é a singularidade dentro da diversidade; assim seu trabalho se vincula ao estudo da realidade do aluno, trazendo-o para
dentro da escola, no sentido de melhor promoção do seu desenvolvimento. Para tanto, o orientador educacional deve, exceto: 

 
Utilizar os conflitos como fonte de aprendizagem na medida em que possibilitem o diálogo e a divergência como formas de se
chegar a uma ação compromissada de todos.

 
Ao planejar seu trabalho, estar atento aos resultados de suas estratégias, pois pode não estar causando o efeito desejado. Neste
caso precisa mudar parcialmente, complementar, e no caso de estar sem nenhum proveito, reformular totalmente para que possa
atender as necessidades vigentes.

 
Caso algum professor precise de alguma informação sobre determinado aluno, produzir um relatório com o que será relevante
para o professor, passando os prontuários, inclusive com informações sigilosas e assim sugestionar determinados
comportamentos que poderão indicar algum tipo de fracasso no processo escolar.

 
Orientar os pais quando observar tratamento super protetor que acaba por dificultar o trabalho de professores e orientadores no
que diz respeito aos valores morais e cívicos. Essa falta de limite e autonomia impede que o aluno desenvolva independência,
iniciativa e responsabilidade.

(PMPV-PR 2012). Pedro, orientador educacional de uma escola, ciente das críticas aos equipamentos eletrônicos, tais como
notebooks, iphones, ipads e outros, decide discutir com a comunidade escolar a forma mais construtiva de utilizá-los. A primeira
atitude que deve estimular é:

 
Obrigar os professores a usarem essas tecnologias em suas aulas;

 
O uso de jogos eletrônicos, desde que fora dos muros da escola;

 
O uso coletivo dessas tecnologias na escola;

 
Pedir que os pais proíbam seus filhos de usarem essas tecnologias.

(PMV-MG 2010). Sobre os Princípios Éticos na atuação do Orientador Educacional está CORRETA a afirmativa:

 
 Embora não haja um código de ética elaborado especificamente para o Orientador Educacional, como todo profissional, ele
deve ter sua atuação pautada por princípios éticos.

 
Trabalho de um orientador educacional reveste-se de grande importância, complexidade e responsabilidade e, para que seja
realizado a contento, exige-se muito desse profissional, não só em termos de formação, de atualização constante e de
características de personalidade como também que siga os princípios éticos contidos no Código de ética do Orientador
Educacional.

 
O sigilo das informações constantes dos prontuários dos alunos pode ser partilhado apenas com os pais, professores,
coordenadores e se preciso com colegas de classe que possas ajudar no desenvolvimento do aluno com problemas.

 
Como a interação do Orientador Educacional com os orientados se caracteriza pelo seu caráter de relação de ajuda, é sempre o
aluno que deve expor, espontaneamente, fatos ou situações de cunho pessoal ou familiar, o Orientador não poderá jamais fazer
indagações sobre a problemática em questão.

(PMV-MG 2010). A orientação educacional, assim como a supervisão escolar, tem recebido enfoques variados.
Tradicionalmente, o orientador educacional tem sido visto e tem – se visto como um profissional, cujo papel principal é atuar com
os educandos. A respeito do assunto é INCORRETO afirmar:

 
  
Os modelos e técnicas de aconselhamento utilizado em orientação educacional desenvolveram-se originalmente no âmbito da
psicoterapia, e implicitamente assumem  a noção de que o indivíduo e não o ambiente em que faz parte é que deve modificar-se,
pois é ele, indivíduo, e não o ambiente que está perturbado, doente ou com problemas.

 
Algumas vezes o atendimento individual ao educando fundamenta-se no pressuposto de que os educando tem necessidades
especiais e que os professores não estão preparados ou não tem condições para atendê-las.

 
Dentre todas as atuações do Orientador Educacional o aconselhamento é a principal e mais importante em detrimento das outras
funções.

 
Alguns problemas dificultam a atuação do Orientador Educacional, por exemplo a falta de espaço físico para atender
individualmente ou em grupo e o tempo(pouco) disponível para o atendimento.

(PMV-MG 2010). Analise as afirmativas a respeito do planejamento em orientação escolar e assinale o item correto:

 
É importante o planejamento no serviço de orientação educacional para que o trabalho desse profissional não continue sendo
objeto de improvisações, ou desempenharem papeis que não são seus.

 
A função do planejamento se refere à elaboração dos planos de aulas a serem desenvolvidos durante um ano letivo.

 
Os Objetivos do Planejamento em orientação educacional não precisam concordar com as da educação.

 
A avaliação dentro do planejamento de Orientação tem especificamente a função classificar cada aluno de acordo com seu
problema. 

(PMV-MG 2010). São funções de implementação do orientador educacional; EXCETO:

 
 aconselhamento e acompanhamento.

 
coordenação e consultoria;

 
encaminhamento e orientação em grupo;

 
prescrição médica e acompanhamento.

De um total de 10 questões, você acertou 10 com índice de acerto de 100.00 %. O tempo de conclusão de
simulado é de 185:0 segundos
Parabéns! Você conseguiu Média para aprovação no seu concurso! Mas continue se esforçando, pois na hora
da sua prova, todo acerto a mais fará muita diferença em se tratando da classificação final no concurso.