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E POSSIBILIDADES
Apresentação
1 Documentos selecionados para o estudo: Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba
– Educação Infantil (2006); “Objetivos de aprendizagem – uma discussão permanente” (CURITIBA, 2008);
Cadernos pedagógicos: “Oralidade” (CURITIBA, 2009a), “Movimento” (CURITIBA, 2009b) e “Arte –
Linguagem visual e teatral” (CURITIBA, 2011a); e “Leitura e contação na Educação Infantil” (CURITIBA,
2010a) que integra os “Referenciais para estudo e planejamento na Educação Infantil”. Foi definido como
critério para seleção dos documentos, aqueles que apresentassem um caráter prescritivo, ou seja, que fossem
orientadores da prática pedagógica e que estabelecem objetivos e estratégias de aprendizagem.
2 A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, é uma responsabilidade atribuída
primeiramente ao poder público municipal. Após ter identificado que neste âmbito convergem as normatizações
Federais e Estaduais, delimitou-se como objeto da investigação, o estudo do caso na rede municipal de educação
de Curitiba.
Histórica
REFERÊNCIAS
COOPER, H. Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de três a
oito anos. Educar, Curitiba, Especial, p. 171-190, 2006. Editora UFPR.
EISENBERG, Zena Winona; LEMOS Gisele Ribeiro. Minha rotina, meu relógio.
Anais da 32ªReunião Nacional da Anped. Caxambu – MG, 2009.
http://32reuniao.anped.org.br/arquivos/trabalhos/GT20-5586--Int.pdf (acesso em
maio de 2016).
RÜSEN. Jörn Rüsen e o ensino de história. Org. Maria Auxiliadora Moreira dos
Santos Schmidt; Isabel Barca; Estevão Rezende Martins. Curitiba: Editora UFPR;
2010 (a).