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AVM - NITERÓI
CURSO DE PÓS - GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
Niterói
Janeiro/2012
Danusa Corrêa Figueiró Peixoto
Monografia apresentada à
Universidade Candido Mendes
como parte dos requisitos para
conclusão do curso de Pós-
Graduação em Psicopedagogia,
sob orientação de Dayse Serra.
Niterói
Janeiro/2012
Danusa Corrêa Figueiró Peixoto
Banca Examinadora:
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Quanto ao amor... “Tudo sofre, tudo crê, tudo espera, tudo suporta. (...) Agora,
pois, permanecem a fé, a esperança e o amor, estes três, mas o maior destes
é o amor.” (1 Coríntios 13: 7 e 13)
Dedico este trabalho, com muito amor, aos meus pais, Marilene e
Airton, meus primeiros educadores na “escola da vida”.
INTRODUÇÃO.....................................................................................................8
4- ESCOLA E AFETIVIDADE...............................................................................37
CONCLUSÃO.......................................................................................................47
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................49
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INTRODUÇÃO
O ato de ser bom e amoroso resulta no afeto que, por sua vez, gera o
prazer de aprender e educar. Porém, a cada dia menos tempo os pais tem para
exercerem a educação afetiva. Por isso, a escola precisa afetar o aluno de
maneira que desperte nele o amor e o interesse. Além de ensinar também os
conceitos sobre família, cidadania, ética e demais valores humanos;
desenvolvendo não apenas habilidades acadêmicas, mas também as
emocionais que o ajudarão a lidar com perdas, fracassos, falhas, decepções e
até mesmo com o sucesso.
Por sua vez, a palavra saber vem do latim sapere e significa, segundo o
Dicionário Michaelis, estar informado de, estar a par, ter conhecimento de.
Compreender ou perceber um fato, uma verdade. Ser capaz de distinguir ou de
dizer. Ser versado em. Estar habilitado para; ser capaz de. Compreender; poder
explicar. Soma de conhecimentos adquiridos; etc.
que transportasse os montes, e não tivesse amor, nada seria. E ainda que
distribuísse toda a minha fortuna para sustento dos pobres, e ainda que
entregasse o meu corpo para ser queimado, e não tivesse amor, nada disso me
aproveitaria. O amor é sofredor, é benigno; o amor não é invejoso; o amor não
trata com leviandade, não se ensoberbece, não se porta com indecência, não
busca os seus interesses, não se irrita, não suspeita mal; não folga com a
injustiça, mas folga com a verdade; tudo sofre, tudo crê, tudo espera, tudo
suporta. O amor nunca falha; mas havendo profecias, serão aniquiladas; havendo
línguas, cessarão; havendo ciência, desaparecerá; porque em parte conhecemos
e em parte profetizamos. Mas, quando vier o que é perfeito, o que é em parte,
será aniquilado. Quando eu era menino, falava como menino, sentia como
menino, discorria como menino, mas, logo que cheguei a ser homem, acabei com
as coisas de menino. Porque agora vemos por espelho em enigma, mas então
veremos face a face; agora conheço em parte, mas então conhecerei como
também sou conhecido. Agora, pois, permanecem a fé, a esperança e o amor,
estes três; mas o maior deles é o amor.”
uma vez que esse processo só é compreensível quando concebido como uma
unidade.
estágios formem uma sequência linear e fixa, ou que um suprima o outro. Para
ele, o estágio posterior amplia e reforma os anteriores.
Por fim, Vygotsky propõe uma visão do homem como um sujeito social e
interativo, sendo que a criança inserida num grupo constrói seu conhecimento
com a ajuda do adulto. Para ele, a aprendizagem ocorre a partir de um intenso
processo de interação social, através do qual, o indivíduo vai internalizando os
instrumentos culturais, ou seja, as experiências vivenciadas com outras pessoas.
Rogers, entre outras profissões, atuou como psicólogo durante doze anos
junto às crianças delinqüentes enviadas pelos tribunais e serviços sociais,
realizando sessões de tratamento. A partir dessa experiência, ele chegou à
conclusão que “é só experienciando que se aprende”. Passou a perceber o erro
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da autoridade por parte dos mestres, e que havia novos conhecimentos a serem
adquiridos, além daqueles propostos por eles. Chegou à conclusão que as
entrevistas tradicionais da psicanálise eram superficiais e sem resultados,
verificando que apenas as entrevistas mais naturais e menos informais, deixando
livre ao paciente a direção do movimento no processo terapêutico, eram
realmente eficazes.
Alicia Fernàndez
sendo bons ou maus. Por isso a afetividade tem um papel muito importante
nesta educação.
e zelo pelo que seus filhos fazem e aprendem, devem elogiar, orientar e
corrigir quando preciso, mas tudo deve ser feito com amor e afetividade.
Às vezes, os pais têm uma profissão que exige muito deles, tendo
assim, uma vida cotidiana muito cheia e acelerada. Muitos, mal têm tempo
de trocar um olhar com seus filhos, pois saem para trabalhar muito cedo e os
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boas atitudes, para que seus filhos registrem uma boa imagem deles, e
tenham bons exemplos a seguirem futuramente.
Para se ter uma boa relação com seus filhos e educá-los de forma
integral, os pais devem seguir alguns passos importantes:
Cada aprendizado tem o seu momento, cabe aos pais ensinarem aos
poucos e na hora certa, respeitando os limites de seus filhos, para
futuramente gerar uma educação produtiva. Mas para isto, é preciso que os
pais tenham zelo e paciência para ensinarem, lembrando-se de que estão
sendo espelhos para seus filhos, e seus ensinamentos e exemplos serão
seguidos.
nos primeiros contatos com as crianças, já nos primeiros dias de vida, constitui
a base da sua afetividade, prolongando-se por toda vida.
A rebeldia dos alunos em sala de aula pode, muitas vezes, representar a
falta de carinho, atenção, afeto, carência de um amigo ou de alguém para
conversar e brincar. Às vezes não tem em casa o que precisam, e chegam à
escola e também não encontram, por isso suas manifestações de rebeldia e
agressividade. Nota-se aqui, a importância do papel do profissional de
Educação Infantil.
A falta de afeto pode dificultar a aprendizagem da criança, e são vários
os fatores que contribuem para isto: pode ser o abandono, a separação dos
pais, luto na família, um ambiente desfavorável à manifestação afetiva,
desatenção dos pais e professores e a desmotivação dos mesmos. Fica claro
que a criança precisa muito de cuidados especiais, atenção e afeto para seu
desenvolvimento pleno e saudável.
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
WEREBE, Maria José Garcia et al . Henri Wallon- Psicologia. São Paulo: Ática,
1986.
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www.webartigos.com.br
www.abpp.com.br