ESCOLA ESTADUAL ENIO PIPINO

PRPFESSOR PAULO MARCHIORI CORTE

EMENTA

A Sociologia é a ciência que estuda a sociedade e os fenômenos que nela ocorrem

sejam eles culturais, econômicos, religiosos.
A sociologia se ocupa basicamente de cinco elementos: a estrutura social, os grupos
sociais, a família, as classes sociais e os papéis que o indivíduo ocupa em sociedade.

Apresentação da disciplina

A sociologia busca explicar os vários fatores que diferenciam o comportamento humano

ou, pelo contrário, porque grupos sociais diversos tendem a comportar-se de maneira
semelhante.
Para o estudo sociológico se considera o grupo social, as interações entre os indivíduos
e os meios usados para a comunicação destes indivíduos no grupo.
Assim, o objeto de estudo do sociólogo pode ser as diferentes organizações humanas
como igrejas, empresas, escolas, hospitais, times esportivos, etc. ou seja, todas as
instituições sociais.
Igualmente analisa grupos culturais, a forma e o impacto da gestão governamental
dentro de um determinado grupo.
Assim, a sociologia parte de um determinado conceito de sociedade para investigar sua
estrutura social e as relações sociais neste meio.
Os estudos relativos à sociedade vão ganhar força após o fim da Revolução Francesa e o
advento da sociedade dominada pelo modo de produção industrial.
Por isso, mais que buscar a resposta na teologia ou na política, vários pensadores
preferiram entender as mudanças econômicas a partir dos grupos sociais.
A sociologia como disciplina separada das demais ciências humanas surgirá com o
francês Auguste Comte (1798 - 1857) que cunhou o termo.
Ele foi o autor do primeiro estudo sistemático sobre sociologia e para ele, esta ciência é
a culminação do método científico.
Comte defendia o racionalismo diante de tudo, mas quis transformar as matérias
científicas numa nova religião, o Positivismo.
No entanto, outros pensadores já tinham analisado as relações humanas de um ponto de
vista do grupo como Saint-Simon (1760-1825) e Alexis de Tocqueville (1805 - 1859).
Além disso, Karl Marx (1818 - 1883) fará uma contribuição primordial com a teoria das
classes sociais.
Pioneiros da sociologia como ciência foram Émile Durkheim (1858 - 1917), Vilfredo
Pareto (1848 - 1923), Max Weber (1864 - 1920) e Marcel Mauss (1872 -1950).
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Compreender a importância do ensino da Sociologia no Ensino Médio é entendê-la

como um conhecimento que contribui para a formação do aluno. Cabe a ela traduzir os
conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais
em condutas de indagação, indignação, análise, problematização e protagonismo diante
de situações novas, problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e
cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Compreender o surgimento da Sociologia e sua relevância para a compreensão do

comportamento humano ao longo da história.
- Identificar os diferentes modelos de análise social que caracterizam os principais
autores da Sociologia.
- Relacionar as principais teorias sociológicas com os elementos da realidade
- Identificar a função do Estado nos diferentes contextos históricos e sociais
- Relacionar ideologias e modelos de pensamento social com as diferentes estruturas e
modelos de Estado presentes na história.
- Perceber a presença do Estado no cotidiano da sociedade contemporânea.
- Identificar e criticar determinadas práticas que ocorrem dentro do estado e que não
estão a serviço do bem comum.
- Propor soluções para o estabelecimento de políticas públicas e de uma ação do Estado
direcionada para o bem comum.
- Compreender como ocorrem as mudanças de pensamento e de estrutura das
instituições sociais
- Identificar as principais rupturas e transformações sociais ocorridas ao longo da
história.
- Compreender o papel dos movimentos sociais na sociedade
- Identificar os principais conceitos da teoria marxista e relacioná-los com os elementos
da realidade

METODOLOGIA

No ensino da Sociologia, é fundamental a adoção de múltiplos instrumentos

metodológicos, os quais devem adequar-se aos objetivos pretendidos, seja a exposição,
a leitura e esclarecimentos do significado dos conceitos e da lógica dos textos (teóricos,
temáticos, literários), a análise, a discussão, a pesquisa de campo e bibliografia entre
outros.
Assim como os conteúdos estruturantes e os conteúdos específicos deles derivados, os
encaminhamentos metodológicos e o processo de avaliação ensino- aprendizagem
também devem estar relacionados à própria construção histórica da Sociologia crítica,
caracterizada, portanto, por posições teóricas e práticas favorecedoras do
desenvolvimento de um pensamento criativo e instigante
Dessa forma, as aulas serão expositivas e desenvolvidas numa sequência de discussões
onde serão utilizados, entre outros, fóruns, debates, seminários, trabalhos em grupo,
oficinas e pesquisas na escola (biblioteca) e em casa, trabalhos e avaliações escritas.
Procurar-se-á desenvolver capacidades, possibilitando ao educando criar condições para
resolver exercícios, interpretar e analisar textos, registrar sínteses, produzir textos,
ilustrar, formular perguntas orais e escritas, ler imagens e gráficos, realizar entrevistas,
apresentar trabalhos oralmente, confeccionar cartazes, montar painéis e murais,
participar de exposições, analisar filmes e músicas, com o auxílio e a utilização da TV
Multimídia.

AVALIAÇÃO

No ensino da Sociologia, é fundamental a adoção de múltiplos instrumentos

metodológicos, os quais devem adequar-se aos objetivos pretendidos, seja a exposição,
a leitura e esclarecimentos do significado dos conceitos e da lógica dos textos (teóricos,
temáticos, literários), a análise, a discussão, a pesquisa de campo e bibliografia entre
outros.
Assim como os conteúdos estruturantes e os conteúdos específicos deles derivados, os
encaminhamentos metodológicos e o processo de avaliação ensino- aprendizagem
também devem estar relacionados à própria construção histórica da Sociologia crítica,
caracterizada, portanto, por posições teóricas e práticas favorecedoras do
desenvolvimento de um pensamento criativo e instigante.
A avaliação no ensino de Sociologia, proposta nestas Diretrizes, pauta-se numa
concepção formativa e continuada, onde os objetivos da disciplina encontram-se em
conformidade com os critérios de avaliação propostos pelo Regimento Escolar. A
avaliação contínua cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais.
Obrigatoriamente estudos de recuperação paralela ao período letivo, para casos de baixo
rendimento escolar, a serem disciplinados pela instituição de ensino. A recuperação será
feita através de trabalhos orais e escritos, pesquisa de campo, debates sobre o conteúdo
abordado, análise de filmes que envolvam o conteúdo, sempre retomando o conteúdo
que o aluno não se apropriou.

Quadro I – Conteúdos programáticos

Ano Bimestre Unidade Capítulos Conceitos
centrais
1 1° 1 1. Produção de conhecimentos: uma Filosofia,
característica fundamental das História da
sociedades humanas. Filosofia.
 As diferentes formas de
conhecimento
 Ciência e senso comum
 A contribuição da Sociologia para a
interpretação da sociedade
contemporânea.

2° 2. A relação entre individuo e sociedade.

 A relação entre indivíduo e
 sociedade: perspectivas sociológicas
clássicas
 A relação entre indivíduo e
sociedade: perspectivas sociológicas
contemporâneas.
3° 3. Cultura e ideologia Razão e
 Cultura e vida social verdade
 Escolas antropológicas
 Ideologia e comportamento social
 Cultura e ideologia
 Indústria cultural e meios de
comunicação de massa.

4° 4. Socialização e controle social

 O processo de socialização
 Controle social.
5. Raça, etnia e multiculturalismo.
 Preconceito, discriminação e
segregação
 Raça, racismo e etnia: aspectos
socioantropológicos.
2 1° 3 6. Poder, política e Estado
 Poder, política e Estado
 As relações de poder na sociedade
contemporânea
 Formação do Estado brasileiro
2° 7. Democracia, cidadania e direitos
humanos
 Democracia
 Teoria democrática moderna.
 Cidadania e direitos humanos
 Democracia, cidadania e direitos
humanos no Brasil.
3° 8. Movimentos sociais
 Movimentos sociais como
fenômenos históricos.
 Características dos movimentos
sociais
 Movimentos sociais tradicionais e
novos movimentos sociais.
 4° 4 9. Trabalho e sociedade
 A questão do trabalho em Marx,
Weber e Durkheim.
 As experiencias de racionalização
do trabalho.
 Sistemas flexíveis de produção.
10. Estratificação e desigualdades sociais
 Formas de estratificação

3 1° 5 11. Sociologia do desenvolvimento

 Capitalismo: um sistema entre
crise e desenvolvimento
 Abordagens e perspectivas do
desenvolvimento.
12. Globalização e integração
regional
 Globalização: olhar sociológico
 Interação regional
 Juntando e separando países.
2° 6 13. Sociedade e espaço urbano
 Ordem X conflito: duas perspectivas sobre as
cidades.
 Conflitos urbanos
 Administração das cidades e o mercado

3° 14. Gênero, sexualidade e identidade

 Sexo e gênero
 O patriarcado e seus defeitos
 A divisão sexual do trabalho
 Identidade de gênero
 Movimentos sociais: feminismo e LGBT
4° 15. Sociedade e meio ambiente
 Contexto histórico da problemática
socioambiental
 Sustentabilidade e a produção de alimentos
 Modernização, transformação social e justiça
ambiental.

REFERÊNCIAS

AAA. Sociologia em movimento. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2016.