Roteiro de Estudos

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR RÔMULO GALVÃO

Componente Curricular Linguagens Artísticas
Professor/es Daianny Godoy
Período
Série 1º ano Semana Aulas

Mensagem inicial do professor/a.

Sentir é criar. Sentir é pensar sem ideias, e por isso sentir é compreender, visto que o
Universo não tem ideias.
Fernando Pessoa

Conteúdo/s a ser/em trabalhado/s.

É SOBRE O QUÊ?

O QUE EU DEVO ● Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas

APRENDER? culturais e artísticas.

● Conhecer e contextualizar obras de arte de diversos períodos

históricos.

● Ler processos e configurações artísticas de modo crítico-analítico,

percebendo seus saberes estéticos e culturais; reconhecer que uma
imagem é polissêmica e passível de leitura.

● Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as

dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas
autorais e coletivas.

.• 1° Aula : Neste módulo estudaremos a Trilha  2 do Caderno de

Apoio!

É PARA FAZER O QUÊ?  Tema: Apreciação e Interpretação de Obras de Artes 

 Ler página 1 e 2 da Trilha 2 do caderno de Apoio.  

Fazer as anotações pedidas no caderno. 

 https://www.youtube.com/watch?v=ylpJJK7MUGs - Assistir a
este vídeo sobre leitura de imagens.

 Fazer leitura da página 3 e 4 da Trilha 2 do Caderno de Apoio.

  Então vamos lá! Depois de aprender sobre os elementos das
artes visuais no módulo passado, vamos fazer a leitura formal
dessas duas obras: "Emblemas Serigráficos", de Rubem
Valentim (primeira imagem): Esta obra faz parte dos "
Emblemas serigráficos*" de Rubem Valentim, também
chamados de "logotipo poético de cultura afro-brasileira",
1974. As Formas que Rubem Valentim cria remetem a
símbolos religiosos dos cultos afro-brasileiros. Ele trabalha a
partir das figuras do candomblé, universo ritual dos Orixás
nagôs, deuses que carregam consigo símbolos de seu poder
como por exemplo, o chicote de Iansã, o cetro de Oxalá, ou,
no caso desta imagem, a dupla machadinha de Xangô. A
"Ceia eucarística" de Vicente do Rego Monteiro (Segunda
imagem): Aqui vemos uma cena cristã construída com a
regularidade geométrica da arte Marajoara. ATIVIDADE:
Quais elementos você encontra na obra? Há pessoas nas
imagens? Quantas? Qual a posição delas? O que elas estão
fazendo? É dia ou noite?  Quais tipos de linhas são utilizadas?
E quais tipos de formas?  Quais cores predominam? E a
textura? Há luz e sombras?  O que elas transmitem? Anote no
caderno.

Rubem Valentim, "logótipo poético de cultura afro-brasileira",

1974.Serigrafia sobre papel, 56x36cm, Museu de arte contemporânea
de Goiás.
Vicente do Rego Monteiro, "Ceia eucarística", 1925.
Têmpera sobre Tela, 110x131,5cm, Museu de Arte Assis
Choteaubrind da Universidade Estadual da Paraíba.

*LEGENDA: Serigrafia- processo de produção e reprodução de

imagens que usa como matriz uma tela de nylon. Permite uma
tiragem (cópias) - (Direita)

Marajoara- Cultura a que se desenvolveu na ilha de Marajó. Dentre

as suas produções, destaca-se as cerâmicas com motivos
geométricos. - ( Esquerda)

Onde e como entrego as atividades? Se você tiver acesso à

internet: Tire uma foto das repostas e faça um documento de word
com o seguinte cabeçalho: 1° ano “x”, Aluno: xxxx, Atividades da aula
1. Em seguida, enviar para o e-mail daianny.godoy@gmail.com.

Caso não tenha acesso à Internet: Entregar as atividades escritas em

papel, no Ceprog, com o mesmo cabeçalho descrito acima.

• 2ª Aula:

• Agora vamos analisar a obra “Zero Cruzeiros,1974”  de Cildo

Meirelles na perspectiva da leitura interpretativa : Essa imagem é
uma obra de arte que tem frente e verso. Um objeto* do artista Cildo
Meirelles realizado entre 1974 e 1978. Uma cédula de zero cruzeiros.
Observe os detalhes que forma a cédula da obra de arte, o tamanho,
as palavras impressas, a numeração, os desenhos impressos, as
cores e os tons, as datas e as assinaturas. Cada detalhe foi utilizado
pelo artista para construir o significado para “Zero Cruzeiros”. Mas por
que “Zero Cruzeiros”? De um lado da cédula, um índio Kraô
sobrevivente de um massacre sofrido por sua tribo, realizado a
mando de um fazendeiro em Goiás. Essa foto faz parte da
documentação sobre o massacre, levantado pelo pai de Cildo
Meirelles. Ela foi utilizada na capa do seu disco “Sal sem carne” de
1975. De outro lado, um doente interno de um hospital psiquiátrico,
em foto tirada pelo artista.

 ATIVIDADE: Mas por que “zero cruzeiros”?  Quais

semelhanças e diferenças você identifica entre as imagens?
O que essas pessoas estão fazendo? Qual é o sentimento
que surge ao ver essas imagens? Ela lembra algum momento
da sua vida? Escreva no caderno.

Cildo Meirelles, Zero cruzeiros" 1974/78.

Litografia offset* sobre papel (frente e verso), 6,5x 15x5 cm,
Pinacoteca Universidade Federal da Paraíba  (João Pessoa/PB) e
mais um monte de Museu…

LEGENDA: Objeto é um termo que surgiu para designar obras de

arte contemporânea, que são tridimensionais mas não são esculpidas
e modeladas como uma escultura.
Off-set é um processo gráfico de impressão e reprodução.

Onde e como entrego as atividades? Se você tiver acesso à

internet: Tire uma foto da reposta e faça um documento de word com
o seguinte cabeçalho: 1° ano “x”, Aluno: xxxx, Atividades da aula 2.
Em seguida, enviar para o e-mail daianny.godoy@gmail.com.

Caso não tenha acesso à Internet: Entregar as atividades escritas em

papel, no Ceprog, com o mesmo cabeçalho descrito acima.

 3° Aula:

 Por fim, iremos analisar a obra “ Noite de São João” de Alberto

da Veiga Guignard. na perspectiva da leitura histórica ou
contextualizada.
 ATIVIDADE: Quem é o autor da obra? Em que ano ela foi
realizada? Qual a técnica e o tamanho da imagem? Qual o
estilo da imagem, quais as características deste estilo
artístico? Eles estão presentes na imagem? Fale sobre o
assunto da pintura, leia o título. Você conhece o artista?
(pesquise sobre ele), Sabe em qual contexto ele produziu
essa obra? O que ele quis representar na obra que tem a ver
com o seu meio social? 

Alberto da Veiga Guignard, “Noite de São João”, Série Paisagem

Imaginante, 1961.
Óleo sobre tela, 61 x 46 cm, Museu de Arte da Pampulha, doação do
artista, Belo Horizonte, MG.
Onde e como entrego as atividades? Se você tiver acesso à
internet: Tire uma foto da reposta e faça um documento de word com
o seguinte cabeçalho: 1° ano “x”, Aluno: xxxx, Atividades da aula 3.
Em seguida, enviar para o e-mail daianny.godoy@gmail.com.

Caso não tenha acesso à Internet: Entregar as atividades escritas em

papel, no Ceprog, com o mesmo cabeçalho descrito acima

 4° Aula
 https://youtube.com/playlist?
list=RDCMUClLQRrPQliokm5gBcMehIYg – Assistir este vídeo
sobre Releitura.
 Reler uma obra de arte é, antes de tudo, ler novamente a
obra buscando uma nova interpretação, sem se desviar por
completo do original. Podemos fazer uma releitura utilizando
uma referência artística e, por meio dela, dar origem a uma
nova produção, reinterpretando-a. A releitura de uma obra de
arte é a criação de uma nova obra, tendo como referência
uma obra anterior para dar a essa nova obra outro sentido,
acrescentando a ela um toque pessoal, de acordo com as
próprias experiências. Não se trata absolutamente de uma
falsificação ou de uma cópia. Assim como uma obra de arte
pode levar a várias interpretações, ela pode inspirar diversas
releituras. Uma releitura bem-sucedida depende, antes de
tudo, da compreensão na leitura da obra. Reler uma obra não
tem absolutamente nada a ver com reproduzi-la; para reler, é
preciso antes interpretá-la e, depois, num exercício de
criatividade, podemos recriá-la. Ao reler uma obra, não
precisamos utilizar a mesma técnica empregada na obra
original; podemos até mesmo usar outras linguagens
artísticas. O foco principal de uma releitura é a criação de
algo novo que, em sua maioria, mantém um elo com a obra
que serviu de inspiração. Para fazer uma releitura, é preciso
conhecer um pouco do artista e da obra: a biografia do artista,
os artistas do seu tempo, os mestres que admirava e a
técnica que ele usava.
 (O que significa Plágio? Caracteriza-se como plágio a cópia
parcial, integral ou conceitual de uma obra sem a
apresentação da fonte original ou quando os créditos do
trabalho são dados a outra pessoa sem a permissão explícita
do autor(a) inicial. Trata-se também de um descumprimento
do direito autoral, sendo considerado crime no Brasil e sujeito
a punições. O plágio pode acontecer com diferentes
conteúdos. Existem casos na música, literatura, academia,
fotografia, entre outros.
Ato ou efeito de plagiar; Imitação ou cópia fraudulenta
(AURÉLIO, 2012; PRIBERAM, 2012)
Para a legislação brasileira plágio é crime pois fere o direito
autoral defendido na Lei 9.610/98 dos Direitos Autorais. Além
disso, o Código Penal Brasileiro, no artigo 184, define que:
Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: (Redação
 dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa
(Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003).

 Vejamos as pinturas abaixo e deixo aqui a provocação para

você, decidir se é: plágio ou releitura :

Mulher recostada, 1922

Fernand Léger ( França, 1881-1955)
Óleo sobre tela, 65 x 92 cm
The Art Institute, Chicago
Mulher com gato, 1921
Fernand Léger ( França,1881-1955)
Óleo sobre tela, 65 x 92 cm

A leitura, 1924
Fernand Léger ( França, 1881-1955)
óleo sobre tela, 114 x 146 cm
Lendo com Fernand, 2011
Madison Moore (EUA, contemporânea)
Óleo sobre tela, 36 x 36 cm

ATIVIDADE: Agora é com você! Primeiro, escolha uma obra de arte

do seu interesse. Faça uma leitura completa da obra: Leitura Formal,
Interpretativa e Histórica. Em seguida, anote em seu caderno. 

● Mão na massa:
 Que tal pegar seu caderno de desenho ou uma folha de papel ofício,
e elaborar a releitura da obra que você escolheu?

 ( Aqui neste link

https://www.wikiart.org/pt você consegue ver imagens de diversos
artistas, criadas em épocas diversas, explore, encontre uma imagem
que te emocione. Se não tiver acesso a internet pesquise em livros,
os didáticos de história sempre têm imagens artísticas bem
interessantes.) 
Lembre-se que não é preciso usar a mesma técnica da obra original,
se ela for uma pintura você pode fazer um desenho, uma colagem,
uma fotografia. O mais importante neste trabalho é manter algum
elemento da obra original, e modificar o restante, usando a imagem
como inspiração para criação de um objeto artístico que representa
suas ideias.
 Não esqueça de colocar seu nome, a data que
você criou, o título do seu trabalho, além é claro dos dados da obra
que você utilizou para fazer a releitura, nome do artista, título da obra
e ano de realização.

 Fazer atividade “Autoavaliação” da página 11 da Trilha 2 do

caderno de apoio.


Onde e como entrego as atividades? Se você tiver acesso à

internet: Tire uma foto da reposta e faça um documento de word com
o seguinte cabeçalho: 1° ano “x”, Aluno: xxxx, Atividades da aula 4.
Em seguida, enviar para o e-mail daianny.godoy@gmail.com.

Caso não tenha acesso à Internet: Entregar as atividades escritas e a

releitura ou imagem impressa dessa releitura, no Ceprog, com o
mesmo cabeçalho descrito acima.

Avaliação Processual e cumulativa.

COMO SEREI AVALIADO?

No Caderno de Apoio você encontrará as informações na Trilha 2.

ONDE ENCONTRO O
CONTEÚDO?

Recurso Tecnológico como celular e/ou computador

DO QUE PRECISO? Acesso ao caderno de Apoio de Arte do 1° Ano

Lapis, borracha, caneta

Tintas, lápis de cor, giz de cera

Materiais diversos e de livre escolha para produção da releitura.

Data de entrega ou conclusão:

Estudantes com acesso à internet: daianny.godoy@gmail.com ou Google

classroom.
ATÉ QUANDO PRECISO
Estudantes sem acesso à internet: Entrega na escola até o dia
CONCLUIR ?