Professor: Giancarla Bombonato

Turma: Carreiras Policiais - ESQUADRÃO

Data: 14/04/2021 PORTUGUÊS

7 O autor do texto argumenta que, sob certas condições, o

EXERCÍCIOS trabalho livre poderia ser tão ou mais produtivo que o trabalho
escravo.
8 A expressão “esse objetivo” (R.8) refere-se ao resultado final
Prova 01
obtido por meio da maximização da produção de um escravo.

Prova 02

1 A palavra “análogos” (R.15) está sendo empregada com o

sentido equivalente a antecessores.
2 O principal objetivo do texto é fazer uma comparação entre as
estratégias de protesto do movimento anarquista do início do
século XX e as do movimento anarquista dos dias de hoje.
3 Seria mantida a correção gramatical do texto caso fosse
introduzida vírgula imediatamente após o trecho “rapazes
vestidos de preto (...) capuzes ou capacetes” (R.2-3), isolando-o
do restante da oração, já que esse trecho somente insere
informação acessória sobre os manifestantes.
4 Os complementos elípticos da formas verbais “quebram” (R.7),
“incendeiam” (R.7) e “agridem” (R.8) possuem o mesmo
referente no texto.
5 As formas verbais infinitivas “misturar” (R.9) e “provocar”
(R.10) poderiam ser corretamente substituídas por suas formas
flexionadas, misturarem e provocarem.
6 Nas linhas 9, 13 e 14, o elemento “que” possui, em todas as
ocorrências, a propriedade de retomar palavras ou expressões
que o antecedem. Com referência às ideias desenvolvidas no texto acima e às
estruturas linguísticas nele empregadas, julgue os itens a seguir.
1 O emprego da forma verbal “seria” (R.12), na terceira pessoa
do singular, deve-se à concordância com a expressão “a citação
de jurisprudência” (R.11), que exerce a função de núcleo do
sujeito dessa forma verbal.
2 No primeiro parágrafo, as expressões “conjunto de atos e
procedimentos” (R.1), “os atos jurídicos” (R.4-5) e “esses atos
escritos do sistema jurídico” (R.7) são parte de rede semântica
construída no texto que inclui, por exemplo, “sentença” (R.9) e
“petição” (R.12).
3 Embora reconheçam a ligação entre direito e literatura, os
autores do texto compartilham uma visão do direito como ciência
ligada a paradigmas positivistas, como demonstrado no trecho
“tradição positivista do direito” (R.4).
4 Depreende-se das informações veiculadas no segundo
parágrafo que, para os autores, a obra literária de qualidade
deve permitir ao leitor compreender a sequência da narrativa.
5 Conclui-se da leitura do texto que, dado o importante papel da
escrita na ligação entre direito e literatura, interpretações de
casos jurídicos como narrativas literárias são inconcebíveis em
sociedades ágrafas.

MUDE SUA VIDA!

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Julgue os itens que se seguem, relativos às ideias do texto acima
e às estruturas linguísticas nele utilizadas.
6 O emprego da forma verbal “resolvera” (R.1), no pretérito mais-
que-perfeito, indica que o narrador tomou a decisão de “passar
o dia com os trabalhadores da estiva” (R.1-2) antes da
ocorrência do evento narrativo principal do texto.
7 Com o período “Era regular (...) formidável relógio” (R.12-13),
o autor descreve a ida e vinda dos trabalhadores entre o porão
e o saveiro, em termos que aproximam o ritmo da atividade
humana ao da atividade das máquinas.
8 A correção gramatical e o sentido original do texto seriam
preservados caso o trecho “Esses homens têm (...) impuseram-
na” (R.20-21) fosse reescrito do seguinte modo: Esses
trabalhadores eram de uma força de vontade extraordinária,
porquanto estabeleceram uma associação independente que se
tornou de afiliação obrigatória.
9 Seriam mantidas a correção gramatical e a coerência do texto
caso o último parágrafo fosse reescrito da seguinte forma: O que
quer essa união a não ser sua dignidade como trabalhadores e
a redução das horas reconhecidas, para que possam descansar
e viver?
10 O texto revela realidades jurídicas associadas, por exemplo,
a relações de trabalho e a direitos sindicais.
MUDE SUA VIDA!
A respeito do texto acima, julgue os próximos itens.
11 Constrói-se no texto uma dicotomia que opõe fraqueza,
racionalidade e inteligência, de um lado, a força física,
primitivismo e agressividade animalesca, de outro, sendo a
formação da sociedade entendida como o resultado do embate
entre esses dois opostos das qualidades humanas.
12 Nos trechos “que a provocara” (R.6-7) e “que daí em diante
regeria” (R.21), o pronome “que” exerce, em ambas as
ocorrências, a função de sujeito.
13 A correção gramatical do texto seria prejudicada caso, na
linha 21, a expressão “daí em diante” fosse isolada por vírgulas:
(...) que, daí em diante, regeria (...).
14 Os elementos “Igualados” (R.26) e “afrouxados” (R.27), assim
como “fizeram” (R.28), estão ligados por relação que os associa
à ideia de homem, descrito em linhas gerais, no texto, como “o
mais forte e musculoso” (R.25) e “ menos poderoso pelo próprio
nascimento e natureza” (R.25-26).
15 Sem prejuízo para o sentido original do texto e para sua
correção gramatical, o segundo período pode ser reescrito da
seguinte forma: Assim que pôde se vingar da ofensa sofrida e
perceber que essa vingança lhe era agradável e útil para repelir
novos ofensores, o ser humano nunca deixou de impor sua força
as pessoas mais fracas.
16 O princípio da explicação dada pela autora para a criação dos
direitos é comparado àquele que motiva a criação de remédios
e pode ser expresso pelo seguinte dito popular: A necessidade
e a fome aguçam o engenho.
17 O texto tem caráter predominantemente dissertativo e
argumentativo, embora nele possam ser identificados trechos
que remetam ao tipo narrativo.
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Prova 03 5 Depreende-se das ideias do primeiro parágrafo do texto que a

identificação da origem do fenômeno social representado pelos
movimentos sociais ocorridos em 2013 seria suficiente para
evitar que eles se agravassem.
6 Na linha 13, a partícula “se” é empregada para indeterminar o
sujeito.
7 Por meio do termo “hipóteses” (R.16), são retomadas as ideias
dos trechos “tornou mais graves as distorções do direito” (R.14-
15) e “espalhou a insegurança coletivamente” (R.15-16).
8 A correção gramatical bem como as informações originais do
texto seriam mantidas caso o período “As vítimas das agressões
pessoais viram desprotegidas a paz e a segurança, direitos
sagrados da cidadania.” (R.5-6) fosse reescrito da seguinte
forma: As pessoas agredidas viram-se desprotegidas em sua
paz e segurança — prerrogativas legais consagradas da
cidadania.
9 Sem prejuízo para o sentido e a correção gramatical do texto,
o trecho “Pôde-se constatar (...) ocorreram.” (R.8-9) poderia ser
assim reescrito: Supôs-se que também ocorreu, em outros
países do mundo, movimentos sociais análogos.
10 Os termos “Lá” (R.9) e “cá” (R.10) são utilizados como
recursos para expressar circunstância de lugar, o primeiro
referindo-se a “outras partes do mundo” (R.8) e o segundo, ao
Brasil.

1 A supressão das vírgulas que isolam a oração “se o medo não Prova 04
fosse constante” (R.3) não afetaria a correção gramatical do
texto.
2 A coerência e a coesão do texto não seriam prejudicadas se o
trecho “se o medo não fosse constante, as pessoas (...) a
humanidade.” (R.3-4) fosse reescrito da seguinte forma: se o
medo não for constante, as pessoas se unirão mais e
incendiarão de entusiasmo a humanidade.
3 O verbo alardear, em “Se fosse o tal ser humano forte que
alardeio” (R.16-17), está empregado no sentido de vangloriar-
se, gabar-se.
4 Infere-se do texto que as mazelas que assolam o mundo se
devem às desigualdades sociais.

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A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto acima, de smartphones é a narrativa, por meio do relato de uma cena
julgue os itens de 1 a 6. hipotética de compra.
1 No texto, o termo “escusos” (R.18) está empregado como 9 Sem prejuízo para o sentido original do texto, o vocábulo
sinônimo de perniciosos. “Para” (R.8) poderia ser corretamente substituído por Caso, se o
trecho “usá-lo” fosse, por sua vez, substituído por o usasse.
2 A conjunção “seja”, nas linhas 3 e 5, que estabelece uma
relação de coordenação entre ideias, poderia ser substituída 10 A oração “quando o cliente chega a uma loja conveniada”
pela conjunção quer, sem prejuízo para a correção gramatical (R.11-12) exerce a função de complemento da forma verbal
do período. “identifica” (R.11).
3 A expressão ‘esse tipo de estratégia’ (R.12) retoma a ideia
expressa no período imediatamente anterior, de que sítios com
reputação confiável tendem a ser mais visados por
“cibercriminosos”. Prova 05
4 Segundo o autor do texto, para que se previnam ataques de
hackers, é preciso que o governo repare as brechas e
vulnerabilidades dos sítios de seus órgãos na Internet
5 A oração “Baixados os arquivos” (R.29) poderia, sem prejuízo
para a correção gramatical do período, ser substituída por Assim
que são baixados os arquivos.
6 No último parágrafo, a inserção de vírgula logo após “atividade”
(R.38) preservaria o sentido original do texto e a correção
gramatical do período.

Com base nas ideias e nos aspectos linguísticos do texto acima,

julgue os próximos itens.
7 A correção gramatical do texto seria prejudicada caso o trecho
“já é paga” (R.28) fosse reescrito da seguinte maneira: já são
pagas.
8 Uma das estratégias utilizadas pelo autor do texto para
apresentar ao leitor um novo sistema de pagamentos por meio

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Julgue os itens que se seguem, relativos às ideias e a aspectos

linguísticos do texto ao lado, de Adriano C. F. Amorim.
1 A correção gramatical do texto seria mantida caso o trecho “às
próprias especificidades” (R.6) fosse substituída por a
especificidades próprias.
2 Sem prejuízo da correção gramatical do texto e do seu sentido
original, o termo “decerto” (R.11) poderia ser substituído pelo
vocábulo porventura.
3 A expressão “as escolas” (R.17) faz referência às ‘escolas de
governo’ (R.9-10).
4 Nas expressões “Respeitam-se” (R.11) e “alinhando-se”
(R.18), o pronome “se” foi empregado para indicar a
indeterminação do sujeito das respectivas formas verbais.
5 A coerência e a correção gramatical do texto seriam
prejudicadas caso o trecho “De forma semelhante (...) grandes
empresas privadas” (R.13-14) fosse reescrito da seguinte forma:
De forma semelhante, as grandes empresas privadas
desenvolvem universidades corporativas.
6 A forma verbal “variam” (R.23) está empregada no plural para
concordar com os nomes “formas” e “mecanismos”, na linha 22.
7 Seriam preservadas as ideias originais e a correção gramatical
do texto, caso o período “Essa prática (...) atores sociais” (R.27-
29) fosse reescrito da seguinte forma: Essa prática revela-nos
uma nova concepção de Estado que se aproxima e incorpora a
sociedade por meio de atores sociais.
8 As empresas começaram a instituir as universidades
corporativas e os órgãos públicos, as escolas de governo,
mormente devido ao fato de as universidades brasileiras não
capacitarem minimamente os estudantes para o mercado de
trabalho, especialmente nas áreas de saúde, meio ambiente e
educação.
9 As instituições públicas têm buscado firmar parcerias com
agentes externos a seus órgãos para que estes atuem
conjuntamente na definição e na gestão de políticas públicas.
10 A Constituição Federal prevê, como uma das missões do
Estado, a participação da sociedade nas escolas de governo, de
forma a contribuir na gestão pública.

Gabarito
Prova 01: 1E 2E 3E 4E 5E 6C 7C 8E
Prova 02: 1E 2C 3E 4C 5E 6C 7E 8E 9E 10C 11C 12C 13E 14C
15E 16C 17C
Prova 03: 1E 2C 3E 4E 5E 6E 7C 8E 9E 10C
Prova 04: 1E 2C 3C 4E 5C 6E 7E 8C 9E 10C
Prova 05: 1C 2E 3C 4E 5C 6C 7E 8E 9C 10E

MUDE SUA VIDA!

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