Instituto Federal Farroupilha – Curso Bacharelado em Administração – 2021 - Profª Drª Sandra Oliveira

GÊNERO TEXTUAL ACADÊMICO

RESENHA
1 RESENHA
Todos nós, em algum momento durante nossa trajetória na universidade nos
questionamos sobre o que é uma resenha. Esse gênero textual é usado na academia para
avaliar – elogiar ou criticar – o resultado da produção intelectual em uma área do saber. Esse
produto intelectual pode ter a forma, por exemplo, de um livro, um filme, uma exposição de
pinturas ou um CD de música, e é avaliado sob o ponto de vista da ciência naquela disciplina.
Através da avaliação de novas publicações, o conhecimento da disciplina (as teorias e os
autores em voga, o saber partilhado entre os pares, as abordagens adotadas, os valores
consagrados) se reorganiza e as relações de poder, de status acadêmico se combinam e
reorganizam. A resenha é um gênero textual em que a pessoa que lê e aquela que escreve têm
objetivos convergentes: um busca e o outro fornece uma opinião crítica sobre um dado livro, por
exemplo. Para atender ao leitor, o resenhador basicamente descreve e avalia dada uma obra a
partir de um ponto de vista informado pelo conhecimento produzido anteriormente sobre o
mesmo assunto. Seus comentários devem se conectar com a área do saber em que a obra foi
produzida ou com outras disciplinas relevantes para o seu entendimento.
Assim, o ponto de referência no elogio ou na crítica a um livro sobre o Cinema Novo, por
exemplo, pode ser o que se sabe sobre: a) esse movimento cultural, b) os livros anteriormente
publicados pelo mesmo autor ou sobre o mesmo assunto, ou ainda c) o impacto do Cinema
Novo em outras áreas como a música ou as artes plásticas.
É importante ressaltar que o gênero resenha pode ser usado com maior Linguística de
acordo com os interesses de cada área. Na área de Letras, a Linguística Aplicada tem uma
tradição em resenhar livros significativamente maior do que outras áreas, por exemplo, a Física,
área em que o livro foi radicalmente substituído pelo artigo acadêmico como forma de produção
e divulgação de conhecimento (Becher, 1987; Chen, 1976).

1.1 QUAL É A ESTRUTURA BÁSICA DE UMA RESENHA??

A análise desse gênero nos indica que, ao resenhar um livro, desenvolvemos quatro
etapas em que realizamos as ações de:

apresentar > descrever > avaliar > (não) recomendar a obra

Em geral, essas ações tendem a aparecer nessa ordem e podem variar em extensão, de
acordo com o que queremos enfatizar em nossa análise do livro, ou em frequência, de acordo
com as características da obra ou o estilo do resenhador. Assim, se o autor recebeu um prêmio
Nobel, poderemos dedicar maior espaço no texto para seu currículo (atendendo assim a um
provável interesse do público) do que se esse autor estiver apenas iniciando sua carreira
acadêmica. Por outro lado, dependendo do estilo do resenhador, a descrição e a avaliação de
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partes específicas do livro aparecem juntas, sintetizadas no mesmo trecho e, às vezes, na

mesma sentença. É importante frisar que o uso desses quatro estágios textuais, indicados
acima, foi uma tendência verificada em pesquisa, pela professora doutora Désirré Motta-Roth
(1996), junto a editores e autores de resenhas em periódicos internacionais. Portanto, essa
descrição do gênero deve ser tomada como uma constatação 1 de como as pessoas escrevem
resenhas e não uma norma a ser seguida cegamente.
Como uma síntese, a resenha deve ir direto ao ponto, mesclando momentos de pura
descrição com momentos de crítica direta. O resenhista que conseguir equilibrar perfeitamente
esses dois pontos terá escrito a resenha ideal.
No entanto, sendo um gênero necessariamente breve, é perigoso recorrermos ao erro de
sermos superficiais demais. Nosso texto precisa mostrar ao leitor as principais características
do fato cultural, sejam elas boas ou ruins, mas sem esquecer de argumentar em determinados
pontos e nunca usar expressões como ―Eu gostei‖ ou ―Eu não gostei‖, pois essa é uma
característica o texto científico.

A seguir algumas dicas do professor André Gazola sobre resenha.

Disponível em:<^https://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/>Acesso em: 22/02/2019
1.2 QUALIDADES DE UMA RESENHA

A resenha deve possuir as mesmas qualidades de estilo imprescindíveis a todo texto escrito,
como: simplicidade, clareza, concisão, propriedade vocabular, precisão vocabular, objetividade e
impessoalidade. Além disso, a resenha deve apresentar imparcialidade, atitude científica e privilegiar o
essencial. Veja seguir.

Imparcialidade  Seja na defesa ou no ataque, o resenhista deve julgar as ideias da obra sem paixão,
devendo posicionar-se criticamente como um juiz e apresentar tanto os aspectos positivos quanto os
negativos da obra, sem defender ou lado ou outro devido a motivos externos à obra (amizade com o
autor, imposição de editoras, professores, colegas, etc.)
Cientificidade  A resenha, assim como todo trabalho acadêmico, deve ter cunho científico, ou seja,
estar em conformidade com as exigências de objetividade e impessoalidade.
Privilegiar o essencial  Você deve falar apenas do que é mais importante na obra, pois seu leitor
raramente estará interessado em muitos detalhes ou em partes menos importantes. Devido a isso é
necessário respeitar o tempo que ele está reservando para ler seu texto.

1.3 TIPOS DE RESENHA

As resenhas apresentam algumas divisões que vale destacar. A mais conhecida delas é a resenha
acadêmica ou universitária, que apresenta moldes bastante rígidos, responsáveis pela padronização
dos textos científicos. Ela, por sua vez, também se subdivide em resenha crítica, resenha
descritiva e resenha temática.

Na resenha acadêmica crítica, os oito passos a seguir formam um guia ideal para uma
produção completa:
1. Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais do livro ou artigo que você vai
resenhar;
2. Apresente a obra: situe o leitor descrevendo em poucas linhas todo o conteúdo do texto a ser
resenhado;

1
Tendência verificada em um corpus de 180 textos publicados em inglês nos periódicos acadêmicos mais citados nas áreas de
Economia, Linguística e Química entre 1993 e 1994 (Mottha-Roth, 1995).
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3. Identifique o autor: Cuidado! Aqui você fala quem é o autor da obra que foi resenhada e não do
autor da resenha (no caso, você). Fale brevemente da vida e de algumas outras obras do escritor ou
pesquisador.
4. Descreva a estrutura: fale sobre a divisão em capítulos, em seções, sobre o foco narrativo ou até, de
forma sutil, o número de páginas do texto completo;
5. Descreva o conteúdo: Aqui sim, utilize de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente o texto
resenhado;

6. Analise de forma crítica: Nessa parte, e apenas nessa parte, você vai dar sua opinião. Argumente
baseando-se em teorias de outros autores, fazendo comparações ou até mesmo utilizando-se de
explicações que foram dadas em aula. É difícil encontrarmos resenhas que utilizam mais de 3
parágrafos para isso, porém não há um limite estabelecido. Dê asas ao seu senso crítico.

7. Recomende a obra: Você já leu, já resumiu e já deu sua opinião, agora é hora de analisar para quem
o texto realmente é útil (se for útil para alguém). Utilize elementos sociais ou pedagógicos, baseie-se na
idade, na escolaridade, na renda etc.

8. Assine e identifique-se: Agora sim. No último parágrafo você escreve seu nome e fala algo como
―Acadêmico do Curso de Administração do IFFar – campus Júlio de Castilhos (seu nome pode ser
colocado no início com nota de rodapé).
Na resenha acadêmica descritiva, os passos são exatamente os mesmos, excluindo-se o passo
de número 6. Como o próprio nome já diz, a resenha descritiva apenas descreve, não expõe a opinião o
resenhista.
Finalmente, na resenha temática, você fala de vários textos que tenham um assunto (tema) em
comum. Os passos são um pouco mais simples:
1. Apresente o tema: Diga ao leitor qual é o assunto principal dos textos que serão tratados e o motivo
por você ter escolhido esse assunto;

2. Resuma os textos: Utilize um parágrafo para cada texto, diga logo no início quem é o autor e
explique o que ele diz sobre aquele assunto;

3. Conclua: Você acabou de explicar cada um dos textos, agora é sua vez de opinar e tentar chegar a
uma conclusão sobre o tema tratado;

4. Mostre as fontes: Coloque as referências Bibliográficas de cada um dos textos que você usou;

5. Assine e identifique-se: ―Acadêmico do Curso de Administração do IFFar – campus Júlio de

Castilhos (seu nome pode ser colocado no início com nota de rodapé).
O outro tipo de resenha é aquele que serve para divulgar uma obra, simplesmente. Ele permite
ao leitor tomar conhecimento do livro, filme ou artigo de que trata a resenha e, consequentemente,
decidir se deseja lê-lo ou assisti-lo. Esse tipo é muito comum quando referida a uma obra da literatura,
o que constituirá uma resenha literária.

1.4 COMO COMEÇAR UMA RESENHA?

Partindo de tudo que foi dito, talvez você já tenha uma boa ideia sobre o que escrever
em sua resenha e até mesmo sobre a estrutura que deve seguir. Mas vamos falar
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especificamente de uma das perguntas que eu mais ouço dos alunos: Como começar uma
resenha?
Há uma série de questões que você deve tentar responder em sua introdução. Veja:

1. De que trata o livro ou o artigo?

2. Ele tem alguma característica especial?
3. De que modo o assunto é abordado?
4.Qual é a tese do autor?
5. Qual a intenção do autor?
6. Que conhecimentos prévios são exigidos para entendê-lo?
7. A que tipo de leitor se dirige o autor?
8. O tratamento dado ao tema é compreensível?
9. O livro foi escrito de modo interessante e agradável?
10. As ilustrações foram bem escolhidas?
11. O livro foi bem organizado?
12. Comparando essa obra com outras similares e com outros trabalhos do mesmo autor, a que
conclusões chegamos?
Evidentemente, você não precisa responder a todas essas questões, sendo elas sugestões que
você pode utilizar no início de sua resenha.

1.5 COMO ESCREVER A CONCLUSÃO?

Outro ponto em que muitos têm dúvidas é na hora de escrever a conclusão. Esse espaço final da
resenha serve para expor sua avaliação geral sobre a obra. Até aqui você já deve ter discutido os
argumentos do autor e como ele os defende, assim como ter avaliado a qualidade e a eficiência de
diversos aspectos do livro ou artigo.
Agora é o momento de avaliar o trabalho como um todo, determinando coisas como se o autor
conseguiu ou não atingir os objetivos propostos e se a obra contribui de maneira significante para a área
de conhecimento da qual faz parte. Ao escrever a conclusão, você pode considerar as seguintes
perguntas:

- A obra usa graus de objetividade ou subjetividade apropriados à proposta inicial do autor?

- O autor consegue manter o foco da obra, sem incorrer em excesso de opinião própria ou falta de fontes
que comprovem seus argumentos?
- Em algum momento o autor deixa de considerar aspectos relevantes de sua área, como outros pontos
de vista ou teorias contrárias às dele?
- O autor conseguiu atender aos objetivos a que se propôs ao iniciar a obra?
- Que contribuições a obra traz para sua área de conhecimento ou grupo específico de leitores?
- É possível justificar o uso dessa obra no contexto em que foi indicada (uma disciplina da universidade,
por exemplo)?
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- Qual o comentário final mais importante que você faria a respeito dessa obra? Você tem sugestões
para futuras pesquisas nessa área? De que maneiras ler/assistir essa obra contribuiu para sua
formação?
1.6 QUANTOS PARÁGRAFOS TEM UMA RESENHA? E QUANTAS PÁGINAS?

O tamanho do seu texto pode variar muito, principalmente de acordo com o material que você
estiver resenhando. Por isso, não há regra quanto ao número de parágrafos, mas se você estiver
escrevendo uma resenha para a faculdade, por exemplo, dificilmente você deve pensar em menos do
que 2 páginas do Word, o que daria entre 6 e 10 parágrafos, aproximadamente.
Quanto ao número de páginas, não há regra fixa, mas tente nunca ficar abaixo das duas páginas do
Word.

1.7 COMO FAZER A RESENHA DE UM TEXTO ACADÊMICO?

Quando falamos de textos acadêmicos, pouca coisa muda em relação aos demais tipos de
materiais (livros, filmes, palestras, etc.). Você deve considerar, no entanto, que um texto acadêmico
deve ser impessoal — seus verbos nunca serão escritos em primeira pessoa (eu, nós).
Portanto, ao resenhar esse tipo de texto, siga as dicas já expostas acima, mas tenha um cuidado
ainda maior com a linguagem e atente para as normas da ABNT.

1.8 CONCLUSÃO

Fazer uma resenha parece muito fácil à primeira vista, mas devemos tomar muito cuidado, pois
dependendo do lugar, resenhistas podem fazer um livro mofar nas prateleiras ou transformar um filme
em um verdadeiro fracasso.
As resenhas são ainda, além de um ótimo guia para os apreciadores da arte em geral, uma
ferramenta essencial para acadêmicos que precisam selecionar quantidades enormes de conteúdo em
um tempo relativamente pequeno.
Este texto baseou-se nos estudos de André Augusto Gazola. Ele é formado em letras, professor
de literatura e história da arte, pós-graduado em metodologia de ensino de língua portuguesa e
literatura e fundador do blog lendo.org. e de MOTTA-TOTH, Désirée; HENDGES, Graciela H. Produção
textual na universidade.
Podemos construir uma descrição esquemática para o gênero:
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Vimos também que, embora a avaliação seja a função que define o gênero resenha,
ela não é seu único componente. Logo, o gênero é, ao mesmo tempo, avaliativo e
informativo, mas esse teor avaliativo, entretanto, varia entre as disciplinas, pois cada
área tem seus próprios critérios de avaliação.

Esse roteiro, no entanto, não deve servir como uma camisa de

força, mas sim como um auxílio a você na hora de escrever.
Caso julgue apropriado, acrescente ou retire alguns pontos
dessa lista, apresentando-os na ordem que julgar mais
conveniente.
ATENÇÃO!!!

REFERÊNCIAS

MOTTA-TOTH, Désirée; HENDGES, Graciela H. Produção textual na universidade. São Paulo: Parábola
Editorial, 2010.
VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

Como fazer uma resenha. Professor André Gazola - www.lendo.org

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